教師的工作總結錦集八篇
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的教師的工作總結8篇，希望能夠幫助到大家。
教師的工作總結 篇1
一、今日做法
1.課前提醒同學(xué)們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準備。
2 .今日實(shí)行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學(xué)生在9:20還沒(méi)有做好準備。2.9:20開(kāi)始看組內準備好的視頻課。
3.以文字形式發(fā)送本節課知識要點(diǎn)，要求學(xué)生熟記。抽查部分學(xué)生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監督。
4.在家校本布置作業(yè)。
5.在線(xiàn)批改作業(yè)。
6.下午15:20開(kāi)始直播線(xiàn)上答疑，以文檔形式發(fā)送練習題的提示及答案，對于重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)再次講解。
7.觀(guān)看益智數學(xué)游戲視頻——《顧全大局》。
二、問(wèn)題
1.一部分學(xué)生對視頻學(xué)習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學(xué)習效率不高。
2.有部分學(xué)生因種種原因不能按時(shí)提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習自覺(jué)性不高。
3.直播時(shí)有學(xué)生未能按時(shí)進(jìn)入直播，大部分學(xué)生沉迷于點(diǎn)贊而不是認真聽(tīng)講。
4.直播情況反饋，每個(gè)班都有二三十人不能及時(shí)看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長(cháng)也聯(lián)系不上，很難監管。
三、改進(jìn)措施
1.有效的預習是第二天上午新授課的良好開(kāi)端。堅持每天下午督促學(xué)生完成課前預習單。
2.每天隨機抽查一些學(xué)生知識掌握的程度并發(fā)送視頻進(jìn)行監督。
3.每日有錯誤的作業(yè)及時(shí)督促學(xué)生訂正并復批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會(huì )訂正非常好，對于作業(yè)極差的打回重寫(xiě)。
4.獎勵與懲罰并舉。獎勵作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)批評、鼓勵不完成作業(yè)的同學(xué)。累計10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎勵。
5.及時(shí)與家長(cháng)溝通、交流。
四、做的好的地方
1.組長(cháng)切實(shí)督促給出合理建議，確保線(xiàn)上教學(xué)工作順利進(jìn)行。
2.堅持每天的組內教研，博采眾長(cháng)探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
3.發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學(xué)生進(jìn)行參考。
4.強制制定完成作業(yè)提交的時(shí)間，現在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實(shí)現全員提交作業(yè)。
5.實(shí)行釘釘上課前簽到政策。沒(méi)有簽到的會(huì )多次督促他們，并通過(guò)在微信群和釘釘群通報批評，相信今后這些孩子一定會(huì )按時(shí)上課的。
教師的工作總結 篇2
教師是一個(gè)人人都羨慕的行業(yè)，因為他有許多美麗的名字：人類(lèi)靈魂的工程師、辛勤的園丁、紅燭、鋪路石，還有一個(gè)原因是做為教師有兩個(gè)假期，在一年中最冷最熱時(shí)節都可以在家里度過(guò)，初聽(tīng)起來(lái)會(huì )讓你覺(jué)得當教師真好，可你一但成為教師，你就會(huì )感到她的平凡和艱辛。
熱愛(ài)學(xué)生是熱愛(ài)教育事業(yè)的具體體現，教師只有愛(ài)學(xué)生才能精心地培養學(xué)生，教師對學(xué)生的愛(ài)，既是教師律已的道德原則，又是教育學(xué)生激勵學(xué)生進(jìn)取的手段，我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、嚴愛(ài)
教師對學(xué)生，要從嚴要求，一絲不茍，學(xué)習上要嚴要求，紀律上要嚴管理，并要做到嚴出于愛(ài)。
說(shuō)到抓課堂常規，真不是一件容易的事，學(xué)生們好說(shuō)好動(dòng)并不是一天形成的，習慣一旦形成，要改相當難。他們畢竟是一群十二、三歲的孩子，缺少自我控制的能力，他們也知道自己這樣做不對，可是自治力太差，管不住自己。針對這種情況，我想到軍訓，軍人可以在野地里趴一夜，我也可以利用每天的可以利用的時(shí)間搞“軍訓”，為此，每天的早自習由原來(lái)的老師講課變?yōu)槌孔x，讀時(shí)要求學(xué)生做到二個(gè)必須，第一，身子必須坐直；第二聲音必須洪亮，因為他們回答問(wèn)題聲音特別小。雖然這樣做有些殘酷，但為了他們的將來(lái)，為了在較短時(shí)間里快速轉變原來(lái)的習慣我必須這樣做，剛實(shí)行兩個(gè)必須時(shí)，有的同學(xué)只能堅持5、6分鐘，一個(gè)早自習要組織5、6次紀律，面對這種情形，我及時(shí)的權典型，發(fā)現有進(jìn)步的學(xué)生馬上給予表?yè)P，經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的時(shí)間，學(xué)生的課堂常規，日常行為習慣有了很大的進(jìn)步，課前教師沒(méi)來(lái)，班級里也會(huì )傳出陣陣讀書(shū)聲。
在抓學(xué)生常規養成的同時(shí)，我還利用課余時(shí)間補課，爭取當天學(xué)的知識，當天都最大限度的掌握些，因為我知道底子差，要想進(jìn)步就必須多付出。
二、善愛(ài)
對待學(xué)生，光有嚴愛(ài)不行，還要有慈母般的善愛(ài)，否則學(xué)生就會(huì )對老師敬而遠之，尤其是在學(xué)生有困難的時(shí)候，更要付出真情，給予母愛(ài)，94年我新接了一個(gè)新班，班上有名兒童，父母均有殘疾，無(wú)生活來(lái)源，家里相當困難，他的一大嗜好，就是每天都要到垃圾堆去撿一些他喜歡的東西，整天蓬頭垢面，衣服袖口象面鏡子，經(jīng)常遲到、曠課。見(jiàn)到教師就摸著(zhù)頭嘿嘿地傻笑，象這樣的學(xué)生，我只能讓他有一個(gè)新的面貌，盡最大的力量讓他學(xué)點(diǎn)生活的本領(lǐng)，所以我把他帶到鏡子前，讓他看看現在的樣子，他照了照鏡子，又看看我，沒(méi)有表情，也沒(méi)有發(fā)現什么，只是木然的看著(zhù)我，照完鏡子，我把他帶到河邊，幫他洗干凈臉和脖子，洗完又把他帶到鏡子前，讓他看看，他明白了我的意思，還露出一絲不好意思的笑。我又鼓勵地說(shuō)：明天要是換件干凈的衣服，那就更好了，他聽(tīng)后點(diǎn)點(diǎn)頭，第二天，他見(jiàn)到我就哭了，邊哭邊說(shuō)：“我媽不讓洗耳恭聽(tīng)，洗了不能干”。聽(tīng)了他的話(huà)，我暗自責備自己的粗心，下午我從家里找出了幾雙鞋。并在班組開(kāi)展獻愛(ài)心活動(dòng)要求每個(gè)學(xué)生都要為他獻出一點(diǎn)愛(ài)心，哪怕一只筆，一塊橡皮，可他有了衣服換，臉還是經(jīng)常不洗，于是，我就帶他到河邊去洗第二次、第三次……終于他可以不用我幫助只要勤督促就能自己清理衛生。
個(gè)人衛生好了，同學(xué)們也不象以前那樣對待他，上學(xué)遲到曠課現象也逐漸減少，有時(shí)還會(huì )提前到校打掃班級衛生，看著(zhù)他的進(jìn)步，我特別高興，高興之余我又想到應該讓他學(xué)點(diǎn)生活的本領(lǐng)，在他又一次早來(lái)打掃衛生后，我在全班同學(xué)的面前表?yè)P了他，并正式任命他當勞動(dòng)委員，有活動(dòng)就讓他帶隊，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛練，到畢業(yè)時(shí)他已具備一定的指揮才能，有事只要布置給他，他就能領(lǐng)著(zhù)學(xué)生干好。
三、真愛(ài)
我常常告誡自己，教育者的職責不是讓學(xué)生在教師面前低頭，而是讓每個(gè)同學(xué)都抬起頭走路，特別是對有過(guò)錯行為的學(xué)生，更要以真誠的同情心、責任心和耐心喚起他們對過(guò)錯的內疚，我班王亮同學(xué)，因父母離異無(wú)人照管，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，多次批評教育，還是好三天，壞三天，而且每次不寫(xiě)作業(yè)都為自己開(kāi)脫，不是作業(yè)忘家了，就是家里沒(méi)人進(jìn)不去屋，我利用一節班會(huì )課給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：有個(gè)非常懶惰的人，有一天，他餓了，可他并不急著(zhù)去做飯，而是在桌上不停地畫(huà)，他畫(huà)什么呢？學(xué)生爭著(zhù)說(shuō)：畫(huà)鳥(niǎo)、畫(huà)魚(yú)、畫(huà)花，很多學(xué)生說(shuō)是畫(huà)吃的東西，我接著(zhù)問(wèn)：他為什么畫(huà)吃的？畫(huà)吃的就不餓了嗎？學(xué)生們哈哈大笑，我又問(wèn)哪地方最可笑，學(xué)生回答：明知道自己做件傻事，可還要繼續做下去，聽(tīng)了他們的回答，我馬上讓他們談?wù)勛约河袥](méi)有做過(guò)類(lèi)似的傻事，很多學(xué)生回答后，我看王亮低著(zhù)頭，臉紅紅的，就走到他跟前問(wèn)你做過(guò)傻事嗎？他不好意思地回答說(shuō)：老師，我錯了，我明明沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，卻騙老師說(shuō)寫(xiě)了，以后我再也不騙老師了，見(jiàn)時(shí)機成熟，便因勢利導對他講了說(shuō)謊的壞處，并鼓勵他只要改掉錯誤，就會(huì )成為好孩子。
這節課收到了意想不到的效果，后來(lái)又有幾次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，但我只要提傻子的故事，他馬上會(huì )說(shuō)老師，我又忘了您以后常提醒我，我知道他這是真的想改，只是自控能力太差，管不住自己，不寫(xiě)作業(yè)的毛病改掉了，我發(fā)現他喜歡看課外書(shū)，就經(jīng)常找來(lái)些課外讀物給他看，后來(lái)學(xué)習有了進(jìn)步，成績(jì)不斷提高，成為我班優(yōu)秀學(xué)生。
四、要從嚴要求自己
做為一個(gè)班級的領(lǐng)導組織者，自己的言行都會(huì )直接影響著(zhù)學(xué)生，因為教師的行動(dòng)會(huì )使學(xué)生受到潛移默化的影響。因此班主任要從嚴要求自己，要求學(xué)生做到的自己必須做到，剛接五年二班時(shí)，班級下課學(xué)生從來(lái)不擦黑板，每節課上課老師進(jìn)門(mén)后才想起擦黑板，擦過(guò)之后滿(mǎn)屋全是灰，老師根本無(wú)法張嘴講課。對此，我沒(méi)有責怪他們，每節課鈴響下課后，我都會(huì )拿黑板擦去去擦黑板，就會(huì )有人走過(guò)來(lái)說(shuō)：老師我擦吧，再后來(lái)學(xué)生慢慢地習慣了下課就擦黑板，擦黑板這樣的小事不用我再去過(guò)問(wèn)。
為了提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使自己能夠適當應新時(shí)代對教師提出的新要求，在學(xué)校的大力支持下，我進(jìn)入了業(yè)余大專(zhuān)函授班學(xué)習，在漫長(cháng)的四年函授中，我既要做好班主任工作，又要照顧自己出生不久的孩子。九六年孩子生病，一面坡去了、尚志去了，去了很多地方也沒(méi)出看出什么病，正在我帶孩子去哈爾濱看病時(shí)，接到通知，讓我代表尚志市接受省里對村級小學(xué)的《作文綱要》的驗收，驗收時(shí)間未定，是先看病，還是先講課，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭，我還是留下來(lái)講課，當我的課受到省專(zhuān)家的好評，領(lǐng)導的認可時(shí)，我卻一點(diǎn)也高興不起來(lái)，因為孩子還不知得了什么病。四年來(lái)的勞累是可想而知的，但為
了事業(yè)，我還是咬牙挺了過(guò)來(lái)，因為我深深地知道要當好一個(gè)真正合格的教師，教給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水，經(jīng)過(guò)學(xué)習我在業(yè)務(wù)上有了很大的進(jìn)步，因此，98年我所帶的班級被評為“市級文明中隊”，99年我又參加了市教學(xué)能手的評比，并獲得證書(shū)，同時(shí)被評為市級第二屆語(yǔ)文學(xué)科骨干教師和市優(yōu)秀輔導員，同年，我教的畢業(yè)班語(yǔ)、數學(xué)成績(jì)均名列全鎮榜首。
作為一名教師常有人和我開(kāi)玩笑說(shuō)老師沒(méi)什么了不起的。的確，教師的工作太平凡了，什么小事都要去管，有些該父母管而沒(méi)去管的，教師要管，所以教師常和辛苦相伴，有時(shí)候，自己孩子的事不管，卻去管別人家的孩子。所以有人說(shuō)這叫無(wú)私，不管別如何評價(jià)教師，我會(huì )為我擁有那么多的美麗名字，而感到驕傲、自豪！
教師的工作總結 篇3
轉眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過(guò)了一學(xué)期，一路走來(lái)，我們的教育教學(xué)工作即將結束，一學(xué)期以來(lái)，大部分學(xué)生思想進(jìn)步，天真活潑，積極向上，關(guān)心集體，學(xué)習習慣及行為習慣良好，教育學(xué)生積極參加各項活動(dòng)，認真看、聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)的好習慣，按要求寫(xiě)好字。但有個(gè)別學(xué)生學(xué)習不主動(dòng)，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)，課堂中不夠注意聽(tīng)講，學(xué)習偷懶，學(xué)習習慣差。在各項活動(dòng)中不夠主動(dòng)參加、成績(jì)低下。
一、班級管理
在本學(xué)期班級管理工作中，著(zhù)重進(jìn)行了以下幾方面的實(shí)踐探索：
1、培養學(xué)生的自我管理能力。在班內實(shí)施值日班長(cháng)、值日組長(cháng)制，由每個(gè)同學(xué)輪流擔任班干部負責學(xué)習、紀律、衛生等各方面的工作，每周評選最佳班干部，每一輪結束，請表現出色的班干部交流方法，談體會(huì )，也請其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己當班干部的感受，從而使“班級管理靠大家”的思想深入人心，增強了學(xué)生的主人翁意識與自我管理能力。
2、多種評價(jià)方式激趣。課堂隨機評價(jià)、日小結、周綜合評比相結合，在班內開(kāi)展結競爭對子、與昨天的我比一比、看誰(shuí)的進(jìn)步大等常規活動(dòng)，定期進(jìn)行評比小結，表?yè)P先進(jìn)、鼓勵進(jìn)步，真正調動(dòng)起了學(xué)生參與各方面活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，優(yōu)良的班風(fēng)日漸形成。
3、以豐富的活動(dòng)吸引人。結合各科教學(xué)內容與學(xué)�；顒�(dòng)及實(shí)際生活，先后開(kāi)展了古詩(shī)背誦比賽、葉貼畫(huà)制作、普通話(huà)朗誦、小小運動(dòng)會(huì )、我是家鄉小畫(huà)家、我會(huì )做家務(wù)、及時(shí)更換學(xué)習園地、兒童樂(lè )園、課間游戲多有趣等活動(dòng)，評出了班級小博士、朗讀小明星、能幫媽媽做家務(wù)、身邊小畫(huà)家、超級大玩家等在班及各項活動(dòng)中表現出色的同學(xué)，幾乎人人都是最棒的，每個(gè)學(xué)生都充分感受到自己被重視被欣賞，自信的投入各項活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的長(cháng)處，展現自己的特長(cháng)。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作中，主要在培養學(xué)生的自學(xué)能力方面進(jìn)行了探究。
1、抓學(xué)生的學(xué)習習慣的養成。由于低年級學(xué)生自學(xué)能力較弱，因此預習時(shí)布置的任務(wù)比較細。比如語(yǔ)文課上，課前要求學(xué)生讀會(huì )課文，認識生字、會(huì )組詞，找出不理解的詞語(yǔ)查字典弄懂，數出課文有幾個(gè)自然段，弄清沒(méi)個(gè)自然段講什么，還有哪兒不理解等。學(xué)生現在家里自己獨立學(xué)習。
2、每天早自習小組交流，解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，課堂上老師重點(diǎn)檢查基礎知識的掌握以及解決疑難問(wèn)題，課堂效率大大提高，學(xué)生的學(xué)習能力也增強了。其次，因材施教分層要求。優(yōu)等生鼓勵他們從課外汲取營(yíng)養，比如確定每堂課相關(guān)的課外知識，進(jìn)行資料搜集，課堂上展示交流；后進(jìn)生著(zhù)重采用多種形式激發(fā)他們的學(xué)習興趣，基礎知識之外不再提過(guò)高要求，而是鼓勵他們進(jìn)行自己喜愛(ài)的活動(dòng)，發(fā)展所長(cháng)。
3、重視知識的綜和。每一部分內容學(xué)習前我都讓學(xué)生先看看這部分內容包括哪些知識，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，學(xué)完后共同總結，讓學(xué)生根據自己對重難點(diǎn)的把握相互出試卷檢測，查漏補缺，效果很好。
4、重視手抄報在學(xué)習中的作用。每一期的手抄報我都細細指導決不馬虎。內容有主題、有重點(diǎn)、結合所學(xué)知識合理拓展，之后開(kāi)展欣賞評價(jià)，使之也變成一個(gè)自學(xué)的過(guò)程，而且也是綜合素質(zhì)提高的過(guò)程。
教師的工作總結 篇4
春去夏來(lái)，本學(xué)期在緊張而忙碌的節奏中快要落下帷幕。本人提前將教育教學(xué)工作總結如下：
一、用心地愛(ài)著(zhù)我的這份工作
雖然已至不惑之年，但職業(yè)倦怠卻還未長(cháng)出。從開(kāi)學(xué)至今，我始終愛(ài)著(zhù)這份工作。上班期間，周而復始地重復著(zhù)同樣的事情，都是認真而細致地做著(zhù)，從不打折扣。因為，我一直秉承著(zhù)這樣的理念：在什么地方，金子都會(huì )發(fā)光。不要抱怨，報怨也無(wú)用。與其報怨，不如腳踏實(shí)地地做好自己那份工作。
二、用心地愛(ài)著(zhù)我的學(xué)生
本人承擔一年級1至5班的歷史教學(xué)工作，每個(gè)班的基礎都有差異。相對來(lái)說(shuō)，五班稍好一些，其它四個(gè)班相差不大。即或是學(xué)生的基礎不佳，成績(jì)不是很好，我從來(lái)不因此傷害我的學(xué)生。只是要求他們必須盡到最大努力。而且，我首先是教育學(xué)生做人第一，養成良好的習慣。我上課有個(gè)習慣，若看到學(xué)生有異常的舉止，先要做學(xué)生思想教育。很多時(shí)候，我在班上教育的很多故事要拿來(lái)講給這些班級，把她們當成自己班上的學(xué)生一樣對待和處理。好像就是一個(gè)大班主任。學(xué)生在犯錯誤時(shí)，我會(huì )耐心細致地教育她們，從不把自己的課內出現的事情推卸給班任調解。有時(shí)學(xué)生間發(fā)生矛盾后，還會(huì )來(lái)找我給他們調解。其實(shí)這些學(xué)生也是蠻可愛(ài)的，在校園內外，都會(huì )親切而禮貌地問(wèn)好，也喜歡和我講她們自己的故事；平常也喜歡親近我。與所教班級的孩子關(guān)系非常密切。
對待所執教班級的學(xué)生，一視同仁，公平對待。而且對發(fā)展不平衡的學(xué)生還會(huì )細心一些，因為本身基礎都不好，她們承受的壓力來(lái)自于家庭和學(xué)生等異樣的目光。所以，我會(huì )經(jīng)常鼓勵他們，只要自己盡最大努力就行了，不要別人相比較，自己與自己比較，哪怕是自己每天進(jìn)步了一小點(diǎn)也算進(jìn)步，一個(gè)單詞，一個(gè)詞語(yǔ)也罷，一個(gè)小小的名次前進(jìn)了，一個(gè)禮貌，個(gè)習慣也好，也算進(jìn)步。我的明白教育就是一種喚醒。
三、用心地做好自己教學(xué)工作
本期是中國歷史是中國古代史的下冊，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎。在教學(xué)工作稍比去年稍好一些。但我在開(kāi)學(xué)第一堂課不是給他們上的新課，而是講了《非洲豹》和《獵狗和帶傷的兔子》的兩個(gè)故事，給學(xué)生以精神上的鼓勵。要求學(xué)生新學(xué)期訂下自己的目標，以及怎樣學(xué)習歷史的方法，總結上學(xué)期不好的學(xué)習習慣。重點(diǎn)強調了記筆記的習慣，討論的良好習慣的培養。
從備課到上課，批閱作業(yè)到輔導都是盡職盡責。提前上網(wǎng)查閱資料，準備課件，把不適合自己學(xué)生的部份刪掉，加上自己的需要的東西，然后再在課堂運用。本學(xué)期一樣地認真探索學(xué)校推行的新課改模式，上課盡量做到趣味性，除了引用課文的精彩的導語(yǔ)外，還搜集一些精彩的歷史故事，歷史小品劇在課堂中讓學(xué)生參與表演，極大地激了學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。作業(yè)批閱本來(lái)按學(xué)校規定是每?jì)芍芤淮�，但我做到了一周全批全改。布置作業(yè)都是有選擇性地讓學(xué)生完成，且是課內完成。做到不把作業(yè)留到課外，占用學(xué)生的休息時(shí)間。有時(shí)寧可不布置，也不讓學(xué)生受累。真正響應“減負”的號召。課堂上，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習后，主陣地交給學(xué)生，讓學(xué)生到臺前講述，并且是班上每位學(xué)生按小組輪流講解，最后由我進(jìn)行精講點(diǎn)評，補充未完成的內容。這樣極大地提高了學(xué)生的自主學(xué)習和表達的能力。包括復習也是如此進(jìn)行。在復習階段，今年我改變了過(guò)去老師總結，由學(xué)生自己依據老師的復習提綱進(jìn)行單元小結，形成自己的網(wǎng)絡(luò )結構，然后把知識點(diǎn)裝進(jìn)去。當然這也是一種嘗試。
在集體備課中，積極撰寫(xiě)導學(xué)案，與同行討論如何上好每一堂課。大到一個(gè)單元學(xué)習主題，小到一個(gè)小小的知識點(diǎn)，都會(huì )和同行琢磨。使自己在上課時(shí)課堂效率達到最大限度地有效。
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在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生空余時(shí)間去觀(guān)看《百家講壇》和歷史故事的電影。
至于最后的教學(xué)成績(jì)，還等七月初方可知曉，那都是次要的。最關(guān)鍵是愿我的學(xué)生們能從歷史教學(xué)中獲得一些解決問(wèn)題的方法，把歷史與現實(shí)能結合起來(lái)思考問(wèn)題這是最好的分數，也是學(xué)歷史真正的目的所在。
現在，我愈發(fā)感覺(jué)做一名老師，絕不是“授業(yè)解惑”，更重要的是“傳道”。同時(shí)，傳授知識遠比上傳授思想和觀(guān)念重要。（烏江撰寫(xiě)于XX年六月十二日中午十二點(diǎn)五十七分）
請各位斧正，真誠提出建議！謝謝大家��！
教師的工作總結 篇5
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉變教師教育教學(xué)觀(guān)念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校教育科研，學(xué)校于20xx年5月18日5月29日舉行了教師賽課活動(dòng)。這次賽教活動(dòng)可以說(shuō)是對我校教師近一年來(lái)學(xué)習新課程、運用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校教師勤于學(xué)習、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于實(shí)踐的精神�，F對本次活動(dòng)作如下總結：
一、好的方面
1、高度重視。
本次活動(dòng)參賽教師高度重視，積極參與，精心設計教案，制作了精美的課件、準備教具、學(xué)具，編制了精小的課堂練習卡�？梢哉f(shuō)每位教師的賽教活動(dòng)都是通過(guò)認真推敲和準備的，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不論是選材、目標的設定、學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設，還是教學(xué)過(guò)程的設計與實(shí)施、課堂氣氛的營(yíng)造等都體現了教師個(gè)人的智慧。
2、注重教學(xué)設計。
能否上好一節課，教學(xué)設計是關(guān)鍵。在25節課中，上課教師在備課中都能深入細致，對所教的`內容心中有數，都較好地把握教材和教學(xué)目標，采用多種方法來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。絕大多數參賽教師教學(xué)設計考究，教案編寫(xiě)認真，教學(xué)目標明確，教學(xué)重點(diǎn)突出；教學(xué)方法選取得當，教學(xué)難點(diǎn)突破輕松；能正確地傳授知識、技能和方法，注重學(xué)生能力培養，課堂教學(xué)效果普遍較好。
何老師的《第一次抱母親》，設計初具名師風(fēng)格，抓住我的內心變化這一情感主線(xiàn)，引導學(xué)生品詞品句，與文本多元對話(huà)，體會(huì )文字背后蘊含的意義；周琦老師的《愛(ài)如茉莉》設計注重引導學(xué)生從細節處體會(huì )字詞的冷暖；何倩老師的《畫(huà)嗅覺(jué)》，通過(guò)“聞一聞”“說(shuō)一說(shuō)”“畫(huà)一畫(huà)”“找一找”“評一評”等環(huán)節，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用美術(shù)造型語(yǔ)言來(lái)表達各種味道；梁老師的《詠鵝》將經(jīng)典古詩(shī)與音樂(lè )結合起來(lái)，讓學(xué)生在教師創(chuàng )設的情境中，感受音樂(lè )的情緒，學(xué)唱歌曲。
3、課堂氛圍寬松和諧
在這25節課中，我們感受到了較強烈的和諧美。在教學(xué)過(guò)程中，教師十分重視營(yíng)造寬松和諧安全的課堂氣氛，和藹的態(tài)度、親切的話(huà)語(yǔ)，鋪墊了課堂學(xué)習的順利進(jìn)行，巧妙的引導、平等的交流，激勵性的評價(jià)，讓師生在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。
如尚老師始終關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生參與率高，學(xué)習積極性高，教態(tài)親切、語(yǔ)言和藹，能抓住學(xué)生課堂上的精彩表現稱(chēng)贊學(xué)生，老師的教與學(xué)生的學(xué)融為一體；兩位英語(yǔ)老師豐富的肢體語(yǔ)言，富有鼓動(dòng)性的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生的學(xué)習積極性始終高漲。
4、能運用現代技術(shù)輔助教學(xué)。
參賽教師都認真制作了課件，能恰當運用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)效果普遍很好，對突破重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助較大。如秦老師老師在《找規律》的教學(xué)中，通過(guò)課件的動(dòng)態(tài)演示，使規律明顯易懂。譚州明老師在英語(yǔ)課中，將本節課的重點(diǎn)句型IN、ON、UNDER制作成形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生看課件，操練口語(yǔ)，增強了教學(xué)效果。朱平嬌老師的課件，讓學(xué)生感受到鮮花與星星的多和美……
5、重視板書(shū)設計。
大家都知道板書(shū)設計是教師的基本教學(xué)技能之一。板書(shū)作為一種重要的教學(xué)手段直接影響教學(xué)效果。本次賽課，教師們都能認真設計板書(shū)，刪繁就簡(jiǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)條理清晰地展示出來(lái)，使學(xué)生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會(huì )所學(xué)內容。
如兩節英語(yǔ)課，均能將本課的重點(diǎn)單詞、學(xué)生需要掌握的句型在黑板上板書(shū)出來(lái)，讓學(xué)生明確地知道要掌握的內容。兩節數學(xué)復習課，將教學(xué)重點(diǎn)常見(jiàn)的量歸類(lèi)整理板書(shū)出來(lái)，九節語(yǔ)文課均能將課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，蘊含的思想等按照一定的方式板書(shū)出來(lái)等。
6、有科研意識。
目前，學(xué)校正在開(kāi)展《新形勢下學(xué)困生問(wèn)題與研究》的課題研究，課堂組的大部分老師有較強的科研意識，將自己在研究中提煉出來(lái)的轉化學(xué)困生的有效措施在課堂上運用，并取得一定的效果。如羅熙芳老師在課堂教學(xué)中采取了如下措施：
1、利用游戲吸引學(xué)困生的注意力；
2、在練習中，教師適當的引導，設置不同的練習目標，給學(xué)困生以足夠的發(fā)展空間；
3、運用評議激勵和表?yè)P，讓學(xué)困生自信的同時(shí)更加認真練習。
在課堂教學(xué)中采取了如下措施：
1、引導學(xué)困生觀(guān)察，并通過(guò)操作、合作學(xué)習等方式，找出簡(jiǎn)單圖形的變化規律。
2、引導學(xué)困生先用自己的評議表達自己發(fā)現的規律，然后逐步向同學(xué)、老師學(xué)習用規范的語(yǔ)言闡述規律。
3、讓學(xué)困生感受到學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)習的自信心。劉豫柳、申中萍、秦銘檜、何倩、譚州明等，在課堂上采用以表?yè)P為主，激勵其回答簡(jiǎn)單問(wèn)題、重點(diǎn)巡視等方法關(guān)注學(xué)困生。正因為有了老師們傾注的愛(ài)心，一些學(xué)困生在課堂上積極發(fā)言，表現可圈可點(diǎn)。如四（2）班的小瓏，數學(xué)課、美術(shù)課、語(yǔ)文課中，老師都給予他表現的機會(huì )。
二、問(wèn)題與建議
本次賽課，雖然成效顯著(zhù)、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說(shuō)，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足。歸納起來(lái)，集中表現在以下幾個(gè)方面：
1、如何立足課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，還值得我們進(jìn)一步探究。在個(gè)別老師的課堂上，我們感覺(jué)到教學(xué)目標不夠明確，課堂把握較隨意，各環(huán)節時(shí)間的安排沒(méi)有做到心中有數，導致教學(xué)前松后緊、或前緊后松，出現的結果要就沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，要就早早就結束教學(xué)，然后就拖延時(shí)間，等待下課。還有個(gè)別教師的課堂，教學(xué)各環(huán)節平均用力，沒(méi)有體現教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，整個(gè)課堂平平淡淡，沒(méi)有亮點(diǎn)。
2、教師的主導作用沒(méi)能很好地發(fā)揮。在課堂上，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多，少數教師講解空洞，在教學(xué)過(guò)程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無(wú)幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，沒(méi)有很好地體現師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，沒(méi)有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習能力的培養。一些教學(xué)環(huán)節沒(méi)有給學(xué)生充分思考的時(shí)間，給人感覺(jué)是在走過(guò)場(chǎng)。
3、設備的使用仍有不熟練，沒(méi)有體現人機合一。如畫(huà)面的轉換費時(shí)較多，電子白板的功能沒(méi)有充分利用等。
4、教學(xué)反思專(zhuān)題意識不強。本學(xué)期，語(yǔ)文組的教研專(zhuān)題是“如何在課堂教學(xué)中落實(shí)課后練習”。數學(xué)教研組的專(zhuān)題是“培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣”，綜合組的教研專(zhuān)題是“運用評價(jià)機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣”。大多數教師的反思沒(méi)有結合教研專(zhuān)題或科研專(zhuān)題進(jìn)行，通讀整篇反思，看不出任何研究專(zhuān)題。
5、課堂調控問(wèn)題。本次賽課，整體水平雖有提高，但我們仍然遺憾地看到個(gè)別老師的課堂上由于學(xué)生不聽(tīng)指揮，導致一些教學(xué)設計沒(méi)能有效實(shí)施，教學(xué)效果大打折扣。
6、一些教師學(xué)習借鑒的意識不強，沒(méi)有按照要求參加聽(tīng)課。按學(xué)校要求，每位教師至少聽(tīng)賽教課三節。但根據我的觀(guān)察記錄，語(yǔ)文組教師表現較好，能在教研組長(cháng)的安排下聽(tīng)了三節課，數學(xué)組有兩節課有一些數學(xué)老師聽(tīng)，其中楊老師的課有5個(gè)數學(xué)老師前來(lái)聽(tīng)課，尚老師的課有4個(gè)數學(xué)老師聽(tīng)，其他的只有一兩個(gè)。綜合組的多數老師也沒(méi)能按要求聽(tīng)課。
建議：
加強學(xué)習，使我們的教學(xué)理念要跟上時(shí)代的步伐，要將所學(xué)的在實(shí)際中加以實(shí)踐運用。教師的成長(cháng)是有階段性的，一堂好課也不是一蹴而就的；只有從實(shí)際出發(fā)，有步驟、分層次地提出要求，循序漸進(jìn)地不斷磨練，才能不斷提高課堂教學(xué)的層次和水平。我們要在以下方面多做思考：課堂教學(xué)的有效性、學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標的達成度、教師對學(xué)習資源的處理等。如何更好地使用教材，做到用教材教，建立起對教材的重組的意識、靈活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的意識；在教學(xué)上做到因學(xué)定教；對學(xué)生的評價(jià)和激勵的形式更為多樣化需要我們共同探究。
希望我們的教師能認識到能力教育比知識教育更重要，方法教育比結論教育更重要。讓我們的課少一些自顧自的不顧學(xué)生反應的講授，多注意學(xué)生互動(dòng)與師生互動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究和小組合作學(xué)習中領(lǐng)會(huì )知識、形成技能、培養能力。
通過(guò)評委們認真的評議，本次賽課活動(dòng)評出一等獎5人，二等獎8人，三等獎12人。
最后，再次對本屆賽課活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)的參賽教師表示熱烈祝賀，祝愿我們教師早日成專(zhuān)家、成名家！也祝愿我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量更上一個(gè)臺階。
教師的工作總結 篇6
一、基本情況
參加本次考試的是（）班，考試時(shí)間（）�？荚嚻骄郑ǎ�，最高分（），最低分（）。80分以上的同學(xué)人數為（），60分以上的同學(xué)人數為（），60分以下的同學(xué)人數為（）
二、試卷分析
從題目看來(lái)，此次考試本班同學(xué)失分最多的是第（）大題。 其次是第（）大題，以及（）部分，錯誤率較高。
三、學(xué)生錯誤分析
結合試卷分析，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯誤類(lèi)型。
1、對基礎知識的掌握不牢
課堂上對知識的學(xué)習不夠認真，課堂下對所學(xué)內容的復習鞏固欠缺。
2、審題不認真造成錯誤
學(xué)生在答題過(guò)程中，審題存在較大的問(wèn)題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題，但學(xué)生經(jīng)常大意。例如：第五大題第1小題和第4小題。
3、 收集、處理信息和分析、解決問(wèn)題的能力不強造成錯誤。
例如，拓展部分第三題數正方形和三角形各有幾個(gè)，這題問(wèn)題較多，屬于開(kāi)放性的題目，目的是考查學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題的能力，但學(xué)生失分嚴重，可見(jiàn)學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力較差。
四、對今后教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)
1、課堂加強對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的引導，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。
2、為不同層次的學(xué)生提供交流學(xué)習機會(huì )，相互促進(jìn)學(xué)習。
3、加強后進(jìn)生的輔導工作。
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，
及時(shí)給予補缺補漏。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
教師的工作總結 篇7
本學(xué)期本人接著(zhù)擔任高二生物1～2班的生物教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導及全體教職工的關(guān)心和支持下很好地完成學(xué)期初制定的各項工作任務(wù)，在提高教學(xué)質(zhì)量上做出了一定的努力質(zhì)量，現總結如下。
本學(xué)期在教研組的帶領(lǐng)下，認真貫徹新課程理念。以課堂教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，大力推進(jìn)教育創(chuàng )新，更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，促使教學(xué)實(shí)效的提高，在教學(xué)模式的探索能配合教研組的安排及個(gè)人教學(xué)班的實(shí)際情況認真研究。
一、為了提高教學(xué)水平和提高業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常向校內外有經(jīng)驗老師請教教學(xué)技巧的基礎上，還加強了備課量，查閱相關(guān)的參考書(shū)籍。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了認真聽(tīng)課、評課、參加教研組教研活動(dòng)外，我還注重自學(xué)。
二、在對學(xué)生設置的練習中，能做到教師下題海，精挑細選習題，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。在對學(xué)生作業(yè)的批改過(guò)程中，采用多種方式，比如面批，使后進(jìn)生知道老師并沒(méi)有放棄他，對于優(yōu)等生能進(jìn)行適當的點(diǎn)撥。同時(shí)能注意引導學(xué)生找出作業(yè)或考試時(shí)自己做錯的原因分析，如是完全不會(huì )做啊、概念模糊、知識點(diǎn)理解錯誤等等并每次對學(xué)生考試的每道題能認真進(jìn)行分析以求在對練習、試題的講解過(guò)程中“游刃有余”，更具有針對性，更容易來(lái)提高教學(xué)水平。
三、關(guān)注全體學(xué)生。課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生,讓大多數學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )做課堂練。同時(shí)，又因材施教,加強學(xué)習方法的指導,對原有知識基礎較好的、學(xué)習能力較強的學(xué)生,引導他們了解高考試題的結果及知識點(diǎn)的分別并給予適當的指導。對原有知識基礎一般、學(xué)習信心較弱的后進(jìn)生,重點(diǎn)指導他們良好習慣的養成,并利用自修時(shí)間針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導,鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習信心,培養優(yōu)秀生的探索精神,取得良好效果。
四、做好導師工作，探索導師制的具體做法，使學(xué)生終身受益，以下是導師工作中的幾點(diǎn)感受。
�。�1）、個(gè)人魅力有待于提高：在第一輪只有一位學(xué)生選擇，第二輪一位學(xué)生才又選擇，說(shuō)明個(gè)人魅力不夠，有待于進(jìn)一步學(xué)習提高，今后將加強學(xué)習。
�。�2）、適合學(xué)生的才是最好的，學(xué)生的現有狀態(tài)（學(xué)習方法、生活習慣等）不一定是最好的，要改變學(xué)生十幾年來(lái)養成的各種習慣需學(xué)生意識到學(xué)校、老師、家長(cháng)等的共同引導，但作為導師應立足于改變學(xué)生的小事做起，如住宿生的晚上休息狀況、學(xué)生課余時(shí)間的安排等，我相信以后一定能做得更好。
�。�3）、學(xué)生的學(xué)習、生活習慣和家庭有很大的關(guān)系，要讓學(xué)生改變不足，需首先引起家長(cháng)的共鳴，否則在教師個(gè)人魅力不強的情況下將無(wú)法很好的推進(jìn)。如某位學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足，無(wú)明確的目標，在和家長(cháng)溝通時(shí)，家長(cháng)認為小孩從初一開(kāi)始就是這種學(xué)習狀態(tài)，而且認為這種狀態(tài)還挺好的，也同意學(xué)生到高三年再“拼”的想法。將使老師在做工作時(shí)加大難度。如果有朝一日，家長(cháng)能比老師更關(guān)心小孩的學(xué)習、生活狀況并主動(dòng)找老師，那將會(huì )取得更好的效果。
�。�4）、為了使選擇導師的學(xué)生能有較大的體現，應盡早落實(shí)，最好在高一上期中考后就確定相應的導師關(guān)系，個(gè)人認為最少從學(xué)習成績(jì)上將會(huì )取得一定的成效。
�。�5）、在幾年來(lái)的教學(xué)中，感覺(jué)我校的相當一部分學(xué)生對于高考很陌生、對于大學(xué)更陌生、對于高考錄取分數一點(diǎn)都不關(guān)心、對于本一、本二沒(méi)有強烈的目標。本人認為可以考慮從高一開(kāi)始給學(xué)生灌輸目標意識，并多介紹些高考的相關(guān)內容。
教師的工作總結 篇8
不知不覺(jué)中，一年已經(jīng)過(guò)去了一大半了。前半年的工作是忙碌的，但是我們的收獲也是豐富的。小編給大家帶來(lái)一篇教師工作總結范文，這位優(yōu)秀教師總結了六方面的內容，接下來(lái)讓我們一起看看吧!
20xx年，我擔任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著(zhù)模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞;在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì );同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習上都積極與其他老師商討，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養小組長(cháng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)，并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。
教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。我在運用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是一年級學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對話(huà)課還是課文課，我都堅持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明�？傊�，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現有水平。
4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)言規范和準確，并根據不同年級的學(xué)生我就調整語(yǔ)速的快慢。
5、努力創(chuàng )造和設計英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當作培養和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運用能力的場(chǎng)所，鼓勵學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織三年級學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據所教內容，呈現與學(xué)生學(xué)習和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內容。
六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養外，還培養他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為下年級打下良好的基礎。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
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