雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(匯編15篇)
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編整理的雙語(yǔ)教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結1
尤鎮中心小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作總結
“雙語(yǔ)”教學(xué)工作在各級黨委，政府的努力下，我校堅持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作，繼續探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了長(cháng)足的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導小組。
我校目前有13個(gè)教學(xué)班，在校生455名，一、二、三
年級為模式二教學(xué)，四至六年級為模式一教學(xué)。在崗教職工31人，漢族老師4名。在各級黨委、政府的關(guān)心和支持下，學(xué)校的教學(xué)設施也在不斷完備。
辦學(xué)指導思想：認真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強漢語(yǔ)學(xué)習，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式，以培養“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源。
一、辦學(xué)思路及目標
�。ㄒ唬┺k學(xué)思路：
1、逐步過(guò)渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的
模式。
2、最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課，同時(shí)加授母語(yǔ)
文的模式。
�。ǘ┺k學(xué)目標：
1、提高漢語(yǔ)水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標的實(shí)現，小學(xué)畢業(yè)生達到一定的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平。
2、強化理科教學(xué)，數學(xué)用漢語(yǔ)授課的成績(jì)接近或達到
本地區漢語(yǔ)授課學(xué)校數學(xué)平均成績(jì)水平。
3、使少數民族學(xué)生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標，為今后的學(xué)習和工作奠定堅實(shí)的基礎。
二、加強建設，夯實(shí)基礎
為了使學(xué)生感受到更多的漢語(yǔ)，學(xué)校從軟、硬兩方面入手，營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習氛圍。
�。�、硬環(huán)境建設。
學(xué)校將走廊布置，班級布置等有利于雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境建設，讓學(xué)生在校園內時(shí)時(shí)處處感受到漢語(yǔ)。
�。�、軟環(huán)境建設。
多渠道、全方位創(chuàng )設課內外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開(kāi)展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級開(kāi)設了漢語(yǔ)專(zhuān)欄，實(shí)現師生間、生生間真情互動(dòng)；還有每日學(xué)習四句漢語(yǔ)（早晨一句，中午三句）；另外，學(xué)校多次舉辦“雙語(yǔ)”競賽，如雙語(yǔ)演講，升旗儀式，口語(yǔ)大賽等，為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。
3、加強教師培訓。
“雙語(yǔ)”能否順利推進(jìn)，關(guān)鍵是要有一支過(guò)硬的懂雙語(yǔ)的教師隊伍。為此學(xué)校通過(guò)校本培訓要求全體民族教師學(xué)習《漢語(yǔ)強化培訓》、《日常會(huì )話(huà)500句》等教材，通過(guò)集中學(xué)習和自學(xué)相結合，民漢教師結對子，互相學(xué)習，互相提高雙語(yǔ)水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng )設各種機會(huì )讓教師出去聽(tīng)雙語(yǔ)課,提高教師授課水平。
三、積極實(shí)踐，努力嘗試
開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)，無(wú)論是對教師還是對學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰，對于教師，既要有很深的學(xué)科知識功底，又要有過(guò)硬的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力。對于學(xué)生，則要有較扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎知識和較高的漢語(yǔ)運用水平。針對此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗，認真上好每一節課。精心設計作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類(lèi)可分為聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎上應逐漸過(guò)渡到以漢語(yǔ)寫(xiě)作技能為主。針對我校生源基本上都是來(lái)自周邊農村的學(xué)生，家長(cháng)也無(wú)法輔導孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導學(xué)困生，用游戲、兒歌、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的興趣。教師之間互相聽(tīng)課、評課、集體備課、培養教師樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，鼓勵教師立足教育實(shí)踐，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高教師素質(zhì)。目前，雙語(yǔ)班的教師
已達到能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常用語(yǔ)及課堂用語(yǔ)。通過(guò)各種方式不斷促進(jìn)民族教師漢語(yǔ)水平的整體提高，使全校民族教師的'漢語(yǔ)水平達到規定的漢語(yǔ)水平考試標準。
我校還讓漢語(yǔ)水平好的少數民族教師與漢族教師一起
制定教學(xué)教研課題，互相討論學(xué)習的方式，提高雙語(yǔ)教師的教學(xué)水平。注重直觀(guān)教學(xué)媒體的引進(jìn)和積累，加大雙語(yǔ)班教師使用遠程教育網(wǎng)教學(xué)。規定全校教職工和學(xué)生每天學(xué)習四句漢語(yǔ)句子，并廣泛開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生雙語(yǔ)能力。
學(xué)校積極對雙語(yǔ)教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)培訓，在我校的校本教研工作中將雙語(yǔ)班的教師同漢族教師編為一組，進(jìn)行集體備課，提出共備一節課，共上一節課、共同寫(xiě)小結。校領(lǐng)導和經(jīng)驗豐富的老教師多聽(tīng)推堂課，即使評課，給雙語(yǔ)教師提供積極上進(jìn)的機會(huì )。為迅速讓雙語(yǔ)教師熟悉教材，認真備課。學(xué)校還鼓勵學(xué)生在升旗、教師與學(xué)生宣誓、六一兒童節等重大活動(dòng)中都使用漢語(yǔ)、教師上臺發(fā)言使用漢語(yǔ)。積極利用遠程教育平臺，每周開(kāi)展一次漢語(yǔ)強化培訓。
經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)驗、探索，我校的雙語(yǔ)教學(xué)不斷完善，取得了不錯的成績(jì)，并得到了上級部門(mén)及領(lǐng)導的肯定，同時(shí)我校師生的雙語(yǔ)水平得到了很大的提高與進(jìn)步。
總之，教育教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的沃土，永遠值得我們去耕耘。同時(shí)抓好雙語(yǔ)教學(xué)，提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也勢在必行，我相信在大家共同不懈的努力下，本校的雙語(yǔ)教學(xué)會(huì )做得更出色！
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結2
自20xx年9月我校開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)工作以來(lái)，堅持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作，繼續探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了長(cháng)足的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導小組。
辦學(xué)指導思想：認真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強漢語(yǔ)學(xué)習，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式，以培養“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源。
一、辦學(xué)思路及目標
�。ㄒ唬┺k學(xué)思路：
1、逐步過(guò)渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式。
2、最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課，同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式。
�。ǘ┺k學(xué)目標：
1、提高漢語(yǔ)水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標的實(shí)現，小學(xué)畢業(yè)生達到一定的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平。
2、強化理科教學(xué)，數學(xué)用漢語(yǔ)授課的成績(jì)接近或達到本地區漢語(yǔ)授課學(xué)校數學(xué)平均成績(jì)水平。
3、使少數民族學(xué)生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標，為今后的學(xué)習和工作奠定堅實(shí)的基礎。
二、加強建設，夯實(shí)基礎
為了使學(xué)生感受到更多的漢語(yǔ)，學(xué)校從軟、硬兩方面入手，營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習氛圍。
�。�、硬環(huán)境建設。
學(xué)校將走廊布置，班級布置等有利于雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境建設，讓學(xué)生在校園內時(shí)時(shí)處處感受到漢語(yǔ)。
�。�、軟環(huán)境建設。
多渠道、全方位創(chuàng )設課內外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開(kāi)展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級開(kāi)設了漢語(yǔ)專(zhuān)欄，實(shí)現師生間、生生間真情互動(dòng)。另外，學(xué)校多次舉辦“雙語(yǔ)”競賽。如雙語(yǔ)演講，升旗儀式，口語(yǔ)大賽等等。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。
3、加強教師培訓�！半p語(yǔ)”能否順利推進(jìn)，關(guān)鍵是要有一支過(guò)硬的懂雙語(yǔ)的教師隊伍。為此學(xué)校通過(guò)校本培訓要求全體民族教師學(xué)習《漢語(yǔ)強化培訓》、《公務(wù)員漢語(yǔ)》、《日常會(huì )話(huà)500句》等教材，通過(guò)集中學(xué)習和自學(xué)相結合，民漢教師結對子，互相學(xué)習，互相提高雙語(yǔ)水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng )設各種機會(huì )讓教師出去聽(tīng)雙語(yǔ)課,提高教師授課水平。
三、積極實(shí)踐，努力嘗試
通過(guò)這幾年的學(xué)習和實(shí)踐，學(xué)校師生充分認識到了雙語(yǔ)教學(xué)工作的重要性和必要性。實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，并不是用漢語(yǔ)取代母語(yǔ)，而是針對我們國家大部分地區大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語(yǔ)”和“啞巴漢語(yǔ)”教育的實(shí)際情況，改革漢語(yǔ)教學(xué)，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生提供更多的聽(tīng)、說(shuō)，及運用漢語(yǔ)的環(huán)境與機會(huì )，更好地為漢語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運用能力。
我校多渠道、全方位創(chuàng )設課內外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統，開(kāi)展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級開(kāi)設了漢語(yǔ)專(zhuān)欄，實(shí)現師生間、生生間真情互動(dòng)。另外，學(xué)校多次舉辦雙語(yǔ)演講，升旗儀式，口語(yǔ)大賽、漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽并和實(shí)驗小學(xué)師生聯(lián)歡等各項活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)、用漢語(yǔ)的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語(yǔ)綜合運用能力。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)，無(wú)論是對教師還是對學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰，對于教師，既要有很深的學(xué)科知識功底，又要有過(guò)硬的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力。
對于學(xué)生，則要有較扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎知識和較高的漢語(yǔ)運用水平。針對此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗，認真上好每一節課。精心設計作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類(lèi)可分為聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎上應逐漸過(guò)渡到以漢語(yǔ)寫(xiě)作技能為主。針對我校生源基本上都是來(lái)自周邊農村的'學(xué)生，家長(cháng)也無(wú)法輔導孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導學(xué)困生，用游戲、兒歌、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的興趣。根據學(xué)生的課堂反映確定突出的重點(diǎn)問(wèn)題，做到有的放矢。在教學(xué)過(guò)程中，在保證學(xué)科知識的基礎上，力求培養學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)言思維和運用習慣，用簡(jiǎn)單、通俗、貼近生活實(shí)際的語(yǔ)言及情感交流，使學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué)，既掌握學(xué)科知識，又發(fā)展語(yǔ)言實(shí)踐能力。教師之間互相聽(tīng)課、評課、集體備課、培養教師樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，鼓勵教師立足教育實(shí)踐，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高教師素質(zhì)。
四、“雙語(yǔ)”教學(xué)面臨的問(wèn)題：
1、課程設置上有困難。從新課程改革實(shí)施以來(lái)，自治區還未發(fā)行“雙語(yǔ)”班教學(xué)課程計劃。根據雙語(yǔ)教學(xué)要求，還需加大漢語(yǔ)、數、語(yǔ)文等一些課程的課時(shí)量，因此這給雙語(yǔ)教學(xué)課程設置帶來(lái)一定困難。雖然“雙語(yǔ)”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒(méi)有統一的規范，在一定程序上制約了“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。
2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備多媒體教室，音、體、美器材、圖書(shū)資料、實(shí)驗器材滿(mǎn)足不了教育教學(xué)的需要。
3、師資問(wèn)題，教授漢語(yǔ)課的漢族老師或民考漢老師緊缺。
4、教師備課資料的缺乏。
5、教學(xué)內容不斷深化、拓展的困難。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結3
通過(guò)一學(xué)年雙語(yǔ)工作的開(kāi)展，我校的雙語(yǔ)工作有了一定的成果，也積累了不少的經(jīng)驗，下面將我校的雙語(yǔ)工作情況總結如下：
一、優(yōu)化培養雙語(yǔ)師資隊伍
雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，針對師資現狀，我們將雙語(yǔ)教師的培訓、優(yōu)化作為頭等工作。
開(kāi)展校內外培訓，初期就制定了雙語(yǔ)教學(xué)的師資培訓計劃。并根據學(xué)校教師的基礎情況，在每周三和周五下午分別對40周歲以上教師、青年骨干教師和雙語(yǔ)教師進(jìn)行了不同層次的雙語(yǔ)，培訓做到培訓有內容，有目標，有要求，有考評，以促進(jìn)教師的口語(yǔ)水平和雙語(yǔ)教師的`專(zhuān)業(yè)水平的提高。
二、積極創(chuàng )設雙語(yǔ)校園氛圍
雙語(yǔ)氛圍體現在學(xué)校的方方面面，校園雙語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造將對雙語(yǔ)教學(xué)起到積極的影響。本學(xué)期初期就召開(kāi)雙語(yǔ)教師會(huì )議，商討學(xué)校雙語(yǔ)環(huán)境的布置方案，初步擬訂了雙語(yǔ)環(huán)境布置方案，同時(shí)召集雙語(yǔ)教師分工收集校園雙語(yǔ)環(huán)境布置的各種材料，并將結合學(xué)校爭創(chuàng )現代化小學(xué)的工作將環(huán)境不止落實(shí)到位。
�。ㄒ唬┬@外環(huán)境：
無(wú)論是墻面還是班級內板報的布置，都要讓學(xué)生時(shí)時(shí)、處處看到漢語(yǔ)、聽(tīng)到漢語(yǔ)。布置的內容都是漢語(yǔ)的詞匯、日常用語(yǔ)、詩(shī)歌、故事等，并將學(xué)生在雙語(yǔ)活動(dòng)中所取得的成果在雙語(yǔ)活動(dòng)室內進(jìn)行展示，使得學(xué)生不論在課上，還是課余時(shí)間，都可以得到一定的雙語(yǔ)熏陶。
�。ǘ┤宋沫h(huán)境：
1．結合校大隊部的紅領(lǐng)巾值日崗。讓學(xué)生從跨入校門(mén)開(kāi)始就真正感受到雙語(yǔ)的氣氛。
2．充分利用校紅領(lǐng)巾廣播站和校演播室定期播放雙
語(yǔ)廣播和雙語(yǔ)歌曲、雙語(yǔ)故事。
3．要求教師之間、學(xué)生之間、師生之間日常用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)進(jìn)行交流，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到、聽(tīng)到、使用雙語(yǔ)。
三.扎實(shí)開(kāi)展雙語(yǔ)課堂研究
要想提高雙語(yǔ)教學(xué)的水平，就必須努力改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，我校專(zhuān)門(mén)成立了雙語(yǔ)實(shí)驗教研組，經(jīng)常進(jìn)行課堂教學(xué)研究。探索音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)、計算機等學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)的基本教學(xué)模式、課堂評價(jià)方式與雙語(yǔ)教學(xué)的異同等，并根據教育局的統一安排開(kāi)展雙語(yǔ)教研活動(dòng)，從而提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
四、積極參與教科研工作
進(jìn)行了一些摸底調查和家長(cháng)問(wèn)卷等原始資料的積累工作，同時(shí)建立了學(xué)困生檔案，并進(jìn)行跟蹤調查，努力提高學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。事實(shí)證明，雙語(yǔ)班學(xué)生的漢語(yǔ)能力優(yōu)于普通班學(xué)生。在提高學(xué)生雙語(yǔ)能力的同時(shí)，雙語(yǔ)教師也不忘提高自己的業(yè)務(wù)能力，他們利用業(yè)余時(shí)間刻苦鉆研教材，閱讀各種教育教學(xué)理論。
五、開(kāi)展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)
根據各年級學(xué)生特點(diǎn)，我們組織開(kāi)展了一系列多彩活動(dòng)：作文比賽、雙語(yǔ)班學(xué)生朗讀比賽等，通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，在學(xué)校創(chuàng )設濃厚的氛圍，激發(fā)學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習熱情。同時(shí)，認真排練雙語(yǔ)節目，積極配合做好學(xué)校的各項工作，與此同時(shí)，雙語(yǔ)班學(xué)生還展出了自己的書(shū)、畫(huà)作品，中、高年級學(xué)生學(xué)以致用，展示了他們的小作文。
通過(guò)一學(xué)年的努力，學(xué)校的雙語(yǔ)實(shí)驗研究取得了明顯的成效，不管是學(xué)生還是老師各方面的能力都有了不同程度的提高，在今后的工作中，我們還要不
斷探索，不斷努力，在雙語(yǔ)實(shí)驗的道路上爭取更大的進(jìn)步，走出具有我們學(xué)校特色的雙語(yǔ)之路。
20xx年1月
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結4
我校是一所民漢合校，擔負著(zhù)提高漢語(yǔ)水平，培養合格的“雙語(yǔ)”人才任務(wù)。為此，我校領(lǐng)導班子非常重視雙語(yǔ)教學(xué)工作。提升我校的雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。在此基礎上不斷突破雙語(yǔ)教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，建立了符合我校實(shí)際的雙語(yǔ)教育教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)努力也取得了一些成績(jì)�，F將我校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作情況總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導重視、常抓不懈
1、學(xué)校領(lǐng)導非常重視雙語(yǔ)教學(xué)工作，根據學(xué)校特色組織對雙語(yǔ)教學(xué)工作的管理，使雙語(yǔ)教育教學(xué)各項工作落到實(shí)處。堅持做到一切為了學(xué)生，因材施教的原則，在最大程度上滿(mǎn)足民族學(xué)生學(xué)習雙語(yǔ)的需要、全面提升民族學(xué)生雙語(yǔ)水平，全面提高民族學(xué)生的整體文化素質(zhì)。
2、制定雙語(yǔ)教師培訓計劃
�。�1）狠抓校本培訓。根據我校雙語(yǔ)教師的實(shí)際情況，要求雙語(yǔ)教師在完成本職工作的同時(shí)，嚴格考勤和批改作業(yè)。加強雙語(yǔ)教師繼續教育制度一邊教學(xué)實(shí)踐，一邊充實(shí)新知識，滿(mǎn)足學(xué)校教學(xué)的需要和時(shí)代發(fā)展對人才的需要，使之我校教學(xué)水平得以不斷提升。
�。�2）強化雙語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，促進(jìn)雙語(yǔ)教師熟練掌握，提高漢語(yǔ)水平和學(xué)科知識，認真對待雙語(yǔ)教育教學(xué)工作，做到從細節抓起，探究知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完善知識結構，明晰知識體系，使教育教學(xué)過(guò)程中做到心中有數，以此提升雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
�。�3）學(xué)校經(jīng)過(guò)研究決定，雙語(yǔ)教師在教學(xué)區內說(shuō)漢語(yǔ)，給民族學(xué)生樹(shù)立典型，營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)習語(yǔ)言的氛圍塑造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
二、狠抓師資隊伍建設
�。�1）為提升雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為此特派幾名教師參加培訓，針對雙語(yǔ)教學(xué)的特色，給擔任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教師提供第一手的資料，及時(shí)解決雙語(yǔ)教師在教育教學(xué)過(guò)程中所遇見(jiàn)的難題，從而為能更加快捷地提高雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量打下一個(gè)良好的基礎。
�。�2）為了加強雙語(yǔ)教學(xué)工作，以教務(wù)科為主，定期、不定期檢查和抽查雙語(yǔ)教師的教案，督促雙語(yǔ)教師做好每一節課的各項準備工作。學(xué)校領(lǐng)導親自抽查雙語(yǔ)班的作業(yè)量情況，根據教學(xué)反饋意見(jiàn)指出下一步雙語(yǔ)教學(xué)的工作重點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導深入教學(xué)一線(xiàn)，了解學(xué)生所思所想，與雙語(yǔ)教師不斷交流，解決雙語(yǔ)教師的教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題。（3）聽(tīng)課制度。為了監督雙語(yǔ)教學(xué)工作的質(zhì)量，我校領(lǐng)導制定了聽(tīng)課制度。不定期的對各學(xué)科任課教師進(jìn)行聽(tīng)課并及時(shí)反饋，提出改進(jìn)意見(jiàn)，同時(shí)對任課教師也提出了更高要求，要求提前認真仔細的備好每一節課和認真組織每一堂課的`教學(xué)活動(dòng)。聽(tīng)課制度的建立對雙語(yǔ)教師提升教學(xué)能力，改善教育教學(xué)方法有一定的幫助。提出的反饋意見(jiàn)和改進(jìn)建議對提高雙語(yǔ)教師教育教學(xué)工作質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。
三、以漢語(yǔ)授課為突破口，狠抓理科教學(xué)
�。�1）保證課時(shí)。為了能盡量加快民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平，與盡早的適應雙語(yǔ)教師用漢語(yǔ)授課，我校在課時(shí)量上給予了充分的保證。從根本上解決了民族學(xué)生的課時(shí)不夠的問(wèn)題，養成用漢語(yǔ)說(shuō)話(huà)習慣，提高民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平和能力。由于雙語(yǔ)教學(xué)歷史較為短暫，因此區域性較小，有針對性的雙語(yǔ)教學(xué)的參考資料也較為稀少，缺乏學(xué)生課外復習雙語(yǔ)材料使學(xué)生缺乏經(jīng)常性的練習，對學(xué)生起不到提高教學(xué)效果的作用。以后多考慮，盡量提供一些雙語(yǔ)方面的教輔書(shū)籍。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結5
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結束，我們又面臨新學(xué)年的開(kāi)始，為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開(kāi)端，現將本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結：
首先我校根據師生自身情況，認真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)工作計劃，各項活動(dòng)的開(kāi)展都以計劃為主，本著(zhù)從學(xué)生的角度出發(fā)，對學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達能力進(jìn)行培養，使漢語(yǔ)教學(xué)取得較大成績(jì)，努力提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。
一、努力營(yíng)造雙語(yǔ)學(xué)習氛圍
學(xué)校加大校園文化建設，努力創(chuàng )設濃厚的雙語(yǔ)學(xué)習氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校門(mén)，就感受到強烈的漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)處處看到漢語(yǔ)、聽(tīng)到漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)，使漢語(yǔ)成為校內師生之間，學(xué)生之間交際的手段，
一、校園內創(chuàng )設漢語(yǔ)氛圍濃的學(xué)習環(huán)境。有名人名言等，供學(xué)生在課間和午休時(shí)學(xué)習交流。
二、校園內的標牌、文化墻、班級文化墻等盡量用漢語(yǔ)呈現。例如歡迎詞，標牌，板報等。
三、各班教室辟出學(xué)習園地、雛鷹爭章臺，布置力求做到有主題，內容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習的興趣；設立圖書(shū)角，添置一些少兒漢語(yǔ)讀物；黑板報上設置“每周一句”。
四、師生盡量用漢語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候，如見(jiàn)面語(yǔ)、課堂用語(yǔ)和日常會(huì )話(huà)，讓學(xué)生隨處聽(tīng)到漢語(yǔ)，用到漢語(yǔ)。
五、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動(dòng)。
六、讓學(xué)生自編手抄報、作文、讀后感等張貼在班級櫥窗里，在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。
二、加強師資隊伍建設
為了雙語(yǔ)教學(xué)的需要，學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓計劃，要求學(xué)校教師參加校級漢語(yǔ)培訓。期末組織漢語(yǔ)達標考核，使大多數教師都能用較流利的漢語(yǔ)組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通，用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教案，讓漢語(yǔ)時(shí)時(shí)處處存在，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的漢語(yǔ)氛圍。
對教師除了進(jìn)行校本培訓之外，還分期分批選送雙語(yǔ)教師外出培訓，加強和提高雙語(yǔ)教師的綜合教學(xué)能力。對于民考民教師在校本培訓方面，要求其參加所教學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)培訓，同漢族教師一樣，在學(xué)期末統一參加考試，考試成績(jì)合格者可進(jìn)行下一期培訓，成績(jì)不合格者給一定的復習時(shí)間進(jìn)行復習，最后參加補考，如補考成績(jì)還不合格者，將依據學(xué)
校制定的相關(guān)培訓制度進(jìn)行處罰，年終考評將予已減分，旨在推出一批優(yōu)秀雙語(yǔ)教師，建立一支強有力的雙語(yǔ)教師隊伍。并鼓勵雙語(yǔ)教師自我學(xué)習培訓，參加高一等級的漢語(yǔ)等級考試。
三、開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)
針對雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校定期展開(kāi)教研活動(dòng)，學(xué)習有關(guān)理論、共同備課、互相聽(tīng)課、評課。加強雙語(yǔ)教師之間的'溝通，探討遇到的問(wèn)題，商討相應的解決辦法，并適時(shí)地進(jìn)行交流總結。
一、精心備課。鼓勵教師用漢語(yǔ)備課，比如標題、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)任務(wù)及流程、板書(shū)、后記等。此外在教學(xué)過(guò)程中的課堂用語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法等也要用漢語(yǔ)表達。這樣大大促進(jìn)了教師用漢語(yǔ)進(jìn)行授課，完成教學(xué)任務(wù)。
二、積極聽(tīng)課。本學(xué)期我校在三大教研組中，開(kāi)展組內公開(kāi)課、校級公開(kāi)課活動(dòng)，授課教師須提前進(jìn)行說(shuō)課，完成集體備課，并對教案認真修改后，方可進(jìn)教室上課，課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，授課教師也要及時(shí)自我反思。
三、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日；教師必須參加并在本學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課，從中挑選1－2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開(kāi)一次教學(xué)公開(kāi)研討課，組織教師觀(guān)摩評課交流，每學(xué)期末雙語(yǔ)教師要有階段性總結。
四、結合學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展了手抄報比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語(yǔ)朗讀比賽、組詞比賽等活動(dòng)。
以上是我校在雙語(yǔ)教學(xué)工作方面所做的一些常規工作，與其他學(xué)校還存在一定的差距，我們將不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)方法，努力提高我校的雙語(yǔ)教學(xué)成績(jì)，使雙語(yǔ)教學(xué)工作再上新臺階。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結6
一、學(xué)校概況
為加強漢語(yǔ)教學(xué)，適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要，使教育密切為我縣經(jīng)濟跨越式發(fā)展服務(wù)，為各族人民服務(wù)，在縣委、縣人民政府和教育局的領(lǐng)導下，我校不斷加大雙語(yǔ)教學(xué)力度。通過(guò)努力實(shí)踐取得了一定的成績(jì)，現總結如下：
我校為寄宿制初級中學(xué)，目前我校有53個(gè)教學(xué)班，在校生1367名，在崗教職工141人，用漢語(yǔ)授課教師20人，通過(guò)漢語(yǔ)水平考試8級以上7人、7級8人、其他均為6級以下，通過(guò)普通話(huà)測試30人，通過(guò)英語(yǔ)水平考試6級5人。開(kāi)設雙語(yǔ)班7個(gè)（一年級2個(gè)班、三年級3個(gè)班、四年級2個(gè)班）。
辦學(xué)指導思想：認真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強漢語(yǔ)學(xué)習，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式，以培養“民漢兼通”的人才為目的，為高等學(xué)校輸送合格的生源。辦學(xué)思路：
1、努力探索以理科為主的部分課程用漢語(yǔ)授課的雙語(yǔ)教學(xué)模式。
2、逐步過(guò)渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式。
3、最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課，同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式。
辦學(xué)目標：
1、提高漢語(yǔ)水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標的實(shí)現，初中畢業(yè)生達到能說(shuō)會(huì )寫(xiě)的水平。
2、強化理科教學(xué)，數、理、化等用漢語(yǔ)授課的成績(jì)接近或達到本地區漢語(yǔ)系學(xué)校數、理、化平均成績(jì)水平。
3、保證學(xué)生對本民族母語(yǔ)的學(xué)習和掌握，本民族母語(yǔ)水平不低于同年級母語(yǔ)授課的非雙語(yǔ)班學(xué)生的語(yǔ)文水平。
4、具有一定的英語(yǔ)水平，以便在升入高等院校后能較順利地接受高等教育。
5、使少數民族初中學(xué)生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標，為今后的學(xué)習和工作奠定堅實(shí)的基礎。
培養目標：
近期目標：探索培養模式，推動(dòng)漢語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生漢語(yǔ)交流能力，提高少數民族教育質(zhì)量；推動(dòng)課程設置、授課模式等與全國接軌。
長(cháng)遠目標：培養與全國接軌的、“民漢兼通”的人才。
二、加強學(xué)校管理，全面推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)
1、加強對雙語(yǔ)教學(xué)的組織領(lǐng)導。
1）進(jìn)一步加強學(xué)校的規范化管理，不斷完善各項規章制度，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校的“三風(fēng)”（教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)）。把雙語(yǔ)教學(xué)工作列入了學(xué)校教學(xué)工作的首位，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加快了漢語(yǔ)教學(xué)的步代。特別在教學(xué)常規管理和教學(xué)方法上的有機結合，在教材教法研究和教育教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)能力等方面起到了領(lǐng)頭羊的作用。漢語(yǔ)教學(xué)在全縣起到了模范帶頭作用，處于領(lǐng)先地位。
2）科學(xué)的課程設置。認真學(xué)習了“少數民族中學(xué)漢語(yǔ)授課試驗方案（試行）”，貫徹黨和國家的教育方針，制定并落實(shí)了教學(xué)計劃和雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案。開(kāi)足開(kāi)齊課程，開(kāi)設的課程中數、理、化、英語(yǔ)、信息技術(shù)逐步實(shí)驗用漢語(yǔ)授課，盡量使用漢語(yǔ)系全日制統編教材，力爭和漢語(yǔ)系學(xué)校保持統一進(jìn)度，其它科目用母語(yǔ)授課，使用民語(yǔ)系全日制統編教材。漢語(yǔ)課在起始年級（學(xué)前班）每周增適當加多課時(shí)量，此外每天安排了一課時(shí)的早讀，從而達到盡快適應用漢語(yǔ)聽(tīng)課。起始年級結束后視情況恢復到了原來(lái)的課時(shí)量。
2、進(jìn)一步加強對師資隊伍的建設，全面提高教育質(zhì)量。
一是加大師德師風(fēng)教育的力度，在學(xué)校大力開(kāi)展民族團結教育，尤其是加強教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的教育；
二是重視教師能力的提高，特別是創(chuàng )新能力的培養，我校近幾年來(lái)陸續選派19余名教師參加國家級、自治區級“雙語(yǔ)”骨干教師培訓、計算機培訓、遠程教育培訓。今年學(xué)校拿出專(zhuān)項費用，選派多名教師參加了雙語(yǔ)骨干教師培訓、新課改培訓。除此之外加強經(jīng)驗交流，積極組織教師外出學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗，取長(cháng)補短；
三是抓好教師的校本培訓，切實(shí)轉變學(xué)校領(lǐng)導班子的教育觀(guān)念，堅持校本培訓以提升教師造和自我發(fā)展為核心，充分利用現代教育手段，努力提高教育教學(xué)水平，對全校45歲以下的教職工在校內分別組織了每周兩課時(shí)的漢語(yǔ)、英語(yǔ)、計算機培訓，由本校專(zhuān)任教師上課；四是培養教師樹(shù)立終身學(xué)習的.觀(guān)念，鼓勵教師立足教育實(shí)踐，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高教師素質(zhì)。
3、創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境。在學(xué)生中開(kāi)展了講漢語(yǔ)故事、讀漢文材料、漢語(yǔ)知識競賽、猜謎語(yǔ)、雙語(yǔ)演講、速寫(xiě)漢字、寫(xiě)漢語(yǔ)日記、大合唱、表演節目、班級之間進(jìn)行辦漢文黑板報比賽等活動(dòng)，將漢語(yǔ)融于各項趣味的文娛活動(dòng)之中，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的積極性。
學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展以來(lái)，教育教學(xué)效果明顯，我們深深懂得，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生掌握漢語(yǔ)這個(gè)交際工具，不僅架起獲取知識和信息的橋梁；同時(shí)也是培養少數民族人才，發(fā)展社會(huì )主義經(jīng)濟的具體戰略措施的需要；雙語(yǔ)教學(xué)是實(shí)現“民漢兼通”的必由之路；是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路；是一種嶄新的、有效的培養少數民族人才的教學(xué)模式，為把學(xué)生培養成真正的雙語(yǔ)人才奠定了堅實(shí)的基礎。
雙語(yǔ)教學(xué)對于我們這樣一個(gè)貧困邊遠的多民族聚居縣，符合各民族共同發(fā)展、共同繁榮、對我們的要求，既是時(shí)代的召喚，也是各族人民的共同愿望，雙語(yǔ)教學(xué)增進(jìn)了各民族之間的相互了解，增進(jìn)了各民族之間的大團結。
三、存在的問(wèn)題
1、課程設置上有所困難。從新課程改革實(shí)施以來(lái)，自治區還未發(fā)行“雙語(yǔ)”班教學(xué)課程計劃。因為雙語(yǔ)班比普通民語(yǔ)系初中班多設英語(yǔ)課，比漢語(yǔ)系初中班多設漢語(yǔ)課，而且根據雙語(yǔ)教學(xué)要求，還需加大漢語(yǔ)、數、理、化等一些課程的課時(shí)量，因此這給雙語(yǔ)教學(xué)課程設置帶來(lái)一定困難。雖然“雙語(yǔ)”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒(méi)有統一的規范，在一定程序上制約了“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。
2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備語(yǔ)音實(shí)驗室、多媒體教室；音、體、美器材、圖書(shū)資料、實(shí)驗器材滿(mǎn)足不了教育教學(xué)的需要。
我們在雙語(yǔ)教學(xué)方面雖然取得了一定的成績(jì)，但還有許多缺點(diǎn)和不足，這將是我們今后工作的重點(diǎn)和努力的方向。我們堅信，在上級各部門(mén)的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導下，我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作在短期內一定會(huì )有長(cháng)足的發(fā)展。
“雙語(yǔ)”授課教學(xué)以來(lái)，在堅持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作上，我校繼續探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導小組。 我校為非寄宿制小學(xué)，目前本校有14個(gè)教學(xué)班， 其中漢語(yǔ)文和數學(xué)課用漢語(yǔ)授課的班級有9個(gè)班 ，普通班有5個(gè)班。
一、雙語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展方面
.為加強我校班級之間，學(xué)生之間的思想交流、情感交流，培養和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習興趣，我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動(dòng)， 教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生選擇與漢語(yǔ)有關(guān)的節目。在每周五下午開(kāi)展少先隊班隊會(huì )，在班隊會(huì )上主要以雙語(yǔ)為主展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現自己的才華，不僅提高了學(xué)生對漢語(yǔ)學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生對漢語(yǔ)表達的欲望。
二、 雙語(yǔ)教學(xué)方面:
執教雙語(yǔ)的教師相互之間聽(tīng)課、同時(shí)堅持聽(tīng)漢族教師的語(yǔ)文和數學(xué)課，教學(xué)處結合學(xué)校的組內公開(kāi)課進(jìn)行了雙語(yǔ)課程的觀(guān)摩或評比。
每周五下午第五節課后，雙語(yǔ)教師教研組一起開(kāi)展了說(shuō)課活動(dòng)，這樣不僅加強了民族團結，而且還為雙語(yǔ)教學(xué)奠定了良好的基礎。
三、雙語(yǔ)教學(xué)面臨一些困難 雙語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中還是面臨許多困難。
1 .我校雙語(yǔ)教師緊缺，學(xué)前教育開(kāi)展的不理想，大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語(yǔ)。
2 .我校大多是農村生源，父母文化水平較低，沒(méi)有漢語(yǔ)基礎，致使孩子在家庭中缺少語(yǔ)言環(huán)境，更無(wú)法對孩子的作業(yè)進(jìn)行指導。
3 .除課堂教學(xué)外，其余時(shí)間都用維語(yǔ)交流，導致大部分學(xué)生能聽(tīng)懂，但是語(yǔ)言表達困難，因此寫(xiě)作能力較差。
4 .由于課外資料少，因此高段的課外拓展部分無(wú)法順利進(jìn)行。
5、在教學(xué)設施方面，特別是網(wǎng)絡(luò )教育資源方面比較欠缺，給教育教學(xué)帶來(lái)了不便。
在以后的雙語(yǔ)教學(xué)工作中，我校會(huì )繼續努力探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標，使雙語(yǔ)教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結7
我校雙語(yǔ)工作遵循少數民族學(xué)生身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展規律，通過(guò)科學(xué)有效的方法，進(jìn)行漢語(yǔ)啟蒙教育，激發(fā)學(xué)生對漢語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)表達能力，最終使他們逐步學(xué)會(huì )使用兩種語(yǔ)言與人交流，促進(jìn)其身心的全面發(fā)展的指導思想。為使我校的雙語(yǔ)工作健康、快速發(fā)展，現將雙語(yǔ)教學(xué)工作總結如下：
（一）指導思想
我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，以加快教育事業(yè)發(fā)展為主線(xiàn)，以貫徹落實(shí)喀什市教育教學(xué)發(fā)展規劃精神、推進(jìn)基礎課程改革為重點(diǎn)，解放思想、更新觀(guān)念，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)我校教學(xué)工作健康、快速發(fā)展。努力做到改革創(chuàng )新要有新思路，教學(xué)管理要有新水平，教育質(zhì)量要有新提高，爭創(chuàng )一流雙語(yǔ)教學(xué)。
（二）教育教學(xué)方面
�。�1）為推進(jìn)我校雙語(yǔ)教學(xué)整體改革實(shí)驗發(fā)展，在進(jìn)一步規范雙語(yǔ)實(shí)驗教學(xué)的基礎上制定雙語(yǔ)教學(xué)方案同時(shí)把如何抓好雙語(yǔ)作為開(kāi)展教育教學(xué)工作的大事，我們制定了雙語(yǔ)教學(xué)工作的五年長(cháng)遠規劃、每學(xué)期制定了詳細的計劃，制定了教研活動(dòng)計劃表。各項工作按計劃和活動(dòng)有步驟地進(jìn)行。并要求雙語(yǔ)教師根據自己的教學(xué)工作計劃，制定各科教學(xué)進(jìn)度表，超兩周備課，各科組長(cháng)負責簽字，寫(xiě)批語(yǔ)，并保證了課堂教學(xué)的順利。切實(shí)落實(shí)雙語(yǔ)課程改革，全面提高了創(chuàng )新能力。備課求新，有創(chuàng )新精神，敢于打破舊觀(guān)念，沖破舊模式，跳出了現成的教案，大膽改進(jìn)了教學(xué)方法和教學(xué)手段，重視現代化教學(xué)設備的運用。要求雙語(yǔ)任課教師備課時(shí)真正設計出突
出學(xué)生能力的課。
�。�2）我校雙語(yǔ)任課教師在上課時(shí)，大部分時(shí)間都能運用光盤(pán)，課件，各種立體模型，實(shí)物，計數器等等現代化教學(xué)設備，同時(shí)運用了生字卡片，教學(xué)掛圖來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。我校雙語(yǔ)任課教師從教學(xué)要求和班級實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )造“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習”的課堂氣氛，做到了每一課都能面向每一位學(xué)生，注重調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生愛(ài)學(xué)，會(huì )學(xué)，樂(lè )意學(xué)。每周雙語(yǔ)任課教師都會(huì )與學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)這種形式來(lái)查找在教學(xué)中出現不足的原因，學(xué)生中存在的問(wèn)題等。從學(xué)生入手，根據教學(xué)情況進(jìn)行方法的改進(jìn)。雙語(yǔ)教學(xué)改革教學(xué)不僅重視了知識的傳授，還重視能力的培養，講究了教學(xué)藝術(shù)，善于運用了啟發(fā)式，模仿式教學(xué)，創(chuàng )造出了各種學(xué)生容易接受的行之有效的新方法。
�。�3）每周一按時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，組織雙語(yǔ)教師進(jìn)行集體備課，共同解決疑難問(wèn)題，為更好的進(jìn)行課堂教學(xué)奠定了堅固的基礎。
�。�4）本學(xué)期我校安排了十六名雙語(yǔ)教師上了校級公開(kāi)課，組內公開(kāi)課。課后并進(jìn)行了詳細的點(diǎn)評，通過(guò)討論提出了在公開(kāi)課中出現的不足以及彌補措施的有效措施。通過(guò)此活動(dòng)，為雙語(yǔ)教師提供了一個(gè)鍛煉展示自我的平臺，同時(shí)也提高了任課教師業(yè)務(wù)水平。而且也為我校其它教師提供了一次溝通學(xué)習的機會(huì )。
�。�5）保持與雙語(yǔ)班學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，定期進(jìn)行家訪(fǎng)，并且保證每個(gè)月到每一位學(xué)生家里進(jìn)行一次家訪(fǎng)，征求家長(cháng)意見(jiàn)，了解學(xué)生的家庭學(xué)習環(huán)境，特別是一些特殊學(xué)生，做到一個(gè)月至少有兩次家訪(fǎng)，教師及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習表現，在校表現。與家長(cháng)共同努力，共同配合，有效提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
�。�6）每天都給學(xué)生布置家庭作業(yè)，通過(guò)作業(yè)的`批改，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，總結易錯，出錯的問(wèn)題，并督促學(xué)生及時(shí)改正。
�。�7）本學(xué)期做到了每單元學(xué)習結束后，進(jìn)行一次單元測試，每一個(gè)月進(jìn)行一次月考。安排教師及時(shí)批閱，并認真給學(xué)生進(jìn)行試卷分析，講解。
�。�8）為了確保學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績(jì)，雙語(yǔ)班教師任勞任怨，犧牲自己寶貴的休息時(shí)間，給學(xué)生進(jìn)行輔導，特別是在這次統考前夕，更是加倍努力。
�。�9）高度重視雙語(yǔ)班任課教師的整體素質(zhì)。加強教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習，采取多種形式進(jìn)行輔導培訓，個(gè)別輔導，給教師指出不足，發(fā)揮自己的特長(cháng)，同時(shí)，組織帶領(lǐng)教師多聽(tīng)課多學(xué)習，總結教學(xué)經(jīng)驗。每周一至五安排雙語(yǔ)教師去教師培訓中心進(jìn)行教材培訓，以此來(lái)提高任課教師的教學(xué)水平，拓寬教師的視野。
�。�10）重視對后進(jìn)生的培養，幫助學(xué)習上有困難的學(xué)生，給他們進(jìn)行單獨的輔導，并單獨布置作業(yè)。盡全力讓這些學(xué)生轉換為學(xué)習上沒(méi)有困難的學(xué)生。通過(guò)努力，在期末考試中，讓這些后進(jìn)生取得了較好的成績(jì)。
�。�11）除了教授教材內的知識外，還重視了課外知識的豐富，增加了課外練習，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
�。�12）通過(guò)各科教師的共同努力，這學(xué)期我校雙語(yǔ)班的成績(jì)有了明顯的進(jìn)步。
(三)各項活動(dòng)
�。�1）雙語(yǔ)班多數教師能遵守學(xué)校的規章制度，早出晚歸，不怕苦，不怕累，能按時(shí)積極的完成學(xué)校安排的各項工作任務(wù)。
�。�2）在雙語(yǔ)班教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們能按時(shí)參加兩操。積極參加學(xué)校安排的革
命歌曲的演唱活動(dòng)，特別是高段雙語(yǔ)班的學(xué)生，為全校學(xué)生樹(shù)立了好的榜樣。
�。�3）利用第二課堂，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差。讓學(xué)生在老師的引導下，學(xué)會(huì )正確的學(xué)習方法，從而提高學(xué)習成績(jì)。
�。�4）積極參加學(xué)校組織的黑板報，手抄報活動(dòng)，取得了一定的成績(jì)。
�。�5）我校雙語(yǔ)班學(xué)生能積極參加社區舉辦的活動(dòng)，豐富了自己的業(yè)余生活，并展現了我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。
�。�6）組織安排雙語(yǔ)班的學(xué)生參加口算和計算比賽，以此來(lái)檢驗學(xué)生的基本功。在雙語(yǔ)工作中的不足：
1．雖然制定了雙語(yǔ)教學(xué)制度，但是在實(shí)施過(guò)程中，有部分教師不能夠很好的遵守，對待工作的態(tài)度不認真，過(guò)于散漫。
2．雖然每月都在檢查業(yè)務(wù)，但是還是存在了許多不足，如：教案中的教學(xué)過(guò)程和課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單。畫(huà)的圖形不規范，板書(shū)不合理。教案中重難點(diǎn)不突出。
3．學(xué)生作業(yè)中仍出現有錯不改的現象，這還是對教師管理不嚴造成的后果。
4．在對后進(jìn)生的培養方式上，沒(méi)有很好的運用好的引導方法，好的培養方法，導致雙語(yǔ)班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)兩極分化非常嚴重。對后進(jìn)生沒(méi)有采取好的措施，而一味地將責任推卸到學(xué)生或家長(cháng)身上，導致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在這次統考中也沒(méi)有取得理想的成績(jì)。
5．教師們不能對自己高標準，嚴要求，在提高業(yè)務(wù)能力方面不夠積極主動(dòng)。不能主動(dòng)聽(tīng)課，交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短。
6．只顧著(zhù)進(jìn)行書(shū)本教學(xué)，忽視了對學(xué)生綜合能力的培養。
7．對學(xué)生的常規教育方面也有著(zhù)很多的不足，由于疏忽，而使班里有些學(xué)生
不能按照小學(xué)生守則來(lái)規范自己的言行舉止。今后努力方向：
1．完善雙語(yǔ)教學(xué)管理制度，嚴格落實(shí)，并對雙語(yǔ)教師加以管理。
2.今后要加強雙語(yǔ)教師對自身修養的提高，督促雙語(yǔ)教師要勤于聽(tīng)課，不斷總結經(jīng)驗教訓，在教學(xué)方法上不斷摸索，尋找適合雙語(yǔ)班學(xué)生的教學(xué)方法。讓學(xué)生能夠對教師所教內容感興趣，并能及時(shí)消化。
3.同時(shí)，要加大對后進(jìn)生的培養力度，制定對后進(jìn)生培養的計劃。爭取讓雙語(yǔ)班的兩極分化現象有所好轉。
4.在常規教育方面，要做到抓學(xué)習的同時(shí)，也要抓紀律。教育學(xué)生要遵守課堂紀律，學(xué)會(huì )尊重每一位教師，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結8
近年來(lái)，隨著(zhù)我國改革開(kāi)放力度的加大，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立和完善，朝鮮族人口大量流向沿海地區、大城市和海外，加之人口的自然負增長(cháng)，致使朝鮮族學(xué)校生源急劇減少，教育規模不斷萎縮，教育質(zhì)量日益下降，朝鮮族教育處于極度的困難，其主要表現是：
一是朝鮮族學(xué)生的漢語(yǔ)水平遠遠落后于漢族學(xué)生的語(yǔ)文水平，不僅上大學(xué)之后學(xué)習有困難，走向社會(huì )后也面臨著(zhù)生存和澤業(yè)的困難；
二是因為人口負增長(cháng)，我校朝鮮族學(xué)生迅速遞減，由三年前的190多名學(xué)生減少為現在的50多名，辦學(xué)規模受到威脅；
三是因為朝鮮族人口的外流和人們對漢語(yǔ)重要性意識的增強，出現了生源嚴重外流現象。每年都有不少朝鮮族學(xué)生到漢族學(xué)校讀書(shū)的。
朝鮮族教育的現狀，向我們提出了嚴峻的挑戰：如何穩定生源，這是朝鮮族民眾和我們教師所關(guān)心的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。無(wú)情的事實(shí)證明，無(wú)論從社會(huì )要求來(lái)看，或是從學(xué)生的前途來(lái)看，還是從教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)看，或從朝鮮族群眾的愿望和朝鮮族的實(shí)際情況來(lái)看，我們實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)取得了一定成效。
我校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，是從20xx年開(kāi)始。我們的目標是：一是優(yōu)化民族語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生學(xué)好用好本民族語(yǔ)文。在實(shí)施過(guò)程中，要注意民族語(yǔ)文教學(xué)內容的精華，努力做到教學(xué)方法和手段優(yōu)化。二是強化雙語(yǔ)教學(xué)，提高雙語(yǔ)教學(xué)效果，使學(xué)生的漢語(yǔ)水平接近同年級漢族學(xué)生的語(yǔ)文水平。在實(shí)施過(guò)程中，要盡力使漢語(yǔ)滲透到各科教學(xué)和學(xué)校生活的各個(gè)方面。三是探索雙語(yǔ)教學(xué)的新模式，使學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)，達到朝漢兩種語(yǔ)言會(huì )話(huà)。
根據我校的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案和總體目標，我們的具體做法是：
1、領(lǐng)導重視。成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的雙語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)驗領(lǐng)導小組，明確實(shí)驗任務(wù)，領(lǐng)導經(jīng)常聽(tīng)課和檢查過(guò)問(wèn)實(shí)驗情況，提出和改進(jìn)實(shí)施當中出現的問(wèn)題。
2、從20xx年開(kāi)始，我校在一些不升學(xué)科目啟用漢族教師，像生物、美術(shù)、體育、微機、地方課、校本課等，現在漢語(yǔ)教師也有漢族教師，英語(yǔ)教師全部是漢族教師。
現在我校很多科目朝漢使用相同的教材，如音樂(lè )、美術(shù)、微機、體育、地方等，還有一些科目使用漢族練習冊，如數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等。
3、以課堂教學(xué)為渠道，探索雙語(yǔ)教學(xué)方法，教師具備良好的語(yǔ)言表達能力，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著(zhù)學(xué)生的語(yǔ)言能力，考慮到語(yǔ)言的規范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強的漢語(yǔ)教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語(yǔ)，形成地道的漢語(yǔ)能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內容盡可能多給學(xué)生閱讀和語(yǔ)言表達的機會(huì )，充分發(fā)揮他們的`積極性和主動(dòng)性，課堂內要求學(xué)生盡可能用漢語(yǔ)完整地回答老師提出的問(wèn)題，使學(xué)生的語(yǔ)文表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
4、以活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習的氛圍。開(kāi)學(xué)典禮、運動(dòng)會(huì )、黑板報、手抄報，特殊的紀念活動(dòng)等校內大型活動(dòng)盡可能的情況下都使用漢語(yǔ)，真正為學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力提供了一個(gè)個(gè)展示的空間和熏陶的氛圍。
每學(xué)期在校內都進(jìn)行一次學(xué)生的雙語(yǔ)競賽活動(dòng)，并且積極參加市里組織的三語(yǔ)競賽，學(xué)生在競賽中都取得了較好的成績(jì)。
5、進(jìn)一步更新和強化提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)理念和雙語(yǔ)教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。
為了滿(mǎn)足雙語(yǔ)教學(xué)的需要，我們狠抓了師資培訓，普遍進(jìn)行普通話(huà)培訓，雖然是民族聯(lián)校，但我校教師普通話(huà)全部合格�，F在我校教師的漢語(yǔ)水平也有較大的提高，平時(shí)說(shuō)話(huà)，寫(xiě)文章都能接受漢語(yǔ)，除了及少數教師外都能用漢語(yǔ)寫(xiě)工作計劃、工作總結、論文、教學(xué)案例、心得體會(huì )等。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結9
為了提高我校從事雙語(yǔ)的小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉人民滿(mǎn)意的教育，7月17——21日，我在縣教育局及學(xué)校的安排下，到黔南族師范學(xué)院作為期5天的培訓。
此次培訓主要以苗話(huà)（中部方言）聽(tīng)、說(shuō)能力強化訓練為主，苗話(huà)發(fā)音理論知識為輔，用苗話(huà)語(yǔ)音理論指導教師口語(yǔ)發(fā)音練習。旨在通過(guò)培訓，使學(xué)員苗話(huà)水平、通用苗文字和苗族語(yǔ)言文字的運用能力及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認真聽(tīng)取了幾位教授深入淺出的講解后，全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責任。我在這次深有感觸：
一、機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚
參加這次培訓的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，從教育局領(lǐng)導到學(xué)校教師都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的苗文知識理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，授課教師全面系統
老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前。幾位授課教師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈，學(xué)員們個(gè)個(gè)認真地聽(tīng)和做好筆記，在課堂里激烈地交流討論。接下來(lái)的培訓，我想會(huì )更有趣、更專(zhuān)業(yè)，所以我會(huì )更認真聽(tīng)。
一個(gè)國家、一個(gè)地區都有著(zhù)不同的民族，都要不同的語(yǔ)言，語(yǔ)言不統一，是很難推動(dòng)該族、該地區的發(fā)展和進(jìn)步的，語(yǔ)言的統一至關(guān)重要，而傳承少數民族的語(yǔ)言也不例外，因為在那苗族里他們就共同創(chuàng )下了自己的語(yǔ)言，并得到了真正的統一，并能用于交流、溝通、人人會(huì )道、大小能語(yǔ)，而完善后的`苗（中部方言）語(yǔ)培訓中，在文毅教授的精心教誨下，從教15年的我才知道苗語(yǔ)可以這樣寫(xiě)、這樣記、這樣學(xué)。
雖然我們西部方言的書(shū)面表達載不上史冊，但也可謂為絕倫，獨具一格，掌握了這些拼讀方法后，為我今后的雙語(yǔ)教學(xué)墊下了基礎，在教學(xué)上可采用讓學(xué)生在學(xué)習中比較，在比較中學(xué)習，使學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)。
三、突出重點(diǎn)
在教學(xué)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫(huà)多、難寫(xiě)的字要引導學(xué)生仔細看，一筆筆教好，重視范寫(xiě)，容易出錯的地方，用彩筆標出，特別強調。筆畫(huà)簡(jiǎn)單好寫(xiě)的可讓學(xué)生觀(guān)察后自己寫(xiě)。如果每個(gè)字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫(xiě)兩分鐘，并且統一規定寫(xiě)的遍數，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學(xué)生的心理負擔，降低學(xué)習興趣，使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫(xiě)字課堂上，要因‘字’施教，只對重點(diǎn)、難點(diǎn)作指導，其余放手讓學(xué)生自學(xué)，自寫(xiě)。
四、意義深遠
百年大計，教育為本，該次雙語(yǔ)教學(xué)培訓能得以順利開(kāi)展，充分體現了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對雙語(yǔ)教學(xué)的高度重視，也充分體現了在我們少數民族邊遠山區進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)極為重要，為此，作為該次培訓中的一員，一定要把所學(xué)得的苗（東部方言）語(yǔ)知識傳播給我們那山區里的苗族子弟，讓他們能把漢語(yǔ)方面的詩(shī)歌譯成苗語(yǔ)，使苗漢雙語(yǔ)相互滲透，把日常生活中苗族的苗歌、諺語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)等進(jìn)行書(shū)面記載，以讓苗族文化得以傳承和升華，讓苗漢語(yǔ)言更進(jìn)一步的和諧！這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導了我們在今后雙語(yǔ)教學(xué)中，讓我們更好地把苗文走進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊，短短的培訓讓我重新認識了自我作為一位苗族教師的責任。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結10
我校雙語(yǔ)教學(xué)工作在上級和校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，在全校教師共同努力下，取得了優(yōu)異的成績(jì)�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、我校認真貫徹有關(guān)雙語(yǔ)教學(xué)工作文件精神，積極探索學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)工作的思路。我校將雙語(yǔ)教學(xué)工作列入學(xué)校教學(xué)工作中重點(diǎn)來(lái)抓，成立了雙語(yǔ)教學(xué)工作領(lǐng)導小組。
二、齊全開(kāi)設雙語(yǔ)班的漢語(yǔ)文每周七課時(shí)，數學(xué)五課時(shí)，保證其他科目也用漢語(yǔ)授課。
三、加強了“雙語(yǔ)”教師的培訓。其他老師在民漢教師的這種環(huán)境形成良好的自學(xué)風(fēng)氣，年齡35歲以下的民族教師參加新疆統一的`漢語(yǔ)水平考試，不斷更新自我水平。
四、為了優(yōu)化教師教學(xué)，學(xué)校要訂購一些對“雙語(yǔ)”教學(xué)有幫助的教學(xué)參考資料，為了加強教師的多媒體教學(xué)能力，組織“雙語(yǔ)”教師進(jìn)行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。
五、結合第30個(gè)民族團結教育月，在全校開(kāi)展第七屆漢語(yǔ)學(xué)習月活動(dòng)，營(yíng)造了很好的漢語(yǔ)學(xué)習氣氛，提高學(xué)生的文明學(xué)習環(huán)境。
六、為了加強“雙語(yǔ)”教學(xué)，讓孩子們從低年級開(kāi)始就打好漢語(yǔ)基礎，學(xué)校安排一些有經(jīng)驗的漢語(yǔ)基礎好的年輕教師為低年級授課。并利用一些教學(xué)掛圖來(lái)增強學(xué)生對漢語(yǔ)的興趣。
七、為了加強“雙語(yǔ)”教師的漢語(yǔ)水平和自學(xué)能力，形成了互學(xué)，互助的好風(fēng)氣。
八、教職工每周統一組織四節漢語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)并進(jìn)行考試考核。
九、根據縣教育局教研室的安排，組織“雙語(yǔ)”教師參加各種調研活動(dòng)，安排教師講課，聽(tīng)課，提高“雙語(yǔ)”教師的教學(xué)能力。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結11
一、加強學(xué)習，夯實(shí)基礎
雙語(yǔ)教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師。在雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)驗過(guò)程中，首先面臨的就是優(yōu)秀教師，復合型人才的缺乏。進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的老師一方面必須具備過(guò)硬的學(xué)科教學(xué)能力，同時(shí)，還必須具備較好的英語(yǔ)表達能力。我校經(jīng)過(guò)層層選拔，確實(shí)發(fā)現了一部分這樣的人才，學(xué)校鼓勵他們勇敢地擔任了雙語(yǔ)實(shí)驗的任課教師。同時(shí)，為了今后雙語(yǔ)實(shí)驗能更好、更快地進(jìn)行，我校還選派了相當一部分青年教師積極參加課外英語(yǔ)培訓，以期不斷提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流的水平。我們還積極參加各級各類(lèi)的雙語(yǔ)研討活動(dòng)，以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、教學(xué)環(huán)境的布置。
教育是講環(huán)境的，校園中的一景一物，皆具有教育意涵，對培養學(xué)生的創(chuàng )新意識具有“潤物細無(wú)聲”的功效。學(xué)校在校園內特別加強了雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設計，學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語(yǔ)、在各個(gè)班級布置英語(yǔ)角，并利用學(xué)校廣播來(lái)播放英語(yǔ)歌曲等節目來(lái)創(chuàng )設雙語(yǔ)氛圍。
通過(guò)精心設計校園環(huán)境和各種形式的校園文化，讓每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個(gè)標記，包括班級里的布置等一些宣傳欄目都以雙語(yǔ)的形式出現，不但從語(yǔ)言上，更是從思想上給學(xué)生以無(wú)聲的熏陶，使學(xué)生一進(jìn)入校園就感到換了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語(yǔ)，聽(tīng)到英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，逐步讓英語(yǔ)成為校內師生間，學(xué)生之間交際的手段。這一點(diǎn)乃是學(xué)校發(fā)展的極其重要的一環(huán)，甚至可以說(shuō)是雙語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)成功的必須具備的基本條件和基本保證。
三、豐富活動(dòng)，促進(jìn)提高
學(xué)習和掌握一種語(yǔ)言只有大量的實(shí)踐和反復操練，才能真正地學(xué)有所成。為了更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的興趣和培養同學(xué)們用英語(yǔ)的習慣，學(xué)校還舉辦了各種活動(dòng)。如：學(xué)生們廣泛地參與了英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽、英語(yǔ)詞組翻譯、連詞成句比賽等各項活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的'熱情，鍛煉了同學(xué)們的英語(yǔ)綜合運用能力。為學(xué)生提供了很好的實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )。
英語(yǔ)歌曲演唱、英語(yǔ)故事會(huì )、英語(yǔ)演講比賽等，為學(xué)生提供了更好的練習英語(yǔ)的機會(huì )，也為孩子們更好展示自己提供了平臺。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的積極性和熱情，更進(jìn)一步促進(jìn)了我校雙語(yǔ)實(shí)驗的開(kāi)展。同時(shí)，教師方面，自開(kāi)展雙語(yǔ)實(shí)驗以來(lái)，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的雙語(yǔ)教研組，在積極學(xué)習相關(guān)的理論的基礎上，所有任教老師每周都要集中討論在實(shí)驗過(guò)程中的困惑與成功之處。每學(xué)期，我們每位參與實(shí)驗的教師都要上幾堂雙語(yǔ)實(shí)驗匯報課，我們堅信，只要我們堅持，雙語(yǔ)實(shí)驗一定行。
四、幾點(diǎn)思考：
1、關(guān)于師資培訓問(wèn)題。由于缺乏相應的制度和激勵機制，雙語(yǔ)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)自學(xué)效果不是十分理想，培訓還不到位。
2、多向走在前列的學(xué)校學(xué)習，并與他們交流，在教材選用、課程開(kāi)設方面多請教，爭取邊實(shí)踐、邊小結、邊提高。
總之，面臨的問(wèn)題還很多，我們也希望能通過(guò)今后一段時(shí)間的努力能盡快的克服這些困難，把雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行地更好。
本學(xué)期我校意識到雙語(yǔ)教學(xué)工作的重要性，同時(shí)也意識到自己的責任和義務(wù)，通過(guò)一學(xué)期的努力，我校對于嚴格執行學(xué)校的各項教育，教學(xué)制度和要求，教學(xué)工作做到嚴謹，科學(xué)，務(wù)實(shí)，力爭圓滿(mǎn)各項教育，教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解。我校認真學(xué)習了《新課標》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )《新課標》精神，以新課程教育改革的新理念為指導，切實(shí)轉變了陳舊的教學(xué)觀(guān)念。實(shí)現了學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者，引導者，合作者和促進(jìn)者的思想觀(guān)念，一律平等，寬容的態(tài)度對待了每一個(gè)學(xué)生，在溝通和“對話(huà)”中實(shí)現了師生的共同發(fā)展，努力建立了互動(dòng)的師生關(guān)系。
改變了學(xué)生的學(xué)習方式和學(xué)生單一的接受性學(xué)習方式，提倡了研究性學(xué)習，組織了學(xué)生發(fā)現性學(xué)習，參與性學(xué)習，嘗試性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，以實(shí)現了向學(xué)生學(xué)習方式的多樣化轉變，實(shí)現了要我學(xué)變我要學(xué)的態(tài)度，從而促進(jìn)了學(xué)生知識與技能，情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展。
認真進(jìn)行了師生學(xué)習每日一句計劃，并認真組織檢查學(xué)習效果。一次進(jìn)行了校性雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽、辯論賽、一年級漢語(yǔ)演講比賽、二年級寫(xiě)作比賽，選出若干名雙語(yǔ)尖子學(xué)生并動(dòng)員其他學(xué)生向他們學(xué)習。
為營(yíng)造更好的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，結合課間操活動(dòng)，分別播放體現民，漢特色的配操歌曲并播送漢語(yǔ)優(yōu)秀作文，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境豐富學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。
我校在本學(xué)期重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)管理，檢查并更改工作，每?jì)芍軐W(xué)校雙語(yǔ)部檢查并總結，每一個(gè)月學(xué)校領(lǐng)導自己檢查并討論怎樣做才提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
為進(jìn)一步加強雙語(yǔ)教育工作，提高我校雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，活躍雙語(yǔ)課堂教學(xué)，激發(fā)我校雙語(yǔ)教師對雙語(yǔ)課堂教學(xué)的興趣，舉行了首次雙語(yǔ)課堂教學(xué)能手選拔賽。通過(guò)此次比賽，雙語(yǔ)教師對雙語(yǔ)課堂教學(xué)的興趣有所提高，與此同時(shí)，發(fā)現了一些說(shuō)課能力、授課能力、教案與媒體課件設計能力較強的教師，為他們今后的課堂教學(xué)打好了基礎。
促進(jìn)了直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的交融。充分重視了教學(xué)的結論，又重視了教學(xué)的過(guò)程和教學(xué)中的主體，體驗過(guò)程。關(guān)注課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
我校采取了新的理論指導課堂教學(xué)，堅持了以學(xué)生為主體，運用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué)，大力提倡了研究性學(xué)習，發(fā)現性學(xué)習，嘗試性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習。做到小領(lǐng)導和雙語(yǔ)教學(xué)主管領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課，實(shí)現了教師在教學(xué)過(guò)程每一節課都當作公開(kāi)課來(lái)上，提高了課堂教學(xué)素質(zhì)，及時(shí)組織了課后分析和反思。
重視了學(xué)生學(xué)習能力和漢語(yǔ)水平的提高。抓緊早讀漢語(yǔ)學(xué)習，實(shí)現每周總結，培養了學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，包括學(xué)習方法，聽(tīng)課習慣，漢語(yǔ)發(fā)音的準確性。思維的嚴密性，解題的規范化，課外時(shí)間的合理運用等方面。
保證了每位教師的備課質(zhì)量。備課要突出重點(diǎn)，既要關(guān)注教師的教，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。在備課中重視了突出如何指導學(xué)生學(xué)習知識，并突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，學(xué)生學(xué)習知識的方法。
注重了學(xué)生的作業(yè)批改方式的多樣化。實(shí)現了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式，更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學(xué)生每次的作業(yè)后進(jìn)行鼓勵性評定，以此來(lái)促進(jìn)了我校學(xué)生漢語(yǔ)技能的發(fā)展。
進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的興趣。通過(guò)我們不斷鉆研和追求的過(guò)程中努力提高了課堂質(zhì)量，每堂課要以新理念為指導，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計了教學(xué)方案，力求把漢語(yǔ)課上的生動(dòng)，有趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)。
雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jì)不是那么好。我們還要繼續努力和研究提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，管理等多方面的問(wèn)題。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結12
本學(xué)期在教材使用上，我們按國家幼兒教育有關(guān)規定，選用了統一的幼兒教材，保證了學(xué)前教育的科學(xué)性和系統性。在雙語(yǔ)教學(xué)上，吸取幼兒雙語(yǔ)教材優(yōu)點(diǎn)，保證教學(xué)的有效性。配合適合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法，逐步形成科學(xué)的幼兒雙語(yǔ)教育體系。
在實(shí)踐中我認識到玩是孩子的天性，幼兒教育不能脫離其天真、活潑和好動(dòng)的特點(diǎn)。對幼兒開(kāi)展第二語(yǔ)言教育，關(guān)鍵在于給孩子創(chuàng )造一種語(yǔ)言氣氛，我認識到，我所面臨的是一群天真、活潑，對周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇心的孩子，他們不是學(xué)生。而我又必須讓他們學(xué)到一些知識。對孩子們來(lái)說(shuō)，他們不知道這就是知識，他們只感到好玩就行。
通常的做法：
1、讓小朋友一起唱一、二首平時(shí)容易上口、大家都會(huì )唱的歌。
2、讓學(xué)習較好的小朋友帶領(lǐng)全班孩子念兒歌或對話(huà)。
3、老師在幼兒做好后，給他們提出一個(gè)很新穎的問(wèn)題，讓孩子來(lái)猜帶子里的東西。這樣一來(lái)，學(xué)生們的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了。
4、拿出一組圖片，讓孩子們迅速地朗讀、辨認。
5、針對幼兒?jiǎn)⒚山逃攸c(diǎn)，我們給幼兒進(jìn)行雙語(yǔ)教育時(shí)，剛開(kāi)始不是以學(xué)到多少知識為目的，而是以幼兒對雙語(yǔ)感興趣度來(lái)衡量教學(xué)效果。我們盡力在全園創(chuàng )造雙語(yǔ)語(yǔ)言氣氛，平時(shí)教師盡量用漢語(yǔ)口語(yǔ)幼兒化，即在常規活動(dòng)中盡量使用漢語(yǔ)指令，對周?chē)h(huán)境布置多標出漢語(yǔ)語(yǔ)言，孩子走到那聽(tīng)到那，看到那說(shuō)到那；經(jīng)常播放漢語(yǔ)小故事、歌謠、歌曲，讓孩子們隨時(shí)都可以聽(tīng)到漢語(yǔ)。通過(guò)這種漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境的創(chuàng )設，使孩子們受到漢語(yǔ)語(yǔ)言的影響，熟悉了，習慣了，他們會(huì )體悟到漢語(yǔ)并不是什么奇怪的現象，也不是很難學(xué)的'，這對于他們進(jìn)一步學(xué)習漢語(yǔ)起到積極有效的作用。在日常生活中滲透漢語(yǔ)如早上好、排隊、喝豆漿、吃早餐等都運用漢語(yǔ)和幼兒進(jìn)行指令。
在教學(xué)上，想盡辦法，讓教學(xué)現場(chǎng)生動(dòng)活潑，根據所學(xué)內容，配合各種玩教具，開(kāi)展各種游戲，讓玩和樂(lè )貫穿于雙語(yǔ)教學(xué)中。其他老師也積極參與教學(xué)，自制教具，講故事，唱歌，領(lǐng)著(zhù)孩子們做游戲，純正的漢語(yǔ)伴隨這些快樂(lè )的活動(dòng)使幼兒受到了熏陶。此外，我讓孩子表演漢語(yǔ)節目,播放漢語(yǔ)卡通片給他們看等。
我們的工作剛剛開(kāi)始，許多方面都處于摸索過(guò)程中，我們認為，雙語(yǔ)教育的發(fā)展應該在學(xué)習環(huán)境、師資隊伍和教育效果上體現出來(lái)。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結13
今年，我們圍繞“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以“創(chuàng )新、進(jìn)步”為主題開(kāi)展工作，群策群力，開(kāi)拓進(jìn)取，強化學(xué)校管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量，提升發(fā)展內涵，樹(shù)立良好社會(huì )形象。
1、創(chuàng )新管理機制，實(shí)施“雙線(xiàn)管理”。成立七個(gè)管理中心，落實(shí)職責，明確責任，開(kāi)展各項管理工作。加強過(guò)程管理，把督查考評管理作為縱線(xiàn)，級部責任主體管理作為橫線(xiàn)，實(shí)施“縱橫”雙線(xiàn)管理。
2、落實(shí)求真教育。結合我校實(shí)際，管理求真，教學(xué)抓實(shí)，育人為本，素質(zhì)至上，辦學(xué)特色凸顯。
3、舉行了第二屆“求實(shí)杯”教學(xué)技能大賽系列活動(dòng)。學(xué)校在初中部強化作文教學(xué)，在小學(xué)部強化作文教學(xué)。舉辦首屆“雙語(yǔ)”杯英語(yǔ)文化節、“經(jīng)典故事伴我成長(cháng)”講故事比賽、主題經(jīng)典誦讀大賽，進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香班級和書(shū)香校園氛圍
4、建設名師團隊，組建名師工作室，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。我校成立馬玉志“班級事務(wù)兩線(xiàn)管理”、竇燕語(yǔ)文課程、許小梅“數學(xué)好玩”等6個(gè)名師團隊。各團隊負責人結合本工作室實(shí)際在經(jīng)驗分享、問(wèn)題探究、自我成長(cháng)、交流提升、全面滲透五個(gè)維度的工作流程引領(lǐng)下，開(kāi)展了一系列特色鮮明、成效顯著(zhù)的活動(dòng)。20xx年6月24日，全縣名師工作室建設現場(chǎng)會(huì )在我校召開(kāi)，我校做了典型經(jīng)驗介紹。
5、開(kāi)發(fā)德育課程，實(shí)施活動(dòng)育人。把開(kāi)學(xué)、畢業(yè)、軍訓、遠足、陽(yáng)光千米跑、國旗下的講話(huà)等6項內容做為德育特色課程開(kāi)發(fā)重點(diǎn)，不斷完善充實(shí)，由活動(dòng)上升為課程，實(shí)現了課程建設和育人活動(dòng)并行推進(jìn)，六項課程已成為我校傳統德育工作亮點(diǎn)。
6、學(xué)校家委會(huì )不斷發(fā)展，各項工作走在前面。堅持開(kāi)展家長(cháng)進(jìn)校園工作，家長(cháng)駐校辦公，協(xié)管宿舍、協(xié)管午睡、餐廳監督、家長(cháng)進(jìn)課堂、家長(cháng)協(xié)助經(jīng)營(yíng)農場(chǎng)、參與家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題監督等，充實(shí)學(xué)校的育人內涵，壯大教書(shū)育人隊伍，增進(jìn)了家�；�(dòng)與交流。成為山東省中小學(xué)家長(cháng)委員會(huì )建設的示范校，今年全縣家委會(huì )年會(huì )成功在我校召開(kāi)。我校家委會(huì )一項成果獲全國獎項，在全縣教育工作會(huì )議上得到全縣表?yè)P。
7、突出藝體教育，開(kāi)發(fā)藝體校本課程，實(shí)行走班選讀，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。開(kāi)發(fā)了團體操、自編操、健美操、水鼓舞等校本藝體課程，組建教師綠地合唱團。開(kāi)設46門(mén)特色課程，參與學(xué)生2000多人。今學(xué)年多次為縣市各界領(lǐng)導到學(xué)校參觀(guān)考察提供現場(chǎng)，受到高度肯定，特別是市根基教育結題現場(chǎng)會(huì )，全市參會(huì )教師觀(guān)摩后，反響巨大。
8、倡導文化引領(lǐng)，提升師生素養。精心制作精致美觀(guān)、不同主題的金色童年、陽(yáng)光少年、童心飛揚、青春綻放、梅蘭竹菊、書(shū)香墨韻等七大文化長(cháng)廊；精心構思設計文化素養教育內容。
9、成立校園電視臺。校園新媒體悄然走入了我們的生活，錄播四期《校園新聞》和四期《校園專(zhuān)題片》。精致的頁(yè)面、多樣的版塊、新聞動(dòng)態(tài)以及豐富多彩的節目，將走進(jìn)我們每天的校園生活。
10、舉辦優(yōu)秀教師事跡報告會(huì )。引領(lǐng)思想，提振精神，營(yíng)造團結進(jìn)取、積極向上的教育氛圍。
11、舉辦第二屆“我心目中的'好老師”評選和頒獎晚會(huì )，創(chuàng )新形式和內容，全方位展示我校教師的人格魅力和藝術(shù)素養，贏(yíng)得領(lǐng)導、家長(cháng)及社會(huì )的一致肯定與贊揚。
12、承辦街道運動(dòng)會(huì )，精心組織開(kāi)幕式演出，充分展示了我校藝術(shù)教育成果，得到教育局和街道領(lǐng)導的充分肯定。
13、安全網(wǎng)格化管理，構建平安校園。學(xué)校按照崗位區域對校級領(lǐng)導、處室干部和級部教師進(jìn)行職責劃分，312名教師分配到學(xué)校設置的課間值班、夜晚值班、路隊值班、公寓值班、上下學(xué)值班、校車(chē)值班、活動(dòng)值班、午睡值班、校舍檢查、安全器材檢查等38個(gè)崗位。
14、加強后勤保障，確保教育教學(xué)各項活動(dòng)順利進(jìn)行。去年以來(lái)，成立生活管理中心，不再安排文化課教師的宿舍值班，落實(shí)專(zhuān)職人員和值班干部管理宿舍制度。利用學(xué)校教育預留地，嘗試建設有機蔬菜基地，逐步實(shí)現為學(xué)校餐廳全部提供無(wú)公害有機蔬菜的目標。
一年來(lái)，以提升我縣教育形象為目標，充分發(fā)揮雙語(yǔ)學(xué)校的窗口作用，先后接待諸城、安丘、***、榮成、河北、河南、甘肅、浙江、鄒城、高密、蒙陰等省內外考察團。
20xx年10月15日，國家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估小組對我校辦學(xué)基本標準達標工作進(jìn)行驗收。督導組對校產(chǎn)校舍、設施配備、藝術(shù)教育、選課走班、名師工作室、校園文化、辦學(xué)水平給予高度評價(jià)和充分肯定。
一年來(lái)在我校召開(kāi)的現場(chǎng)會(huì )有；全縣第二屆家委會(huì )年會(huì )暨家委會(huì )工作會(huì )議；濰坊市根基教育實(shí)驗學(xué)校第二批課題結題會(huì )議；全縣小學(xué)教育教學(xué)工作現場(chǎng)會(huì )；全縣工作室主持人論壇暨雙語(yǔ)學(xué)校工作室經(jīng)驗交流會(huì )；全縣校園安全網(wǎng)格化管理現場(chǎng)會(huì )。一年來(lái)，學(xué)校足球隊、手球隊、田徑隊在縣、市比賽中多次獲獎，取得了優(yōu)異成績(jì)。16人獲縣政府成果獎，7人被表彰為縣優(yōu)秀教師，1人提供市級公開(kāi)課，2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀班主任，2人被評為市級教學(xué)能手， 2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀教師。
20xx年中考，統招生錄取353人、特長(cháng)生錄取55人，總錄取人數408人，一舉突破400人，錄取率達到了66.78%，繼續保持在全縣第一梯隊的前列，縣抽考和期末測試成績(jì)全面豐收，辦學(xué)質(zhì)量和家長(cháng)滿(mǎn)意度迅速提升。
20xx教育綜合督導評估成績(jì)位居公辦學(xué)校全縣第二名；餐廳被評為山東省清潔食堂，學(xué)校獲全國德育教育示范學(xué)校；市地震科普示范校；臨朐縣20xx年度教育教學(xué)先進(jìn)單位；臨朐縣20xx年度財務(wù)工作先進(jìn)單位等稱(chēng)號。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結14
一、教學(xué)設備方面
自20xx年以來(lái)，我校在上級部門(mén)的關(guān)心照顧下，配備了6臺點(diǎn)讀機，所以1-6年級，每個(gè)年級的漢語(yǔ)教師發(fā)放了一臺點(diǎn)讀機共同使用。但是1-3年級有配套的語(yǔ)文書(shū)，4-6年級僅有下冊配套語(yǔ)文書(shū)，另外，部分教師自己購買(mǎi)了播放器，所以老師們就利用絡(luò )下載相關(guān)教學(xué)內容進(jìn)行播放，在漢語(yǔ)課中合理使用這些點(diǎn)讀機、播放器，更好的為學(xué)生糾正了發(fā)音，激發(fā)民族學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)的興趣。20xx年10月19日，上級部門(mén)給我校安裝了15班班班通，我校領(lǐng)導特別重視當即安排在四年級一班，由我校老師依明江老師對全體教師進(jìn)行了培訓，以便老師們更好地使用多媒體，11個(gè)班已經(jīng)可以正式使用，由于沒(méi)有絡(luò )，老師們制作、下載有關(guān)教學(xué)內容，進(jìn)行有效教學(xué)，多樣的教學(xué)形式，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
我校共有66臺電腦，可上電腦13臺，各個(gè)教師辦公室均配有電腦供教師正常使用，電腦室共有44臺電腦，雖未接入互聯(lián)，但能保證學(xué)生信息技術(shù)課正常使用，電腦老師認真對待每節課，仔細備課，課后作授課登記。我校還充分利
用二樓多媒體教室，教師上好公開(kāi)課。
我�！痘A教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語(yǔ)教學(xué)課程設置方案（試行）》，教師人手一份，所任學(xué)科課程標準、教材和教師參考書(shū)，教師每人一套，圖書(shū)室中各類(lèi)用書(shū)較齊全，學(xué)校也為老師們征訂了所需的教學(xué)用書(shū)，并且每位教師每學(xué)期都征訂了有關(guān)本學(xué)科
的教學(xué)用書(shū)，與文字教材、電教設備配套的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件，數量基本了滿(mǎn)足教學(xué)需要。
二、其他條件
“雙語(yǔ)”班班額，平均班額未超過(guò)45人；基本滿(mǎn)足改善“雙語(yǔ)”教學(xué)條件和“雙語(yǔ)”教師培訓的需要，公用經(jīng)費優(yōu)先保證實(shí)施“雙語(yǔ)”教學(xué)的需要。
三、人員配備
我校屬于結構性超編學(xué)校，教師人員較充足，因此漢語(yǔ)教師人均周課時(shí)不超過(guò)14課時(shí)。語(yǔ)文（民）教師人均周課時(shí)未超過(guò)10課時(shí)，其他教師：使用漢語(yǔ)授課的課程，人均周課時(shí)數學(xué)小學(xué)未超過(guò)10課時(shí)；其他學(xué)科未不超過(guò)18課時(shí)。
四、任職條件
我校全體教師能認真履行《教師法》規定的教師義務(wù)，模范執行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》；自覺(jué)維護祖國統一和民族團結，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)；不參與宗教活動(dòng)，不穿戴宗教服飾；無(wú)品行不良和違法、違紀問(wèn)
題；無(wú)歧視、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴的行為，無(wú)侵犯學(xué)生合法權益的現象。
“雙語(yǔ)”教師（包括漢語(yǔ)教師）已取得相應的教師資格；具備《教師法》規定的學(xué)歷，考試課程教師所任課程與所學(xué)專(zhuān)業(yè)一致或相近；母語(yǔ)為漢語(yǔ)（含民考漢）的教師普通話(huà)水平達到二級乙等，母語(yǔ)非漢語(yǔ)的小學(xué)教師漢語(yǔ)水平達到HSK五級或MHK三級乙等。
我校無(wú)傳染病、精神病患者從事教學(xué)工作。
五、教學(xué)能力
我校教師在中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識水平測試合格率達到100%。雙語(yǔ)教師教學(xué)設計和環(huán)節符合要求，授課基本無(wú)知識性錯誤，能達到規定的教學(xué)目標；學(xué)生學(xué)習積極性高，所授知識基本能掌握。
教師漢語(yǔ)發(fā)音基本準確，表達流暢、清晰，板書(shū)規范、正確。
六、業(yè)務(wù)培訓
根據實(shí)際需要，我校把雙語(yǔ)教師分為兩個(gè)小組開(kāi)展校本培訓制定了切實(shí)可行的`“雙語(yǔ)”教師培訓計劃，充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓中的作用，每周組織1次校本培訓活動(dòng)，每學(xué)期至少組織1次專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、教研科研等活動(dòng)，培訓內容針對“雙語(yǔ)”教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
按要求組織“雙語(yǔ)”教師參加繼續教育；按要求選派教
師參加教育行政部門(mén)組織的“雙語(yǔ)”教師培訓，將培訓合格的教師安排在“雙語(yǔ)”教學(xué)崗位上。
七、組織領(lǐng)導
我校成立了由主校長(cháng)任組長(cháng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導小組，把“雙語(yǔ)”教學(xué)工作列入重要議事日程，嚴格執行“雙語(yǔ)”教學(xué)的有關(guān)文件規定，經(jīng)常調查了解“雙語(yǔ)”教學(xué)工作情況，聽(tīng)雙語(yǔ)教師推門(mén)課、門(mén)外課，了解雙語(yǔ)教學(xué)情況，定期研究解決“雙語(yǔ)”教學(xué)工作存在的困難和問(wèn)題。根據實(shí)際情況我校指定了雙語(yǔ)教學(xué)長(cháng)期規劃，學(xué)期工作計劃，并進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作經(jīng)驗總結，學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗總結。
制定了相應的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作制度（包括教學(xué)常規管理制度）。
對“雙語(yǔ)”教學(xué)工作實(shí)行目標管理；相關(guān)部門(mén)分工明確，協(xié)調配合；工作人員認真履行崗位職責，有監督檢查措施；“雙語(yǔ)”教學(xué)工作檔案資料齊全，整理規范。
認真組織教職工學(xué)習“雙語(yǔ)”教學(xué)理論和有關(guān)文件；教職工和學(xué)生對“雙語(yǔ)”教學(xué)工作認識明確；充分利用家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等各種形式，積極開(kāi)展面向社會(huì )的“雙語(yǔ)”教學(xué)宣傳活動(dòng)，“雙語(yǔ)”教學(xué)工作得到了家長(cháng)認可。
八、辦學(xué)方向
我校按劃分的學(xué)區完成招生任務(wù)，不采取考試、測試、面試等形式選拔學(xué)生，不以漢語(yǔ)水平、競賽成績(jì)、獎勵、證
書(shū)等作為入學(xué)的依據；均衡編班，均衡配置教育資源，學(xué)校無(wú)重點(diǎn)班、實(shí)驗班和特長(cháng)班；建立了幫扶品行有缺陷、學(xué)習有困難學(xué)生的制度，問(wèn)題學(xué)生轉化工作成效明顯；無(wú)留級生，在校學(xué)生輟學(xué)率在1%以下；沒(méi)有勸學(xué)生轉學(xué)、退學(xué)、離校和開(kāi)除學(xué)生的現象。
認真貫徹執行《中小學(xué)德育工作規程》，利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報、黑板報、演講、國旗下講話(huà)等形式，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、民族團結、新疆地方史和無(wú)神論教育；學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規范》或《中學(xué)生日常行為規范》，無(wú)違法犯罪現象；每天一次課間操、兩次眼保健操和課外體育活動(dòng)，保證每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，每學(xué)年3月，舉行體育運動(dòng)會(huì )；每學(xué)年6月，組織文藝演出活動(dòng)；每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)不少于3次；從未組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區教育行政部門(mén)認可的競賽、評獎活動(dòng)，不在課余時(shí)
間、節假日、寒暑假進(jìn)行集體補課或上新課。
九、課程設置
至20xx年9月，我校一-六年級全體學(xué)生已進(jìn)入全漢語(yǔ)授課，除六年級漢語(yǔ)以外，其他課程均使用統一人教版教材。
嚴格執行《義務(wù)教育雙語(yǔ)教學(xué)課程設置方案（試行）》和課程標準，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，按規定開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)校與地方課程，無(wú)隨意增加、減少課程和課時(shí)現
象，按規定使用教學(xué)用書(shū)。
我校已全員進(jìn)入雙語(yǔ)教學(xué)模式一，要求除了極個(gè)別學(xué)生不理解的地方可以使用維語(yǔ)解釋?zhuān)渌麅热荼仨毷褂萌珴h語(yǔ)授課。
十、教學(xué)常規
各學(xué)科教師利用周二、三分年級、學(xué)科進(jìn)行集體備課，過(guò)教材活動(dòng)。教導處每月對教師教案、作業(yè)、聽(tīng)課等情況進(jìn)行一次全面檢查，校長(cháng)、副校長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)定期、不定期，年級學(xué)科每周組內公開(kāi)課，，每位教師都能做到超周備課，個(gè)別雙語(yǔ)教師作業(yè)中有未復批現象，存在個(gè)別錯誤，發(fā)現后在學(xué)科組長(cháng)的監督下，老師們能主動(dòng)及時(shí)改正，交組長(cháng)復查，教師教學(xué)進(jìn)度安排合理，作業(yè)量適中，每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少40節，至10月，部分教師聽(tīng)課已達到30節，并針對授課存在的問(wèn)題及時(shí)反饋。無(wú)論教師是還是學(xué)生，各類(lèi)活動(dòng)均使用漢語(yǔ)開(kāi)展，漢語(yǔ)記錄，每天升國旗、每天國旗下講話(huà)，要求完全使用漢語(yǔ)，鍛煉每一位教師的漢語(yǔ)水平。
不允許各類(lèi)收費在學(xué)生身上發(fā)生，不允許教師組織購買(mǎi)各類(lèi)試卷、練習冊，每學(xué)期只在教導處的組織下進(jìn)行期中、期末測試，不允
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結15
一、思想上高度重視
統一思想認識，從行政人員到漢語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗的指導意見(jiàn)，統一思想認識，提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺(jué)性，了解
雙語(yǔ)教育的基礎知識和本校開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)驗的規劃。
二、培養雙語(yǔ)師資隊伍。
雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，我們采取加強學(xué)習和大膽實(shí)踐等措施對教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)基本功技能的強化培訓。雙語(yǔ)組的老師積極參加各類(lèi)雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，培訓與聽(tīng)課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平的途徑。
三、集體備課制度
在每次的集體備課上，成員們會(huì )交流課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決方法，做到集體鉆研教材、集體探討教法，課中認真聽(tīng)課、思考，課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結。平時(shí)能經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，取長(cháng)補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng )設各種情景，提高學(xué)生學(xué)習興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，能在良好漢語(yǔ)的氛圍中學(xué)習學(xué)科知識。
業(yè)務(wù)能力的提高也離不開(kāi)理論知識的積累，我組老師在教研活動(dòng)中經(jīng)常進(jìn)行理論學(xué)習與研討，積極加強理論及
專(zhuān)業(yè)學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學(xué)習中除了學(xué)習理論經(jīng)驗交流外，還觀(guān)看優(yōu)秀教師的`教學(xué)視頻，認真學(xué)習，認真評課，提高自己的雙語(yǔ)教學(xué)水平。
四、創(chuàng )設雙語(yǔ)校園氛圍
雙語(yǔ)教育發(fā)展與學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設有著(zhù)很大的關(guān)系�，F在社會(huì )的大環(huán)境中，
如道路標志、商場(chǎng)企業(yè)、報刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等，很多已實(shí)現雙語(yǔ)化。我們學(xué)校的校園環(huán)境也要緊跟社會(huì )發(fā)展的形勢，全方位規劃校園文化，營(yíng)造雙語(yǔ)教育的良好氛圍。
1、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng )造性地進(jìn)行環(huán)境布置。
每個(gè)班級制作有個(gè)性的班級門(mén)牌。
用雙語(yǔ)布置50期黑板報。
班級內的標語(yǔ)、課程表等雙語(yǔ)化。
2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語(yǔ)歌曲、常用漢語(yǔ)100句，由漢語(yǔ)老師與選拔出的廣播員合作播送。
3、師生進(jìn)入學(xué)校積極用漢語(yǔ)進(jìn)行
問(wèn)候，平時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)要用漢語(yǔ)進(jìn)行。
通過(guò)這些活動(dòng)，我們取得了不少的進(jìn)步，在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語(yǔ)演講比賽中我們適中獲得了好成績(jì)。
新和縣第三中學(xué)
20x'x年7月
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