學(xué)年校本研訓項目工作總結
一、指導思想
根據永嘉縣中小學(xué)教師校本培訓的要求，結合我校實(shí)際情況，我校搭建以德樹(shù)人，以美育人的師德培訓平臺;搭建了個(gè)人、組室、學(xué)校、校際多層面結合的校本培訓平臺;搭建了教師反思、伙伴互助、教研組年級組研討、教育教學(xué)基本功培訓、專(zhuān)家學(xué)者專(zhuān)題講座、教師在職進(jìn)修、學(xué)術(shù)打假監督等多角度校本培訓平臺;搭建骨干教師展示、睿智教師示范、高級教師指導，教研組長(cháng)建設等優(yōu)秀教師輻射平臺;搭建藝術(shù)教育、體育教育、科學(xué)教育等特色教育教師團隊建設的特色平臺來(lái)開(kāi)展校本培訓，提高我校教師教育教學(xué)能力，提高我校教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
二、校本研訓基本情況：
近年來(lái)，我校開(kāi)始提出“開(kāi)展校本培訓、促進(jìn)科研興�！钡乃悸�，開(kāi)展了立足于解決二期課改教學(xué)問(wèn)題的教育科研實(shí)踐探索。每年制定本學(xué)年的校本培訓計劃，對一學(xué)年的校本培訓工作做好統籌安排。2016學(xué)年我校研訓主題:“命制好試題”能力的培養與提升,為學(xué)校教師在教育實(shí)踐中改革探究教育方法，提升課堂教育教學(xué)，全面提升教師隊伍建設的基本理念，開(kāi)展了校本研修工作。
三、校本研訓工作過(guò)程：
學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的校本研修領(lǐng)導小組。校長(cháng)是校本研修的第一責任人，校本研修工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，寫(xiě)入學(xué)期、年度計劃，高度重視，有效實(shí)施。學(xué)校結合本校特點(diǎn)，選擇校本研修模式，由研修領(lǐng)導小組領(lǐng)導，人事部門(mén)、教導處、信息科研處統籌安排，落實(shí)到位，有專(zhuān)項經(jīng)費保證，有研修激勵機制。學(xué)校建立校本研修檔案，內容包括：校本研修年度工作計劃;學(xué)科組校本研修計劃;教師個(gè)人發(fā)展計劃;校本研修出勤表;教師個(gè)人研修檔案;研修成果、論文、課例、公開(kāi)課;聽(tīng)課、評課記錄、教案等。
學(xué)校根據教師不同年齡段、不同職稱(chēng)段及不同發(fā)展階段的具體情況設置三類(lèi)課程分層實(shí)施：
1、基礎型課程：包括師德教育、教育教學(xué)理論學(xué)習、專(zhuān)業(yè)知識培訓等，采取講座、報告、讀書(shū)體會(huì )等形式全面展開(kāi)，要求教師全員參加，作為必修基礎課程。
2、拓展型課程：根據不同學(xué)科、不同發(fā)展階段安排適合各自再發(fā)展、再突破的課程，包括青年教師教學(xué)基本功評比活動(dòng)、各學(xué)科教研組發(fā)展性自培等內容，要求教師根據自己的發(fā)展區間選擇性參加，定向進(jìn)修。
3、研究型課程：這一課型主要指教師根據自己的研究方向確定課題，在學(xué)校的指導和認定下，開(kāi)展自主研究，學(xué)校根據成果認定學(xué)分。
四、校本研訓工作亮點(diǎn)：
我們認為校本研訓就是要讓老師們在課改實(shí)踐中成長(cháng)，利用課程改革的校本化實(shí)施，引導各教研組在集體教研中提升自我，使教師得到真正有效的提高。采用專(zhuān)題講座、自學(xué)反思、合作研討、備課說(shuō)課、行動(dòng)研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導、教學(xué)評比等。以教師為單位，以活動(dòng)為載體，以教研制度為依據，注重培訓的自主性、實(shí)踐性和實(shí)效性。為了保證校本培訓的順利實(shí)施，檢測校本培訓的成果，學(xué)校運用多種檢測手段與方法進(jìn)行評估，主要有：教學(xué)常規檢查、問(wèn)卷調查、教師撰寫(xiě)的教學(xué)體會(huì )、學(xué)習筆記、教育案例、教研論文和教研課題評比、觀(guān)摩教師的課堂教學(xué)等;
(一)“研訓結合”，讓老師們在課改實(shí)踐中成長(cháng)、發(fā)展
學(xué)校面臨的迫切任務(wù)是要盡快培養出一支能勝任素質(zhì)教育要求的專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。注重把“科研與教研結合”、“研究與培訓結合”，有利于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師教學(xué)水平與能力的提高。
我校在推進(jìn)二期課改新理念探索，尋求教師新發(fā)展方面主要從以下三個(gè)方面展開(kāi)校本研修：
(1)以教研組為單位通過(guò)研究課標的校本化實(shí)施，加強教師對課標的理解力。學(xué)校根據課程標準規定的要求，結合學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生需求組織教研組進(jìn)行課程標準的研讀。一方面，加強了教學(xué)針對性，避免了教學(xué)中的隨意性;另一方面，也在保證基本要求的前提下使不同層次的學(xué)生得到更好地發(fā)展提供了課程學(xué)習的指南。教師在研究的過(guò)程中加深了對于課標的理解。
(2)通過(guò)教研組自身建設，加強團隊不斷提升的發(fā)展力。加強教研組建設，教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間引導教師認真學(xué)習有關(guān)課改文件精神，用創(chuàng )新的理念來(lái)指導我們的教學(xué)工作;認真組織教師學(xué)習教學(xué)大綱，進(jìn)一步增強了教師們的質(zhì)量意識，促進(jìn)教學(xué)手段的科學(xué)化，教學(xué)過(guò)程的規范化，教學(xué)效果的最優(yōu)化，努力探索適合我校學(xué)生實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量的成功之路。各教研組建立了組內聽(tīng)課制度，經(jīng)常開(kāi)展組內聽(tīng)課評課活動(dòng)，通過(guò)組內交流，達到了共同提高的目的。如今，參加教研活動(dòng)、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課已成為教師的常規工作，教研活動(dòng)的次數比以前增多了，活動(dòng)內容更豐富，教研氣氛更濃了。我們欣喜地看到：老師們的樂(lè )于奉獻精神、老教師的傳幫帶作用、骨干教師的示范作用得到充分發(fā)揮。青年教師的好學(xué)精神都使我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯改觀(guān)。在平時(shí)教學(xué)工作中，教師們始終把“敬業(yè)、愛(ài)生、善導、創(chuàng )新”作為自己追求的目標。
(3)通過(guò)打造“有效課堂”，提升教師有效教學(xué)水平，加強教師實(shí)踐課標的能力。在課程教學(xué)中，要求學(xué)科教材研究做到貫徹課標要求，領(lǐng)會(huì )編寫(xiě)意圖，吃透教材內容，關(guān)注學(xué)生水平差異，靈活處理教學(xué)內容。在聽(tīng)評課活動(dòng)中從關(guān)注教學(xué)目標、組織形式、設計體會(huì )、學(xué)習效果、分層作業(yè)等方面開(kāi)展教學(xué)有效性的研究。通過(guò)優(yōu)秀教師實(shí)踐引領(lǐng)、教學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)、教師論文等形式有序開(kāi)展，引導廣大教師實(shí)踐課標，切實(shí)提升教學(xué)水平。開(kāi)展骨干教師的引領(lǐng)示范和青年教師視導評比活動(dòng)，形成“說(shuō)課—上課—評課—反思—論壇”的活動(dòng)過(guò)程，讓每位教師在參與的過(guò)程中體會(huì )—反思—成長(cháng)，每年開(kāi)課率達到100%。使教師們在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在學(xué)習中研討，在實(shí)踐中總結，在總結中提高。組建了行政領(lǐng)導和教學(xué)教導為組長(cháng)，各年級備課組長(cháng)為組員的'聽(tīng)課評選小組，組織開(kāi)課的各項工作。
(二)建立校本培訓的有效機制
我校在校本研修實(shí)踐中建立起二大研訓體系，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
1、教研訓一體的特色教研組室建設。
教研組是踐行課改、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要載體。我校教研組建設以課題引領(lǐng)、任務(wù)驅動(dòng)的模式，突出教研組教研的氛圍，教研組長(cháng)要帶領(lǐng)全組人員積極進(jìn)行校本研修，優(yōu)化教研過(guò)程，通過(guò)以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，個(gè)人反思為主的有效校本教研方式，使校本教研富有特色，使課程設置與教師的專(zhuān)業(yè)同步成長(cháng)，從而推動(dòng)課改的深入發(fā)展。
教研組
項目名稱(chēng)
語(yǔ)文
《有效解讀文本提高課堂教學(xué)質(zhì)量》
《初中語(yǔ)文課堂作文教學(xué)實(shí)效性研究》
《語(yǔ)文課程實(shí)施“過(guò)程與方法”目標之探究》
數學(xué)
《初中數學(xué)教學(xué)設計策略》
《關(guān)于在低年級教學(xué)中進(jìn)行數學(xué)思想滲透的研究》
《新課程下的中考復習》
英語(yǔ)
《對英語(yǔ)教材的“二次開(kāi)發(fā)”》
《英語(yǔ)課五分鐘活動(dòng)設計》
《英語(yǔ)課堂教學(xué)基礎方法》
文綜
《課堂教學(xué)中的師生交流藝術(shù)》
《課堂教學(xué)三維目標的構建與達成》
《現代教育技術(shù)培訓》
理綜
《PhotoShop在理科教學(xué)中的應用》
《創(chuàng )造性思維與理科教學(xué)》
《FWMX2004.FLASH與綜合理科的學(xué)科整合》
藝教組
《藝術(shù)教學(xué)與教學(xué)素養的提升》
《一專(zhuān)多能-和而不同》
《提升審美情操發(fā)展人文素養》
體育組
《籃球規則以及裁判法的應用》
《中國象棋入門(mén)》
《女子防身術(shù)》
心理
《減壓心理輔導培訓課程》
2、發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育的輻射和境外交流互動(dòng)的培訓體系。
積極鼓勵教師們外出進(jìn)修、充電，參加各級骨干教師培訓班，人人參加各類(lèi)培訓。交流互動(dòng)學(xué)習，通過(guò)開(kāi)設展示交流課、互動(dòng)活動(dòng)課堂、團隊共同演繹的活動(dòng)，把我們的課堂教學(xué)、學(xué)生探究課堂展示給各地朋友。借助委托管理的平臺，學(xué)校骨干教師團隊，進(jìn)行課堂教學(xué)和課程的研究指導，在學(xué)習—指導---交流中提高了自身的教學(xué)與研究的水平。
我認為在當今世界，教導學(xué)生以嚴謹的態(tài)度，培養多元文化價(jià)值觀(guān)，引領(lǐng)師生突破地域性的思考，養成追求正義和平的世界公民胸懷是一件很有必要的事，而云嶺中學(xué)通過(guò)體育形式，在校園文化氛圍的建設中，互幫互助、各取所長(cháng)，必將使得學(xué)校的教育形式更加多樣化、學(xué)校育人的內涵必將更加深遠。
總而言之，讓教師在課改實(shí)踐中發(fā)展，讓教師在校本培訓中發(fā)展，這是學(xué)校加強課程領(lǐng)導，促進(jìn)教師發(fā)展，實(shí)現學(xué)生發(fā)展的有效途徑。
**中學(xué)
20**.07.26