當堂檢測不規范問(wèn)題研究成果工作總結
新學(xué)期伊始，我校根據市教育局教研室、中心校關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革的相關(guān)指示精神，結合我校實(shí)際情況，開(kāi)展了課堂教學(xué)改革行動(dòng)問(wèn)題研究，我們政治科對“當堂檢測不規范” 問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，現就相關(guān)組織實(shí)施情況總結如下：
一、成立問(wèn)題研究小組，加強對“當堂檢測不規范”問(wèn)題的組織、指導。
為加強對“當堂檢測不規范”問(wèn)題的組織、指導，成立了由董在強校長(cháng)任主持人，教導主任陳振強任組長(cháng)，王金紅、杜夕福、邴桂霞、劉延芹為組員的課堂教學(xué)改革問(wèn)題研究小組，明確任務(wù)分工，責任到人。項目主持人填寫(xiě)項目登記表，制定問(wèn)題研究計劃和措施，抓好問(wèn)題研究的監督、檢查和評價(jià)，為問(wèn)題研究提供組織和帶頭作用；組員負責落實(shí)課堂教學(xué)改革行動(dòng)“當堂檢測不規范” 問(wèn)題的研究，總結問(wèn)題解決策略，達成預期目標。
二、問(wèn)題解決具體做法：
�。�1）問(wèn)題擬訂：當堂檢測問(wèn)題應課前設計；采用主觀(guān)性命題；依據教學(xué)目標、教學(xué)內容，依據學(xué)情，精心構建問(wèn)題鏈。問(wèn)題的設置要注重生活化、時(shí)政性、科學(xué)性、啟發(fā)性、趣味性、探究性、開(kāi)放性，要具有一定的層次和梯度；題量安排要適中，題型要有一定的典型性和代表性。教師要提前做出答案，準備好“要點(diǎn)提示”。
�。�2）檢測時(shí)間：“當堂檢測”宜采用10分鐘左右，教師應關(guān)注學(xué)生答題狀況，適時(shí)加強調控。
�。�3）批閱形式：體現層次性，師生合作、生生合作，早完成的同學(xué)由教師批閱、無(wú)問(wèn)題后參與批閱、最后小組批閱未批者。應在科學(xué)、高效上多下工夫。
�。�4）教師點(diǎn)撥：教師只對答題過(guò)程中出現的共性問(wèn)題及答題應注意的技巧進(jìn)行點(diǎn)播、強調。
�。�5）當堂矯正：下發(fā)答案“要點(diǎn)提示”，對照研討，明確道理，規范語(yǔ)言，查漏補缺，鼓勵創(chuàng )新，當堂改正在試卷上。
�。�6）二次反饋：要求檢測中存在嚴重問(wèn)題的同學(xué)課下將問(wèn)題再次整理在糾錯本上，以系統、深刻理解此問(wèn)題。
三、問(wèn)題研究成果：
�。�1）開(kāi)展教研組理論學(xué)習，每人整理出3000字學(xué)習筆記；
�。�2）周六上午問(wèn)題組集體交流，暢談研究感悟并作好記錄；
�。�3）問(wèn)題組成員輪流舉行公開(kāi)課，觀(guān)摩課堂教學(xué)，查找存在問(wèn)題并探討解決措施；
�。�4）問(wèn)題組成員每月寫(xiě)出問(wèn)題研究反思；
�。�5）舉行“課堂教學(xué)檢測環(huán)節設計比賽”，評選出“課堂教學(xué)檢測環(huán)節設計能手”兩名：劉延芹老師、杜夕福老師。
�。�6）積極參加各單位組織的.課堂教學(xué)評選活動(dòng)，展示“當堂檢測不規范”問(wèn)題研究的落實(shí)和效果。王金紅老師參加了濰坊市教學(xué)能手評選活動(dòng)；邴桂霞老師參加了諸城市電教優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。
總之，通過(guò)開(kāi)展對“當堂檢測不規范” 問(wèn)題的研究，創(chuàng )設注重生活化、時(shí)政性、科學(xué)性、啟發(fā)性、趣味性、探究性、開(kāi)放性、層次性較強、題量安排適中的有效測試題，能檢測出學(xué)生對本節課所學(xué)基本知識的理解、掌握、運用能力, 為深化課堂教學(xué)改革，加快構建互助學(xué)習型課堂步伐，有著(zhù)重要的意義.
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