三年級數學(xué)工作總結
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jì)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧！那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的三年級數學(xué)工作總結（通用5篇），希望對大家有所幫助。
三年級數學(xué)工作總結1
一個(gè)緊張充實(shí)有序的學(xué)期即將結束、一學(xué)期以來(lái)我們三年級數學(xué)組老師以學(xué)校工作計劃為指導、認真落實(shí)教學(xué)研究、努力提高課堂教學(xué)效率、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量、味精味道是今后教研工作更有方向更有動(dòng)力、現把本學(xué)期工作總結如下：
第一、做好常規優(yōu)化課堂
1、根據學(xué)校教研安排、我們組實(shí)際情況為切入點(diǎn)、各位老師及參與備課、讓我們本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數、同時(shí)在教研活動(dòng)時(shí)共同制定學(xué)案、對教學(xué)案進(jìn)一步斟酌修改、就要有被上課、同時(shí)我們及時(shí)做好二次備課和教學(xué)反思。
2、做到提前備課。準時(shí)下課、不拖堂及時(shí)批改作業(yè)、讓孩子們及時(shí)糾錯、盡最大努力做到日清周周清。
3、做好月質(zhì)量跟蹤檢測、其中復習測試請我并在組內做好了試卷分析、各班相互比較、對比差距和不足、找出努力方向和改進(jìn)措施。
第二、積極參加學(xué)校組織的各項教研活動(dòng)
每次教研活動(dòng)老師們全員參與、準時(shí)參加、對于每次大教研老師們都全力準備、背誦課標、可見(jiàn)每位老師的用心、對演講活動(dòng)老師們都能及時(shí)上傳博客等等、
第三、積極參與組內教研互促互進(jìn)、提高教學(xué)水平
本學(xué)期我們發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢、加強聽(tīng)課評課等教研活動(dòng)、聽(tīng)課評課、課例研討、我們都井井有條、一絲不茍的進(jìn)行、首先是由執教老師說(shuō)出自己對本節課的設計意圖、思路理念、同時(shí)談在課堂實(shí)踐過(guò)程中達到的教學(xué)效果或困惑、然后有其他老師點(diǎn)評、最后組長(cháng)作出總結發(fā)言、這樣組內教師之間相互取長(cháng)補短、相互學(xué)習、真正做到資源共享。
第四、存在的不足與改進(jìn)方向
聽(tīng)課及評課的老師的基本功、有待于進(jìn)步、即聽(tīng)什么看什么、想什么我們的評課仍停留在點(diǎn)上、理論水平仍存在欠缺、今后應繼續加強理論學(xué)習、使理論學(xué)習和實(shí)踐相結合、提升數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養、使大家的教學(xué)水平進(jìn)一步提高。下學(xué)期我們會(huì )繼續精誠合作、爭取取得更優(yōu)秀的教學(xué)業(yè)績(jì)。
三年級數學(xué)工作總結2
本學(xué)期我擔任了三年級數學(xué)教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)我嚴格按照上級教育部門(mén)的有關(guān)教育教學(xué)精神和學(xué)校的教學(xué)工作計劃、從各方面嚴格要求自己、努力工作。在本學(xué)期中、我能根據學(xué)生的實(shí)際情況、采取有效的措施、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、積極引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、通過(guò)一學(xué)期的努力，取得了一定效果。本學(xué)期即將結束、現將工作總結如下：
一、課程標準走進(jìn)教師的心、進(jìn)入課堂
《課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰、是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解、本學(xué)期四年級在新課程標準的指導教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué)、師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展
每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者、為保證新課程標準的落實(shí)、課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)學(xué)習環(huán)境、把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)、在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想、把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課、撰寫(xiě)教案、實(shí)施以后趁記憶猶新、回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏、記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑、是教師最寶貴的第一手資料、教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取、對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準備不流于形式、變成一種實(shí)實(shí)在在的研究、教師的群體智慧得到充分發(fā)揮、課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示、突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)、把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計算題計算、學(xué)生發(fā)現了交換因數的位置、積不變的規律、然后觀(guān)察數字特征、變序、加括號達到簡(jiǎn)算。設計無(wú)論是問(wèn)題的提出、還是已有數據處理、數學(xué)結論的獲得等環(huán)節、都體現學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性、注重學(xué)習結果、更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
常思考、常研究、�？偨Y、以科研促課改、以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念、堅持“以人為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、打好基礎、培養學(xué)生創(chuàng )新能力”、以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)、努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)、激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況、激勵學(xué)生的學(xué)習熱情、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段、也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)、既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握、更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果、更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握、抓課堂作業(yè)的堂堂清、采用定性與定量相結合、定量采用等級制、定性采用評語(yǔ)的形式、更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么、獲得了那些進(jìn)步、具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心、提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總之、本人將繼續本著(zhù)“教到老、學(xué)到老”的精神、不斷探討提高學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續保持與學(xué)生家家長(cháng)的緊密聯(lián)系、共同配合、爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。
三年級數學(xué)工作總結3
三年級是比較活躍的一個(gè)年級、它有一個(gè)承接的過(guò)程、學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中最容易發(fā)生變化、表此刻班級里就是有些平時(shí)比較好的學(xué)生成績(jì)、行為上開(kāi)始下降、而平時(shí)不怎樣好的孩子倒突然就學(xué)習認真起來(lái)、上下波動(dòng)較多。為此、今年我多在班級管理上加強思想教育。
第一、行為規范教育。
由于學(xué)生的自我約束力差、需要老師對行為規范教育常抓不懈。平時(shí)、多有些學(xué)生多講、多提醒、多督促、對隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)等不禮貌行為及時(shí)指出、要求改正、督促學(xué)生在思想上提高認識。這一年來(lái)、絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守、維護群眾榮譽(yù)。
第二、群眾主義教育。
此刻的學(xué)生自我意識較強、缺乏顧全大局的意識、所以透過(guò)教育、促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)、大家共同進(jìn)步、樹(shù)立群眾意識、并透過(guò)參與學(xué)校組織的群眾活動(dòng)、培養學(xué)生的一榮俱榮的群眾意識、大大增進(jìn)了群眾凝聚力、也為群眾掙得了一份份榮譽(yù)。
第三、思想品德教育。
透過(guò)每周的主題班會(huì )、及課下找學(xué)生談心等方式、教育學(xué)生懂禮貌樂(lè )于助人、教育學(xué)生善待他人與寬容他人、教育學(xué)生孝敬長(cháng)輩。而透過(guò)教育、我班大部分學(xué)生遇到老師能主動(dòng)問(wèn)好、學(xué)會(huì )了用“你好、謝謝、對不起”等禮貌用語(yǔ)、與同學(xué)能友好相處。
第四、學(xué)習重要性教育。
在這個(gè)學(xué)期、我經(jīng)常利用契機對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習的教育、讓學(xué)生認識到學(xué)習的重要性、教給他們學(xué)習的方法、教育學(xué)生要認真上課、用心思考、用心發(fā)言、培養學(xué)生敢想、敢思、敢說(shuō)、敢避。鼓勵他們在學(xué)習中找回自信、愛(ài)學(xué)習、能主動(dòng)學(xué)習。
而教學(xué)中主要做了一下幾點(diǎn)：
1、放低姿態(tài)、不做過(guò)高要求。
在之前的教學(xué)中、我總認為自己教的全面、也把方法放出去了、所以在練習中不應出現過(guò)多的問(wèn)題、但事實(shí)恰恰相反、有時(shí)候平常的基本練習都能做的一塌糊涂。今年、可能是因為學(xué)生底子不是很好、我也就沒(méi)有過(guò)高的奢望、但正因為放低了要求、確有意想不到的驚喜。有時(shí)候我認為題目比較難的、也總有一小部分人能將題目做得完美、讓我改題時(shí)都忍不住為他喝彩、在學(xué)生練習本上為他寫(xiě)上打氣的話(huà)、學(xué)生更喜歡動(dòng)腦筋了。
2、督促學(xué)習、不如有個(gè)好態(tài)度。
之前的學(xué)習教育到位、那接下來(lái)就看學(xué)生怎樣做了。在教學(xué)中用一些手段對他們進(jìn)行限制和獎勵、題做對了、獎；不該錯的錯了、罰。這樣貌、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度端正、自覺(jué)性提高、正確率也大大提高了。我還經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)不要在同樣的地方再摔倒、必須要找好原因、把握好一次過(guò)關(guān)。
一學(xué)期的班主任工作是很有挑戰性的、每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界、要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友、要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任、需要付出很多的心血、但是、當你看到一張張沖著(zhù)你的燦爛笑臉時(shí)、你會(huì )覺(jué)得一切都值得了。
三年級數學(xué)工作總結4
經(jīng)過(guò)半學(xué)期的工作和努力、在此、我主要針對六年級的基本情況、以及在教學(xué)中所取得的一些經(jīng)驗和出現的一些問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步分析。
一、基本工作情況
這學(xué)期以來(lái)、學(xué)生從平時(shí)的表現來(lái)看、學(xué)案基本上能夠按時(shí)完成。但也有一部分學(xué)生比較馬虎、學(xué)案胡亂應付、上課不夠專(zhuān)心聽(tīng)講、愛(ài)講話(huà)、課堂紀律時(shí)好時(shí)壞。當然作為我來(lái)說(shuō)、也采取了一系列的措施。我不但認真上好每堂課、我也進(jìn)一步采取了獎勵的辦法、對于那些上課表現比較好的學(xué)生、作業(yè)做的比較理想的學(xué)生、以及在單元測驗中成績(jì)比較突出的、我都對他們進(jìn)行了表?yè)P、在不同程度上、提高了一部分學(xué)生的興趣和積極性。大部分學(xué)生學(xué)習目的不明確、沒(méi)有學(xué)習的自覺(jué)性、老師講了學(xué)生要自己去理解才行、否則就學(xué)不好。整體的學(xué)習氛圍不強、要老師叫他學(xué)才學(xué)。上課不愛(ài)聽(tīng)講、一節課老師要招呼幾次、注意力才集中。部分學(xué)生評講過(guò)的、錯的都不改、根本就沒(méi)聽(tīng)。然而、眾所周知、由于數學(xué)科目的靈活性以及邏輯性比較強、六年級的內容增多、難度加深、幾何部分概念多、學(xué)生記不住、對教師講的就不能很好地理解。加之這個(gè)班有相當一部分學(xué)生的理解能力、計算能力不強、學(xué)習起來(lái)比較吃力、因而、始終難以取得較好的成績(jì)、比如：有的學(xué)生雖然記住了數學(xué)公式、卻不會(huì )應用；有的對于應用題不求甚解、盲目亂列式子；有的在計算上連基本的乘、除、加、減都不能夠
計算正確、針對這一些、我對這些學(xué)生采取了課后輔導與單獨輔導相結合的辦法、相應地取得了一定的效果。確實(shí)、要在總體上提高這個(gè)班的成績(jì)并不是很容易的事、對于這個(gè)班來(lái)說(shuō)、我認為應該在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上還有待于提高、有個(gè)別學(xué)生無(wú)心學(xué)習、滿(mǎn)口臟話(huà)、沾染了一些不良習氣、無(wú)形中也給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。
在對學(xué)生的管理上、本人擔任二班的數學(xué)教學(xué)也能夠配合班主任老師、積極參與管理。班里發(fā)生的一些事情、如對學(xué)生之間的吵架、打架等一些行為進(jìn)行制止、并妥善處理；對于學(xué)生的一些不良行為、比如說(shuō)：講臟話(huà)、亂買(mǎi)東西、隨地吐痰等不良習慣、我也能夠采取批評說(shuō)服教育的方式及時(shí)給予糾正、讓學(xué)生認識到自己的錯誤。
二、存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題
俗話(huà)說(shuō)“金無(wú)赤足、人無(wú)完人”、我在工作中也存在著(zhù)一些問(wèn)題、如對學(xué)生的管理方式和方法上、還有待于進(jìn)一步提高；在教學(xué)上、敬業(yè)精神、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)方式、方法等各方面也還應不斷加強。
三、今后努力方向
作為我來(lái)說(shuō)、今后將在工作中進(jìn)一步加強自身修養、不斷學(xué)習、提高素質(zhì)、本著(zhù)“有則改之、無(wú)則加勉”的態(tài)度、對自己嚴格要求、精益求精、爭取在今后的工作中、不僅是在管理上、還是在教學(xué)中都能夠取得較大的成功、為進(jìn)一步全面地貫徹素質(zhì)教育做出自己應有的貢獻。
三年級數學(xué)工作總結5
通常人們把教師看作是蠟燭、是人類(lèi)靈魂的工程師。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì )到人民教師是神圣的是光榮的。時(shí)間過(guò)的真快呀。不知不覺(jué)一學(xué)期又要結束了。在這半年中、我擔任的是三年三班的數學(xué)課。我努力適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求、從各方面嚴格要求自己、虛心學(xué)習、能積極向同行老師請教、結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的.實(shí)際情況、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在、放眼未來(lái)、為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎、現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結、我決心發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、克服不足、總結檢驗教訓、為取得更好的教學(xué)成績(jì)努力工作。
一、在教學(xué)工作中
1、能認真備課、學(xué)生進(jìn)入三年級后學(xué)生的的空間概念加強了、動(dòng)手實(shí)踐的內容增多了、教師如何將生活中的一些現象挪入課堂、這是當今教師能力的體現。和二年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習、同時(shí)學(xué)生還要面對課外活動(dòng)學(xué)習的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法、根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際、設計課的類(lèi)型、擬定采用的教學(xué)方法、并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄、認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”、每堂課都在課前做好充分的準備、在充分了解學(xué)生現狀的基礎上、不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生、在備課時(shí)先想到他們。如何設計課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知、因此備課時(shí)多備他們、視為重點(diǎn)內容之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課后及時(shí)對該課作出總結、寫(xiě)好教學(xué)后記、并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)、歸納成集。
2、提高課堂學(xué)習效率。增強上課技能、提高教學(xué)質(zhì)量、使講解清晰化、條理 化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化、做到線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性、加強師生交流、充分體現學(xué)生的主體作用、讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快；注意精講精練、精講要針對每一節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、所采用的方式不一定是教師講授�？梢圆捎谩靶〗M合作”、“學(xué)生自主學(xué)習”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少、選用的習題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進(jìn)行提高練習。此時(shí)的練習使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學(xué)生課業(yè)負擔的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力、讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、教研教改方面
能虛心請教其他老師。同時(shí)、多聽(tīng)老師的課、做到邊聽(tīng)邊講、學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)、克服自己的不足、并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課、征求他們的意見(jiàn)、改進(jìn)工作。
三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量
布置作業(yè)做到精練。有針對性、有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習不一定要求學(xué)生全都做完、布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”、“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真、分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況、將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結、進(jìn)行透切的評講、并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法、做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作、注意分層教學(xué)
在課后、為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導、以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求、避免了一刀切的弊端、同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導、并不限于學(xué)習知識性的輔導、更重要的是學(xué)習思想的輔導、要提高后進(jìn)生的成績(jì)、首先要解決他們心結、讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性、使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心、讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)、也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣、后進(jìn)生的轉化、就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上、再教給他們學(xué)習的方法、提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層、這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石、在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)、要特別注意給他們補課、把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整、這樣、他們就會(huì )學(xué)得輕松、進(jìn)步也快、興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級的后進(jìn)生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時(shí)要巧要有梯度、使他們也能吃的飽。
五、教書(shū)育人是我的使命、在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生
同時(shí)還要加強學(xué)生的政治思想教育。培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統、這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上、為此、我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養、把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)、在知識層面上注入了思想情感教育的因素、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
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