書(shū)法教學(xué)的工作總結(15篇)
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編精心整理的書(shū)法教學(xué)的工作總結，歡迎大家分享。
書(shū)法教學(xué)的工作總結1
本學(xué)期快要結束�，F在回顧這學(xué)期，忙碌而又充實(shí)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、在原有教學(xué)經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)工作。
本學(xué)期，我努力將以往的教學(xué)方法應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足書(shū)法教學(xué)傳統，使書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨特的教學(xué)模式，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教全校十二個(gè)班的書(shū)法課，每周五還有兩個(gè)書(shū)法興趣班。每周擇時(shí)開(kāi)展教師練字活動(dòng)，在學(xué)校營(yíng)造人人練字的氣氛，提高了全體教師的書(shū)法水平。
在日常教學(xué)中，我堅持做好課前作好準備，并結合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，上好每一堂課，既練了字，又鞏固了語(yǔ)文科所學(xué)知識。盡可能做到堂內容當堂完成，當堂批改學(xué)生作業(yè)，并將學(xué)生作業(yè)張貼在教室內，使學(xué)生對書(shū)法更有興趣。另外，上課后寫(xiě)出教學(xué)反思，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。課后和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法。
本學(xué)期是第一次專(zhuān)門(mén)從事書(shū)法教學(xué)工作，開(kāi)初難以控制課堂上的紀律。于是我嘗試性地進(jìn)行一些創(chuàng )新，對每班的學(xué)生進(jìn)行“升級”評比，學(xué)生在每節課的表現都進(jìn)行記錄。評比內容有紀律、坐姿、書(shū)寫(xiě)效果等。一節課中表現較好的`同學(xué)可以往上升一個(gè)級別，反之降一個(gè)級別。利用學(xué)生的上進(jìn)心，來(lái)促進(jìn)他們在課堂上有很好的表現。也因此出現了好多榜樣式的同學(xué)。
為了促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平的提高，我組織學(xué)生開(kāi)展兩次班級比賽活動(dòng)。將寫(xiě)得好的作品張貼在宣傳欄內，提高了學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平大有提高。
二、經(jīng)常反思，總結教學(xué)經(jīng)驗。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，自己在工作中的不足有以下幾點(diǎn)：
1、書(shū)法教學(xué)是本校特色之一，但有創(chuàng )新的東西還不夠，書(shū)法水平有待提高。
2、組織教師進(jìn)行的書(shū)法練習，由于時(shí)間相對固定，有好多教師聽(tīng)不到，覆蓋面小。
3、學(xué)生在課堂上寫(xiě)字很好，而在做其它學(xué)科作業(yè)時(shí)寫(xiě)字較差的現象沒(méi)有得到很好的糾正。書(shū)法教育，是一種基礎教育，也是培養學(xué)生能力的教育。所以，我今后仍需努力工作，多與兄弟學(xué)校書(shū)法教師溝通，取長(cháng)補短，為推動(dòng)我校書(shū)法教育工作再上一個(gè)臺階而努力。
書(shū)法教學(xué)的工作總結2
這學(xué)期，我擔任五年級（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、基本情況分析：
五年級（4）班學(xué)生比較乖，課堂氣氛沉悶，所以在課堂上有意多提問(wèn)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，從口頭表達來(lái)看，學(xué)生能根據老師的要求說(shuō)一段內容具體、中心明確的話(huà)，能在短時(shí)間之內說(shuō)出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話(huà)水平有了較大的提高；從書(shū)面表達來(lái)看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫(xiě)的作文內容具體、表達流暢，能寫(xiě)出一件小事、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫(xiě)作，寫(xiě)作水平比較差，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫(xiě)作水平提上去。
二、主要成績(jì)。
本班學(xué)生紀律良好，但是語(yǔ)文基礎薄弱，在課堂問(wèn)答問(wèn)題的永遠就是那三五個(gè)同學(xué)，針對這一情況，我在課堂上有意設置一些簡(jiǎn)單的、并且能在課文中找到答案的問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生認識到老師在課堂上提問(wèn)的問(wèn)題并不難，只要你自己用心思考了都能回答出來(lái)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的課堂學(xué)習，現在課堂氣氛比剛開(kāi)學(xué)時(shí)活躍課很多，課堂上舉手的同學(xué)也入雨后春筍班露出頭角。班級成績(jì)也在逐步提高。
三、具體做法。
�。ㄒ唬⿲�(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛(ài)的方式去識字，做到四個(gè)有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來(lái)，力求識用結合；二是引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)；四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，不僅要求兒童把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好，把識字和寫(xiě)字有機結合起。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。
第四、在教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視兒童學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養，通過(guò)多種方式體現了讓兒童自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)兒童學(xué)習的成就感。
�。ǘ┳⒁獾掠凉B透，體現語(yǔ)文的情感性。
"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達到"潤物細無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
�。ㄈ┡囵B語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文的'學(xué)科性。
新課標特別重視對兒童語(yǔ)文素養的培養。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重對兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續性發(fā)展
(四)開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
�。ㄎ澹┲匾晫W(xué)生良好課外閱讀習慣的培養，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
四、存在問(wèn)題。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位.
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
五、改進(jìn)的措施。
1、針對個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)差的問(wèn)題，在寫(xiě)字課上多加練習，平時(shí)在寫(xiě)字時(shí)要認真觀(guān)察生字的間架結構。
2、在課堂上多運用一些教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、以學(xué)生為主體，老師在課堂上只是引導者。
4、增強課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
5、從寫(xiě)日記抓起，把寫(xiě)說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出了，寫(xiě)的多了，自然也就會(huì )寫(xiě)作文了。
書(shū)法教學(xué)的工作總結3
高一年級順應新課改的要求開(kāi)設書(shū)法課，一學(xué)期來(lái)在學(xué)校大力支持下基本完成了教學(xué)任務(wù)，取得了可喜的成績(jì)。書(shū)法可培養學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力，養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。寫(xiě)字是教學(xué)中一項重要的基本功訓練，其作用遠遠超過(guò)寫(xiě)字本身，為了切實(shí)打好寫(xiě)字基礎，為了今后的工作能有進(jìn)一步的提高，特對本學(xué)期教學(xué)作一小結。
一、具體作法：
1、開(kāi)學(xué)初擬訂學(xué)期書(shū)法教學(xué)計劃，明確書(shū)法教學(xué)的意義。
2、提高認識，明確目的。認識提高書(shū)寫(xiě)能力是運用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。高考網(wǎng)上閱卷書(shū)寫(xiě)更為重要。所以，我們首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對書(shū)法的認識，激發(fā)興趣，增強信心。
2、發(fā)掘亮點(diǎn)，培養興趣
學(xué)生只有從學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生興趣，才能自覺(jué)地、熱心地、專(zhuān)心致志地學(xué)習。因此想方設法啟發(fā)學(xué)生興趣，方法是多種多樣的，講名家故事，激發(fā)寫(xiě)字興趣，例如：“以講歐陽(yáng)修沙地練字”，“王羲之為何成書(shū)圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字，才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂(lè )”，懷素“禿筆成�！钡募言�(huà)告訴學(xué)生要持之以恒，自強不息。常常展示一些書(shū)法范例和自己的書(shū)法作品（以楷為主）適當指導觀(guān)賞，雖然大多數學(xué)生并不懂得怎么欣賞，可書(shū)法作品的規范美、形式美、氣韻美、整潔美無(wú)疑使學(xué)生直觀(guān)感受到了，從而引起他們書(shū)法的追求愿望，起到了潤物細無(wú)聲的教育作用。及時(shí)張貼好的習字作業(yè)，舉行作業(yè)展，調動(dòng)了學(xué)生要學(xué)好書(shū)法的內在驅動(dòng)力，促使學(xué)生努力練字。學(xué)習書(shū)法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì )很快放棄對書(shū)法的學(xué)習。首先，除了認真備好、上好每一節課外，平時(shí)嚴格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng )作，對練習認真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我們都會(huì )寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵他們。當學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，播放一些古代書(shū)法名家成才故事的VCD給學(xué)生看，引導學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品，啟發(fā)鼓勵學(xué)生，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。力爭在校園內大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習追趕的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。鼓勵學(xué)生廣泛臨帖，根據他們書(shū)法的不同基礎和愛(ài)好，確定臨帖的基本范圍。廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書(shū)法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書(shū)法之外的“輔助功”，培養濃厚興趣，奠定理論基礎。求得理論、實(shí)踐的真正結合和統一。寫(xiě)字訓練過(guò)程中，堅持兩全、三結合，即書(shū)法教學(xué)面向全體，學(xué)生要全面發(fā)展，課堂與課外相結合，普及與提高相結合，訓練與習作相結合。加強書(shū)法教學(xué)環(huán)境的布置，優(yōu)秀作品上墻，開(kāi)展書(shū)法競賽，設有“書(shū)法專(zhuān)欄”，展示學(xué)生作品，以激勵和鞭策學(xué)生刻苦練書(shū)法，并逐步達到“練字、練人”的目的。加強書(shū)法學(xué)習氛圍的營(yíng)造。對于教學(xué)樓梯道懸掛的名家作品，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習欣賞，既受到美的教育，又擴大他們的知識面，還提高了學(xué)生鑒賞能力。
二、教學(xué)策略：
1、給學(xué)生講書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，或教師將自己練書(shū)法的方法、感受、過(guò)程告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確練字的意義，并堅定學(xué)生持之以恒練字的信心。
2、采取個(gè)別指導與集中指導結合的方法。
3、由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，從基本筆畫(huà)入手，講練結合，以練為主。
3、一般采取先在田字格示范、講解每個(gè)字的間架結構，再讓學(xué)生觀(guān)察，然后進(jìn)行練寫(xiě)、評價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。
4、對學(xué)生難寫(xiě)筆畫(huà)采取優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比，加深學(xué)生學(xué)習的印象。
5、引導學(xué)生把同類(lèi)偏旁或書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)相似的字進(jìn)行整理，找出共性。
6、對兩姿正確姿勢的培養，采取編順口溜、寫(xiě)字歌的方式讓學(xué)生掌握。
7、對抽象、枯燥的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)用生動(dòng)、形象通俗易懂的語(yǔ)句進(jìn)行描繪。
8、通過(guò)營(yíng)造書(shū)香氛圍、開(kāi)辟書(shū)法園地、等方法調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。
9、示范時(shí)，教師以身示范，學(xué)生練寫(xiě)時(shí)，教師巡視，學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，力求面批并對寫(xiě)得好的字用學(xué)生喜歡的符號標上。力求課堂效果達到最佳。三潛心教學(xué)，摸索教法
一般書(shū)法課教學(xué)的過(guò)程采取“指導---示范------練寫(xiě)---輔導----評改----整理“的模式進(jìn)行。實(shí)際教學(xué)中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫(xiě)四評五改”的.五步一環(huán)教學(xué)法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三寫(xiě)即在田字格仿寫(xiě)，四評對仿寫(xiě)的字進(jìn)行評定，一般采取自評、互評、點(diǎn)評的形式進(jìn)行。五改就是對書(shū)寫(xiě)的字的筆畫(huà)、結構再發(fā)現、再改進(jìn)。學(xué)生在看、描、寫(xiě)、評、改的過(guò)程中逐步掌握漢字的結構特點(diǎn)漢字書(shū)寫(xiě)的規律，逐步形成熟練的書(shū)寫(xiě)技能、四教學(xué)效果：
學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度認真，寫(xiě)字坐姿和執筆姿勢都有很大改觀(guān)，身體不正，姿勢不良，握筆錯誤的現象得到糾正。字的書(shū)寫(xiě)正確規范，字跡工整，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有大副度的提高。
學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣濃厚，熱情高。部分學(xué)生參加了省市書(shū)法比賽成績(jì)顯著(zhù)。
五、困惑與問(wèn)題及其解決方案
由于時(shí)間有限學(xué)生練習少，加上高中課程較多學(xué)生忙于應付，很少有人在平時(shí)作業(yè)中注重書(shū)寫(xiě)能力的訓練，故僅限于課堂練習是不夠的，還需其他課任老師配合重視。學(xué)生學(xué)習的總體寫(xiě)字水平發(fā)展良好，由于在教學(xué)中過(guò)于強調學(xué)生書(shū)寫(xiě)效果，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展，忽視培養學(xué)生的自學(xué)能力，在今后教學(xué)中努力修正教育觀(guān)念，學(xué)習新課改課標更好的適應新時(shí)代的教學(xué)理念，以符合新課程改革的要求。在以后的書(shū)法教學(xué)和輔導中，使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、學(xué)習毅志的同時(shí)、掌握行之有效的臨帖方法、提高書(shū)法的書(shū)寫(xiě)技巧上多下功夫，培養人文精神，并學(xué)生進(jìn)而理解博大精深的中華文化。
六、思考與展望
隨著(zhù)新課改教學(xué)的不斷發(fā)展，得到市局領(lǐng)導的肯定，也為我校高中書(shū)法教學(xué)發(fā)展的方向提出了許多寶貴的意見(jiàn)，給予了我們強大的動(dòng)力和精神支持。在今后的教學(xué)工作中，將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向：
1、通過(guò)書(shū)法教學(xué)，使學(xué)生認識書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養傳承祖國文化的責任感，從學(xué)習文化、傳承文化的高度去看書(shū)法、學(xué)書(shū)法、用書(shū)法和賞書(shū)法。學(xué)習書(shū)法歷史和多種字體，組織外出參觀(guān)和交流，促進(jìn)了學(xué)生的辨認欣賞水平；學(xué)習了書(shū)法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀(guān)察和書(shū)寫(xiě)能力；同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的
智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。
2、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力，增強學(xué)生對中華民族傳統文化的認同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，從而進(jìn)一步引導學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習氛圍。
3、有了民族的傳統文化作為底蘊，人與人之間有了和諧的感覺(jué)和藝術(shù)的氛圍，學(xué)生的學(xué)識修養和待人接物的能力都有了很大的提升。
4、注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識，把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處。
七、今后改進(jìn)工作的計劃與措施。
1、培養興趣為主。我們的教學(xué)目標不應定得過(guò)高。要求學(xué)生在短時(shí)間內能有一個(gè)大的飛躍是不現實(shí)的，應著(zhù)眼學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，以培養學(xué)生的興趣作為我們的教學(xué)目標。在教學(xué)中不求快、多，力爭少而精，使學(xué)生能學(xué)一個(gè)會(huì )一個(gè)，學(xué)一個(gè)改一個(gè)，培養學(xué)生自信心。學(xué)生能夠從親手寫(xiě)成第一個(gè)端正、美觀(guān)的字開(kāi)始，逐漸對書(shū)法產(chǎn)生興趣。
2、注重培養學(xué)生的自學(xué)能力。應注重教會(huì )學(xué)生正確的學(xué)習方法，古人講“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，在教學(xué)中堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的學(xué)習方法，不斷強化，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，保證學(xué)生練字過(guò)程中不走彎路。不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。
3、重視筆法。用筆是書(shū)法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是練字當中最難學(xué)的一環(huán)。掌握好用筆方法，可以幫助同學(xué)提高自學(xué)能力和培養興趣。用筆即各種筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，要充分給學(xué)生講透講細，細到每一個(gè)筆畫(huà)每一個(gè)動(dòng)作，如何停頓，用力如何變化，如何注意快慢，筆鋒如何使轉，學(xué)生只有將這些充分掌握，才能領(lǐng)會(huì )筆法精神，寫(xiě)出形神兼備的筆畫(huà)。
4、采取請進(jìn)來(lái)、走出去的交流方式。
書(shū)法教學(xué)的工作總結4
書(shū)法教學(xué)是一個(gè)不能立即見(jiàn)到效果的教學(xué)�；仡欉@學(xué)期在循序漸進(jìn)的書(shū)法教學(xué)工作，孩子們學(xué)習毛筆書(shū)法的熱情較為高漲，我也在教學(xué)工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個(gè)小小的總結。
一、認真做工作計劃，嚴格執行計劃。
結合鎮教育教學(xué)工作需要，每個(gè)學(xué)生加強漢字書(shū)寫(xiě)，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，提高學(xué)生漢字審美。每個(gè)學(xué)段均需要開(kāi)設書(shū)法課，每周至少一節。于是，四年級開(kāi)展毛筆教學(xué)工作。結合學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，制定了每周一次的書(shū)法課。毛筆教學(xué)進(jìn)入了學(xué)生的課程。學(xué)校明確階段性工作目標和重點(diǎn)，制定了教學(xué)計劃，教學(xué)重難點(diǎn)，力求循序漸進(jìn)，提高漢字書(shū)寫(xiě)的美感。
二、結合硬筆書(shū)法教學(xué)進(jìn)行毛筆教學(xué)。
毛筆書(shū)法不同于學(xué)生之前學(xué)習的硬筆，但又可以有所借鑒。
不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨紙硯等書(shū)寫(xiě)用具，在教學(xué)過(guò)程中，這些用具的使用讓學(xué)生興奮不已，因此出現了不少問(wèn)題：墨汁到處撒，宣紙太大，不會(huì )拿毛筆，硯臺跌落桌面。這些書(shū)寫(xiě)習慣需要重新教學(xué)。
相同之處，毛筆教學(xué)過(guò)程中因為有了硬筆教學(xué)的基礎，學(xué)生認知能力相對較高，在筆畫(huà)不順的解釋上，可以省力一些。但并不代表筆畫(huà)不必細講，起筆，行筆，收筆的過(guò)程也需要手把手重新講解。
三、毛筆教學(xué)不能急于求成，應該循序漸進(jìn)
毛筆是最考驗耐性的。原理懂得了，如何起筆、行筆、收筆。是需要學(xué)生在不斷摸索中尋找感覺(jué)掌握技巧。也許同一個(gè)筆畫(huà)，需要十遍，二十遍，五十遍地書(shū)寫(xiě)才能找到感覺(jué)。所以在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生鼓勵，給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好書(shū)法的興趣，提高學(xué)生的觀(guān)察能力。
四、加強基本功練習，打下扎實(shí)的書(shū)法基礎
為了突出書(shū)法教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的`作業(yè)，收到了良好的效果。學(xué)生們用自己的熱情，認真書(shū)寫(xiě)，認真觀(guān)察，提高書(shū)寫(xiě)，觀(guān)察能力。為了達到漢字美感，可以把同一個(gè)字一遍，三遍，五遍地練習。在改進(jìn)中精進(jìn)，在精進(jìn)中不斷成長(cháng)。
皇天不負有心人。書(shū)法教學(xué)，學(xué)生從不會(huì )執筆，開(kāi)始到能按書(shū)法的筆畫(huà)寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單的像樣的毛筆字，這一點(diǎn)是可喜的，希望孩子們保持對書(shū)法書(shū)寫(xiě)的熱情。
書(shū)法教學(xué)的工作總結5
時(shí)光如逝，本學(xué)期轉眼即將結束，回顧本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。這學(xué)期我們執教的是六年級三班的書(shū)法課�，F將本學(xué)期的具體工作總結如下：
一、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習書(shū)法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長(cháng)期的艱苦的過(guò)程。所以練習書(shū)法不應該放在結果上，而是放在過(guò)程上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì )超過(guò)十五分鐘，重要的是個(gè)別輔導和學(xué)生的親身體驗。練習是學(xué)習，體驗也是學(xué)習，從不同的角度去學(xué)習會(huì )達到更好的學(xué)習效果。盡量采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫(huà)教學(xué)中對于容易出現的錯誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(cháng)容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。
2、巡視指導不能閑。在學(xué)生練習的時(shí)候我幾乎每節課都花大多數的時(shí)間在巡視、在指導。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執筆方法，還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以糾正。
3、作業(yè)面批面改，追求實(shí)效。讓學(xué)生養成一個(gè)良好的習慣：發(fā)現錯誤及時(shí)改正。
二、設計新穎的教學(xué)方法
書(shū)法是枯燥的，改變方法它會(huì )生動(dòng)；書(shū)法是死板的，善于發(fā)現它會(huì )靈活；無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng )設情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì )收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細，我在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)的`時(shí)候就默念：重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個(gè)節拍念：1—2，在歡快的節奏中做到心手合一！
三、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)術(shù)語(yǔ)。怎樣培養學(xué)生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如：在引導學(xué)生練習筆畫(huà)的時(shí)候，學(xué)生總是問(wèn)“老師，寫(xiě)多少個(gè)呀？”這樣的話(huà)是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習書(shū)法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書(shū)法家二王學(xué)習書(shū)法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習書(shū)法的經(jīng)歷。這樣一來(lái)學(xué)生變得更加積極了、主動(dòng)了，在課堂上很少再也同學(xué)問(wèn)起我：老師寫(xiě)多少個(gè)話(huà)題。
四、回顧過(guò)去，展望未來(lái)
回顧即將過(guò)去的這一學(xué)年，同學(xué)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅實(shí)的甚礎�？擅堪嗳源嬖诩议L(cháng)不重視，對學(xué)生所做作業(yè)不聞不問(wèn)，甚至連田字本也懶得給孩子買(mǎi)的個(gè)例，學(xué)生因此惰性強，習慣不好，經(jīng)過(guò)一學(xué)期教育改造，仍不夠理想。
展望未來(lái)，書(shū)法教學(xué)工作任重而道遠，需要有更大的工作激情和活力才能把這門(mén)學(xué)科更上臺階。
書(shū)法教學(xué)的工作總結6
中國書(shū)法最鮮明地體現了中國文化的精神，書(shū)法教學(xué)可以培養學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng )造美的品格，通過(guò)書(shū)法教學(xué)讓學(xué)生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛(ài)國主義情操。同時(shí)，書(shū)法教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養。我校書(shū)法教育的目標是：“全面普及書(shū)法教育，從低年級抓起，從“雙姿”抓起，旨在使每位學(xué)生都能在書(shū)法教育中受益”。圍繞這一思路開(kāi)展工作，書(shū)法教育形成了學(xué)校書(shū)法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績(jì)。下面，根據本人一學(xué)期來(lái)的教學(xué)情況，作如下總結：
一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，重視備課、上課及學(xué)生訓練等環(huán)節，在教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
在課堂上，常常會(huì )遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護筆，打翻墨盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子、相互說(shuō)話(huà)等，這些對小學(xué)生而言，可能會(huì )頻頻出現這些小問(wèn)題。但這恰恰說(shuō)明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。唐代書(shū)法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的出現跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。應該在書(shū)法教學(xué)中時(shí)時(shí)指導學(xué)生養成良好的書(shū)法學(xué)習習慣。我在教學(xué)生練習寫(xiě)字時(shí)，組織學(xué)生做到規規矩矩寫(xiě)字，引導學(xué)生努力改正不良習慣。學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣一旦養成，他們寫(xiě)字都會(huì )有很大進(jìn)步。
要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣;書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內化;將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內化。培養了學(xué)生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì);培養了向著(zhù)既定目標執著(zhù)追求的意志信念。發(fā)現對書(shū)法認真.端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì )上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀(guān)教學(xué)情感體驗
在書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學(xué)書(shū)法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀(guān)教學(xué)，特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習作的展示等。根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定自己的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀(guān)。因為，強烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀(guān)的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀(guān)教學(xué)手段的運用，有利于培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。
四、注重臨帖提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
在教學(xué)中，用課時(shí)四分之一的時(shí)間讓學(xué)生臨帖或臨寫(xiě)我的范作。在臨寫(xiě)中再發(fā)現問(wèn)題，并加以解決。因為學(xué)生在以前很少寫(xiě)毛筆字，必須對執筆、坐姿等都要一一糾正。
臨帖是學(xué)習書(shū)法中最重要的途徑，其宗旨就是要在古人的'碑帖中學(xué)習技法、法度和理解、把握書(shū)法的共性。當然，小學(xué)生對這些概念難以理解，那么，就用通俗易懂的語(yǔ)言讓他們明白，那就是“照抄”，對每一個(gè)字的筆畫(huà)、字形就是“照貓畫(huà)虎”，摹得像就達到預期目的了。但事實(shí)上，大部分學(xué)生很難臨象，這時(shí)，就要給他們一鼓勵，哪怕就是有一筆寫(xiě)的很好，都有給以鼓勵。我在課堂上展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，對每一個(gè)學(xué)生都有鼓勵，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，效果甚好。
及時(shí)糾正知難而退，胡寫(xiě)亂畫(huà)的行為�？傊�，書(shū)法的學(xué)習和掌握是一個(gè)既科學(xué)又嚴肅的問(wèn)題。特別是楷書(shū)，它的端莊和精密，它的高深和廣博，它的嚴整和法度，都不允許我們有絲毫的懈怠和修正。告誡學(xué)生，一切有志于楷書(shū)的初學(xué)者和探究者，應該首先明了的是——楷法無(wú)欺。
書(shū)法教學(xué)的工作總結7
中國文字（這里僅指漢字）的誕生，標志著(zhù)中國歷史由傳說(shuō)時(shí)代進(jìn)入信史時(shí)代，有文字即有文獻，這些文獻作為政治經(jīng)濟、生產(chǎn)技術(shù)、天文歷史、思想信仰、文化藝術(shù)的一種載體呈現在后人面前，為后人縮減了摸索經(jīng)驗的過(guò)程，讓社會(huì )發(fā)展和進(jìn)步不再以萬(wàn)年為單位計。文字的出現，是人類(lèi)社會(huì )步入文明的里程碑和新紀元。
中華民族重視書(shū)法藝術(shù)已有悠久的歷史，早在西周時(shí)期，就提倡兒童學(xué)“六書(shū)”。實(shí)際上，每個(gè)孩子的文化學(xué)習，確切地說(shuō)就是從學(xué)字開(kāi)始的，沒(méi)有人可以離開(kāi)中國的文字來(lái)學(xué)習中國文化。而學(xué)字不可避免地要寫(xiě)字，當對寫(xiě)字有一定的要求時(shí)，就有了書(shū)法。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，中國書(shū)法對學(xué)生的文化的繼承與學(xué)習是具有重要意義。書(shū)法之于教育，首先是素質(zhì)培養的需要。隨著(zhù)社會(huì )對人才的選擇更具綜合型、外向型、多規格、多層次等高素質(zhì)的標準，教學(xué)改革也隨之不斷深化。素質(zhì)之根本是在于良好的個(gè)性的培養，中國書(shū)法教育自古以來(lái)都被認為是培養良好行為的好途徑。古有“身正才能心正，心正才能字正”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，筆墨到處自生花”，可知書(shū)法對人格的影響。書(shū)法成就需要知難而進(jìn)的精神，才能有精進(jìn)之日。書(shū)法訓練可以養成學(xué)生頭正、身正、足安的書(shū)寫(xiě)姿勢，執筆端正、平心靜氣地沉浸于中國文化之甘醇氛圍；養成沉著(zhù)、穩健、認真的個(gè)性和克服困難、勤奮耐心的積極向上的人格特征。書(shū)法教育對學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的培養，具有重要意義。
一、課程目標
1、技能目標：
人人能正確地使用毛筆臨寫(xiě)一種風(fēng)格的楷書(shū)，做到提按明顯，筆畫(huà)，結構具有明顯的范本特征，有一定的背臨能力。能創(chuàng )作簡(jiǎn)單的毛筆書(shū)法作品。
2、知識目標：
養成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)寫(xiě)習慣。初步了解書(shū)法與寫(xiě)字的區別，熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。培養學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。知道書(shū)法作品的基本要素，知道一些書(shū)法的基本知識。能初步的評點(diǎn)和欣賞一副書(shū)法作品。掌握一些常見(jiàn)的繁體字。
3、過(guò)程與方法目標：
能積極主動(dòng)地參與書(shū)法實(shí)踐活力，在活動(dòng)中善于向教師、同學(xué)和前人學(xué)習，又進(jìn)行獨立的創(chuàng )造活動(dòng)，掌握書(shū)法的表現、欣賞、評價(jià)，創(chuàng )作等基本方法，了解審美過(guò)程的基本要求，形成良好的書(shū)法學(xué)習習慣。 4、情感與價(jià)值觀(guān)目標：
知道良好的書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)寫(xiě)習慣是學(xué)習的基礎。在了解了書(shū)體和文字演變的有關(guān)知識后，進(jìn)一步體會(huì )漢字的優(yōu)美和獨特魅力。培養對藝術(shù)的熱愛(ài)，感受祖國傳統藝術(shù)的博大精深。養成做事有條理的習慣，懂得做人要踏實(shí)的道理。知道學(xué)習需要持之以恒。
二、課程內容
第一、小學(xué)生練書(shū)法應從楷體入手，因此以歐顏柳體為范本，我們的課程中選的是柳體。
第二、各個(gè)年級學(xué)習不同階段的書(shū)法內容。
1、小學(xué)一年級學(xué)習毛筆的握筆姿勢以及書(shū)寫(xiě)姿勢，基礎筆畫(huà)的'書(shū)寫(xiě)和練習，掌握書(shū)法基本要領(lǐng)。常用的重點(diǎn)筆畫(huà)有：點(diǎn)、橫、豎、鉤、撇、捺、折、提通過(guò)示范與詳細的講解讓孩子們了解書(shū)法的筆畫(huà)是如何寫(xiě)的。老師主要是講解和示范，學(xué)生則以描紅為主體，如：
2、二年級學(xué)生在基礎筆畫(huà)的練習上簡(jiǎn)單學(xué)習字的書(shū)寫(xiě)，主要是體會(huì )、學(xué)習筆畫(huà)如何在字中間變化。臨摹字帖中獨體字如：天，小，人，工，火等，將此類(lèi)字學(xué)熟，再進(jìn)行筆畫(huà)繁多的字學(xué)習，就相對容易。主要是描紅字帖上的范本。相同的點(diǎn)在不同字中的書(shū)寫(xiě)相同的撇在不同字中的書(shū)寫(xiě)相同的捺在不同字中間的變化
3、培養三、四年級學(xué)生對書(shū)法的藝術(shù)欣賞、逐步加深學(xué)生對書(shū)法的興趣，漸漸寫(xiě)出書(shū)法的美。掌握書(shū)法中相同筆畫(huà)在不同字體中的變化。臨摹簡(jiǎn)單字，此時(shí)學(xué)生能夠做到放下描紅本，看著(zhù)字帖獨立地摹寫(xiě)。
4、五年級學(xué)生能夠獨立的書(shū)寫(xiě)一些基本字，能夠做到字帖在心中，脫離字帖能夠自己寫(xiě)出簡(jiǎn)單的字，基本掌握了簡(jiǎn)單字的書(shū)寫(xiě)。能獨立完成一兩張作品。四、教學(xué)建議1、課時(shí)安排方面
為了確�；顒�(dòng)的有序實(shí)施，高質(zhì)運轉，時(shí)間可從以下幾個(gè)方面予以落實(shí)：
1)二年級，均從每周的“校本”課中安排一節；四、五年級從語(yǔ)文課中每?jì)芍馨才乓还�，集中進(jìn)行書(shū)法訓練。
2)鼓勵并指導學(xué)生充分利用課余時(shí)間，認真練習。一、二年級每天確保15分鐘；三——五年級，每天確保20分鐘以上。
1、教學(xué)方法方面
充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，應轉變觀(guān)念，不斷提高自身的素質(zhì)，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習。 3、教學(xué)原則方面
1)重視啟發(fā)性原則：培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣、提高學(xué)生的觀(guān)察思維能力、使學(xué)生形成書(shū)寫(xiě)書(shū)法的技能。在教學(xué)的過(guò)程中，老師的教僅僅是外因，而學(xué)生的學(xué)才是教學(xué)的核心，是內因。只有內因起作用，才可能產(chǎn)生效果。因此應該在教學(xué)過(guò)程中注重正確引導。
2)重視鞏固性原則：鼓勵學(xué)生多謝多練，通過(guò)練習鞏固教學(xué)，并逐步形成軟筆書(shū)法書(shū)寫(xiě)的技巧和技能。
3)重視可接受性原則：教學(xué)中不可急于求成，急功近利。應充分遵循規律，結合學(xué)生的認知水平，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，給予正確恰當地引導。對學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的積極性。
三、課程評價(jià)
1、評價(jià)原則
�。�1）激發(fā)學(xué)生對于書(shū)法的興趣。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
�。�2）感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。了解書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，充分認識學(xué)習和繼承書(shū)法藝術(shù)的重要意義。
2、評價(jià)內容
�。�1）學(xué)生的學(xué)習習慣
注意學(xué)生寫(xiě)字的姿勢：頭正、身直、臂開(kāi)、足平和學(xué)生是否擁有正確的握筆方法和正確書(shū)寫(xiě)姿勢，重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)的正確、規范、端正、整潔、美觀(guān)。引導學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首。學(xué)會(huì )分析漢字的間架結構。（2）學(xué)生的學(xué)習態(tài)度
主要通過(guò)教師來(lái)考察學(xué)生是否能夠積極參與課程活動(dòng)，努力克服困難完成作業(yè)。
�。�3）學(xué)習情況與成果
主要通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)評定，是否能夠達到相應年級的標準，是否基本掌握了書(shū)法的基礎技能以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
四、保障措施
1、營(yíng)造氛圍
開(kāi)展廣泛的宣傳活動(dòng)，利用宣傳櫥窗、班級黑板報、晨會(huì )時(shí)間、家長(cháng)會(huì )、報刊等平臺宣傳書(shū)法進(jìn)課堂的意義，讓學(xué)生明確書(shū)寫(xiě)一筆好字的重要性和必要性；介紹切實(shí)可行習字的方法，讓學(xué)生習得得法；宣講古今中外的書(shū)法大師熱愛(ài)書(shū)法，苦練書(shū)法的故事，使學(xué)校營(yíng)造出一種人人愛(ài)書(shū)法的良好氛圍。
2、師資力量
聘請具備一定的書(shū)法創(chuàng )作能力與鑒賞能力，掌握了較全面的書(shū)法理論知識的老師進(jìn)行教學(xué)，或者是有書(shū)法功底的語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)。
3、各學(xué)科之間的配合
各學(xué)科老師要嚴格要求學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)平時(shí)的作業(yè)。同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率，嚴格控制學(xué)生的課后作業(yè)量，確保學(xué)生的課外練習書(shū)法時(shí)間不受影響。
4、采取多種教學(xué)方法
教學(xué)中可以嘗試運用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：
1)示范教學(xué)法：教師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的原作上做筆法、結構、章法等的修改講解。
2)臨寫(xiě)教學(xué)法：讓學(xué)生臨摹字體。
3)書(shū)空教學(xué)法：以手在空中走勢書(shū)寫(xiě)，以體會(huì )腕力、臂力的協(xié)調運用。
4)游戲教學(xué)法：寓教于樂(lè )，開(kāi)展一些書(shū)法活動(dòng)、比賽等。
5)欣賞教學(xué)法：欣賞大家的作品，培養欣賞美、感受美的能力。
6)觀(guān)摩教學(xué)法等：去一些書(shū)法的展覽中心。
書(shū)法教學(xué)的工作總結8
二年級書(shū)法教學(xué)工作總結日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。一學(xué)期來(lái)，我認真參加區教科培組織的學(xué)習講座。利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類(lèi)書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)外出聽(tīng)課、請外校老師聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的.各類(lèi)教育、教學(xué)方法應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統，力求讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)五認真。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對書(shū)法更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)法水平。另外，授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。
總之，不管在課堂教學(xué)，還是在興趣班教學(xué)中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓書(shū)法教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。在日常工作中發(fā)現典型，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全校整體水平比較高，為樹(shù)立班級典型，在其他班的教學(xué)過(guò)程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。記錄激動(dòng)時(shí)刻，贏(yíng)取超級大獎！點(diǎn)擊鏈接，和我一起參加20xx：我的世界杯Blog日志活動(dòng)！
書(shū)法教學(xué)的工作總結9
本學(xué)期，我繼續代七年級寫(xiě)字課，在學(xué)寫(xiě)隸書(shū)、楷書(shū)的基礎上，學(xué)寫(xiě)行書(shū)，積極嘗試“先學(xué)后教、少教多學(xué)”的教學(xué)模式，不斷總結寫(xiě)字課教學(xué)中取得的成功經(jīng)驗，不斷矯正寫(xiě)字課教學(xué)中存在的失誤，不斷探索教育教學(xué)規律。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好本職工作，先將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
1、抓自身學(xué)習不放松。
自己深知：“打鐵先要本身硬”。要想讓學(xué)生的字寫(xiě)得規范，寫(xiě)得漂亮，教師的字必須寫(xiě)得好，這樣才能使學(xué)生佩服你，信賴(lài)你，學(xué)生才會(huì )愿意上你的課，教師的威信才能真正確立，教學(xué)效果才能得到提升。因此自己不斷充電，經(jīng)常閱讀有關(guān)的書(shū)法理論，認真書(shū)寫(xiě)理論筆記，多次觀(guān)看書(shū)法講座視頻，不斷向書(shū)法水平高的名人請教。在學(xué)校工作時(shí)間，堅持硬筆書(shū)法練習；在家里堅持寫(xiě)軟筆書(shū)法，從不間斷。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，自身素質(zhì)有了新的提高。
2、抓學(xué)生的寫(xiě)字姿勢不松懈。
正確的寫(xiě)字姿勢，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，也有利于保護學(xué)生的視力�；仡櫳蠈W(xué)期的寫(xiě)字課狀況，學(xué)生在寫(xiě)字課上，我一直要求學(xué)生要有正確的坐姿，做到頭正，身直，肩平，足安，并做示范讓學(xué)生模仿，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)矯正。但效果不夠理想，一個(gè)班除了五、六個(gè)學(xué)生在課堂上善始善終坐姿端正外，其他同學(xué)時(shí)好時(shí)差，忽冷忽熱，老師強調時(shí)，能好一陣子；老師不強調，還是老樣子。針對此狀，我對學(xué)生嚴格要求，仍然訓練學(xué)生正確的坐姿。坐不好，則不動(dòng)筆�！白甲缓�，字又怎能寫(xiě)好？”。堅持一節課訓練多次，直到自己基本滿(mǎn)意，才讓學(xué)生練字。對坐姿好的學(xué)生及時(shí)鼓勵，對坐姿有進(jìn)步的當眾表?yè)P。這樣經(jīng)過(guò)訓練與要求，絕大多數學(xué)生逐步養成了良好的坐姿習慣。
3、抓課堂管理不松弛。
初一學(xué)生自控能力差，在課堂上說(shuō)話(huà)、睡覺(jué)、看課外書(shū)等不良現象時(shí)有發(fā)生。為了讓學(xué)生能在適宜的環(huán)境中學(xué)習，自己對學(xué)生進(jìn)行嚴格管理。在寫(xiě)字課上，自己仍采用課堂紀律公示欄，對違紀學(xué)生在公示欄中酌情扣分，公示中，只寫(xiě)座次、分值。對違紀學(xué)生不點(diǎn)名批評，更不體罰和變相體罰學(xué)生，只是給學(xué)生敲敲警鐘，讓學(xué)生自我意識，自我反省，自我認識，自我改正。課后由課代表記載違紀情況，寫(xiě)清時(shí)間、違紀現象，為期末綜合評定、班主任對學(xué)生的操行評定提供有效依據。通過(guò)這種課堂管理辦法，使初一各班的課堂紀律得到了有效控制，學(xué)生的紀律觀(guān)念進(jìn)一步增強。
4、抓教學(xué)設計不馬虎。
要上好課，首先要備好課。備好課是上好課的關(guān)鍵。為了上好每一節寫(xiě)字課，自己在每節課的教學(xué)設計上下功夫，努力做到認真不馬虎。認真定目標，精心寫(xiě)步驟，一絲不茍設計教學(xué)環(huán)節，潛心制作投影幻燈片。課前做到準備充分，游刃有余。課上做到心中有數，有的方矢。嚴格要求自己，出于對工作負責，對學(xué)生負責，做到節節有教案，堂堂有設計。
5、抓先學(xué)后教不敷衍。
學(xué)生是學(xué)習的真正主人，他們是教學(xué)的主體。一切教學(xué)活動(dòng)都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，都要從學(xué)生的實(shí)際考慮。在本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)中，
徹底改變了過(guò)去的教學(xué)方法，由原來(lái)的“先教后學(xué)”改為如今的“先學(xué)后教”，每節課上，總是先讓學(xué)生看書(shū)、觀(guān)察、練習，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現疑難。屬于個(gè)別問(wèn)題的，老師單獨解答，若屬于共性問(wèn)題的，教師或點(diǎn)撥，或示范，或簡(jiǎn)述。這樣使學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，練的積極，學(xué)有所獲，立桿見(jiàn)影。
6、抓“少教多學(xué)”不應付。
在過(guò)去的.傳統教學(xué)中，教師往往是滿(mǎn)堂灌，不管學(xué)生懂不懂，理解不理解，消化了消化不了，一味地講，滿(mǎn)堂地教，45分種時(shí)間幾乎都讓教師占了，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)，泛泛地記�？梢哉f(shuō)這種教學(xué)方法是“多教少學(xué)”。而本學(xué)期自己由原來(lái)的“少教多學(xué)”變?yōu)椤吧俳潭鄬W(xué)”，這種教學(xué)模式不是沒(méi)有老師的教，而是強調要少教，該教的時(shí)候要教，要精教，少教。要把大量的時(shí)間給了學(xué)生，讓學(xué)生要多學(xué)。本學(xué)期，在寫(xiě)字教學(xué)中，自己積極嘗試“少教多學(xué)”的教學(xué)模式，教師不需要教的不教，需要教的少教。讓學(xué)生在寫(xiě)字實(shí)踐中，讓學(xué)生自己去觀(guān)察，去思考，去分析，去辨別，去練習，在練中學(xué)，在學(xué)中練，這樣既增長(cháng)了見(jiàn)識，又提高了寫(xiě)字水平。
7、抓課代表的培養不間斷。
課代表是教師的助手，把他們培養好作用之大。在教學(xué)工作中，自己一直注重對課代表的培養，讓他們真正起到課代表的作用。平日
里，經(jīng)常與他們談心，教育他們要敢于擔當，勇于負責，但又要提醒他們要注意方式方法。要求同學(xué)們做到的，首先要求他們做到。因此對他們的要求更為嚴格。對于他們存在的問(wèn)題，幫助他們解決，放手讓他們工作，不斷給他們安排任務(wù)。通過(guò)自己抓課代表的培養，他們的工作能力得到了提高，在課堂上他們主動(dòng)維持紀律，不斷向老師反饋課堂情況，認真記載違紀問(wèn)題，有的還向班主任反映寫(xiě)字課上的問(wèn)題，要求班主任解決。
存在的問(wèn)題：
1、對學(xué)生的管理不夠嚴格。
2、自身素質(zhì)不夠高。
今后在教學(xué)工作中，自己要發(fā)揚成績(jì)，糾正錯誤，采取有效措施做好本職工作。
書(shū)法教學(xué)的工作總結10
下面根據我多年的書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、教學(xué)方法力求新穎獨特。
在農村毛筆書(shū)法教學(xué)的環(huán)境不夠好，家長(cháng)支持力度不夠，學(xué)生學(xué)習興趣不算高，以及有些考試科目的排擠等等，諸多不利因素造成的毛筆書(shū)法學(xué)習的大環(huán)境和學(xué)校書(shū)法學(xué)習的氛圍還不算好。因此，書(shū)法教師更應該創(chuàng )造良好的書(shū)法學(xué)習氛圍和新穎獨特的教學(xué)方法，提升學(xué)生的書(shū)法學(xué)習興趣。
(一)分清階段：
兒童在選帖后的第一階段：注意力集中到某一特別與眾不同的點(diǎn)劃或字上，不會(huì )按部就班地從第一個(gè)練起，喜歡選擇他們最有興趣的字或點(diǎn)劃葫蘆畫(huà)瓢。教師向學(xué)生講授最基本的執筆、用筆、結構之法。
第二階段：到想把帖上的字都寫(xiě)象。教師可講授如何讀帖，如何講授相應的臨帖知識。第三階段：指導學(xué)生利用帖上的字進(jìn)行集字創(chuàng )作，同時(shí)進(jìn)行章法的指導，參觀(guān)書(shū)法展覽，開(kāi)闊眼界、邊臨邊創(chuàng )，學(xué)生在學(xué)會(huì )集字創(chuàng )作后又產(chǎn)生自我創(chuàng )作意識。第四階段：可稱(chēng)為背帖階段。
(二)更新教法：
傳統的教學(xué)，大都是教師在講臺上講得多，粉筆示范得多，這就
造成有的學(xué)生在臺下心不在焉，似懂非懂，練習時(shí)也不能按教師要求去做，再則，毛筆在黑板上不能把筆畫(huà)演示得那么準確，優(yōu)美，筆墨的運用方面，也做不到淋漓盡致。
1、運用新課標理念，改進(jìn)課堂教學(xué)。寫(xiě)字課的教學(xué)要改變以往教師講解寫(xiě)字知識，學(xué)生按照要求抄寫(xiě)，或學(xué)生只是簡(jiǎn)單地抄抄寫(xiě)寫(xiě)的做法，教師要努力為學(xué)生創(chuàng )設一種生動(dòng)活潑的氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現漢字的構字規律，研究筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)筆法，教師既要當先生，又要做學(xué)生習字的伙伴，培養學(xué)生合作、自主、探究的精神，讓學(xué)生在練好字的同時(shí)，去感受美、認識美、表現美。寫(xiě)字課課堂教學(xué)結構可體現以下過(guò)程：激發(fā)興趣、明確目標、指導筆法、觀(guān)察練習、反饋校正、提高性練習、小結激勵。
2、小組合作，分組考察，分組指導：首先要打破傳統課堂的排排坐的位置，把課桌連起來(lái)，以小組為單位結合，以交談式的教學(xué)方法為同學(xué)示范練習、分析，講解筆畫(huà)的技法運用，使學(xué)生清晰地看到每筆的起筆、行筆、收筆，提按頓挫，以便熟記于心，學(xué)生在練習后，教師將小組的學(xué)生攏在一起，師生共同分析研討小組內所有練習內容的不足，教師進(jìn)行當場(chǎng)演示，學(xué)生再分別練習，教師再個(gè)別指導。
3、注重示范：老師要做好示范作用，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生用心模仿書(shū)寫(xiě)示范的主動(dòng)性，學(xué)著(zhù)和老師一樣把每一個(gè)字寫(xiě)得正確，端正，勻稱(chēng)，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。
4、利用電教媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
任何藝術(shù)教學(xué)特別是書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，直觀(guān)教學(xué)占有極為重要的
地位和作用。一個(gè)極其簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作、筆畫(huà)，有時(shí)純文字的口述往往不易說(shuō)明，如果在教學(xué)過(guò)程中配以適當的直觀(guān)教學(xué)，其效果是相當明顯的。
(三)讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。
1、對學(xué)生地作業(yè)進(jìn)行實(shí)事求是的評價(jià)。首先要肯定其優(yōu)點(diǎn)所在，當學(xué)生聽(tīng)到表?yè)P時(shí)，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時(shí)再指出他們的`不足之處。由于兒童的年齡較小，容易滿(mǎn)足，每次應挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過(guò)多，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習的興趣。
2、舉辦多種形式的展覽。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場(chǎng)合展出，不僅對作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用，因為兒童極富于上進(jìn)心。因此，我在教學(xué)中提供讓眾多學(xué)生充分展示作品的機會(huì )，如：優(yōu)秀的作品讓每個(gè)學(xué)生在講臺前進(jìn)行展示，請同學(xué)評講，點(diǎn)明寫(xiě)得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀(guān)能動(dòng)性，提高他們的自信心。把學(xué)生的作品每周進(jìn)行對比展出，這樣可以使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激發(fā)起學(xué)習書(shū)法的興趣和積極性。
(四)課堂教學(xué)興趣的調節。
1、在每節課的教學(xué)過(guò)程中，穿插講一些與教學(xué)內容有關(guān)的古今書(shū)法家的軼聞趣事。如："王羲之'水池盡墨'的故事"，"林則徐練字的故事"，"米芾學(xué)書(shū)的故事"等等，把學(xué)生的注意力引到教學(xué)中來(lái)。這樣可以把學(xué)生的注意力集中的時(shí)間控制在半小時(shí)左右。
2、學(xué)生的興趣和注意力轉移到課堂教學(xué)氣氛中后，教師切不可單純地進(jìn)行理論的講述，否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失。所以教師的教學(xué)用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)練生動(dòng)，最好再與一些相關(guān)的直觀(guān)教學(xué)同步進(jìn)行，這樣才能保證他們課堂內興趣和注意力的相對集中。
3、針對兒童的年齡特征，課堂教學(xué)形式要豐富多樣。如：對于作業(yè)中有毛病的字，選擇典型加以放大，然后請學(xué)生"會(huì )診"、"治療"，激發(fā)學(xué)習的興趣，加深對正確寫(xiě)法的印象。
4、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學(xué)習興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對比;把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼;把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
5、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學(xué)習興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對比;把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼;把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
二、對學(xué)生學(xué)習的要求
(一)、寫(xiě)字姿勢要端正。
學(xué)生形成正確的寫(xiě)字姿勢是非常重要的。它不僅有利于學(xué)生把字寫(xiě)端正，保證書(shū)寫(xiě)速度，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護視力。這是以人為本的體現。小學(xué)生寫(xiě)字基本功訓練包括寫(xiě)字姿勢
(坐姿和站姿)、執筆方法、筆畫(huà)的筆法等訓練。學(xué)生的寫(xiě)字基本功扎實(shí)了，才能促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能的提高。
(二)、引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。
在小學(xué)階段，基本的書(shū)寫(xiě)技能主要包括：學(xué)會(huì )正確的執筆方法;能按筆順規則寫(xiě)字;注意寫(xiě)好字的間架結構;書(shū)寫(xiě)行款整齊，有一定速度等。
(三)、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
如一筆一畫(huà)、把字寫(xiě)端正，愛(ài)惜筆墨紙張的習慣，一絲不茍的習慣，勤于練字、持之以恒的習慣等。
總之，小學(xué)書(shū)法教學(xué)的教與學(xué)是緊密結合在一起的，教師應領(lǐng)會(huì )貫通，實(shí)踐加創(chuàng )新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能使我們國家的“瑰寶”得以發(fā)揚光大。
書(shū)法教學(xué)的工作總結11
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)中的話(huà)。有了興趣還要有孩子的參與，我們的教學(xué)就更有意義了。本來(lái)來(lái)青少年活動(dòng)中心上課的孩子就以興趣為最初動(dòng)機的。在這一基礎上，我們的教學(xué)就輕松了許多。下面就以我在活動(dòng)中心代硬筆書(shū)法課的一點(diǎn)心得總結如下：
一、關(guān)于執筆和坐姿。上第一堂課時(shí)，我驚奇地發(fā)現，全班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的執筆方法和寫(xiě)字姿勢是正確的，主要表現為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執筆偏高，但占少數。具體執筆方法五花八門(mén)，難以盡述。因此，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執筆方法和寫(xiě)字姿勢的教學(xué)，執筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒，同時(shí)多次強調掌握正確執筆方法的重要性，告誡學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，并與家長(cháng)取得聯(lián)系，督促學(xué)生盡早改正錯誤的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。
二、關(guān)于教學(xué)內容。小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)，應以楷書(shū)的基本筆畫(huà)技法和規范字的結體規則為主要教學(xué)內容。在基本筆畫(huà)教學(xué)中，重視點(diǎn)畫(huà)的提按、徐疾、轉折、停頓、藏露等技法練習，為規范字書(shū)寫(xiě)打下扎實(shí)的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線(xiàn)、避讓穿插、疏密勻稱(chēng)、均衡對應、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統一等楷書(shū)結體規則要善加總結，詳加闡釋。在具體教學(xué)中，筆畫(huà)和結體同步進(jìn)行，如在講解某一筆畫(huà)時(shí)，選取結體相近的例字作示范，講明其結體的異同
之處。但在不同的教學(xué)階段，因教學(xué)目的'的不同，應有不同的側重點(diǎn)，即：對初學(xué)寫(xiě)字的低年級小學(xué)生，入門(mén)先進(jìn)行基本筆畫(huà)的教學(xué)，結合較為簡(jiǎn)單的范字，進(jìn)行鞏固練習。此階段以筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)技巧的講解為主，結體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結體的教學(xué)，此階段以結體講解為主，筆畫(huà)講解為輔。筆者認為，把筆畫(huà)和結體完全割裂開(kāi)來(lái)，先純學(xué)筆畫(huà)，再偏旁，后結體的教學(xué)方法是不足取的。
三、關(guān)于范字。教學(xué)時(shí)，老師的范字書(shū)寫(xiě)非常重要。黑板上的范字要寫(xiě)得規范、嚴謹，對一些關(guān)鍵筆畫(huà)和重要的例字，可用空心筆畫(huà)放大書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練習前，先叫大家一起對著(zhù)黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字所有筆畫(huà)的名稱(chēng)，并根據筆畫(huà)的長(cháng)短、輕重、快慢決定手甩動(dòng)的幅度，以加深學(xué)生對老師講解的寫(xiě)字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書(shū)寫(xiě)范字時(shí)，由于是背對著(zhù)學(xué)生，學(xué)生很難看清楚行筆技巧，以至于有的學(xué)生運筆太慢太重，過(guò)于拘謹，有的則太快太輕，過(guò)于草率。為此，上課時(shí)我親自為每位學(xué)生在練習紙上書(shū)寫(xiě)范字，并引導學(xué)生對照范字，找出自己寫(xiě)的字的不足之處。此法果然湊效，一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化，上課時(shí)在練習紙上書(shū)寫(xiě)范字并不會(huì )占用太多時(shí)間，不但不會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度，相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書(shū)寫(xiě)技巧，體會(huì )更深，進(jìn)步更快。
四、關(guān)于作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負擔很重，而且多數學(xué)生業(yè)余時(shí)間不只接受寫(xiě)字一種教育，還要學(xué)習寫(xiě)作、英語(yǔ)、舞蹈、電子琴、跆拳道
等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對上課時(shí)講解的筆畫(huà)、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習。上課時(shí)，將學(xué)生作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題列出來(lái)，讓學(xué)生自己評改，也可以鼓勵學(xué)生將自認為作業(yè)中寫(xiě)得最好的字寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生們相互點(diǎn)評，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習效果。對作業(yè)較好的學(xué)生，要及時(shí)予以表?yè)P，鼓勵大家向他學(xué)習；對作業(yè)不太好的，要及時(shí)指明努力方向，迎頭趕上。
在引導學(xué)生練習筆畫(huà)的時(shí)候，因為每天都要練習，所以有時(shí)學(xué)生會(huì )問(wèn)“老師，今天寫(xiě)什么？明天呢？”“怎么每天都寫(xiě)一樣的字呢？”這樣的話(huà)是很普遍的，反映出學(xué)生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書(shū)法，而是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)讓學(xué)生對比前一天的書(shū)寫(xiě)來(lái)評價(jià)自己的進(jìn)步，看到自己的進(jìn)步以及評一評進(jìn)步最大的小小書(shū)法家激發(fā)孩子想要寫(xiě)字、想要寫(xiě)好字的興趣。
書(shū)法教學(xué)的工作總結12
一、指導思想
繼續堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強書(shū)法教學(xué)的若干意見(jiàn)》為指導，全面貫徹教育方針，認真推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步抓好書(shū)法教學(xué)，不斷提高書(shū)法教學(xué)水平，鞏固學(xué)生“雙姿”訓練的成果，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，通過(guò)不斷完善書(shū)法教學(xué)評價(jià)，實(shí)現培養學(xué)生形成正確的書(shū)法姿勢和具有基本規范的書(shū)法技能。小學(xué)書(shū)法教育主要包括書(shū)法教學(xué)與學(xué)習習慣的培養以及書(shū)法教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓我們六年級書(shū)法教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生形成良好的書(shū)法習慣、書(shū)法品質(zhì)、書(shū)法技能有所提高。
二、教學(xué)工作
�。ㄒ唬┘訌姇�(shū)法教學(xué)工作，提高教師教書(shū)育人水平。
1、在上好常規可的同時(shí)我還鉆研書(shū)法教材，認真寫(xiě)好教案。備課時(shí)要結合本班學(xué)生的實(shí)際每個(gè)人的特點(diǎn)，傳授書(shū)法的基本知識和基本技能，在書(shū)法教學(xué)，滲透德育、審美教育。切實(shí)做到：既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人。
2、優(yōu)化書(shū)法課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。書(shū)法教師要增強創(chuàng )新意識，適量插入一些書(shū)法欣賞教學(xué)內容。
3、提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量，完善書(shū)法教學(xué)評價(jià)。不斷提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。
書(shū)法教學(xué)的評價(jià)有利于引導絕大多數學(xué)生對書(shū)法、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的書(shū)法姿勢和具有基本規范的書(shū)法技能，注意學(xué)生對基本筆畫(huà)、漢字基本結構的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔；對高年級的書(shū)寫(xiě)評價(jià)，既要關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規范和流利程度，也尊重他們的個(gè)性化審美情趣。在評價(jià)中運用發(fā)展、激勵的機制來(lái)提高了學(xué)生的書(shū)法興趣和自信心。
�。ǘ┘訌娬n外興趣活動(dòng)。開(kāi)展手抄報、書(shū)法展覽、競賽等一系列課外興趣活動(dòng)，輔導書(shū)法特長(cháng)生創(chuàng )作作品參加各級書(shū)法競賽。
�。ㄈ殪柟虝�(shū)法訓練成果，建立書(shū)法訓練考核與學(xué)生書(shū)法星級制評定細則，激發(fā)學(xué)生練字熱情。
三、工作措施
1、高度重視書(shū)法教育
字寫(xiě)好是一件不容易的事，需要長(cháng)期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分認識到把字寫(xiě)好的重要性，班級成立了書(shū)法領(lǐng)導小組，制訂了切實(shí)可行的書(shū)法教學(xué)工作計劃明確了本期書(shū)法教學(xué)的工作重點(diǎn)，開(kāi)設了書(shū)法課，描紅要求專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，學(xué)校不定期檢查，并規定每天中午20分鐘書(shū)法為每天的練字時(shí)間，班主任監督。
2、繼續強化學(xué)生的“雙姿”訓練。
要求學(xué)生書(shū)法認真抓了學(xué)生書(shū)法姿勢、執筆姿勢的強化訓練，取得了較好的效果。其他任課老師，也注重學(xué)生正確的書(shū)法姿勢和執筆姿勢訓練和培養，一些學(xué)生不良的書(shū)法姿勢和錯誤的執筆姿勢得到了糾正。今年繼續強化學(xué)生的“雙姿”訓練，以鞏固其成果，讓學(xué)生真正養成良好的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習習慣。
3、深鉆教材、認真備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
書(shū)法的教學(xué)過(guò)程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學(xué)生在對書(shū)法美的感受、認識、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮書(shū)法備課組的'作用，結合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授書(shū)法的基本知識和基本技能，有機結合書(shū)法教學(xué)滲透德育、審美教育。書(shū)法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規規距距書(shū)法，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
4、采取多種形式，提高學(xué)生的書(shū)法興趣
在本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中，根據學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的書(shū)法興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習，全年級大多數學(xué)生能夠比較熟練地書(shū)法，掌握正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結構勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。
總之，本學(xué)期，我們年級書(shū)法教學(xué)工作在課題的引領(lǐng)下，一步一個(gè)腳印地做好書(shū)法教學(xué)工作，但還存在著(zhù)一定的差距。如：個(gè)別生認識不太到位，不能按筆順規律寫(xiě)出運筆的過(guò)程，不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以書(shū)法教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
書(shū)法教學(xué)的工作總結13
硬筆書(shū)法是我校二課堂的科目之一，書(shū)法作為中國歷史進(jìn)程中的瑰寶，其深厚的內涵是不言而喻的。硬筆書(shū)法只是其中的一項，書(shū)法的教學(xué)不只是把字寫(xiě)好，其關(guān)聯(lián)了很多的內容，糾正學(xué)生不正確的握筆方法、糾正寫(xiě)字姿勢、書(shū)法欣賞、字體的美觀(guān)等等都是書(shū)法涉及到的內容。書(shū)法課單調而刻苦，只有培養孩子們練字的興趣，使他們養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力才能得到提高。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高，大部分學(xué)生也養成了良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
首先，從學(xué)生的執筆方法與寫(xiě)字的姿勢著(zhù)手，糾正一些學(xué)生已養成的錯誤執筆習慣。我通過(guò)激勵、提醒等方法，讓每一位學(xué)生過(guò)好執筆關(guān)。坐姿是每堂課都要提到的問(wèn)題。
其次，加深學(xué)生對有關(guān)漢字的寫(xiě)字的一般知識和書(shū)寫(xiě)規律的認識，形成并鞏固書(shū)寫(xiě)技能，把字寫(xiě)得正確，端正整潔。練字前，先讓學(xué)生對該字的字形、間架結構進(jìn)行辨認，然后對難寫(xiě)易錯的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我通常會(huì )巡視指導，并通過(guò)學(xué)生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，激起學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。讓學(xué)生自己找對手比著(zhù)學(xué)，學(xué)生的學(xué)習興趣大大提高。在最后的幾節課里面，每到下課前，同學(xué)們都拿著(zhù)自己的作品，進(jìn)行比對，并且互相提出好的地方和不好的地方。
再次，書(shū)寫(xiě)內容與語(yǔ)文課堂教學(xué)內容緊密結合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認，減輕教學(xué)負擔，該活動(dòng)的書(shū)寫(xiě)內容，一般都有每課的易錯難記字和常用字。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，該活動(dòng)大部分成員養成較好的書(shū)寫(xiě)習慣，書(shū)寫(xiě)能力和審美能力有較大的提高。
書(shū)法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的'硬筆書(shū)法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過(guò)書(shū)法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過(guò)書(shū)法學(xué)習讓學(xué)生逐步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，及良好的品德意志。
為豐富學(xué)生課余活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗學(xué)生練字的效果，20xx年x月21、22日下午我校開(kāi)展了硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)，硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢，培養她們練字的興趣，使他們養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。通過(guò)這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動(dòng)力。同學(xué)們對練習書(shū)法有濃厚的興趣，孩子們練習書(shū)法后，不僅增強了他們的審美意識，而且成績(jì)明顯提升。從比賽反饋的情況來(lái)看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導，下面展開(kāi)談?wù)劊?/p>
一、進(jìn)步
1、學(xué)生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫(xiě)得較合理。
2、字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀(guān)大方。
4、作品書(shū)寫(xiě)中大部分學(xué)生能把字寫(xiě)得正確，端正整潔干凈，很多學(xué)生都努力一次寫(xiě)對。
二、不足
1、執筆方法與寫(xiě)字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。
2、部分年級學(xué)生書(shū)寫(xiě)中筆畫(huà)的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前，老師要先指導學(xué)生對該字的字形、間架結構進(jìn)行仔細觀(guān)察、辨認，然后對難寫(xiě)易錯的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。
4、書(shū)寫(xiě)內容與語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)內容緊密結合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認，減輕教學(xué)負擔，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄
5、在章法上，老師還要多做指導。
通過(guò)本次比賽活動(dòng)，同學(xué)們提高了對正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)的認識，明確了正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)對學(xué)習、生活的重要作用，增強了對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，甚至掀起了同學(xué)們對書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)漢字的積極性，許多學(xué)生表示，從此后要天天練字，使自己的書(shū)寫(xiě)水平更上一個(gè)新臺階。
書(shū)法教學(xué)的工作總結14
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間暑期的硬筆書(shū)法班教學(xué)工作就要結束了，這意味著(zhù)硬筆書(shū)法課畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號�；仡櫠斓慕虒W(xué)，看著(zhù)學(xué)生的不斷進(jìn)步，我們滿(mǎn)懷著(zhù)成功的喜悅，現在把本期的具體工作總結如下：
一、嚴格按照硬筆書(shū)法的教學(xué)計劃組織教學(xué)
本期依然采用的是《田英章硬筆楷書(shū)書(shū)法技巧》，通過(guò)仔細研究制定了教學(xué)計劃，本期以間架結構教學(xué)為主。為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習書(shū)法的效率和質(zhì)量，在教學(xué)工作上，嚴格按照教學(xué)計劃組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做。
二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習硬筆書(shū)法不是一朝一夕就可以練就的，是一個(gè)長(cháng)期的、堅持的過(guò)程，所以練習硬筆書(shū)法不應該放在結果上，而是放在練習上。
1、精講多練很重要。在課堂上，給學(xué)員講解簡(jiǎn)單的方法。一般講課不會(huì )超過(guò)十分鐘，重要的是個(gè)別輔導和學(xué)員的親身體驗。練習是學(xué)習，體驗也是學(xué)習，從不同的角度去學(xué)習會(huì )達到更好的學(xué)習效果。
2、巡視指導不能閑。在學(xué)員練習的時(shí)候老師幾乎每節課都花大多數的時(shí)間在巡視、在指導。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)員的坐姿、執筆方法，還有學(xué)員寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以及時(shí)糾正。
3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前10分鐘左右的批改學(xué)員的家庭作業(yè)，都是把學(xué)員叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現的.問(wèn)題當面講解，并讓其改正。讓學(xué)員養成一個(gè)良好的習慣：發(fā)現錯誤及時(shí)改正的習慣。
三、學(xué)生取得的成效
通過(guò)二十天的學(xué)習，學(xué)員對學(xué)習硬筆書(shū)法積極性提高了，樂(lè )學(xué)，想學(xué)，學(xué)習的效果也自然很好。他們在課上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩中有進(jìn)步。尤其是本期新學(xué)員戴安妮、李沛宜、雷友卓能迅速跟上老學(xué)員的腳步，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步較大。老學(xué)員皮長(cháng)輝已經(jīng)開(kāi)始練習田英章硬筆書(shū)法技巧，掌握速度較快，秦若愚、吳思睿、張宇潔、黃子玏等學(xué)員把握字的間架結構的能力增強了。從整體看，學(xué)生的字從基本筆畫(huà)到間架結構都比較好；經(jīng)過(guò)他們的努力，硬筆書(shū)法水平都有了較大提高。
二十天的時(shí)間能完成的學(xué)習內容相對有限，在下期的教學(xué)中，我們將加強學(xué)生對字結構的分析運用和練習，揚長(cháng)避短，從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺階。
書(shū)法教學(xué)的工作總結15
《語(yǔ)文課程標準》中明確指出：寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養起著(zhù)重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎。使學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢容易把字寫(xiě)得端正美觀(guān)；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫(xiě)字過(guò)程中，堅持正確的寫(xiě)字姿勢，書(shū)寫(xiě)認真仔細，規范整潔，會(huì )促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養傳承祖國文化的責任感。
在本期的寫(xiě)字教學(xué)中，重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作：
1、指導了坐姿要領(lǐng)、執筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構等。其中，執筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好，有的習慣跪在凳子上寫(xiě)，有的趴在桌上寫(xiě)，還有的站著(zhù)寫(xiě)，為了讓孩子能時(shí)刻記住寫(xiě)字時(shí)的正確坐姿，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆，左手壓本子，身體坐端正，眼離書(shū)本一尺遠，胸離桌子一拳頭�！痹诿看螌�(xiě)字的.時(shí)候都要求孩子們做好寫(xiě)字的準備，邊背誦這首兒歌，邊按要求去做，然后逐一指導，隨時(shí)矯正，再開(kāi)始寫(xiě)字，以防學(xué)生不規范姿勢的形成。就這樣，每節課都堅持這樣做，逐漸形成了好的寫(xiě)字習慣，有利地培養了孩子們正確的、良好的寫(xiě)字姿勢。
2、指導學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)。如；在教學(xué)“人、八，大、太、會(huì )、個(gè)、傘”等子時(shí)，我發(fā)現有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫(xiě)得就像兩根支撐起來(lái)的小棍子，很不好看。為了讓他們寫(xiě)好“撇”、“捺”、“點(diǎn)”、“橫”、“豎”，我首先示范給他們看（老師一筆一劃把字寫(xiě)得很大），引導學(xué)生觀(guān)察黑板上的筆畫(huà)，”撇”像什么？“捺”像什么？“點(diǎn)”又像什么？讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力，他們興趣可濃了，有的說(shuō)“撇”像大刀，有的說(shuō)“捺”腳像像刀尖，“點(diǎn)”就像小雨點(diǎn)，“橫”就像一根扁擔抓住時(shí)機，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳，“點(diǎn)”像雨點(diǎn)往下落，“橫”像扁擔一肩挑，“豎”像懸針直挺挺。有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比喻，“人”、“個(gè)”、“傘”“雨”等字，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比喻，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲，充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著(zhù)寫(xiě)了起來(lái)。
3、認真指導寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……筆筆指導到位。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導，在指導學(xué)生整體認知之后，在黑板上畫(huà)好的通用格中示范，向學(xué)生展示寫(xiě)字的全過(guò)程
4、組織寫(xiě)字比賽。對每節寫(xiě)字課的作業(yè)都認真的批改，對寫(xiě)得好的同學(xué)用紅五星獎勵，還把好的作品貼在宣傳欄里，這樣的競賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵，但同學(xué)們依舊興致高昂。
一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫(xiě)字是負擔，真正感受到寫(xiě)字的樂(lè )趣。大部分孩子的字真正做到“書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔”。當然并不是全班同學(xué)都能夠做到字寫(xiě)得很好，還有個(gè)別同學(xué)的字寫(xiě)得不夠規范，筆畫(huà)寫(xiě)得還不夠到位，有待于下學(xué)期繼續努力，提高他們的寫(xiě)字水平，把字寫(xiě)工整、規范。
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