研修工作總結范文

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的研修工作總結范文，希望能夠幫助到大家。

研修工作總結范文1

　　一年來(lái)，我結合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強合作，相互商討，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。研修結合，不斷進(jìn)步本身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的眼光審閱、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中碰到的實(shí)際題目，立足校本，不斷進(jìn)步教育教學(xué)。

　　一、研修內容：

　　1、進(jìn)一步研讀《信息技術(shù)課程標準》，深入理解、把握新課程的基本理念。

　　2、學(xué)習新教材，走進(jìn)新教材，掌控教材的特點(diǎn)。

　　3、結合學(xué)情，探索信息技術(shù)教學(xué)的有效途徑，進(jìn)步信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的能力。

　　4、探索合適學(xué)生應用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。

　　5、更好地應用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　二、研修方式：

　�。�1）專(zhuān)題培訓

　　交換研討、教學(xué)設計、說(shuō)講評課等情勢，將培訓學(xué)習與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結合起來(lái)。

　�。�2）專(zhuān)題總結

　　結合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以?xún)?yōu)化教學(xué)進(jìn)程的.基本原則、培養學(xué)生創(chuàng )新思惟習慣和學(xué)習能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價(jià)標準等方面進(jìn)行探索和專(zhuān)題總結。對其他教師的專(zhuān)題總結、論文、教案等進(jìn)行分析與系統整理。

　�。�3）網(wǎng)上學(xué)習

　　充分利用我校網(wǎng)絡(luò )資源上風(fēng)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料，進(jìn)行相互學(xué)習和交換。

　　三、研修內容：

　　積極參加教師集體學(xué)習活動(dòng)。

　　1、認真參加教研活動(dòng)，做好學(xué)習筆記。

　　2、參加教師讀書(shū)活動(dòng)。補充新知識，改變理念，開(kāi)辟眼界，并做好。

　　在以后的校本研修中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。

研修工作總結范文2

　　遠程研修學(xué)習即將結束，回顧整個(gè)階段的學(xué)習歷程，感慨頗多，收獲頗多。既有學(xué)習的勞累，又有收獲的甘甜。在研修期間，課堂上我認真聆聽(tīng)了一些數學(xué)專(zhuān)家、教授和名師的講座和講課，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對新課程的認識。

　　數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密相連數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類(lèi)社會(huì )中，是無(wú)處不在的，有著(zhù)非常重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著(zhù)緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數學(xué)應該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用并能投入其中。

　　更注重學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展，教材的'設計更注重面向全體學(xué)生，培養學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì )造成，每個(gè)人對知識的理解和接受有差異，表現出學(xué)習的效果不盡相同。這種現象是切實(shí)存在的，而教師應充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上獲得不同的發(fā)展。

　　數學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，傳統教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習，使學(xué)生自主學(xué)習可以自學(xué)的內容。

　　總之，通過(guò)本次遠程研修培訓學(xué)習，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對初中數學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響!

研修工作總結范文3

　　作為天水市遠程研修及網(wǎng)絡(luò )教研小學(xué)語(yǔ)文29班的一名學(xué)員，在班主任及指導老師的精心指導和幫助下，自6月開(kāi)班參加學(xué)習以來(lái)，至今已近三個(gè)月的時(shí)間里，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學(xué)習流程和要求，全程參與了本門(mén)課程全部專(zhuān)題內容的學(xué)習；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評及互動(dòng)評論。通過(guò)學(xué)習研修，開(kāi)闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長(cháng)了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)，打下了較好基礎。為了及時(shí)總結這次遠程研修中的得失，查缺補漏，為今后繼續進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)踐奠定基礎，現將遠程研修的主要學(xué)習及感受情況匯報總結如下：

　　一、參加學(xué)習研修主要情況

　　從6月開(kāi)始參加學(xué)習，我嚴格按遠程研修及網(wǎng)絡(luò )教研的時(shí)間安排、考核辦法及作業(yè)要求進(jìn)行。堅持跟進(jìn)收看了小學(xué)數學(xué)四大專(zhuān)題視屏。邊看邊作筆記，并全部下載以備以后進(jìn)一步認真研究學(xué)習，認真閱讀并下載了專(zhuān)家團隊的全部電子講稿，按要求精心完成必修、選修作業(yè)及網(wǎng)絡(luò )感言。以認真負責和公平公正的態(tài)度，瀏覽并評判其他學(xué)員的作業(yè)，積極撰寫(xiě)評論及與其他學(xué)員互動(dòng)交流、切磋研究，及時(shí)瀏覽了班級全部簡(jiǎn)報。從這一切中我真真切切地感到受益匪淺。

　　二、研修主要感受感言

　�。ㄒ唬┙處熞獙�教育事業(yè)充滿(mǎn)愛(ài)心和職業(yè)自豪感。

　　“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在與奉獻”。我們從事著(zhù)教書(shū)育人的崇高職責，肩負著(zhù)為國家培養未來(lái)建設者光榮使命。既然選擇了教育事業(yè)，就要矢志不渝的走下去，懷著(zhù)對教育事業(yè)的一往情深和愛(ài)滿(mǎn)天下的高尚情懷，在日常的教育教學(xué)工作中，既耐得住做教師的寂寞，又享受著(zhù)干事業(yè)的自豪。真正做到“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”！不僅為了生存而教育，更是為了教育而生存，把教育事業(yè)作為自己一生的追求和精神財富。

　�。ǘ�）教師要不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　通過(guò)研修，收獲的同時(shí),也使我感覺(jué)到了自身知識儲備的不足，更加清醒地意識到：要想適應時(shí)代的要求，做個(gè)好教師，就應該不斷學(xué)習充電，盡快實(shí)現自己優(yōu)質(zhì)、高效的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。通過(guò)研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的根基。我要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的.專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

　�。ㄈ�）繼續加強對教學(xué)策略的學(xué)習和運用，在教學(xué)中選擇最優(yōu)化策略。通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步認識到：數學(xué)是主課，更是人文學(xué)科。教學(xué)策略的有效運用對提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神是非常重要的。

　�。ㄋ模┻M(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

　　學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機會(huì )。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種教師教學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，而是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。否則，我們的教學(xué)就成了所謂的“滿(mǎn)堂灌”、“一言堂”。學(xué)生是課堂教學(xué)的主角，是演員，一節充滿(mǎn)生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現出來(lái)的。

　�。ㄎ澹┻M(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。

　　加強教學(xué)反思，對本節教學(xué)及時(shí)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的反應和聽(tīng)課教的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。華師大教授于漪曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成名師，但是，一個(gè)教師如果堅持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步�？傊�，遠程研修培訓即將結束，但學(xué)習提高永無(wú)終點(diǎn)。通過(guò)研修培訓學(xué)習，我感到需要學(xué)習的知識很多。感謝省、市、縣各級主管教育的領(lǐng)導給了我們提供了這次繼續學(xué)習提高的機會(huì )！感謝班主任及指導老師的辛苦付出！“教育是藝術(shù)。藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新”。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，以后的工作中，向同行學(xué)習，向專(zhuān)家請教，不斷提高師德水平和專(zhuān)業(yè)水準，努力做好本職工作，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”的榮譽(yù)。聚也依依，散也依依，等到要分別的那一霎那，才發(fā)現心中已有無(wú)數個(gè)不舍，才知網(wǎng)絡(luò )研修已成為我生命中的一部分。

研修工作總結范文4

　　我校以市教育局的文件精神為綱要，以全面提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展為目標，按照整體策劃、突出中心、任務(wù)驅動(dòng)、分層實(shí)施的工作思路，整體推進(jìn)學(xué)校期初制訂的校本研修規劃。圍繞新一輪基礎教育課程的改革發(fā)展，立足學(xué)校，聚焦課堂，以新課程改革、優(yōu)秀教研組評比為契機，以創(chuàng )建學(xué)習型組織為載體，以解決教師在教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為對象，以轉變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為為重點(diǎn)，通過(guò)整合師訓、教研、教科研方面的內容，努力營(yíng)造良好的學(xué)校研修氛圍，不斷提高學(xué)校教師隊伍素質(zhì)，鞏固和提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一、基本工作達成度

　�。ㄒ唬�、建立了“以校為本”的校本研修管理機制

　　1、健全組織、加強領(lǐng)導

　　學(xué)校成立“校本研修工作領(lǐng)導小組”，對學(xué)校的校本培訓工作進(jìn)行統一規劃、組織和管理。學(xué)校領(lǐng)導帶頭學(xué)習，建立領(lǐng)導班子學(xué)習制度，每周堅持理論學(xué)習，同時(shí)，校級領(lǐng)導積極參加上級部門(mén)組織的各類(lèi)培訓。學(xué)校領(lǐng)導成員充分認識到抓好校本培訓工作將關(guān)系到教師觀(guān)念的轉變、教學(xué)行為的轉變、學(xué)生學(xué)習方式的轉變、評價(jià)制度的改革以及師資水平的提高。學(xué)校分別成立了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、音體美、政史地七個(gè)教研組。校本研修領(lǐng)導小組成員分別安排在各教研組具體負責校本研訓的日常工作，確保各教研組教研活動(dòng)的正常開(kāi)展。

　　2、建立健全制度

　　結合學(xué)校實(shí)際情況，建立和健全校本研修管理、活動(dòng)、評估、保障等一系列制度，使校本研修有規可依、有章可循。學(xué)校先后制定了《校本研修培訓制度》、《校本研修計劃》、《校本研修實(shí)施方案》、等相關(guān)的制度，學(xué)校對領(lǐng)導、教師的職責進(jìn)行明確的規定，建立教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案袋制度等，保證教研活動(dòng)的時(shí)間，每周兩次，一次是以備課組為單位，備課組長(cháng)負責組織，教務(wù)處負責檢查；另一次由校本研修領(lǐng)導小組直接抓，教務(wù)處、教科室負責人具體抓，建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的校本研修管理與活動(dòng)機制，確保校本培訓工作落到實(shí)處，使教研活動(dòng)有章可循，逐步走向制度化和規范化的軌跡。

　　3、強化過(guò)程管理，使校本研修工作真正落到實(shí)處結合學(xué)校實(shí)際把校本研修工作的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研究上，學(xué)校領(lǐng)導小組成員分到各教學(xué)備課組，組織和指導學(xué)習陳大偉教授的《有效觀(guān)課議課》、學(xué)校領(lǐng)導、所有教師都必須參與聽(tīng)課評課活動(dòng)，形成良好的研修氛圍。

　�。ǘ�）、構建多種研訓平臺，精心組織專(zhuān)項培訓，提高全體教師的整體素質(zhì)

　　1、采用集中培訓與自我培訓相結合的方法，認真組織了全校教師參加這次培訓工作。

　　2、組織學(xué)習《有效觀(guān)課議課》的同時(shí)聚焦課堂，以學(xué)校課堂教學(xué)為陣地，開(kāi)展形式多樣的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，取得了比較好的效果。

　　3、學(xué)校充分利用聯(lián)合體教研平臺，鼓勵教師積極參與各類(lèi)培訓與教研活動(dòng)，增加教師觀(guān)摩、交流、學(xué)習的機會(huì )，拓寬視野，盡快適應新課程改革的要求。

　　4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )平臺的優(yōu)勢，提高研訓活動(dòng)的質(zhì)量。

　　二、特色與成效

　�。ㄒ唬┨厣�

　　1、注重過(guò)程管理，提高研修實(shí)效

　　學(xué)校領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)召開(kāi)行政會(huì )議，研究制定教師的年度培訓計劃，明確年度教師培訓的目標和任務(wù)。各科室、教研組在制訂工作計劃時(shí)都要根據學(xué)校年度工作計劃列出教師培訓的具體計劃和措施。每個(gè)教師結合個(gè)人的三年發(fā)展規劃，制訂出個(gè)人的年度專(zhuān)業(yè)培訓計劃。學(xué)校對各年級組活動(dòng)、教研組活動(dòng)、備課組活動(dòng)作了具體的工作要求，各教研組、年級組在期中、期末考試結束后，要組織全體教師對考試情況進(jìn)行分析，找出不足之處，提出改進(jìn)的具體措施；各教研組至少間周有一次全組的課堂教學(xué)的研討活動(dòng)；各備課組必須每周有一次集體備課活動(dòng)。所有教研活動(dòng)要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。為了加強對各類(lèi)活動(dòng)的檢查和督促，學(xué)校中層以上干部分插在各年級組和教研組，直接參與和指導各組開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校教務(wù)處不定期的對教師備課本和學(xué)生作業(yè)本進(jìn)行抽查，及時(shí)了解教師的備課情況和作業(yè)的批改情況，對抽查結果進(jìn)行記錄并及時(shí)反饋到各教研組。學(xué)期結束，學(xué)校要求每位教師上交一份教案、一篇教育教學(xué)實(shí)踐中的反思、案例或論文，作為校本培訓的材料存入個(gè)人檔案。由于領(lǐng)導重視、制度保障、組織到位，學(xué)校極大多數教師都能主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流教育教學(xué)中的成功與失敗，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚，學(xué)校的校本培訓工作逐漸走上制度化、日�；�的軌道。

　　2、堅持走教研、科研、培訓一體化之路

　　我們認為教研、科研、培訓三者的目標是一致的，都是為更好地開(kāi)展教學(xué)工作而服務(wù)，為實(shí)現學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù)。所以我們把教研、科研、培訓統一納入校本教研的范疇，統一規劃，統一實(shí)施。做到讓教研活動(dòng)科研化、科研活動(dòng)教研化。在開(kāi)展具體教研活動(dòng)時(shí)，我們要求各組事先定好計劃、確立研究主題，切實(shí)做到“兩個(gè)結合”：一是與課題研究相結合。即要求學(xué)校各類(lèi)教研活動(dòng)要與課題研究相結合，要與教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題相結合；二是與校本培訓相結合。要根據學(xué)校校本培訓主題、培訓內容組織開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)校鼓勵教師深入開(kāi)展課題研究，把教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究，通過(guò)發(fā)揮全體教師的智慧，制定對策，解決教育教學(xué)在存在的實(shí)際問(wèn)題。教研、科研相結合的一體化培訓模式，既增加了學(xué)校的科研氛圍，又提高了學(xué)校的教研質(zhì)量。

　�。ǘ�）成效

　　1、教師的學(xué)習行為發(fā)生了根本性轉變。校本研修活動(dòng)成為教師理論學(xué)習的一種主要形式，為教師終身學(xué)習提供了可能。

　　2、校本研修活動(dòng)成為學(xué)校教師培訓的主要手段，教育專(zhuān)家、骨干教師的參與使教師培訓活動(dòng)的形式得到極大的豐富，教師積極參與，成效明顯，特別是聚焦課堂的教學(xué)研討活動(dòng)，對骨干教師和青年教師的培養起到了很好的作用。

　　3、教師參與教育科研的積極性明顯提高。校本研修是一種融學(xué)習、工作和研究于一體的學(xué)�；顒�(dòng)和教師行為，作為研究的一種類(lèi)型，問(wèn)題來(lái)源于教師的教育教學(xué)實(shí)踐，貼近教師，服務(wù)于教師，對提高教師教育教學(xué)能力有直接的效果，教師樂(lè )于接受樂(lè )于參與。

　　4、教師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性轉變。

　　課堂氣氛活躍起來(lái)了，民主、寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境開(kāi)始體現，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，解放學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生；課堂教學(xué)呈現出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)、合作、探究學(xué)習氣氛異�；钴S，教師成為學(xué)生學(xué)習的組織者、參與者和引導者，課堂教學(xué)過(guò)程是生成的.、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，充分體現出師生在課堂上教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展的生命活力。

　　5、學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了轉變。

　　學(xué)生在課堂上主動(dòng)、積極、熱情地參與學(xué)習，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，積極交流和合作，敢于提問(wèn)，善于發(fā)現；學(xué)生學(xué)會(huì )了發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、合作解決問(wèn)題。

　　6、教師的師德明顯提高。

　　由于教師觀(guān)念的轉變，體罰和變相體罰學(xué)生的現象基本沒(méi)有了；“三亂”現象明顯減少；教師的滿(mǎn)意率明顯提升。

　　三、問(wèn)題與思考

　�。ㄒ唬┐嬖诘膯�(wèn)題

　　1、部分教師認識不到位，理論指導不到位。盡管學(xué)校領(lǐng)導再三強調校本研修的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加，對過(guò)去的教育教學(xué)思想未能認真加以反思，而是憑著(zhù)經(jīng)驗去干活，教學(xué)方法改變不大。

　　2、學(xué)科開(kāi)展的不均衡，語(yǔ)、數主要學(xué)科開(kāi)展的較好，原因是有相當一批骨干教師走在前面，示范作用好。小學(xué)科每組人太少，沒(méi)有形成研究的氛圍。

　　3、少數教師活動(dòng)流于形式。對校本培訓的認識很膚淺，認為校本研修只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強。

　　5、過(guò)程管理不明顯。這也是一個(gè)主要原因。計劃制訂，如果能有更加有效的管理過(guò)程，那么校本研修就會(huì )更明晰、更有效。

　�。ǘ�）我們的思考

　　1、進(jìn)一步完善校本研修的制度，建立長(cháng)效的校本研修管理機制。

　　2、開(kāi)展校本研修的課題研究，完善校本研修的模式。

　　3、完善保障措施。設立校本研修專(zhuān)項經(jīng)費，健全校本研修的激勵和約束機制，加大硬件投入，統籌協(xié)調學(xué)校教育教學(xué)資源，進(jìn)一步完善校園網(wǎng)、多媒體教室、電腦教室以及相關(guān)資料。

研修工作總結范文5

　　雖然外面酷暑難當，但在菏澤市實(shí)驗小學(xué)的微機室內，老師們的研修熱情卻絲毫不減。他們或熱情地學(xué)習視頻和資料，或熱情地討論著(zhù)作業(yè)中的問(wèn)題，或三五成群熱情地研究本小組的磨課計劃，在這個(gè)炎炎夏日網(wǎng)絡(luò )研修給實(shí)小的老師們帶來(lái)了進(jìn)步的快樂(lè )。

　　為保障本次暑期遠程研修順利進(jìn)行，提高全校教師研修的.質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導借鑒往年研修的經(jīng)驗，通過(guò)四步強化我們的研修效果。

　　一、做好組織領(lǐng)導

　　學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的暑期教師遠程研修工作領(lǐng)導小組，制定了詳細的研修實(shí)施方案。領(lǐng)導小組成員對培訓工作進(jìn)行不定時(shí)檢查指導，加強對參訓教師的管理，每天早上檢查教師的網(wǎng)上研修情況，對教師上交作業(yè)情況和評論進(jìn)行統計分析，對專(zhuān)家推薦作業(yè)進(jìn)行及時(shí)通報表?yè)P，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)并督促落實(shí)，確保整個(gè)研修過(guò)程扎實(shí)有效。

　　二、集中培訓，全員參與

　　在23日的學(xué)校研修啟動(dòng)儀式上，學(xué)校統籌安排集中在學(xué)校微機室進(jìn)行全員研修，保證研修教師每人一機，而且機子的配置必須達到要求，曾校長(cháng)帶領(lǐng)領(lǐng)導小組驗收并全程帶領(lǐng)大家參與研修。

　　三、嚴把教師出勤關(guān)

　　研修正式開(kāi)始后每天早8:00集合點(diǎn)名，通報前一天的研修情況，保證每天的研修時(shí)間。采取研修組長(cháng)負責制，嚴格研修制度。

　　四、關(guān)注研修質(zhì)量

　　學(xué)校關(guān)注每位學(xué)員的評論、作業(yè)、感言、研修進(jìn)程等情況，要數量，更要質(zhì)量。注重互動(dòng)交流環(huán)節，在教師面對面交流時(shí)間，要求每個(gè)教師都要發(fā)言，及時(shí)交流總結，對每天的學(xué)習寫(xiě)出學(xué)習體會(huì )，對學(xué)習中存在的困惑進(jìn)行分析解疑，確保研訓內容學(xué)以致用。建立考評制度，切實(shí)提高教師的參訓積極性。

　　通過(guò)這四項舉措，相信菏澤實(shí)小今年的遠程研修一定能順利進(jìn)行，能研修出更多的優(yōu)秀學(xué)員，研修出更高的實(shí)效，研修出教師更好的業(yè)務(wù)水平。

研修工作總結范文6

　　長(cháng)水流月,遠去無(wú)聲，不知不覺(jué)中，研修已七載。

　　此時(shí)，想起張志勇廳長(cháng)曾說(shuō)過(guò)的：“認真”永遠是追求卓越者的一種可貴的人生態(tài)度�！吧鹘K”是為了“追遠”�！皬慕衲觊_(kāi)始，我們的遠程研修不再是6天的集中學(xué)習的代名詞，他將會(huì )成為貫穿教師全學(xué)年的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的整體的生活方式�！笔前�，這正是我們齊魯教師的不懈追求！

　　“研修”要求教師要秉承刻苦鉆研的科學(xué)精神，恪守潛心修煉的心態(tài)，踐行自我完善的職業(yè)追求，方為“靈魂的工程師”引領(lǐng)“快樂(lè )的學(xué)習”、“健康的成長(cháng)”、“幸福的人生”之王道。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境！

　　遠程研修是一杯綠茶，清淡中散發(fā)著(zhù)幽香；是一壺老酒，甘醇而透著(zhù)清香。在這兒，有過(guò)“山重水復疑無(wú)路”的百思莫解，也有過(guò)“柳暗花明又一村”豁然開(kāi)朗！有過(guò)“酒困路長(cháng)惟欲睡,日高人渴漫思茶”的疲憊，也有過(guò)“衣帶漸寬終不悔”的決絕！有過(guò)“眾里尋他千百度”的忙碌，此時(shí)是“執手相看淚眼”的依依不舍，六天，不過(guò)是歷史的一瞬；這六天，卻是生命的永恒！“莫聽(tīng)穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”。堅定不移地走下去，積極地充實(shí)自己，生命會(huì )因這六天而完善，未來(lái)會(huì )因這六天而精彩！

　　七年的遠程研修，集中了國內最優(yōu)秀的課程、教學(xué)專(zhuān)家；匯集了國內較高質(zhì)量的各學(xué)科課程資源；實(shí)現了課程專(zhuān)家與廣大教師的互動(dòng)交流、釋疑解惑；實(shí)現了基于自身教育教學(xué)實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)反思；實(shí)現了課程團隊高水平的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)；實(shí)現了教師專(zhuān)業(yè)思想與實(shí)踐的自由表達；“生活里有一次分享智慧的機會(huì )是難得的，網(wǎng)絡(luò )上有一次跨越時(shí)空的握手是有緣的，生命里有一次充電的感覺(jué)是富有的”。我們珍惜！

　　七年的遠程研修，加快了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在先進(jìn)理論的指導下，在國家課程專(zhuān)家的引領(lǐng)下，更新了觀(guān)念，喚醒了發(fā)展的'意識,堅定了理想與信念；在與專(zhuān)家、同伴的交流中，提升了自己的學(xué)養，豐富了教養，分享了經(jīng)驗與智慧，提高了發(fā)展能力，提升了人生品位，尋找到了“古有蘭亭雅聚，知己幾個(gè)，曲水流觴，傳為千古佳話(huà)；今有研修佳會(huì )，同仁十數，逸興遄飛，共赴智慧之旅”的樂(lè )趣，遠程研修正逐步走進(jìn)教師的職業(yè)生活，成為幸福地做教師的源頭活水。我們珍惜！

　　每一次交流，都是一次心靈的濯滌，每一次思辨，都是一次睿智的旅程。我們有如焦渴的行者，恣意在你的綠洲之上，吮吸你的甘露，暢飲你的清芬，汲取你的汩汩涓流以滋潤我們困頓的魂靈。我們躺在你的文字里，靜看風(fēng)云變幻，站在你的詩(shī)行里，悄聽(tīng)暮鼓晨鐘。我們又如游泳的魚(yú)，興奮于你的婉約與豪放，暢快于你的博大與包容，傾醉于你的優(yōu)柔與甜美，忘我于你的神韻與多情。我們看見(jiàn)了，一朵花的開(kāi)放，引來(lái)千萬(wàn)朵花的次第，有篆隸行楷的舒暢，有書(shū)札詩(shī)文的深邃；我們看見(jiàn)了，一棵草的納新，惹得千萬(wàn)棵草潑墨。遠程研修，我們珍惜！

　　“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣生此意，自爾為佳節”。手相握，心相偎，不折楊柳，莫摘紅豆，待到秋陽(yáng)慢慢浸潤山崖，萬(wàn)花叢中，你定是最為艷光四射的那一朵！

　　遠程研修，我們珍惜！

研修工作總結范文7

　　當前，課改普遍存在五個(gè)方面的問(wèn)題：

　　1、抽象的地理事物，地理空間科學(xué)和多樣的氣候分布，對于七年級學(xué)生而言，有些困難。

　　2、地理學(xué)反映的內容之廣與學(xué)生狹窄的知識面存在矛盾。

　　3、教學(xué)條件、教學(xué)設備極為落后，與現在的教學(xué)存在脫節，而地理學(xué)中一些空間問(wèn)題可用多媒體教學(xué)，效果將更好。

　　4、學(xué)生喜歡大自然，但不喜歡上地理課。

　　5、班額過(guò)大，在課堂上開(kāi)展“活動(dòng)”，困難很大�，F就新教材，新課改談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì )：

　　一、及時(shí)轉變教育觀(guān)念，提高教師的自身素質(zhì)

　　1、轉變教育觀(guān)念是成功實(shí)施新教材的關(guān)鍵

　　傳統的地理教學(xué)，課堂上教師講學(xué)生聽(tīng)，重知識與結果，輕能力與過(guò)程，這種教學(xué)模式嚴重束縛學(xué)生思維的發(fā)展和個(gè)性及能力的培養，學(xué)生獨立分析解決問(wèn)題的能力較為薄弱，已不能適應新形勢，新時(shí)代社會(huì )發(fā)展的需求，刻不容緩地進(jìn)行課程改革。我認真研究新課程標準和新教材，明確它們的基本理念：要學(xué)習對生活有用的地理，學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習方式；構建開(kāi)放式地理課程；構建基于現代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制。因此，實(shí)施新教材讓課改順利進(jìn)行必順及時(shí)轉變傳統的教育觀(guān)念。

　　2、努力提高教師的自身素質(zhì)，適應課程改革的.需求

　　教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和引導者，而課改后的課堂開(kāi)放了，主動(dòng)權在學(xué)生的手里，能否隨課堂的變化及時(shí)調整教學(xué)行為，取決于教師的能力和素質(zhì)。教師在設計教學(xué)目標，選擇教學(xué)資源組織教學(xué)活動(dòng)，運用現代教育技術(shù)等方面，都應按實(shí)施素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，因材施教，這樣教師必順不斷學(xué)習、探索和積極運用選進(jìn)的教學(xué)方法，創(chuàng )造性地進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的能力和知識儲備，掌握并靈活運用現代化信息技術(shù)。

　　二、加強教師間的合作性學(xué)習。

　　新形勢下的課改對于廣大教師來(lái)說(shuō)都是面臨著(zhù)一場(chǎng)嚴峻的挑戰，也是一次更好施展才能的機遇，只有教師相互合作，共同探討，取長(cháng)補短，才能共同提高，更快地適應課改的需求，也能更好地指導學(xué)生的合作性學(xué)習，讓他們在合作中學(xué)會(huì )生存。如通過(guò)感德片區每月的一次教研活動(dòng)，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見(jiàn)，總結經(jīng)驗，使每位地理教師都有不同程度的提高。

　　三、加強課后反思，有助于教學(xué)經(jīng)驗理論化

　　1、反思課堂教學(xué)過(guò)程并對教案再設計

　　先依據自己的教案設計一節課，然后坐下來(lái)好好地反思，把剛講過(guò)的課過(guò)濾一下，如教法上有哪些創(chuàng )新，組織活動(dòng)方面是否有突破，學(xué)生主動(dòng)、合作、探索的學(xué)習方式是否得到體現，知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等目標是否到位，及時(shí)記錄下來(lái)，進(jìn)行重新再設計，以便更好地進(jìn)行其他班級的教學(xué)。

　　2、反思成功的教學(xué)經(jīng)驗

　　現在的地理教學(xué)，應是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程；有效的教學(xué)設計，應能充分體現學(xué)生學(xué)習方式的主動(dòng)性、體驗性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。如通過(guò)轉變學(xué)生學(xué)習方式、轉變教師角色定位的一種嘗試，力圖使學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性地學(xué)習。

　　3、反思學(xué)生的閃光點(diǎn)俗語(yǔ)說(shuō)“是金子總會(huì )發(fā)光的”。

　　同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習的主休，他們總會(huì )有閃光點(diǎn)的出現，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P學(xué)生這些獨特的風(fēng)解，激勵學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨特見(jiàn)解的內光點(diǎn)，就能夠對提高自己的教學(xué)水平和經(jīng)驗起到互補的作用。

　　4、反思教學(xué)中的遺憾

　　課堂教學(xué)總是伴隨著(zhù)遺憾的教學(xué)，課前教師精心周密的設計，而實(shí)際的教學(xué)中，由于學(xué)生認知、性格個(gè)性的差異，總會(huì )留下許多的遺憾。教學(xué)，是遺憾的藝術(shù)，有創(chuàng )新，就會(huì )有遺憾，但能抓住遺憾，并反思遺憾，也許一個(gè)新的教學(xué)靈感就誕生。

　　四、把握課程標準，從生活中學(xué)習地理

　　新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。教師應該好好把握課程標準，從地理與生活的關(guān)系入手，通過(guò)電視播放有關(guān)地理知識方面的節目的內容和結合各地情況，開(kāi)發(fā)鄉土地理資源，包括家鄉的地形、土地、河流、土壤、氣候、民情風(fēng)俗、經(jīng)濟等，為地理課堂輸入新鮮的生活內容，從生活中學(xué)習地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣性，增強課堂的趣味性，讓學(xué)生擺脫喜歡大自然，不喜歡上地理課的現象。

　　總之，以上是我在一年課改中的心得體會(huì )。在今后的教學(xué)中，我要更加注重個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗的積累，教學(xué)教法的研究，更好地拓寬自己的視野，知識面，讓課改越走越寬越好。

研修工作總結范文8

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和教育理念的不斷更新,教師應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實(shí)踐教育教學(xué)工作，才會(huì )有新的教學(xué)方法，適應時(shí)代的要求和社會(huì )的進(jìn)展。如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的，但苦中有樂(lè )，它讓我增長(cháng)了不少教育教學(xué)見(jiàn)識，提升了自己的教育教學(xué)水平。

　　一年的研修活動(dòng)，使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的.事。如果沒(méi)有與新課程合拍的教育理論沒(méi)法教;沒(méi)有扎實(shí)的德才學(xué)識和廣博無(wú)私的胸懷教不了;沒(méi)有勤鉆研，善反思和在實(shí)踐中不斷總結的進(jìn)取精神，絕對教不好。因此，在課程改革實(shí)踐中，我們必須更新觀(guān)念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄我們以前長(cháng)期積累下來(lái)認為行之有效的成功經(jīng)驗，進(jìn)行再創(chuàng )造再探索。課改后的課堂教學(xué)，促使我們老師具備更全面更扎實(shí)的基本功。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了，一不留神就會(huì )被學(xué)生勝出，一不留神在課堂上就會(huì )捉襟見(jiàn)肘。越是開(kāi)放式的教學(xué)就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀(guān)察力，較強的調控能力和教育機智，因為開(kāi)放式不是放羊式，是遵循學(xué)生學(xué)習規律和學(xué)科學(xué)習規律的，教師沒(méi)有相應的能力和機智，教學(xué)很容易失控、走樣，就很難達到我們的教學(xué)目標,為了更好地做好下一年度的工作,我把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做以下總結：

　　1、樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,不僅提高了自身素質(zhì)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。另外，積極參加全國中小學(xué)教師全員崗位職務(wù)遠程培訓，適應現代教學(xué)的要求。

　　2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)式，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習他們的先進(jìn)教學(xué)方法。以交流活動(dòng)為依托，提高對新課改的認識，配合《科學(xué)課程標準解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章，與同事進(jìn)行研討，深入感悟課改的實(shí)質(zhì)，并舉行以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養自主學(xué)習能力”為主題的研討活動(dòng)，使教學(xué)效果明顯提高。

　　3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這年度我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。

　　4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

　　5、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　總之，校本研修中，在學(xué)校的組織指導下，能主動(dòng)參與學(xué)校的各項研修活動(dòng)，也使我的教學(xué)理念不斷更新，使我的知識不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強。教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，成績(jì)令人滿(mǎn)意。我將在今后的工作中不斷努力，從實(shí)際出發(fā)，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習、自我反思的習慣，一如既往地主動(dòng)參與校本研修，提高自身教育修養和業(yè)務(wù)水平，力爭做一名適應時(shí)代要求的人民教師

研修工作總結范文9

　　8月26日，遠程研修第一天，老師們早早來(lái)到教育局微機室開(kāi)始了一天的學(xué)習。

　　老師們全神貫注的學(xué)習了朱家雄教授的專(zhuān)題講座《國內外學(xué)前教育的發(fā)展現狀與趨勢》，并展開(kāi)了激烈的討論。老師們深刻交流了綜合實(shí)踐的相關(guān)問(wèn)題，深深的覺(jué)得朱教授的講座貼近我們的教學(xué)實(shí)際，理清了我們在實(shí)際教學(xué)中一些模糊的概念，指導了我們的教學(xué)實(shí)踐。

　　反思自己的日常教學(xué)，我忽然想起一句話(huà)："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"。這些深刻的交流讓我明白：學(xué)習使自己的`思想境界得到提升，對問(wèn)題有了更深的看法，對自己的日常教學(xué)有了更多的反思。

　　中午，老師們放棄了回家休息，繼續在微機前埋頭學(xué)習。我們珍惜與專(zhuān)家面對面交流學(xué)習的機會(huì )，這種超越時(shí)空的學(xué)習，讓我們感受到網(wǎng)絡(luò )研修的魅力。我為能參加遠程研修而自豪，為思維進(jìn)步而心動(dòng)。讓我們把學(xué)習到的先進(jìn)思想、先進(jìn)理念運用到實(shí)踐教學(xué)中吧，讓我們的孩子生活的更加快樂(lè )，更加幸福！

研修工作總結范文10

　　每年暑期網(wǎng)絡(luò )研修都會(huì )如期舉行，對于我來(lái)說(shuō)研修已經(jīng)成為一種習慣，一種依戀。在翹首期盼中今年的網(wǎng)絡(luò )研修又拉開(kāi)帷幕，幾天來(lái)靜靜地坐在電腦前，目不轉睛地盯著(zhù)屏幕，欣賞著(zhù)精彩的視頻，翻閱著(zhù)專(zhuān)家的視點(diǎn)，通過(guò)不斷地學(xué)習、思考、討論，在不知不覺(jué)中收獲著(zhù)喜悅和進(jìn)步。

　　由于有了指導老師在動(dòng)員大會(huì )上的經(jīng)驗介紹和學(xué)法指導，我第一天的學(xué)習就顯得從容不迫、游刃有余。在進(jìn)行模塊一的學(xué)習時(shí)，我的注意力一下被吸引過(guò)去————英特爾未來(lái)教育專(zhuān)題課程———21世紀的課堂，那會(huì )是一種怎樣的課堂？帶著(zhù)強烈的好奇心，我迫切地操作著(zhù)……聲情并茂的討論，別有情趣的提示，多種方式的呈現，略顯難度的提問(wèn)象磁鐵一樣吸引著(zhù)我不斷點(diǎn)擊，理論的學(xué)習可謂一氣呵成，作業(yè)的完成也是水到渠成，今年的學(xué)習真的很給力，少了些許迷茫惆悵，多了些思考和設計�？梢�(jiàn)專(zhuān)家們對我們這些挑剔的學(xué)生也是下過(guò)一番功夫的。今年的研修從形式到內容，從方法到技巧都是多樣化的，文字信息、動(dòng)畫(huà)演示等的呈現都是恰到好處，理論和實(shí)踐緊密結合，深入淺出，讓我們真正地在“做中學(xué)”，在“學(xué)中做”。

　　說(shuō)到理論與實(shí)踐的結合，不得不提及“橋梁項目”，在看到學(xué)生們拿著(zhù)自己制作的橋梁模型進(jìn)行演示實(shí)驗以證明自己的建筑設計可行時(shí)，那一剎我的心靈受到了深深的觸動(dòng)。反觀(guān)我們的教學(xué)：不是提供給學(xué)生更多的第一手史料讓他們對學(xué)習的對象有更多了解而往往是剝奪了他們獨立思考、合作討論的權利，并把結論生硬地強加于他們；不是注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的需求，情感變化并加以適當的引導而是看重單純的考試成績(jì)……教學(xué)何至如此？我們替學(xué)生做的太多以致于使他們喪失了很多能力諸如：動(dòng)手能力，自我約束能力，自我管理能力等，那些潛在的創(chuàng )造能力、批判性思維能力也在一次次傳統的評價(jià)中被抹殺。正如張志勇廳長(cháng)所說(shuō)的“今天老師們的教學(xué)評價(jià)能力還是相當薄弱的。這源于老師們對學(xué)習心理學(xué)、認知心理學(xué)以及教育目標分類(lèi)理論及其相應的教育評價(jià)知識、工具與方法的匱乏�！痹龠M(jìn)一步反思我自己的課堂：在教學(xué)評價(jià)能力上實(shí)在薄弱，以往我所偏重的是死記知識的技能，從材料中提取概括信息等低級思維能力等，而這些也不過(guò)是應對考試的雕蟲(chóng)小技罷了，學(xué)生的創(chuàng )造力、自我反思能力、自我評價(jià)能力等經(jīng)常被忽略，像研修過(guò)程中提到的培養學(xué)生21世紀的技能也就無(wú)從談起了。

　　基于此，網(wǎng)絡(luò )研修對于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為一種汲取營(yíng)養、自我充電的必由之路，因為它為我提供了一個(gè)向專(zhuān)家學(xué)習汲取經(jīng)驗的平臺、與同行交流取長(cháng)補短的平臺、自我反思自我提升的平臺，使我足不出戶(hù)便可享受“奢侈”的精神盛宴，聆聽(tīng)專(zhuān)家們教誨，傾聽(tīng)同行們的心聲。不知不覺(jué)中今年研修時(shí)間又已過(guò)半，心中真的有種悵然若失的感覺(jué)，任不舍的情感充溢于自己的指尖，真有一種“復恐匆匆說(shuō)不盡，欲作家書(shū)意萬(wàn)重”的感覺(jué)。難舍研修，研修難舍！ 在諸城市桃林鎮桃林初中研修現場(chǎng)，老師們正頂著(zhù)酷暑認真進(jìn)行研修。雖然室外氣溫高達35攝氏度，老師們卻沒(méi)有因為天氣的原因而降低研修的熱度。他們是那樣的專(zhuān)心致志，那樣的一絲不茍。雖然有時(shí)偶有談笑，但談笑間的話(huà)語(yǔ)不離研修的主題。他們在學(xué)習，在思考，在探討，他們在用新的`教育理論，新的教育思想，新的教學(xué)方法武裝自己。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，新教育理念使教師面臨新的挑戰，遠程研修這一平臺正順應了教育發(fā)展的要求，適時(shí)為老師們提供補充新鮮血液的機會(huì )，每位教師都非常重視和珍惜這一機會(huì )。上到年近六十的老教師，下到剛剛參加工作的青年教師，學(xué)校的每個(gè)人都以濃厚的興趣和飽滿(mǎn)的熱情積極投身這一研修活動(dòng)。

　　鏡頭一：誰(shuí)在使用"一指禪"的功夫

　　在八年級辦公室里，靠近東墻的位置上坐著(zhù)一位老教師：頭發(fā)花白，雙鬢染霜，瘦削的臉上布滿(mǎn)了深深的皺紋。他戴一副老花眼鏡，兩眼緊緊地盯著(zhù)電腦，吃力地用右手的中指緩慢地敲出每一個(gè)字母，他的這番打字水平被人戲謔地稱(chēng)為施展"一指禪"的功夫。每一個(gè)熟悉他的人都知道，他雖然眼色不好，但他平時(shí)是輕易不肯戴眼鏡的，除非是外出聽(tīng)課或進(jìn)修學(xué)習等特別鄭重的場(chǎng)合。其實(shí)，他已年近六十，早已不在研修的行列，研修名單上并沒(méi)有他的名字。別人勸他在家歇歇，可他怎么也不肯放過(guò)這個(gè)研修機會(huì )，他虛心向青年人請教，認認真真地做著(zhù)同其他教師一樣的作業(yè)。他叫竇洪泰，是桃林初中一名非常敬業(yè)的老物理教師。

　　鏡頭二：兩位女教師的非常選擇

　　走進(jìn)研修辦公室，有兩位女教師格外引人注目：三十歲左右的年齡，拖著(zhù)有些笨重的身體。據知情人介紹，她們都已經(jīng)有七八個(gè)月的身孕，行動(dòng)已經(jīng)非常不便，但每天卻準時(shí)出現在研修現場(chǎng)。他們完全有理由在家進(jìn)修，學(xué)校也會(huì )體諒她們的難處。但當學(xué)校征求意見(jiàn)的時(shí)候，兩人都沒(méi)有絲毫的猶豫，異口同聲地一致要到學(xué)校里研修。這兩名女教師，一名叫管延香，桃林初中英語(yǔ)教師；一個(gè)叫安百惠，桃林初中數學(xué)教師。不是她們不愛(ài)惜身體，也不是她們不愛(ài)惜孩子，而是更有一種大愛(ài)在她們心中。為了學(xué)生，為了對得起自己教的近百個(gè)孩子，她們寧肯經(jīng)受痛苦，舍棄個(gè)人利益。當她們的這種做法得到肯定和表?yè)P時(shí)，她們卻幽默地說(shuō)："我們沒(méi)有那么高尚，其實(shí)我們是有私心的，我們是想讓自己的孩子早一點(diǎn)接受教育思想，將來(lái)成為一名‘大人物’。"鏡頭三："每天跑二百里路，值！"

　　談到語(yǔ)文組的王增飛老師，每個(gè)人都會(huì )贊嘆不已。王老師夫妻二人都從事著(zhù)教師這一光榮的職業(yè)，只是妻子在日照市地區的叩關(guān)鎮中心小學(xué)教學(xué)，而他卻遠在濰坊地區的諸城市桃林初中教書(shū)，有一條無(wú)形的鴻溝將夫妻二人隔在了兩地。一年里，他們都在為各自的事業(yè)而奔忙，難得有機會(huì )待在一起，真正能全家人坐在一起其樂(lè )融融享受幸福時(shí)光的只有假期。因為五蓮至諸城路段修路的原因，他每天要繞道近百里到任教的桃林初中研修學(xué)習。為了遠程研修，他要早早起來(lái)，有時(shí)連早飯都顧不上吃。有人問(wèn)他苦不苦，他笑著(zhù)說(shuō)道："苦和甜都是心理的一種感覺(jué)，只要愿意做，一切都是甜的……"多么樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)。對于每天的奔波勞累，他沒(méi)有一絲怨言，他說(shuō)自己充實(shí)而快樂(lè )："我是青年，我從教的時(shí)間還長(cháng)，我要贏(yíng)在起跑線(xiàn)上……我的夢(mèng)想是當一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，領(lǐng)著(zhù)我的那群‘小鳥(niǎo)’在課堂里飛來(lái)飛去……想到這些，現在讓我吃這點(diǎn)苦，每天跑二百里路，值！"這就是諸城南部偏遠山區一所普普通通的初級中學(xué)里的一群普普通通的教師，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有腳踏實(shí)際，但樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)里反映出高尚的師德，平凡的舉動(dòng)透射出人格的魅力，不為名，不為利，只為能盡自己的微薄之力讓山區孩子接受更加優(yōu)秀的教育，只為不因自己耽誤山里孩子美好的前途……每一個(gè)到此研修現場(chǎng)的人，都會(huì )被一種精神深深感動(dòng)著(zhù)……

研修工作總結范文11

　　本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己�，F就以下幾方面做如下總結：

　　一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

　　樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。

　　二、不斷加強學(xué)習

　　只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的.精神財富，做一名學(xué)習型教師。廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，不斷充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問(wèn)題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自己。

　　三、加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng )新型教師

　　在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設計。同時(shí)，還要堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結，寫(xiě)出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準時(shí)參加校內外教科研培訓活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。

　　1、自主學(xué)習：根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記

　　2、網(wǎng)絡(luò )研修：積極參加網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。

　　3、教學(xué)設計：精心設計教案，聽(tīng)取領(lǐng)導和同事的意見(jiàn)。

　　4、各級培訓：積極參加各級各類(lèi)教師的培訓，全面提高自己。

　　在今后的研修學(xué)習中，我將繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。

研修工作總結范文12

　　XX月XX日到XX月XX日，我參加了20xx年初中教師新課標課例研究全員遠程研修。作為20xx年剛入職的新教師，我是第一次參加這樣的研修活動(dòng)，懷著(zhù)一種渴望、迷惑的心情，我認認真真地觀(guān)看著(zhù)每一個(gè)視頻與研修資源，小心翼翼地點(diǎn)擊著(zhù)每一個(gè)按鈕生怕再錯過(guò)什么有用的資源。隨著(zhù)對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學(xué)習的激情就來(lái)了。在遠程研修過(guò)程中，我收獲頗多，通過(guò)“觀(guān)看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線(xiàn)研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習總結”的過(guò)程。使我在知識結構上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破。

　　通過(guò)蘇霞老師的課例，對于觀(guān)課評課有了更明確的認識。今年研修的主題是混合式課例研究，通過(guò)學(xué)習，作為新教師我了解了觀(guān)課、評課的一些細節。在觀(guān)課評課時(shí)，要從不同的方面進(jìn)行觀(guān)察記錄：可以從教學(xué)結構、教學(xué)活動(dòng)轉換、課堂提問(wèn)、課堂反饋、結構性語(yǔ)言、學(xué)生語(yǔ)言流動(dòng)、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)、移動(dòng)路線(xiàn)、敘事性文字、師生語(yǔ)言互動(dòng)等多個(gè)方面記錄和分析課堂信息。在備課研討的時(shí)候，教研組內每個(gè)老師可以進(jìn)行不同的分工。這樣在聽(tīng)課時(shí)就能聽(tīng)出執教老師哪些地方做的比較好，哪些地方存在不足。觀(guān)看看了課例蘇霞老師執教的七年級數學(xué)下冊《探索直線(xiàn)平行的條件》，更是了解了新型課例研究再實(shí)際操作中應如何運行，收獲很多。

　　在觀(guān)看了專(zhuān)家引領(lǐng)視頻后，對于這次雙對接混合式研修有了初步認識。我期待通過(guò)這次研究中專(zhuān)家團隊的引領(lǐng)能提高數學(xué)水平，明確數學(xué)課“教什么”，教材內容“用什么教”等。(工作體會(huì )，翻閱一些書(shū)刊雜志報紙資料，再融于自己的觀(guān)點(diǎn)，精心完成，寫(xiě)下了《課程改革十年后主要成效是什么？》《探究浮力大小與哪些因素有關(guān)》，《談?wù)勀銓�集體備課的感受》三篇作業(yè)。

　　痛苦來(lái)自于自我的不斷反思和否定，愉悅來(lái)自于與同行人分享自己的思想點(diǎn)滴。研修平臺的搭建，讓我們暢所欲言，在熒屏前安靜，樹(shù)立自己的教學(xué)思路，想起鮮活的課例，想起自己的教學(xué)實(shí)踐，想起學(xué)生歡呼的喜悅，想起課堂失敗的慘痛，成在哪里，敗在何處？在研修日志里，我也試著(zhù)發(fā)出自己的聲音，如《一節失敗的`物理實(shí)驗課反思》，《教師備課要注意什么》，《不要讓我們的孩子害怕學(xué)習》，《關(guān)于教師簽到的思考》，《當前老師面臨的壓力》，《一節課究竟能給我帶來(lái)什么》，《教師要品味當下幸�！�，《上一節好課真難》，《國培研修感悟》……等百十篇日志。雖然微弱，畢竟是自己的聲音。表達我的教育教學(xué)想法，表達我的生活感悟，表達我自己對教育職業(yè)的理解。這對于如我一樣籍籍無(wú)名的基層老師來(lái)說(shuō)，也是很有意義的。

　　看看留言，溢美之辭很多，尖銳批評的少見(jiàn)，基本沒(méi)有呀，我也不會(huì )被贊美沖昏，保持清醒，不妨去看看還有山外之山，就一定明白：成長(cháng)的路還很長(cháng)。

　　滿(mǎn)園春色關(guān)不住無(wú)數紅杏出墻來(lái)

　　走進(jìn)研修，最大的收獲莫過(guò)于尋到了一個(gè)學(xué)習，交流，覓友，合作的更廣闊的天地。在這里都是同行，我們面對的問(wèn)題，所關(guān)注的話(huà)題都有一致性，有共同語(yǔ)言，恰似他鄉遇故知。我學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗，班主任經(jīng)驗，如何教育孩子，如何與同事相處……具體，真實(shí)，貼近我們的實(shí)際，直接拿來(lái)可用，實(shí)用性很強。如饑似渴，如魚(yú)得水。

　　網(wǎng)絡(luò )研修真的很神奇，點(diǎn)擊學(xué)友的空間，發(fā)送給我飄逸的思緒，虛擬中的真實(shí)面孔，仿佛是許久未曾謀面的知己。面對大家的日志，我體會(huì )了世界浩瀚寬廣。走進(jìn)趙昆鵬老師的空間，他發(fā)表日志167篇，關(guān)于實(shí)驗教學(xué)的就有好幾篇，每一篇都值得我們去學(xué)習，它的積極熱情感染了我；解畢畢老師的日志，生活教學(xué)，融為一體，樂(lè )趣叢生，相得益彰，讓我不忘；張夢(mèng)老師的日志雖然不多，但是關(guān)于教學(xué)方面的設計都很有見(jiàn)地，很經(jīng)典；于淑玲老師的《老師也該有改錯本》，給所有研修老師們的很好提醒，最好建議；邵加民老師對中考學(xué)習的建議，于秀萍老師關(guān)于學(xué)生學(xué)好物理的方法介紹，還有師瑞莉的謙虛好學(xué)，……還有許許多多的好友，精彩文章，靚麗思想，我都不可以忘掉，這是學(xué)習成長(cháng)的燦爛千陽(yáng)，是照在心里的，不時(shí)給我溫暖，讓我更充滿(mǎn)理性，理性的反思自我，在思考中成長(cháng)和進(jìn)步，是我一世財富。

　　一年好景君須記最是橙黃橘綠時(shí)

　　為了尋一滴快樂(lè )而來(lái)，我卻收獲了整個(gè)幸福的海洋。為了尋找另一半思想，卻意外發(fā)現了一個(gè)世界。從此，生命里多了一份快樂(lè )與晴朗。

　　本次研修讓我找到了心靈的歸宿，對自己教學(xué)做了深刻的反思。

　　新課程理念下的課堂教學(xué)更多的應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)，教師不僅傳授知識，更重要的是激活課堂，讓學(xué)生參與其中，減少學(xué)生對老師的依賴(lài)。學(xué)生在獲取知識的過(guò)程中，知其然又知其所以然，做知識的主人，學(xué)習主人。教學(xué)實(shí)踐無(wú)窮盡，教學(xué)研究無(wú)終點(diǎn)。物理教學(xué)更要注重實(shí)驗，讓自己的學(xué)生親自經(jīng)歷的過(guò)程，放飛思維，收獲體驗，必將終身不忘。

　　走進(jìn)研修平臺，面對同行的留言，我體會(huì )到心與心的交融，面對大家組織的活動(dòng)，我了解了人生百味，面對大家的投票話(huà)題，我領(lǐng)悟了問(wèn)世間情為何物……輕輕地走來(lái)，帶著(zhù)夢(mèng)幻的笑意，又悄悄的離去，不留一絲痕跡，真誠不需要太多理由，一聲問(wèn)候，一句留言，一絲微笑，我就很知足。

　　不知不覺(jué)中，我們在研修平臺上不斷探討交流，一個(gè)月的時(shí)間里，你我在研修中不斷交融成長(cháng)，了解在交流中加深，情誼在交流中增進(jìn)，認識在交流中提高，靈魂在交流中凈化。水平岸闊，風(fēng)正帆懸。我們的教育教學(xué)漸漸進(jìn)入了自己所期望的預定航道。

　　我想，研修只是一個(gè)追求理想教育的驛站，我們在前行時(shí)需要去休憩，且教且學(xué)，且行且思，才會(huì )讓自己的教育教學(xué)不斷豐富，不斷完美。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我們所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。

　　落紅不是無(wú)情物，只要香如。故研修即將結束，我知道，研修仍沒(méi)有散場(chǎng)，你不會(huì )走得太遠，你帶走困惑，留下希望……早晚復相逢。

　　我的學(xué)習熱情，對教改的鉆研精神仍在向四處蔓延。

研修工作總結范文13

　　轉眼間，為期一個(gè)月的影子培訓就要結束了�；叵脒^(guò)去的一個(gè)月的時(shí)間，雖然每天都在早出晚歸中度過(guò)，但卻過(guò)得很充實(shí)。我們每天都有不同的收獲，每天都過(guò)得很幸福。同時(shí)我明白了：幸福就是為了一個(gè)目標的奮斗過(guò)程，人生有了奮斗的目標，就有了向前沖的動(dòng)力，更有了人生的幸福。影子培訓就給了我們這樣的一個(gè)奮斗目標，讓我受益匪淺！

　　一、走進(jìn)課堂，更新理念

　　走進(jìn)文峰中學(xué)，我們的帶教導師陳早平老師讓我們感受到了他們的熱情與對工作的那份熱忱。我的帶教導師是九年級八班的物理老師。在辦公室里，我看到老師們?yōu)榱松虾谜n而精心地準備資料，以達到課堂的高效；在課堂上，老師們先進(jìn)的教學(xué)方法讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )知識、掌握方法、提高能力，每一節課都是在給我們做最好的示范，課后及時(shí)交流經(jīng)驗，讓我們每個(gè)國培學(xué)員都有了不同程度的收獲。

　　1、和諧的師生關(guān)系

　　課堂上，學(xué)生在展示時(shí)，教師會(huì )及時(shí)地給予評價(jià)，而在這個(gè)過(guò)程中，教師口中的學(xué)生始終是孩子，由此可以看出，文峰中學(xué)的老師們對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，視班里的學(xué)生為自己的孩子，也正因為有了這種愛(ài)，文峰中學(xué)的課堂上，學(xué)生異�；钴S，總是積極參與課堂，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，班里的每個(gè)孩子都學(xué)的快樂(lè )，學(xué)的積極，真正地把新課改理念落到了實(shí)處。

　　2、習慣重在培養

　　我在平時(shí)的教學(xué)中，也特別注重學(xué)生小組合作學(xué)習，但總覺(jué)得做到不成功，這一直困擾著(zhù)我。來(lái)到自強小學(xué)，跟隨帶教導師，走進(jìn)她的課堂以及我們課下的交流，漸漸讓我醒悟，我有行動(dòng)，但缺少強化，缺少管理。自強小學(xué)的小組討論的非常激烈，一個(gè)問(wèn)題，無(wú)論自己想法是對是錯，都會(huì )積極地發(fā)言，用于展示自己，敢于質(zhì)疑他人、課本、老師，課堂上的發(fā)言，常有讓人意想不到的問(wèn)題和結果的'出現，真正做到了課堂上無(wú)懼。我想：城市的孩子能做的如此之好，難道我們農村的孩子就不能做到嗎？答案當然是否定的，因為我知道：任何一個(gè)習慣都不是天生的。孩子們的習慣需要我們做大量的工作去培養。

　　二、三人行，必有吾師

　　影子培訓來(lái)到文峰中學(xué)，我很幸運，遇到了一位好的帶教導師——陳早平老師。初次見(jiàn)面就覺(jué)得她是一個(gè)容易接近，特別隨和的老師，一段時(shí)間的接觸，果不其然，我們成了要好的朋友，跟隨陳老師，發(fā)現他工作態(tài)度嚴謹認真，在陳老師的課堂上，學(xué)生都會(huì )認真地聽(tīng)課積極地發(fā)言，師生配合默契，很多時(shí)候，陳老師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢，學(xué)生就能心領(lǐng)神會(huì )。陳老師的課簡(jiǎn)單、樸實(shí)，但卻很扎實(shí)，沒(méi)有任何的花架子，教學(xué)模式松弛有度，讓我真正了解了“俯下身子跟孩子一起學(xué)習”的重要性。陳老師的課堂真正成了學(xué)生展示自己的舞臺。課下我們進(jìn)行交流，陳老師總是傾囊相授，從陳老師的話(huà)語(yǔ)中，我知道了，城市的孩子和農村的孩子，本身沒(méi)有多大的差別，他們同樣是孩子，同樣可愛(ài)，也同樣調皮，只是出生地不同，閱歷不同而已，走進(jìn)課堂，他們都需要引導，都需要培養，我們教師肩上的擔子一樣重大！

　　三、做國培的踐行者

　　教師是一個(gè)終身學(xué)習者�！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，教育是飛速發(fā)展的一個(gè)行業(yè)，而我們作為教師，如果不及時(shí)學(xué)習，不及時(shí)給自己充電，很快就會(huì )被淘汰，我們要多學(xué)習一些教育理論，用新的教育理念充實(shí)自己，并將所學(xué)運用于自己的教學(xué)之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅持在書(shū)本中學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習，讓自己在教育教學(xué)中邊學(xué)邊實(shí)踐，真正成為一個(gè)學(xué)習型的教師。

　　做一個(gè)行動(dòng)研究者。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使每天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那就引導每一位教師走上研究這條路上來(lái)�！眳⒓訃�培，讓我感受頗多，今后，我會(huì )將自己的所學(xué)、所悟、所思付諸于實(shí)踐，一邊行動(dòng)一邊研究，不斷地提升自己的實(shí)踐智慧。

　　做一個(gè)教學(xué)領(lǐng)跑者。國培計劃是培養種子教師的示范性項目，而我有幸成為這個(gè)項目的一員，我想，要想起示范帶頭作用，還需要大量的工作要做，需要用更多的更實(shí)用的教育理念來(lái)武裝自己，讓自己變得更強大，更成熟，從而帶動(dòng)身邊的人。

　　影子培訓結束了，但我們的學(xué)習還沒(méi)有結束，仍在繼續，很快，我們又會(huì )重新踏上工作崗位，我會(huì )把從這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗帶回自己的學(xué)校，運用于實(shí)踐，服務(wù)于我的課堂和學(xué)生。國培，將會(huì )成為我在教學(xué)之路上，揚帆遠航的動(dòng)力和信心！

研修工作總結范文14

　　我縣共有450人參加了為期10天的暑期高中教師遠程研修。為進(jìn)一步加強下一步的工作，總結經(jīng)驗，彌補不足，更好地增強研修的積極性、主動(dòng)性，提高教師的理論業(yè)務(wù)水平�，F總結如下：

　　一、提高認識，充分認識研修的重要性

　　為做好暑期語(yǔ)數外教師全員培訓工作，學(xué)校采取多項措施，加強研修管理。

　　1、抓研修前準備工作。為確保所有研修學(xué)員順利進(jìn)入研修狀態(tài)，我校組織開(kāi)好管理人員會(huì )、指導教師會(huì )、參訓教師動(dòng)員會(huì )，明確要求，同時(shí)要求網(wǎng)管人員在假期內熟悉操作規程、做好網(wǎng)絡(luò )調試等，做實(shí)做細研修前準備工作。

　　2、注重過(guò)程管理。要求教師在研修過(guò)程中要做到兩個(gè)“結合”：遠程研修和校本培訓相結合，研修培訓和平時(shí)教學(xué)相結合。針對培訓中可能出現的部分老師只重視關(guān)注度，忽視作業(yè)質(zhì)量的現象，學(xué)校召開(kāi)了指導教師會(huì )議，要求各學(xué)科明確研修目的，在推出精品作業(yè)上下功夫，確保教師有所學(xué)必有所得。

　　3、強化制度管理。建立完善三個(gè)制度：一是責任制度，校長(cháng)親自?huà)鞄�，副校長(cháng)負責培訓的全面工作，教研組長(cháng)、備課組長(cháng)是直接責任人，一級抓一級，層層抓落實(shí)。二是考勤制度，要求考勤人員認真做好考勤記錄，研修教師在培訓過(guò)程中要按正常上班對待，不得遲到、早退、曠班；三是考評制度，學(xué)校制定了量化考核措施，對教師的培訓進(jìn)行監督和檢查。

　　二、專(zhuān)家交流，給教師思想的洗禮

　　教師認真研修，熱情高漲。每天早早來(lái)到計算機室，坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評論，該休息了還遲遲不肯離去。室內空氣燥熱，可是老師們不叫苦，不喊累，為期10天的研修無(wú)一人曠班、遲到早退，老師們都想抓住這次很好的提高充電機會(huì )，好好學(xué)習，與新課程一起成長(cháng)。

　　視頻里專(zhuān)家們用自己嚴謹的治學(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗、高尚的師德修養、先進(jìn)的理論水平為我校教師提供了一堂堂精彩的報告，對教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實(shí)踐給予了很大的改進(jìn)和提高，老師們普遍認為每一次的專(zhuān)家報告對每一位培訓的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學(xué)藝術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗對我們教師必將產(chǎn)生深遠的影響；一線(xiàn)教師的現場(chǎng)講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業(yè)的執著(zhù)，對學(xué)生的熱愛(ài)，對教育的.滿(mǎn)腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術(shù)，對教育教學(xué)細致地研究，給學(xué)員們留下了深刻的印象，樹(shù)立了榜樣。

　　三、收獲希望，讓培訓教師受益匪淺

　　這次全員培訓活動(dòng)安排有序，內容豐富，方式便捷實(shí)用，實(shí)效性強，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了良好的發(fā)展平臺。全體學(xué)員珍惜這次學(xué)習機會(huì )，認真參與培訓，主動(dòng)學(xué)習，勤于總結反思，全面提高自身素質(zhì)，促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，達到了預期目的。學(xué)員們紛紛表示這次培訓收獲很大，每每聽(tīng)完專(zhuān)家的討論點(diǎn)評，總有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)；每次面對面討論，都是一次真誠的交流；每次作業(yè)，都是新的感悟與思考，全體參訓學(xué)員都對模塊教學(xué)有了進(jìn)一步的認識，為新學(xué)期的選課走班奠定了堅實(shí)的基礎。

　　7月27日—8月7日集中研修期間，絕大多數參訓教師能夠認真觀(guān)看視頻、瀏覽資源、提交作業(yè)，積極參加在線(xiàn)研討，每天集中學(xué)習6個(gè)多小時(shí)。經(jīng)培訓點(diǎn)負責人、班主任和全體學(xué)員共同評選，評出了26名同志為優(yōu)秀學(xué)員，由教委頒發(fā)證書(shū)予以表彰。對于非全勤學(xué)員全市進(jìn)行了通報，要求各學(xué)校將學(xué)員考勤情況納入下一學(xué)年的年度考核之中，凡遲到（早退）達二次以上、事假達一天以上、病假達二天以上或曠課半天以上的學(xué)員其全部午餐補助費學(xué)校不予報銷(xiāo)。

　　通過(guò)20xx年語(yǔ)數外三科培訓，各科教師知識面加寬，與專(zhuān)家交流及時(shí)的解決教學(xué)中的疑惑，極大地促進(jìn)了我辦中學(xué)的教育教學(xué)。

　　四、幾點(diǎn)建議

　　1、完善教師培訓機制，加大教師培訓力度，使培訓學(xué)習成為教師工作生活的常態(tài)。

　　2、拓展研修平臺效能。研修平臺不能僅僅用于暑期培訓，放大其功效，用于日常教學(xué)教研，可以通過(guò)累計積分、增加教師學(xué)分等措施來(lái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　3、增強研修平臺穩定性，使其更加高效順暢地完成遠程研修。例如7月14日因研修平臺網(wǎng)絡(luò )故障，導致停訓一天。

　　4、不斷更新培訓學(xué)習視頻，更加貼近教育教學(xué)實(shí)際。

研修工作總結范文15

　　我作為一名普通的教師，教師研修是教師教育的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò )研修給了我們一個(gè)學(xué)習、交流的平臺。是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，與專(zhuān)家、廣大教師共同學(xué)習、討論學(xué)習，在這次遠程教育培訓期間我收獲了很多。

　　我有幸參加了這次研修班的學(xué)習，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高，專(zhuān)家們精彩的講座，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，能讓我吸取更多的工作實(shí)踐經(jīng)驗，以達到自我提高。

　　通過(guò)這次教師研修學(xué)習，我反思了以往工作中的不足，對以后的發(fā)展方向和目標有了更進(jìn)一步的了解和掌握，下面是我通過(guò)學(xué)習后獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：

　　一、教師要轉變角色

　　1、教師首先要樹(shù)立新的師生關(guān)系觀(guān)，轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關(guān)系。

　　2、教師應該細心觀(guān)察、熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互助中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　3、做反思型教師，反思是教師著(zhù)眼于自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

　　二、教師要尊重學(xué)生的.發(fā)展水平，注重個(gè)體差異

　　我們要真正關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)，組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì )，甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現機會(huì )，這樣能力差的孩子有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此，我們在教學(xué)活動(dòng)中，不要只追求結果而放棄過(guò)程，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)孩子有著(zhù)表現自己的機會(huì )。要做到尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。

　　三、要做終身學(xué)習教師

　　只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考如學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，不斷摸索教學(xué)方法。

　　除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，我們需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )神圣信仰與追求。

研修工作總結范文16

　　為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù)，本學(xué)期，我認真參加了校本研修活動(dòng)，積極探索教育教學(xué)規律，不斷提高自身素質(zhì)，現將校本研修工作總結如下。

　　一、認真學(xué)習，豐富自己的教育理論，提高自身的理論素養。

　　有這樣一句名言：“人生的機遇猶如射擊的靶，學(xué)識就是你槍里的子彈。沒(méi)有學(xué)識，再多的靶都射不中，而學(xué)習，就是不斷地在你的槍里裝子彈。所以，機會(huì )只垂青那些有準備的人�！蔽野堰@句話(huà)當做了自己的學(xué)習動(dòng)力。因此特別重視自己的讀書(shū)活動(dòng)，有時(shí)候到學(xué)校的圖書(shū)室借書(shū)，有時(shí)到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，有時(shí)讀同事們推薦的好書(shū)。書(shū)中那些深刻的道理使人受益匪淺，那種寧靜淡泊更使人心曠神怡。讀《創(chuàng )新教育論綱》，讓我懂得了管理的科學(xué)性和人文性；讀于丹的《莊子心得》，讓我感知到了一種博大的胸懷；讀卡爾.威特的《教育在我家》，更讓我懂得了教育的艱辛和家庭教育的重要性。至于那些新的教育理論、課標要求，更為自己的教學(xué)工作明確了目標和方向。我覺(jué)得讀書(shū)是一種精神享，因此我特意號召自己所執教的兩個(gè)班的孩子們多讀書(shū)，還從校圖書(shū)室借了幾套適合他們看的書(shū)擺在班級的圖書(shū)柜供他們課間、午自修時(shí)閱讀。

　　二、積極參加研討，提高自己的教研能力，加速自身的`專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　為了提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校給教師創(chuàng )造了一個(gè)自由的研修空間和時(shí)間，營(yíng)造民主平等的研修氛圍和環(huán)境。我們堅持兩周一次的語(yǔ)文教研組的教學(xué)研討活動(dòng)，以課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題為核心，積極主動(dòng)提出問(wèn)題，展開(kāi)研討。我堅持參加研討活動(dòng)。在研討中不僅是說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，而是要力求解決教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題，圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對話(huà)、反思，不斷對提出問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，解答。我還主動(dòng)請別的老師來(lái)聽(tīng)我的課，為我提出寶貴的意見(jiàn)，促使自己不斷進(jìn)步。在研討活動(dòng)中我不斷地積累教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷總結課堂教學(xué)的成敗，不斷提高自己的執教能力。

　　三、注重教學(xué)反思，直面真正的教學(xué)問(wèn)題，提高自己的行動(dòng)力。

　　新課程的實(shí)施，使我在教育教學(xué)工作面臨著(zhù)許多新情況，學(xué)生在不斷變化著(zhù)，教育理念在發(fā)展著(zhù)，課程設計在改革著(zhù)，教學(xué)方法在創(chuàng )新著(zhù)，教育技術(shù)在改進(jìn)著(zhù)。如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，如何使自己盡快適應新課程改革，這一切的關(guān)鍵在于自身的素質(zhì)。素質(zhì)的提高從何而來(lái)？從學(xué)習中來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)，從反思中來(lái)。為此，我在備課前，反思自己以前的做法，加以總結、借鑒；課堂教學(xué)中，在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果；在課后，對整個(gè)課堂教學(xué)加以回顧，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，在教案后面寫(xiě)下教學(xué)反思。反思成為我的一種習慣，使我自覺(jué)地將自我反思與行為改進(jìn)相結合，從而改變自己的職業(yè)生活方式和思維行為模式，促使自己在教學(xué)中研究，在研究中提高自己的思考力和行動(dòng)力。

　　總之，一個(gè)學(xué)期的校本研修工作，使我的知識不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強。我所任教的班級，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)不斷提高，我感到十分欣慰。但千里之行，始于足下，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。校本研修是一個(gè)長(cháng)期的復雜而又艱巨的工程。我將在今后的工作中不斷努力，爭取取得更大的進(jìn)步。

研修工作總結范文17

　　這次網(wǎng)絡(luò )研修培訓活動(dòng)安排有序，資料豐富，方式便捷實(shí)用，實(shí)效性強，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)供給了良好的發(fā)展平臺。我很珍惜這次學(xué)習機會(huì )，認真參與培訓，主動(dòng)學(xué)習，勤于總結反思，全面提高自身素質(zhì)，促進(jìn)了自我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，到達了預期目的。學(xué)員們紛紛表示這次培訓收獲很大，每每聽(tīng)完專(zhuān)家的討論點(diǎn)評，總有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué);每次應對面討論，都是一次真誠的交流;每次作業(yè)，都是新的感悟與思考。

　　我期望自我能多參與體驗式學(xué)習，學(xué)會(huì )網(wǎng)上磨課，然后運用到校本研修中。改變以前上課只是我說(shuō)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在歡樂(lè )中學(xué)習。

　　參加網(wǎng)絡(luò )遠程研修之后，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，能夠說(shuō)研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。

　　一、掌握方法，提高能力

　　對于我來(lái)說(shuō)，缺乏課堂教學(xué)和管理的經(jīng)驗，在具體的課堂教學(xué)中，會(huì )根據自我原先教師的教學(xué)方法去教學(xué)。經(jīng)過(guò)觀(guān)摩和在線(xiàn)交流，使我深刻體會(huì )到應當如何在課堂教學(xué)中創(chuàng )設豐富趣味生活化的學(xué)習情境，開(kāi)展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展。觀(guān)看課例學(xué)習，使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)，也增強了自我適應新課程改革的能力。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。

　　這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫忙，讓我認識到自我在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。

　　二、教育、教學(xué)觀(guān)念的轉變、提高自身認識

　　作為一名教師，在教學(xué)過(guò)程中不應受傳統教學(xué)方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗獲得知識的過(guò)程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學(xué)生學(xué)習的主要方式，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導者的主角。同時(shí)我也對自我的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀(guān)念。

　　三、開(kāi)闊了視野，擴展了見(jiàn)識

　　遠程研修平臺上的教師都在努力地學(xué)習，進(jìn)取地發(fā)表文章和評論，他們的文章觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。遠程研修的過(guò)程中，我一向抱著(zhù)向其他教師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的`經(jīng)驗，結合自我的教學(xué)來(lái)思考，反思自我的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。專(zhuān)家們的課程深入淺出，很多鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自我身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，引起深層次的反思。專(zhuān)家們高深的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我。

　　經(jīng)過(guò)此次培訓，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一專(zhuān)題都能感受到思想火花的沖擊;結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一齊探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自我的職責重大，進(jìn)一步認識到了不斷更新自我知識結構的必要性。

研修工作總結范文18

　　遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我們可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在這里可以和老師們一起觀(guān)看課程視頻、反思教學(xué)實(shí)踐、磨課、交流心得體會(huì )，匆忙有序，受益匪淺。

　　在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，以適應新時(shí)代的挑戰。通過(guò)學(xué)習，真正體會(huì )到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會(huì )開(kāi)出美好的藝術(shù)之花。培訓中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。教師需要不斷學(xué)習，更新教育理念，盡快地提高自己的.專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，讓自己的教學(xué)生涯因此而更精彩。

　　在語(yǔ)文教材里，語(yǔ)言文字知識十分豐富：精當的用詞，豐富的句式，貼切的比喻，富于節奏的排比，充滿(mǎn)音韻美的對仗，還有生動(dòng)的描寫(xiě)、巧妙的結構……教學(xué)中應該引導學(xué)生理解這些語(yǔ)言形式，吸收消化，引導學(xué)生學(xué)習體會(huì )語(yǔ)言文字的運用，逐步提高理解和表達能力。這樣，教材里的語(yǔ)文因素才可能被發(fā)現，被重視，被派上用場(chǎng)，學(xué)生才能學(xué)好語(yǔ)文。

　　學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。一份耕耘，一份收獲，通過(guò)此次培訓讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。今后，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。

研修工作總結范文19

　　寒冬臘月，坐在溫暖如春的房間里望著(zhù)窗前的一抹綠色，靜靜地思索著(zhù)自己這一年來(lái)的工作軌跡，在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的？漸漸地，有這樣的印記出現在我的頭腦中，現把它們敲打出來(lái)，與大家分享。

　　一、凈化自己的精神世界。

　　一個(gè)人的所有言行都是受大腦支配的。一個(gè)人的思想境界如何決定著(zhù)本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以，我還是從自己的思想入手，通過(guò)多種途徑讓自己多與名師、專(zhuān)家以及身邊所有積極向上的人接觸，汲取他們身上所獨具的精神甘露。

　　1.從書(shū)籍中汲取。

　　從《寫(xiě)給語(yǔ)文老師的書(shū)》中，我知道了作為一名語(yǔ)文教師如何做才算是真正的語(yǔ)文教師，從而對自己專(zhuān)業(yè)知識反思、修正、獲取。通過(guò)閱讀研究近三年的《高考指南》、《專(zhuān)業(yè)報考指南》等書(shū)籍，讓我站在高考的角度，更清楚地認識到小學(xué)語(yǔ)文教育在中國語(yǔ)文教育中的重要意義。特別是作文教學(xué)，它不僅在孩子中考、高考中占有相當大的比例，更是關(guān)系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書(shū)籍中，懂得了如何處理個(gè)人與工作的關(guān)系，讓自己的心更加清晰的知道自己該做什么，怎樣做才是對的、快樂(lè )的，才是對大家有益的。對自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等又進(jìn)行了一次全新的調整。

　　2.從身邊人中汲取。

　　每當工作中出現疲勞跟同事發(fā)牢騷后，自然而然地想到了我的導師李玉芹老師，從我認識她到現在，她對待工作的態(tài)度總是那樣——積極認真，精益求精。她，讓我對付出與收獲有了新的認識：有付出才會(huì )有收獲。付出與收獲是相等的，只不過(guò)它們出現的時(shí)機或長(cháng)或短，具有不定性，這就需要我們有足夠的耐心去等待。

　　3.從網(wǎng)絡(luò )中汲取。

　　作為現代的語(yǔ)文教師，我們要利用好網(wǎng)絡(luò )這把雙刃劍。在電腦里存儲了太多的豐富的有價(jià)值的教學(xué)資源，查找教學(xué)資料、確定知識的正誤……尤其是下學(xué)期，我參加了“國培計劃”的“信息技術(shù)提升工程項目”遠程培訓，從中汲取了太多的專(zhuān)業(yè)知識以及信息技術(shù)方面的知識，不僅掃清了我以往的一些電腦知識的障礙，而且讓我重新認識了信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科中的應用價(jià)值。

　　思想認識有了改變，言行就會(huì )隨之而變。我覺(jué)得我是在向好的方向轉變著(zhù)。

　　二、精進(jìn)自己的本職工作。

　　做什么都不能忘本。這是一個(gè)人應該具有的最基本的認識。所以，我本著(zhù)這一原則，努力踏實(shí)地做好我的本職工作。

　　1.實(shí)事求是做好業(yè)務(wù)指導工作。

　　一年來(lái)，與其他幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導共同指導我校的專(zhuān)業(yè)教師的業(yè)務(wù)。各種形式的聽(tīng)課一百多節，導課一百多節。尤其是對青年教師不僅是一對一、面對面的指導，而且是多次、反復的進(jìn)行指導、引導，使其在業(yè)務(wù)水平上有了明顯的提高。

　　2.精益求精做好繼續教育工作。

　　做好全體教師的繼續教育工作是我的本職。一年來(lái)引領(lǐng)全校專(zhuān)任教師集中學(xué)習培訓八次，每次我都精選學(xué)習主題、學(xué)習內容，使教師們學(xué)有所獲，及時(shí)了解教學(xué)前沿的信息，如針對當今出現的`新形勢的教學(xué)課堂模式——翻轉課堂，我及時(shí)進(jìn)行了一次集中輔導。讓全體專(zhuān)任教師都對此模式有了初步的認識。

　　11月中旬，我校全體教師參加了“國培計劃”的遠程培訓。在校領(lǐng)導的大力支持和我的精心組織下，全體教師均已優(yōu)秀的成績(jì)完成了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習任務(wù)�？吹竭@樣的成績(jì)，不得不讓我感動(dòng)、欣慰。

　　3.穩步提升抓好作文教學(xué)。作文教學(xué)是我校語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。在以往作文教學(xué)的基礎上又進(jìn)一步完善。在上學(xué)期進(jìn)行了作文教學(xué)研討課，收到了良好的效果，教師在課堂教學(xué)之后，以年組為單位進(jìn)行研討，對低中高年段的授課形式、內容等進(jìn)行了修訂，使自編作文教材得到了進(jìn)一步的完善。下學(xué)期進(jìn)行了二至六年級的學(xué)生作文競賽。在競賽中涌現出了一批優(yōu)秀文章，在此活動(dòng)中讓我們看到了學(xué)生在習作方面的進(jìn)步，同時(shí)也為今后的作文教學(xué)提供了改善的信息。

　　4.勉勉強強完成工作室任務(wù)。一年來(lái)，能夠按照計劃進(jìn)行自己的學(xué)習任務(wù)，每月都能及時(shí)上傳兩篇日志，而且多數都是自己的原創(chuàng )。跟帖不是很好，時(shí)多時(shí)少。

　　除了本職工作外，一些臨時(shí)工作我也把它當成我的本職工作不折不扣的完成。我覺(jué)得，只有這樣做才對得起“為人師表”。

　　三、反省自己的過(guò)失不足。

　　對于自己的過(guò)失不足，任何理由都不能成立。所以，我不回避，認真反思、反省。這一年里，在讀書(shū)方面，沒(méi)有按照自己年初定的讀書(shū)計劃進(jìn)行，一是數量偏少，二是書(shū)讀的有些雜，削弱了專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的閱讀。在專(zhuān)業(yè)方面，由于個(gè)人的事較多，導致鉆研時(shí)間少，不夠精進(jìn)。網(wǎng)上發(fā)帖、跟帖不及時(shí)，在總結經(jīng)驗方面也做得不夠。細數起來(lái)，沒(méi)做到的還有很多，做的不夠好的地方也不少。過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)的時(shí)間里該怎樣彌補，該做些什么，該怎樣做，這才是最應該思考的。我覺(jué)得是這樣的。

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