校本研修工作總結【薦】
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編整理的校本研修工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校本研修工作總結1
幾年來(lái)，我校英語(yǔ)教研組的教師，以《英語(yǔ)課程標準》和新教材的學(xué)習為教研重點(diǎn)，開(kāi)展了以校為本的教研活動(dòng)，重點(diǎn)進(jìn)行了英語(yǔ)課堂教學(xué)模式和學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的研究。教師在校本教研中，切身體會(huì )到教師個(gè)人、教師集體和教學(xué)專(zhuān)業(yè)人員三方合力在校本教研中不可或缺的作用。
學(xué)校領(lǐng)導的重視與支持、教研室老師的指導與溝通，為我校的校本教研提供了切實(shí)有效的幫助，也為校本教研向更深層次發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
教研制度，是影響課改實(shí)施的深層因素，為此學(xué)校結合新課改的精神初步建立適應新課改需要的英語(yǔ)教學(xué)研究制度，建立導向機制、動(dòng)力機制和約束機制，激發(fā)教師的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，這些人本管理制度給教師創(chuàng )造了有利的教學(xué)研究氛圍。
�。�1）完善集備主講人制度。
沒(méi)有目標的行動(dòng)是盲目的行動(dòng)，每一次教學(xué)研究，必須圍繞一定的目的、內容進(jìn)行。我們的每次備課組活動(dòng)，都由主講教師介紹研究主題，例如：課前構思，教材處理等。其他教師在認真傾聽(tīng)的基礎上，帶著(zhù)各自在實(shí)踐中得到的問(wèn)題與成功的經(jīng)驗參與，各抒己見(jiàn)，集中力量，把問(wèn)題個(gè)個(gè)擊破，共同提高。
�。�2）建立集體備課制度。
本學(xué)期，我們改變了傳統的備課方式，實(shí)行“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的備課制度，教師之間相互學(xué)習，相互借鑒，達到資源共享。
�。�3）推行教學(xué)案例反思研討制度。
新課程對教師的.傳統教學(xué)經(jīng)驗提出了全新的挑戰，經(jīng)驗反思也愈加受到人們的關(guān)注。只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性，并經(jīng)過(guò)反思使之得到調整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念和個(gè)性化教育哲學(xué)。我們倡導教師寫(xiě)“教學(xué)反思”，每天課后及時(shí)總結這一節課的得與失，使“教學(xué)反思”常規化，對提高課堂教學(xué)效率及提高教師自身素質(zhì)更有實(shí)效。
我們特別強調教師集體的作用，利用教研組的群體力量，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，在集體研究的氛圍中相互學(xué)習、相互促進(jìn)，促進(jìn)了教研組整體水平的提高。
教研組的十位教師每學(xué)期按照學(xué)校的要求按時(shí)進(jìn)行組內互聽(tīng)互學(xué)活動(dòng)。課前大家一起研究教案，設計教學(xué)方法和課堂活動(dòng)，課后大家一起說(shuō)課、評課，討論得與失�？梢哉f(shuō)，教研組的每一次出課，都集中了所有英語(yǔ)老師的智慧。
通過(guò)開(kāi)展校本教研，英語(yǔ)教師的教育觀(guān)念教學(xué)行為得到轉變，教育方式受到學(xué)生的歡迎，教育效率也隨之提高。強有力的校本教研推動(dòng)下，學(xué)生是最大的受益者，他們在英語(yǔ)學(xué)習中不僅基礎知識扎實(shí)，各項技能也得到充分的發(fā)展，在我們組織的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗到了英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。
校本研修工作總結2
本學(xué)期，我校認真貫徹上級有關(guān)校本研修文件精神以及總體思路，并結合學(xué)校實(shí)際，以“有效的教研組活動(dòng)”為基本形式，以“課例”研究為載體，結合各級教學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)與學(xué)校省、市、區級課題研討活動(dòng)、學(xué)校課堂教學(xué)研討活動(dòng)等方式，圍繞“關(guān)注細節、生成智慧”主題開(kāi)展校本研修活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教研組建設與教師素質(zhì)和水平的整體提高。
�。ㄒ唬┮幏读舜龠M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的管理方式
校本研修的目的是為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為提高教師的研究意識，提升教師的科研能力�？蒲兄笇е行囊砸幏缎１狙行薰芾矸绞綖槟康�，圍繞課題《優(yōu)化校本研修的管理策略研究》進(jìn)行管理，并將課題方案實(shí)施的可行性和科學(xué)性等進(jìn)行開(kāi)題論證，邀請鄭平院長(cháng)、朱躍躍主任等專(zhuān)家進(jìn)行指導，充分發(fā)揮了學(xué)校管理為研修服務(wù)的功能。
�。ǘ┙∪舜龠M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研修制度
1、加強了教研組的建設
本學(xué)期學(xué)校繼續以教研組為落腳點(diǎn)，以制度建設為保障，以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平為最終目的，扎實(shí)有效地開(kāi)展校本教研活動(dòng)。本學(xué)期還對教研組長(cháng)進(jìn)行重新選拔和調整，調整了藝術(shù)組教研組長(cháng)和語(yǔ)文組教研組長(cháng)，分別選拔美術(shù)骨干教師范彩蓮和語(yǔ)文名師培養對象黃建躍為教研組長(cháng)，充分發(fā)揮了教研組長(cháng)的帶頭作用。本學(xué)期還還加強教研組之間、各組長(cháng)、組員之間的互動(dòng)交流，如孫丹老師分別與綜合組等其他組進(jìn)行經(jīng)驗交流，推行“同課同構”模式，總結和推廣有價(jià)值的經(jīng)驗，實(shí)現了組與組之間的資源共享，優(yōu)勢互補。
2、推出了教研組成員角色輪換制度
本學(xué)期全面推開(kāi)了教研組成員“教研角色輪流”制度。具體對執教、教研組主評、年段組主評、活動(dòng)紀實(shí)、過(guò)程記錄等進(jìn)行成員角色輪換，通過(guò)該制度的實(shí)行，增強教師參與校本研修的廣度與深度。
3、嚴格落實(shí)學(xué)分制度
A、本學(xué)期做到每次活動(dòng)簽到2次�；顒�(dòng)前一次，活動(dòng)后一次。
B、學(xué)分按真實(shí)情況進(jìn)行統計。
C、活動(dòng)后反思本周內及時(shí)上交并上傳校園網(wǎng)，起到很好的推廣作用。
4、規范資料匯編制度。
本學(xué)期�？蒲兄笇е行膶Y料匯編進(jìn)行了指導，并要求教研組在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行規范整理，做到及時(shí)整理，使教研組資料內容更豐富、齊全，形式更多樣。
�。ㄈ╅_(kāi)展了學(xué)校讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)
本學(xué)期開(kāi)展了以“多讀書(shū)”為主題的書(shū)香校園讀書(shū)月活動(dòng)，從以前的“必讀書(shū)”活動(dòng)、“讀好書(shū)”活動(dòng)、“好書(shū)推薦”活動(dòng)到本學(xué)期的“多讀書(shū)”活動(dòng)。主要以12月份為讀書(shū)月，先由教師個(gè)人讀，再教研組內讀，最后學(xué)校還在20xx年x月x日下午舉行了“書(shū)香校園”教師讀書(shū)演講，演講者由各教研組推薦產(chǎn)生，共9名優(yōu)秀演講者，分別是葉銀雪老師的《讀懂人生的118個(gè)忠告》開(kāi)始，陳林瓊老師的《多一份心靈的寧靜——讀于丹﹤論語(yǔ)﹥心得的感覺(jué)》，周曉霜老師的《書(shū)卷飄香，伴我成長(cháng)》，余娟老師的《做一個(gè)幸福的老師》，虞芒老師的《積極的心態(tài)締造美麗人生——讀霍金傳有感》，張彩香老師的《面對變化，從容淡定——讀誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪有感》，陳玉榮老師的《讀不跪著(zhù)教書(shū)有感》，到鄭愛(ài)芳老師的《幽夢(mèng)影》和張克老師的《我的讀書(shū)生活》。本次演講活動(dòng)與上學(xué)期相比，演講范圍更廣，內容上更加豐富，談?dòng)说男牡�，談人生的感悟？？。在演講過(guò)程中，演講者們語(yǔ)言質(zhì)樸卻無(wú)不洋溢著(zhù)真情，用他們的活力與激情演說(shuō)著(zhù)酸、甜、苦、辣？？，他們或引經(jīng)據典，或慷慨陳詞，真實(shí)的故事，真摯的情感讓在座的每一位“聽(tīng)眾”為之動(dòng)容，正如朱娜老師所說(shuō)的，大家聽(tīng)得津津有味！
通過(guò)本次活動(dòng)，教師們的讀書(shū)熱情會(huì )更加高漲，讀書(shū)內容將更加豐裕，從思想上真正認識到讀書(shū)對個(gè)人成長(cháng)的重要性。每人將會(huì )以良好的精神狀態(tài)、人文底蘊、專(zhuān)業(yè)水平為學(xué)校發(fā)展做出貢獻。
�。ㄋ模┩菩辛恕敖萄虚_(kāi)放日”常態(tài)研修
本學(xué)期推行了“教研開(kāi)放日”常態(tài)研修活動(dòng)，教研開(kāi)放日以班級為單位，以教師和學(xué)生為研究對象，以每周三、周四為研究時(shí)間進(jìn)行跟蹤研究。本學(xué)期共開(kāi)展了四、五、六共三個(gè)段共18個(gè)班級，涉及到全體老師，不僅這三個(gè)段的老師都開(kāi)了課，而且全體老師都參與了聽(tīng)課活動(dòng)，還按時(shí)完成了規定的聽(tīng)課任務(wù)。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展了“教學(xué)伙伴同臺同課同構”專(zhuān)題研修活動(dòng)
本學(xué)期充分利用校內師資力量，發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)，實(shí)現教研活動(dòng)日�；哪繕�。以差異互補、就近研討、常態(tài)研討、自愿互助為基本原則，采取“同課同構”的形式進(jìn)行研修活動(dòng)，而且在各個(gè)教研組內全面鋪開(kāi)，如數學(xué)組由林瓊和迅群同臺展示，綜合組由虞芒和曉霜同臺展示，他們不拘泥于教材，積極探討有效的教學(xué)方式，更多地關(guān)注老師的自我成長(cháng)和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使全體教研組成員受益。
�。╅_(kāi)展了注重專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的.高質(zhì)量研修活動(dòng)
我校充分挖掘校內外專(zhuān)家資源，發(fā)揮校本研修專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用。除了充分發(fā)揮學(xué)校內部的名師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用外，定期與不定期結合邀請專(zhuān)家來(lái)校指導，共同鉆研教材，探索教學(xué)方法，反思教學(xué)問(wèn)題，提高研修質(zhì)量。如數學(xué)特級教師朱樂(lè )平，語(yǔ)文特級教師忘鶯，市區級教研員雷子東、陳素平、張荷潔等老師的指導，起到了很好地引領(lǐng)了，提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平。
1、 10月x日數學(xué)研修活動(dòng)
10月x日，我校全體數學(xué)教師和來(lái)自蟠鳳，南堡的老師在三數會(huì )議室參加了數學(xué)校本研修活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)首先是觀(guān)摩由季迅群和周俊杰老師帶來(lái)的《列方程解應用題》和《用連乘方法解決問(wèn)題》兩堂數學(xué)課。接著(zhù)全體老師按低年段，中年段，高年段，蟠鳳，南堡分成五組進(jìn)行討論。第三個(gè)環(huán)節就是各組代表發(fā)言。各小組分別從教材內容的角度，從教學(xué)設計的角度，從教學(xué)細節處理等角度和兩位上課老師進(jìn)行了深刻，細致的討論交流。最后是兩位專(zhuān)家的指導引領(lǐng)。區教研室的張荷潔老師站在教學(xué)目標的達成度，數學(xué)教學(xué)有效性，教材文本的解讀高度點(diǎn)評和分析這兩堂課，讓我們感受到數學(xué)教學(xué)是豐富而多元的，不僅要有豐富的知識，嫻熟的技能，還要有方法的領(lǐng)悟，思想的啟迪？？。市教研室的雷子東老師的點(diǎn)評既有理性的指導，引領(lǐng)我們感覺(jué)數學(xué)文化的獨特的內涵，他的現場(chǎng)示范指導，更讓場(chǎng)的老師領(lǐng)略他的教學(xué)智慧和教學(xué)才華。
本次的教研活動(dòng)大家感覺(jué)收獲很大。優(yōu)秀老師的課堂展示，分組討論，專(zhuān)家引領(lǐng)，讓我們意識到我們的解決問(wèn)題教學(xué)更就從繼承中發(fā)揚。
2、 11月x日綜合實(shí)踐教研組研修活動(dòng)
11月x日下午，我校綜合實(shí)踐組開(kāi)展了校本研修活動(dòng)，溫州市教師教育院陳素平老師蒞臨指導。在活動(dòng)中，我校林益莉老師執教了《怎樣選擇研究課題》，課后組內成員就本堂課中出現的問(wèn)題及自己平時(shí)上課過(guò)程中存在的問(wèn)題同陳素平老師進(jìn)行了交流，在陳老師的指引下，我們對自己所教的內容有了更深的認識。之后，陳老師為我們做了“聚焦？交集？——基于統整的綜合實(shí)踐活動(dòng)設計”專(zhuān)題講座，陳老師主要從“統整”觀(guān)的提出、“統整”觀(guān)下的綜合實(shí)踐活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)設計的有效性幾個(gè)方面，結合典型案例，深入淺出的為我們闡述“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的深刻內涵，為我們學(xué)校的老師帶來(lái)了一頓精神大餐。
3、12月x日數學(xué)組校本研修活動(dòng)
12月x日，數學(xué)組舉行了“師徒同臺、同課同構”校本研修活動(dòng)。本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了自主備課、量化評分、集體同構以及今天的同臺實(shí)踐四個(gè)環(huán)節。陳林瓊、季迅群老師根據個(gè)人對教材的理解向大家展示了兩堂結構相同卻各具風(fēng)采的數學(xué)課。課后，全體數學(xué)老師針對文本與實(shí)踐的差異以及兩堂課的對比進(jìn)行了互動(dòng)式的評課。最后，區教師發(fā)展中心教研員張荷潔老師對本次活動(dòng)做了總結，并對老師們提出的疑問(wèn)做了解答。
�。ㄆ撸╅_(kāi)展了豐富校本研修內容的專(zhuān)題活動(dòng)
本學(xué)期繼續以市、區級新課程研究專(zhuān)題活動(dòng)為途徑，豐富研修內容，提高研修質(zhì)量。通過(guò)高質(zhì)量的課堂教學(xué)觀(guān)摩、課改研討、課題引領(lǐng)等活動(dòng)，利用任務(wù)驅動(dòng)式的活動(dòng)資源來(lái)豐富研修內容、提高研修質(zhì)量。如本學(xué)期配合市、區教研部門(mén)承辦好各種活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(cháng)，發(fā)揮優(yōu)秀教師的核心示范作用，真正把新課程的新理念、新視野、新方法和新要求逐步內化為教師的教學(xué)價(jià)值觀(guān)和行為觀(guān)。具體活動(dòng)如下：
1、區小語(yǔ)第四期研修班學(xué)員暨名師培養對象研修活動(dòng)
20xx年x月x日，區小語(yǔ)第四期研修班學(xué)員暨名師培養對象研修活動(dòng)在我校舉行。本次研修活動(dòng)首先是研修班學(xué)員林曉茜、李?lèi)?ài)茹、史劍波的課堂展示，他們根據自己對兒童閱讀教學(xué)的研究和思考，分別為我們展示了繪本導讀《逃家小兔》、童話(huà)詩(shī)賞讀《童話(huà)與詩(shī)的相約》以及課內閱讀課《橋》。
課后，研修班學(xué)員們就三堂課進(jìn)行了小組討論，小組討論中學(xué)員們各抒己見(jiàn)、研討互進(jìn)。接著(zhù)由班主任張澆嬌老師引領(lǐng)學(xué)員們從教材的解讀、教材的處理以及課堂實(shí)施進(jìn)行了互動(dòng)研討。最后，張澆嬌老師對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結，并深入淺出地對三堂課以及學(xué)員的發(fā)言進(jìn)行了點(diǎn)評和引領(lǐng)。
通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)員們在教材解讀、教材處理上又多了一份感悟，對兒童閱讀教學(xué)有了更深刻的認識；同時(shí)，對兒童閱讀教學(xué)的思考將更加深入。
2、溫州市中小學(xué)心理輔導課評比活動(dòng)
11月x日下午，11月x日早上，溫州市中小學(xué)心理輔導課評比在我校舉行（分會(huì )場(chǎng)）。此次活動(dòng)不僅激發(fā)了心理骨干老師的積極性，也為我校心理組搭建了一個(gè)研修的平臺，給我校心理老師帶來(lái)了“美餐”。黃建丹老師的學(xué)習輔導課《觀(guān)察的好法寶》的巧妙設計，讓老師們耳目一新；我校谷海英老師《驅散“陰云”的竅門(mén)》，不僅課堂設計獨具匠心，而且課堂中老師的回應非常到位；潘素丹老師和蘇微微老師的駕馭課堂能力亦讓人折服。每堂課老師都精心設計，在課堂上又及時(shí)捕捉學(xué)生的心靈火花，給每位孩子提供了體驗的機會(huì )，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”��！此次活動(dòng)，讓我校心理組的老師學(xué)到不少知識。
3、區小語(yǔ)研修班暨名師培養對象第七次專(zhuān)題活動(dòng)
12月x日下午，區小學(xué)語(yǔ)文第四期研修班暨名師培養對象第七次專(zhuān)題活動(dòng)在我校舉行。本次專(zhuān)題活動(dòng)圍繞著(zhù)“略讀課文教學(xué)研究”主題展開(kāi)。略讀課文閱讀教學(xué)是新課程背景下產(chǎn)生的新的閱讀教學(xué)方式，教師在教學(xué)實(shí)踐中如何準確把握一直存有較多疑惑。白象新生小學(xué)的陳群嫦老師為活動(dòng)提供課例《路旁的橡樹(shù)》課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，課后全體學(xué)員在張澆嬌老師引領(lǐng)下圍繞本課例對略讀課文怎么教的問(wèn)題進(jìn)行深入研討�；顒�(dòng)一直持續到下午五點(diǎn)鐘才結束。
4、省級課題開(kāi)題論證會(huì )
12月x日上午，我校舉行了課題開(kāi)題論證活動(dòng)，此次論證的課題共2個(gè)，分別是副校長(cháng)張林勇負責的課題《小學(xué)生人際交往輔導的實(shí)踐研究》（省級課題）和校長(cháng)潘春波負責的課題《校本研修管理優(yōu)化策略的研究》（國家級課題《溫州地區基礎教育課程改革實(shí)施策略研究》子課題，省級課題申報中）。本次論證會(huì )邀請了市教科院鄭平副院長(cháng)、朱躍躍主任和心理研訓員徐慧珠老師以及區教師發(fā)展中心科研部主任黃德杰老師。學(xué)校兩個(gè)課題的課題組成員也參加了本次論證會(huì )。
本次論證會(huì )由黃德杰老師主持，兩個(gè)課題的負責人分別對課題的實(shí)施方案進(jìn)行了闡述，專(zhuān)家們對兩個(gè)課題的研究?jì)r(jià)值和研究的意義進(jìn)行了中肯精到的點(diǎn)評指導，并對如何實(shí)施提出了指導性、針對性很強的修改意見(jiàn)和建議。
徐慧珠老師主要就心理課題的申報方案進(jìn)行了全面、系統的論證，不但對課題方案提出調整與修正意見(jiàn)，還明確了心理課題的研究目標和內容。
朱躍躍老師主要對校本課題的研究思路進(jìn)行梳理，把方案中提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納，針對問(wèn)題讓我們課題組明確研究的內容，并提出一些有價(jià)值的研究?jì)热莨┪覀儏⒖�，朱老師的點(diǎn)撥和引導可謂“拔云見(jiàn)天”，為今后課題的開(kāi)展指明了方向。
鄭平副院長(cháng)在分析兩個(gè)課題開(kāi)題報告的基礎上，就今后研究的基本思路作了進(jìn)一步的分析和闡述。關(guān)于心理課題，他指出心理課題的研究只有教學(xué)質(zhì)量提高了才有價(jià)值，才算達到研究目標；學(xué)生只有在學(xué)習中才能提高交往。關(guān)于校本課題，他指出校本課題研究的目的是提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)他還提出了切實(shí)可行的五大策略，并就如何制定可操作性強的實(shí)施方案進(jìn)行了詳細的說(shuō)明。
本次活動(dòng)使參與者受益匪淺，不僅使人人深入了解課題方案的嚴格撰寫(xiě)要求，也使參與者更加明確課題的研究必須符合學(xué)校實(shí)際，做到真實(shí)、有效。
校本研修工作總結3
本學(xué)期我校按照上級部門(mén)安排，確立了以教師發(fā)展為本，以提升教師整體教科研水平，為學(xué)生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為遵旨，以理論學(xué)習、高效課堂觀(guān)課議課、小課題研究為抓手，大幅度面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，朝著(zhù)“有特色、有品位、有創(chuàng )新、有活力”的方向不斷邁進(jìn)，立足學(xué)校，服務(wù)學(xué)校開(kāi)展校本研修工作，取得顯著(zhù)的成效。
一、主要完成的工作：
1、開(kāi)展教育大講堂及理論學(xué)習，凝練高尚師德，提高了理論水平。
2、全面深化高效課堂，優(yōu)化細化各大環(huán)節，初步形成了校本特色。
3、開(kāi)展以課例為載體的校本教研，推行每周公開(kāi)課和觀(guān)課議課活動(dòng)。
4、申報區級課題兩個(gè)，開(kāi)展人人參與的校級小課題研究，并規范課題確立、申報、研究、結題過(guò)程。
5、繼續加強了現代信息技術(shù)應用研究活動(dòng)，推廣電子白板的教學(xué)應用。
6、加強了教師培訓工作，提高培訓的實(shí)效。
二、主要工作措施：
(一)、開(kāi)展教育大講堂及理論學(xué)習，凝練高尚師德，提高理論水平。
本學(xué)期，我校加強了中青年教師教育教學(xué)理論學(xué)習和培訓，開(kāi)展理論學(xué)習與實(shí)踐反思相結合的方法進(jìn)行。組織教師開(kāi)展了新改版教材及中考動(dòng)向培訓與交流，再次學(xué)習《寶雞市陳倉區高效課堂教學(xué)組織實(shí)施辦法》、《中小學(xué)小本研修管理辦法》、《陳倉區中小學(xué)教學(xué)常規》，并對《教師行動(dòng)手冊》的使用及管理進(jìn)行一次專(zhuān)門(mén)培訓。結合每周常態(tài)化的公開(kāi)課活動(dòng)，每周堅持開(kāi)展理論學(xué)習，材料主要以《陜西教育》、《教師報》、《陳倉教研》為主。并開(kāi)展了名校教研教訓經(jīng)驗學(xué)習交流。通過(guò)長(cháng)期系統的學(xué)習，大多中青年教師的理論水平明顯提高，理論指導實(shí)踐作用也在日常教育教學(xué)顯現出來(lái)。并計劃開(kāi)展四教育大講堂活動(dòng)，主要以教學(xué)能手、新秀、上學(xué)期評選的標兵及先進(jìn)為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學(xué)生教育與管理為主題開(kāi)展專(zhuān)題講座。凝練高尚師德，提高理論水平。
(二)、全面深化高效課教改實(shí)驗，提升教師教學(xué)藝術(shù)水平，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
本學(xué)期我校高效課堂全轉入全面深化階段，我們借此機遇，大力推動(dòng)我校課改工作。
在上學(xué)期導學(xué)案應用的基礎上，利用兩周時(shí)間在教研組中全面展開(kāi)了研討，研究符合我校的基本框架，進(jìn)一步進(jìn)行精練，使導學(xué)更具有可操作性，更靈活、更加科學(xué)、更加是我校實(shí)際。每學(xué)科分年級確定了一名導學(xué)案負責教師，把全學(xué)期導學(xué)案開(kāi)發(fā)任務(wù)分解給所有同學(xué)科教師，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，確保所需導學(xué)案編寫(xiě)及時(shí)、有效。并且導學(xué)案在使用前須經(jīng)過(guò)教研組長(cháng)檢查認可，教導處進(jìn)行審查。增加了導學(xué)案印制人員，確保時(shí)效性�，F各主要學(xué)科都基本開(kāi)發(fā)出了一整套較符合我校實(shí)際的導學(xué)案。
為了掀起高效課堂研究高潮，學(xué)期初開(kāi)展了一次高效課堂基本功賽教活動(dòng);期中考試后開(kāi)展了一輪高效課堂評教賽講活動(dòng);學(xué)期末開(kāi)展了一輪高效課堂電子白板應用評教賽講活動(dòng)。通過(guò)賽教活動(dòng)推動(dòng)教改，為高效課堂注入了活力，提升了教師教學(xué)水平，鞏固了校本研修成果。
鼓勵教學(xué)手段的'多樣化，傳統手段與現代化手段并用，豐富教學(xué)內容與形式，鼓勵多媒體教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)整合，有效整合，提高課堂教學(xué)趣味性、多樣性和教學(xué)效率。
高效課堂實(shí)驗的核心要義就是先學(xué)后導，因此學(xué)生課前預習至關(guān)重要。預習有沒(méi)有落實(shí)，預習的好不好都直接影響課堂教學(xué)效率。出了學(xué)校調整學(xué)生每天預習時(shí)間外，還對學(xué)生預習方法進(jìn)行指導。每天下發(fā)各科《預習情況記錄表》，強制落實(shí)預習活動(dòng)。
(三)、開(kāi)展以課例為載體的校本教研，推行每周公開(kāi)課和觀(guān)課議課活動(dòng)。
我們相信，教學(xué)能手絕對是練出來(lái)的，同時(shí)也為了避免教研活動(dòng)內容空洞，活動(dòng)不能很好地延續而導致青教培養效率不高的弊病。本學(xué)期我們繼續開(kāi)展了以課例為載體的校本教研，推行每周公開(kāi)課和觀(guān)課議課活動(dòng)。教導處將所有科任教師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午第二節課、第三節課安排兩節示范展示課，并組織本組教師聽(tīng)課，第四節教研活動(dòng)時(shí)間組織本組全體教師評課。教研組長(cháng)課前負責審查講課教師的教案、說(shuō)課稿及教學(xué)反思，以便評課。評課時(shí)重點(diǎn)指出不足，提出改進(jìn)措施及建議。要求采用高效課堂模式上課，并在上課、評課中要體現本組教研專(zhuān)題。每位教師全學(xué)期
聽(tīng)課都在20節以上。在長(cháng)期的聽(tīng)評活動(dòng)中獲得進(jìn)步，促進(jìn)了廣大教師課堂教學(xué)藝術(shù)的提高，形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍。
(四)、強化小課題研究，提升教師研修能力。
本學(xué)期我校有成功申報兩個(gè)區級小課題，現已全部立項。我校將在已有研究經(jīng)驗的基礎上，細化分工，展開(kāi)扎實(shí)的研究工作。同時(shí)，每位教師結合自己所帶學(xué)科或崗位確立本人校級研究小課題，全員參與，人人研究。涉及教育教學(xué)、班級管理、安全、后勤各個(gè)方面。并規范了選題、申報、立項、研究等全過(guò)程。通過(guò)課題研究，培養教師發(fā)現教學(xué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和嘗試解決問(wèn)題的能力和服務(wù)育人水平。
(五)、適應時(shí)代要求，開(kāi)展現代教育技術(shù)教學(xué)應用研究。
為了鼓勵中青年教師掌握先進(jìn)教育教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，我們延續上學(xué)期的電子白板應用培訓，本學(xué)期我們開(kāi)展了先后四次專(zhuān)題培訓，并在45歲以下教師中開(kāi)展了電子白板教學(xué)應用大賽，點(diǎn)燃中青年教師使用現代化教學(xué)手段的熱情。通過(guò)教研組組內賽教、校級大賽，評選出我校電子白板教學(xué)應用能手。并推薦趙寶國、吳瑞亮兩位老師參加了區級比賽。借助“人人通”平臺，評選了我校優(yōu)秀現代教育技術(shù)教學(xué)應用成果。張偉、李梅梅兩位老師的教學(xué)實(shí)錄被評為優(yōu)質(zhì)課。
(六)、加強教師培訓工作，建立激勵機制，提高培訓的實(shí)效。
(1)繼續開(kāi)展了“以老帶新互幫互助”活動(dòng)。每位青年教師都必須與一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的中、老教師結為互幫互助小組，虛心向他們學(xué)習，刻苦鉆研教材教法和學(xué)生教育方法，努力提高業(yè)務(wù)水平。
(2)建立激勵機制：建立了教師成長(cháng)當檔案，記錄收存教師成長(cháng)點(diǎn)滴。對表現突出的在職評、績(jì)效考核中給予加分照顧。學(xué)校修訂《提質(zhì)振興獎勵方案》的內容，對在高效課堂、小課題研究、論文發(fā)表、電子白板教學(xué)方面做得突出的教師進(jìn)行單項獎勵。
(3)加大教師培訓支持和投入。
通過(guò)多方爭取安排8名教師參加網(wǎng)上遠程培訓，3名教師到西安、寶雞教育學(xué)院參加面授培訓。并爭取機會(huì )選派出25名教師參加“送教下鄉”面授培訓。學(xué)校多方爭取，為參訓教師報銷(xiāo)全部培訓費用。
三、從在的問(wèn)題今及后工作設想
校本培訓及高效課堂缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，一直在低位運行，整體水平不高，
較難有大的突破。師資有限，基本同學(xué)科為兩名任課教師，工作繁雜，導學(xué)案開(kāi)發(fā)有時(shí)力不從心。出現導學(xué)案斷檔或質(zhì)量不高的現象。
我們今后將繼續加大教師培訓力度。一方面開(kāi)展校本培訓，讓相對課改水平較高的教師從高效課堂的不同方面進(jìn)行專(zhuān)題講座是培訓。另一方面，邀請名校名師來(lái)我校經(jīng)進(jìn)行較長(cháng)周期的跟蹤指導培訓。每位教師增去一年去名校參加影子培訓。在導學(xué)案開(kāi)發(fā)方面，在研討學(xué)科模式，進(jìn)一步優(yōu)化。建立學(xué)科資源庫，把一個(gè)可開(kāi)發(fā)的導學(xué)案分享出來(lái)，在后教學(xué)中改進(jìn)。避免重復開(kāi)發(fā)，節約工作成本，提高效率。
校本研修工作總結4
我校以校本研修工作為抓手，把此項工作作為提高教師業(yè)務(wù)水平和學(xué)校整體教育教學(xué)水平的一種手段和途徑。我校切實(shí)有效的開(kāi)展了一系列校本研修工作，取得了一定的成績(jì)、總結了一定的經(jīng)驗�，F將具體工作總結如下：
一、不斷提高全體教師對校本研修的思想意識。
校本研修的本質(zhì)是提高教師素質(zhì)，改革教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，這是一項長(cháng)期的工程，也是一個(gè)非常艱巨的工程。在活動(dòng)中，我們首先讓教師明確認識到此項工作的重要性。教師是教學(xué)過(guò)程的設計者、組織者和實(shí)施者，是教與學(xué)雙邊活動(dòng)的調控者，教師素質(zhì)水平高低直接影響學(xué)生素質(zhì)，所以必須提高思想，認真參加每一次的培訓活動(dòng)。
學(xué)校領(lǐng)導制定工作目標，堅持以校為本，加強教師培訓工作，提高培訓的實(shí)效，做好課題的實(shí)驗與總結工作，確保教師課題實(shí)驗的質(zhì)量，并作好下一輪課題研究的準備工作。嚴格實(shí)施教科研工作計劃，全面深入的推進(jìn)新課程改革和研究性學(xué)習，加強教學(xué)模式研究。
二、學(xué)校積極為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造條件
1、“請進(jìn)來(lái)”，把進(jìn)修學(xué)校的教研員請進(jìn)學(xué)校，為教師提供盡可能多的理論和實(shí)踐指導；讓教師身臨其境，進(jìn)行體驗和接受幫助。
2、“走出去”，就是積極參加進(jìn)修校組織的公開(kāi)課、研討會(huì )，參加各種專(zhuān)業(yè)會(huì )議，增長(cháng)見(jiàn)識；參加會(huì )議的教師會(huì )后都出一節匯報課。假期，組織新課改教師和青年教師認真參加通識培訓與新課標、學(xué)科教學(xué)培訓，并及時(shí)全面的向全體教師傳達新信息、新理念，盡快適應新變化。
3、鼓勵和支持每一位教師訂閱教學(xué)雜志，開(kāi)闊視野，提高認識，讓教師在讀書(shū)中升華自己的人生。
4、堅持新課程說(shuō)課活動(dòng)，繼續開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。規范教學(xué)常規，提升課改意識，讓教師盡情發(fā)揮，自己體會(huì )、診斷、反思自己的課堂教學(xué)情況，從而進(jìn)行自我調整和改進(jìn)，受到了意想不到的效果。
三、抓好教育科研
首先是隊伍建設，課題研究為抓手，強調人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手細化管理過(guò)程，做好學(xué)習方式和教學(xué)模式的研究方面課題的研究工作。由教導處牽頭，組織課題承擔者開(kāi)展研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結，不斷探索，并上升為理論。；其次是理論建設，訂購教育理論書(shū)刊，供教師閱讀，寫(xiě)好讀書(shū)心得；第三是課題建設；課題負責人嚴格按照學(xué)校要求，按計劃，有步驟扎實(shí)開(kāi)展研究實(shí)驗活動(dòng)。特別注重平時(shí)的研究實(shí)驗，堅持教研結合。第四是論文攥寫(xiě)，強調人人要寫(xiě)，發(fā)表級別要高，見(jiàn)解要新。
四、立足實(shí)際，多形式、多渠道開(kāi)展校本研修活動(dòng)
1.自主學(xué)習：教師根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習書(shū)目或文章，組織教師在自學(xué)的.基礎上開(kāi)展交流研討，分享提高。
2.觀(guān)摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀(guān)摩，我校每學(xué)期都有校級的百花獎，教師積極參加，在實(shí)踐中不斷成長(cháng)進(jìn)步。每學(xué)期還設有骨干教師示范課、課改研討課、學(xué)期匯報課的教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評”系列校本研修活動(dòng)。
3.師徒結對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師的示范作用，同時(shí)與蕭紅學(xué)校形成師徒幫帶的協(xié)議，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
4.實(shí)踐反思：倡導反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。5.課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實(shí)研究過(guò)程，定期總結和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(cháng)。
6.專(zhuān)題講座：結合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。
7.校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)始，帶頭出示公開(kāi)課、研討課，參與本校的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導和引領(lǐng)。
8.網(wǎng)絡(luò )研修：充分發(fā)揮現代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。
4、形成有價(jià)值的結果，要求各評級組開(kāi)展學(xué)習自修的同進(jìn)，最終形成有價(jià)值的結果，作為年終學(xué)�？己藘热�，開(kāi)成結果可為：典型教育、實(shí)驗報告、實(shí)驗方案論文、調查報告等。
五、學(xué)校工作。
1、提高學(xué)校領(lǐng)導班子對校本研修工作的認識高度，加強組織領(lǐng)導，帶頭參加校本工作，增加凝聚力。
2、學(xué)校認真組織教導處，教科研相互配合，擬定符合學(xué)校實(shí)際的可行的校本研修計劃。
3、把校本研修、繼續教育、教科研有機結合起來(lái)，減少老師們的無(wú)效工作，針對性要強，形成自修為輔，科研為主，繼續教育跟著(zhù)走的局面。
4、學(xué)校行政領(lǐng)導，特別是主管教科研的部門(mén)人員，要加強業(yè)務(wù)學(xué)習與研究工作不斷提升自身的教育科研能力，以身作則，帶頭參加校本研修活動(dòng)，教科研活動(dòng)，共同促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是，崇尚學(xué)術(shù)，勇于創(chuàng )新，不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。
我們走過(guò)了一條理論與實(shí)踐相結合，探索與成長(cháng)相映襯，個(gè)人與學(xué)校同發(fā)展的道路。我們深刻感受到校本研修工作對學(xué)校工作的大力促進(jìn)作用，接下來(lái)，我校將一如既往地踏實(shí)、深入的開(kāi)展好校本研修工作，爭取取得更大的進(jìn)步。
校本研修工作總結5
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的.教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
1、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式。
全面提升自我素質(zhì)、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
1、自主學(xué)習模式。
我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
2、加強師德培養教書(shū)育人，師德為本。
認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
3、新課程理念研修。
本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
校本研修工作總結6
“校本研修”是一種新型的教研活動(dòng)，其本質(zhì)是校本，其目標是研修，其主體是教師，其關(guān)鍵是過(guò)程，它是教師行動(dòng)、改進(jìn)、反思、和提高的過(guò)程。新課程背景下的校本研修的核心是促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展，激發(fā)教師主動(dòng)參與的積極性，并自覺(jué)地反思自己的教學(xué)。
多年來(lái)一直進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的改革活動(dòng)，我們英語(yǔ)組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，也一直努力地進(jìn)行各項有效的校本研訓工作。我們堅持學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》，堅持教研，多年來(lái)積累了很多的研修經(jīng)驗，現總結如下。
一、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的氛圍
學(xué)習英語(yǔ)一定要有很好的學(xué)習氛圍，作為一個(gè)抓英語(yǔ)特色建設的學(xué)校，更應該多創(chuàng )造這樣的學(xué)習氛圍，如何營(yíng)造我校的英語(yǔ)氛圍呢？我們設計了很多活動(dòng)。
學(xué)校每天早晨在都有英語(yǔ)歌曲的播放，來(lái)的早的孩子可以參加英語(yǔ)角，用英語(yǔ)聊天，，每天都有班級的英語(yǔ)晨讀，每個(gè)學(xué)期都有不定期的英語(yǔ)比賽-----演講比賽，故事比賽，童話(huà)劇表演，句子與單詞比賽等，書(shū)寫(xiě)大賽等，班級的板報上有英語(yǔ)知識園地，老師每天的英語(yǔ)課前有英語(yǔ)名言和諺語(yǔ)的積累。每周五，我們還有英語(yǔ)校本課，教師們自行開(kāi)發(fā)了一些課程，自己設計不同于課堂的'教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活，提高了大家對英語(yǔ)學(xué)習的興趣與積極性、
另外，我們還利用每周三下午教師集訓的時(shí)間，定期給學(xué)校老師做好培訓，幫助大家學(xué)習英語(yǔ)，以便于的溝通和交流，收到了老師們的歡迎。
二、教師集體備課，資源共享。
教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們學(xué)校班額比較大，一般的一個(gè)年級都是兩個(gè)老師，我們就鼓勵兩個(gè)老師進(jìn)行集體備課，資源共享。具體方法是：
1、老師們一起研究教材，然后制定教學(xué)目標，一個(gè)人進(jìn)行主備課，一個(gè)人幫助改動(dòng)，提出建議，然后大家再各自進(jìn)行自己想法的添加，然后做出教學(xué)課件，上課。
2、定期進(jìn)行教案設計，教學(xué)課件制作的交流與培訓。我們組的老師都很喜歡運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，平時(shí)我們定期進(jìn)行課件制作的培訓，大家吧自己的特長(cháng)都悉數教給同伴們，經(jīng)過(guò)一次次的培訓，大家有的學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行圖片的組合，有的學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行幻燈片的切換，有的學(xué)會(huì )了如何將CD-ROM插入到幻燈片中，有的學(xué)會(huì )了如何插入聲音和影片6767大家都覺(jué)得相互的交流與學(xué)習真的很重要。另外每個(gè)一段時(shí)間，我們就將自己的教案在全組進(jìn)行展示，大家看看別人的，取長(cháng)補短，然后再交流，再修改自己的，現在我們的教案設計水平與課件制作水平都大有長(cháng)進(jìn)。
3、我們組成立了自己的教學(xué)資源儲備庫，大家將自己的教案，課件，教學(xué)反思，教學(xué)用的資料，視頻錄像，圖片卡片等都儲備在一起，每個(gè)學(xué)期都可以隨著(zhù)年齡段的不同自己去尋找自己想要的資料，既節省了時(shí)間，又做到了資源的整合與交流。
三、有效教學(xué)研究課
有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結合，主要通過(guò)抓課堂教學(xué)的“備、說(shuō)、講、評、思”五個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)現，備就是備課，鉆研教材，分析學(xué)情，研究教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課。具體要求是：做到內容正確完整，融隱性目標與顯性目標于一體，博采眾長(cháng)而自有特色。說(shuō)就是課前調講，上課教師說(shuō)一說(shuō)上課思路，自己的教學(xué)目標，方法手段，活動(dòng)設計，講就是做課教師講課，大家教教室看課，；評就是看完課后請上課教師說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì )，集體評課，對重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標的確定，教學(xué)難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法與手段的設計等進(jìn)行全面的評價(jià)，各位老師各抒己見(jiàn)、集體討論對教學(xué)的更多建議、看法，看課中的困惑及小結等，思就是然后教師們再次修訂教案，認真撰寫(xiě)課后反思。對自己的課進(jìn)行更多的修改，再到別的班級進(jìn)行講授。在這一環(huán)節中我們注意素材的積累，對上課老師的課堂進(jìn)行錄制與拍照，然后大家在今后的教學(xué)的時(shí)候還可以進(jìn)行一定的課后展示與評論，也為我們將來(lái)的課程研討提供了資料。有效教學(xué)進(jìn)行幾年來(lái)，我們積累了很多的教學(xué)素材，五大環(huán)節的實(shí)施，讓我們收獲了很多，進(jìn)步了很多。
四、定期教研
1、對前一段教學(xué)的總結與反思，對下一段教學(xué)的準備與討論，針對平時(shí)的課堂教學(xué)的方法策略等進(jìn)行分享，研討，思考，并做好記錄。每周的固定教研，我們都要一起說(shuō)一說(shuō)前一段時(shí)間大家對自己的教學(xué)的收獲心得，體會(huì )與反思，并對困惑的知識點(diǎn)，學(xué)法，學(xué)生的積極性的調動(dòng)等進(jìn)行討論，進(jìn)行互助，教研組長(cháng)帶領(lǐng)大家一起研討，并做好記錄。
2、對教育教學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習與提高。為了提高老師們的學(xué)習能力，我們在專(zhuān)業(yè)知識上經(jīng)常進(jìn)行定期的學(xué)習，每個(gè)英語(yǔ)老師分工合作，每次大家選取一個(gè)方面的理論知識，對其他人進(jìn)行培訓。話(huà)題可以不同，有的時(shí)候是專(zhuān)業(yè)知識，如語(yǔ)音的訓練，語(yǔ)法的訓練等，有的是教學(xué)技能的學(xué)習，如教法，學(xué)法，學(xué)習方式，活動(dòng)的設計等。
校本研修工作總結7
隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，校本研修已經(jīng)成為教師可持續發(fā)展的有效平臺，我校的研修活動(dòng)也積極開(kāi)展起來(lái)，每個(gè)教師都投入百倍的熱情。工作這么多年來(lái)，自己總感覺(jué)提升不夠，很難有新的突破和發(fā)展。通過(guò)校本研修學(xué)習，我發(fā)現了如何提高自己，有收獲，也有體會(huì )。
在學(xué)習過(guò)程中，不斷提升教學(xué)能力，在網(wǎng)絡(luò )上認真研讀鄭杰老師的《給教師的一百條建議》，學(xué)習其他有關(guān)雜志，還欣賞了很多特級教師的課堂實(shí)錄，感受到了他們對于教育的執著(zhù)。通過(guò)學(xué)習我不斷指導自己的教學(xué)工作，同時(shí)更多的是對自身的一種提高，讓我看到了教師這一職業(yè)的科學(xué)性、藝術(shù)性和創(chuàng )造性。我虛心向他們學(xué)習，在研修學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)到了他人的教育思想和理念，提高了自己的認識。
通過(guò)校本研修學(xué)習，使我更加深刻認識到當一名好教師，尤其是當前的課改下的好老師是件很難的事。如果沒(méi)有與新課程合拍的教育理論是沒(méi)法教的，沒(méi)有扎實(shí)的德才學(xué)識和廣博無(wú)私的胸懷教不了，沒(méi)有勤鉆研、善反思和實(shí)踐中不斷總結的進(jìn)取精神絕對教不好。
因此，在課程實(shí)踐中，我們必須更新理念，不斷敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄長(cháng)期以來(lái)自認為有效的成功經(jīng)驗，進(jìn)行再創(chuàng )造再探索。課改后的課堂教學(xué)，促使我具備更全面、更扎實(shí)的基本功，伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西很多，一不留神就會(huì )被學(xué)生勝出，一不留神就會(huì )捉襟見(jiàn)肘，越是開(kāi)放式的教學(xué)就越需要我們精心設計，需要我們有敏銳的觀(guān)察力和較強的調控能力，因為開(kāi)放式不是放羊式，是遵循學(xué)生學(xué)習規律的。教師沒(méi)有相應的能力教學(xué)時(shí)很容易失控的，就很難達到教學(xué)目標�，F在教學(xué)中最難的是在課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮即時(shí)即地的教學(xué)資源，調控教學(xué)策略，去實(shí)現教學(xué)目標。
校本研修活動(dòng)促使我成長(cháng)。首先，在反思中成長(cháng)起來(lái)。美國著(zhù)名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(cháng)公式：教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。我國特技教師袁蓉老師從自己的教學(xué)實(shí)踐中總結出：教師成功=教學(xué)過(guò)程+反思。我校要求我們老師積極投入到教學(xué)反思中去，把反思作為自己成長(cháng)的階梯。教師備課時(shí)，要對自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式進(jìn)行反思，課后將反思寫(xiě)下來(lái)，各組老師共同交流。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的'教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！�
這樣的研修活動(dòng)，有利于教師對教學(xué)從感性認識提升到理性認識，通過(guò)教學(xué)，我對自己的教學(xué)進(jìn)行積極反思，在反思中開(kāi)展教學(xué)。其次，是共同共進(jìn)，校本研修活動(dòng)為我們搭建了一個(gè)互相學(xué)習、互相幫助、共同進(jìn)步的平臺。每次的教研活動(dòng)中，大家互相探討，互相切磋，共同解決疑難問(wèn)題。在大家的探討交流中我汲取優(yōu)秀老師的經(jīng)驗，在學(xué)習探討中我改進(jìn)自己的教育觀(guān)念。
總之，校本研修活動(dòng)促使我們教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，使我深刻感受到教研是完善教育、完善人的重要載體和途徑，是學(xué)校教育得意發(fā)展的強大驅動(dòng)力，是顯示現代教育魅力之所在。我相信，只要不懈努力，定會(huì )成功。
校本研修工作總結8
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、以“敘事反思”為途徑，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
早在20世紀80年代加拿大的幾位學(xué)者就倡導教師敘事研究的，近幾年來(lái)，隨著(zhù)新課程的逐步實(shí)施，越來(lái)越多中國學(xué)者和教育界的有識之士也開(kāi)始提倡在教師中開(kāi)展敘事研究。所謂教師敘事研究是指教師以敘事的形式來(lái)記敘他們所經(jīng)歷的各種事件與思考，通過(guò)對事件的描述和分析，揭示其背后的教育意義，促進(jìn)教師教育觀(guān)念的更新和教育行為的轉變，實(shí)現對教育問(wèn)題的探究。它主要包括兩個(gè)方面的內容：首先是教師經(jīng)歷的、對其專(zhuān)業(yè)發(fā)展有影響的事實(shí)、事件的敘述，其次是對事實(shí)、事件的分析和思考。從學(xué)校的'實(shí)際來(lái)看，教師敘事研究的內容涵蓋了其全部工作，可以將其相對區分為德育敘事、教學(xué)敘事、管理敘事和反映影響教師職業(yè)觀(guān)念與行為的生活事件與經(jīng)歷的生活敘事。
二、以學(xué)習實(shí)踐驗證的渠道對新課程理念進(jìn)行研修。
本學(xué)期我繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。課堂中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
三、以對話(huà)方式展開(kāi)師德與教學(xué)能力的內容研修
1、加強師德培養。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極積極，勇于創(chuàng )新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、加強教學(xué)能力提高。在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常遇到這樣與那樣的問(wèn)題，通過(guò)交換不同的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行平等對話(huà)、共事知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共事人生的意義與價(jià)值等。通過(guò)合作性的共同反思來(lái)探索真理和改善行為，使學(xué)生的“現實(shí)視界”與“文本視界”不斷融合，不斷形成新的視界。
通過(guò)校本教研的開(kāi)展，發(fā)現了在教學(xué)中有很多不足。雖然有收獲的喜悅，但也有困惑的苦惱我堅信，只要堅持下去，校本教研活動(dòng)一定會(huì )取得圓滿(mǎn)的成功，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì )再上新的臺階。
校本研修工作總結9
一、教研活動(dòng)背景
新課程“解決問(wèn)題”從一年級開(kāi)始便滲透于數與運算領(lǐng)域之中，從理論上講，六年的學(xué)習，學(xué)生的解題能力也應該會(huì )得到加強。但在我校實(shí)際教學(xué)中發(fā)現，我們學(xué)生的解題能力不但沒(méi)有得到加強反而越來(lái)越弱了。通過(guò)與其他教師的交流，也發(fā)現了同樣的問(wèn)題。與傳統應用題教學(xué)下的學(xué)生相比，學(xué)生解決問(wèn)題的能力為什么降低了，為什么學(xué)生拿到應用題會(huì )無(wú)所適從？那么究竟是什么原因造成的呢？
通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課等常規調查，我們發(fā)現教師在教學(xué)應用題時(shí)，他們將教學(xué)的關(guān)注重心過(guò)多的放在了對信息的收集、整理以及解決問(wèn)題策略的多樣化上，教學(xué)中缺乏對數量關(guān)系的滲透、分析，從而導致我們的教學(xué)從生活情境直接走向綜合應用。這樣的教學(xué)，導致許多學(xué)生不會(huì )做應用題，害怕做應用題，拿到題目，無(wú)處下手。長(cháng)期下來(lái)，勢必會(huì )削弱學(xué)生解決問(wèn)題的能力。為此，我們本學(xué)期以“解決問(wèn)題中數量關(guān)系的分析”作為切入口，讓老師們在理論——實(shí)踐——反思——跟進(jìn)實(shí)踐——再反思的不斷循環(huán)中，提高對數量關(guān)系教學(xué)的再認識，以此提高學(xué)生的解題能力。
二、教研活動(dòng)過(guò)程
20xx年x月x日，我們進(jìn)行了主題研修第二階段活動(dòng)——實(shí)踐探索。本次活動(dòng)在理論學(xué)習的基礎上，我們確定了一節課。在此之前，每位數學(xué)教師對這節課進(jìn)行了教學(xué)設計的構思，對本節課的教學(xué)內容、目標等有了初步的了解。上午第二節，我們進(jìn)行了討論，針對本節課的數量關(guān)系教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。第三節課，有劉舉霞老師進(jìn)行了課堂教學(xué)實(shí)踐，我們對本節課進(jìn)行了課堂實(shí)錄。中午，我們數學(xué)教研組全體教師進(jìn)行了評課活動(dòng)，下面是一些評課的片段：
鞏粉霞：在復習和引入階段，鄭老師緊扣教學(xué)內容，使學(xué)生從開(kāi)始就進(jìn)入了“綜合列式”的構建模式中去，有利于下面教學(xué)的開(kāi)展。利用多媒體，對教材進(jìn)行了一定的處理，用比較小的數字對問(wèn)題進(jìn)行解決，符合小學(xué)三年級的認知水平。在學(xué)生出示了計算結果后，教師讓學(xué)生進(jìn)行思維的整理、學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、傾聽(tīng)等方式，讓學(xué)生更加好的進(jìn)行了問(wèn)題的解決思維訓練；練習題設計有一定的梯度，有利于思維的發(fā)展。
李永杰：劉老師先創(chuàng )設情景，把一步計算合并成綜合算式引入到新課。先出示一個(gè)方陣有4行，每行5人，再出現3個(gè)方陣，進(jìn)入了數學(xué)的主題。學(xué)生自行是做，經(jīng)過(guò)交流出現了幾種不同的計算方式。讓學(xué)生說(shuō)自己計算的方法，通過(guò)這樣的比較評論，學(xué)生掌握了連乘的'算理，達到了比較好的效果，并解決了一些計算的實(shí)際問(wèn)題，緊扣了數學(xué)目標。
以上兩位教師的發(fā)言剛結束，我們立刻打斷接下去的發(fā)言，因為發(fā)現教師沒(méi)有圍繞主題進(jìn)行有效的評課。因此，在經(jīng)過(guò)再次強調后，出現了以下的幾位發(fā)言：
段貝貝：教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，注重對解決問(wèn)題策略的多樣化上，缺乏對數量的具體分析。比如，4表示什么?5在這里表示什么？那么4×5先求出的是什么？除了讓學(xué)生明白先求什么？還要提問(wèn)為什么要這樣算呢?很明顯4表示的是行，5表示列，每行×幾列=一個(gè)方陣的人數。包括其他的兩種策略，我們要學(xué)生知其然，更要知其所以然。
最后教研組長(cháng)進(jìn)行了總結。
三、教研活動(dòng)反思
本次活動(dòng)是我們主題研修的第二階段活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)教師解決教學(xué)問(wèn)題，提升評課水平，做到能夠圍繞主題有針對性的進(jìn)行點(diǎn)評。
1、精心準備，認真策劃
本次活動(dòng)時(shí)間較以往更長(cháng)，在活動(dòng)之前，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習，并對本節課進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，討論本節課重點(diǎn)教學(xué)內容以及對教學(xué)中數量關(guān)系如何處理進(jìn)行了預設。以前的教研活動(dòng)，往往是誰(shuí)上課，誰(shuí)備課，其他老師聽(tīng)聽(tīng)課進(jìn)行了，評課的時(shí)候說(shuō)幾句不著(zhù)邊際的話(huà)就行了。研修活動(dòng)變成了一個(gè)人的活動(dòng)，教師參與程度不高，積極性不高。為此，我們在策劃時(shí)注重對教師參與的設計，希望通過(guò)活動(dòng)，讓老師們明白校本研修不是學(xué)校的事情，也不是教研組長(cháng)的一個(gè)人的事情，是我們每個(gè)老師自己的事情。
2、改變了傳統的評課模式
過(guò)去，我們的老師在評課時(shí)不能做到圍繞主題進(jìn)行評課，往往是想到什么說(shuō)什么，評課亂而無(wú)序。為此，我們在進(jìn)行評課時(shí)特意強調教師要根據本次活動(dòng)的主題進(jìn)行點(diǎn)評，不講無(wú)關(guān)的東西。在前兩位教師評課時(shí)，由于跟主題沒(méi)關(guān)系，我們掐掉評課過(guò)程，再次進(jìn)行了強調，并要求教師能夠重新組織語(yǔ)言，有針對性的進(jìn)行評課。
3、本次活動(dòng)達成了三個(gè)共識：
1）解決問(wèn)題教學(xué)中數量關(guān)系的分析仍然具有核心地位，教師在日常教學(xué)中要重視。
2）學(xué)生數量關(guān)系的掌握需要我們的教師在教學(xué)中進(jìn)行有效滲透，并能夠進(jìn)行集中教學(xué)，讓學(xué)生整體感悟數量關(guān)系的三個(gè)量?jì)仍诘穆?lián)系。
3）對節課進(jìn)行了修改，并選定鄭超老師在第三階段活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng)。
反思我們的教研活動(dòng)，還是存在著(zhù)許多問(wèn)題，由于教學(xué)資源的缺乏，活動(dòng)的形式上，教師的主動(dòng)參與等等還是有許多的不足。為此，我們將繼續奮斗，努力提高研修活動(dòng)水平。
校本研修工作總結10
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就本年度自己在校本研修方面所做的工作總結如下：
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀(guān)念，我深刻認識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念。
2、通過(guò)學(xué)習，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。在研修的過(guò)程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
3、我在師傅王軍同志的幫助下形成了個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，且順利完成了教學(xué)任務(wù)。
4、出色地完成了學(xué)校安排的教師、學(xué)生培訓任務(wù)，達到了預期的效果。
二、研修過(guò)程
1、加強理論學(xué)習，提高思想認識
開(kāi)學(xué)初，通過(guò)學(xué)習有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，進(jìn)一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀(guān)念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實(shí)效性，制訂了個(gè)人研修計劃。
2、積極參加教研活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識。
從校本研修開(kāi)始，我一直堅持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓活動(dòng)中通過(guò)認證學(xué)習，進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認識和理解；在教研組活動(dòng)中，我積極參加各種專(zhuān)題學(xué)習和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，認真填寫(xiě)個(gè)人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評課活動(dòng)，他能夠過(guò)聽(tīng)課評課多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。提高自己的教學(xué)水平。
3、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
4、研修內容豐富多彩
1、加強師德師風(fēng)的學(xué)習，使自己成為一名合格的人民教師。教書(shū)育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習活動(dòng)中，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等。幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
3、加強基本功訓練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功。并積極閱讀教學(xué)書(shū)籍，加強自己的理論修養。
四、存在的問(wèn)題
1、學(xué)習的內容還要再寬泛些。
2、在學(xué)習上還存在惰性。
3、在教學(xué)實(shí)踐中,還缺乏創(chuàng )新精神。
五、改進(jìn)措施
1、加強教育理論學(xué)習，多看教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并認真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。
2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時(shí)撰寫(xiě)課后反思，精心設計作業(yè)，耐心輔導學(xué)生。 3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。
4、虛心向同行教師們學(xué)習，取眾人之長(cháng)，彌補自己學(xué)科知識的不足。
總之，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了成長(cháng)，學(xué)會(huì )了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習，銳意創(chuàng )新，尋求創(chuàng )新，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。
新的一年又開(kāi)始了，在本年為使自己各方面的素質(zhì)都能得到不同層次的提高，更新自己的教育觀(guān)念，以符合創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育的要求;更新自己的知識結構和能力結構，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，能夠創(chuàng )造出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;進(jìn)一步拓寬自己的科學(xué)文化視野，掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力。
現將自己在本學(xué)期個(gè)人研修作一計劃：
一、自身素質(zhì)分析
1.教學(xué)過(guò)程中不善于引導、總結，反思�？偸菍W(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會(huì )忽視一些個(gè)體差異。使得學(xué)生學(xué)習情況參差不齊。
2.在教學(xué)過(guò)程有急于求成的情況，對學(xué)生的'耐心不夠，對學(xué)生學(xué)習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細微。
3.工作的精益求精度不夠，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養和小學(xué)生心理教育方面的認知有待于進(jìn)一步提高。
二、研修目標
1、通過(guò)學(xué)習，提高自身的師德修養。
2、通過(guò)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3、通過(guò)學(xué)習，提高自身的管理理念和管理水平。
4、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
三、學(xué)習內容：
1、以《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標準〉及解讀》、學(xué)科新教材等為主要培訓教材。
2、以典型課例和專(zhuān)題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓”，以提高自己的教育教學(xué)水平。
3、學(xué)習《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。
4、學(xué)習《教師反思能力的培養與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。
四、學(xué)習基本形式：
(1)自學(xué)，記讀書(shū)筆記，學(xué)校每學(xué)期推薦的書(shū)目，認真讀書(shū)學(xué)習、交流研討。使讀書(shū)成為我的自覺(jué)行動(dòng)，對讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。
(2)本年度我會(huì )積極參加我組我校定期舉行的研討交流會(huì )，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高。
(3)積極參加我校定期的聽(tīng)課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究，以解決自己教學(xué)中的疑難問(wèn)題，讓我的教學(xué)更具特色。
(4) 堅持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
(5) 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。
校本研修工作總結11
賈明英網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合作業(yè)
網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修整合培訓，是教育現代化的必然要求。
依據學(xué)校內涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。
一、研修重點(diǎn)
1．討論完成計劃各項工作。
2．采取“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動(dòng)。
3．認真組織開(kāi)展
“精品課”展示活動(dòng)，如“領(lǐng)導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規律和學(xué)生認知規律，進(jìn)一步深化人才培養模式。
4．繼續加強學(xué)�？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向實(shí)踐——反思型轉變。
5．大力培養青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長(cháng)，不斷促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
二、研修措施
1、深入群眾，以身示范
學(xué)校網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修整合培訓工作領(lǐng)導小組中的校級干部、主任，不把自己僅僅定位在管理者的角色上，經(jīng)常性地深入各教研組，在線(xiàn)上和線(xiàn)下，與老師親切交流研修中的各種困惑和問(wèn)題，親自參與研討，以身示范，帶動(dòng)教師參與。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習以“統一主題，集中與分組學(xué)習為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習相結合；（2）學(xué)習與交流心得相結合；（3）自己學(xué)習與講座指導相結合。教師在學(xué)習過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì )，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。
3．營(yíng)造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
�。�1）教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時(shí)間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(cháng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的.設想，并從中捕捉典型，撰寫(xiě)案例、設計反思、論文等，指導教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。
�。�3）建立電子備課室無(wú)疑是給教師創(chuàng )造了更先進(jìn)的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進(jìn)行交流，思路更寬了，問(wèn)題也更容易解決了。
4．加強教師培訓工作
為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習的平臺，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習，結合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達到“一人學(xué)習，多人受益”的效益。
5．開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò )直播系統，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )閱讀交流活動(dòng)，鼓勵教師建立博客撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )日志，豐富教師成長(cháng)檔案袋內容；組織教師圍繞典型課例開(kāi)展網(wǎng)上議課活動(dòng)，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識；組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題，運用網(wǎng)絡(luò )對話(huà)交流平臺展開(kāi)探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時(shí)，各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng )新，探索不同風(fēng)格與特色的專(zhuān)業(yè)訓練方式方法。
6．大力培養中青年教師對中年教師提要求，壓擔子，同時(shí)又給他們創(chuàng )造更多的機會(huì )展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>
認真抓好青年教師的理論學(xué)習，在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養青年教師的讀書(shū)習慣。對具有發(fā)展潛力的青年教師以其課堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。
7．課題引路，積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(cháng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
校本研修工作總結12
回顧一年來(lái)校本研修工作的開(kāi)展，總的感覺(jué)是最初茫然跟風(fēng)、遲疑猶豫，如今得心應手、習若自然。校本研修由最初的強行推進(jìn)到如今處處有研修、時(shí)時(shí)有研修，一路下來(lái)，因為扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了，所以有言之不盡的心得；因為每一項工作做到了縝密謀劃，所以收獲了沉甸甸的成績(jì)和經(jīng)驗。
現在總結如下：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，為校本研修工作開(kāi)展保駕護航。
領(lǐng)導非常重視校本研修工作，我們成立了校長(cháng)任組長(cháng)、教學(xué)校長(cháng)任副組長(cháng)、教務(wù)主任為成員的校本研修領(lǐng)導小組。這樣強烈的信號，把校本研修工作推倒一個(gè)高位。學(xué)校加強了對校本研修過(guò)程的管理，做到了研修有時(shí)間、有內容、有記錄、有圖片、有安排。做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記有反思，自主學(xué)習有記錄、每月有教學(xué)博客原創(chuàng )的流程模式。
�。ǘ┙⒓顧C制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程。
為了調動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展，學(xué)校購置了許多幫助教師成長(cháng)的書(shū)籍，如《》、《》，以改變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《成功教育獎勵辦法》、《小課題獎勵方案》、《校本研修學(xué)分考核辦法》、《教學(xué)過(guò)關(guān)評價(jià)獎勵方案》、《教學(xué)博客獎勵方案》、《網(wǎng)站作品發(fā)表獎勵方案》，把研修提升與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)
�。ㄈ┎扇《喾N研修模式，全面提升教師素質(zhì)
1、青藍工程師徒結對模式。學(xué)校重視青年教師成長(cháng)。于是把老生常談的師徒結對做細做實(shí)。一是舉行了師徒結對啟動(dòng)儀式，徒弟正式拜師，簽訂師徒結對承諾說(shuō)，明確雙方任務(wù)，實(shí)行獎勵機制。二是定期安排師徒同課異構課。例如我們首先讓七年級數學(xué)結對師徒上同課異構課。雙方選上同一節課，各自構思，然后上公開(kāi)課，做成課堂實(shí)錄，然后議課，雙方說(shuō)課程設計思路，專(zhuān)家點(diǎn)評，師徒共坐一起觀(guān)看授課實(shí)錄，邊看邊反思，師傅介紹構思技巧，徒弟談心得感想，然后再次備課，形成修改后課例，再有徒弟在平行班上課，課后再以。就是這樣，促進(jìn)新教師快速成長(cháng)。（插入師徒結對儀式圖片）
2、專(zhuān)家進(jìn)校園培訓活動(dòng)使教師受益匪淺。教師熱議感覺(jué)很受用。本學(xué)期，請教研室主任、西安高新二小省級教學(xué)能手/區內省級英語(yǔ)學(xué)科帶頭人劉娟進(jìn)入進(jìn)校園分別指導課題專(zhuān)項培訓和課堂診斷。南主任的課題選題培訓令我們老師豁然開(kāi)朗，高新二小一行4位省級教學(xué)能手指導我們六年級語(yǔ)文課堂，4為省級能手的評課角度、語(yǔ)文的素養給我們語(yǔ)文老師上了一堂無(wú)聲的課，從她們身上我們很多老師感慨良多，覺(jué)得應該立刻學(xué)習充電。省級學(xué)科帶頭人劉娟老師為我們展示的精彩課堂、教學(xué)設計理念令我們感到“做老師就要做這樣具備專(zhuān)業(yè)魅力的老師�！保ú迦肴龔垖�(zhuān)家進(jìn)校園圖片）
3、課題研究模式。
學(xué)校以日常課堂教學(xué)研究為載體，各學(xué)科組根據本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個(gè)思考：一、問(wèn)題直接來(lái)自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的；二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應能力的`；三、在前期實(shí)踐中骨干教師已對這方面有一定實(shí)踐研究的基礎與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。
以教研組為核心開(kāi)展課題研究活動(dòng)。從選題到申請立項，學(xué)校校本研修小組高度重視，請教研室南主任把脈，篩選課題，召開(kāi)課題立項會(huì )議，頒發(fā)立項證書(shū)，并與年終小本研修學(xué)分掛鉤，與獎勵掛鉤。極大調動(dòng)了教師參與課題研究的積極性。 至目前，學(xué)校校級立項課題10項，申報區級立項課題3項。
�。ú迦胄≌n題立項圖片）
4、自主學(xué)習模式。學(xué)校引發(fā)“校本研修記錄本”，購置書(shū)籍，推薦教師看。開(kāi)辟教師閱覽室供教師學(xué)習。
校本研修工作總結13
如梭的歲月匆匆而過(guò)，為期三個(gè)月的研修即將結束�；仡欉@三個(gè)月的研修，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，感受頗深，收獲也頗多。研修期間，我用博客搭著(zhù)成長(cháng)的舞臺，側耳聆聽(tīng)著(zhù)導師們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，積極瀏覽著(zhù)相關(guān)的博客網(wǎng)站，用心體驗感悟。一路走來(lái)，收獲了成長(cháng)，收獲了友誼，也收獲了快樂(lè )。雖然時(shí)間短，但對研修卻有不少的認識。在這一段時(shí)間里，自己真正感覺(jué)到了什么是優(yōu)秀，什么是遺憾，什么是提高。收獲多多，感慨多多。為了以后能更好的服務(wù)于自己的教學(xué)，最大限度地提升教育
1、在業(yè)務(wù)方面：
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的.表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，比如我校的教育刊物《三字經(jīng)》、《基礎教育課程改革》、《教學(xué)案例與研究》、《班主任》等每期我都及時(shí)閱讀并作好讀書(shū)筆記，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
校本研修工作總結14
在教育工作會(huì )議精神的有關(guān)要求我不斷地學(xué)習，本學(xué)期，我以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展我根本，使我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的'工作再上一個(gè)新臺階，我將總結如下：
一、工作思路
強化科研意識、轉變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效、以更新教育觀(guān)念為先導，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習研究新課程為重點(diǎn)，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，會(huì )與同組的老師共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、師德研修，將結合我校實(shí)際，以案例教學(xué)立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意；愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、先進(jìn)的學(xué)生觀(guān)和正確的教育觀(guān)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)、就是要做到以“學(xué)為人師，言傳身教，做學(xué)生的楷模。
3、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)、認真聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的指導，及時(shí)與各位溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。課堂中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
校本研修工作總結15
本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組，堅持以研究英語(yǔ)教學(xué)的有效性為目標，以進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)水平為目的，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)水平。我們組的老師，在承當了沉重的教育教學(xué)任務(wù)的條件下，依然勤勤奮懇地工作，毫無(wú)怨言，出色地完成了教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期英語(yǔ)組的主要工作總結以下：
一、利用教學(xué)常規，規范教學(xué)工作。
教師的教學(xué)活動(dòng)，很大程度上決定著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組教師能認真領(lǐng)悟《小學(xué)英語(yǔ)課程標準》的精神，認真研究教材，在教學(xué)中根據各班學(xué)生的實(shí)際情況，結合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，切實(shí)進(jìn)步學(xué)生的瀏覽、表達的能力。同時(shí)，繼續推行聽(tīng)讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內、校外都能夠自覺(jué)的接觸英語(yǔ)，培養他們對英語(yǔ)的酷愛(ài)之情。在備課中，能?chē)栏褚勒諏W(xué)校的要求，做到清楚、規范，備進(jìn)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到心中有本、心中有生。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，培優(yōu)補差，進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng )設等方面都做了大量的研究。同時(shí)我組教師能做到課前集體研究教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽(tīng)課、思考，課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結，相互聽(tīng)課、取長(cháng)補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng )設英語(yǔ)情形，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習愛(ài)好，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這類(lèi)英語(yǔ)的氛圍感染他們，從面進(jìn)步他們的英語(yǔ)能力。圍繞目標要正確，方法要得當，練習要落實(shí)的.活動(dòng)。有力地增進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的進(jìn)步。我們根據每個(gè)人所教的年級和教材的特點(diǎn)，集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開(kāi)研究活動(dòng)。每次活動(dòng)都有一些新的收獲。這節課哪個(gè)活動(dòng)設計得好，哪個(gè)設計得不好，大家各抒己見(jiàn)，共同進(jìn)步。為了能更好地進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組針對學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補差補缺，做到掌控教材和教學(xué)目標的同一，發(fā)現題目及時(shí)補救，努力做到課課通、單元清，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量提供保障。并加大對差生的輔導力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對象，使補差工作不流于情勢，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多把握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，進(jìn)步整體水平。如在班級中展開(kāi)學(xué)習優(yōu)越小組的評比活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)等方面加以評分，并及時(shí)公布上墻，極大地激起了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好，進(jìn)步了學(xué)習效果。還展開(kāi)一些活動(dòng)，如優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)展現、英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大賽、每周五的英語(yǔ)廣播等，這為我校學(xué)生創(chuàng )設了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，提供了展現的平臺，進(jìn)步了學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。在全縣的水平檢測中，我校英語(yǔ)成績(jì)已有了明顯的進(jìn)步。
三．配合學(xué)校安排，積極展開(kāi)各項活動(dòng)，增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
本學(xué)期我們組新調入教師進(jìn)行了亮相課，40歲以下青年教師參加了教師素養大賽，王XX老師到405學(xué)校展開(kāi)英語(yǔ)課交換，任XX老師撰寫(xiě)的《淺析小學(xué)英語(yǔ)瀏覽教學(xué)》在全省第十二次優(yōu)秀教科研論文與成果交換評選活動(dòng)中榮獲三等獎。在全國小學(xué)生英語(yǔ)比賽中，我校走在了全縣前列，取得了優(yōu)良成績(jì)。共有35人，分別取得一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀等。翟XX、王XX、全XX等9位教師取得優(yōu)秀指導教師稱(chēng)號。
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