第一學(xué)期的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結
東流逝水,葉落紛紛,荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地,慢慢地消逝了,回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷,我們收獲到了很多經(jīng)驗,何不趕緊對過(guò)去工作做一個(gè)總結,以往后的工作做參照。你知道領(lǐng)導和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎?以下是小編精心整理的第一學(xué)期的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
第一學(xué)期的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結 篇1
本學(xué)期的工作已經(jīng)結束,下面說(shuō)一說(shuō)這半年來(lái)的收獲和感受。
主要的收獲體現在使用學(xué)案教學(xué)的具體工作上,從編寫(xiě)學(xué)案到使用學(xué)案授課上,我都有所收獲。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,而學(xué)生是主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生,與他們聊天談心,增進(jìn)彼此的了解,從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況:了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。此言極是。
采用學(xué)案授課,也是我校順應教學(xué)改革邁出的一步。學(xué)案教學(xué)展現的是授課方式與學(xué)習方式的改變,而在此之前,是觀(guān)念上的改變。所以在備課時(shí),也就是教師在準備學(xué)案時(shí),側重在學(xué)情分析和如何讓學(xué)生學(xué)明白上。就是如何才能把一個(gè)需要教師牽引的教學(xué)過(guò)程直觀(guān)地呈現給學(xué)生并且能引領(lǐng)學(xué)生完成對知識的了解,掌握,應用從而轉化為能力。學(xué)案到底應該怎么編寫(xiě),學(xué)案課到底怎么上才有效,而學(xué)案本身應該起到怎樣的引領(lǐng)作用,一直是我思考的問(wèn)題。而目前我們還是在摸索中前進(jìn),因為我們的`學(xué)生基礎和學(xué)習習慣還需要一段時(shí)間的培養,這不是短期內能完成的。這基于我校學(xué)生的實(shí)際情況。我們理想中的學(xué)案課展示狀態(tài)是學(xué)生能基本上能自己按照習慣和套路把課順下來(lái),留下問(wèn)題老師參與,提供幫助解決。要達到真正意義上的學(xué)案展示課,我個(gè)人覺(jué)得還需要至少一個(gè)學(xué)期的訓練。我們現在可以做到的,是轉變觀(guān)念,師生同時(shí)轉變,而這正是學(xué)案教學(xué)最關(guān)鍵之處。學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習能力,尤其是課后預習復習及提前準備展示的部分,可以慢慢培養。這也不是短時(shí)期內能達到的。
因為英語(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會(huì )出現優(yōu)差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。為此,我制定了具體的計劃和目標,對同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我想只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),口語(yǔ)操練時(shí),我充分利用有效時(shí)間,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
授課中,我盡量少講多練,讓學(xué)生多說(shuō),因為我覺(jué)得只有能說(shuō)出來(lái)才是真正掌握。我要求每位同學(xué)做好筆記,把他們易錯的習題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上,以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。多練習多鞏固,課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習,這樣通過(guò)精講,多練,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識,在練的過(guò)程中鞏固知識,事實(shí)證明,這一方法切實(shí)可行,也行之有效。
學(xué)案教學(xué)一個(gè)明顯的特點(diǎn)是把課堂大部分時(shí)間還給學(xué)生。學(xué)生組成小組研討,會(huì )或不會(huì ),還是朦朧,一講題立刻就分辨出來(lái),不僅是老師,學(xué)生本身也會(huì )知道自己哪里會(huì ),哪里不會(huì )。由于主動(dòng)性提高,參與的積極性也提高,從而更多地發(fā)現問(wèn)題,也就可以解決更多問(wèn)題。學(xué)生由被動(dòng)地聽(tīng)課變?yōu)橹鲃?dòng)地研討,合作,真正成為學(xué)習的主人。學(xué)生不再是單純地接收,而是參與到學(xué)習的過(guò)程中。由于學(xué)生真正動(dòng)手,動(dòng)腦,研討,質(zhì)疑,講解,辯論,會(huì )更多地發(fā)現問(wèn)題,從而有機會(huì )解決更多的問(wèn)題。記憶和理解的效果也比單純地聽(tīng)課接收效果好。
由于學(xué)案授課是一種新的授課和學(xué)習方式,老師和學(xué)生同時(shí)在適應,當中肯定要存在一些問(wèn)題,如:學(xué)生沒(méi)有養成預習的習慣;小組討論時(shí),學(xué)生有時(shí)會(huì )說(shuō)些題外話(huà);學(xué)生容易習慣性研究,老師一說(shuō)做題,就想小組討論。老師需要進(jìn)一步幫學(xué)生養成習慣,能獨立解決的問(wèn)題獨立完成,把問(wèn)題留下來(lái)討論。.基礎差的學(xué)生參與性不強等?傊,學(xué)案教學(xué)的推行是一件改革大事,需要師生共同合作,在磨合和嘗試中不斷總結,不斷進(jìn)步。一旦這種教學(xué)和學(xué)習方式形成和穩定下來(lái),將會(huì )對學(xué)生的學(xué)習起到不可限量的促進(jìn)作用,而且這種作用將是長(cháng)期的,終生的。
當然,還有許多需要改進(jìn)的地方,如我擔心學(xué)生沒(méi)有真正掌握而反復強調,使得基礎較好的學(xué)生感到啰嗦,效率不高。我應該在以后的教學(xué)中多注意分層教學(xué)和輔導,盡量使不同層次的學(xué)生都能達到最佳學(xué)習效果。
以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結。希望未來(lái)的日子里,在各位領(lǐng)導老師的指導下,取得更好成績(jì)。
第一學(xué)期的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結 篇2
今年我擔任三四,三五和四一三個(gè)半的英語(yǔ)教學(xué)工作;仡櫟谝粚W(xué)期的工作,有收獲也有少許的的遺憾,看到孩子們天真可愛(ài)的笑臉,更多的是開(kāi)心和感動(dòng)
時(shí)隔幾年又一次接觸三年級,教材換了教參也換了,對我也是一個(gè)挑戰,三年級孩子正式初次接觸并學(xué)習英語(yǔ)。今年的學(xué)習將直接影響以后的英語(yǔ)學(xué)習。想到這,突然覺(jué)得壓力很大,所以在開(kāi)學(xué)初就想辦法先培養和建立他們的英語(yǔ)學(xué)習興趣,減少他們對英語(yǔ)的恐懼。樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信,久而久之,英語(yǔ)的學(xué)習就是一個(gè)快樂(lè )的事。當聽(tīng)到一些學(xué)生告訴我:“老師,我很喜歡英語(yǔ)!蔽揖陀X(jué)得特別開(kāi)心和幸福,有什么比興趣更重要的呢?
相比三年級,四年級孩子更沉穩懂事一些。四一班孩子在課堂上配合較好,學(xué)習主動(dòng)性強,但是也有幾個(gè)讓我頭疼的學(xué)生,付出不見(jiàn)回報很是苦惱。在一次與家長(cháng)聊天中,家長(cháng)說(shuō)孩子今年英語(yǔ)進(jìn)步不少,而且也感興趣了。很高興和感激。我聽(tīng)了從心里為他感到高興,同事能得到家長(cháng)的肯定,也給了我更加努力的動(dòng)力。
我們還按時(shí)參加校內,校外各種英語(yǔ)教研活動(dòng),特別是幾次外出聽(tīng)課,收獲很多。從其他優(yōu)秀老師身上得到寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,要用在今后的教學(xué)當中,使我們共同受益。我組同事努力團結,組內經(jīng)常共同研究教材,備課,有問(wèn)題時(shí)候相互交流給予建議共同解決。在我請假的幾天當中,他們除了認真完成自己所帶班級的工作,不顧勞累還盡心盡力給我們幾個(gè)班代課。甚至是早讀和作業(yè),一天下來(lái)五六節課,沒(méi)有抱怨,只有盡心盡力。我從心里感謝感動(dòng),更加印證了團結就是力量。
除了正常的教學(xué)工作,我還擔任劍橋英語(yǔ)的輔導。雖然每大周只有六節課,但是課前我每次都認真了解教材,做到對每一個(gè)學(xué)生負責,并于本周完成了輔導班的測試和評卷工作。
金無(wú)足赤人無(wú)完人,在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷,比如:課堂語(yǔ)言平緩,對學(xué)生不夠了解,今后應當繼續加強對教材的研讀,注意中下等學(xué)生的輔導,不斷反思自己,使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。
【第一學(xué)期的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結】相關(guān)文章:
小學(xué)第一學(xué)期述職報告09-10
小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(精選6篇)12-17
小學(xué)第一學(xué)期班主任年度工作總結(精選12篇)12-17
第一學(xué)期小班家長(cháng)工作總結7篇01-01
高一英語(yǔ)教學(xué)期末工作總結范文-教學(xué)工作總結12-31
中學(xué)第一學(xué)期德育工作總結-德育工作總結12-31