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待優(yōu)生轉化工作總結范文
時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，該好好寫(xiě)一份工作總結，分析一下過(guò)去這段時(shí)間的工作了。相信很多朋友都不知道工作總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的待優(yōu)生轉化工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
待優(yōu)生轉化工作總結1
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在全體家長(cháng)的理解支持下，我在轉化待優(yōu)生的工作過(guò)程中，按照學(xué)期初制訂的計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)轉化待優(yōu)生工作的內容。通過(guò)內化教育，待優(yōu)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大的調動(dòng)起來(lái)，大多數學(xué)生能明確自己的學(xué)習目的，學(xué)習風(fēng)氣比以前有了明顯的變化，自信心、意志力得到很大提高�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、教師要有正確的觀(guān)念。
樹(shù)立“轉變一個(gè)待優(yōu)生就是培養一個(gè)好學(xué)生”的'觀(guān)念，對待優(yōu)生以熱情關(guān)懷和更多偏愛(ài)。積極探索各種教育方法、教學(xué)手段，對待優(yōu)生有耐心，盡量少犯急功近利的錯誤。
二、客觀(guān)分析學(xué)生，對癥下藥。
1、學(xué)生個(gè)人的一船情況。比如：與其成長(cháng)密切相關(guān)的事；作息時(shí)間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等。
2、學(xué)生個(gè)性心理特征。比如：興趣愛(ài)好或特長(cháng)；喜歡看哪類(lèi)書(shū)刊；喜歡參加什么活動(dòng)；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。
3、學(xué)生各方面的情況。
�。ǎ保┧枷肫返虑闆r：對勞動(dòng)、社會(huì )集體活動(dòng)的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場(chǎng)所的行為表現等等。
�。ǎ玻└鏖T(mén)功課學(xué)習情況。對學(xué)習的態(tài)度和興趣，學(xué)習方法、學(xué)習習慣或學(xué)習時(shí)間安排。
�。ǎ常┙】禒顩r。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習慣；人個(gè)衛生情況等。
在全面了解待優(yōu)生各方面情況后，各位老師客觀(guān)分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析待優(yōu)生形成的原因時(shí)，可以從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習情況，成長(cháng)過(guò)程等方面入手。
待優(yōu)生轉化工作總結2
一、主要原因
待優(yōu)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會(huì )、學(xué)校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無(wú)動(dòng)力型導致的待優(yōu)生，學(xué)習不得法導致的待優(yōu)生和其他外因導致的待優(yōu)生。不論哪種原因產(chǎn)生的待優(yōu)生都有以下特征：
�、僦橇ζ�，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平。
�、趯W(xué)習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負。
�、廴狈W(xué)習上的靈活性與正確的學(xué)習方法；學(xué)習效率低，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
�、艹霈F“智實(shí)、體弱、德虛、美勞空”的現象。
�、莸赖聼o(wú)知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習基礎差。
面對待優(yōu)生，教育者的責任，就是要創(chuàng )造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，具體問(wèn)題具體分析解決。為此我特制定待優(yōu)生轉化計劃。
二、基本情況
二年級的的學(xué)生，活潑好動(dòng)，天真可愛(ài)。每個(gè)人的智力水平參差不齊，一部分學(xué)生因為年齡小加之家長(cháng)管得比較少，學(xué)習自覺(jué)性教差，紀律性不強。
三、轉化目標
1、上課認真聽(tīng)講，認真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)，養成良好的'學(xué)習習慣。
2、養成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，積極維護集體榮譽(yù)。
3、注重發(fā)展特長(cháng)，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動(dòng)。
四、補救方案
針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視待優(yōu)生。制訂出轉化方案如下：
1、利用家長(cháng)，讓家長(cháng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習。
2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使待優(yōu)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好待優(yōu)生的轉化工作。
3、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng )設一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
4、對差生的缺點(diǎn)批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。
5、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。
6、利用課余時(shí)間幫助差生輔導，盡力使他們的成績(jì)有所提高，讓他們認識到“我能行”。
7、成立愛(ài)心聯(lián)盟，采用1+1的輔導方式。
8、“幫帶”活動(dòng)時(shí)間定于每周星期四下午自習時(shí)間。
9、要認真做好每次活動(dòng)的記錄。
總之，我不但要在學(xué)習上關(guān)心待優(yōu)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)待優(yōu)生的成長(cháng)，使每個(gè)待優(yōu)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
待優(yōu)生轉化工作總結3
一學(xué)期以來(lái)，我在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在轉化待優(yōu)生的工作過(guò)程中，按照學(xué)期初制訂的計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)轉化待優(yōu)生工作的內容。通過(guò)內化教育，待優(yōu)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大的調動(dòng)起來(lái)，大多數學(xué)生能明確自己的學(xué)習目的，學(xué)習風(fēng)氣比以前有了明顯的變化，自信心、意志力得到很大提高�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導重視支持。
要求每位教職工樹(shù)立“轉變一個(gè)待優(yōu)生就是培養一個(gè)好學(xué)生”的`觀(guān)念，對待優(yōu)生以熱情關(guān)懷和更多偏愛(ài)。鼓勵教師探索各種教育方法、教學(xué)手段，對待優(yōu)生有耐心，少犯急功近利的錯誤。
二、客觀(guān)分析學(xué)生，對癥下藥。
在全面了解待優(yōu)生各方面情況后，客觀(guān)分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析待優(yōu)生形成的原因時(shí)，可以從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習情況，成長(cháng)過(guò)程等方面入手。
三、正確引導學(xué)生，處理好以下幾個(gè)關(guān)系。
�。ㄒ唬┍�?yè)P與批評的關(guān)系。待優(yōu)生是相對于優(yōu)秀生而言的。他們一般具有極強的自尊心，對老師當面批評或指責，會(huì )產(chǎn)生逆反心理和厭煩的情緒。所以若要學(xué)生積極進(jìn)取，刻苦求學(xué)，老師該毫不吝嗇地贊美他們的各種優(yōu)點(diǎn)。對待優(yōu)生應以表?yè)P為主，表?yè)P他們點(diǎn)滴進(jìn)步，以激起他們希望與進(jìn)取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合的批評，即使批評，也要做到適時(shí)，適度。
�。ǘ﹪栏褚笈c耐心說(shuō)服的關(guān)系。沒(méi)有嚴格要求就不可能有待優(yōu)生的轉變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據待優(yōu)生的具體情況區別對待，逐步提高對待優(yōu)生的要求，應是在耐心說(shuō)服基礎上的嚴格要求。對他們的改進(jìn)轉化既是攻堅戰又是持久戰。對他們的轉化切忌“急于求成”，要循序漸進(jìn)，對他們取得的一點(diǎn)一滴的成績(jì)，甚至微不足道的，也要予以表?yè)P、鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。
�。ㄈ⿷颓芭c毖后的關(guān)系。班主任要使待優(yōu)生對以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
�。ㄋ模┒嘟o待優(yōu)生一些“機會(huì )”。盡管我們說(shuō)，機會(huì )對每個(gè)人是均等的，但事實(shí)上，待優(yōu)生的“機會(huì )”幾乎是空，而少數優(yōu)生卻身兼“數職”。班主任在工作中要多給“機會(huì )”給待優(yōu)生，甚至一些職務(wù)可以適當“下放”，讓他們有機會(huì )展現自己的特長(cháng)，在為集體、，同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來(lái)改變自己，樹(shù)立信心，促使進(jìn)步，從而達到轉化的目的。
四、建立學(xué)生成長(cháng)檔案。
在班級中進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標，在班級營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，發(fā)揮學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力，老師起指導作用；同時(shí)依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易到難，逐層推進(jìn)。
一學(xué)期來(lái)，雖然取得了一定的成績(jì)，但在工作中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，言語(yǔ)有時(shí)有過(guò)激現象，還有待于今后的改進(jìn)。
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