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學(xué)年上學(xué)期四年級語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結（通用13篇）
無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無(wú)聲又匆匆，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著(zhù)我們許多的心血和汗水，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么什么樣的教學(xué)總結才是好的教學(xué)總結呢？以下是小編為大家收集的學(xué)年上學(xué)期四年級語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)年上學(xué)期四年級語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結 1
20xx年秋季學(xué)期已經(jīng)結束，本學(xué)期，我們四年級語(yǔ)文備課組在教導處的領(lǐng)導、關(guān)心下，四位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，共完成備課活動(dòng)多次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃。在學(xué)期即將結束之際，我將對本組工作作回顧、總結，從中汲取經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。
一、樂(lè )學(xué)愛(ài)教
備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓，加強師資隊伍建設的一個(gè)載體。我們四年級語(yǔ)文備課組共有四位語(yǔ)文老師，其中田祖香老師、劉紅老師從事小學(xué)語(yǔ)文中高段教學(xué)工作多年，有著(zhù)豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗與教研能力，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著(zhù)幫帶作用。平日里，我們組內的幾位老師都非常注重自我反思。上完一節課，各自都通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)日記的方式，把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問(wèn)題，并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè )于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的`體會(huì )、反思積極與同組老師交流，取人之長(cháng)，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊，到處有我們一起討論的身影。
二、務(wù)實(shí)創(chuàng )新
對于新教材，如何準確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，一直是我們所思考、探索的問(wèn)題。在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校提供的共案基礎上認真備好個(gè)案，努力上好每一節課。每周五第三節課，大家都在一起堅持學(xué)習教育教學(xué)理論，認真進(jìn)行集體備課。這個(gè)學(xué)期，我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳教學(xué)設計與方法，并結合自己班級的實(shí)際，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。在常規教學(xué)中，老師們深鉆教材，領(lǐng)會(huì )課標的年段目標，認真備課，認真上課，認真輔導。除備課組堅持每周集體備課外，還堅持與三年級的老師一起研討。
本學(xué)期，我們備課組老師統一對學(xué)生的寫(xiě)字習慣與能力進(jìn)行了長(cháng)時(shí)期的訓練，為求做到人人書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)。為了夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文的基礎，老師一面抓好課堂教學(xué)，一面對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別培優(yōu)和扶差。此外，備課組老師按照期初制定的年級特色發(fā)展方案，分班定時(shí)組織了讀故事、講故事活動(dòng)，較好的培養了學(xué)生的讀書(shū)興趣與表現力。在學(xué)校教研組的統一指導、安排下，我們還認真開(kāi)展了閱讀進(jìn)課堂活動(dòng)�；顒�(dòng)目標明確，分工設計活動(dòng)方案，按時(shí)上好每一節校本教材閱讀課，對擴大學(xué)生的閱讀量、培養閱讀興趣和能力方面起到了積極的促進(jìn)作用。
三、教研引路
一直以來(lái)，備課組活動(dòng)都按常規開(kāi)展集體討論教材或教學(xué)質(zhì)量分析、理論學(xué)習等，工作年年如此，期期一樣，沒(méi)有質(zhì)上的飛躍，進(jìn)步不大。本學(xué)期，我們年級備課組引進(jìn)了以教研促教學(xué)的理念，圍繞“新課程下中年級讀寫(xiě)結合訓練”這一課題，在教學(xué)實(shí)踐中就如何提高學(xué)生讀寫(xiě)能力方面進(jìn)行著(zhù)不懈的探索，也使之成為我們備課組活動(dòng)的一大主題。老師們的教研意識增強了，學(xué)生的語(yǔ)文能力明顯提高。
我們組的工作還有很多，可以說(shuō)千頭萬(wàn)緒。但是，我們的工作從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，抓準了問(wèn)題所在，突出了重點(diǎn)，在有計劃，有組織，有指導，有評價(jià)，有反思的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)步不小，我們收獲很多。
這應該是值得總結和回味的一學(xué)期。
學(xué)年上學(xué)期四年級語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結 2
本學(xué)期在人們的忙碌中轉瞬即逝，本學(xué)期我們四年級語(yǔ)文組在學(xué)校教導處及數學(xué)教研組的領(lǐng)導下、在全體組員的共同努力下不斷地成長(cháng)起來(lái)�，F將備課組的工作總結如下：
1、制定詳盡的備課組教學(xué)計劃、統一教學(xué)進(jìn)度。
開(kāi)學(xué)初，我們三位老師共同討論，制定了相對詳盡的教學(xué)計劃，按照計劃，全組要求上下課時(shí)不超過(guò)3課時(shí)，這就保證了測試的統一性和研討的一致性。而且，大家認為優(yōu)秀的資料一定要做到資源共享，教育過(guò)程要真正做到無(wú)私。組內老師經(jīng)常溝通、交流，基本上做到了統一教學(xué)進(jìn)度，開(kāi)學(xué)初也統一了資料。
2、積極參加教研活動(dòng)。
本學(xué)期我們積極參加區教研活動(dòng)，不錯過(guò)任何一次學(xué)習機會(huì )，積極參加校內教研組的活動(dòng)，認真準備校級公開(kāi)課，更重要的是上完課后的相互評課，在評課中，充分肯定授課教師的優(yōu)點(diǎn)，并誠懇地指出不足，從而使自己在以后的教學(xué)中能有更高的提升。備課組內教師的每一節課，都有教者的辛勤付出，也是同組教師集體智慧的結晶。每將講一課后，備課組長(cháng)都組織大家及時(shí)評課總結與反思。大家充分肯定優(yōu)點(diǎn)成績(jì)的同時(shí)，更客觀(guān)地指出缺點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)與建議。也反映出一些共性的問(wèn)題，引起了大家的反思，達到以研促教的目的。在整個(gè)聽(tīng)課評課的過(guò)程中，課的優(yōu)劣并不十分重要，重要的是我們在這節課中得到了什么，有了怎樣的提高。正是由于彼此的真誠，坦誠地面對，我們才在交流中不斷走向教學(xué)的成熟。
3、堅持集體備課，積極開(kāi)展活動(dòng)。
雖然組內成員只有三個(gè)，但我們每周都進(jìn)行集體備課，加強交流和溝通，取長(cháng)補短，認真利用好這一集體備課的時(shí)間，充分發(fā)揮合作功效，群起竭力。在集體備課時(shí)各自發(fā)表自己的看法，提出改進(jìn)意見(jiàn)，交流成功經(jīng)驗，最后，教者結合自己的自身特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，對同一教學(xué)內容進(jìn)行個(gè)性化的詮釋和演繹，大膽構建靈活、民主、生動(dòng)、開(kāi)放的`課堂探究模式。這樣切實(shí)提高了集體備課的實(shí)效性，有效地加強教師間的交流與合作，實(shí)現了資源共享，優(yōu)勢互補，為更好的開(kāi)展研究課作好鋪墊。
4、加強考后的質(zhì)量分析，縮小班級差距。
由于學(xué)生之間的差異，班級與班級之間也難免存在差異。在每次單元檢測之后，我們都會(huì )認真總結考試情況。包括分析試卷的難易度，認真統計考試的分數，優(yōu)秀率、及格率、平均分等，特別是學(xué)生在答題過(guò)程中的優(yōu)勢和不足，去發(fā)現好的或者存在有待改進(jìn)的問(wèn)題。當然一切分析與總結都是為了最終的改進(jìn)措施。針對學(xué)生在考試中的不足，改變我們的教學(xué)方法，采取相應的措施。在每周教研的活動(dòng)中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學(xué)習，討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進(jìn)行學(xué)習，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂(lè )進(jìn)行探討，對于教材上的每篇課文都認真學(xué)習，讀懂每一段話(huà)，每一個(gè)句子，每一個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)生字，為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，通過(guò)多種途徑查找資料后精心準備教學(xué)。
本學(xué)期，我們的教研活動(dòng)已不受時(shí)間、空間限制，教室里的認真聽(tīng)課、辦公室里的即時(shí)交流等，已使教研工作經(jīng)�；�、生活化，老師們在輕松愉快的氛圍中各抒己見(jiàn)。不斷碰撞出智慧的火花。老師們通過(guò)“做中學(xué)”、“做中研”，體味到研修、工作的幸福，享受著(zhù)“只要有行動(dòng)就會(huì )有收獲”所帶來(lái)的快樂(lè )�？傊�，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們將本著(zhù)“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準則，一如既往，再接再厲，會(huì )把工作干得更好。
學(xué)年上學(xué)期四年級語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結 3
本學(xué)期，我們四年級語(yǔ)文教研組幾位教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、訂好計劃，按部就班
在學(xué)期初，我們就根據學(xué)校的工作計劃制定了較詳盡的教研組計劃，確立了明確的教育教學(xué)目標，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。
二、不斷學(xué)習，更新觀(guān)念
在每周一的教研活動(dòng)中，我們組的同事能認真學(xué)習相關(guān)的教學(xué)理念，學(xué)習相關(guān)的文章，從中汲取營(yíng)養，并盡量能夠運用到日常教學(xué)工作中去，這樣一來(lái)，每位教師的教學(xué)理論水平都有了進(jìn)一步的提高。
三、積極開(kāi)展，教學(xué)研討
本學(xué)期，我們每一三堅持開(kāi)展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)中以“聽(tīng)課+交流+反思”的過(guò)程進(jìn)行，通過(guò)“上公開(kāi)課——組織聽(tīng)課——討論評議”，課后寫(xiě)好反思或課例分析，以此改進(jìn)教學(xué)方法。在學(xué)期初，為參加學(xué)校組織的“每人一節預約課”活動(dòng)，每位老師積極準備，組內首先交流教案設計，課件制作，年級組試教聽(tīng)評，不斷總結，提高了自身的教學(xué)水平。在復習期間，我們還開(kāi)展復習研討，每人都上了一節復習課，從不同的方面來(lái)反映自己對復習的'理解。除此之外，我們還進(jìn)行分工合作，準備復習資料，充分資源共享，使得復習得以有效而扎實(shí)地進(jìn)行。
四、做好轉化，輔導有效
我教研組教師非常重視后進(jìn)生輔導工作都非常重視，每周定時(shí)間、定人員，精心設計輔導作業(yè)，并隨時(shí)跟蹤記錄后進(jìn)生的成績(jì)反饋，并每周上傳《后進(jìn)生輔導記錄》到校園網(wǎng)，工作有計劃、真正將輔導后進(jìn)生工作落到實(shí)處。一學(xué)期下來(lái)，后進(jìn)生們的學(xué)習成績(jì)都有了一定程度的提高。
五、精心設計，課堂練習
根據學(xué)校布置的要求，我們分工合作，精心地設計每一課的作業(yè)設計，從字詞到造句，從理解到問(wèn)答，我們都能夠緊緊地圍繞本冊書(shū)的教材來(lái)設計�？梢哉f(shuō)，我們的作業(yè)是最內容豐富的。當學(xué)生做好了這些作業(yè)之后，無(wú)疑就是一本很好的復習資料。雖然平時(shí)練得很辛苦，但是我們可有所值。這一點(diǎn)，我們還將在下學(xué)期繼續保持這個(gè)好傳統，將平時(shí)的訓練扎扎實(shí)實(shí)地搞下去。
在下學(xué)期，我們將不斷發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，將教研工作更好地開(kāi)展下去，為我們的教學(xué)做好服務(wù)。
學(xué)年上學(xué)期四年級語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結 4
本學(xué)期，我們四年級語(yǔ)文備課組語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們在備課活動(dòng)中互勉互助，較好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃。在學(xué)期即將結束之際，我將對本組工作作回顧、總結，從中汲取經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。
一、積極進(jìn)行教研活動(dòng)，夯實(shí)自己的教學(xué)基本功
準確定位好教材，有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，一直是我們思考、探索的目標。在教學(xué)方面，老師們深鉆教材，領(lǐng)會(huì )課標的年段目標，認真備課，認真上課，認真輔導。每周大家在一起認真進(jìn)行集體備課，認真學(xué)習教育教學(xué)理論知識。按學(xué)校提出的備課要求鉆研教材，根據我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，精心設計教學(xué)，每一次集體備課都能夠做到“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人”。本學(xué)期，我們年級備課組積極學(xué)習《基于課程標準的教學(xué)與等第制評價(jià)》、《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標（試行）》、上海市教委提出的開(kāi)學(xué)關(guān)鍵詞《優(yōu)質(zhì)、均衡、減負》的實(shí)施意見(jiàn)，以及課程教學(xué)部工作的目標：提升教師課程領(lǐng)導力，走一條“基于課標，關(guān)注路徑，減負增效”的發(fā)展之路。老師們的教研意識增強了，學(xué)生的語(yǔ)文能力明顯提高。
二、認真上好常態(tài)課、研究課
語(yǔ)文教研組的每一位老師都能以飽滿(mǎn)的熱情認真上好研究課。做到課前有討論，課后有反思。在一次次的研討中，促進(jìn)了我們觀(guān)念的轉變，大家形成了共識，即我們的語(yǔ)文課，必須返樸歸真，回歸語(yǔ)文教學(xué)的本真，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。老師摒棄了過(guò)去的繁瑣的教學(xué)策略，盡力做到扎扎實(shí)實(shí)地教。確保課堂的實(shí)效性，在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”，給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時(shí)間。同時(shí)，備課組也會(huì )每位老師就一個(gè)主題評課，提出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)一個(gè)建議。加強評課、磨課的時(shí)效性。
三、精心組織多樣化作業(yè)，提高學(xué)生素質(zhì)
老師們一面抓好課堂教學(xué)，進(jìn)行培優(yōu)和補差，一方面精心設計多樣化作業(yè)，較好的培養了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。備課組老師按照期初制定的多樣化目錄表，定制“制作創(chuàng )意書(shū)簽”、“規劃旅游線(xiàn)路圖”、“環(huán)保宣傳冊”、“燈謎”等創(chuàng )意作業(yè)，這些作業(yè)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)言文字能力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊，提升學(xué)生的精神境界。 本學(xué)期，老師們?yōu)榱藬U大學(xué)生的閱讀量，除了參加古詩(shī)誦讀競背，還指導學(xué)生積極參與課外閱讀。老師們鼓勵那些積極的孩子們在學(xué)校新設立的“朗讀亭”中朗讀詩(shī)歌，同時(shí)讓學(xué)生養成摘錄優(yōu)美詞句段的好習慣。該活動(dòng)對培養學(xué)生的閱讀興趣和能力起到了積極的促進(jìn)作用，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，使得學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中得到鍛煉，素養得到提高。
四、抓好平日的教學(xué)常規工作
功夫在平時(shí)。在上好課的同時(shí)，我們根據教材的特點(diǎn)，認真布置和批改作業(yè)。精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據學(xué)生的角度，因人而異，不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，規范，并在此基礎上及時(shí)講評，及時(shí)反饋。此外，全組教師既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，因材施教，使不同的學(xué)生得到充分的'展示。如學(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵和期望，讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。學(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)不穩定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jì)被動(dòng)的原因，慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度。學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當的學(xué)習方法，提高其學(xué)習能力，當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵。
回顧半學(xué)期備課組工作，我們組全體老師盡心盡責，配合默契，完成了期初所訂的工作計劃。但是，也存在不足之處，如教師的論文發(fā)表或獲獎不多，優(yōu)等生優(yōu)勢不明顯，差生的綜合素質(zhì)有待于培養和提高等。今后，我們將更加努力，使本年級組的各項工作更上一個(gè)臺階。
學(xué)年上學(xué)期四年級語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結 5
時(shí)光的腳步在忙碌中匆匆走過(guò)，轉眼就到了期末。四年級的四位語(yǔ)文老師立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，在這幾位老師的共同努力下，我們四年級語(yǔ)文備課組順利地完成了開(kāi)學(xué)初制定的備課組工作計劃，具體情況總結如下：
一、本學(xué)期所做的工作
1、開(kāi)學(xué)初，我根據中心學(xué)校要求對本年級學(xué)科組各教師承擔的預案進(jìn)行了分工，每位教師都參與各個(gè)階段的預案設計，各位教師都能精心備課，用心制作課件。并都在規定的.時(shí)間內完成任務(wù)。
2、本學(xué)期在車(chē)陽(yáng)河小學(xué)和桃嶺小學(xué)進(jìn)行了兩輪集體備課交流，聽(tīng)取了羅祥元老師和龐代旺老師的課，授課教師能按備課組活動(dòng)計劃做好準備，按時(shí)參加，并收齊了教學(xué)實(shí)錄，議課記錄、備課討論記錄、執教者說(shuō)課稿這些材料，按時(shí)間截點(diǎn)上交。
3、每月上報一次質(zhì)量檢測成績(jì)。
二、活動(dòng)中的典型事例
1、主題研究有成效。
活動(dòng)中，我們確定了四年級的研究?jì)热荨霸O計理解與表達相結合的語(yǔ)言訓練”，回校后結合本班實(shí)際進(jìn)行了課堂實(shí)踐、討論和反思。主題研究活動(dòng)促使我們在備課時(shí)仔細研讀文本，加深了對文本的理解。各位老師能?chē)@教學(xué)目標，結合課文內容設計語(yǔ)言訓練，促使學(xué)生將課文語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言，提高了學(xué)生的表達能力。
2、互相互助共提高
我們四年級語(yǔ)文備課組是一個(gè)團結互助、積極進(jìn)取的集體，組內雖然只有四個(gè)人，但是工作責任感都很強。張家群校長(cháng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在遇到疑難的時(shí)候去請教他，他總是傾囊相授；羅祥元老師雖已年過(guò)半百，但他工作熱情絲毫未減，老當益壯，帶頭上好示范課。龐代旺老師虛心求教，他上完示范課后主動(dòng)請教張家群校長(cháng)，要他傳授語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗。每次活動(dòng)各位教師都能把在教學(xué)中的成功之處傳授給其他教師。
我們工作中還存在很多不足，如：備課組活動(dòng)還需提高質(zhì)量、集體備課力度還需加強等，今后我們將不斷改進(jìn)。
我們四年級備課組盡管在這短短一個(gè)學(xué)期中并未取得什么輝煌的成績(jì)，但我們正腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，相信只要我們繼續團結一致，不懈努力，一定會(huì )有更多的收獲。
學(xué)年上學(xué)期四年級語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結 6
一學(xué)期的工作即將結束，本學(xué)期，四年級語(yǔ)文教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
1、新課程標準為指針
本學(xué)期，大家認真學(xué)習、貫徹、落實(shí)新課程標準，使學(xué)生提高了語(yǔ)文綜合素養。教研組的活動(dòng)意在矯正疏漏，拋磚引玉，反饋情況，交流經(jīng)驗，盡量把教學(xué)工作抓嚴、抓細、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
2、集中智慧，認真備課，積極研討
備課組活動(dòng)的開(kāi)展做到了認真討論、有據可依、有疑必究、心得共享。無(wú)論是在教學(xué)上還是在班級管理上，四年級老師都盡量做到了有疑必究。如課文該怎樣抓住主線(xiàn)？課堂如何變得生動(dòng)？怎樣調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性只要問(wèn)題提出，大家都各抒已見(jiàn)，分享妙招，毫無(wú)保留。在每一次語(yǔ)文教研課前，全組人員集中智慧，積極熱烈地討論對教材的理解、教學(xué)方法及各個(gè)環(huán)節。上完課后，更是認真研討，更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣。
3、更加注重創(chuàng )新精神的培養，珍視學(xué)生獨特的感受
教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓練的場(chǎng)所，而是引導學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識的'場(chǎng)所，而且更應該是探究知識的場(chǎng)所，教育需要智慧。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
半學(xué)期來(lái)，四年級組語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，交流都是大家隨機教研的話(huà)題，年輕教師和有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
學(xué)年上學(xué)期四年級語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期，我們組的老師新老搭配，充滿(mǎn)活力，為我組順利完成學(xué)校工作增添了有利條件。為此，我們四年級組在學(xué)校領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，較好地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。
談我們的工作
1、本學(xué)期中，我們年級組的老師，以新課程標準為指針，加強理論學(xué)習。
2、我們還嘗試讓學(xué)生在實(shí)踐中增強了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養。如各班舉行的課外閱讀反饋、想象作文閱讀等都起到了較好的效果。
3、聽(tīng)課、評課，是我們的常規工作。通過(guò)聽(tīng)課、評課，能取長(cháng)補短，提高自身素質(zhì)。首先，我們認真集體備課，鉆研教材，精心設計教案，積極反思得失。其次，認真參加公開(kāi)課展示與研究。課堂教學(xué)中，組內老師摒棄了過(guò)去的繁瑣的教學(xué)策略，刪繁就簡(jiǎn)，扎扎實(shí)實(shí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教。
4、在集體備課中，大家就鉆研教材，目標定位，內容選擇，過(guò)程設計，作業(yè)設計等方面作深入的研討，促進(jìn)了我們觀(guān)念的轉變。大家形成了共識，即我們的語(yǔ)文課，必須返樸歸真，回歸語(yǔ)文教學(xué)的本真，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。
5、我們組老師樂(lè )于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì )、反思積極與同組老師交流，取人之長(cháng)，補己之短。每次小組活動(dòng)，大家總是先學(xué)習教學(xué)理論，談一下自己近期教學(xué)的體會(huì )，以及存在的困惑。彼此間進(jìn)行交流，各自取長(cháng)補短，提高教學(xué)質(zhì)量。在我們組，為一堂課的設計與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊到處有我們一起討論的身影。
6、一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
7、我們語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益。
8、設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“反思”交流都是大家隨機教研的話(huà)題，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元測試及質(zhì)量監控，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對本班學(xué)習困難生跟蹤調研，細致分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
談我們取得的成績(jì)
1、本學(xué)期，我們備課組圍繞“學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、學(xué)習能力”三方面展開(kāi)了四次討論，在教學(xué)實(shí)踐中也進(jìn)行不懈的探索。學(xué)生的語(yǔ)文能力明顯提高。
2、積極參加校內語(yǔ)文教研活動(dòng)。每次教研活動(dòng)，我們都能按教研組活動(dòng)計劃做好準備，準時(shí)參加，并詳細記錄。
3、我們備課組的各位老師能在平時(shí)的教學(xué)工作中認真執行，落實(shí)備課、上課、作業(yè)、輔導、評價(jià)五個(gè)環(huán)節的各項要求，并常抓不懈。
4、我們備課組老師統一對學(xué)生的寫(xiě)字習慣與能力進(jìn)行了長(cháng)時(shí)期的`訓練，為求做到人人書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)。為了夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文的基礎，老師一面抓好課堂教學(xué)，一面對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別培優(yōu)和扶差。
5、備課組老師分班定時(shí)組織了讀故事、講故事活動(dòng)，較好的培養了學(xué)生的讀書(shū)興趣與表現力。
存在的不足及今后努力的方向
1、備課組活動(dòng)還需提高質(zhì)量、集體備課力度還需加強。
2、教師的論文發(fā)表或獲獎不多；學(xué)生中冒尖生太少，學(xué)生的綜合素質(zhì)有待于培養和提高。
總之，本學(xué)期我們組全體老師工作努力，配合默契，其樂(lè )融融，在團結、熱情的氣氛中完成了學(xué)期初所訂的工作計劃。盡管在這短短一個(gè)學(xué)期中并未取得什么輝煌的成績(jì)，但我們正腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，相信只要我們繼續團結一致，不懈努力，一定會(huì )有更多的收獲。
學(xué)年上學(xué)期四年級語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結 8
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長(cháng)補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(cháng)，擇善而從。本學(xué)期我鎮中心教研組為了改革備課方式，建立長(cháng)期使用的教案資源庫，開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規范，備課效益大大提高，現總結如下：
一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長(cháng)補短，我們成立了教導主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(cháng)處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
二、制定計劃
開(kāi)學(xué)初制定了詳細的計劃，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。
三、確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫(xiě)好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時(shí)預先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準備。
四、強化參與
我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人粗備集體備課---個(gè)人細備”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對集體備課的內容進(jìn)行消化、吸收，再補充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的'適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復，而是個(gè)人備課的再認識，再創(chuàng )造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。
五、共同探討，各抒己見(jiàn)
活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀(guān)點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。此環(huán)節在集體備課QQ群內完成，既節約了老師們來(lái)回跑路的時(shí)間，又有暢所欲言的優(yōu)勢。
六、強化管理，做好：“三個(gè)五”
開(kāi)展集體備課活動(dòng)時(shí)，我們力求做到“五統一”：統一單元教學(xué)目的，統一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統一課時(shí)分配和進(jìn)度，統一作業(yè)布置和三維訓練，統一單元評價(jià)測試；“五備”：備課標、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法；“五點(diǎn)”：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。為確保此項活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校安排專(zhuān)人督促檢查。
七、存在的問(wèn)題
1、由于部分教師在村校班級多教師少都身負繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。
2、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽(tīng)眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒(méi)有達到資源共享的教研效果。
3、深挖教材力度不夠，老師們由于對電腦知識掌握不夠豐富，操作不夠熟練，有的不常上QQ，因此，對主備老師的初備教案進(jìn)行研討發(fā)言不夠積極、大膽和充分，沒(méi)有達到預想的效果。
八、改進(jìn)辦法
1.提高認識，促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織教師學(xué)習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認識到集體備課應是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。
2.改革評價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
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隨著(zhù)時(shí)間的流逝，轉眼一學(xué)期又過(guò)去了。在本學(xué)期，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。下面把本學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧：
一、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
二、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的`問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
學(xué)年上學(xué)期四年級語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結 10
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，有目的，有計劃，有條不紊地開(kāi)展各項教學(xué)教研活動(dòng)�；仡櫚雽W(xué)期的工作，有得有失，為了更好地完成今后教育教研工作，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對半學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結如下：
一、精心備課，追求高效活潑的語(yǔ)文課堂。
本學(xué)期在開(kāi)學(xué)之初我們就把每一課都分到了個(gè)人。四年級上冊，共有課文25篇，組里6個(gè)老師，平均一個(gè)人只要主備四課就夠了。比起過(guò)去的備課應該是少了很多，但要求的質(zhì)量卻高了不少。所以輪到的老師都要提前好好準備。每一位老師格外重視課前備課的環(huán)節，熟悉教材、把握重點(diǎn)、尋求突破難點(diǎn)的好的教學(xué)方法、思索培養學(xué)生語(yǔ)文能力形成的有效途徑、反思教學(xué)過(guò)程的得失，我們把搜集的資料和自己的思考及相互的交流直接寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)上，翻開(kāi)每個(gè)人的語(yǔ)文書(shū)，密密麻麻的記錄、星星點(diǎn)點(diǎn)的圈畫(huà)見(jiàn)證了我們精心備課的足跡，備課的充分讓我們上課時(shí)更胸有成竹，對重難點(diǎn)的把握了然于胸，教學(xué)時(shí)也更有針對性。
二、突出重點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生必備的語(yǔ)文基礎知識。
為了夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文知識，我們從每天的語(yǔ)文課上抽出五分鐘時(shí)間讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，利用每天的'早讀課帶領(lǐng)學(xué)生朗讀美文、背誦積累，每天的堅持不懈，讓學(xué)生較好的掌握了必會(huì )詞語(yǔ)、必背課文。在這次階段測試基礎知識卷上，我們發(fā)現學(xué)生對詞語(yǔ)、必背課文的掌握情況都比較理想，但令人揪心焦慮的是：學(xué)生靈活運用語(yǔ)文知識的能力非常欠缺——如平時(shí)在練習和課文中積累的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言、古詩(shī)名句都能做到會(huì )背會(huì )默，但試卷上都是根據不同的語(yǔ)境填上合適的成語(yǔ)、名言名句等，學(xué)生就不能靈活的審題，選擇回憶合適的來(lái)填寫(xiě)，所以怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì )靈活運用平時(shí)所學(xué)的基礎知識，這也讓我們頗為犯難，我們也決定下半學(xué)期要多注意讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運用鞏固所學(xué)語(yǔ)文知識。
三、增強閱讀，提升語(yǔ)文教學(xué)的“深度廣度”。
四年級，寫(xiě)作也是一大難點(diǎn)，為讓學(xué)生不為寫(xiě)作時(shí)言語(yǔ)晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語(yǔ)文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采用“化整為零”式的每日積累，有計劃有步驟地引導學(xué)生背誦精彩句段，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，同時(shí)，也幫助學(xué)生養成日有所誦的習慣。半學(xué)期以來(lái)，我們除背誦所學(xué)課文，還將一至三年級所有背誦的古詩(shī)再次回憶背誦了一遍，幫助孩子積累。為了增強學(xué)生的閱讀積累量，我們在早讀課上除了帶領(lǐng)背誦課文美文古詩(shī)外，還背誦了《論語(yǔ)》的部分精選內容�？粗�(zhù)半學(xué)期統計出的背誦結果，老師都很佩服孩子，孩子們自己也很有成就感，趁著(zhù)孩子們的黃金記憶期，讓他們多背誦積累，效果很好。事實(shí)證明，大量的積累給孩子的寫(xiě)作帶來(lái)了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個(gè)班都涌現出了不少寫(xiě)作能手。
課外閱讀方面，我們組本學(xué)期效仿了三年級組的做法——年級圖書(shū)漂流，在開(kāi)學(xué)初讀完《親近母語(yǔ)》、《新語(yǔ)文補充讀本》后，我們組列出了每班首本必讀書(shū)目，精心帶領(lǐng)讀好每班的必讀書(shū)，然后班級與班級進(jìn)行交換互讀，這樣又共享了資源，也促進(jìn)了學(xué)生好好深入的品讀。
這些做法只要能踏踏實(shí)實(shí)的堅持，我們相信終會(huì )有所收獲，語(yǔ)文教學(xué)的“深度廣度“也會(huì )得以提升。
四、巧妙引領(lǐng)，提高學(xué)生習作興趣及寫(xiě)作方法。
如果說(shuō)閱讀是輸入，那么寫(xiě)作就是輸出。為了激發(fā)四年級孩子的寫(xiě)作熱情，初步掌握簡(jiǎn)單的一些作文方法。這個(gè)學(xué)期來(lái)，我們主要從三方面來(lái)開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)：
1.范文引路，提高積累。本學(xué)期，我們除了在每個(gè)周末的《語(yǔ)文智慧屋》中提供范文、學(xué)生的優(yōu)秀習作，另外，其他作文書(shū)上的有代表性的范文也印發(fā)了一些，對于范文，我們早讀課進(jìn)行導讀，家庭作業(yè)中布置背誦，大量的范文積累、寫(xiě)作指導材料讓學(xué)生感覺(jué)寫(xiě)作越來(lái)越輕松。
2.借助文本，設計練筆。我們緊緊立足于語(yǔ)文教材，在閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結合，經(jīng)常性的進(jìn)行小練筆的訓練，有時(shí)挖掘課文中留空的地方讓學(xué)生想象寫(xiě)片段，有時(shí)找出課文中的經(jīng)典段落讓學(xué)生仿寫(xiě)，有時(shí)找出文中的重點(diǎn)句子讓學(xué)生以此為中心句寫(xiě)片段，如學(xué)完《秋天》一課，我們安排了練筆——仿寫(xiě)詩(shī)歌《秋天》；學(xué)完《天安門(mén)廣場(chǎng)》，讓學(xué)生用上方位詞寫(xiě)一寫(xiě)《美麗的校園》；學(xué)完《虎門(mén)銷(xiāo)煙》，我們讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)《我站在林則徐塑像前》，學(xué)完《九寨溝》，我們讓學(xué)生仿寫(xiě)還可能看到的異獸珍禽。小練筆的訓練不但豐富了學(xué)生的想象，也讓學(xué)生提高了語(yǔ)言表達能力。
3.觀(guān)察生活，培養習慣�！吧钪胁⒉蝗鄙倜�，缺少的是發(fā)現美的眼睛�！睘榱俗寣W(xué)生養成留心觀(guān)察的好習慣，除了老師給孩子們積極創(chuàng )造豐富的寫(xiě)作素材外，我們還要求學(xué)生留意生活，做生活的有心人。體育老師讓做沙包，我們讓學(xué)生記下做沙包的過(guò)程，學(xué)生寫(xiě)得生動(dòng)真實(shí)，惟妙惟肖。同時(shí)，我們開(kāi)展了“循環(huán)日記”的活動(dòng)。寫(xiě)“循環(huán)日記”比一般日記能更有效地訓練寫(xiě)作，且減輕學(xué)生負擔；有利于學(xué)生交流思想、自我教育；培養了團結協(xié)作與相互競爭能力。孩子們在活動(dòng)中培養了興趣，激發(fā)了寫(xiě)作欲望，訓練了寫(xiě)作能力。
一路回望，這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。今后，我們還將本著(zhù)“勤學(xué)善思、勤奮實(shí)干”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好，讓學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵！
學(xué)年上學(xué)期四年級語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結 11
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作即將結束，在這一學(xué)期中，我們四年級的全體語(yǔ)文老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F總結如下：
談我們的工作：
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，提高思想認識本學(xué)期我們備課組繼續加強了對語(yǔ)文新課標的理論學(xué)習，使老師們進(jìn)一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學(xué)習了一些其他教育教學(xué)理論，切實(shí)改變教育觀(guān)念，以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。ǘ┱J真鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)教學(xué)中，根據學(xué)生實(shí)際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓練為主線(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
�。ㄈ┳⒅貙W(xué)生自主學(xué)習習慣的培養注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
�。ㄋ模┓e極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高本組的老師，能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴格執行互聽(tīng)互評課制度，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好一篇理論摘記，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高，對老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。除了每次的備課組活動(dòng)，平時(shí)我們在教學(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子，有什么疑難的問(wèn)題都會(huì )及時(shí)地在辦公室進(jìn)行交流。其實(shí)備課組的活動(dòng)不一定都是要統一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論，任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。
談我們取得的成績(jì)：
1、二次備課時(shí)為了突出和落實(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)，可以提出多個(gè)教學(xué)流程。我們語(yǔ)文組的每一個(gè)成員也從來(lái)沒(méi)有保守過(guò)，可以說(shuō)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，每一課每一節都經(jīng)過(guò)討論把重難點(diǎn)，教學(xué)方法，都說(shuō)得很清楚。不同的老師對同一篇課文的`理解多少會(huì )有不同，確定教學(xué)的重、難點(diǎn)也會(huì )不一樣，所以在二次備課時(shí)老師們會(huì )提出多個(gè)教學(xué)流程設計。在討論過(guò)程中，大家共同梳理確定課文的重、難點(diǎn)，再根據自己班的學(xué)情及自己的教學(xué)風(fēng)格來(lái)修改自己的教學(xué)流程。課文的重、難點(diǎn)一樣，但是為了突破重、難點(diǎn)而設計的教學(xué)流程卻各不相同，各有各的優(yōu)勢，各有各的特點(diǎn)，更體現了每個(gè)教師的個(gè)性。
2、細化備課的內容，根據學(xué)情優(yōu)化教學(xué)手段，靈活確定教學(xué)方法。為了讓老師們在每一次的集體備課中都有收獲，我們每次會(huì )針對一篇課文研究提出一個(gè)大家都很困惑的問(wèn)題進(jìn)行研討�；蛘呤墙叹叩氖褂�，或者是一個(gè)環(huán)節的過(guò)渡，或者是其中一個(gè)環(huán)節的設計�？傊寙�(wèn)題的研究落到實(shí)處，而不是泛泛而談。
3、因為有熱情和興趣，現在組內的每次集體都能感覺(jué)到老師為活動(dòng)作的精心準備，在研討時(shí)老師們更時(shí)積極踴躍，不會(huì )因為自己有困惑而不敢說(shuō)，對自己的見(jiàn)解更是毫不保留地交流出來(lái)。所以本組的老師的理論水平和教學(xué)水平得到了顯著(zhù)的提高�？傊�，在備課中我們達成共識。我們統一進(jìn)度，統一測試，統一練習，從資料的查找到課件的制作，組內老師有分工有合作，資源共享，團體作戰。每篇課文我們都精心制作課件，以最形象最感性最現代化的手段促進(jìn)課堂教學(xué)，激活課堂，激發(fā)興趣，較大地提高了課堂。
存在的問(wèn)題及今后努力的方向：
一學(xué)期下來(lái)，有收獲，有進(jìn)步，但也值得我們繼續思考的問(wèn)題。
1、單周的集體備課未能真正發(fā)揮集體的智慧，大多是自己備課。個(gè)別組員不認真準備，精心研究，集體備課會(huì )流于形式.
2、教師的學(xué)習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現自身的崗位價(jià)值，仍舊需要努力。教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們備課組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有最好，只有更好。今后，我們備課組將一如既往，再接再厲，把語(yǔ)文教學(xué)工作搞得更好
學(xué)年上學(xué)期四年級語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結 12
光陰似箭，日月如梭。轉眼間這一學(xué)期已接近尾聲，這學(xué)期我接任了四年級（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并擔任四年級語(yǔ)文組的備課組長(cháng)，一學(xué)期下來(lái)我感受頗多。對于四年級的教學(xué)工作，我雖不是新手，但心中不免有點(diǎn)戰戰兢兢，覺(jué)得沒(méi)個(gè)底。但是在年級組長(cháng)薛主任的統一組織領(lǐng)導下，我和四年級全體語(yǔ)文老師共同努力，有計劃地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文集體備課總結如下：
一、積極進(jìn)行教研活動(dòng)
準確定位好教材，有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，一直是我們思考、探索的目標。在教學(xué)方面，老師們深鉆教材，領(lǐng)會(huì )課標的年段日標，認真備課，認真上課，認真輔導。每單周星期三下午最后一節課，大家在一起認真進(jìn)行集體備課，認真學(xué)習教育教學(xué)理論知識。按學(xué)校提出的備課要求鉆研教材，根據我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，精心編寫(xiě)導學(xué)案，每一次集體備課都能夠做到“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人”。老師們的教研意識增強了，學(xué)生的'語(yǔ)文能力明顯提高。
二、認真上好常態(tài)課和研討課
我們四年級語(yǔ)文教研組的每一位老師都能以飽滿(mǎn)的熱情認真上好研討課。做到課前有討論，課后有反思。在研討中，促進(jìn)了我們觀(guān)念的轉變，大家形成了共識，盡力做到結合學(xué)校倡導的“五二三智慧”課堂，精心編寫(xiě)導學(xué)案，扎扎實(shí)實(shí)教好學(xué)生。我們四年級組的寇淑芬老師是本學(xué)期新調入的年輕教師，在導學(xué)案的編寫(xiě)和“五二三智慧”課堂的運用上還不熟練，我們就以老帶新的策略，采用青藍工程，對其加以幫助，取得了很好的效果。
三、精心組織課外活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)
老師們一面抓好課堂教學(xué)，進(jìn)行培優(yōu)和補差，一方面精心組織多項課外活動(dòng)，較好的培養了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。積極參加學(xué)校的“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。該活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生讀古詩(shī)詞的興趣，使學(xué)生開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)言文字能力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊，提升學(xué)生的精神境界。
本學(xué)期，老師們?yōu)榱藬U大學(xué)生的閱讀量，除了參加經(jīng)典詩(shī)文誦讀，還指導學(xué)生積極參與課外閱讀。利用課余時(shí)間，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)；在周末、節假日、寒暑假均布置學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，同時(shí)讓學(xué)生摘錄優(yōu)美詞句段，寫(xiě)讀書(shū)心得。該活動(dòng)對培養學(xué)生的閱讀興趣和能力起到了積極的促進(jìn)作用，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四、測試中體現集體智慧
我們組老師能按統一要求完成學(xué)生作業(yè)的布置和批閱。作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習效率、對教師教學(xué)效果的一個(gè)檢測。我們每位老師都能?chē)栏癜凑諏W(xué)校的要求，認真批改每一份作業(yè)，指導學(xué)生及時(shí)訂正，提高作業(yè)的質(zhì)量，并及時(shí)調整自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。在期末復習中，我們也是分工明確，各負責一個(gè)內容的歸類(lèi)，有問(wèn)題互相探討。
回顧一學(xué)期備課組工作，我們四年級組全體老師盡心盡責，配合默契，完成了期初所訂的工作計劃。但是，也存在不足之處，如年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗不足，導致教學(xué)效果不明顯，班級之間還存在一定的差距，教師的論文發(fā)表、參加全市教師技能大賽的人數不多、獲獎頻次不多等。今后，我們將更加努力，使本年級組的各項工作更上一個(gè)新臺階。
學(xué)年上學(xué)期四年級語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結 13
備課是教師教學(xué)中的基礎環(huán)節和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件，在教師個(gè)人備課的基礎上進(jìn)行集體備課，是被教學(xué)理論和實(shí)踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優(yōu)越于個(gè)人閉門(mén)造車(chē)的單一的備課活動(dòng)，在實(shí)施素質(zhì)教育，尤其是新《課程標準》的今天它顯得尤為重要。那么，怎樣才能最大限度地發(fā)揮集體備課的作用呢？
一、制定計劃，提供保證
學(xué)期初首先制定詳細的教學(xué)研究計劃，確定每周的主備課人，并提出具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。
二、確定任務(wù)，搜集材料
集體備課的第一個(gè)環(huán)節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)預先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著(zhù)積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準備。
三、強化參與，明確關(guān)系
備課活動(dòng)的模式應該是“個(gè)人備課集體備課個(gè)人備課”。備課必須以個(gè)人備課為前提，為基礎。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個(gè)人備課時(shí)，再對集體備課的內容進(jìn)行消化、吸收，再補充，修改個(gè)人教案。因此集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復，而是個(gè)人備課的再認識，再創(chuàng )造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)。為達到這一目的，在集體備課中就要教學(xué)內容結合教師的各自的專(zhuān)業(yè)和特點(diǎn)每次定“中心發(fā)言人”實(shí)行輪流坐莊，并附以“共同討論”讓每個(gè)教師能真正參與這一活動(dòng)。實(shí)行教師輪流坐莊:“中心發(fā)言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結和交流。這一點(diǎn)能更好體現中心發(fā)言人的主導作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀(guān)，等待“索取”。也要積極參與討論。因此集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現互補性和協(xié)調性，他既能發(fā)揮個(gè)人的專(zhuān)長(cháng)，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個(gè)體更加清晰地認識自我價(jià)值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。
四、共同探討，各抒己見(jiàn)
利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的`見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀(guān)點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標方面，通過(guò)討論，參與者普遍認可通過(guò)雙自主的方式，培養學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統一。
備課是教學(xué)工作中的一項重要內容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進(jìn)行深入鉆研、領(lǐng)悟，才能自覺(jué)地實(shí)現教材知識的再創(chuàng )造再加工過(guò)程，才能使自己的教學(xué)避免單一化，達到一個(gè)新層次、新境界。俗話(huà)說(shuō)：他山之石，可以攻玉。借鑒他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。備課時(shí)，聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，可以在課程、教法、學(xué)法等方面吸取營(yíng)養，充實(shí)自己。從這個(gè)意義上看，集體備課是十分必要和有用的。
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