小學(xué)減負工作總結范文
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，是時(shí)候認真地做好工作總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的小學(xué)減負工作總結范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)減負工作總結1
我校為進(jìn)一步加強了教育教學(xué)各項管理，認真做好減負工作，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力方面，全面提高學(xué)生素質(zhì)方面做了下些工作，現總結如下：
一、轉變思想觀(guān)念，在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生“減負”
召開(kāi)學(xué)校全體教師會(huì )議，積極組織教師學(xué)習、貫徹各級領(lǐng)導部門(mén)關(guān)于“減負”工作的文件、規定等。進(jìn)一步加強學(xué)習，提高認識，樹(shù)立教育為提高民族素質(zhì)，為社會(huì )主義現代化服務(wù)的目標觀(guān)；不以考試分數為唯一標準評價(jià)學(xué)生和教師教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，個(gè)性特長(cháng)的充分發(fā)展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實(shí)踐、興趣課管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹(shù)立面向全體學(xué)生，因材施教，知識學(xué)習與智能發(fā)展相統一，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀(guān)。轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學(xué)生，甚至放棄后進(jìn)生的錯誤觀(guān)點(diǎn)，屏棄重知識灌輸，輕能力培養的教育觀(guān)。成立學(xué)�！皽p負”工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)小組會(huì )議，實(shí)行“減負”工作領(lǐng)導責任制，由校長(cháng)任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
二、教師自覺(jué)負重，努力使學(xué)生“減負”
欲得學(xué)生“減負”，教師須得自覺(jué)“負重”。每一位教師努力從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”，更新觀(guān)念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導等各項工作，以高效、創(chuàng )新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。
1、教師認真計劃、備課，內容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準備，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)訓練，板書(shū)設計等�；旧夏茏龅浇虒W(xué)目的要求明確，教學(xué)環(huán)節清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)認真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。對重、難點(diǎn)及最基礎的內容，能舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)學(xué)生基礎。
2、全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況，根據學(xué)科、教材內容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
3、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿(mǎn)堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)，保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時(shí)間。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎上培養優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。課內的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點(diǎn)。一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級書(shū)面作業(yè)控制在半小時(shí)以?xún)�，五、六年級控制在一小時(shí)以?xún)�，學(xué)校和班主任應負責控制和調節學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課。調課要報經(jīng)教導處批準，所缺課程及時(shí)補上。藝體常識科課一律按要求上足課時(shí)，不擠占他用。按浙江省小學(xué)課程設置開(kāi)設的所有課程，嚴格控制學(xué)生的用書(shū)，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書(shū)本和練習提綱，違反批評教育。嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會(huì )辦任何形式的補習班、輔導班，加重學(xué)生負擔。嚴格執行學(xué)校制度，學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí)，任何人不得以任何理由隨意延長(cháng)在校時(shí)間。學(xué)校組織的期末質(zhì)量檢測外，教師不得組織各類(lèi)加重學(xué)生負擔的書(shū)面考試，不以分數排名次。學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
三、加強綜合實(shí)踐、興趣課管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)
在加強對學(xué)生文化知識教育的同時(shí)，多引導和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室、走出校園，融入社會(huì )，在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的日常行為規范習慣，鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛(ài)學(xué)習，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
四、加強“減負”工作的監督和指導
按課程計劃及學(xué)校實(shí)際，合理安排學(xué)科、活動(dòng)課程，科學(xué)設置課表，嚴格控制學(xué)生的在校時(shí)間，按規定征訂有關(guān)教輔用書(shū)。學(xué)校領(lǐng)導分年級隨堂聽(tīng)課，及時(shí)了解掌握教師“減負”工作情況，及時(shí)發(fā)現先進(jìn)，樹(shù)立典型，糾正問(wèn)題。學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時(shí)總結反饋。成立學(xué)校管理工作家長(cháng)委員會(huì )，每學(xué)期定期召開(kāi)全校學(xué)生家長(cháng)會(huì )，聽(tīng)取家長(cháng)對“減負”工作的建議和要求，溝通家長(cháng)，做好家長(cháng)的宣傳工作。
總之，我校將一如既往的抓好減負工作，讓學(xué)生輕松活潑健康成長(cháng)，在抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。
小學(xué)減負工作總結2
“減負”無(wú)疑是從政府部門(mén)到各級學(xué)校關(guān)注最多的熱點(diǎn)。學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)、家庭作業(yè)太多、睡眠時(shí)間太少、社會(huì )各方的呼聲強烈，課程改革——直指“減輕課業(yè)負擔”，今年一開(kāi)學(xué)我校根據上級指示，采取一系列措施，以切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
一、加強學(xué)習，更新理念，改變方法
從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，讓學(xué)生全面發(fā)展。我們組織教師認真學(xué)習市教育工作會(huì )議的精神，了解上海教育改革與發(fā)展的指導思想、奮斗目標和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺(jué)落實(shí)二期課改精神，減輕學(xué)生負擔。我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀(guān)，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績(jì)作為教育質(zhì)量高低的評價(jià)標準；而是以學(xué)生在學(xué)習中能不能綜合地運用各學(xué)科知識，發(fā)現、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì )、學(xué)習中不斷產(chǎn)生的問(wèn)題，培養少年兒童的創(chuàng )造力和適應社會(huì )的能力。
二、制定措施，落實(shí)到位，加強管理
本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負擔的減輕。
1、一、二年級原則上不留書(shū)面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量控制在45分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生，否則按違紀一次處理。
2、各班一律不安排早自習，確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。課外活動(dòng)、晚托班時(shí)間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。
3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。
4、各年級取消百分制，實(shí)行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績(jì)應作為學(xué)生隱私不得在家長(cháng)會(huì )和其他集體場(chǎng)合公布等等發(fā)現一次按違紀一次處理。
5、音、體、美學(xué)科教師的課時(shí)不得自行轉讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的身心健康。
7、嚴格控制考試次數，每學(xué)期的單元考試不超過(guò)4次，取消期中考試。不得擅自提前復習迎考和延長(cháng)學(xué)生上課時(shí)間。
8、教導處不定期地對學(xué)生減負情況進(jìn)行調查，及時(shí)掌握學(xué)生負擔情況，反饋于教師，以便改進(jìn)。
三、全面調查，了解全校課業(yè)負擔情況，及時(shí)反饋于教師
第10、11周，我們向全校學(xué)生家長(cháng)分發(fā)學(xué)生課業(yè)負擔情況調查表。調查結果如下：
一年級：有49％的家長(cháng)認為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負擔都適量，41.8％家長(cháng)認為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負擔都輕與較輕。7％的家長(cháng)認為語(yǔ)文作業(yè)負擔重與較重，3.6％的家長(cháng)認為數學(xué)作業(yè)重與較重，2.7％的家長(cháng)認為英語(yǔ)作業(yè)重與較重。
二年級：有54.5％的家長(cháng)認為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負擔都適量，45.4％家長(cháng)認為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負擔都輕與較輕。6.6％的家長(cháng)認為語(yǔ)文作業(yè)負擔重與較重，3.3％的家長(cháng)認為數學(xué)作業(yè)重與較重，2.4％的家長(cháng)認為英語(yǔ)作業(yè)重與較重。
三年級：有51.25％的家長(cháng)認為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負擔都適量，33.1％家長(cháng)認為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負擔都輕與較輕。10.6％的家長(cháng)認為語(yǔ)文作業(yè)負擔重與較重，2.5％的家長(cháng)認為數學(xué)作業(yè)重與較重，6.8％的家長(cháng)認為英語(yǔ)作業(yè)重與較重。
四年級：語(yǔ)文學(xué)科：有74.2%的家長(cháng)認為作業(yè)負擔都適量，5％家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較輕，2.8％家長(cháng)認為作業(yè)負擔輕。14％的家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較重，2.8％的家長(cháng)作業(yè)負擔重。數學(xué)學(xué)科：有34.2%的家長(cháng)認為作業(yè)負擔都適量，43.2％家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較輕，17.4％家長(cháng)認為作業(yè)負擔輕。5％的家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較重，沒(méi)有家長(cháng)認為作業(yè)負擔重。英語(yǔ)學(xué)科：有59.5%的家長(cháng)認為作業(yè)負擔都適量，21.3％家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較輕，2.2％家長(cháng)認為作業(yè)負擔輕。10.1％的家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較重，2.2％家長(cháng)認為作業(yè)負擔重。
五年級：語(yǔ)文學(xué)科：有68.1%的家長(cháng)認為作業(yè)負擔都適量，5.9％家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較輕，4.8％家長(cháng)認為作業(yè)負擔輕。17.3％的家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較重，4.3％的家長(cháng)作業(yè)負擔重。數學(xué)學(xué)科：有70.2%的家長(cháng)認為作業(yè)負擔都適量，17.82％家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較輕，5％家長(cháng)認為作業(yè)負擔輕。5％的家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較重，0.5%的家長(cháng)認為作業(yè)負擔重。英語(yǔ)學(xué)科：有55.6%的家長(cháng)認為作業(yè)負擔都適量，20.8％家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較輕，8.1％家長(cháng)認為作業(yè)負擔輕。12.9％的家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較重，1.3％家長(cháng)認為作業(yè)負擔重。
我們對調查結果進(jìn)行了分析：
一、二年級的學(xué)生課業(yè)負擔數據表明比較輕，許多家長(cháng)建議增加作業(yè)量；
三年級的學(xué)生課業(yè)負擔比較適量；
四年級語(yǔ)文學(xué)科、英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負擔比較適量，數學(xué)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負擔比較輕；
五年級語(yǔ)文學(xué)科、英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負擔個(gè)別班級略較重，數學(xué)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負擔比較適量。
作業(yè)負擔的重與輕是相對的，同樣的作業(yè)量，對于優(yōu)生來(lái)說(shuō)很輕，但對學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻較重，有些學(xué)生在做作業(yè)時(shí)注意力不集中，作業(yè)速度慢，這樣作業(yè)積累多，形成表面上的作業(yè)負擔重。
總之，我們學(xué)校在減輕學(xué)生課業(yè)負擔方面，老師做得比較好。
根據調查情況，我們建議教師：
1、在學(xué)生能承受的情況下，可布置一些探究性的問(wèn)題讓學(xué)生在空余的時(shí)間去進(jìn)行探究，豐富學(xué)生的學(xué)習生活。
2、根據不同層次的學(xué)生，布置作業(yè)有所區別，有不同的要求。
3、多與家長(cháng)聯(lián)系，與家長(cháng)一起培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習效果。
小學(xué)減負工作總結3
為貫徹落實(shí)黨和全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì )議精神以及青島市《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，XX小學(xué)全體干部教師將深入實(shí)施“提質(zhì)減負”工程，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作穩步提高，經(jīng)過(guò)校務(wù)會(huì )研究，特制定以下措施：
一、樹(shù)立“質(zhì)量立�！庇^(guān)念，構建和諧育人環(huán)境
學(xué)校依據區教體局“安安靜靜抓教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量”的整體工作思路，牢固樹(shù)立質(zhì)量立校意識，視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，切實(shí)做到建立了與課改相適應的教學(xué)常規，做到“減時(shí)不減效，減負不減質(zhì)”，實(shí)現教育教學(xué)的規范化、制度化、科學(xué)化。
二、實(shí)施“精細化”管理，促進(jìn)師生可持續發(fā)展
加強科學(xué)規范管理，是全面提高辦學(xué)質(zhì)量的有效保證。學(xué)校將創(chuàng )新管理機制，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。我們的管理目標是，倡導“三勤”即：班子勤政、教師勤業(yè)、學(xué)生勤奮，樹(shù)立“精心是態(tài)度，精細是過(guò)程，精品是成績(jì)”的“精細化”工作理念，推動(dòng)各項工作的全面提高，以促進(jìn)師生的可持續發(fā)展。
1、層級管理，提高課程領(lǐng)導力。
內涵發(fā)展的關(guān)鍵是管理，學(xué)校采用“思想引領(lǐng)到位、責任分配到位、措施落實(shí)到位、業(yè)務(wù)指導到位、問(wèn)題跟進(jìn)到位、總結反饋到位”的`管理手段，力求把工作“做細、做精、抓實(shí)、抓好”；建立校長(cháng)——業(yè)務(wù)干部——教師三級質(zhì)量監控體系，實(shí)行層級管理，層層分解責任，提高管理效能：XX校長(cháng)是教學(xué)質(zhì)量的第一責任人，宏觀(guān)調控學(xué)校教育教學(xué)，指導業(yè)務(wù)干部科學(xué)合理地實(shí)施管理；其他干部是教學(xué)管理和質(zhì)量監控的具體責任人：XX負責數學(xué)教學(xué)、XX負責低、中年級的語(yǔ)文和信息技術(shù)教學(xué)；XX負責英語(yǔ)和體育教學(xué)；XX負責高年級的語(yǔ)文教學(xué)和科學(xué)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐、品生、品社教學(xué)，全體干部深入教學(xué)一線(xiàn)實(shí)施精細化管理，各負其責，共同施力，切實(shí)提高課程領(lǐng)導力。
2、完善制度，規范教育教學(xué)行為。
完善而規范的制度是科學(xué)管理的基礎。學(xué)校全面貫徹落實(shí)全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì )議主要精神和《山東省小學(xué)課程實(shí)施水平》、《市南區關(guān)于深入開(kāi)展“提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔”工作意見(jiàn)》，進(jìn)一步從師德、教學(xué)、管理等幾大方面修訂完善《XX小學(xué)規章制度》，尤其是教學(xué)管理部分，從備課、上課、教研活動(dòng)、教育科研、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)檔案管理等方面制定了26個(gè)相關(guān)制度，將管理責任具體化、明確化，促使教師認真學(xué)習，嚴格執行，變規章制度為職業(yè)自覺(jué)；學(xué)校每月都在干部層面開(kāi)展一次“質(zhì)量匯報會(huì )”，結合“干部工作手冊”，做到“三個(gè)一”——“每月一記錄，每月一反思、每月一交流”，同時(shí)，要求業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng)教師做好“單元把關(guān)”質(zhì)量分析，從而做到“查漏補缺”；每一學(xué)年，組織好課題研討會(huì )、教學(xué)研究會(huì )，通過(guò)階段性的展示提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。
三、開(kāi)展課題研究，引領(lǐng)教育教學(xué)方向
學(xué)校深入開(kāi)展課題研究，以“三個(gè)發(fā)展”為根本宗旨，即教育科研要促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。加強課題研究的“四管理”，即加強研究過(guò)程、研究資料、科研活動(dòng)、教科研隊伍管理。本著(zhù)實(shí)踐—研究—反思—再實(shí)踐—再反思的過(guò)程，繼續深入開(kāi)展“不同版本教材對比”、“班主任教育行為的更新對學(xué)生行為習慣養成的培養”、“小學(xué)體育課堂教學(xué)中教與學(xué)評價(jià)”等課題研究。
充分發(fā)揮課題研究輔助決策和指導實(shí)踐的作用，做到“三體現”，即備課中要體現課題研究，課堂教學(xué)中要體現課題的實(shí)施，實(shí)驗記錄及課后反思中要體現課題實(shí)施的收獲與不足。達到以課題研究為手段突破教育教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
四、打造優(yōu)質(zhì)教師團隊，強化教學(xué)質(zhì)量的隊伍保障
優(yōu)秀的教師隊伍是實(shí)現學(xué)�？沙掷m發(fā)展的根本保證，圍繞“市南區教師專(zhuān)業(yè)素養提升計劃”，大力加強教職工隊伍建設，努力形成一支教育思想端正、專(zhuān)業(yè)知識豐富、教學(xué)技能提高的教師隊伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、“請進(jìn)、走出”，開(kāi)拓視野。
學(xué)校采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的方式：邀請全國、省、市專(zhuān)家及名師走進(jìn)學(xué)校，為教師進(jìn)行前沿理論培訓和課堂教學(xué)展示；同時(shí)，由業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng)，分期分批組織教師遠赴北京、上海等地觀(guān)摩高水平的課堂教學(xué)，開(kāi)拓教師的視野，并組織教師將自己的所思所獲進(jìn)行匯報交流，引導教師進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)以致用，建構教師成長(cháng)的高位平臺。
2、校本研修，分層實(shí)施。
校本研修對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校從三個(gè)層面開(kāi)展此項工作。
一是全員參與，自我研修：充分發(fā)揮教師閱覽室功能，為教師提供百余種教育教學(xué)刊物，采取開(kāi)放管理的方式供教師借閱，依據每位教師需求，為每人購買(mǎi)一套教育理論書(shū)籍，引導教師做好“四讀”：提高認識，重視讀；制定計劃，自覺(jué)讀；開(kāi)展研究，深入讀；撰寫(xiě)體會(huì )，實(shí)踐讀；通過(guò)書(shū)香校園，提高教師文化底蘊。
二是“因材施教”，“階梯式”研修：落實(shí)教師在研修中的主體地位，對于名師型、骨干型、勝任型教師各制定出不同的研修計劃：名師型要從專(zhuān)業(yè)理論水平提升入手，每學(xué)期深入研讀兩本以上教育專(zhuān)著(zhù)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，對全體教師進(jìn)行校本專(zhuān)題講座（1—2次），做好對新教師常態(tài)課的教育教學(xué)診斷工作；骨干教師要從形成獨特教學(xué)風(fēng)格入手，要求上好樣板課，并能發(fā)揮對青年教師的業(yè)務(wù)指導作用，在月考核中完成任務(wù)均在良好等次以上；勝任型教師要從加強基本功的訓練和指導入手，為三型教師創(chuàng )造自我提升、自我發(fā)展的空間。
三是“雙線(xiàn)并趨”，集體研修：學(xué)校將加強教研組建設和管理，在實(shí)字上下功夫，在研字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)�；�，專(zhuān)題化和規范化，教研采取“雙線(xiàn)并趨”的方式，從深研教材和學(xué)習教材兩條主線(xiàn)開(kāi)展。深研教材：針對以往各學(xué)科教學(xué)存在的薄弱點(diǎn)，深入研究，語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行作文教學(xué)和“讀寫(xiě)結合”的研究；數學(xué)學(xué)科從“規范教師數學(xué)用語(yǔ)，培養學(xué)生思維過(guò)程”進(jìn)行研究；英語(yǔ)學(xué)科從“提高學(xué)生英語(yǔ)朗讀水平”進(jìn)行研究，通過(guò)集體智慧的碰撞，實(shí)踐之中的探索，找尋“突破”的策略，學(xué)習教材：學(xué)校將緊緊抓住“學(xué)科知識體系構建”這一核心，要求教師能夠縱向掌握各年級教材之間的知識鏈、知識結構及知識點(diǎn)循序漸進(jìn)的內在聯(lián)系，學(xué)校將做到“四個(gè)有”，以確保學(xué)習的深入開(kāi)展：
配備有保障：為每一位老師配備相鄰學(xué)段的八冊教材，除掌握本學(xué)段的`內容外，還要求低年級掌握幼兒園大班和中年級知識點(diǎn)；中年級掌握高年級知識點(diǎn)；高年級掌握初中一年級知識點(diǎn)。
時(shí)間有統籌：以自我學(xué)習和集體學(xué)習相結合的方法，集體學(xué)習由業(yè)務(wù)干部和學(xué)科組長(cháng)負責，利用集體教研時(shí)間兼周進(jìn)行，每次利用一節課時(shí)間學(xué)習，一學(xué)期大約進(jìn)行8—9次的專(zhuān)題研討。
內容有層次：業(yè)務(wù)干部和教師一起，把相關(guān)學(xué)段的知識分解為若干專(zhuān)題，在研討中每次針對一個(gè)專(zhuān)題的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，通過(guò)內在聯(lián)系的挖掘，形成知識鏈，使教師在原有知識經(jīng)驗的基礎上，構建較為完整的學(xué)科知識體系。
測試有重點(diǎn)：為檢驗教師專(zhuān)業(yè)知識的掌握情況，學(xué)校將每月組織一次不同形式的測試，如：專(zhuān)題試卷測試、跨學(xué)段試卷測試等，兼周對教材涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行測查，計劃一學(xué)期不少于八次，教師平均測試成績(jì)達到優(yōu)秀等級尚可過(guò)關(guān)，同時(shí)把測試成績(jì)計入教師發(fā)展檔案中，作為教師考核的依據之一。
3、自我反思，激發(fā)內動(dòng)力。
學(xué)校著(zhù)力提升教師的研究意識和自我反思能力，運用“教師自主發(fā)展管理”手冊，要求教師依據學(xué)校工作計劃，依據自身實(shí)際情況，制定具有可操作性的個(gè)人自主發(fā)展目標，工作手冊中，有教師的自我評價(jià)分值，要求教師每月對自己的工作進(jìn)行一次反思，分析原因，寫(xiě)出努力方向，促動(dòng)教師以發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)審視、分析和解決自身在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題。
五、深入推進(jìn)課程改革，積極提升課程的實(shí)施水平
課程的組織和實(shí)施是保障教學(xué)改革順利進(jìn)行的重要環(huán)節。為此，要樹(shù)立正確的課程觀(guān)，不斷提高課程的實(shí)施水平。
1、率先垂范，提升校長(cháng)和業(yè)務(wù)干部的課程領(lǐng)導力。
業(yè)務(wù)干部首先要加強學(xué)習，提升自身課程領(lǐng)導力，要求做到一“讀”（認真研讀國家課程方案、新課程標準及有關(guān)教育信息，經(jīng)驗文章，名師教育專(zhuān)著(zhù)等內容），二“講”（為全體教師進(jìn)行以“推進(jìn)課程改革”為主題的專(zhuān)題培訓），三“抓”，加大對音、體、美、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科的管理力度，確保開(kāi)設的效果；四“會(huì )”，即教學(xué)理念會(huì )應用；教學(xué)經(jīng)驗會(huì )總結，教學(xué)觀(guān)摩會(huì )評價(jià)，教學(xué)風(fēng)格會(huì )創(chuàng )新。通過(guò)這些手段加速教師由教書(shū)匠向研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型的轉化，培養新課程領(lǐng)軍人物。
2、著(zhù)眼特色，加大地校課程研發(fā)力度。
學(xué)校嚴格按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設置指導意見(jiàn)》的要求，充分發(fā)揮地理優(yōu)勢特點(diǎn)，繼續深化《帆之故鄉》校本課程的實(shí)施。，確立“四三一“的總體思路，即構建“四個(gè)課堂”，落實(shí)“三個(gè)制度”，做好“一項研究”。構建“四個(gè)課堂”，即奧帆知識大課堂、奧帆技能大課堂奧帆競技大課堂、奧帆展示大課堂；落實(shí)三個(gè)制度，即每月互聽(tīng)一節課制度、業(yè)務(wù)干部每月一指導制度、教師之間每月進(jìn)行一交流制度；做好一項研究，即進(jìn)行校本課程評價(jià)體系的研究。通過(guò)過(guò)程性跟蹤、能力培養、知識掌握等全方位多方面的對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，使評價(jià)更科學(xué)化，達到品牌譽(yù)校，特色強校。
六、全面深化課堂教學(xué)研究，確保教學(xué)效益的穩步提高。
1、科學(xué)備課，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程。
學(xué)校全面落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針：即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。
優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程。
�、俳虒W(xué)目標的確定要變一元為多元。既要考慮學(xué)生智能的發(fā)展，又要培養良好的品德與健全的人格。
�、趦�(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程要突出五個(gè)重點(diǎn)：即把備課的重點(diǎn)放在對學(xué)生的了解和分析上；把教的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習方法、方式指導上；把改的重點(diǎn)放在對學(xué)生分層要求、分類(lèi)提高上；把導的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導上；把考（作業(yè)、測試）的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng )新能力的培養上。
③課堂教學(xué)要落實(shí)四精、四點(diǎn)。（備課精、講課精、批改作業(yè)精；難點(diǎn)、重點(diǎn)、指導點(diǎn)（落實(shí)）、能力點(diǎn)（發(fā)展）。
2、落實(shí)指標，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校組織教師認真學(xué)習《市南區中小學(xué)和諧課堂評價(jià)指標》，從“提高學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率”出發(fā)，高效輕負，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）向常態(tài)課要質(zhì)量——“三層面”指導有實(shí)效
抓好常態(tài)課是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節和基本途徑，學(xué)校從“三層面”進(jìn)行指導。
一是指導“隨堂課”，業(yè)務(wù)干部不打招呼直接推門(mén)聽(tīng)課，隨后進(jìn)行一對一指導，督促教師上好每一節課；
二是聽(tīng)好“分段課”，采用“統籌安排，分段實(shí)施”的方法進(jìn)行常態(tài)課調研。三月份，學(xué)校重點(diǎn)聽(tīng)四、五、六年級各學(xué)科的常態(tài)課，四月份聽(tīng)一、二、三年級各學(xué)科的常態(tài)課，要求每位教師圍繞課堂教學(xué)五環(huán)節深挖教材，通過(guò)優(yōu)化教師的“教”來(lái)落實(shí)提質(zhì)減負；
三是抓實(shí)“新手課”，發(fā)揮“名師工作室”輻射作用，繼續開(kāi)展“三階段——兩反思”活動(dòng)，達到“抓規范，求實(shí)效，強化課堂教學(xué)能力”的目標。
�。�2）向課堂要質(zhì)量——“三分鐘”檢測堂堂清
為深入實(shí)施“提質(zhì)減負”工程，學(xué)校將實(shí)施“一課一過(guò)關(guān)”，即在每節課最后三分鐘進(jìn)行過(guò)關(guān)小練習，檢測學(xué)生學(xué)習情況和教師教學(xué)情況。
檢測題目：發(fā)揮級部教研組的力量，在備課中進(jìn)行“當堂檢測知識點(diǎn)”的設計，各班檢測使用統一題目。
檢后反思：執教教師運用折線(xiàn)圖等形式分析班級每一課的整體學(xué)習狀況，一方面便于學(xué)生了解自我的學(xué)習成績(jì)，一方面便于教師掌握教學(xué)效果。
小學(xué)減負工作總結4
20xx年的工作就要結束了，在這一年的減負工作中，我校本著(zhù)切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則，在減負方面做了大量務(wù)實(shí)的工作，為了更好的發(fā)揚成績(jì)、發(fā)現不足，在這學(xué)期即將結束之際，把我校20xx年在減負方面所做的具體工作情況總結如下：
一、依據計劃實(shí)施減負工作。
在年初，我校制定了具有本校特色的減負工作計劃，在計劃中，明確了減負的責任與需要做的具體工作，使得減負工作得以有條不紊的開(kāi)展。
二、完善減負領(lǐng)導小組。
針對本學(xué)期我校人員調動(dòng)的情況，我校完善了以校長(cháng)為組長(cháng)的減負領(lǐng)導小組，具體的減負工作由小學(xué)教導主任和中學(xué)教導主任進(jìn)行指導，全體教師為減負責任人，使得全校教師都是減負工作的實(shí)施者。
三、與全體教師簽訂減負責任書(shū)。
為了明確減負工作的具體責任，我校與全體教師簽訂了減負責任書(shū)。針對本學(xué)期有新教師的情況，又與新教師補簽了減負責任書(shū)。在責任書(shū)中，全體教師明確了減負工作的具體責任，確立了自己今后減負工作的具體方向。
四、定期進(jìn)行檢查，并把檢查結果及時(shí)進(jìn)行通報。
1、我校能開(kāi)設所有課程，每門(mén)課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書(shū)，嚴格執行了一科一輔的原則，沒(méi)有私自亂訂輔導材料的現象。在授課過(guò)程中，沒(méi)有私自串課的現象，都能按課程表進(jìn)行上課。
2、我校節假日不上課，不收費上課和有償補課，教師也沒(méi)有參加有償家教的現象。
3、嚴格執行作息時(shí)間，小學(xué)在�；顒�(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，中學(xué)在�；顒�(dòng)時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)。
4、嚴格控制作業(yè)量，一、二年級不留置書(shū)面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時(shí)間不超過(guò)15分鐘，小學(xué)五、六年級和初中各年級不超過(guò)20分鐘。
5、嚴格控制考試次數，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數排名次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年沒(méi)有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競賽。
7、每天保證學(xué)生有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校的圖書(shū)室、實(shí)驗室、微機室、運動(dòng)場(chǎng)在課余時(shí)間一律向學(xué)生開(kāi)放，豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。
8、學(xué)校每學(xué)期利用各班級家長(cháng)會(huì )的時(shí)間，開(kāi)展家長(cháng)學(xué)校的活動(dòng)，和全體家長(cháng)溝通、交流教育經(jīng)驗，幫助家長(cháng)改變思想，營(yíng)造學(xué)校、社會(huì )、家庭三結合的素質(zhì)教育環(huán)境。
總之，我校的減負工作在教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展得有聲有色，今后的工作任重而道遠，我們將會(huì )繼續努力把減負工作做得更好。
【小學(xué)減負工作總結范文】相關(guān)文章：
小學(xué)減負工作總結01-05
小學(xué)減負工作總結15篇01-05
小學(xué)減負工作計劃(15篇)01-07
小學(xué)個(gè)人工作總結范文01-05
小學(xué)老師年終個(gè)人工作總結范文-工作總結范文12-31
小學(xué)控煙的工作總結范文12-17