【熱門(mén)】教師的工作總結集合10篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的教師的工作總結10篇，歡迎閱讀與收藏。
教師的工作總結 篇1
本學(xué)年我承擔幫扶許華秦老師的工作，在工作中，我們本著(zhù)“認真、踏實(shí)、團結”的工作態(tài)度，本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，堅持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結對幫扶工作，以此推動(dòng)結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
（一）高度重視，制定工作計劃和實(shí)施方案
結對幫扶教師工程的實(shí)施，有利于發(fā)揮結對教師示范輻射作用，有利于加深教師關(guān)系，實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小教師的差距。我們圍繞有關(guān)規定，在已取得幫扶效果的基礎上，進(jìn)一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進(jìn)了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。
（二）重視交流，達到優(yōu)質(zhì)資源共享
在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。
本人擔任指導結對幫扶對象許華秦老師深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實(shí)驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學(xué)方法，把自主學(xué)習、合作學(xué)習引入課堂，在課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)手操作，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，以學(xué)生為主體，教師為主導，教師只起組織者，引導者，幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師在“導”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構知識，最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義建構的目的。讓學(xué)生動(dòng)手操作手中的學(xué)具，從而引導學(xué)生讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內心感受體驗結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力�？傊�，展示了簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使她受益匪淺。
（三）感受與啟發(fā)
我倆開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是許華秦老師有了新的教育教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的研究。二是許華秦老師刻苦努力，樂(lè )于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習積極性得到渲染。四是對認識《新課標》的新感受，突出“數學(xué)味”教學(xué)。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)會(huì )上都成為數學(xué)學(xué)習的主人。另外，在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內容呈現方式豐富多彩；重視學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學(xué)習方式，注意培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。
總之，學(xué)校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會(huì )。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強師德修養，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構建和諧社會(huì )作出我們應有的貢獻。
教師的工作總結 篇2
不知不覺(jué)間又到了開(kāi)學(xué)的時(shí)候了，算起來(lái)加入“王**數學(xué)工作室”已經(jīng)一年了�；仡櫼荒陙�(lái)的工作、學(xué)習，頗感收獲良多。這個(gè)集體帶給我的歡樂(lè )與收獲對我的工作提供了巨大的動(dòng)力和幫助。雖然有時(shí)感覺(jué)到忙碌、艱辛，但成長(cháng)與進(jìn)步、歡樂(lè )與提高依然是我對工作室最好的感覺(jué)�，F將本年度的工作、學(xué)習總結如下。
一、讀書(shū)、學(xué)習提高自身素質(zhì)
“提升個(gè)人修養，做有品位的教師，以深厚的人文素養，廣博的知識積淀，真摯的博愛(ài)以及對學(xué)生高瞻遠矚的責任感影響、教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)”是我的人生理想。我堅信，讀書(shū)、學(xué)習是提升自己水平的正確道路。一年中，我閱讀了大量的教育類(lèi)書(shū)籍，比如：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》、李希貴的《面向個(gè)體的教育》、朱永新的《致教師》等等等等。讀書(shū)不是簡(jiǎn)單地閱讀，更關(guān)鍵的在于思考，在于實(shí)踐。我通過(guò)學(xué)習、思考、實(shí)踐、總結，將所學(xué)知識應用于日常教學(xué)，取得了一些成果，并積極地將其拿出來(lái)與大家分享。同時(shí)，我也從同事們的身上學(xué)到了許多有用的知識。
今年暑假，我有幸和工作室的一些同事赴深圳參加了“第22屆現代與經(jīng)典小學(xué)數學(xué)深度課堂研討會(huì )——黃愛(ài)華教學(xué)藝術(shù)提升工作坊（第9期）”的教學(xué)活動(dòng)。幾天的培訓使我獲益良多，黃愛(ài)華老師不僅展示了他精彩的教學(xué)水平，還結合他30多年從事教學(xué)科研的經(jīng)歷，與聽(tīng)課的老師們分享了他的教學(xué)理念。他認為，老師們在研讀教材的時(shí)候要關(guān)注知識的核心和本質(zhì)，不僅要關(guān)注知識的外在表現，更要理解知識內涵，只有抓住核心和本質(zhì)的內容，課堂教學(xué)才是有效的。同時(shí)還讓我們在理論學(xué)習、積極體驗、現場(chǎng)互動(dòng)、認真反思中就“如何做一名高感性教師”有了更進(jìn)一步的認識。從他的身上，我看到了學(xué)習的榜樣，看到了追趕的目標，他的人格魅力深深的感染了我
二、與成員交流，凝聚團隊的的智慧。
咱們工作室雖然只有十幾名成員，卻是一個(gè)團結合作、樂(lè )于分享、共同提高的團隊。在這個(gè)集體里我每時(shí)每刻都能感受到熱烈的學(xué)習氛圍、思想碰撞的快樂(lè )。每一次工作室活動(dòng)都能讓我的思路更為開(kāi)闊，眼界得到提升。為了更好的融入團隊，我養成了勤思考、勤實(shí)踐、勤總結的好習慣。在參加活動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)將心得體會(huì )與大家進(jìn)行交流，同時(shí)從大家身上汲取營(yíng)養有效地促進(jìn)了自己水平的提高。
回顧一年來(lái)的學(xué)習與工作，我想說(shuō)的是有機會(huì )參加工作室是我的榮幸。原來(lái)總以為自己作為一名老教師，水平還行、經(jīng)驗也有，足以勝任工作的要求�？蓞⒓恿嘶顒�(dòng)后，我才深深的明白，自己的認知是多么的錯誤，自己的水平是多么的不夠，自己的思想是多么的蒼白。書(shū)到用時(shí)方恨少，道理都懂可總是自己為自己找借口。是這個(gè)集體激發(fā)了我多讀書(shū)、勤學(xué)習的熱情，是這個(gè)集體讓我明白自己離一名好老師的差距還有多大，這個(gè)集體讓我看到了前進(jìn)的動(dòng)力和奮斗的目標。我要說(shuō)：與你們?yōu)橛咽俏易畲蟮男腋！?/p>
教師的工作總結 篇3
又到一年總結之際，細想這一年的班主任工作，收獲最大的是，我開(kāi)始思索和實(shí)踐在班級管理工作中，如何讓家長(cháng)成為老師的好幫手，如何做好家長(cháng)的思想工作，如何教會(huì )家長(cháng)與老師配合，共同做好畢業(yè)生的后勤保障工作和心理安撫工作。
一、積極接納每一位家長(cháng)
一個(gè)班級，班主任面對的是三四十個(gè)孩子，無(wú)論你具有多么豐富的經(jīng)驗，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美。但在一個(gè)家庭中，可能是2-4各家長(cháng)面對一個(gè)孩子，要是每個(gè)家長(cháng)都把自己的孩子管理好，那班主任工作就輕松許多。
所以剛接任初三班主任時(shí)，我便與原班主任交接，細致了解班級情況和每個(gè)學(xué)生的家庭情況，了解哪些是嚴厲型家長(cháng)、哪些是寬松型家長(cháng)，哪些是知識型家長(cháng)、哪些是較無(wú)為型家長(cháng)，哪些家長(cháng)與老師溝通較多，哪些家長(cháng)不在州溫或者離異、與老師交流較少；哪些家長(cháng)溫和理性，哪些家長(cháng)直率急躁。從年齡到性格，從興趣到職業(yè)力爭在最短的時(shí)間充分掌握了解學(xué)生和他背后的家庭，以便日后工作的開(kāi)展。
二、急家長(cháng)之所急，想家長(cháng)之所想
把每個(gè)孩子都當成是自己的孩子，這對班主任來(lái)說(shuō)并不是件容易的事，但只要想到對家長(cháng)而言，孩子只有一個(gè)，將心比心，自然會(huì )貼近家長(cháng)許多。
雖了解到班級與其他班的學(xué)業(yè)水平有一定差距，但暑期返校后的第一次測試成績(jì)讓家長(cháng)們萬(wàn)分焦慮，也讓我忐忑不已。通過(guò)與學(xué)生交流，與家長(cháng)的電話(huà)聯(lián)系、來(lái)校面談等途徑，我著(zhù)手了解學(xué)生在假期的學(xué)習和生活情況，分析測試不理想的原因。在第一次家長(cháng)會(huì )前，我讓學(xué)生如實(shí)分析自己成績(jì)下降的原因，并寫(xiě)出可以改進(jìn)的措施。在家長(cháng)會(huì )上，我不僅反饋成績(jì)，還將學(xué)生所寫(xiě)內容給予各位家長(cháng)，與家長(cháng)坦誠交流分析孩子假期生活中各種導致成績(jì)下降的原因，和接下來(lái)可以采取改進(jìn)的措施。并將各任課老師的學(xué)業(yè)要求和家長(cháng)對老師們的建議互相溝通，緩解家長(cháng)的擔憂(yōu)。
之后，我和任課老師配合，狠抓課堂紀律，提高聽(tīng)課效率，加強對學(xué)生的學(xué)法指導，并及時(shí)通過(guò)短信、微信等途徑，將學(xué)生的學(xué)習情況及時(shí)反饋給家長(cháng)，也讓家長(cháng)及時(shí)反饋學(xué)生在家中的學(xué)習情況，真正落實(shí)家校配合。并對幾個(gè)與家長(cháng)有代溝和矛盾的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導，對其家長(cháng)提出嚴寬有度的建議，在一定程度上緩和了這幾位學(xué)生和家長(cháng)之間的緊張關(guān)系。
運動(dòng)會(huì )上，我們班同學(xué)團結合作，各項比賽成績(jì)屢有突破。在之后的周記中，學(xué)生紛紛表達自己對運動(dòng)會(huì )中同學(xué)表現的褒揚和對班級的熱愛(ài)。我以此為契機，將運動(dòng)會(huì )中同學(xué)們神情飛揚的照片和讓人動(dòng)容的篇篇周記做成PPT，發(fā)給學(xué)生和家長(cháng)，激勵大家以班級為榮，激發(fā)愛(ài)班熱情，也修復家長(cháng)對班級的信心。
三、急家長(cháng)之所未急，想家長(cháng)之所未想
高明的班主任應能夠高瞻遠矚，能想家長(cháng)之所未想，急家長(cháng)之所未急。當然我距具有前瞻性的班主任還有很遠的距離，所以當中考前一個(gè)來(lái)月，成績(jì)優(yōu)異的Z同學(xué)的家長(cháng)跑來(lái)說(shuō)要孩子去讀幼師而他孩子卻萬(wàn)分不愿時(shí)，我發(fā)現自己有時(shí)替家長(cháng)考慮的還不夠多。
于是，我根據自己的帶班經(jīng)驗，結合前幾屆的中考情況和學(xué)生在幾次模擬考中的表現，給每位家長(cháng)分析了各自孩子的中考愿望和他所能達到的成績(jì)區域，讓家長(cháng)了解孩子現狀并給學(xué)生提出合理的要求。
此外，針對不同學(xué)生出現的各種不同的情況，我積極給家長(cháng)出謀劃策，比如獻計X同學(xué)在外地的父親和幾次模擬考試成績(jì)不佳而郁悶無(wú)比的女兒比成績(jì)，要求課外閱讀較少的C同學(xué)媽媽和兒子一起寫(xiě)讀書(shū)筆記，囑托E同學(xué)媽媽陪她每周散步緩解壓力等，充分調動(dòng)家庭的力量，共同做好學(xué)生工作。
粗略統計，這一學(xué)年，我所發(fā)的各類(lèi)溫馨提示短信一千來(lái)條，微信群里留言無(wú)數，但這是我在班級工作中所做的一些有效的嘗試和努力。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我背負著(zhù)責任，是強烈的責任心使我激流勇進(jìn)，這可能不算是太大的成功，但我認真做過(guò)，便無(wú)怨無(wú)悔。
教師的工作總結 篇4
忙忙碌碌中，不知不覺(jué)又到了寫(xiě)總結的時(shí)候。這一學(xué)年，領(lǐng)導安排我繼續擔任那個(gè)曾令人望而生畏、退避三舍的畢業(yè)班班主任及語(yǔ)文任課老師，我沒(méi)有怨言，只是多了一份壓力和責任，畢竟這是畢業(yè)班，關(guān)系著(zhù)學(xué)校的聲譽(yù)和前景。為無(wú)愧于“教師”這一光榮稱(chēng)號，上對得起學(xué)校領(lǐng)導，下對得起莘莘學(xué)子，我對學(xué)生傾注了所有的愛(ài)，盡心盡職做好自己所承擔的各項工作。
教師工作是一種實(shí)實(shí)在在的良心工作，馬虎一些，安然無(wú)恙；費神一點(diǎn)，也無(wú)人知曉，但我深知，一名好教師可以影響學(xué)生一輩子，從那一雙雙晶亮的`眸子中，我看得出，學(xué)生們對我更多的是期待，而做一名深受學(xué)生喜愛(ài)的老師一直是我的追求和奮斗的目標。因此，課前，我精心備課，吃透教材，揣摩學(xué)生；課上，我用心講課，創(chuàng )設情景，雙邊互動(dòng)，探究學(xué)習；課后，我也�？偨Y課堂上的得失成敗，以便自己不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。對于學(xué)生的作業(yè)，我精批細改，悉心輔導。
為切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，我努力在提高教育質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，加強學(xué)法指導，改革教學(xué)方面下功夫，圍繞培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力來(lái)進(jìn)行教改，讓學(xué)生主動(dòng)參與，生動(dòng)活潑地投入學(xué)習，做到向課堂要質(zhì)量，注重因“材”因“性”施教，使自己面向每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都有不同程度地提高，從而努力提高學(xué)生的全面素質(zhì)。我班的王嘉君同學(xué)是一個(gè)品質(zhì)和學(xué)習都后進(jìn)的學(xué)生，以往語(yǔ)文每次考試都只有五六十分，而今已幾次考到了八十分；新轉入的傅杭其同學(xué)語(yǔ)文也有剛來(lái)時(shí)的七十多分上升到了九十分，其他如傅奕奕、傅金棟、朱樹(shù)杰、傅湯琪、鄭佳斌等也都有很大程度的提高。每當看到學(xué)生因有所獲而展現的一張張笑臉時(shí)，無(wú)不令我感到欣慰。
愛(ài)，是教育的基礎，是教師的天職。蘇霍姆林斯基有一句名言“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童”。班主任對優(yōu)秀學(xué)生愛(ài)是容易的，對調皮學(xué)生和后進(jìn)生愛(ài)有時(shí)不太容易，平時(shí)，我在工作中時(shí)時(shí)告訴自己不能偏心，而實(shí)際上，我對那些學(xué)習成績(jì)和行為習慣暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生更多地從思想上、學(xué)習上、生活上加以關(guān)心和幫助，動(dòng)之以情，曉之以理，設法讓他們融入到班級這個(gè)大家庭中，感受到大家庭的溫暖，使他們在同學(xué)和老師的關(guān)愛(ài)中找回失落的自我，真正做到自尊、自律、自強。上一學(xué)年曾一度令老師頭疼、學(xué)生害怕的z等同學(xué)，在經(jīng)過(guò)我不斷地談心、引導、教育后，這一學(xué)年已浪子回頭，脫胎換骨，無(wú)論在品行上還是在學(xué)習上，都有飛速的進(jìn)步。作為班主任，我也不僅僅只把目光停留在學(xué)生的學(xué)習成績(jì)上，而更希望他們能多方面地發(fā)展，鼓勵他們參加自己喜愛(ài)的課外活動(dòng)。并盡可能地給他們提供方便，保證訓練時(shí)間，這些同學(xué)也都取得了可喜的成績(jì)：宣相婕同學(xué)獲z省中小學(xué)“弘揚民族精神，立志報效祖國”讀書(shū)教育活動(dòng)征文比賽三等獎；z同學(xué)獲市未成年人思想道德教育讀書(shū)征文二等獎；姚嘉妮在市運會(huì )上勇奪女子鉛球、壘球第二名，為鎮、為校爭了光。在校運會(huì )上，z等五人次破獲學(xué)校各項記錄，并奪得年級組團體第一；在校作文競賽中，我班五位同學(xué)分獲一、二、三等獎；在校廣播操比賽中，我班喜獲第一名。
作為年級組長(cháng)，我認真做好上傳下達工作，與年級組成員同甘共苦，勤商量，細研究，對于學(xué)校安排的各項工作，我協(xié)調落實(shí)，自己也總是身體力行，令行禁止，身先士卒，使每項工作都能按時(shí)出色地完成。年級組各項工作開(kāi)展得有聲有色。特別是在文明辦公室評比活動(dòng)中，我們辦公室老師群策群力，團結合作，精心布置，受到了所有領(lǐng)導和老師的一致好評。
由于領(lǐng)導對我的信任，這一學(xué)年，學(xué)校繼續安排我幫帶謝偉鐵老師，在師徒結對中，我真誠相待，相互學(xué)習，共同探討教學(xué)思路，在幫教結對中取長(cháng)補短、相互提高。作為校高段閱讀作文興趣班的輔導老師，我也是兢兢業(yè)業(yè)，定時(shí)抽取課余時(shí)間為他們輔導、改作，同學(xué)們的閱讀寫(xiě)作能力也有很大程度的提高，盡管只有一學(xué)期，但也取得了喜人的成績(jì)：z同學(xué)的《競選家長(cháng)》一文在《初航》上發(fā)表，并獲得三等獎；在“手拉手中國青少年作文大賽”中，有三人榮獲二等獎，四人榮獲三等獎，三人獲優(yōu)秀獎；在成功少年杯作文競賽中，又有五人獲三等獎，11人文章入選《成功少年文萃》。我也因此榮獲“手拉手中國青少年作文大賽園丁獎”和“成功少年杯”全國作文大賽優(yōu)秀輔導獎。
同事們都說(shuō)我是一個(gè)積極進(jìn)取，勇于開(kāi)拓，永不滿(mǎn)足的人，的確，雖然在學(xué)歷上，我已經(jīng)取得了大學(xué)本科學(xué)歷文憑，可以說(shuō)是已經(jīng)取得了小學(xué)教師的最高學(xué)歷，但我從未放棄過(guò)各種學(xué)習的機遇，認真學(xué)習新課程、新理念，并嘗試著(zhù)運用于自己的教學(xué)實(shí)踐。珍惜每一次外出參加教研活動(dòng)的機會(huì )，吸取新信息，學(xué)習新方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，我精心準備、認真開(kāi)設各級各類(lèi)公開(kāi)課，并榮獲市電教優(yōu)質(zhì)課一等獎。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極撰寫(xiě)教學(xué)心得，其中所寫(xiě)教學(xué)案例獲鎮一等獎，教學(xué)小故事一篇獲鎮二等獎，一篇獲三等獎；另有三篇教學(xué)隨筆在諸暨教育網(wǎng)上發(fā)表，一篇在《教育專(zhuān)刊》上發(fā)表。我積極報考全國計算機一級考試并順利通過(guò)。平時(shí)我也非常注重自身修養，為人師表，注重師德，自覺(jué)遵守校紀校規，遵守勞動(dòng)紀律，令行禁止，規范自我形象，愛(ài)事業(yè)、愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)生，以良好的師德為人表率。
當然，人無(wú)完人，金無(wú)赤足，沒(méi)有最好，只有更好，我正在向更高的要求邁進(jìn)。
過(guò)去的一年是辛勞的，平淡的，也是充實(shí)的，無(wú)悔的，苦中有樂(lè )，樂(lè )中有甜。盡管我為了鐘愛(ài)的教育事業(yè)而“消得人憔悴”，但我“衣帶漸寬終不悔”。學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境，我將一如既往，與時(shí)俱進(jìn)，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。
教師的工作總結 篇5
本學(xué)期我任教了一年級的1、2、3班，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習與教學(xué)工作總結如下：
一、注重數學(xué)聯(lián)系生活。
在孩子們學(xué)習數學(xué)注重培養學(xué)生的數感并且讓數學(xué)更加貼近生活，一年級的數學(xué)教材賦予太多的生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數學(xué)的親近感，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設計一些生活情境，讓學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，生活中處處有數學(xué)。如在準備課的時(shí)候，讓孩子找教室的數字，找家里的數字，這樣來(lái)提高孩子的數感，感受數學(xué)現在就在身邊。在“認識時(shí)鐘”時(shí)，我通過(guò)動(dòng)手做鐘面，數鐘面的數字。這樣即培養了學(xué)生的數感，又使學(xué)生在具體的生活情景中理解數學(xué)知識。在位置學(xué)習的時(shí)候，說(shuō)一說(shuō)你家里的裝飾位置等這些都是讓孩子感覺(jué)數學(xué)就在生活中。
二、重、難點(diǎn)的突破
一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀(guān)形象思維占主導優(yōu)勢，而思維又伴隨著(zhù)這動(dòng)作，在動(dòng)作中思維。根據一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，結合本學(xué)期的教學(xué)內容，以學(xué)具為教學(xué)載體，讓數學(xué)知識和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結合。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到發(fā)展和培養。
但本學(xué)期的重難點(diǎn)，《20以?xún)鹊挠嬎恪泛⒆觽儾](méi)有很好的突破，在下個(gè)學(xué)期一定要讓孩子繼續突破，提高孩子的正確率和速度。不能讓孩子在低年級就階段留下一點(diǎn)疑問(wèn)。
三、培優(yōu)扶差方面。
培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導。首先解決學(xué)困生的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。其次，課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。第三、在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、家校配合方面。
主動(dòng)與家長(cháng)通過(guò)電話(huà)、愛(ài)貝通等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習與生活情況，也向家長(cháng)匯報其子女在校的情況，爭取與家長(cháng)的教育思想達成一致，讓家長(cháng)成為自己教學(xué)的“助手”。
在本學(xué)期的工作中對與實(shí)踐的課程孩子們掌握了，但下個(gè)學(xué)期的重難點(diǎn)一定要加緊突破。
教師的工作總結 篇6
為了響應國家停課不停學(xué)的教育方針，我校高三年級已經(jīng)展開(kāi)了一段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)，下面我從線(xiàn)上教學(xué)軟件對比、線(xiàn)上教學(xué)模式對比、線(xiàn)上作業(yè)打卡對比、后期教學(xué)計劃、線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題五個(gè)方面向大家匯報。
一、線(xiàn)上教學(xué)軟件對比
我校教師主要使用騰訊課堂、騰訊會(huì )議和釘釘三種線(xiàn)上教學(xué)軟件進(jìn)行直播教學(xué)。這三種軟件各有優(yōu)缺點(diǎn)：比如騰訊會(huì )議方便督促學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(隨時(shí)請學(xué)生打開(kāi)攝像頭)情況，教學(xué)流暢性也比較好，互動(dòng)性好，另外騰訊會(huì )議可以使用分批開(kāi)視頻的模式檢查學(xué)生是坐著(zhù)學(xué)還是躺著(zhù)學(xué)。騰訊課堂可以利用簽到功能進(jìn)行學(xué)習簽到，方便統計參與學(xué)習人數，而且也可以導出學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習時(shí)長(cháng);釘釘直播結束后，學(xué)生立刻可以看回放，教師可以看到學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習時(shí)長(cháng)(包括直播時(shí)長(cháng)和回放時(shí)長(cháng))。騰訊課堂和釘釘直播都可以線(xiàn)上教學(xué)中使用舉手模式進(jìn)行提問(wèn)。本組教師結合課堂教學(xué)特點(diǎn)常常交換使用兩種線(xiàn)上教學(xué)軟件。
二、線(xiàn)上教學(xué)模式對比
先講后練：講→練→練→講→打卡，先練后講：練→講→練→講→打卡。先講后練比較適合學(xué)習自律性差一點(diǎn)和基礎差一點(diǎn)的學(xué)生，通過(guò)先直播講授知識，自律性差一點(diǎn)學(xué)生就會(huì )準時(shí)投入學(xué)習，而且基礎差一點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)講授可以回顧舊知，然后通過(guò)訓練鞏固知識。先練后講比較適合學(xué)習自律性好和基礎比較好的學(xué)生，通過(guò)先練習，自我發(fā)現自己的問(wèn)題所在，教師講授時(shí)可以適當拓展延伸。
三、線(xiàn)上作業(yè)打卡對比
各個(gè)班級使用了不同的打卡小程序，比如作業(yè)登記簿、接龍、班級小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。因為年級的線(xiàn)上教學(xué)安排非常緊湊(包段到人，即一天分成三個(gè)時(shí)段，每位老師負責一個(gè)時(shí)段)，所以學(xué)生都要在下課前完成打卡，對于不能準時(shí)打卡的學(xué)生，各班、各科都有不同的做法，比如群內通報、電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，罰抄等等。
四、后期教學(xué)計劃
在傾聽(tīng)各科老師和組內老師的經(jīng)驗分享上，結合自身第一周線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，認真開(kāi)展第二周線(xiàn)上教學(xué)，并使得線(xiàn)上教學(xué)的效果更佳，例如為了方便學(xué)生考勤管理，要求學(xué)生統一改名為：班級+班級學(xué)號+姓名，又如為了上課更有針對性(因為互動(dòng)性不如線(xiàn)下)，課前教師利用自己創(chuàng )建的化學(xué)答疑解惑微信群統計好學(xué)生的問(wèn)題。
五、線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題
第一、雖然有各種各樣的方法督促學(xué)生學(xué)習，但是畢竟學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )的那頭，加之授課規模大(80-100人)，無(wú)法兼顧到所有的學(xué)生。第二、因為沒(méi)有線(xiàn)下的測試，至于線(xiàn)上教學(xué)的效果問(wèn)題，教師還是有點(diǎn)心理沒(méi)底。第三、不自律的學(xué)生會(huì )不會(huì )掛機學(xué)習。第四、長(cháng)時(shí)間使用電腦對學(xué)生視力的影響。
教師的工作總結 篇7
教學(xué)工作篇
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前我做了比較充分的準備，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，就需要慢慢的摸索與積累。首先，實(shí)習的第一周，我聽(tīng)了指導老師和其他體育老師的課。對于每次的聽(tīng)課，我都認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意各老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。但是遺憾的是，這里的體育老師上課都是讓學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間比較多，而老師的講解與示范的就很小。
過(guò)了兩天，我的指導老師就開(kāi)始讓我上課了，那時(shí)候我真的很意外，那么快就讓我上課了，我害怕自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間，我為了寫(xiě)教案與備課而忙了起來(lái)。對于第一次寫(xiě)教案的我，我真的有點(diǎn)不知所措，但經(jīng)過(guò)了一連幾個(gè)小時(shí)的奮斗，我還是把我的第一份正式教案寫(xiě)出來(lái)了。指導老師很認真的為我指出教案的問(wèn)題，還有一些要注意的問(wèn)題，這樣我的第一份正式的教案終于過(guò)關(guān)了。
在教育實(shí)習過(guò)程中，我深深感覺(jué)到作為一名老師的辛苦，更感覺(jué)到作為一名老師的能力我還差很多。就寫(xiě)完教案的第二天，我正式開(kāi)始上我的第一節體育課，面對學(xué)生的我是顯得那么害羞，那么的膽小。我對我的一節課上得還是比較滿(mǎn)意的。正當我還以為上得可以的時(shí)候，老師的意見(jiàn)卻像傾盆大雨那樣把我淋個(gè)濕透了。老師很耐心地從我上課開(kāi)始到結束下課中所存在的問(wèn)題都一一指出來(lái)。例如1）聲音較小，沒(méi)有丹田發(fā)音2）示范位置的選擇不當3）課前組織與上課時(shí)的組織不合理4）教態(tài)與儀表不夠自然5）體育術(shù)語(yǔ)的運用不當6）動(dòng)作概念的不清楚。我的第一次課正式就這樣結束了，而第2到7次重復課中，我注意了前面的缺點(diǎn)，一節比一節上得更好，這也得到了指導老師的肯定。而在以后的課時(shí)中，我都按照自己之前所制定好的教學(xué)計劃來(lái)上課，由于一個(gè)星期上12節課，而且每節課指導老師都會(huì )或多或小給我指導，所以在這實(shí)習的幾個(gè)星期里，不但我的示范技能進(jìn)步得很快，而且學(xué)生都慢慢喜歡我上的課。
在實(shí)習的中后期，公開(kāi)課就成為我的一個(gè)最為重要的任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開(kāi)課的，但公開(kāi)課是檢驗一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開(kāi)課，每天都會(huì )忙個(gè)不停，還經(jīng)常向指導老師請教，在備課當中我深深地會(huì )到上好一個(gè)好的體育課要做的準備工作真是很多很多。公開(kāi)課的時(shí)候，實(shí)習學(xué)校的體育老師都過(guò)來(lái)聽(tīng)課，而我也好好地完成了上課的內容，也得到了老師的較高的評價(jià)。
雖然現在的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗，也學(xué)到了許多運動(dòng)隊訓練的經(jīng)驗，我真的很感謝我的指導老師。
班主任工作篇
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。
教師的工作總結 篇8
在新的世紀里，社會(huì )發(fā)生巨大變化。我們面對的學(xué)生再也不是原來(lái)的“小綿羊”，平等、民主的觀(guān)念已走進(jìn)了中小學(xué)生的腦子里，學(xué)校不再是學(xué)生獲得知識的唯一渠道，學(xué)生占有的信息量之多甚至超過(guò)了老師。另一方面，人們普遍反映現在的學(xué)生心理脆弱，缺乏仁愛(ài)之心，缺乏奉獻精神，協(xié)作觀(guān)念淡薄——這就是今天的教師所面對的現狀，以及素質(zhì)教育工作者的推行，都向教育工作者提出了一個(gè)挑戰性的課題——“21世紀，我們怎樣當教師”。
實(shí)施素質(zhì)教育，教師素質(zhì)是關(guān)鍵，教師素質(zhì)中師德是第一位。通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養》，從素質(zhì)教育的角度反思師德，我們發(fā)現傳統的師德面臨著(zhù)挑戰，教師的教育理論需要更新。教師光有愛(ài)是不夠的，今天的教師必須具有走進(jìn)學(xué)生心靈的能力，我們的教育要大力提倡以人為本的思想——教師要走進(jìn)孩子的生命，關(guān)注孩子的生命，從過(guò)去一味求成功，轉到關(guān)注孩子的成長(cháng)。
我們要端正對孩子的態(tài)度，不管是怎樣的孩子，信任、尊重、理解。都是他們與生俱來(lái)的不可剝奪的權利。每個(gè)孩子的潛能都是巨大的，哪怕是看起來(lái)傻呆的孩子，身上都蘊藏著(zhù)極大的潛力，教師的使命就是發(fā)現并挖掘學(xué)生身上的潛能。從這一教育理論出發(fā)，尊重作為新時(shí)代師德的核心內容，人性最本質(zhì)的需要是渴望得到尊重，尊重是人精神生命的陽(yáng)光，空氣和水，沒(méi)有尊重，就沒(méi)有師愛(ài)。
“尊重”即對人的尊重，對生命的尊重。它擊中了現代教育的根本端——抱怨！我們的教育從古至今都是在求完美，它導致教師對學(xué)生的缺點(diǎn)不能寬容。再細小的毛病也要進(jìn)行無(wú)情的指責。為了孩子的聰明，老是說(shuō)孩子笨，為了孩子仔細老說(shuō)孩子粗心，總是揪住孩子的缺點(diǎn)不放。而學(xué)生也無(wú)法悅納自己，缺乏自信。如此，讓負面情緒成惡性循環(huán)。讓孩子在“我不行”“我是壞孩子”的心態(tài)中歸于失敗。
生命是千姿態(tài)百態(tài)的，每個(gè)人的生命都是神奇的，決不能用單一的尺度去衡量人的生命價(jià)值，尊重理念下的教育，強調的是無(wú)條件的愛(ài)，無(wú)差別的愛(ài)，是接納，是包容，是舒展，是和諧，是幸福，是快樂(lè )，教育的最高境界是教育孩子與自己的生命和諧，與周?chē)娜撕椭C，與大自然和諧振動(dòng)。尊重最能喚醒學(xué)生的自我完善意識，最能增強學(xué)生的自信心，有尊重的愛(ài)，才是平等的愛(ài)，在這種師愛(ài)的滋潤下成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生，將來(lái)才可能成為心理健康的、懂得尊重別人，有仁愛(ài)之心，有寬容精神的現代今天。
作為教師，要切實(shí)認識到自己肩負的提高民族素質(zhì)的重任，建設先進(jìn)社會(huì )主義文明的神圣使命，把學(xué)生做人作為第一位的職責，以德育人，為人師表，言傳身教，自覺(jué)培養既有創(chuàng )新能力，又有健全人格和道德品質(zhì)，有理想，積極向上的現代公民。
教師的工作總結 篇9
�。劢處煬F狀］
我�，F有在職教師81人，其中35歲以下教師51人，占60%，35至50周歲20人，占 29%，工作不滿(mǎn)5年的教師9人。教師隊伍年齡相對比較年輕。教師們的敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻的精神很強，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，工作能力也都比較強，學(xué)�，F有學(xué)科帶頭人1人，市級骨干教師1人，區名師3人，骨干教師2人。其中學(xué)歷情況：研究生1人，本科41人，大專(zhuān)34人，中師、中專(zhuān)5人，達標率100%。
根據橋東區《教師素質(zhì)提升三年規劃實(shí)施細則》，我校針對自己學(xué)校的情況，主要采取了如下措施開(kāi)展工作，現總結如下：
�。壑饕胧�
一、鼓勵學(xué)歷進(jìn)修，豐厚知識底蘊。
我校一直鼓勵教師不斷進(jìn)行學(xué)習，學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)校鼓勵取得大專(zhuān)文憑的教師繼續進(jìn)修本科，鼓勵跨學(xué)科的雙學(xué)歷進(jìn)修，通過(guò)學(xué)歷進(jìn)修來(lái)豐厚自身知識底蘊。
二、深入課堂聽(tīng)課，狠抓教學(xué)研討。
教師基本素養的提升關(guān)鍵是要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，引導教師積極參與課堂研究，所以我們一直堅持以課堂為主陣地，深入課堂聽(tīng)課，我們聽(tīng)課的基本程序為：聽(tīng)課——隨堂檢測——課后研討——檢查教案、作業(yè)、反思。我們在每堂課的研討交流中，都努力和老師達成共識，提高課堂教學(xué)效益。我們的基本聽(tīng)課研討方式為：
1、一對一聽(tīng)課。
我校一直堅持教學(xué)領(lǐng)導四分包，即分包年級、分包學(xué)科、分包教研組、分
包青年教師。每位教學(xué)領(lǐng)導都分包了年級，對于自己所承包年級的教師，尤其是參加工作未滿(mǎn)2年的青年教師，我們更是進(jìn)行了跟蹤聽(tīng)課。有針對性的聽(tīng)課活動(dòng)的經(jīng)�；�、隨堂化，使課堂更開(kāi)放、更有效，平時(shí)我們更加側重一對一的跟蹤指導，聽(tīng)課評課。
2、教研組磨課。
我們還盡量協(xié)調好工作，安排進(jìn)行年級組、教研組互相聽(tīng)課學(xué)習，取長(cháng)補短，教研組經(jīng)常開(kāi)展的教研活動(dòng)還是以磨課為主，形式多樣：“同課異構”、“課講結合”、“課堂點(diǎn)擊”等教研方式，確定課堂教學(xué)研討課的探究主題，以課例為載體進(jìn)行互動(dòng)交流，力求一課多得。
3、重點(diǎn)加強教研組的建設。
相對來(lái)說(shuō)，我校的教研組教研力量還比較薄弱，近年來(lái)，我們下大力量增強校本教研的執行力。引導教研組認真落實(shí)教研職能，加強校本教研，建立教研例會(huì )制度，經(jīng)常性的組織開(kāi)展教研交流。努力使教研組形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng )新、自我超越的內在機制，發(fā)展教研組成為學(xué)習型組織。明確教研組長(cháng)職責，制定教研組工作考評方案，進(jìn)一步加強學(xué)科課程標準和相關(guān)教材的研究努力打造高效課堂，探索屬于我們自己的高效課堂教學(xué)模式。
三、參與課題研究，理論指導實(shí)踐。
“以研促教，以研興�！笔敲恳凰鶎W(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育教學(xué)科研，能提高理論修養，更好地指導教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位。實(shí)踐表明：一線(xiàn)教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐，自覺(jué)學(xué)習理論，更新教育觀(guān)念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。所以我們抓住課題，走專(zhuān)業(yè)研究之路，大體思路為：
1、立教育教學(xué)科研意識，組織好教師圍繞新課程實(shí)施，結合教育教學(xué)工作，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研方法的培訓。
2、導教師用教育理論指導教育教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，提升教師自主研究的意識。
3、實(shí)踐中學(xué)會(huì )做課題，在課題中不斷實(shí)踐，提高教師教科研的能力，提高教師自主發(fā)展意識。
具體對老師們提出課題研究的要求：
1、課題要從自己身邊選題，從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題。
注重平時(shí)積累，從小處著(zhù)手：首先我們要有問(wèn)題意識。要做教育、教學(xué)的有心人，處處留心觀(guān)察，在工作中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。善于發(fā)現工作中的問(wèn)題，總結自己的教學(xué)經(jīng)驗。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個(gè)現象，就可以當一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問(wèn)題嗎？?jì)H僅是她的個(gè)性問(wèn)題嗎？有沒(méi)有心理因素地影響等等。如果我們以科研的眼光去和學(xué)生交談，去調查一下，作一些個(gè)案分析，就會(huì )發(fā)現學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進(jìn)一步反思：小孩的天生求知欲強，他們對世界充滿(mǎn)了好奇，滿(mǎn)腦子的問(wèn)號。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問(wèn)？在課堂上為什么選擇沉默？這就是問(wèn)題。于是，我們就可以確定一個(gè)課題：“學(xué)生在課堂中主體參與意識的研究”
2、進(jìn)行理論準備。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料；通過(guò)閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍、報刊和雜志熟悉與課題相關(guān)的理論知識，研究方法等。
3、我們的課題以年級段和教研組為單位共同研究，各有分工，各司其職。
4、做好方案。一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。設計方案的基本框架：
�。�1）課題名稱(chēng) （2）問(wèn)題的提出 （3）研究的依據和研究假設（4）研究
的內容 （5）研究的方法 （6）研究對象（7）研究步驟 （8）研究保障 （9）成果預測（10）課題成員分工（11）資料附錄
5、實(shí)踐階段。有3個(gè)要求：
�。�1）根據課題研究的內容、策略進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐，不走過(guò)場(chǎng)、不玩花哨。
�。�2）記錄、收集實(shí)驗的原始材料，包括階段性報告、總結、個(gè)案分析數據等。
�。�3）發(fā)揮團隊作用，群策群力。我們在研究過(guò)程中要努力構建研究共同體。
6、總結階段。
�。�1）整理資料，總結研究實(shí)驗情況，對相關(guān)數據做理性分析，做好結題準備。
�。�2）撰寫(xiě)科研報告、研究論文，全面展示研究成果。
四、立足校本培訓，扎實(shí)業(yè)務(wù)能力。
校本業(yè)務(wù)培訓是我校的一項教學(xué)常規活動(dòng)，也是針對我校教師教學(xué)情況最直接有效的培訓形式。之前，教導處組織的校本業(yè)務(wù)培訓有主題系列式培訓：高效課堂專(zhuān)題業(yè)務(wù)培訓；有課例研討是業(yè)務(wù)培訓：觀(guān)摩特級教師課例、觀(guān)摩我校教師課例，并在觀(guān)摩課例后進(jìn)行相關(guān)研討交流；有教研組集體備課展示；有教師基本功培訓……以上培訓都收到了良好的效果。
本學(xué)期我們的校本培訓思路在立足扎實(shí)開(kāi)展培訓的基礎上，力爭創(chuàng )特色，求高效，初步想法是對教師進(jìn)行分層培訓。由于教師群體的差異性，我們要盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓的機會(huì )和內容。對不同層次的教師進(jìn)行分類(lèi)要求和培訓：青年教師側重學(xué)習教育理論，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，促使其盡快在教學(xué)上入門(mén)；中年教師側重組織學(xué)習現代教育理論，圍繞學(xué)科建設建立短、平、快的科研課題，開(kāi)展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平；骨干教師側重幫助其以現代教育理論為指導，反思其教育教學(xué)經(jīng)驗，形成特色，發(fā)揮示范作用。要分類(lèi)組織考核和評價(jià)，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。
五、培育青年教師，促進(jìn)快速成長(cháng)。
我校青年教師約占82%，幾年來(lái)我校一直在探索青年教師的培養方法，也曾制定過(guò)新老教師結對子、骨干教師帶徒弟等培養方式，但是在實(shí)施過(guò)程中效果并不理想。去年下半年，結合我校校情，我們制定了一套行之有效的培養青年教師的方法，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，收到了較好的效果。
我們的具體做法是：教導處1位副校長(cháng)和幾名主任對全校20余名重點(diǎn)培養的青年教師進(jìn)行分包跟蹤式指導，每位主任承包4—5名青年教師，進(jìn)行面對面地指導、交流和幫助。我們的具體做法是：
1、指導“三課”：
第一，扎實(shí)“日常課”。日常課質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著(zhù)學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升，教導主任不定期聽(tīng)“推門(mén)課”，并當即檢查指導教案、反思和作業(yè)的批改，對青年教師的日常課進(jìn)行追蹤。
第二，匯報“展示課”。我們要求每位青年教師每個(gè)月要上一次展示課，邀請教學(xué)領(lǐng)導和本教研組全體教師一起聽(tīng)課、評課、交流。
第三，通過(guò)“過(guò)關(guān)課”。 先是由青年教師本人自主選課、備課、上課，教研組教師聽(tīng)評課，并在組內指導交流；然后做課青年教師重新組織教案，再次上課，組內教師再次聽(tīng)課、評課，并給予較好、過(guò)關(guān)、努力三個(gè)檔次的評價(jià)，激勵青年教師繼續努力，評價(jià)結果記入教師成長(cháng)檔案。
2、指導積累：
積累一：讀書(shū)筆記。教導處要求青年教師每個(gè)月至少閱讀一本教學(xué)類(lèi)相關(guān)書(shū)籍并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，和分包領(lǐng)導交流。
教師的工作總結 篇10
眨眼間這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了�？粗�(zhù)這些可愛(ài)的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……忙碌、緊張，卻又充實(shí)而快樂(lè )�，F對本學(xué)期各個(gè)方面的工作進(jìn)行總結與反思：
與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂(lè )。這份歡樂(lè )是孩子帶給我的，我愛(ài)孩子，孩子們也愛(ài)我。也因為有愛(ài)而滿(mǎn)心歡喜，也因為有愛(ài)使我深入每個(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時(shí)也會(huì )因孩子的調皮而苦惱，因他們的不聽(tīng)話(huà)而傷神。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會(huì )涌起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛(ài)，那么我們的孩子將是最棒的。
由于我班孩子年齡小，剛入園時(shí)，很多孩子都是臉上掛滿(mǎn)淚水，生活自理能力也相對較差，在一日學(xué)習中，我們重點(diǎn)放在穩定幼兒情緒、幫助幼兒養成良好的學(xué)習、生活習慣方面。因此，在我們的培養下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯鞋子的情況，現在已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再“吵架”了；原來(lái)孩子們吃飯灑飯的情況現在也好轉了許多，孩子的轉變讓我們、讓家長(cháng)感到欣慰。一學(xué)期以來(lái)，在我們老師的幫助和領(lǐng)導下，我班幼兒學(xué)會(huì )自我照顧（能夠獨立進(jìn)餐、安靜的午睡、會(huì )正確使用自己的毛巾、杯子、養成飯前、便后洗手的習慣，等等）、懂得友好相處。
在教研活動(dòng)中，我也能認真投入，認真學(xué)習。我感到人人都是我的師長(cháng)，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。如：正確的操作演示。教具的設計要根據幼兒年齡特點(diǎn)，等等。通過(guò)這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺(jué)得自己只要堅持認真學(xué)、認真做，在空余時(shí)間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書(shū)城購買(mǎi)與教育教學(xué)有用的各類(lèi)書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀(guān)看學(xué)習，我相信我會(huì )做到更上一層樓的。作為新世紀、新時(shí)期的教師，我認為還要繼續學(xué)習，拓展視野，更新觀(guān)念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉變幼兒的學(xué)習方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何及時(shí)的捕捉幼兒有價(jià)值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習、探討才行。
在家長(cháng)工作方面，本學(xué)期我利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)等形式，經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，也利用早、晚家長(cháng)接送孩子之時(shí)進(jìn)行隨機談話(huà)。不僅讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在園的表現，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現狀并有針對性的進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利的前提。
而且，在生活中我無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，細心照顧生病的幼兒的同時(shí)，及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細反映。并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對家長(cháng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè )的成長(cháng)。正因為實(shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長(cháng)的認可，還贏(yíng)得了家長(cháng)的信任，
雖然這學(xué)期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì )用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好！
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