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幼兒園禮儀教育工作總結（通用14篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此好好準備一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園禮儀教育工作總結，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園禮儀教育工作總結 篇1
我們中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，可謂歷史悠久。禮儀是彬彬有禮的行為，體現的不僅僅是個(gè)人很有禮貌，而是他個(gè)人才能、自信心、熱情、對生活的熱愛(ài)等積極的心態(tài)。從“不學(xué)禮，無(wú)以立”可以看出：離禮儀有多遠，離成功就有多遠，禮儀更是建立良好人際關(guān)系的基石。在提倡幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的今天，禮儀也漸漸成了當今社會(huì )的主流話(huà)題。孩子是祖國的未來(lái)，對孩子的禮儀教育不僅是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎教育，還是提高全民道德素質(zhì)、振興民族精神及建設社會(huì )主義精神文明的基礎教育�？梢�(jiàn)禮儀的重要性。
我園已經(jīng)開(kāi)展了兩個(gè)學(xué)期的禮儀教育，我們校老師和孩子們以及家長(cháng)們所學(xué)到的東西往往是我們生活中所忽視掉的最重要的細節，我們從中學(xué)到了很多，但是也有很多細節性的不成問(wèn)題的問(wèn)題困惑著(zhù)我們，我們很是頭疼，就像劉老師在網(wǎng)上所說(shuō)的，我們每個(gè)人都知道，把禮儀做好了，所有的一切都會(huì )向著(zhù)好的方向去發(fā)展，任何問(wèn)題都不再是問(wèn)題，但我們總是急于去變成新鄉城建、山西育蕾，變成我們當地最好的園所，最多的生源，最多的收費，這些確實(shí)都需要一個(gè)過(guò)程，城建做了五年，育蕾做了八年。我們呢？這確實(shí)是一個(gè)長(cháng)跑的階段，是一個(gè)貴在堅持的過(guò)程！我們培訓了不少，都學(xué)習過(guò)，我們確實(shí)學(xué)了，但是沒(méi)有習，回園里我們沒(méi)有結合實(shí)際而運用到教學(xué)中去，就基本禮儀來(lái)說(shuō)吧，咱們都說(shuō)從小培養孩子習慣的養成，孩子越小越好培養，可是我們小班的禮儀就是抓不上去，沒(méi)效果！教師禮儀這方面吧，老師們都懂的怎么去做，也能做到，在日常生活中老師們養成不了最好的習慣，就是堅持不了。畢竟老師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子，想讓孩子做的好，那老師就必須做的更好。老師這方面的希望劉老師再給我們一些好的建議，如何讓老師更好的投入到禮儀教育中去！還有老師這方面的因素我和張老師也一定要抓緊，一定要把我們平常所做的細節做到精。下面幾方面就是我園存在的一些問(wèn)題：
1、晨間接待的'時(shí)候，禮儀小標兵的興趣、積極性都沒(méi)剛開(kāi)始的時(shí)候那么高了，或許孩子們受之前那個(gè)錯誤做法的影響，我們一時(shí)半會(huì )真的調動(dòng)不起來(lái)他們的興趣……雖然這期間我們有時(shí)候也用了一些小手段，但是孩子們還是很不情愿的去接受！
2、各個(gè)班的家庭小任務(wù)完成的都不是很好，有時(shí)候里面還包含著(zhù)一些小小謊言，沒(méi)做都說(shuō)做了，老師給家長(cháng)們落實(shí)的時(shí)候家長(cháng)們都是滿(mǎn)不在乎或一笑而過(guò)說(shuō)些其他理由，但不是全部家長(cháng)哦，也有配合的，但是不多！
3、家長(cháng)操作手冊完成的更不好，發(fā)給孩子時(shí)老師千交代萬(wàn)交代一定回家讓家人看看并幫你們一起完成并且完成后要帶回學(xué)校，開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候給家長(cháng)們也再三的說(shuō)這個(gè)事情了，可是還是有的孩子會(huì )弄丟，要么就是在家不拿回來(lái)，有的家長(cháng)根本就沒(méi)翻看過(guò)，老師給他們溝通時(shí)他們不怎么在乎，有的說(shuō)不認識字，有的說(shuō)孩子在校玩好會(huì )寫(xiě)字就行，不要求太多別的，也不想管孩子那么緊，孩子爸媽也不在家。關(guān)鍵家長(cháng)覺(jué)得是又一輩兒了！隔輩兒親，都慣著(zhù)孩子（留守兒童比較多）
4、孩子們的基本禮儀為什么保持不了，是老師的問(wèn)題還是孩子的問(wèn)題？？
5、老師們愛(ài)把這禮儀課程和其他課程作比較，如何讓老師們真正的愛(ài)上這門(mén)課程！
以下幾項我覺(jué)得我們進(jìn)步了
1、最容易看到的是大門(mén)口我們自己用油漆畫(huà)的腳丫，一雙大腳丫和一雙小腳丫，主要為了讓孩子上下學(xué)時(shí)候自覺(jué)排隊！
2、校門(mén)口兩側我們新設立了兩個(gè)宣傳欄，主要就是為了宣傳禮儀而做！
3、學(xué)校各個(gè)角落需要加強的，我們都做了和禮儀相關(guān)的噴繪和手工制作！
4、個(gè)別班級做了和禮儀有關(guān)的禮儀主題墻飾！
5、放學(xué)接孩子期間，家長(cháng)能自覺(jué)的把車(chē)停放兩邊。在各班門(mén)口也能看到大部分家長(cháng)能排隊等候接孩子。孩子這個(gè)月最為明顯的進(jìn)步就是中班、大班的孩子放學(xué)都能向老師鞠躬說(shuō)聲老師辛苦了，老師再見(jiàn)�。ú还芎⒆邮欠袂樵�，但能說(shuō)出來(lái)就是一大進(jìn)步）
6、我們老師每次寫(xiě)總結都是非常的慢、難；都抱怨不會(huì )寫(xiě)，自己寫(xiě)作水平不高發(fā)給你們怕你們笑話(huà)，都不知道從哪下手從哪里寫(xiě)…所以我和馬園長(cháng)要求教師每人每天都必須寫(xiě)一篇在校一日的反思，每天放學(xué)領(lǐng)本子，早上上班時(shí)候交到辦公室！
這個(gè)月的重陽(yáng)節禮儀為我校的重要禮儀節日，我們帶了四個(gè)小標兵下鄉發(fā)重陽(yáng)節主題活動(dòng)邀請函。歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)，為了給敬老院、鄉下的孤寡老人們過(guò)個(gè)不一樣的節日，我園打破了往年的常規，把鎮敬老院的幾十位孤寡老人請到了幼兒園，把老人請學(xué)校主要是為了讓老人們出來(lái)散散心（老人們有的行動(dòng)不便，幾乎不出敬老院的門(mén)口）；和他們歡聚一堂，聯(lián)歡過(guò)重陽(yáng)！讓老人們感受一下和孩子在一起的歡樂(lè )時(shí)光，讓他們感受一下人間還有親情的溫暖，讓他們覺(jué)得他們不在孤獨！
那天一大早，我們開(kāi)車(chē)把老人接到幼兒園，孩子們和老人們都非常的高興，孩子們在樂(lè )曲的伴奏下為老人表演了不同的節目，孩子們賣(mài)力的表演不時(shí)贏(yíng)來(lái)老人們的陣陣掌聲。節目結束后孩子們來(lái)到老人中間，祝爺爺奶奶節日快樂(lè )，并為老人們剝桔子，盡自己的一份孝心。午飯時(shí)間我們給老人包餃子，留老人在校和孩子一起吃，此過(guò)程真的體現出來(lái)濃濃祖孫情，老人們都感動(dòng)的熱淚盈眶的……
活動(dòng)結束后，我們送老人回家，給他們賣(mài)了禮物、水果等，禮雖不重，但那也是我們全園教職工的一片心意。等我們回去后，老人們那依依不舍的樣子，我們好心酸，我們告訴老人們，我們還會(huì )來(lái)看你們的，你們什么時(shí)候想孩子了，給我們打電話(huà)我們開(kāi)車(chē)來(lái)接你們……之后留下最多的就是感動(dòng)！
我們通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們了解了重陽(yáng)節的來(lái)歷和風(fēng)俗，讓他們學(xué)會(huì )孝敬老人、關(guān)心老人！及弘揚了尊老、敬老、愛(ài)老的傳統美德，培養了孩子們良好的道德意識和道德風(fēng)尚！
禮儀是發(fā)展社會(huì )交往的潤滑劑，是溝通人際關(guān)系的調節器，讓我們在對禮儀的思考、感悟中，切切實(shí)實(shí)的深入開(kāi)展禮儀教育吧！教孩子禮儀，就是教孩子優(yōu)雅的度過(guò)一生！
幼兒園禮儀教育工作總結 篇2
一、“六加一”受到家長(cháng)的歡迎自從有了更加系統的禮儀教育之后，家長(cháng)更加重視了孩子們的禮儀教育，而且家長(cháng)還反映這套教材非常適合孩子們，孩子們在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了很多的道理，家長(cháng)還積極的配合幼兒園，若幼兒園在禮儀方面有什么需要，家長(cháng)非常的配合，并且有需要幼兒完成的習題，家長(cháng)也能輔導孩子完成，有一位家長(cháng)說(shuō)：昨天晚上孩子問(wèn)我，媽媽我不洗手是不是就要死了，如果我死了，就剩下你和爸爸啦！那我還是吃飯前洗手吧!這就是禮儀教育給孩子帶來(lái)的影響，家長(cháng)都非常的喜歡這套教材。而且對教材里的知識也很喜歡，因為有孩子自己判斷的地方，這樣就不用死板的教孩子關(guān)于禮儀的知識啦！
二、教師系統的`教育有了這套教材，教師反應的也很好，教師說(shuō)：幼兒都非常喜歡上禮儀課，而且對于書(shū)上的知識點(diǎn)還有需要背誦的地方，幼兒都能爛熟于心，不需要教師過(guò)多的提醒，而且當問(wèn)到其中的知識點(diǎn)時(shí)，幼兒都能說(shuō)出其中的緣由，并能把學(xué)到的知識用到日常生活中.在幼兒園的中班里，教師們開(kāi)展了一節“敲門(mén)的課”的教學(xué)，在所有孩子上完這堂課后，他們真的變了，現在能看到中班的大多數寶寶都能敲門(mén)了，而且不需用教師的提醒，非常的好，我們看到非常的欣慰。
三、幼兒的歡樂(lè )園聽(tīng)“啦啦啦啦小朋友學(xué)禮儀”在幼兒園經(jīng)常能聽(tīng)到這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲，這就是禮儀，孩子們經(jīng)常在走廊里唱，我們沒(méi)有想到禮儀這樣抽象的知識，孩子們能學(xué)的這么好，他們都非常的喜歡，我相信“六加一”會(huì )在xx開(kāi)花結果的。
四、園領(lǐng)導和六加一的高度重視孩子們現在真的變得越來(lái)越有禮貌了，同時(shí)也非常的感謝“六加一”的禮儀教育，在所有教師聽(tīng)了禮儀教育方法后，教師都在摸索中學(xué)習，這套教材還有光盤(pán)、講座、掛圖等。真的很好，孩子能更直觀(guān)的學(xué)習到各種禮儀知識，我們看到孩子進(jìn)步很大，我們真的很欣慰。
五、計劃的有序落實(shí)您為我們提供了專(zhuān)業(yè)的月計劃，教師能按照計劃有序的進(jìn)行，并且在書(shū)里還有各個(gè)節日，在節日又增添了很多的歡樂(lè )氛圍，孩子們自不知不覺(jué)中學(xué)到了太多太多。
六、感恩的樂(lè )趣我們迎來(lái)了“感恩節”，在感恩節活動(dòng)中，我們開(kāi)展了全園的護蛋活動(dòng)，在護蛋中孩子們真真切切的感覺(jué)到了爸爸媽媽的辛苦，而且也更加的感謝自己的爸爸媽媽?zhuān)o蛋活動(dòng)也給父母們很大的感想，有很多家長(cháng)都說(shuō)幼兒園真好，希望以后能多搞幾次這樣的活動(dòng)，也反映了孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了感恩，在護蛋中能看到孩子們辛辛苦苦的保護著(zhù)自己的蛋，有怕蛋碎了抱著(zhù)的，有怕蛋寶寶冷的，把蛋放在懷里的，有摟著(zhù)自己的蛋睡覺(jué)的，孩子們也很喜歡這個(gè)活動(dòng)。
禮儀教育非常的重要，只要幼兒園和家長(cháng)同心合力，孩子們會(huì )越來(lái)越知禮、懂禮，讓禮儀伴隨孩子成長(cháng)的每一天。
幼兒園禮儀教育工作總結 篇3
這學(xué)期主要學(xué)的禮儀是：吃飯前后要做的事、上下車(chē)、購物、看電影、坐公共汽車(chē)、坐飛機、坐火車(chē)時(shí)應該要怎樣做。
一、關(guān)于文明禮儀教育方面
1、做好家長(cháng)工作,讓家長(cháng)共同配合教育幼兒學(xué)習文明禮貌。
我們將文明禮儀的內容與要求作為重點(diǎn)給家長(cháng)講解,使家長(cháng)認識到幼兒文明禮儀的重要性。同時(shí),在家園聯(lián)系欄中,教給家長(cháng)一些在家文明禮儀的方法,使家長(cháng)有針對性的進(jìn)行教育。
2、通過(guò)故事、三字兒歌對幼兒進(jìn)行文明禮儀的教育
“文明之花結碩果”通過(guò)開(kāi)展文明禮儀實(shí)踐教育活動(dòng)，培養了幼兒知禮儀、懂禮貌、講文明的'良好日常行為習慣，全面提升了幼兒的文明禮儀素質(zhì)。在幼兒園里，每天都能感受到幼兒向老師、長(cháng)輩主動(dòng)問(wèn)好(道別);游戲時(shí)追逐打鬧現象逐漸減少;不亂扔、不采摘、不亂吐、不亂畫(huà)，養成把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習慣;用餐時(shí)不挑食、不交談，保持桌面地面干凈;參與活動(dòng)遵守秩序，不擁擠，不吵鬧;教職工做到衣著(zhù)整潔、大方、得體;師幼都能自覺(jué)愛(ài)護幼兒園環(huán)境，使幼兒園環(huán)境更加凈化、美化。我園開(kāi)展早上幼兒來(lái)園頒發(fā)禮貌之星的活動(dòng)至今，評出我們班為文明禮儀先進(jìn)班級，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間發(fā)禮貌之星來(lái)說(shuō)，幼兒的禮貌方面有了很大的提高。雖然幼兒園開(kāi)展的文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)取得了一定的效果，但我們還將繼續努力，把文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)持續、深入地開(kāi)展下去。
總之，對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，是一項長(cháng)期性、綜合性、系統性的工作。幼兒園必須把文明禮儀工作融入到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中，使孩子們真正成為文明禮儀小標兵、小使者!
幼兒園禮儀教育工作總結 篇4
禮儀教育是是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好行為習慣的需要。本學(xué)期我們根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，繼續對幼兒進(jìn)行禮貌問(wèn)候的培養�，F總結如下：
首先，把禮儀教育安排到課程中，注重將禮儀教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。
其次，“環(huán)境是老師”。陳鶴琴先生認為：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境�！庇變簣@和家庭里有秩序的、整潔的、和諧歡樂(lè )的教育環(huán)境，有規律的生活制度以及人與人之間文明禮貌、團結友愛(ài)的相互關(guān)系，對幼兒使用禮貌用語(yǔ)有很大作用，是培養幼兒良好的禮儀習慣的重要條件。我們利用墻面文明禮儀教育的內容組織幼兒學(xué)習、強化，讓他們的一言一行都符合禮儀規范。
第三，榜樣的作用。幼兒對抽象的道理不易理解，模仿是他們學(xué)習的重要方式之一。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都能認真地模仿和學(xué)習。因此，教師應特別注意自己的言行，每天到園主動(dòng)向同事、家長(cháng)問(wèn)早，接待家長(cháng)和來(lái)客賓至如歸、禮貌熱情，說(shuō)話(huà)態(tài)度謙遜，處處為幼兒做出榜樣。另外，表現好的孩子也是幼兒學(xué)習的榜樣。如：剛入園的孩子有禮貌問(wèn)“老師好”的，老師表?yè)P獎勵小紅花，為幼兒樹(shù)立了榜樣，幼兒都會(huì )積極模仿，逐漸養成有禮貌的'好習慣。
最后，家庭的重視，會(huì )對孩子文明禮儀習慣的養成起到關(guān)鍵作用。通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家園宣傳欄等方式加強家園之間的聯(lián)系，向家長(cháng)宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長(cháng)從思想上重視禮儀教育，注意自己的言行要符合禮儀規范，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，使幼兒園教育和家庭教育協(xié)調同步。
幼兒園禮儀教育工作總結 篇5
我園在十月份禮儀工作中以中國傳統節日“重陽(yáng)節”和教研組落實(shí)并檢查九月、十月禮儀的實(shí)施及效果，具體如下：
一、重陽(yáng)節為主線(xiàn)展開(kāi)的“九九重陽(yáng)節，濃濃敬老情”的敬老活動(dòng)
十月份國慶假結束后，我園便在要求老師給孩子講一些關(guān)于愛(ài)老、敬老的故事，來(lái)教育孩子學(xué)會(huì )尊敬爺爺奶奶、外公外婆；每天為家里老人做一些力所能及的家庭小任務(wù)，并要求家長(cháng)寫(xiě)禮儀反饋條。在重陽(yáng)節前一天我們將老人請到幼兒園來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。
小班、中班以室內展示為主線(xiàn)，孩子將所學(xué)律動(dòng)、游戲、誦讀、禮儀兒歌一一展示老人，并請老人上臺和自己的孫子、孫女一起做，感受祖孫樂(lè )；在娛樂(lè )完后，孩子們會(huì )親自給老人捶背、捏胳膊、捶腿，并親自喂老人吃橘子還送上給老人準備的禮物，老人們更是高興地合不上嘴，一個(gè)勁兒的夸“孩子長(cháng)大了、懂事了”
大班、幼小班的敬老活動(dòng)首先，請老人觀(guān)看孩子不同的節目展示后，請老人們入座拉開(kāi)敬老活動(dòng)的序幕。感恩老人的照顧之愛(ài)、疼愛(ài)之情和關(guān)愛(ài)后，在按摩操的'音樂(lè )下，孩子給老人捶背、捏腿，在好娃娃音樂(lè )感染下，孩子為老人吃橘子、洗腳、梳頭；【敬老活動(dòng)開(kāi)展前向家長(cháng)（爸爸媽媽?zhuān)┱f(shuō)明此次活動(dòng)的意義，希望家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)，為老人獻份孝心，給孩子做個(gè)榜樣】接近尾聲時(shí)，孩子親自為老人戴上自己父母給爺爺奶奶定的手套和絲巾圍上戴上。
這次敬老活動(dòng)我們將年輕的家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)，感覺(jué)效果比去年更提升了很多。
二、教研組對九月、十月禮儀的檢查及評比
參照6+1禮儀總部九月份的計劃并結合我園及本地的情況，制定各年齡段的禮儀實(shí)施計劃及內容，教研組在本月底對這些計劃做檢查和評比。
通過(guò)這樣的評比是各個(gè)班能取長(cháng)補短、吸取精華、在禮儀教育上更積極、更靈活的實(shí)施和開(kāi)展。
幼兒園禮儀教育工作總結 篇6
道德規范起源于社會(huì )，是社會(huì )進(jìn)化、社會(huì )選擇的結果。德育教育是幼兒園教育一個(gè)不容忽視的內容
新學(xué)期我們根據本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況制定了幼兒習慣養成計劃，重點(diǎn)培養幼兒使用禮貌用語(yǔ)的習慣，了解中國民俗的內容和意義，養成良好用餐習慣。
一、環(huán)境在幼兒發(fā)展中起著(zhù)至關(guān)重要的作用
和諧有序的環(huán)境有利于幼兒更好的接受教師教育和指導。我們利用家長(cháng)會(huì )交流禮儀習慣養成的理論知識，家長(cháng)園地、幼兒園的主題墻飾等靜態(tài)的環(huán)境向幼兒和家長(cháng)進(jìn)行德育的宣傳工作，在提高家長(cháng)認識同時(shí)引導家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)，鼓勵家長(cháng)以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
二、利用一日生活中的環(huán)節及時(shí)進(jìn)行教育
良好行為習慣是在平時(shí)的生活中一點(diǎn)一滴、潛移默化的積累下來(lái)的，我們利用晨間接待活動(dòng)適時(shí)對幼兒進(jìn)行禮貌和關(guān)心、愛(ài)護身邊人的.教育，重點(diǎn)讓幼兒培養向老師和長(cháng)輩鞠躬和問(wèn)候的良好習慣。幼兒剛開(kāi)始敬禮時(shí)有些不好意思，但經(jīng)過(guò)幾天的行為，幼兒已經(jīng)由教師的引導轉變?yōu)樽陨淼牧晳T行為，家長(cháng)不再提醒幼兒向教師問(wèn)好，露出欣慰的笑容。
根據上學(xué)期本版班小衛士執行較好情況，我們采取以點(diǎn)帶面辦法，用小衛士帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行禮儀習慣的遵守和養成。教師通過(guò)耐心的細致觀(guān)察，深入幼兒群體中，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題行為，培養幼兒明辨是非能力。
通過(guò)一個(gè)多月一系列活動(dòng)和培養，幼兒行為習慣有了很大程度的規范和進(jìn)步，我們再接再勵，做好中班幼兒禮儀習慣教育。
幼兒園禮儀教育工作總結 篇7
課題研究，主要做了以下幾項工作：
一、制定幼兒文明禮儀行為習慣養成教育研究目標
我們針對孩子的年齡特點(diǎn)，通過(guò)討論制定研究目標：小班孩子文明禮儀行為習慣養成教育主要從講普通話(huà)，說(shuō)禮貌用語(yǔ)的習慣如：主動(dòng)問(wèn)好、說(shuō)禮貌用語(yǔ)等入手;中班組則從學(xué)習正確使用禮貌用語(yǔ)、玩具玩后分類(lèi)擺放兩方面著(zhù)手;大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。
二、環(huán)境的創(chuàng )設。
我們充分利用幼兒園的環(huán)境，來(lái)滲透文明禮儀養成教育的內容：在小班活動(dòng)室里張貼可愛(ài)標志提醒孩子應該怎樣做一個(gè)有禮貌的人，墻面上用圖文并茂的形式提示孩子應該在什么時(shí)候使用禮貌用語(yǔ)，主題墻上有孩子禮貌行為的表?yè)P照片，精彩的禮貌兒歌和故事，區角內有禮貌交流的提示語(yǔ)，禮貌習慣的小提示……處處都有禮貌交流的環(huán)境，時(shí)刻提醒孩子們：禮貌交流，因為習慣的養成需要一個(gè)長(cháng)期堅持的過(guò)程。
孩子是教師的一面鏡子，教師的言談舉止都會(huì )給孩子留下深刻的印象，起到潛移默化的影響，因此，我們注重自己的行為，首先使用普通話(huà)，學(xué)起了禮儀，日常生活中互相督促，讓自己先做一個(gè)有禮貌的人，講文明的人，懂禮儀的人：早上主動(dòng)和孩子打招呼，不隨意打斷孩子的講話(huà)，用標準規范的手勢與孩子交流……教師的身教起到了潛移默化的作用。
三、積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)
1、參觀(guān)交流
我們教師首先使用普通話(huà)、禮貌用語(yǔ)為孩子創(chuàng )造禮貌氛圍，再通過(guò)參觀(guān)大班孩子的游戲、活動(dòng)等多展示，學(xué)習大班孩子的普通話(huà)及禮貌用語(yǔ)。使中、小班孩子的交流范圍擴大，在老師和大班孩子禮貌言行的示范和熏陶下，我們中、小班孩子很快學(xué)會(huì )了禮貌用語(yǔ)，知道碰撞了別人，會(huì )說(shuō)“對不起”，別人幫助了自己會(huì )說(shuō)“謝謝”等。
2、日常生活中的滲透與養成
一般習慣的養成要經(jīng)歷四個(gè)階段：從被動(dòng)到自發(fā)，再到自覺(jué)，最后到主動(dòng)的過(guò)程。習慣的養成不是一朝一夕能成功的，它需要一個(gè)長(cháng)期的堅持，反復的運用，讓文明禮儀成為一種穩定的、自動(dòng)化的言行規范。因此在日常生活中老師就要做有心人，時(shí)刻注意文明禮儀交流習慣的培養，要及時(shí)發(fā)現及時(shí)鼓勵，時(shí)常提醒，經(jīng)常運用。早上有些孩子不能主動(dòng)跟老師、同伴問(wèn)好，教師主動(dòng)上前有禮貌地問(wèn)好、親切表情的提示等多種方式來(lái)提醒幼兒，每天堅持讓孩子形成習慣;有些孩子不小心弄疼別人時(shí)，不會(huì )主動(dòng)道歉，教師就用溫和的語(yǔ)言和眼神提示他;當孩子在七嘴八舌討論時(shí)，教師用標識和手勢，告訴孩子一個(gè)一個(gè)講;當孩子們在散步遇到熟人時(shí)，提醒孩子喊出禮貌的稱(chēng)呼。
在節日活動(dòng)中滲透文明禮儀教育。如國慶節時(shí)為了讓幼兒了解我們偉大的祖國，萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國的情感，我們大、中、小班不分層次，先學(xué)習一些基本常識，如國旗、國徽的樣子、顏色及來(lái)歷、代表意義，然后根據本年齡段幼兒操作能力而進(jìn)行的一些粘貼、圖畫(huà)或手工折紙�；蛘呤桥浜现黝}要求，認識一些少數民族服飾特點(diǎn)、習俗，我國的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動(dòng)物等等;重陽(yáng)節期間，中大班開(kāi)展了形式多樣的慶�；顒�(dòng)，以“讓幼兒體驗與老人一起過(guò)節的'快樂(lè )，培養關(guān)愛(ài)老人的情感”為總目標，將孩子們的爺爺奶奶邀請到了幼兒園，與孩子們互動(dòng)，取得了很好的教育效果，到鎮敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節目的節目，讓老人看到小朋友純真活潑的一面。同時(shí)，老人們也與孩子們進(jìn)行了互動(dòng)，為大家講故事，與孩子們表演手語(yǔ)操，最后，孩子們和爺爺奶奶分享了糖果、橘子、蘋(píng)果、點(diǎn)心等，并為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝福，活動(dòng)在歡聲笑語(yǔ)中落下了帷幕。新年來(lái)臨之際，各班開(kāi)展了豐富多彩的迎新年活動(dòng)，快樂(lè )有趣的親子游戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級組織家長(cháng)、幼兒一起包餃子，吃團圓飯，充分展現了濃濃的節日喜慶、團圓氣氛……生活處處有教育，從每個(gè)點(diǎn)滴關(guān)注，讓習慣逐步養成。
四、家園合作，教育一致
我國古代孟母三遷、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就優(yōu)秀人物過(guò)程中的作用。愛(ài)迪生的成功得益于其母精心的早期啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成才的一個(gè)重要因素。孩子習慣的養成離不開(kāi)家庭的教育，家園互動(dòng)、經(jīng)常交流、反饋信息，因此我們也積極尋求家長(cháng)的支持，利用家長(cháng)會(huì )、家園共育欄向家長(cháng)宣傳，以取得家長(cháng)的積極支持和配合。讓家長(cháng)更積極地投入到文明禮儀習慣的養成教育中來(lái)。
課題研究使教師的教書(shū)育人能力得到的提高。在課題研究實(shí)施過(guò)程中，我們通過(guò)學(xué)習、討論、嘗試等手段，轉變了教育，樹(shù)立了正確教育觀(guān)念，在教學(xué)實(shí)踐中，有意識地引導和培養幼兒良好行為習慣，并將習慣養成教育貫穿一日活動(dòng)的始終;在平時(shí)更注重了自身言教的道理，同時(shí)，也加強了與家長(cháng)的溝通，有效地利用了家長(cháng)資源，做到了家園同步。在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，我體會(huì )到了科研成功的樂(lè )趣，讓我感受到了科研樂(lè )趣，完成了課題從立項開(kāi)始到結題的整個(gè)過(guò)程，使我對平日工作能夠進(jìn)行反思與研究，使科研活動(dòng)充滿(mǎn)了活力。
播下一種行為，收獲一種習慣;養成一種習慣，收獲一種人生。讓我們每個(gè)人都擁有好的工作、生活、學(xué)習的好習慣，把好習慣融于孩子的一日生活之中，為孩子們創(chuàng )設輕松、愉快地環(huán)境，在尊重幼兒好玩、好奇、好贊揚的特點(diǎn)基礎上，讓幼兒在和諧的氛圍中進(jìn)行練習和實(shí)踐，養成良好習慣。
幼兒園禮儀教育工作總結 篇8
為提高幼兒的文明禮儀素養，形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。近日，XX鎮XX幼兒園開(kāi)展豐富多彩的'文明禮儀教育活動(dòng)。
活動(dòng)中，該園通過(guò)播放PPT、宣傳片等方式讓幼兒學(xué)習文明禮貌用語(yǔ)，以講故事、情景表演等形式鞏固幼兒對文明禮儀知識的了解與運用。中大班幼兒和老師一起制作禮儀標語(yǔ)小火車(chē);小班設置了宣傳欄，老師和家長(cháng)共同評選出每周的禮儀之星，且請“禮儀之星”在幼兒園門(mén)口為其他孩子做示范，甜甜的問(wèn)候，感染著(zhù)家長(cháng)，影響著(zhù)孩子，洋溢著(zhù)溫馨，傳播著(zhù)禮儀的氣息。
該園相關(guān)負責人表示，通過(guò)文明禮儀教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強了孩子的文明禮儀意識，形成了講文明禮貌的良好風(fēng)氣，為孩子在積極健康的園所文化氛圍中茁壯成長(cháng)奠定了基礎。
幼兒園禮儀教育工作總結 篇9
“阿姨叔叔早上好!”“小朋友們早上好!”10月份，幼兒園的“禮儀小天使”在門(mén)口迎接小朋友們的到來(lái)，他們面帶微笑，用標準嘹亮的普通話(huà)向老師、同學(xué)和家長(cháng)們問(wèn)好。孩子們認真的表情和規范的禮貌用語(yǔ)成了幼兒園一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。這是幼兒園禮儀教育的方式之一。
禮儀教育是幼兒園文明禮儀培養的重點(diǎn)。我園將9月定為文明禮儀月，10月繼續開(kāi)展。以“構建和諧語(yǔ)言生活,規范文明禮儀”為主題，寓文明禮儀培養于推普周活動(dòng)中，積極倡導文明、健康、和諧的社會(huì )語(yǔ)言生活和良好的文明行為。在我園的各個(gè)班級教室，可以看到墻面上貼著(zhù)不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份，調查身邊的普通話(huà)推廣情況。小朋友總結了自己的調查結果，“在采訪(fǎng)中發(fā)現，爸爸媽媽的普通話(huà)很標準，爺爺奶奶只會(huì )講幾句，以后我們要好好糾正他們的發(fā)音�！焙⒆觽冇X(jué)得大家都會(huì )講普通話(huà)，溝通起來(lái)更方便了。
幼兒園根據不同階段幼兒年齡特點(diǎn)，確立不同的教育目標和內容。重點(diǎn)教育大班孩子餐桌禮儀、規范生活禮節，學(xué)說(shuō)“接待語(yǔ)”;規范中班孩子的常規禮儀，學(xué)說(shuō)“合作語(yǔ)”;小班、小小班孩子結合課堂教學(xué)培養孩子學(xué)說(shuō)“謙讓語(yǔ)”、“問(wèn)候語(yǔ)”。讓孩子們從小養成懂禮貌、講文明的好習慣。
“大手牽小手“的活動(dòng)讓中大班的哥哥姐姐幫助小班的弟弟妹妹，不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性，激發(fā)他們渴望在幼兒園快快長(cháng)大的愿望，同時(shí)更加能夠培養中大班幼兒的責任心和愛(ài)心。
其中開(kāi)展的活動(dòng)有：
1)我是小導游：小班幼兒熟悉園所環(huán)境，熱愛(ài)幼兒園;
中、大班幼兒能夠熟練講解園所環(huán)境，并認真帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園。
2)我當小老師：小班幼兒了解區角活動(dòng)的規則，熟悉各種玩具的玩法。
中、大班幼兒能夠調理清楚的講解規則，示范玩具的玩法。等等……
10月通過(guò)禮儀活動(dòng)的繼續，我覺(jué)得幼兒變得更加懂禮貌了。具體體現為：十月國慶節，幼兒知道十月一日是中國母親的生日。通過(guò)微笑的學(xué)習，幼兒明白了對人微笑是一種禮貌的表現。所以，很多幼兒在早上入園或下午離園時(shí)，都保持微笑。通過(guò)手勢語(yǔ)的妙用，讓幼兒知道小手還有不同的'用處：依次有交警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢的基本動(dòng)作。家長(cháng)的小幫手、祝賀生日:讓幼兒知道重陽(yáng)節的時(shí)間，重陽(yáng)節是誰(shuí)的節日。我們要怎么幫爺爺奶奶過(guò)節日。
以上都是通過(guò)學(xué)習幼兒所吸取的精華。但是，我覺(jué)得對以上的課題，幼兒掌握得較淺顯。他們只知道十月一日國慶節，對愛(ài)國熱情的感染力也有需要加強。農歷的九月初九是重陽(yáng)節，幼兒對長(cháng)輩的尊敬與熱愛(ài)。
我園還將文明禮儀活動(dòng)深入到家庭，讓家長(cháng)參與到文明禮儀活動(dòng)中來(lái)，給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的禮儀環(huán)境。
幼兒園禮儀教育工作總結 篇10
這個(gè)學(xué)期的晨間禮儀活動(dòng)雖然開(kāi)展的時(shí)間并不是很長(cháng)，但是孩子們也是在這次的活動(dòng)之中有所收獲，得到成長(cháng)，也是一些習慣得到進(jìn)一步的鞏固，更加的有禮貌，懂得和他人的相處，對于活動(dòng)，而今學(xué)期結束，也是要來(lái)總結下。
環(huán)境的影響是非常的重要，做好晨間禮儀，其實(shí)不但是我們老師要去要求孩子做好，同時(shí)也是要有一個(gè)環(huán)境的影響，首先也是我們老師做好了，帶好了頭，孩子們看到也是愿意來(lái)做，從而慢慢的大家都是接受也是會(huì )去遵守，會(huì )去做好的，這學(xué)期的晨間禮儀依舊是延續了之前的方式，雖然很長(cháng)的時(shí)間，孩子都是在家里，我們也是擔憂(yōu)孩子把習慣忘記，但是回到幼兒園之后卻是發(fā)現，除了剛開(kāi)始的一段時(shí)間，之后也是漸漸的適應，把之前的習慣拾起來(lái)了，大家都是積極的去做好，而這也是環(huán)境讓孩子們徹底的融入進(jìn)來(lái)做到的。
榜樣的力量也是特別的重要，有的孩子做的積極，來(lái)到幼兒園就會(huì )很主動(dòng)的和老師問(wèn)好交流，也是帶好頭了，其他的'孩子看到也是會(huì )有樣學(xué)樣，跟著(zhù)去做，漸漸的大家習慣之后都是會(huì )去做了，而這也是形成了影響，讓整個(gè)環(huán)境都是讓孩子們感受到，來(lái)到幼兒園要去向老師問(wèn)候，要主動(dòng)的測體溫，好的習慣養成并不容易，但是有一個(gè)做到了，慢慢的也是其他的孩子會(huì )去跟著(zhù)做。
家長(cháng)的影響也是不可或缺的，孩子的禮儀問(wèn)題不但是我們老師要去做好，去監督讓他們養成好的習慣，同時(shí)也是需要在家里去讓家長(cháng)們做好的，家庭環(huán)境的影響是非常的大的，或許孩子來(lái)到幼兒園之后能做好，那是大家都做了，而且也是有老師的督促，但是真的形成他們的習慣，成為他們好的言行舉止，也是需要家長(cháng)們做好的，在家的時(shí)候，不能松懈，也是在家長(cháng)會(huì )，和家長(cháng)們的溝通之中去讓家長(cháng)們配合，在家也是要把這些養成好的習慣，好的禮儀繼續的做好。
一學(xué)期下來(lái)，也是可以看到孩子們都是有了很大的成長(cháng)，他們的習慣更好了，也是更懂得禮貌的重要性，和他人的交流也是會(huì )禮貌優(yōu)先，更懂得遇到長(cháng)輩要叫人，去尋求幫助之后說(shuō)謝謝。從晨間禮儀開(kāi)始，讓孩子們慢慢的養成好的品行，對于他們今后也是會(huì )有更大的幫助，而下學(xué)期也是要繼續的去做好，去讓孩子們的習慣得到更好的鞏固，讓禮儀深入到他們的心里。
幼兒園禮儀教育工作總結 篇11
一、在教學(xué)中滲透，豐富禮儀認知
教育學(xué)認為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習慣的熏陶。如：在組織語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)做得對》時(shí)，我首先讓幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)“哪個(gè)對”、“哪個(gè)錯”，然后再請幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么”、“應該怎樣做”，通過(guò)討論、爭辯，使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應該怎樣做，豐富了幼兒對公共場(chǎng)所禮儀的認知。然后通過(guò)欣賞歌曲，使幼兒懂得了不小心做了對不起別人的事，要說(shuō)“對不起”，請求別人的原諒�？梢�(jiàn)，有計劃的安排科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透禮儀教育，可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識，懂得一點(diǎn)道理，養成良好的禮儀行為。
二、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，內化禮儀品質(zhì)
禮儀教育不是單純的知識教育，它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規范只是當作一般知識來(lái)傳授，“光說(shuō)不練”，是行不通的，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓練，禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的`培養，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉化，然后將知、情、行合而為一的過(guò)程，要重視為幼兒提供實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì )禮儀行為的意義，內化禮儀品質(zhì)，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活。因此，可以布置適當的任務(wù)讓他們去做，或者創(chuàng )設一定的情境讓幼兒練習，使他們在實(shí)踐中體會(huì )樂(lè )趣，加深印象。
在區域角中，幼兒通過(guò)扮演不同的角色，在輕松、愉快的氛圍中練習使用禮貌用語(yǔ)，并學(xué)會(huì )了不同場(chǎng)合、不同角色的禮儀行為。如幼兒在xx中學(xué)會(huì )了招待客人的禮儀；事先設置好任務(wù)，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達室向爺爺拿活動(dòng)室鑰匙等多種任務(wù)活動(dòng)，通過(guò)在這些活動(dòng)中的反復練習，使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的統一。從這次活動(dòng)不難看出，要把一種禮行為轉化為幼兒內在的品質(zhì)，光靠說(shuō)教是不夠的，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓練，禮儀教育才能收到較好的成效。
三、家園互動(dòng)教育，養成幼兒文明禮貌的良好行為習慣
家庭教育是學(xué)校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，發(fā)揮著(zhù)各自的不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應該攜起手來(lái)，內外結合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。因此教師應該與家長(cháng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，一方面了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現，另一方面教師應向家長(cháng)介紹幼兒在園內的學(xué)習情況和表現，以便采取有效的教育措施。同時(shí)充分發(fā)揮家教園地的作用，多向家長(cháng)宣傳科學(xué)的教育方法，使家長(cháng)了解、掌握幼兒園行為習慣的具體內容，不同階段的不同要求，促使家長(cháng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行品德教育，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發(fā)展，培養幼兒形成良好的行為習慣。
四、幼兒禮儀教育取得的成效
能做到儀容儀表端正，養成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個(gè)人衛生習慣；與人交往時(shí)大方有禮貌，初步學(xué)會(huì )了站在他人的角度考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì )了商量，懂得謙讓?zhuān)�學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )了交往、用餐中的一些禮節要求；會(huì )主動(dòng)向老師、同伴問(wèn)好、道別；知道飯前便后要洗手；活動(dòng)中懂得等待、謙讓?zhuān)粚W(xué)會(huì )了傾聽(tīng)、不隨便打斷別人的談話(huà)；能維持環(huán)境衛生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……
此外，我們還可喜地發(fā)現，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內部需要，而且對改變家長(cháng)的行為也有很大的影響。
幼兒園禮儀教育工作總結 篇12
如何開(kāi)展幼兒禮儀教育，一直是我園思考的問(wèn)題。上學(xué)期我園嘗試根據幼兒日常行為規范制訂標準，開(kāi)展評選“幼兒禮儀之星”活動(dòng)，教孩子一些基本的禮儀知識，發(fā)現孩子們的品行確實(shí)有了進(jìn)步。但是仍然存在問(wèn)題：如：因為沒(méi)有系統的活動(dòng)方案和相應教學(xué)課程，教師很難持續地完成相應工作；缺乏對教師職業(yè)形象行為的相關(guān)培訓和統一考核，教師形象不夠規范統一；幼兒的禮儀行為只是局限在知與人打招呼等。本學(xué)期我園把《“6+1”禮儀品格教育》作為一門(mén)特色課程，同時(shí)得到了中心教研組相應地指導。在開(kāi)學(xué)期間我園根據中心組下發(fā)的每月禮儀教育資料，結合我園實(shí)際情況，制定了“禮儀教育”計劃，現將對幼兒開(kāi)展的禮儀教育做以下總結：
1、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，內化禮儀品質(zhì)。
教育家蔡元培認為：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的，要重在實(shí)行。隨時(shí)隨地，抱著(zhù)實(shí)驗的態(tài)度�！倍Y儀教育不是單純的`知識教育，它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。我園參考中心組下發(fā)的九月活動(dòng)方案并根據實(shí)際情況加以修改，開(kāi)展了教師節送祝�；顒�(dòng)和人人爭做小標兵活動(dòng)，根據每天學(xué)習的禮儀三字經(jīng)內容布置適當的任務(wù)讓孩子去做，或者創(chuàng )設一定的情境讓孩子練習，使他們在實(shí)踐中體會(huì )樂(lè )趣，加深印象等，讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì )禮儀行為的意義，內化禮儀品質(zhì)，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活。
2、家園互動(dòng)教育，養成幼兒文明禮貌的良好行為習慣。
家庭教育是學(xué)校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，發(fā)揮著(zhù)各自的不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應該攜起手來(lái)，內外結合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。xx月xx日，xx“6+1”教育咨詢(xún)中心幼兒教育專(zhuān)家為我園召開(kāi)幼兒禮儀教育家長(cháng)會(huì )，會(huì )議使家長(cháng)了解、掌握幼兒園行為習慣的具體內容，不同階段的不同要求，促使家長(cháng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行品德教育，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發(fā)展，培養幼兒形成良好的行為習慣。
3、幼兒禮儀教育取得的成效
由于我們選擇xx六加一禮儀教育課程，使我園的禮儀教育工作得到了系統的指導，老師和幼兒的禮儀行為有了初步的進(jìn)步。
�。�1）、基本禮儀：規范了教師的發(fā)型、言行，教師能做到儀容儀表端莊。
�。�2）、交往禮儀：大部分幼兒與人交往時(shí)大方有禮貌，學(xué)會(huì )了商量，懂得謙讓?zhuān)�學(xué)會(huì )了交往、用餐中的一些禮節要求；
�。�3）、幼兒園禮儀：會(huì )主動(dòng)向老師、同伴家長(cháng)問(wèn)好、道別并行鞠躬禮；知道飯前便后要洗手；活動(dòng)中懂得等待、謙讓?zhuān)粚W(xué)會(huì )了傾聽(tīng)、不隨便打斷別人的談話(huà)；
�。�4）、公共場(chǎng)所禮儀：能維持環(huán)境衛生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……
此外，我們還可喜地發(fā)現，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內部需要，而且對改變家長(cháng)的行為也有積極的影響。
4、以上成效是是主流，但是仍存在不少問(wèn)題。由于首次使用“6+1”課程，對中心提供的活動(dòng)流程的實(shí)施有些滯后；初步意識到課程與實(shí)踐的結合是禮儀教育的關(guān)鍵，但仍有很多需要改進(jìn)和提升的地方。另外，沒(méi)能按時(shí)上交材料給中心。從十月份開(kāi)始，我園將在九月工作的基礎上，把中心安排的工作逐項落實(shí)，使我園的禮儀教育工作更上一個(gè)臺階。最后，謝謝中心組給我們提供的指導！
幼兒園禮儀教育工作總結 篇13
我園把幼兒禮儀教育納入課程內容后，積攢了一些經(jīng)驗，本文就幼兒禮儀教育談了自己工作中的一些心得體會(huì )。我們主要從幼兒園課程的組織與實(shí)施，創(chuàng )設出良好的環(huán)境氛圍，禮儀教育滲透在一日活動(dòng)中，重視家園共育等方面讓孩子在潛移默化中實(shí)現禮儀教育的養成。關(guān)鍵詞:幼兒;禮儀教育;體會(huì )
一、注重幼兒園課程的組織與實(shí)施
在幼兒園里，將禮儀教育列入教學(xué)活動(dòng)中，對幼兒進(jìn)行有目的、有計劃的教學(xué)活動(dòng)，是作為禮儀教育的一種手段。讓禮儀教育滲透到各門(mén)學(xué)科之中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好語(yǔ)言和行為習慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面、和諧、平衡的發(fā)展。
禮儀教育滲透在課堂教學(xué)中，作為一種課程，不光要有孩子的用書(shū)，教師是教育的實(shí)施者，為了教師更好地實(shí)施教學(xué)，我園教師針對本園實(shí)際，自編了地方課程，為教師配置了教案，教師結合禮儀教程中的主題制定計劃對幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。我們的禮儀教育是針對幼兒的，所以還編寫(xiě)了幼兒專(zhuān)用的教程(問(wèn)候禮儀、用餐禮儀、睡眠禮儀、道別禮儀、禮儀體操、排隊禮儀、待客禮儀等等)，更利于幼兒去學(xué)習吸收。
我們還定期組織教師進(jìn)行教學(xué)研究，針對禮儀教育提出更好的意見(jiàn)或建議，并通過(guò)觀(guān)摩禮儀教育示范課使教師更好地進(jìn)行禮儀教育，舉辦禮儀成果展示。如半日開(kāi)放時(shí)組織禮儀示范課或禮儀表演;班級之間互相觀(guān)摩，促進(jìn)教師相互學(xué)習禮儀教育的經(jīng)驗……
二、創(chuàng )設良好的環(huán)境氛圍
1.園內宣傳板、宣傳欄的創(chuàng )設。在園進(jìn)行宣傳板或宣傳欄的創(chuàng )設，主要是創(chuàng )造園內的禮儀教育的氣氛，給家長(cháng)視覺(jué)上的沖擊，并通過(guò)宣傳板讓家長(cháng)能夠學(xué)到基本的禮儀常識。在幼兒園里，我們不放過(guò)每一個(gè)可以利用的點(diǎn)，悄無(wú)聲息地實(shí)踐著(zhù)禮儀教育。在進(jìn)園的長(cháng)廊柱上有意布置一些有關(guān)禮貌言行的掛圖文字等，盡量使乏味的禮貌用語(yǔ)具體化、情境化;用圖文并茂的形式把禮儀教育的知識點(diǎn)，粘貼在樓梯間和走道上。
2.班級環(huán)境創(chuàng )設。(1)教室內主題墻面布置。幼兒園要根據禮儀課程的進(jìn)度進(jìn)行主題墻面的創(chuàng )設，將禮儀的小兒歌布置到墻面上，讓孩子時(shí)時(shí)都能看到，鞏固幼兒的禮儀常識并將這些禮儀常識變成幼兒的良好行為習慣。也可以將幼兒收集的禮儀小圖片或孩子自己創(chuàng )作的禮儀作品布置在禮儀主題墻面上。(2)教室區域中開(kāi)辟禮儀專(zhuān)區。區域活動(dòng)是幼兒園中重要的活動(dòng)環(huán)節。它使幼兒在輕松、愉快的氛圍中練習使用文明禮儀用語(yǔ)，并學(xué)會(huì )不同場(chǎng)合、不同角色
中的文明禮儀行為，懂得了在人際交往中，要互相尊重、謙虛恭敬、相互諒解的道理。如娃娃家、表演區、美工區等與禮儀主題相結合。
三、禮儀教育滲透在一日活動(dòng)中
要使幼兒真正養成文明禮貌的習慣，并非一朝一夕所能完成，必須從一點(diǎn)一滴、一招一式的細節抓起。因此，把禮儀教育滲透到幼兒的一日活動(dòng)中，讓他們從中受到影響，得以實(shí)踐，并進(jìn)一步養成習慣是極其重要和必要的。入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節中包含著(zhù)大量的禮儀教育契機。我們針對每個(gè)環(huán)節從幼兒、老師、家長(cháng)入手制定了禮儀目標，確立了指導策略。
同時(shí)，在幼兒園各個(gè)班級中，我們開(kāi)設了“每周禮儀小星星”“每周禮儀小故事”等欄目，形成了濃濃的班級日常禮儀小氛圍。每月我們會(huì )和幼兒一起共同評選本月的禮儀標兵。隨時(shí)對幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步都加以鼓勵和贊揚，進(jìn)一步調動(dòng)幼兒學(xué)習禮儀的積極性和主動(dòng)性。
四、重視家園共育
1.禮儀教育家長(cháng)動(dòng)員會(huì )。因為禮儀教育是一種全新的課程體系，很多家長(cháng)并不知道禮儀對于孩子的一生有多么的重要，為了讓家長(cháng)更好地了解禮儀教育，我們幼兒園在開(kāi)展禮儀教育之前，我們每個(gè)班級首先召開(kāi)一個(gè)禮儀教育動(dòng)員會(huì )(說(shuō)明開(kāi)展禮儀教育的意義、對園、班、教師、孩子、家長(cháng)的好處)，通過(guò)這個(gè)動(dòng)員會(huì )讓家長(cháng)能夠明白為什么要在幼兒園開(kāi)展禮儀教育，禮儀對于幼兒的將來(lái)發(fā)展更有意義，通過(guò)禮儀教育可以使家庭、幼兒園及社會(huì )都能得到哪些好的發(fā)展，使家長(cháng)從意識上知曉禮儀教育的重要，從行動(dòng)上來(lái)支持幼兒園開(kāi)展禮儀教育。
2.與家長(cháng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系。與家長(cháng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系不僅了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現，掌握幼兒在家庭中變化的情況，以便采取有效的教育措施。而且我們還經(jīng)常向家長(cháng)介紹幼兒在園內的.學(xué)習情況和表現，宣傳幼兒園的教育主張，促使家長(cháng)能夠按照幼兒園的要求在家庭中對幼兒進(jìn)行禮儀教育。這樣，幼兒園與家庭之間，就架起了一座“禮儀教育”的橋梁，確保禮儀教育在持續穩定中收到良好的效果。
在幼兒園，主要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、禮儀信息欄、廣播電臺和環(huán)境創(chuàng )設等方式加強家園之間的聯(lián)系，向家長(cháng)宣傳幼兒禮儀教育的有關(guān)內容及重要性。雖然孩子尚小，但他的模仿能力特強，家長(cháng)的一些不良行為和錯誤的言行對幼兒的發(fā)展有著(zhù)很大的影響。作為父母，誰(shuí)不想自己的孩子是懂禮貌、講文明的好孩子，對長(cháng)輩們尊敬愛(ài)戴等，看到這些，家長(cháng)們的心里總會(huì )樂(lè )滋滋的。那么就要家長(cháng)們創(chuàng )設一個(gè)和諧、有禮的家庭氛圍，家長(cháng)以身作則，做孩子的表率。
總之，對幼兒進(jìn)行文明禮儀養成教育是必行的。由于孩子年齡小，我們要用不同的教育教學(xué)方法引導和感染幼兒，做好孩子的父母、老師，孩子的榜樣。
幼兒園禮儀教育工作總結 篇14
一、把禮儀滲透在一日活動(dòng)中
晨間活動(dòng)：我們和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)交流，如早晚跟師生問(wèn)好“早上好”“再見(jiàn)”。讓幼兒學(xué)習禮貌用語(yǔ)，增強文明意識。在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì )相互關(guān)心、互相照顧，懂得謙讓?zhuān)瑯?lè )于分享。進(jìn)餐時(shí)，我們培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣，指導幼兒獨立進(jìn)餐，不浪費食物。吃完后能自覺(jué)地將餐具放好。對幼兒盥洗能力的培養。教育幼兒知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。
二、形式多樣的禮儀教育活動(dòng)
培養幼兒適應集體生活的能力，剛開(kāi)學(xué)時(shí)為了使小班幼兒盡快適應集體生活，我們積極開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活。培養幼兒的生活自理能力。小班幼兒因為年齡小加上父母過(guò)度愛(ài)護他們的的生活自理能力較差，因此，我們針對幼兒的這些特點(diǎn)，從幼兒喜歡的故事兒歌切入，有計劃、有步驟地引導幼兒獨立的進(jìn)餐、盥洗、整理衣服等良好的.自理能力。
三、家園聯(lián)系共同教育
在“母親節”“父親節”“重陽(yáng)節”時(shí)鼓勵幼兒大膽表達對他們的美好祝福，感受親人間的愛(ài)。對幼兒進(jìn)行禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì )各方面都要加強對幼兒禮儀的教育。
因為幼兒的可塑性非常強，辨別是非的能力相對差，很容易受人、外界的影響，他們對抽象的道理不易理解，模仿是他們學(xué)習的重要方式之一，生動(dòng)的榜樣，活動(dòng)的范例，比語(yǔ)言的說(shuō)教更容易使幼兒信服，俗語(yǔ)講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！笨梢�(jiàn)身教重于言教，家長(cháng)的一言一行，都會(huì )潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過(guò)家長(cháng)會(huì )，使家長(cháng)意識到利用各種手段為幼兒樹(shù)立榜樣。共同促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
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