五年級班務(wù)工作總結
五年級班務(wù)工作總結【一】
忙碌而又充實(shí)的一學(xué)期即將結束，回顧一學(xué)期的班主任工作，對“班級的教育者和組織者”這一角色有了更深刻的認識。的確，作為一名班主任，既要是學(xué)校教育工作的得力助手，更是聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導與學(xué)生、科任教師與學(xué)生、學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的紐帶，還要對學(xué)生的發(fā)展負全面責任。本學(xué)期，我主要做了以下幾方面的工作。
一、發(fā)揮“雅行點(diǎn)滴錄”的帶頭作用。
“雅行”教育活動(dòng)是川店小學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，目的在于培養學(xué)生語(yǔ)言的文雅，談吐的優(yōu)雅，情趣的高雅。開(kāi)學(xué)初期，我讓學(xué)生準備人手一本“雅行點(diǎn)滴錄”，我們分工協(xié)作：學(xué)生填寫(xiě)每月的“學(xué)校雅行目標“、每周的“班級雅行目標”，將自己一日活動(dòng)的言行對照雅行目標進(jìn)行記錄;每月寫(xiě)出一篇《雅行日記》 或《雅行體會(huì )》。每到月底，“雅行行組長(cháng)”負責填寫(xiě)《小組互評》，家長(cháng)負責填寫(xiě)《在家表現》，主要記錄學(xué)生的生活、思想狀況等內容;我則負責填寫(xiě)《教師寄語(yǔ)》、批改“雅行日記”或“雅行體會(huì )” 。有了家長(cháng)的密切配合，同學(xué)之間的互相督促、幫助，取得了不菲的成果。“雅行優(yōu)勝小組”獲得了參觀(guān)《博物館》、祭拜《烈士陵園》、游玩《中山公園》的優(yōu)先權。目前，學(xué)生之間雖然存在著(zhù)個(gè)性上的差異、愛(ài)好上的不同、成績(jì)上的差距、操行上的區別，但是，一學(xué)期結束，47名學(xué)生都成為了班級大合唱中的一個(gè)和諧音符。五(2)班成為一個(gè)團結向上的班集體。
二、加強學(xué)生民主管理意識。
為了使班主任工作做到公平、公正，從開(kāi)學(xué)初的班干部評選，到“雅行小組”的人員組合及每月的“雅行優(yōu)勝小組評選”，每月的“優(yōu)秀寄宿生”評選，再至年終的各類(lèi)優(yōu)秀評選，都是采用民主通過(guò)、學(xué)生共同參與的方法，讓學(xué)生選出自己心目中的“領(lǐng)頭羊”，這樣產(chǎn)生的先進(jìn)成員和班干部在班集體中具有感召力和凝聚力，使班級工作開(kāi)展得生龍活虎。
三、利用班級博客，讓學(xué)生展示才能。
班級博客給學(xué)生提供了一個(gè)展自己的機會(huì )。“香樟園習作”這一欄目，70多篇習作全部是來(lái)自學(xué)生之手的作文，雅行日記，學(xué)生之間互相觀(guān)看、互相評論、互相進(jìn)步。
四、班主任做寄宿學(xué)生的主心骨。
一個(gè)十來(lái)歲的孩子遠離父母，到學(xué)校寄宿不容易，我幫助他們克服生活中的困難，解答學(xué)習上的難題，在他們徘徊不定的時(shí)候出好主意。每遇學(xué)生生病，我第一時(shí)間帶他們去看醫生，督促打針、吃藥，然后聯(lián)系家長(cháng)，使學(xué)生覺(jué)得我是一位值得信賴(lài)的長(cháng)者，是他們的主心骨。本學(xué)期六一慶�；顒�(dòng)的舞蹈表演，參加的學(xué)生都是寄宿生，他們利用課余時(shí)間排練，獲得了可喜的成績(jì);這些既是對我的班主任工作的肯定，更是對學(xué)生成績(jì)的一種激勵。
五、抓榜樣的帶頭作用，讓學(xué)生充分展示自己。
《香樟園》�？俏覀儗W(xué)校又一特色，作為數學(xué)老師的我，將學(xué)生的每一篇作文進(jìn)行閱覽，每一篇雅行日記進(jìn)行批閱，選出一部分優(yōu)秀篇幅投遞到香樟園編輯老師手中，盡可能讓優(yōu)秀的作品展示出來(lái)，作為班級的榜樣，引導其他學(xué)生喜愛(ài)閱讀和學(xué)習。
總之，在本學(xué)期，通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作得到順利開(kāi)展，學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高。教無(wú)止境，工作無(wú)定法。我認為：班主任的工作藝術(shù)在于既執著(zhù)于自己的工作，又能超越自己，從而達到更高的境界，走向又一個(gè)成功。
五年級班務(wù)工作總結【二】
在20**----20**學(xué)年度里我擔任五年級的班主任工作。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作是艱辛的.，其中有太多的苦，但也有不少的樂(lè )趣。以下是我對本學(xué)年班務(wù)工作的總結：
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，珍惜師生緣，和孩子共同進(jìn)步。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。在平常的工作中，我與學(xué)生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，和他們講道理。在長(cháng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話(huà)，有了事情會(huì )大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
在這一年里，我班的學(xué)生在行為規范方面有著(zhù)明顯的進(jìn)步。學(xué)生懂禮貌了，知道講文明了。尊敬老師，主動(dòng)向老師問(wèn)好。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。我班的學(xué)生也能保持教室與校園的衛生，衛生習慣有了很大的改善，亂扔果皮紙屑等廢棄物的現象少有發(fā)生。這對于我們這個(gè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最大的進(jìn)步。只有老師用心、用愛(ài)搭起與學(xué)生之間的橋梁，用微笑去欣賞美每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，為孩子指明前進(jìn)的方向。孩子們有了目標，才有了拼搏的勁頭。
二、抓班風(fēng)，促成長(cháng)，形成集體凝聚力。
班干部對班集體有著(zhù)以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。對于班干部，我采用“信任和放手”政策。要求每個(gè)班干部必須先管好自己，做好榜樣。在班級管理過(guò)程中我發(fā)現榜樣的力量是很大的。從本學(xué)年的成果來(lái)看，效果比較好。
本學(xué)期中，我根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，大力推行生本教學(xué)模式，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己，爭取人人進(jìn)步。
三、安全工作常抓不懈。
五年級是一個(gè)由中年級向高年級轉化的階段。在五年級的學(xué)生身上，既有中年級學(xué)生的特點(diǎn)，又有高年級學(xué)生身上的叛逆性了。所以，在本學(xué)期我把安全工作作為我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)。班主任經(jīng)常叮囑學(xué)生安全的重要性，既叮囑學(xué)生不要去欺負小同學(xué)，又告訴孩子們要學(xué)會(huì )保護自己。相對這班學(xué)生的基礎來(lái)說(shuō)，雖然孩子們仍然常犯小錯，但進(jìn)步還是不小的。由于常抓不懈，我們五年級學(xué)生在這一學(xué)期沒(méi)有出現較大的安全事故。這是我們共同努力的結果，我很是欣慰。
作為班主任，管理班級事無(wú)巨細。我關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，但我更關(guān)心他們的身心健康與發(fā)展。在教育教學(xué)過(guò)程中，我運用多年積累的班級管理經(jīng)驗管理我這一班“寶貝”，并運用所學(xué)新方法應對他們隨時(shí)給我的難題。經(jīng)過(guò)一年的努力，班級工作取得了一定的成績(jì)，但也存在一定的問(wèn)題，比如遇到學(xué)生犯錯誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通較少，這些問(wèn)題我會(huì )在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級管理水平。一年過(guò)去了，我少了很多“頭疼”，多了不少“驚喜”。
在今后的教育生涯中，我將繼續用我的熱情去耕耘屬于我們的那片園地，用愛(ài)心去澆灌每一棵幼苗，讓他們在愛(ài)的雨露中健康、茁壯的成長(cháng)!
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