初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結模板集錦八篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
這個(gè)學(xué)期，我擔任初三年級語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我以學(xué)校及語(yǔ)文組工作計劃為指導;以努力提高學(xué)生成績(jì)?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實(shí)驗工作為動(dòng)力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)
在工作中，我認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;我還積極地、認真地學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時(shí)把握中考新方向。通過(guò)學(xué)習，轉變了以前的工作觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為我轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。
二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律
在工作中，我能夠嚴格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標準來(lái)要求自己，遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，從自己的內心來(lái)關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。盡最大的努力做到愛(ài)生如子。
三、強化常規，提高課堂教學(xué)效率
這個(gè)學(xué)期，我能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎上，精心制作多媒體課件、備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養;同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)生的情況，以便對癥下藥，調整教學(xué)策略。
認真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課十七節，超額完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學(xué)年，我參加了縣級教研課題“學(xué)生心理潛能的研究”及市級課題"遠程資源下的語(yǔ)文教學(xué)研究"課題的研究工作，分別通過(guò)了結題驗收和中期驗收。在科研課題研究的過(guò)程中我積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)個(gè)案、分析報告和相關(guān)論文。平時(shí)，我把教學(xué)心得體會(huì )，都及時(shí)總結研究成果，撰寫(xiě)成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。
五、正視自我，明確今后努力方向
本次期末考試，我所帶的初三一、二班平時(shí)語(yǔ)文成績(jì)相對其它平行班而言，還是有一定的差距，本人認真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：
1.在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高。
2.對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。
3.對差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。
4.教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。
我想針對以上情況，在下學(xué)期我要改進(jìn)的措施有：
1.進(jìn)一步加強對新課改的認識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2.狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。
3.加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4.采取措施，加強訓練，落實(shí)知識點(diǎn)。培養大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)念
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
初中語(yǔ)文是基礎教育階段一門(mén)非常重要的課程。作為學(xué)生繼續學(xué)習其他課程的基礎，語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)受到更多的重視和關(guān)注。作為語(yǔ)文教師的你，也許會(huì )有這樣的困惑，當你抱著(zhù)敬業(yè)的精神、負責的工作態(tài)度在閱讀教學(xué)中認真地分析每篇課文的主題思想、寫(xiě)作特點(diǎn)或按考點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行各種訓練的時(shí)候，你卻發(fā)現，學(xué)生思維能力并未因此而取得你理想中的結果，你一定在反思問(wèn)題，這也正是新課程試圖改革的問(wèn)題所在。 今天在這里我就結合九年級語(yǔ)文教材現代文閱讀教學(xué)部分的特點(diǎn)談一談新課標閱讀教學(xué)如何實(shí)施？力求通過(guò)共同的交流，探討、努力來(lái)解決日常教學(xué)中最令人困惑的問(wèn)題。
一、新課標閱讀教學(xué)的基本要求
（一）教學(xué)是師生共度的特殊旅程
新課改下的閱讀教學(xué)要求我們樹(shù)立大教材觀(guān)、大語(yǔ)文觀(guān)，課本只是教材的一個(gè)重要的組成部分。因此，教師的目光既要盯著(zhù)教科書(shū)，又要盯著(zhù)學(xué)生和社會(huì )，教學(xué)應成為師生共度的一段特殊的旅程，它目標明確、涉及空間廣、經(jīng)歷時(shí)間長(cháng)、活動(dòng)豐富。教師要引導學(xué)生揀取“旅程”中最美的“貝殼”有了這樣的觀(guān)念，就會(huì )把課堂的重點(diǎn)放在《背影》、《春》、《白楊禮贊》、《出師表》、《岳陽(yáng)樓記》這類(lèi)文質(zhì)兼美的經(jīng)典作品上，就會(huì )讓學(xué)生多讀多背，古今中外的典范作品；教材不是法典，教材不是圣經(jīng)。時(shí)代在發(fā)展，教材也在發(fā)展，教材再先進(jìn)，印刷出來(lái)的日期也是昨天的，因此作為直接與學(xué)生對話(huà)的一線(xiàn)老師，我們不能囿于教材，正像《語(yǔ)文新課程標準》教材選文所建議的；雖不是教材上的文章，只要“適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)??”只要“體現時(shí)代發(fā)展的需要??”“只要符合語(yǔ)言文質(zhì)兼美的特點(diǎn)??”都可以拿來(lái)做教材，有了這種課程意識，就能鉆在教材之上，把教材看做一種可以改造的客觀(guān)存在，積極審視教材，科學(xué)處理加工教材，準確地選用教材，就會(huì )對教材進(jìn)行大膽的增刪取舍，去掉無(wú)關(guān)宏旨的東西，創(chuàng )造性的拓展教材，整合教材，引導學(xué)生欣賞“旅途”中的人文景觀(guān)，用教材中的文字所承載的民族文化來(lái)發(fā)展學(xué)生的純潔的思想感情，培養學(xué)生健全的人格和完善的性格。
（二）新理念下閱讀教學(xué)應實(shí)現三個(gè)轉變。
1、變訓練為主為積累為主。
當前的語(yǔ)文教學(xué)中有一種傾向，就是把語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單地當成是語(yǔ)文訓練，而這種訓練的簡(jiǎn)單化、試題化，使語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有了語(yǔ)言美、情調美、節奏美、音韻美、形象美的鑒賞與評價(jià)。不但不能提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，反而妨礙了學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，一個(gè)人語(yǔ)言能力的形成，“習得”遠遠重于“學(xué)得”。而學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的“習得”，主要得益于誦讀積累。通過(guò)反復的誦讀，學(xué)生把要學(xué)習的語(yǔ)言爛熟于心，在語(yǔ)言運用時(shí)，自然就會(huì )奔涌而出。但在我們大多數的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，朗朗的書(shū)聲不見(jiàn)了，取而得之是繁瑣的分析和訓練。即便根據教材的要求背誦一些篇章，也大多數是為背誦而背誦，不能夠通過(guò)朗讀和背誦來(lái)體味、欣賞文章從語(yǔ)言到內容的美。我們常�？梢砸�(jiàn)到這種情況，有些學(xué)生為了完成背誦作業(yè)，看著(zhù)書(shū)讀一句背一句，一句一句地硬讀、硬記、硬背。這樣的背誦，一點(diǎn)樂(lè )趣也沒(méi)有，而且效果也未必好，讀得快、忘得也快，起不到語(yǔ)言習得的作用。因此在指導學(xué)生背誦時(shí)，要從多方面促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高。從音節上，體會(huì )語(yǔ)文抑揚頓挫的美，從感情、神韻上，理解文章整體的美。從而使學(xué)生形成敏銳的語(yǔ)感，使書(shū)本上的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。
2、變深入分析為培養悟性。
多年以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)一直把重點(diǎn)放在分段、概括段意、歸納主題思想、分析寫(xiě)作特點(diǎn)上。然而，閱讀能力的低下，又一直是我們語(yǔ)文教學(xué)亟特解決的問(wèn)題。這不能不從閱讀的本質(zhì)上引起我們的思考。 由于受傳統教育思想的影響，我們過(guò)分強調教師的“主體”作用，看不到學(xué)生的“主體”作用。只相信自己“講課”的功能，不相信學(xué)生的自學(xué)能力，認為只有講得多、講得深、講得透，學(xué)生才能學(xué)得多、學(xué)得深、學(xué)得好，“多講總比少講好”特別是教一些難度較大的教材時(shí)，就更不相信學(xué)生有探索，發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，于是越俎代庖，以教師的分析取代了學(xué)生的思考，要知道：“抱著(zhù)的孩子，永遠不會(huì )走”。
那么什么是閱讀呢？朱紹禹先生認為：“閱讀就是通過(guò)視覺(jué)認識書(shū)寫(xiě)的文字符號，從中獲取思想的程序�！笨梢赃@樣認為，閱讀是學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)吸收知識、學(xué)習語(yǔ)言、開(kāi)闊視野，使思想更具體、更充實(shí)，為認識和理解新問(wèn)題提供依據，同時(shí)閱讀中吸引的語(yǔ)言材料和思維材料為表達做了必要的心理準備，語(yǔ)文閱讀教學(xué)的根本目的應是幫助學(xué)生構建其充實(shí)而高尚的精神世界——塑造健全人格，凈化心靈空間，發(fā)展創(chuàng )造思維。從這一閱讀的本質(zhì)出發(fā)，語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀就必須變深入分析為培養悟性，只有這樣才能發(fā)揮閱讀教學(xué)應該發(fā)揮的作用。
3、變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。
在當前的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀活動(dòng)往往是被動(dòng)的，也就是說(shuō)，他們要在教師的指導下去領(lǐng)會(huì )作者的意圖，去感受教師對教材的理解。這樣的閱讀，偏離了閱讀的本質(zhì)，也壓抑了學(xué)生的個(gè)性。因此，要變學(xué)生的被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。那么，怎樣使學(xué)生變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀呢？這就需要教師善于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)地隨著(zhù)文章的思路去讀。充分調動(dòng)學(xué)生已有的思想、知識與語(yǔ)言，對文章進(jìn)行分析、綜合和評價(jià)，力求有所發(fā)現，有所創(chuàng )造。這樣，才能進(jìn)入高層次的閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。
（三）、“民主、科學(xué)、個(gè)性”的思想應成為閱讀教學(xué)的靈魂
面向新世紀的語(yǔ)文教育，應該讓“民主、科學(xué)、個(gè)性”的理念成為閱讀教學(xué)的靈魂。
所謂“民主”，首先意味著(zhù)教師應該把自己視為與學(xué)生一起探索真理的朋友和同志，在閱讀教學(xué)中既能與學(xué)生朋友般地交流感情，又鼓勵學(xué)生公開(kāi)指正老師的教學(xué)錯誤。另外，閱讀教學(xué)應該面向每一位學(xué)生。
所謂“科學(xué)”，意味著(zhù)我們的閱讀教學(xué)應既符合閱讀自身的規律（比如整體把握而不是肢解課文，注重人文而不僅僅是知識等等），同時(shí)又符合學(xué)生閱讀文本的認識規律，視學(xué)生為具有獨立人格和主觀(guān)能動(dòng)性的人，而不是程序化的“閱讀機”。
所謂“個(gè)性”，即允許學(xué)生有自己獨特的理解和不同的看法�！耙磺�(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。教師的“引導”不應把五六十個(gè)學(xué)生的思想、意志統一于自己一人的思維框架之中。當然，對作品一些基本要素的認識應該盡可能一致，但這不應是對教師權威不容置疑的膜拜，而是在獨立思考和參與集體研討后對真理的由衷折服。作為語(yǔ)文教師應該尊重學(xué)生的心靈舒展和精神個(gè)性，在閱讀教學(xué)的過(guò)程中鼓勵學(xué)生思考的批判性、思維的獨特性和思想的創(chuàng )造性，并在此基礎上，讓師生之間、學(xué)生之間展開(kāi)心靈的對話(huà)甚至思想的碰撞，努力使整個(gè)閱讀教學(xué)課堂具有一種開(kāi)放性的學(xué)術(shù)氛圍。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
由于是第一次任教初三，沒(méi)有教畢業(yè)班的經(jīng)驗，所以在工作中除了向有經(jīng)驗的老教師請教以外。我更加勤奮地認真落實(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節。
教學(xué)工作中，我虛心學(xué)習，勤奮努力，認真做好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，精心備課，積極上課，及時(shí)批改作業(yè)，想方設法對學(xué)生進(jìn)行課外輔導。
�。�1）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�。�3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�。�4）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
�。�5）布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
�。�6）要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，我從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
�。�7）積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
�。�8）培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
在二期課改精神的指導下，熟練掌握了教學(xué)常規，并嘗試各種新的教學(xué)方法，力圖給學(xué)生全新的課堂教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習。有益的嘗試也使得自己的教學(xué)理念更加科學(xué)。
除了正常的教學(xué)工作以外，我利用住校的便利，在休息時(shí)間加班加點(diǎn)，批改作業(yè)，查資料，備課，以便將工作作好。針對學(xué)生的具體情況，這學(xué)年我花主要時(shí)間在個(gè)別輔導上。
對提優(yōu)班的學(xué)生，在每一次綜合練習后，都要每個(gè)學(xué)生單獨評講試卷。對其中出現的問(wèn)題作深入的分析，分析為什么回出現這種問(wèn)題，你當時(shí)是如何思考的，應當如何正確思考等，盡量徹底的解決問(wèn)題，做到下次不再出現。在作文訓練中，我堅持一文兩練，即先寫(xiě)一遍，詳細批改之后再寫(xiě)一遍。并且堅持讓學(xué)生平時(shí)寫(xiě)隨筆，記日記等作文輔助形式。針對不同同學(xué)的薄弱環(huán)節個(gè)別輔導，從審題立意，材料選取到結構安排等各個(gè)方面加以輔導，取得了交好的成績(jì)。
對平行班的學(xué)生，以為他們基礎較差，所以我將教學(xué)的重點(diǎn)放在夯實(shí)基礎上。背誦、默寫(xiě)各個(gè)過(guò)關(guān)。雖花去了大量的時(shí)間，但成效明顯。
語(yǔ)文教學(xué)是系統的、復雜的，但同時(shí)又是藝術(shù)的。在這塊領(lǐng)域中我才剛剛學(xué)會(huì )走路，以后的路途還很長(cháng)，我將一如既往，用辛勤與汗水在語(yǔ)文教壇上耕耘。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
中考，是學(xué)生人生轉折的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一學(xué)期來(lái)，我與學(xué)生們一齊緊張忙碌、同甘共苦，教學(xué)中我不敢有絲毫怠慢，因為不敢耽誤學(xué)生，也不敢誤人子弟。身為教師，我深感職責重大�，F將一學(xué)年工作總結如下:
1、搞好師生關(guān)系，幫忙學(xué)生健康成長(cháng)
我明確自己作為教師的基本職責之一是培養學(xué)生將來(lái)成為對社會(huì )有用的人，因此作為一名初中的教師，能夠使孩子們身心健康的成長(cháng)，仍然是我們最重要也是最主要的任務(wù)。在工作中我注意與學(xué)生的融洽關(guān)系，因為我明白學(xué)生“親其師”才能“信其道”。對學(xué)生的一些異�，F象及時(shí)交流溝通解決，如某同學(xué)欠交作業(yè)、某同學(xué)成績(jì)退步，某同學(xué)情緒低落、某同學(xué)生病身體不適……等等，我會(huì )及時(shí)與學(xué)生本人交談，也會(huì )和班主任或其他科任老師交流尋求措施以使學(xué)生能更快進(jìn)步、快樂(lè )學(xué)習。當學(xué)生成績(jì)進(jìn)步了或在某一方面有了好的表現時(shí)，也會(huì )及時(shí)送出贊賞和鼓勵，老師為之高興之情溢于言表。個(gè)性是初三的一年，學(xué)生學(xué)習緊張忙碌壓力大，壓力來(lái)自學(xué)習任務(wù)重，家長(cháng)的、老師的期望，同學(xué)間的競爭，學(xué)生情緒波動(dòng)大，又趕上學(xué)生們剛進(jìn)入青春期特有的恐慌和易沖動(dòng)，更需要老師的關(guān)注與疏導。
2、制定切實(shí)可行的計劃是完成任務(wù)的'保證
進(jìn)入初三一開(kāi)始我就制定了目標計劃，還制定了一個(gè)個(gè)短時(shí)期的小目標計劃。小的目標計劃包括每次月考、每一周的教學(xué)目標和進(jìn)度。在12周結束新課后，詳細制定了第一輪復習計劃，具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實(shí)效果。
3、認真做好日常教學(xué)工作
認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，用心參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、簡(jiǎn)單、認真的形象去應對學(xué)生。按照中學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。
最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于授課時(shí)間較短，復習資料較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生計算潛力不太好，學(xué)習自覺(jué)性不高。這就要求在以后的教學(xué)工作中要把功夫花在平時(shí)。
4、厚愛(ài)差生，真正做到以情動(dòng)人
厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即透過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地理解他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻注重學(xué)生身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，用心應對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。透過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲!
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5
本人從初三第一學(xué)期開(kāi)始，制定了相關(guān)的備考計劃，有步驟、有針對性的教學(xué)，現將本學(xué)期的教學(xué)情況總結如下：
1、在完成常規教學(xué)的基礎上，要求學(xué)生閱讀《語(yǔ)文報》、《語(yǔ)文周報》、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志，優(yōu)秀初三語(yǔ)文教學(xué)總結范文。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時(shí)間引導學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養。因為在短時(shí)間進(jìn)行大量的名著(zhù)泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文欣賞、名言警句、古詩(shī)詞，工作總結《優(yōu)秀初三語(yǔ)文教學(xué)總結范文》。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化、擴大課外積累，引導學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫(xiě)作。對于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎上全面落實(shí)背誦，課內外名篇佳句全不放過(guò)。
3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習內容上，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì )、人生及歷史、現實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域�？纱竽憞L試探究性學(xué)習的方法，使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè )寫(xiě)的習慣。初一開(kāi)始到初三堅持每天寫(xiě)日記，每周寫(xiě)美文點(diǎn)評，每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū).
通過(guò)以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實(shí)的基礎。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6
中考工作已經(jīng)結束，我校中考語(yǔ)文總分排ＸＸ區第三名，取得了驕人的成績(jì)。這與領(lǐng)導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性等都是分不開(kāi)的。與翠園、羅外相比，我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實(shí)現目標。下面我代表上屆初三語(yǔ)文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會(huì )。
一、領(lǐng)導重視、管理科學(xué)是成功的保證
初三工作是學(xué)校的生命線(xiàn)，袁校長(cháng)和邱書(shū)記等學(xué)校各級領(lǐng)導極為重視。多次召開(kāi)初三工作會(huì )議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，分析學(xué)情、教情。根據本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。特別是非典時(shí)期，加之中考大改革，在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，統一認識，重新制定計劃，使學(xué)生和老師的情緒穩定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。
二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作、共同提高
團結協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運能與兩位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老將合作。平時(shí)工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常交流經(jīng)驗，彼此毫無(wú)保留。他們總是言傳身教，及時(shí)提點(diǎn)。田老師在作文教學(xué)上的獨到見(jiàn)解，張確老師對待差生那種耐心和樂(lè )觀(guān)的精神都使我敬佩!我們從備課到復習計劃的制定、落實(shí)，以及時(shí)間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來(lái)完成。因為我們深知團結協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數，語(yǔ)文只考作文這一方向的確立。使三門(mén)學(xué)科連軸轉，每天四節課，除了寫(xiě)作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的�？墒俏覀円а劳^(guò)來(lái)了。年級組長(cháng)禹力，處處從大局出發(fā)，為我們出謀劃策，創(chuàng )造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿(mǎn)腔的熱情，高尚的人格影響學(xué)生，還主動(dòng)配合我們科任老師，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋。大家團結協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！
三、更新觀(guān)念,抓好復習,提高成績(jì)
初三語(yǔ)文總復習階段,傳統的觀(guān)念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會(huì )造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見(jiàn)提高.因此我們認為無(wú)論在常規教學(xué),還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規則,又超脫其上".找到總復習教學(xué)的最佳結合點(diǎn). 以素質(zhì)教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學(xué)生的語(yǔ)文素養并提高應試技巧，應該是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最佳結合點(diǎn)。
(一)、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養是根本 語(yǔ)文素養的提高雖然有一個(gè)長(cháng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準切入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫(xiě)的《語(yǔ)文課程標準解讀》認為"知識和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)"為語(yǔ)文素養的三方面內容。因此歸結起來(lái)就兩個(gè)字--積累。 "腹有詩(shī)書(shū)氣自華",廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的:
1、從初一開(kāi)始就讓學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時(shí)間引導學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養。因為在短時(shí)間進(jìn)行大量的名著(zhù)泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴大課外積累，引導學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫(xiě)作。對于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎上全面落實(shí)背誦，課內外名篇佳句全不放過(guò)，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法"（黎錦熙）。
3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習內容上，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì )、人生及歷史、現實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域�？纱竽憞L試探究性學(xué)習的方法。如:在學(xué)習《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè )寫(xiě)的習慣。初一開(kāi)始到初三堅持每天寫(xiě)日記,每周寫(xiě)美文點(diǎn)評,每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū). 通過(guò)以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實(shí)的基礎。當然,這些工作抓得越早越好. 因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過(guò)三年的實(shí)踐,效果是明顯的.
(二)、提高學(xué)生應試能力是關(guān)鍵 語(yǔ)文素養的提高是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績(jì)的關(guān)鍵。但單純的題海戰術(shù)又會(huì )陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學(xué)生應試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規律，使學(xué)生心中有數。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學(xué)生訓練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓練。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應試。
3、注重自主性和開(kāi)放性。教師引導學(xué)生自主設計、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)生做完20xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫(xiě)一篇20xx年中考語(yǔ)文命題預測，各抒己見(jiàn)。然后教師綜合權威預測，給同學(xué)一齟鳶�。让焉嬲蔀閷W(xué)習的主人?br> 4、課文復習考點(diǎn)化。課文復習有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導學(xué)生系統的掌握課內知識。 綜上所述,初三語(yǔ)文教學(xué)和復習,應著(zhù)眼以下幾點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續性發(fā)展。應明確語(yǔ)文素養的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實(shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語(yǔ)文學(xué)習和復習上的隨意性和盲目性。
4、反饋應該及時(shí)迅速。
5、以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
雖然初三語(yǔ)文有其自身的復雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習的全部。關(guān)注社會(huì )、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深遠最悠揚的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文。也才能取得最終的勝利.這是我們備課組三位老師三年來(lái)的教學(xué)體會(huì )
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7
本學(xué)期我擔任初三年（1）班和（4）班兩個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。根據期初所制訂的教學(xué)計劃，按部就班地開(kāi)展、實(shí)施，圓滿(mǎn)地完成了初三年的教學(xué)階段性任務(wù)�，F對我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、聯(lián)系教材，研究《課程標準》與20xx年中考語(yǔ)文考試說(shuō)明。
雖然泉州的初中校語(yǔ)文課本有語(yǔ)文出版社和人民教育出版社兩種教材，但都是圍繞《課程標準》來(lái)編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來(lái)命題的。20xx年的中考語(yǔ)文考試說(shuō)明已經(jīng)明確了考試范圍、題型和考試難度。抓住了二者，初三年下學(xué)期的復習工作自然也就有了方向，更能有的放矢，抓住重點(diǎn)，進(jìn)行復習。
二、大刀闊斧，對各知識塊進(jìn)行定性、定量。
一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫(xiě)作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練�！胺e累與運用”這一知識塊中，抓好《課程標準》要求的50篇優(yōu)秀詩(shī)文的默寫(xiě)，將20xx年中考語(yǔ)文考試說(shuō)明要求的《西游記》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》六部初中名著(zhù)按作者、主要內容、主要人物及其性格、主要故事情節敘述等幾個(gè)版塊進(jìn)行整理，其它的音、字名著(zhù)以及口語(yǔ)交際，是靠平時(shí)的積累，無(wú)需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文第一輪全面復習，第二輪側重于晉江市進(jìn)修學(xué)校在20xx年晉江市語(yǔ)文質(zhì)量檢查考試后召開(kāi)的會(huì )議中所確定的26篇古文的復習訓練�，F代文閱讀中則要著(zhù)重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書(shū)方法和語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養上。閱讀的文章選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓練。在“寫(xiě)作”塊中，半命題和話(huà)題或材料作文是常規題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫(xiě)“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。
三、通過(guò)系統復習訓練，提高學(xué)生應試能力有針對性的備考，是提高學(xué)生成績(jì)的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地復習。
1、第一輪總復習：課本復習
這一輪總復習的教學(xué)內容主要為：梳理教材內容，整理教材知識體系；緊扣《中考說(shuō)明》，講明考點(diǎn)，示范題型，傳授答題技巧；選好訓練輔導材料；劃分若干單元，編制單元訓練。認真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、散文、詩(shī)歌的復習，力求貼近中考；同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內的道理，正確指導自己的復習。
2、第二輪總復習：專(zhuān)題訓練
這一輪總復習主要是查漏補缺，經(jīng)“泉州質(zhì)檢”后各科將帶有普遍性的問(wèn)題歸類(lèi)，分成若干個(gè)問(wèn)題單元組織教學(xué)。綜合訓練以訓練答題方法、答題技巧，答題規范性為重點(diǎn)。對每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測，如初中要求掌握的六個(gè)文言虛詞的復習與概括，各種文體閱讀理解要素等，力爭使每個(gè)學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)都能有較大的收獲。
3、第三輪總復習：回歸課本，重點(diǎn)突破
這一輪總復習主要是搜集中考有關(guān)信息，回歸課本，回歸基礎，鞏固記憶。進(jìn)行考前指導，主要做好考試技巧和心理調節的指導。
每個(gè)學(xué)生都有自己的長(cháng)處與不足。在復習的最后階段，引導每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對性的突破重難點(diǎn)訓練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合；考中認真審題、認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間；考完后一定仔細檢查；每場(chǎng)考試結束后，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一科目中。
四、積極參與教研、取長(cháng)補短
堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期，按照期初計劃的安排，聽(tīng)了本校同事的很多公開(kāi)課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
五、重視繼續教育，加強自身的素質(zhì)與修養。
積極參加繼續教育培訓，繼續參與語(yǔ)文課題組的《傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題研究，獲得中央教科所《傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)》20xx年度校本教材編輯獎和20xx年度實(shí)驗學(xué)校優(yōu)秀實(shí)驗教師榮譽(yù)稱(chēng)號。
回顧初三年這一學(xué)年的教學(xué)工作，雖然苦，但是我卻收獲了果實(shí)，對初中語(yǔ)文的知識能夠有全面的系統的體系，知道教學(xué)的重點(diǎn)所在，答題技巧的指導更為規范、完整，當然也存在不足，如何縮短學(xué)生的差距，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣等方面是我今后教學(xué)應努力解決的問(wèn)題。這些收獲與不足，都有助于我在今后的語(yǔ)文教學(xué)中邁出更有力的步伐。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇8
本學(xué)期我繼續擔任初三班語(yǔ)文科教學(xué)工作，由于面臨中考，所以本學(xué)期的主要工作是復習。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后我就完成了九年級下冊的教學(xué)工作，然后就開(kāi)始了繁忙的復習工作。中考復習，我以《中考說(shuō)明》和《中考復習導引》為指南，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)與語(yǔ)文能力，強化基礎知識和基本技能的訓練。具體復習如下：
第一輪復習：七至九年級的文言文復習
由于今年的考試內容有所變動(dòng)，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕�，所以，文言文的復習是重頭戲，每一篇文章讓學(xué)生自己具體羅列了各種文言現象(通假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用、以及特殊句式)，并加以記憶鞏固。這樣一節復習兩到三課(除第一課時(shí)我具了個(gè)例子外，然后其它的讓學(xué)生課前自己把文章中的各種文言現象找出來(lái)，上課一起分享鞏固)，約一個(gè)月完成了六冊文言文的復習。
第二輪復習：專(zhuān)題訓練(基礎知識、現代文閱讀、作文板塊) 專(zhuān)題訓練的重點(diǎn)是閱讀。
對每個(gè)考點(diǎn)，我先給學(xué)生以理論上的指導，然后精選習題，使學(xué)生一一掌握�；A知識部分分重點(diǎn)字詞(易寫(xiě)錯讀錯的字詞)、病句修改、綜合訓練以及地方教材的復習;閱讀以說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品的閱讀為序進(jìn)行復習，各類(lèi)文體的復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的閱讀習題進(jìn)行復習，復習的時(shí)候緊緊聯(lián)系中考要求。
作文在中考中占語(yǔ)文成績(jì)的百分之四十，所以，在復習的時(shí)候我想應該用約40﹪的復習時(shí)間進(jìn)行作文訓練。作文的輔導我主要是讓學(xué)生多練(每周至少寫(xiě)一篇作文同時(shí)還加上每周一篇的隨筆)，多修改，多品讀，把自己的作品修改成自己的“美文”，同時(shí)輔之以美文選讀，精品文賞讀，來(lái)吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，以補足自己的缺陷。其實(shí)，這項任務(wù)在七年級剛來(lái)是就實(shí)施，效果還可以。
第三輪復習：重點(diǎn)難點(diǎn)的突破
在將近最后的一個(gè)月里，我引導每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出相應的建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。 雖然現在中考成績(jì)沒(méi)有出來(lái)，但是無(wú)論成績(jì)如何，在這個(gè)學(xué)期中我就是這樣走來(lái)的，這是我第一輪的新教材的教學(xué)，可以說(shuō)是摸著(zhù)石頭過(guò)河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學(xué)習，才能提高自己的教學(xué)能力，取得更好的教學(xué)效果。
【初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結模板集錦八篇】相關(guān)文章：
初三語(yǔ)文教學(xué)總結06-08
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結（通用7篇）12-21
教學(xué)通知模板集錦九篇12-16
教學(xué)通知模板集錦10篇12-16
初三數學(xué)教學(xué)總結06-08
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結期中-教學(xué)工作總結12-21
高二語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)工作總結-教學(xué)工作總結12-21
最新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結12-21