關(guān)于小學(xué)一年級班主任的個(gè)人工作總結（通用7篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間的工作，在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題，為此要做好工作總結。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的關(guān)于小學(xué)一年級班主任的個(gè)人工作總結（通用7篇），歡迎大家分享。
小學(xué)一年級班主任的個(gè)人工作總結1
今年我擔任一（3）班班主任工作。我感覺(jué)一年級是打基礎、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對學(xué)生的成長(cháng)影響很大。我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，根據他們的生理、年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級體，總結自己的班主任工作，體會(huì )歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、抓常規訓練 ，需要反復訓練
新的學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立嚴格的集體和時(shí)間觀(guān)念，遵守學(xué)校紀律。剛入學(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)反復訓練，也不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)第一天起，我便對他們進(jìn)行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復訓練，對做的好的同學(xué)給予表?yè)P，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠的鼓勵他們樹(shù)立信心去做好。
二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中
對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì )安靜下來(lái)的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養良好的學(xué)習習慣，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學(xué)畫(huà)”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學(xué)習文化知識充滿(mǎn)信心。五十多個(gè)孩子在一起學(xué)習，難免有打鬧、吵架的現象發(fā)生。為了培養孩子們團結友愛(ài)的精神，我常根據班內發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分利用表?yè)P這一工具。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，多發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信心，可以很好的激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
在轉化后進(jìn)生的過(guò)程中，有一二個(gè)紀律表現的差生總是拖拖拉拉，效果不太明顯，學(xué)習動(dòng)機不強的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習風(fēng)氣的好轉帶來(lái)了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學(xué)生快樂(lè )的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書(shū)又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)怒！規范學(xué)生行為！掀起學(xué)習的熱潮，完善自我形象。在學(xué)習中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉化工作。
四、以身作則，做學(xué)生的表率
一年級的學(xué)生模仿性很強，教師一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話(huà)要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
小學(xué)一年級班主任的個(gè)人工作總結2
一、繼續延用優(yōu)良點(diǎn)子。
1、確立以班長(cháng)為首的班干部團隊，明確分工，互助協(xié)作，主動(dòng)管理，善于發(fā)現，獎罰分明，公正公平，及時(shí)到位。
2、引導學(xué)生明確成長(cháng)思路，妥善安排，全面和諧發(fā)展。
3、安排團隊合作，競賽機制促進(jìn)成長(cháng)。
4、設立金點(diǎn)子獎，鼓勵學(xué)生為班級出謀劃策，培養集體榮譽(yù)感。
5、采取“問(wèn)題管理問(wèn)題”：以問(wèn)題出現最多最明顯的人去負責管理解決這個(gè)問(wèn)題，評價(jià)監督同伴們。有則改之，無(wú)則加勉。
6、責任包干制：自己的事自己的責任，班級的事大家的責任，自己的工作，自己的管轄，學(xué)校的工作大家的管轄。
7、先問(wèn)自己，再尋別人。
二、隨走隨變，靈活調整。
在原有班級穩定的基礎上，對班級的各項管理制度隨機應變，遇到問(wèn)題解決問(wèn)題，在班級中形成一種民主的風(fēng)氣，讓大家深刻體會(huì )主人翁意識，共同協(xié)商找出最佳的利于班級發(fā)展的點(diǎn)子。2.對孩子進(jìn)行個(gè)別交流，拉近與孩子的距離，隨時(shí)與他們個(gè)別談心，分析他們每個(gè)階段的表現與不足，引導他們如何自我審視、自我評價(jià)，如何進(jìn)一步提高，找到方向，找到目標，激發(fā)孩子已日趨成熟的上進(jìn)心。
三、曉之以理，動(dòng)之以情。
經(jīng)常剖析班級中發(fā)生的大大小小的事情，闡明道理，帶好方向，隨時(shí)隨地進(jìn)行思想教育，規范思想與行為，培養他們良好的品德素養。
四、從學(xué)習、工作、特長(cháng)三個(gè)方面
繼續給予肯定和點(diǎn)評，引導個(gè)別自信不足的孩子，鼓勵他們嘗試，觀(guān)察發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，給更多的孩子提供展示的機會(huì )，讓他們建立自信。每學(xué)期對于他們的優(yōu)缺進(jìn)行班隊活動(dòng)評比小結。
五、精選資源，合理利用。
根據孩子們的個(gè)性特點(diǎn)，每周按小隊輪流組織各項有益的主題活動(dòng)，鍛煉他們的綜合能力，并給予適當的指導和點(diǎn)評。同時(shí)組織全方位的骨干力量參加校內外的各項競賽、活動(dòng)和評比，本著(zhù)精而全的原則，取得了不少個(gè)人與集體的榮譽(yù)，大大豐富了我們的精神資本。
六、重個(gè)人談心。
高年級的孩子遇到的事情不像低段孩子那么瑣碎，但是與其在班集體中進(jìn)行案例教育，不如找他談心更合適，以特殊的關(guān)系角度予他曉理動(dòng)情，并及時(shí)給予反饋意見(jiàn)和指導，效果會(huì )比較理想。當然，個(gè)別案例教育不要太明確于個(gè)人，明確事情的過(guò)程和細節，加以思想教育也是需要的。
don’t be shy, just try.我鼓勵他們思考、嘗試，凡事有一才有二和三，體驗是最有說(shuō)服力的。no pain, no gain.在集體的努力下，我們碩果累累，成績(jì)不斷被肯定。這也是說(shuō)服孩子們最好的理?yè)�，他們也將越�?lái)越有動(dòng)力。也希望在他們最后的小學(xué)生活中，我們可以再接再厲，譜寫(xiě)更完美的句點(diǎn)。
小學(xué)一年級班主任的個(gè)人工作總結3
生活好像萬(wàn)花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜，每日面對一群年齡差不多，但思想各異，性格不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化，千篇一律；或者就是他們“花樣”層出不窮，使你疲于奔命。當班主任四年來(lái)，感慨良多，我覺(jué)得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝集力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。
一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習的細微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導、表?yè)P、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習，戰勝困難，產(chǎn)生強大的內在動(dòng)力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合，哪怕是無(wú)意識地用羞辱的語(yǔ)言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎和權力。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢？當然，朋友關(guān)系并不意味著(zhù)對學(xué)生放任自流。要嚴出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
二、抓好平時(shí)的教育，上好每一節班隊課。
作為班主任，除了要上好思品課外，班隊課也是很重要的思想教育課，因為班隊課上得好，可以增強學(xué)生集體凝聚力，從而形成良好的班風(fēng)。在上班隊課的時(shí)候，盡量開(kāi)展多一些集體活動(dòng)課，讓學(xué)生在參加集體活動(dòng)的時(shí)候，體驗集體的力量，并且在活動(dòng)時(shí)增加彼此之間的了解和友誼。在本學(xué)期，除了配合大隊部和學(xué)校的各項活動(dòng)之外，我們班級還在班委的策劃下，開(kāi)展了多種形式的中隊活動(dòng)，如各項學(xué)科知識競賽，古詩(shī)詞競賽，歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)大比拼，圣誕節活動(dòng)，趣味游戲等等，還開(kāi)展了“倡遵紀守法，做文明學(xué)生”的聯(lián)合中隊活動(dòng)，收到了良好的效果。
三、多賞識學(xué)生，讓表?yè)P和鼓勵助學(xué)生走向成功之路
每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著(zhù)挑剔，而不帶著(zhù)賞識的眼光去看他們呢？要知道，學(xué)生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽(yáng)光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì )不垂頭喪氣，會(huì )有成就感，會(huì )充滿(mǎn)信心。我們要培養的是熱愛(ài)生活，勇于實(shí)現自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚吧。因而在平時(shí)的相處中，我常常鼓勵學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，自我覺(jué)醒。當然，對好的學(xué)生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛(ài)、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個(gè)信賴(lài)的眼神，一個(gè)鼓勵的微笑，都可能帶來(lái)巨大的效應。我時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對他的一種無(wú)形的鞭策，在工作中應及時(shí)地發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識、鼓勵，使他充滿(mǎn)自信，激起他學(xué)習的興趣，讓表?yè)P和鼓勵成為走向成功的催化劑。
四、培養一支得力的小干部隊伍
要使班級成為團結、活躍，具有良好學(xué)習氛圍的整體，班級小干部的作用是相當大的。因此我充分發(fā)揮班干部的主體作用，著(zhù)手對管理體制進(jìn)行“放權”，通過(guò)幾次班干部例會(huì )，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干實(shí)，更要做決策者，只要能讓同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理，有利于同學(xué)的學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論，這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵同學(xué)們積極參加，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃、組織、總結、收到較好的效果。
我們在幾個(gè)同學(xué)的帶領(lǐng)下還策劃成立了“81890”服務(wù)小組，小組成員有：張世泓、嚴柏青、蔡凌澤、章天辰、包聞捷。他們幫著(zhù)同學(xué)修理卷筆刀、修正帶，幫忙找同學(xué)丟失的鉛筆盒等文具，給手受傷的同學(xué)削削鉛筆，幫助生病請假的同學(xué)補補落下的功課，有時(shí)還要調解一下同學(xué)之間產(chǎn)生的小糾紛等等。做的都不是些驚天動(dòng)地的大事，但卻是些實(shí)在事，熱心事。這樣一來(lái)，既發(fā)揮了我們同學(xué)熱心助人的想法，又鍛煉培養了自己處理問(wèn)題的能力！
五、塑造自身形象，贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)。
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負學(xué)生
教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習。
2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì )變壞�！蔽遗ψ龅秸嫘膼�(ài)護我的學(xué)生，嚴格要求他們，但是在充分尊重學(xué)生的基礎上嚴格要求的。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的這片園地。
小學(xué)一年級班主任的個(gè)人工作總結4
一、班級情況概述
本班學(xué)生18名女生，28名男生，男多女少，性別比例失調，男生好動(dòng)比較突出，自制能力較差，學(xué)習上部分學(xué)生作業(yè)較拖拉，很多行為習慣還在進(jìn)一步培養之中。
二、本學(xué)期主要的工作
�。�、狠抓行為習慣訓練，出操、中餐隊列，長(cháng)期進(jìn)行強化訓練；課間活動(dòng)、午間活動(dòng)，在老師監護之中，班級無(wú)安全事故。
�。�、抓早讀，每天7：30分后到校的同學(xué)能有序早讀，老師每天7：30 前在崗管理，加強良好的早讀習慣，學(xué)生晨讀的興趣漸漸濃了。
�。�、抓好學(xué)業(yè)后進(jìn)生和學(xué)困生的轉化工作。如一學(xué)生開(kāi)始較玩皮，上課坐不住，下課惹事生非，通過(guò)教師家訪(fǎng)、談心，平時(shí)老師對他的親近和愛(ài)護，現在紀律上收斂很多，作業(yè)也認真起來(lái)。每天中午和放晚學(xué)有相當數量的后進(jìn)生要補習語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，通過(guò)補習讓這些學(xué)生跟上了班集體。
�。�、開(kāi)展欣賞型德育實(shí)踐與研究，德育專(zhuān)項課題《班級欣賞型德育的深化研究》市級立項，讓德育成為一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，一首動(dòng)聽(tīng)的歌，從中挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導他們崇尚美和善的品德。
三、取得的成績(jì)
本學(xué)期來(lái)，通過(guò)以上努力，學(xué)生的學(xué)習習慣和日常行為規范進(jìn)一步好轉，班級向有序化發(fā)展。班級一學(xué)期來(lái)取得了以下榮譽(yù)：校最佳繪畫(huà)獎、百米飛人大賽團體第一名、涂鴨墻最佳視覺(jué)獎、推普黑板報最佳設計獎、法制知識競賽團體第一名、擲實(shí)心球比賽團體第三名等。
四、工作反思
對學(xué)習基礎不夠好的學(xué)生，老師要有足夠的耐心和信心，通過(guò)家校聯(lián)系，尋找教育的合力點(diǎn)，要充分調動(dòng)這部分學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立起學(xué)習信心，讓他們看到自己存在的價(jià)值，培植群體自信心，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，這樣，學(xué)習效果就會(huì )更好。
小學(xué)一年級班主任的個(gè)人工作總結5
歲月如歌，云卷云舒，當我忙碌而充實(shí)地度過(guò)每一天的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期又接近了尾聲�；仡櫼荒昙壣蠈W(xué)期的工作，有苦，有甜，有笑，有淚，收獲頗多。
（一）重視學(xué)生的學(xué)習習慣
一年級孩子剛從幼兒園孩童轉變成小學(xué)生，很多幼兒習慣也隨之帶了過(guò)來(lái)，如：上課隨便下座位、不愛(ài)舉手回答問(wèn)題等，因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。我用兩個(gè)星期左右的時(shí)間對孩子學(xué)習習慣進(jìn)行特別指導，包括怎樣坐，怎樣拿書(shū)，怎樣握筆，都是一個(gè)動(dòng)作一動(dòng)作地反復訓練，直到完全符合要求。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都能養成良好的學(xué)習習慣。
（二）巧抓識字教學(xué)
識字，在我國語(yǔ)文教育史上，向來(lái)是啟蒙教育階段的教學(xué)重點(diǎn)。它是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的基本要求，因此在低年級語(yǔ)文教學(xué)中識字教學(xué)至關(guān)重要。教材的安排也是十分重視識字的教學(xué)，特別是在一年級語(yǔ)文上冊教材中，對識字量的要求比較高，一篇課文要學(xué)會(huì )十幾個(gè)字，教學(xué)任務(wù)重。在平時(shí)教學(xué)中我根據低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料的特征，在識字的教學(xué)中，加強形象化、直觀(guān)性，引導學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生能輕松的掌握所學(xué)的漢字。特別是我在教學(xué)中創(chuàng )造出了“猜字迷教學(xué)”、兒歌識字法、活動(dòng)識字法（通過(guò)比賽、游戲識字）、生字卡片識字（自做生字卡片）、生活識字法（通過(guò)廣告、招牌識字）、比較識字法等識字方法，讓孩子在快樂(lè )中掌握識字方法，增加識字量。
（三）狠抓寫(xiě)字訓練。
（四）培養學(xué)生的朗讀
新的語(yǔ)文課程標準更是加大了朗讀的力度，提倡以讀為本的教學(xué)理念，引導學(xué)生在讀中學(xué)、讀中識、讀中悟。針對一年級孩子活潑愛(ài)動(dòng)、注意力容易分散的特征，我經(jīng)常采取不同的形式，讓孩子們充分朗讀課文，這樣，會(huì )收到良好的教學(xué)效果。特別是一年級學(xué)生模仿力強，所以我盡可能的范讀課文，讓孩子跟著(zhù)我一起品讀課，感受朗讀的快樂(lè )，同時(shí)在模仿讀的過(guò)程中，孩子們也得到了一定的朗讀技巧。
（五）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養
書(shū)香班級是我們的班級特色。從學(xué)生到老師，再到家長(cháng)，我們都努力營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。在開(kāi)學(xué)初的家長(cháng)會(huì )上，我就給家長(cháng)推薦了很多兒童讀物，同時(shí)鼓勵學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音，自己讀兒歌和故事，在讀書(shū)的同時(shí)又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎上，我們班級小黑板上以“豐收園”的形式，在上面寫(xiě)著(zhù)孩子們自己喜歡的兒歌，每天請2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。我們班上還有圖書(shū)角，并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書(shū)。通過(guò)學(xué)生們的努力，我班的圖書(shū)角的圖書(shū)有一定的藏書(shū)量�，F在，閱讀課外書(shū)已經(jīng)變成我們班級一道亮麗的風(fēng)景。孩子們經(jīng)常如饑似渴的沉浸在閱讀的世界，從不愛(ài)讀書(shū)到愛(ài)讀書(shū)，從五分鐘到十分鐘再到半小時(shí)。
（六）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級42個(gè)孩子，42個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，讓他們得到更多的關(guān)心和愛(ài)護。特別是班上一個(gè)好動(dòng)小男孩，開(kāi)始時(shí)還很不適應學(xué)校的學(xué)習、生活，我找來(lái)他的爸爸媽媽一起商量孩子的教育問(wèn)題。通過(guò)各方面的努力，他的學(xué)習進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。
（七）存在的問(wèn)題與不足
1、教學(xué)機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預設和生成。
2、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地�？傊�，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。
小學(xué)一年級班主任的個(gè)人工作總結6
小學(xué)班主任分外是一年級的班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們必要關(guān)切愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不夠，并贊助他改正。于是，我覺(jué)得班主任工作是一項既艱難而又費力的工作。說(shuō)其艱難，是指學(xué)生的發(fā)展，成長(cháng)以至可否成為合格人才，班主任起著(zhù)癥結性的作用，說(shuō)其費力，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)切他們的身體、規律、衛生、平安以及心理康健等環(huán)境。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、老例習慣，常抓不懈
學(xué)生優(yōu)越的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)治理歷程中。于是我訂定出詳細的班規，要求學(xué)生對比執行，使學(xué)生做到有規可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都對照差，避免不了會(huì )呈現這樣或那樣的差錯，因此這就必要班主任做耐心過(guò)細的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我常常應用班會(huì )對學(xué)生中呈現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的實(shí)時(shí)教導，給他們疏解事理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守規律。
二、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！皠�(dòng)人心者，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我盡力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)切孩子，熱心的贊助孩子。我篤信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的支付愛(ài)時(shí)，勞績(jì)的一定是孩子更多的愛(ài)!感想感染孩子們的心靈之語(yǔ)，就是我最愉快的一件事!”
三、具體要求，指導到位
心理學(xué)研究注解，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我覺(jué)得，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角察觀(guān)事物，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次，要注重細節教導，把該做的事指導到位，因為他們很想依照先生的要求去做，很想把事情做好。
四、示范帶頭，直看引導
大教導家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的典型，對付學(xué)生的心靈是任何器械都不能取代的最有用的陽(yáng)光�！钡湍昙壍膶W(xué)生對本身的班主任是一個(gè)怎樣的先生，他們會(huì )留心察觀(guān)班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種神色，會(huì )細心諦聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)感情。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的模范。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以?xún)?yōu)越的形象率先垂范，潛移默化的影響著(zhù)我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先本身做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛生，不隨便亂扔垃圾，本身就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多半學(xué)生都能做到講衛生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守規律。
五、實(shí)時(shí)表?yè)P，延遲批評
德國美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應該使孩子們的注意力長(cháng)久地集中在一些過(guò)失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最緊張的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^(guò)低年級的先生都知道：孩子小，事兒多，一上課就“起訴”。當先生的又不能不公道處置懲罰，這樣耽擱的光陰太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長(cháng)光陰集中在本身的.過(guò)失上，情緒受影響，降落的情緒體驗使智力運動(dòng)程度明顯降低，講堂接受效率變低。針對這一環(huán)境，我采取延遲批評，這樣既培養學(xué)生開(kāi)心的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會(huì )，之后先生只要加以指導，就能很好的辦理問(wèn)題。
六、抓住長(cháng)處，鼓勵發(fā)展
每個(gè)學(xué)生都有潛力，可否施展他們的潛力癥結就在于先生可否贊助他們建立起降服艱苦的信心和勇氣�！白尯⒆佑肋h生活在希望之中”我相信它所起的巨鴻文用是弗成招架的。
當先生的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì )，能認真的依照你的要求去做;
總之，小學(xué)班主任工作是一項很龐雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，分外是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，教導好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接收人生看世界看的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分緊張而光榮的。我感覺(jué)只要本身充溢愛(ài)心，關(guān)切和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教導他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，過(guò)細入微，必然會(huì )到達令人滿(mǎn)意的后果。
小學(xué)一年級班主任的個(gè)人工作總結7
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間，一學(xué)期的工作又要結束了。這學(xué)期是我踏上教壇的第一年。從開(kāi)學(xué)懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)興奮的心情踏上三尺講臺，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡(jiǎn)單，當一名班主任更是不簡(jiǎn)單。當我面對著(zhù)那一張張可愛(ài)的笑臉，我深知我要用無(wú)限的愛(ài)心和耐心去創(chuàng )造出讓孩子茁壯成長(cháng)的良好教育環(huán)境。
一年級的學(xué)生，朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強，班主任工作是管理人的工作，面對那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何讓他們健康、快樂(lè )地成長(cháng)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中呢？這是我所思索的，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。
1、培養良好的習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，好玩，好動(dòng)。如何讓這些孩子們適應小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問(wèn)題。我從培養學(xué)生良好習慣入手，從小事抓起，注重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律，為此，我還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一些道具，如鈴鼓、小卡片、小插圖等來(lái)調動(dòng)學(xué)生課堂上學(xué)習的積極性。利用晨會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。當然，無(wú)論哪一種習慣的養成都不能“說(shuō)到立即做到”，所以在平時(shí)我就會(huì )耐心、誠心的去引導學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。
2、培養良好的班集體
一個(gè)班級的好壞，從班風(fēng)中可以體現出來(lái)。要使整個(gè)班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會(huì )有良好的班風(fēng)。這就要著(zhù)重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團結友愛(ài)、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺(jué)到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭。班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，讓學(xué)生來(lái)了就進(jìn)行晨讀，這樣來(lái)培養學(xué)生珍惜時(shí)間的好習慣，放學(xué)的時(shí)候協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作。另外，作為班主任，主動(dòng)到學(xué)生中去，了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，特別是對于潛能生，更應主動(dòng)接近他們，在一定程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經(jīng)常鼓勵他們多學(xué)一些知識，使之逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、加強與家長(cháng)聯(lián)系。
要組織一個(gè)良好的班集體，還應該和學(xué)生家長(cháng)打成一片，取得家長(cháng)的支持和理解。我通過(guò)面談、電話(huà)聯(lián)系、開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )等各種聯(lián)系方式和家長(cháng)取得工作上的聯(lián)系和交流，及時(shí)了解家長(cháng)的想法和反饋。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著(zhù)不足。如：對于一些特別調皮的學(xué)生，還沒(méi)有找到很好的教育方法，曾經(jīng)請教過(guò)一些有經(jīng)驗的老師，嘗試過(guò)用他們的方法，但效果不是很明顯，在以后的班主任工作中還要進(jìn)一步去研究、發(fā)現一些新的方法，讓他們養成良好的習慣；努力的去做到時(shí)時(shí)刻刻的去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的變化，善于去關(guān)注到每個(gè)孩子，做任何事不僅要心細，更要勤思考，從學(xué)生的點(diǎn)滴不良現象就要馬上連鎖反應，考慮到更大的問(wèn)題。；自己做事時(shí)不能期盼著(zhù)很快就有成效，畢竟孩子們都是剛從幼兒園出來(lái)的小不點(diǎn)，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。一次跌倒不等于失敗，我更要感謝它的發(fā)生，因為它使我自己準確清晰地看到，潛伏在自己身上的不足，以后就不能再發(fā)生這些事情
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進(jìn)步，也提高了！班級管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。