心理健康工作總結(15篇)

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的心理健康工作總結，歡迎大家分享。

心理健康工作總結1

　　健康的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎，我校的心理健康教育工作以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標，遵循小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和認知規律，通過(guò)多種途徑扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　一、加強組織領(lǐng)導，提升心理健康教育意識

　　1．重視管理。學(xué)校從行政和專(zhuān)業(yè)兩個(gè)層面組建了心理健康教育的管理網(wǎng)絡(luò )。行政管理層級為：分管校長(cháng)、德育主任、教研組長(cháng)。專(zhuān)業(yè)管理層級為：專(zhuān)職心理健康教育教師、兼職教師和班主任隊伍。加強組織管理，全面、穩步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育。

　　2．適當加大投入。學(xué)�，F有心理輔導專(zhuān)用室一間，配備了電腦。為了營(yíng)造心理輔導室舒適、寬松的氛圍，安裝了窗簾，提供溫馨的心理輔導氛圍。

　　二、加強培訓，提高教師心理健康教育的能力

　　加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。學(xué)校建立了在校長(cháng)領(lǐng)導下，以班主任和專(zhuān)、兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。

　　1．培養專(zhuān)、兼職教師。心理健康教育有很強的專(zhuān)業(yè)性，工作中必須遵循原則，應用一些專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)校本學(xué)期選派仲艷老師參加昆山市心理健康教育教師進(jìn)階培訓，王四鳳老師參加國家二級心理健康教師進(jìn)階培訓。

　　2．建立班主任例會(huì )學(xué)習制度。在班主任例會(huì )時(shí)，開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)項學(xué)習任務(wù)，組織班主任討論如小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，學(xué)習心理問(wèn)題，如何提高小學(xué)生學(xué)習自我效能，小學(xué)生自我意識心理輔導等，提高教師開(kāi)展心理健康教育的能力。

　　3．重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識，課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識，也是進(jìn)行心理健康教育的主渠道，通過(guò)心理健康教育，培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

　　三、開(kāi)展宣傳教育，普及心理健康知識

　　1．積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò )，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學(xué)生的心理健康意識，從而營(yíng)造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。

　　2．舉辦心理健康講座和專(zhuān)題班會(huì )。我校根據學(xué)生的年級、年齡的.特點(diǎn)，積極向學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。并根據一些班級的實(shí)際情況，制定相應的心理健康班會(huì )課。

　　四、有序開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，從整體上提高學(xué)生心理素質(zhì)。

　　1．建立學(xué)生心理檔案，記錄每一個(gè)學(xué)生心理成長(cháng)的軌跡。發(fā)現學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)，就可以積極給予心理輔導和心理咨詢(xún)，通過(guò)一段時(shí)間的調整或矯治，仍可以通過(guò)心理檔案考察效果。

　　2．進(jìn)行個(gè)體咨詢(xún)。采取多種方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的要求。開(kāi)辟了心靈屋、心語(yǔ)信箱，周一—周五每天中午12：00準時(shí)開(kāi)放心靈屋，為學(xué)生提供咨詢(xún)服務(wù)。心語(yǔ)信箱每天定時(shí)打開(kāi)，及時(shí)回信，做好個(gè)別輔導工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作，對輔導的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。

　　3．進(jìn)行團體心理輔導與訓練。我們針對不同的團體的性質(zhì)進(jìn)行輔導與訓練，增強學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　4．認真組織開(kāi)展心理健康“五個(gè)一”活動(dòng)，舉辦了主題手抄報評比、主題講座、團體輔導、觀(guān)看心理電影《男孩、女孩》、心理培訓等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，使全體師生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自我，保持一份陽(yáng)光的心態(tài)。

　　五、加強家校共育，整合教育資源。

　　心理健康教育是一項系統工程，需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò )，全面滲透、多渠道推進(jìn)地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。我校充分利用電話(huà)、“家校路路通”、集體家訪(fǎng)等形式，有效促進(jìn)家校溝通，加強對學(xué)生的心理健康教育。

　　總之，經(jīng)過(guò)努力，我校的心理健康教育取得了一定的成績(jì)，同樣還存在不足，在今后的工作中，我們將不斷更新完善工作，不斷開(kāi)拓和創(chuàng )造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深入到學(xué)校生活的方方面面，在每一個(gè)教師學(xué)生的心中內化生根。讓心理教育成為素質(zhì)教育的有機組成部分，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

心理健康工作總結2

　　一學(xué)年來(lái)，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效�，F將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、心理健康教育課在規范性、有序性、系統性、生動(dòng)性方面取得顯著(zhù)的進(jìn)步。

　　心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展�；�于以上的認識，我們在充分利用現有資源，規范課堂進(jìn)程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jì)。

　　首先，為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會(huì )，我們調動(dòng)了所有可用的資源。因為考慮到班主任對學(xué)生比較了解，平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多。本學(xué)年，從事心理健康教育工作的教師主要由班主任來(lái)?yè)�任。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育咨詢(xún)的時(shí)間。

　　其次，繼續轉變觀(guān)念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái)，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進(jìn)程的引導者。本學(xué)年，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運用錄像、音樂(lè )、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會(huì )，都有參與課堂活動(dòng)的機會(huì )，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗，行為得到訓練，同時(shí)他們在活動(dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀(guān)念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。

　　以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學(xué)校開(kāi)設心理健康教育課的目的。

　　二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

　　1、專(zhuān)門(mén)教育與學(xué)科滲透相結合。強調學(xué)校全員參與全過(guò)程，參與心理健康教育培訓，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。

　　2、集體指導與個(gè)別疏導相結合。心理健康教育的目標是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結構，為學(xué)生當前生活及將來(lái)發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎。實(shí)施過(guò)程中，我們進(jìn)行多次心理健康教育講座，定期對學(xué)生的共性問(wèn)題集中指導，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎知識，教會(huì )形成心理健康的基本技能。而個(gè)性問(wèn)題與特殊問(wèn)題需要進(jìn)行個(gè)別輔導，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù)。

　　服務(wù)形式有：

　　1、面談。我們對心理輔導室進(jìn)行了重新布置，完善了輔導制度，力求為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。小屋溫馨、舒適的環(huán)境，老師細心的聆聽(tīng)和幫助，使學(xué)生遇到難以解決的困難時(shí)，都會(huì )來(lái)小屋找知心姐姐談?wù)�，不知不覺(jué)地小屋成為了學(xué)生心靈的港灣。小屋的約見(jiàn)方式是多樣的，有信函預約，有臨時(shí)敲門(mén)拜訪(fǎng)的，也有一些是班主任老師指定特約輔導的，但不論是哪一種方式，學(xué)生都是自愿的。輔導老師會(huì )根據學(xué)生提出不同的問(wèn)題用不同的方法來(lái)幫助解答，比如有同學(xué)相處方面的問(wèn)題、學(xué)習落后方面的問(wèn)題、與父母相處的問(wèn)題還有情緒問(wèn)題，輔導老師會(huì )先傾聽(tīng)學(xué)生的情況、然后幫助學(xué)生分析問(wèn)題的根源、再采取適當的方法來(lái)幫助學(xué)生、最后教給學(xué)生處理問(wèn)題的技巧。輔導老師都盡力地讓學(xué)生能把帶來(lái)的煩惱放下再離開(kāi)。

　　我們在每周四中午的紅領(lǐng)巾廣播站播放《心靈之窗》節目，宣傳一些心理小知識，幫助學(xué)生解答心理疑難，播放學(xué)生喜愛(ài)的'對人生富有啟迪意義的心理故事。節目的時(shí)間雖然并不長(cháng)，但這細細的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也足以引起學(xué)生心理的觸動(dòng)和共鳴。同時(shí)，我們結合音樂(lè )療法，在《心靈之窗》節目中，還有上下午放學(xué)時(shí)間，有選擇地播放不同療效作用的音樂(lè )，讓一個(gè)個(gè)音符帶著(zhù)份份陽(yáng)光溫暖學(xué)生的心靈。

　　2、電話(huà)輔導。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題，又覺(jué)得不便與輔導老師口頭交流的，就通過(guò)“心語(yǔ)熱線(xiàn)”聯(lián)系溝通。

　　3、個(gè)案分析與工作總結相結合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問(wèn)題的多樣性決定開(kāi)展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究，做到因材施教。為此我們建立了一份咨詢(xún)記錄本和師生的心理檔案。把學(xué)生中出現的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理，分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展狀況，把準教育脈搏，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。4、學(xué)校指導與家長(cháng)配合相結合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會(huì )產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養方式，營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問(wèn)題。家長(cháng)是孩子最好的心理醫生，學(xué)校心理健康教育要贏(yíng)得實(shí)效，必須贏(yíng)得家長(cháng)的支持。我們著(zhù)力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開(kāi)辦好家長(cháng)學(xué)校，普及心理教育基本知識，交流先進(jìn)經(jīng)驗與做法。不定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，共同探討孩子心理健康問(wèn)題，形成學(xué)校、家庭教育合力。

　　我校的心理健康教育實(shí)驗取得了較滿(mǎn)意的效果，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提

　　高，情商、智商得到了開(kāi)發(fā)，人際交往面擴大了，社會(huì )適應能力增強了，心理障礙消除了；教師也轉變了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法；學(xué)生的家庭建設也得益匪淺。我校在學(xué)校心理健康教育工作上，踩過(guò)去的是一行堅定的腳步。新的機遇，也給我們帶來(lái)了新的思考、新的挑戰，我們將以課改為契機，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開(kāi)展。

心理健康工作總結3

　　良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項十分重要的內容。心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，又是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。20xx年，我系十分重視大學(xué)生心理健康教育工作，將心理健康教育與其他教學(xué)管理工作相滲透，心理輔導員融入學(xué)生當中，成為他們的知己，抓住社會(huì )轉型期學(xué)生的心理問(wèn)題，在師生和諧的互動(dòng)中，采取了一系列切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生解決成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中面臨的'困惑與矛盾�，F將一年來(lái)的工作簡(jiǎn)要總結如下：

　　一、組織健全，強化管理

　　本年度我系加強了心理委員的選擇和培養，強化了班級、宿舍心理信息聯(lián)絡(luò )員隊伍建設，多次舉辦交流會(huì )，促進(jìn)了心理委員的認識和理論水平。構建了心理健康問(wèn)題預警上報快速反應系統，在各班級宿舍都設立了心理聯(lián)絡(luò )員，保持信息暢通，如有重要情況，立即向系部報告。及時(shí)為學(xué)生提供幫助、進(jìn)行危機干預。一年中，我系無(wú)因心理問(wèn)題導致的事故。

　　二、加強宣傳，普及知識

　　宣傳工作主要包括兩個(gè)方面，一是心理健康知識的宣傳教育，二是心理健康教育工作的信息報道。我們對宣傳工作的要求是：知識宣傳要廣泛，多時(shí)段、多角度、多渠道，力爭深入到每個(gè)學(xué)生；信息報道要及時(shí)，面向校內外、擴大的影響面，讓更多人了解我系心理健康教育工作。

　　10年我系舉行多次心理健康教育講座，內容涵蓋學(xué)習、婚戀、就業(yè)等領(lǐng)域，為我系學(xué)子普及了心理知識。同時(shí)，開(kāi)展心理團體輔導、心理漫畫(huà)展、心理知識進(jìn)公寓等多種形式的心理健康活動(dòng)近20次。在這些活動(dòng)中，嘗試性的開(kāi)展了九分割統合繪畫(huà)活動(dòng)，拓展了心理健康工作的新思路。

　　三、嚴格把關(guān)新生心理普查，做好心理咨詢(xún)與輔導

　　每年的心理普查工作是本中心的重點(diǎn)和難點(diǎn)工作，工作量大，工作任務(wù)非常繁重。20xx年藝術(shù)設計系20xx級參加測試的10級學(xué)生為344名，有效樣本336名。通過(guò)填寫(xiě)UPI調查表，測試結果顯示我系10級學(xué)生存在心理問(wèn)題的人數共18人，占新生總人數的5.4％，其中有9人經(jīng)測試顯示為心理異常，占學(xué)生總數的2.7％。對于這些疑似心理異常的學(xué)生，我系給予了高度關(guān)注。經(jīng)過(guò)仔細排查后，對于確實(shí)存在問(wèn)題的學(xué)生建立了心理檔案，進(jìn)行跟蹤訪(fǎng)談。心理咨詢(xún)與輔導是學(xué)校心理健康教育的基礎性工作之一。為了方便學(xué)生求詢(xún)，我們提供了多時(shí)間、多形式的服務(wù)方式，如與老師面談、通過(guò)Email、QQ等網(wǎng)絡(luò )形式等等。

　　四、協(xié)助心理健康教育中心，做好各項工作

　　學(xué)院心理健康中心作為系部心理工作的指導機構，系部積極配合其工作。在“心理游園新年慶”活動(dòng)中，我系積極承辦游戲活動(dòng)，給廣大同學(xué)帶來(lái)歡樂(lè )，在“慶世博亮心靈促成長(cháng)”第四屆校園心理情景劇大賽中，我系選送的《藍色夏戀》榮獲二等獎并參加了“慶世博亮心靈促成長(cháng)”常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院第六屆大學(xué)生心理健康節閉幕式表演。同時(shí)，我系還積極組織學(xué)生參加科教城舉辦的漫畫(huà)比賽，并取得優(yōu)異成績(jì)。

　　回顧一年來(lái)的工作，我系心理健康教育工作得以有序進(jìn)行，這得益于學(xué)院領(lǐng)導的大力支持以及系部自身的努力。心理健康教育工作絕非能一蹴而就，而是需要滲入到日常管理之中。我系將秉承為學(xué)生服務(wù)的理念，進(jìn)一步做好心理健康教育工作。

心理健康工作總結4

　　一、指導思想

　　加大學(xué)生心理健康教育力度，提高學(xué)校心理健康教育水平，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)。加強心理健康教育的課堂教學(xué)和學(xué)校心理咨詢(xún)室建設與應用為重點(diǎn)，把心理健康教育納入學(xué)校常規教育教學(xué)中，有計劃、有組織地科學(xué)開(kāi)展心理健康教育，促使學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成及綜合素質(zhì)的全面提高。

　　二、目的意義

　　心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的核心，是未來(lái)人才素質(zhì)中一項重要內容，學(xué)校教育中促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調發(fā)展，離不開(kāi)心理健康教育。心理健康教育是學(xué)校教育應有的內容，加強心理健康教育可以幫助青少年學(xué)生全面提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受當代社會(huì )各種心理壓力和處理心理危機的能力，以應對未來(lái)社會(huì )日益激烈的競爭和挑戰。

　　使學(xué)校心理健康教育工作步入科學(xué)化、規范化和專(zhuān)業(yè)化的軌道，培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)，是夯實(shí)德育工作基礎，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革，全面推進(jìn)寶安教育現代化的需要。

　　三、依據教育局的指導精神，本學(xué)期我校的心理健康教育計劃如下：

　　心理健康教育要有機滲透到學(xué)科教學(xué)，學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生所有活動(dòng)中的主導活動(dòng)，也是學(xué)生心理健康問(wèn)題的主要來(lái)源之一。成績(jì)與期望值之間的差距引起的無(wú)能感，長(cháng)期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落，過(guò)分強調競爭的學(xué)習環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮。事實(shí)證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠遠不夠的，沒(méi)有解決學(xué)科教學(xué)這個(gè)環(huán)節，也就沒(méi)有從根本上解除學(xué)生的心理困擾，更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結合，有機地滲透到學(xué)科教學(xué)中。

　　四、提高教師心理咨詢(xún)的意識與知識

　　教師的心理健康狀況，直接影響著(zhù)學(xué)生的行為，影響到學(xué)生身心的發(fā)展與成長(cháng)，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康，必然污染整個(gè)教育環(huán)境，對學(xué)生的心理健康造成嚴重損害。教師對學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎上的，“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格”，教師的心理健康對于學(xué)生的影響，要比其他因素的影響都來(lái)得大。美國心理學(xué)家鮑德溫研究了73位教師與1000位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結論：一個(gè)情緒不穩定的教師很容易擾動(dòng)其學(xué)生的情緒，而一個(gè)情緒穩定的教師，也會(huì )使其學(xué)生的情緒趨向于穩定。因此普及心理咨詢(xún)知識，有利于教師正確認識自己，調控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學(xué)生的心理健康。

　　五、個(gè)別心理咨詢(xún)是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分

　　個(gè)別心理咨詢(xún)是學(xué)校里輔導者運用心理學(xué)和理論和技術(shù)，借助語(yǔ)言、文字等媒介，與輔導對象一對一進(jìn)行信息交流并建立某種人際關(guān)系，幫助輔導對象消除心理障礙，正確認識自我及社會(huì )，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境的過(guò)程。

　　1、個(gè)人心理咨詢(xún)的內容

　　主要有學(xué)習輔導、情緒輔導、交往輔導和職業(yè)輔導等。正如一位心理咨詢(xún)專(zhuān)家所說(shuō)：“問(wèn)題不是問(wèn)題，如何處理問(wèn)題才是問(wèn)題”。針對不同年級的學(xué)生，輔導的內容應不同，分年級段來(lái)進(jìn)行輔導。

　　2、建立學(xué)生心理檔案是了解學(xué)生、幫助學(xué)生的有力保證

　　要真正做到讓每個(gè)學(xué)生心理健康和諧發(fā)展，各種能力達到狀態(tài)，潛能得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到張揚，就要求教師要充分了解學(xué)生的各項心理特征，只有了解學(xué)生的心理特征及其發(fā)展變化規律，心理健康教育才能做到有的放矢。心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學(xué)校有的放矢地開(kāi)展教育活動(dòng)，有助于學(xué)生更科學(xué)、更全面地了解自己，有助于家長(cháng)全面地了解孩子，更好地教育孩子。如條件允許可以每年對各年級學(xué)生進(jìn)行依次心理測試，并將測試結果存入檔案。

　　六、利用家訪(fǎng)的機會(huì )和家長(cháng)溝通

　　融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健康教育工作順利開(kāi)展的有效保障。許多心理咨詢(xún)老師在對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)的'過(guò)程中發(fā)現，不少學(xué)生的心理問(wèn)題直接或間接地源于家庭。大多數家庭都是父——母——子（女）三人結構的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當的教育方式造成了獨生子女的自我中心，任性、懶惰、依賴(lài)等心理和行為問(wèn)題。不少家長(cháng)缺乏心理學(xué)素養，關(guān)注子女的衣食住行及學(xué)習成績(jì)大大超過(guò)關(guān)注子女的心理健康成長(cháng)，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。

　　心理學(xué)研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒(méi)有家庭的積極配合是行不通的。學(xué)校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過(guò)家訪(fǎng)宣傳有關(guān)心理健康知識、親子對話(huà)、積極家庭治療等方式加深家長(cháng)對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規律，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內部良好氛圍的形成。

　　七、具體時(shí)間安排如下：

　　1、2月份教師心理健康培訓講座（“問(wèn)題學(xué)生”要“醫心”）

　　2、2月學(xué)生心理社團活動(dòng)《開(kāi)啟心靈的窗戶(hù)，充實(shí)快樂(lè )每一天！》

　　3、4月份校級心理活動(dòng)課——周瑞——學(xué)會(huì )合作

　　4、4月份班團隊主題教育活動(dòng)一年級《學(xué)會(huì )感恩》，二年級《我成長(cháng)，我快樂(lè )》，三年級《遵循記憶規律，掌握記憶的方法，增強記憶力》，四年級《心存感恩學(xué)會(huì )施恩》，五年級《愛(ài)的奉獻》。

　　5、5月份心理健康教育教研活動(dòng)《如何提高學(xué)生耐挫能力研討》

　　6、5月份心理健康活動(dòng)月——《“沐浴心靈陽(yáng)光健康快樂(lè )成長(cháng)”》

　　7、5月心理健康教育家長(cháng)專(zhuān)題——《從小抓起，加強心理健康教育》

　　8、6月心理社團同伴輔導培訓《心理小游戲———圓球游戲》

　　9、6月家庭教育指導《父母的愛(ài)說(shuō)出來(lái)》

心理健康工作總結5

　　本學(xué)期學(xué)校根據高中學(xué)生心理發(fā)展的規律，圍繞學(xué)校的工作計劃、德育計劃，廣泛運用各種形式繼續深入推進(jìn)心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，實(shí)現了“助人自助”的教育目標，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。

　　一、心理輔導課

　　心理健康教育這門(mén)學(xué)科既沒(méi)有教材，也不考試，要讓本學(xué)科對學(xué)生有很強的吸引力并在課堂上解決自己的問(wèn)題，我主要安排了適合學(xué)生實(shí)際需要的內容如：“調整你的情緒、情感”，“溝通無(wú)處不在”，“不同人的氣質(zhì)類(lèi)型”，“心理問(wèn)題并不可怕”等等，使學(xué)生真正的在課堂中等到幫助，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調整了學(xué)生對心理問(wèn)題的不正確認識，消除了心理困惑。不僅在選材上注重實(shí)效性，在教學(xué)形式設計方面更需要多樣性。在教學(xué)中我打破了教師一言堂的傳統教學(xué)模式，采用了心理座談的教學(xué)策略，讓學(xué)生在課堂上充分放松，盡情的發(fā)表自己的心中感想，教師重在引導，用現實(shí)的故事、激勵的影片對學(xué)生進(jìn)行疏導性教育，贏(yíng)得了學(xué)生的喜歡。

　　從中我也發(fā)現學(xué)生更喜歡在課堂教學(xué)中穿插“心理小游戲”、視頻教學(xué)等手段，這樣不但學(xué)生的目光被吸引了，而且也從中得到了感悟，使教學(xué)效果顯著(zhù)。

　　二、心理個(gè)別輔導

　　本學(xué)期繼續對學(xué)生開(kāi)放心理個(gè)別輔導，就目前心理輔導現狀，學(xué)生的心理困惑主要表現如下方面：交往適應、學(xué)習困難、情感挫折、親子矛盾等。其中學(xué)習問(wèn)題、交往問(wèn)題、情感問(wèn)題所占比重最大。

　�。ㄒ唬�學(xué)習問(wèn)題

　　從咨詢(xún)問(wèn)題來(lái)看，學(xué)習問(wèn)題是重點(diǎn)高中學(xué)生的主要心理問(wèn)題。主要表現在學(xué)習欲望下降，學(xué)習成就感的缺乏和學(xué)習方法不正確3個(gè)方面。學(xué)習欲望就是學(xué)習的需要和愿望，是發(fā)動(dòng)和維持學(xué)習行為的內部力量，學(xué)習欲望的高低直接影響著(zhù)學(xué)習成績(jì)的好壞。咨詢(xún)中，很多學(xué)生談到：進(jìn)入一中后，整個(gè)人變得懶散，不想學(xué)習。馮文廣等[3]對全國百所重點(diǎn)高中生學(xué)生心理健康狀況調查表明，9、1%的學(xué)生“經(jīng)�！庇胁幌肷蠈W(xué)的想法，41、9%的學(xué)生“有時(shí)”有不想上學(xué)的想法；案例中，還有一種求詢(xún)現象比較常見(jiàn)，一些學(xué)生在初中、小學(xué)時(shí)成績(jì)優(yōu)異，而在高中學(xué)習成績(jì)不能排在前列，不再被老師重視、同學(xué)注目了，他們大多更加努力地去學(xué)習，但由于種種原因，成績(jì)提高不多或是難以提高，即他們?yōu)橹�付出最多，卻得不到相應的回報，體會(huì )不到成就感。而他們努力仍不能進(jìn)步的原因可能是沒(méi)有找到合適的方法。因此，在學(xué)校心理健康教育及咨詢(xún)中要加強對學(xué)生學(xué)習心理的干預和發(fā)展性輔導，重點(diǎn)是高一和高三。

　�。ǘ�）人際關(guān)系問(wèn)題

　　僅次于學(xué)習困擾的第二大問(wèn)題是人際關(guān)系。高中生在人際關(guān)系方面的問(wèn)題主要表現在三個(gè)方面，即親子關(guān)系、同伴關(guān)系、師生關(guān)系。其中又以同伴關(guān)系問(wèn)題所占比例最大，可能與青春期的學(xué)生，一方面渴求融入群體，另一方面卻多為獨生子女，自我中心意識重，生活及學(xué)習中又缺少人際交往鍛煉有關(guān)；再加上我校是寄宿制學(xué)校，同學(xué)相處時(shí)間多，自然摩擦也比較多，高中生常常因為不知如何妥善處理與同伴交往中出現的矛盾而感到苦惱；與異性交往時(shí)容易因輿論、流言而盡量減少這種交往，并因此而煩惱。還有一些高中生在人際交往過(guò)程中，由于性格的原因，難以和他人交往，一些嚴重的還形成了社交恐怖障礙，尤其是高一新生。

　　親子關(guān)系主要體現在父母期望值過(guò)高、與父母溝通困難、父母不和等方面，與高中生經(jīng)濟上不獨立及情感上對家庭依賴(lài)較多有關(guān)，一方面由于高中生一般很少與父母交流內心想法及自己的疑惑和困難，另一方面在于父母期望過(guò)高，對子女的心理造成很大的壓力。很多同學(xué)反映，周末回家父母問(wèn)的都是學(xué)習上的事情，總是要他們努力在努力，事實(shí)上他們在學(xué)校已經(jīng)很認真了；甚至有女高中生反映其父親禁止她與男同學(xué)交往。

　　高中生在學(xué)習生活中遇到老師的`不公平對待，容易產(chǎn)生煩惱，影響他們的學(xué)習，但師生關(guān)系問(wèn)題在所有咨詢(xún)的人際關(guān)系問(wèn)題中僅占5、9%。這可能與生源不同有關(guān)，在重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生都是由各學(xué)校選拔上來(lái)的學(xué)習好的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)普遍優(yōu)于普通中學(xué)的學(xué)生，學(xué)校的升學(xué)率是由學(xué)生的整體水平?jīng)Q定的，所以教師對學(xué)生的偏愛(ài)程度不明顯；而普通高中的升學(xué)率主要由學(xué)習好的尖子生來(lái)決定，所以教師就會(huì )不同程度地對學(xué)習好的學(xué)生“偏愛(ài)”，與學(xué)習不好的學(xué)生“關(guān)系緊張”。

　　人際關(guān)系是人與人之間通過(guò)交往與相互作用而形成的直接的心理關(guān)系，它反映了個(gè)人滿(mǎn)足其社會(huì )需要的心理狀態(tài)，是考察個(gè)體心理健康狀況的重要方面，更是情商的一種體現。因此，我們要針對重點(diǎn)高中學(xué)生的特點(diǎn)，以同伴關(guān)系輔導為重點(diǎn)，引導學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

　�。ㄈ�）情緒波動(dòng)呈現兩極性

　　從咨詢(xún)記錄來(lái)看，一些生活、學(xué)習中的小事都有可能使他們產(chǎn)生較大的情緒波動(dòng)，特別是他們的自我評價(jià)容易走向極端，許多高中生在不同方面有不同程度的自卑感受，還有一些來(lái)詢(xún)者反映在他們情緒持續低落時(shí)會(huì )覺(jué)得很渺茫、人生沒(méi)有意義，甚至出現希望死亡的心理，但因考慮到父母親人等，也只是有此想法而已。這可能是因為高中生正處于青春期，身體發(fā)育雖接近成熟，但心理成熟卻相對滯后，故面對各種壓力時(shí)情緒問(wèn)題就會(huì )更突出，再加上重點(diǎn)高中學(xué)生都非常優(yōu)秀，競爭激烈，極易導致不平衡心理，從而影響情緒。因此，提高重點(diǎn)高中學(xué)生自我的情緒調控能力非常重要，同時(shí)，我們要積極關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)提供干預，以免發(fā)生校園危機事件。

　　三、其他宣傳方式

　　1、開(kāi)展了以“關(guān)注心理健康，構建和諧校園”為主題的第二屆心理健康教育宣傳活動(dòng)周。

　　2、組織校級心理社團心靈驛站開(kāi)展了多次同伴心理輔導活動(dòng)。

　　3、利用展板的形式宣傳心理健康知識。

心理健康工作總結6

　　班集體是學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)的主要載體，是培養學(xué)生的搖籃。在這個(gè)“社會(huì )”中學(xué)生處于主體地位，積極開(kāi)展班級心理教育，營(yíng)造一個(gè)健康、快樂(lè )的和諧班集體，可以培養身心健康的小主人。本學(xué)期我以四年級學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為基礎，以心理導向教材為依托，幫助學(xué)生解決在學(xué)習、生活和成長(cháng)過(guò)程中的心理問(wèn)題和心理障礙，建構學(xué)生健康的心理�，F將主要工作總結如下：

　　一、把專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識與愛(ài)學(xué)生的情感相結合

　　愛(ài)是教育的基礎和源泉，是教育成功的先決條件，愛(ài)應當成為教育的主旋律。每個(gè)學(xué)生都有自己身心和智力發(fā)展的不同階段，教師的評價(jià)對學(xué)生的行為有著(zhù)使其維持、發(fā)展或停止的影響。我們教師一個(gè)友善的微笑、一個(gè)理解的點(diǎn)頭、一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，都對學(xué)生的心態(tài)及行為有著(zhù)較大的影響。

　　有些孩子除了平時(shí)的說(shuō)教以外，還需要運用一些專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識，進(jìn)行心理調試和行為治療。我積極地運用所學(xué)的心理學(xué)知識開(kāi)展實(shí)踐。董昱是個(gè)成績(jì)優(yōu)異卻又少話(huà)的孩子。她很想得到周?chē)�同學(xué)的認可，但又不會(huì )主動(dòng)去與他人交往，她缺的就是對自己的信心。一天放假歸來(lái)的課堂上，她一直低著(zhù)頭而且用手捂著(zhù)自己的嘴，下課后我了解到是因為與同學(xué)玩耍摔傷。當時(shí)天氣比較熱，她還準備了一個(gè)口罩，這對她的病是不好的，不戴，孩子們又會(huì )笑話(huà)。她來(lái)到我辦公室，我先是讓她自己打電話(huà)問(wèn)醫生戴口罩對她病的害處，然后讓她找身上有痣的地方，讓她說(shuō)說(shuō)人們對它的`關(guān)注情況，接著(zhù)我找來(lái)14位同學(xué)做了一個(gè)調查，最后我把結果讓她自己看，我還讓他看到我手臂上的傷痕，并且告訴她，我先挽起衣袖讓這丑公布于眾，到了下課我再見(jiàn)她時(shí)，她已勇敢地放下了手不再遮住了。我知道這對于季穎來(lái)說(shuō)真的很難得，為了怕少數孩子說(shuō)，我那些天一直和幾個(gè)同學(xué)陪她聊天，找些事分散她的精力。這種帶有行為治療的矯正方法，摒棄了一味的嚴格說(shuō)教，走進(jìn)孩子的內心去從“心”改變，用教師特有的愛(ài)，使孩子們更加健康的成長(cháng)。

　　二、對癥下藥，開(kāi)展良好的集體活動(dòng)是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的有效途徑之一

　　良好的集體活動(dòng)是富有教育力和感染力的課堂，它能使學(xué)生在活動(dòng)中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動(dòng)中產(chǎn)生潛伏的積極影響，同時(shí)它還有利于教師在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　其一，針對一部分學(xué)生缺乏恒心、毅力、對學(xué)習存在惰性，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點(diǎn)，我開(kāi)展了“學(xué)習為了什么”、“磨礪堅強的意志”等主題班會(huì )，幫助學(xué)生制定了不良學(xué)習習慣治療卡，制定了系列監督機制，并配合“學(xué)習競爭伙伴”、“進(jìn)步之星”，經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng)。

　　其二，針對一部分學(xué)生以自我為中心，冷漠、自私的心理特點(diǎn)，我又先后開(kāi)展了“xxx”。

　　其三，“xx班的故事”，讓每個(gè)學(xué)生尋找、發(fā)現本班的故事，讓每個(gè)學(xué)生積極參與拔河比賽、籃球賽、跳繩比賽等，在活動(dòng)中，學(xué)生開(kāi)始變得熱情，開(kāi)始團結，開(kāi)始互相關(guān)心幫助。

心理健康工作總結7

　　經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的適應、鍛煉與培訓，我對心理委員這一職務(wù)有了進(jìn)一步的了解，對于如何當好一名心理委員有了一個(gè)新的認識，讓我享受到付出的快樂(lè )。這些日子以來(lái)，同學(xué)們在互相學(xué)習中共同進(jìn)步，在克服困難中體會(huì )著(zhù)成長(cháng)的樂(lè )趣，在互相影響中豐富著(zhù)自己的內心世界，不少困難已經(jīng)得到很好的解決，但不可否認的是我的工作也有不少問(wèn)題，總感覺(jué)自己沒(méi)有真正把工作做到每位同學(xué)，很多工作都還沒(méi)有到位，但是我想我會(huì )努力的。

　　另外，我院的心理健康工作還在剛剛起步，處于探索階段，這其中還會(huì )有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：

　　一、領(lǐng)導，家長(cháng)，同學(xué)們的重視不高

　　有的家長(cháng)吧心理問(wèn)題當作精神病看待，學(xué)校領(lǐng)導沒(méi)有高度重視，校領(lǐng)導是否高度重視是關(guān)系全局工作的開(kāi)展，領(lǐng)導不大力支持，不積極倡導，一味只關(guān)心教學(xué)，那么心理工作就不能有效進(jìn)行。

　　二、心理健康教育還未形成

　　心理教師一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問(wèn)題是需要同學(xué)們的多方支持和配合德。由于同學(xué)們對心理健康問(wèn)題認識還停留在表面，甚至害怕別人的.嘲笑，不想也不敢去與心理教師交流。

　　三、大的心理健康教育還未形成

　　心理健康教育不僅僅是開(kāi)幾次主題講座，或是開(kāi)設個(gè)別的咨詢(xún)工作，它應該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應該從心理教育中獲得相應收獲，然后再把每一個(gè)潛能發(fā)揮在每一科教學(xué)中去，應力求學(xué)生在學(xué)習科學(xué)知識的同時(shí)，心理得到不斷充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高，這樣才能在校園內形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們才能敞開(kāi)心扉，互相討論各自感興趣的問(wèn)題，只有在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。

　　總體來(lái)說(shuō)，這一學(xué)期的工作完成地比較順利，各項活動(dòng)的開(kāi)展也比較成功。但與學(xué)院的要求相比，我自身在工作當中還存在著(zhù)一些不足：

　　1.沒(méi)有充分和每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通。

　　2.有一些工作計劃，由于某些原因，也沒(méi)有得到實(shí)施。

　　3.沒(méi)有做到定期地開(kāi)寢室心理互助員會(huì )議，商討并征求他們的意見(jiàn)

　　4.缺少一些以“心理健康”為主題的班會(huì )。因為這是一種寓教于樂(lè )的形式，同學(xué)們可以自由的發(fā)言，氣氛也會(huì )十分輕松，有助于增強同學(xué)們的自信心，同時(shí)還可以促進(jìn)同學(xué)們之間的團結。

　　不過(guò)經(jīng)過(guò)一學(xué)年的工作歷練，以及各位同學(xué)的積極配合，對于心理委員的主要職責和工作，我已經(jīng)十分了解。許多人認為這一職務(wù)無(wú)足輕重，不必太負責認真。但我卻不以為然，一個(gè)人只有擁有健康的心理，才能正確的對待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我依然會(huì )認真踏實(shí)做好心理委員本職工作。我知道，我現在的工作水平離上級的要求還有很大的差距，但我會(huì )不懈努力，縮小這個(gè)差距，相信我有信心也有能力當好這個(gè)心理委員。

心理健康工作總結8

　　在學(xué)校的教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調控自我、實(shí)現自我，超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )共處。

　　一、共同努力營(yíng)造心育環(huán)境。

　　把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。創(chuàng )設符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。

　　二、以班級為主題開(kāi)展心理健康教育。

　　積極發(fā)揮班主任的心育作用，做好班級學(xué)生的心理輔導工作，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。在班級內開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的心育活動(dòng)，提高學(xué)生的適應能力，進(jìn)而提高學(xué)生的心理健康水平。

　　三、重視學(xué)法指導。

　　通過(guò)開(kāi)展學(xué)法指導課等活動(dòng)，引導學(xué)生認識自己的潛能，端正學(xué)習的.動(dòng)機，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法，改變不良的學(xué)習習慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài)，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強自信，提高學(xué)習的效率。

　　四、關(guān)注畢業(yè)班。

　　畢業(yè)班工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理健康狀況是也學(xué)校心理健康教育工作的重點(diǎn)之一。因此。我們針對九年級開(kāi)展了《輕松迎考》的心理講座。通過(guò)放松訓練，學(xué)法指導等活動(dòng)，幫助學(xué)生減輕心理壓力，提高學(xué)習效率，輕松迎考。

　　五、關(guān)注教師。

　　為教師提供心理服務(wù)，幫助教師工緩解壓力，調整狀態(tài)，提高工作效率。特別關(guān)注班主任的心理健康狀況，減輕精神緊張和心理壓力。幫助教師學(xué)會(huì )心理調適，增強應對能力，有效地提高心理健康水平。

　　六、關(guān)注學(xué)生家長(cháng)。

　　通過(guò)指導家長(cháng)轉變教子觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的方法，提高自身良好心理素質(zhì)，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，引領(lǐng)孩子的健康成長(cháng)。

　　總之，學(xué)校心理健康教育工作日益受到大家的歡迎和認可，體會(huì )著(zhù)學(xué)生走出煩惱的喜悅感，感受著(zhù)為學(xué)生家長(cháng)帶來(lái)幫助的滿(mǎn)足感，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展助力的成就感。我們深深感到學(xué)校理健康教育工作任重而道遠，還要加倍努力提高自身素養和業(yè)務(wù)能力，更好地服務(wù)于廣大師生和學(xué)生家長(cháng)。

心理健康工作總結9

　　20xxx年學(xué)期即將結束，在金融系團總支學(xué)生會(huì )工作的這一學(xué)期中，我充分的感受到了學(xué)生會(huì )這個(gè)大家庭的溫度，大家相親相愛(ài)，互相幫助。同時(shí)，我也體會(huì )到了金融系團總支學(xué)生會(huì )強大的感染力，和讓人欽佩的工作效率，在這一學(xué)期中，金融系系舉行了多次既有意義又具有廣泛參與性的活動(dòng)�，F將本學(xué)期心理健康部這一學(xué)期的工作總結如下：

　　一、每周定期批閱心理日志

　　批閱心理日志心得：心理日志是心理健康教育的重要組成部分，是了解同學(xué)們心理變化的主要途徑之一，在這一學(xué)期中我們認真的批閱每一周心理日志，細致，及時(shí)了解同學(xué)心理情緒，從每周的日志中找到問(wèn)題，及時(shí)和寢室長(cháng)心理委員溝通。發(fā)現特殊重大問(wèn)題，及時(shí)向上級匯報。這一學(xué)期來(lái)，經(jīng)過(guò)我們的努力和心理委員的配合，系并沒(méi)出現重大的心理問(wèn)題。

　　二、獨立組織并策劃的活動(dòng)：心理健康知識競賽

　　活動(dòng)目的：心理知識趣味賽旨在通過(guò)心理知識競賽豐富同學(xué)們的心理知識，提高大學(xué)生對心理知識的關(guān)注度，加強大學(xué)生對心理知識的了解從而使得大學(xué)生提高心理素質(zhì)增強自我心理調適能力�；顒�(dòng)意義：“心理健康知識競賽”是本部主辦的一次心理健康教育活動(dòng)在廣大學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康，懂得心理健康，重視心理健康的氣氛，通過(guò)心理健康知識競賽，亦娛亦學(xué)中宣傳普及心理知識，鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，提高心理承受能力，增進(jìn)心靈和諧，構建和諧校園。

　　三、參與的互動(dòng)：金融系“新生才藝展示晚會(huì )”

　　此次比賽是我們11級新干事參與組織并參加的第一次大型活動(dòng)，在這一次活動(dòng)中，學(xué)長(cháng)（姐）們帶領(lǐng)指導，新干事們積極配合，不僅加強了各部門(mén)之間的'默契度，也增進(jìn)了新老成員之間的友情，更體現了我們金融系團總支學(xué)生會(huì )強大的凝聚力和超高的工作效率，更重要的是使我們新干事們學(xué)會(huì )了很多東西，知道了怎樣去組織一個(gè)活動(dòng)，也使我們明白了組織活動(dòng)中最重要的一個(gè)問(wèn)題:細節問(wèn)題。細節決定成敗。此次活動(dòng)取得非常圓滿(mǎn)的成功，受到了廣大師生和院系領(lǐng)導的好評。

　　以上是心理健康部本期工作總結，相信在大家的共同努力下，我們金融系團總支學(xué)生會(huì )越來(lái)越團結，越來(lái)越強大！

心理健康工作總結10

　　在春季的暖陽(yáng)還高掛于天空時(shí)，我們迎來(lái)了許多新的工作。面對著(zhù)不斷出現的新挑戰，我部干事在老師的指導和部長(cháng)的帶領(lǐng)下不斷努力，爭取進(jìn)步，收獲了許多。然而時(shí)間總是無(wú)情的，在我們還未發(fā)覺(jué)時(shí)就已經(jīng)匆匆流逝。我們在工作與學(xué)習中快樂(lè )而又滿(mǎn)足，在不知不覺(jué)中，春季的暖意散去，夏日的熾熱消散，秋天的金黃飄落，在微微凍人的寒風(fēng)中我們感受到了季節的更替，也發(fā)覺(jué)到了這一年已接近尾聲。在這新舊交替的季節里，我們回首過(guò)去一年的工作歷程，在這之中我們看到了一些不足，也看到了成功，更看到了我部的成長(cháng)�，F對我部20xx年年度工作做如下總結：

　　一、迎接新生的到來(lái)。新的開(kāi)始也就意味著(zhù)會(huì )迎來(lái)新的面孔，在新學(xué)期剛開(kāi)始的提前幾天，我部干事就在部長(cháng)和副部長(cháng)的號召下早早的來(lái)到了學(xué)校，為迎新做準備�？紤]到大部分新生有可能會(huì )對學(xué)校及周邊環(huán)境不熟悉或是自己乘車(chē)來(lái)學(xué)校報名，我部決定派干事到公交車(chē)的停車(chē)點(diǎn)候守，以便為新生們帶路。而迎新當天也證實(shí)了我部這一決定的正確性。有一些新生也確實(shí)并未乘坐學(xué)校專(zhuān)門(mén)的迎新車(chē)，而是自己乘車(chē)過(guò)來(lái)的，我部干事在車(chē)站將他們帶到了報名處，并在陪同他們辦理了相關(guān)的入學(xué)手續后，又幫他們領(lǐng)取好住宿用品，帶他們去指定的寢室。并且，我部還派出了干事帶新生去熟悉校園內外的環(huán)境，讓新生們能對這個(gè)新環(huán)境有所熟悉，也讓他們了解到我們學(xué)校的魅力�？偟膩�(lái)說(shuō)，迎新的這幾天是忙碌的，來(lái)報名的新生絡(luò )繹不絕，而我部的干事人數有限，每個(gè)人都很少有時(shí)間休息，一天下來(lái)都累得精疲力盡，但在看到那些新生們臉上的笑容，聽(tīng)到他們的感謝時(shí)，我們的心都感到了很大的滿(mǎn)足。

　　二、三月份的到來(lái)也說(shuō)明了我部又將迎來(lái)新的工作挑戰。五月份的'心理健康節離我們又進(jìn)一步了，為了配合心理健康節的開(kāi)展。我部在委員及干事的積極討論策劃下，決定好了三月份在本系組織一次心理知識競賽。在老師的指導以及我部委員與干事的共同努力下，經(jīng)貿系第一屆心理知識競賽成功展開(kāi)了。對于這一次的競賽，我部的活動(dòng)內容是：首先，在我系的各個(gè)班級內分別選出一支代表隊來(lái)參加競賽，代表隊是通過(guò)在本班內部有同學(xué)們在班上報名競選，再由同學(xué)們推舉產(chǎn)生，每組的人數為四個(gè)人。各支代表隊首先要參加初賽，也就是心理知識筆試。在這一環(huán)節中，我部將會(huì )根據參賽隊伍的交卷時(shí)間和回答問(wèn)題的準確度這兩個(gè)方面來(lái)評出三支優(yōu)勝隊伍參加決賽。經(jīng)過(guò)這一輪的激烈競爭后，一些代表隊以微弱的比分之差敗淘汰了，留下來(lái)的隊伍進(jìn)入決賽。決賽是通過(guò)競答的形式來(lái)進(jìn)行的，我部干事已經(jīng)準備好了相關(guān)的心理知識問(wèn)題，題目也有難有易，這就要考驗同學(xué)們的反應能力和對相關(guān)知識的了解程度了。在活動(dòng)開(kāi)展后，經(jīng)過(guò)兩輪激烈的競爭，最終由物流101班，房產(chǎn)101班，物管101班分別獲得了第三、第二、第一的好成績(jì)。同時(shí)，在兩次競賽中間我們還安排了一個(gè)觀(guān)眾互動(dòng)環(huán)節，由我部干事向觀(guān)眾們提問(wèn)，觀(guān)眾舉手回答，我們還準備了一些小禮物作為獎品發(fā)給答題者。在這一環(huán)節中同學(xué)們都表現出了高度的熱情，能夠積極的參加到其中來(lái)，主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。

　　通過(guò)這次的心理知識競答活動(dòng)，在讓每個(gè)人都樹(shù)立起了一種積極進(jìn)取，樂(lè )觀(guān)向上的好心態(tài)時(shí)，我部更成功讓同學(xué)們了解到了更多的心理方面的知識。這將讓他們在以后的生活中，能夠正確的，自覺(jué)的調整好心態(tài)。在學(xué)校上能夠以一種輕松的態(tài)度收獲知識，在工作上能夠以一種認真嚴謹的態(tài)度向前邁進(jìn)，在生活中能夠以一種平和、樂(lè )觀(guān)、積極進(jìn)取的態(tài)度去面對生活所給予我們的挫折。同時(shí)，這次活動(dòng)的活躍氛圍也將帶動(dòng)我系的同學(xué)們在以后參加活動(dòng)時(shí)的積極性，讓我們不斷進(jìn)步。

　　三、積極參加院心理健康部舉辦的心理話(huà)劇比賽。在接到這一通知時(shí)，我部及時(shí)召開(kāi)心委會(huì )議，向心委通知這一消息，通過(guò)心委將信息傳達到同學(xué)們耳中。對于這一次的比賽，我系首先由每個(gè)班級編排一個(gè)話(huà)劇，再由我部及老師從中選出一支代表隊伍。每個(gè)班的同學(xué)們在接到這一消息后都表現出了極大的興趣，積極參與到了話(huà)劇的編排中，每個(gè)人都非常努力和認真，由此可見(jiàn)他們對此次比賽的重視。在看過(guò)每個(gè)班級的表演后，我們的心中除了贊美還有自豪，每個(gè)班的話(huà)劇都表演得非常好，內容豐富，情感細膩，同時(shí)又向大家述說(shuō)了心理健康的重要性。我們通過(guò)優(yōu)中選優(yōu)，最終決定由房產(chǎn)101班作為我們經(jīng)貿系的代表隊來(lái)參加這次由院心理健康部舉辦的話(huà)劇比賽。讓我們感到高興的是，在經(jīng)過(guò)激烈的競爭之后，房產(chǎn)101班最終獲得了第四名的好成績(jì)，同時(shí)還獲得了50元的獎金。

　　通過(guò)這次心理話(huà)劇比賽的活動(dòng)，使得同學(xué)們在感到輕松愉快的同時(shí)，又通過(guò)了話(huà)劇讓同學(xué)們了解到了一些心理方面的知識，也學(xué)習到了一些心理問(wèn)題的解決方法，讓同學(xué)們在面對由生活、學(xué)習、情感等方面所帶來(lái)的負面情緒，心理變化時(shí)，能夠更快的發(fā)現問(wèn)題，更好的找出癥結，更及時(shí)得的解決好問(wèn)題。讓同學(xué)們擁有一顆快樂(lè )陽(yáng)光的心。

　　四、參加五月份的心理健康節。五月份對我們湖南鐵道全體師生來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的月份。它是我校的心理健康月。在這個(gè)月里，我部的工作是比較繁忙的，要配合好院心理健康部的工作，向同學(xué)們宣傳心理知識，帶動(dòng)同學(xué)們參加心理游戲活動(dòng)。在這一整個(gè)月里我部參與策劃組織了抱抱團，播放心靈電影、編排心理話(huà)劇等多個(gè)活動(dòng)。在很多活動(dòng)中我們看到了同學(xué)們對活動(dòng)的高度參與，看著(zhù)大家在活動(dòng)中的笑臉，我們感到十分高興。而且，在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，有一些同學(xué)還會(huì )主動(dòng)向我部的干事們提出關(guān)于心理方面的問(wèn)題，并尋求解決的方法。這一行為也體現出了同學(xué)們對心理健康的關(guān)注度增強了。心靈電影的播放也讓同學(xué)們學(xué)到了更多心理方面的知識。在各個(gè)活動(dòng)中，我系的同學(xué)們都能夠積極主動(dòng)的參加，并且還獲得了不少的榮譽(yù)，為我們經(jīng)貿系爭了光。通過(guò)這一個(gè)月里所參加的各個(gè)活動(dòng)，不僅讓同學(xué)們了解到了心理健康對每個(gè)人都是十分重要的。只有身心共同發(fā)展，我們才能在收獲知識的同時(shí)也擁有一個(gè)良好的心態(tài)。

　　五、九月份部門(mén)招新工作。新的學(xué)期也代表這我們部門(mén)將要準備專(zhuān)欄新的成員了。九月來(lái)臨的時(shí)候，各部門(mén)的招新工作也都開(kāi)始了。由于前幾次在招新開(kāi)始時(shí)，我部都未能做好宣傳工作，導致許多的大一生在招新開(kāi)始的當天都還不知道我們心理健康部，來(lái)報名的人少之又少�？偨Y了前幾次的招新失敗教訓后，我部門(mén)在本次招新時(shí)加大了宣傳力度，在張貼海報的同時(shí)也派出干事利用大一新生們晚自習的課間休息時(shí)間去各班進(jìn)行部門(mén)宣傳，在我部干事們的努力下，許多新生對我們部門(mén)都有了一定的了解，并且在部門(mén)招新的當天，我們的努力也有了收獲。

　　在部門(mén)招新的當天，來(lái)報名的新生比我們預計中的還要多，其中也不乏優(yōu)秀的人才。在競選的新生們上臺作自我介紹時(shí)，有的競選者由于緊張而表現得不是很好，但從他們對我部干事提出的問(wèn)題所做的回答中，我們仍然可以看到他們對這次競選的認真態(tài)度。也有一些競選者表現的很好。不僅不怯場(chǎng)，而且能夠對我部干事所提問(wèn)題做出合理的回答。面對這么多認真且積極的報名者，我們感到十分的高興。經(jīng)過(guò)第一輪的激烈面試后，在第二輪面試中我們又見(jiàn)到了許多的新面孔，當然，他們也同樣受到了我們的歡迎。在第二輪面試結束后，最終有8名競選者從中脫穎而出，成為我部門(mén)的新干事，雖然由于學(xué)校規定，我們最終只能留下7名成為我部的正式干事，但我部仍然會(huì )努力培養他們。

　　在接下來(lái)的一個(gè)月里，我部對于新老干事的工作進(jìn)行了安排，由老干事負責指導新干事的工作，讓他們在最短的時(shí)間內熟悉部門(mén)的工作。新干事們都非常認真，在老干事的指導下很快就能夠將部門(mén)的工作獨立完成了。這令我部感到十分高興。

　　六、十月份的心理普查和訪(fǎng)談。在部門(mén)招新剛剛結束沒(méi)多久，我們緊接著(zhù)由迎來(lái)了一年一度的全院大一新生的心理普查。我部在收到要進(jìn)行普查的通知后，在第一時(shí)間內召開(kāi)了大一心委例會(huì )。會(huì )議中我部向心委們通知了這一消息，并說(shuō)明了這一普查的重要性，希望各位同學(xué)能夠認真對待，按時(shí)完成普查。在我部的通知就心委們的積極配合下，我系大部分大一新生都能夠按時(shí)完成普查，極個(gè)別的同學(xué)也在我部干事的督促下完成了普查。在這一過(guò)程中不斷有新生通過(guò)心委向我部反映在進(jìn)行普查時(shí)發(fā)生的狀況。我部及時(shí)將這些狀況向老師反映，并咨詢(xún)解決的方法，在老師的指導下，我部幫助新生們順利完成了普查。

　　在新生心理普查結束后，我部又迎來(lái)了對新生們的心理訪(fǎng)談。在普查結果出來(lái)后，我系發(fā)現了大一新生心理狀況異常的共有68人，為了對些同學(xué)做進(jìn)一步的了解，以便為他們導正心態(tài)，我部在老師的指導下進(jìn)行了新生心理訪(fǎng)談。此次訪(fǎng)談是由我部干事分別向指定的新生們進(jìn)行一對一訪(fǎng)談。在訪(fǎng)談時(shí)我部干事在已準備好的問(wèn)題之上根據每位同學(xué)的情況來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。在幾天的忙碌后，我部干事將訪(fǎng)談結果總結分析，發(fā)現有一部分學(xué)生是由于在普查時(shí)未能聽(tīng)取我部的建議，胡亂填答，才造成了這一異常狀況的出現。但也有極個(gè)別的同學(xué)是在我部干事訪(fǎng)談后發(fā)現心理狀況確實(shí)有些異常的，我部及時(shí)向老師反映，將這些同學(xué)的情況告訴老師，由老師對他們進(jìn)行第二輪訪(fǎng)談。

　　以上便是我部在年所做的一些大概內容，在這一年里，我部深知自己在許多方面多還存在著(zhù)不足，但我部將會(huì )堅持不懈，努力進(jìn)步，讓我部能夠越來(lái)越好的服務(wù)到大家！

心理健康工作總結11

　　在院黨總支號召下，校團委的指導下，學(xué)工部老師的引導下，各項活動(dòng)都開(kāi)展的非常成功。在這一年時(shí)間中，使我不斷意識到我們部門(mén)的不足和缺點(diǎn)，在學(xué)院領(lǐng)導等帶領(lǐng)下在我校各兄弟院系幫助下，我們始終以給每一位同學(xué)創(chuàng )造一顆健康的心靈，為創(chuàng )造更加和諧、溫馨的湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院而努力奮斗為活動(dòng)目的，努力做好每一項工作，認真組織好每一項活動(dòng)。下面我把我們部門(mén)在這一年的各項工作總結匯報如下：

　　1、活動(dòng)：

　　為迎接“5.25”全國大學(xué)生心理健康日，湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院心理健康部舉辦了題為“5.25健康心靈”心理健康月�！�5.25”取其諧音“我愛(ài)我”，意在引發(fā)大學(xué)生關(guān)注自身心理健康，珍愛(ài)自我，提升心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)心理潛能的意識進(jìn)而追求更高生活質(zhì)量。面向全校學(xué)生普及基本心理健康和心理衛生知識，旨在通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們能造就健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強心理素質(zhì)。

　　原定于5月12日舉行的素質(zhì)拓展訓練營(yíng)由于天氣原因推遲一周，在5月19日舉行，到場(chǎng)的嘉賓有湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院院黨總支譚鐵綿副書(shū)記、湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院學(xué)工部付華部長(cháng)、湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院團總支副書(shū)記丁夢(mèng)老師、湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院學(xué)工部老師郭正華老師、湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院學(xué)工部唐建陽(yáng)老師及團總支學(xué)生會(huì )所有委員。會(huì )上丁夢(mèng)老師、團總支副書(shū)記學(xué)生會(huì )主席亓國磊同學(xué)講話(huà)，譚鐵綿副書(shū)記致開(kāi)幕詞。

　　本次共有13只團隊參加比賽，經(jīng)過(guò)初賽、決賽的比拼，第一名西紅柿隊、第二名GS隊、第三名電光火石隊、第四名一代肖雄，包打天下隊、第五名嘻哈隊、第六名我行我SHOW隊，所有團隊體現了良好的團隊配合和耐挫折能力，這正是我們此次活動(dòng)的目的。這次活動(dòng)讓大家明白了“沒(méi)有最強的個(gè)人，只有最強的團隊�！�

　　在13只團隊參加比賽完后，老師和委員進(jìn)行了友誼賽，引來(lái)同學(xué)震震掌聲，不僅使同學(xué)和同學(xué)之間增進(jìn)了感情，老師和同學(xué)之間也增進(jìn)了感情，促進(jìn)了老師和同學(xué)之間的交流，培養合作精神。

　　2、團會(huì )活動(dòng)

　　與團總支學(xué)生會(huì )組織部一起舉辦團會(huì )活動(dòng)，通過(guò)團會(huì )的形式宣傳心理健康知識增強心理健康意識，團會(huì )的主題為“崇尚健康心理，倡導和諧心態(tài)”希望同學(xué)

　　湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院首屆素質(zhì)拓展訓練營(yíng)

　　在日常生活中重視心理健康問(wèn)題，能夠利用科學(xué)的方法解決一些小小的心理問(wèn)題。通過(guò)團會(huì )活動(dòng)同學(xué)都有很大的感想，并交上團會(huì )總結。

　　3、“5.25”心理健康簽名活動(dòng)及心理健康知識宣傳

　　5月25日我們進(jìn)行“5.25”大型簽名活動(dòng)，通過(guò)號召簽名增強心理健康意識，以宣傳板報、海報或展板形式宣傳心理健康知識。

　　我們前期的宣傳工作取得了很大的成效，院領(lǐng)導、學(xué)工部老師也親自來(lái)支持我們的工作，使我們的活動(dòng)能有條不紊的進(jìn)行著(zhù)，直至最后。我們的這次活動(dòng)使同學(xué)們真正的認識了我們，很多同學(xué)通過(guò)這次活動(dòng)得到了很大的感悟，院領(lǐng)導、學(xué)工部老師也對我們的工作給予了肯定�；顒�(dòng)旨在宣傳心理健康知識，喚醒當代大學(xué)生對自身的注意。將近一天的簽名活動(dòng)圓滿(mǎn)成功，望著(zhù)寫(xiě)滿(mǎn)字跡的橫幅，此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。簽名僅僅是形式，然而，正是通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的形式，使更多的同學(xué)們了解、認識到了5.25這個(gè)屬于大學(xué)生自己的日子，使我們更深刻的意識到了保護、調節心靈健康的重要性。

　　4、《健康心靈》有獎?wù)魑谋荣?/strong>

　　通過(guò)征文比賽征集傾訴心靈的文章,既給同學(xué)們提供了一個(gè)展示自我的平臺,同時(shí)也可以引發(fā)更多同學(xué)的共鳴,達到心靈交流的目的。

　　《健康心靈》有獎?wù)魑谋荣惖膭倮�閉幕為“5.25健康心靈”心理健康月劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。

　　5、快樂(lè )軍訓

　　建立一個(gè)“軍訓紀念冊”，部門(mén)干事利用課余時(shí)間拿著(zhù)DV、相機，在操場(chǎng)將07級新生軍訓的點(diǎn)點(diǎn)滴滴（軍姿、唱歌、聊天、比賽等），用拍照，攝影的形式做一個(gè)電子雜志。

　　6、健康心靈陽(yáng)光伙伴

　　軍訓期間，艱苦的訓練以及教官和班助的嚴格要求，很容易讓07級新生們滋生思鄉之情甚至一些不良情緒。為了讓新生們感覺(jué)到集體的溫暖，并為他們創(chuàng )造良好融洽的學(xué)習、生活氛圍，提高大學(xué)生心理素質(zhì)，增強大學(xué)生心理適應能力，科技學(xué)院團總支學(xué)生會(huì )心理健康部別出心裁，以“豐富大學(xué)生的課余文化生活，提高我校大學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生交流，培養合作精神，提高競爭意識，提高大學(xué)生心理素質(zhì)、心理健康水平�！睘樽谥寂e辦湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院首屆健康心靈“陽(yáng)光伙伴”。

　　在本次的活動(dòng)中，07級的同學(xué)們在各班班主任的指導和帶領(lǐng)下積極參與，這不僅帶動(dòng)了大家的心緒還活躍了同學(xué)們在大學(xué)的課余生活。在此次活動(dòng)中，最明顯的是讓我們看到了同學(xué)們都有很大的進(jìn)步，尤其是在同學(xué)之間的團結和協(xié)作上，同學(xué)們也不像剛剛參與時(shí)那么不自然，在很大程度上增加了同學(xué)們的感情還

　　有兄弟班級之間的交流。在此，我們非常感謝學(xué)工部老師和各個(gè)輔導員的支持和信任。

　　本次活動(dòng)是我們科技學(xué)院第一次自己?jiǎn)为毥M織承辦，我們不僅吸取了以前本院組織這樣活動(dòng)的經(jīng)驗和教訓，而且我們也辦出了自己的風(fēng)格。我們全力打造本次活動(dòng)的宗旨和意義，在很大程度上獲得了老師和同學(xué)們的好評；同時(shí)也帶給我們新的觀(guān)念和新的定位。不管我們做的好不好，但我們想說(shuō)的是我們已經(jīng)盡力做好了。

　　在11月5日中午，在我們部門(mén)每個(gè)人的共同努力下，“陽(yáng)光伙伴”活動(dòng)在科技學(xué)院北院操場(chǎng)上開(kāi)展。還不到比賽時(shí)間已經(jīng)有很多班級在操場(chǎng)上訓練了，訓練中，各班選手都體驗到了團隊合作的重要，爭取沒(méi)有一個(gè)人掉隊，盡力提高整體的行動(dòng)速度，大家訓練中喊聲陣陣，同學(xué)們大汗涔涔的，但大家內心都充滿(mǎn)了甘甜，絲毫感覺(jué)不到累。

　　首先，此次活動(dòng)采用初賽和復賽的方式，第一天勝出的隊伍參加第二天的復賽，然后再決出一等獎、二等獎、三等獎；內容是“三人兩足”，即，由多個(gè)選手肩并著(zhù)肩，腿綁在一起跑完50米的團體競賽�；顒�(dòng)以輔導員為單位，每個(gè)輔導員各自組織自己的隊伍，我們以全隊選手中跑在最后的一位選手抵達50米終點(diǎn)的時(shí)間來(lái)記時(shí)，每隊有兩次比賽機會(huì )，最終成績(jì)取平均值。中午12點(diǎn)30分，比賽正式開(kāi)始，輔導員們帶領(lǐng)各自的隊伍蓄勢待發(fā)，比賽當中整個(gè)操場(chǎng)就像沸騰了一樣，同學(xué)們的表現更加活躍，協(xié)作能力比我們想象的好的多。在同學(xué)們和輔導員的共同怒力下，有8支隊伍獲得復賽的資格。

　　11月6日，下午2點(diǎn)鐘院長(cháng)和學(xué)工部老師到場(chǎng)監督和觀(guān)看比賽，并且由鐘院長(cháng)為復賽致詞，支持和鼓勵同學(xué)們的團隊協(xié)作精神，和豐富同學(xué)們的大學(xué)課余生活等。這次的比賽更加激烈，同學(xué)的激情更加高漲。最終，由祝筍老師率領(lǐng)的ROOK隊，獲得第一名；由劉智勇老師率領(lǐng)的小牛隊，獲得第二名；由周老師率領(lǐng)的0607戰隊，獲得第三名。在決出名次之后，為了增加同學(xué)們和學(xué)校各個(gè)委員間的`交流與溝通，我們組織了一次學(xué)生委員和第一名的友誼比賽，給我們大家也帶來(lái)了歡樂(lè )。

　　本次活動(dòng)我們最終取得圓滿(mǎn)成功，這不僅提高和鞏固了各班的集體力量，更重要的是加強了我院的團隊合作精神。在我們快樂(lè )的同時(shí)我們還收益很多，同時(shí)也提高了我們，我們部門(mén)的組織和發(fā)展中所展示出的創(chuàng )新實(shí)踐、自主管理的全面性、全員性和全程性，雖不夠成熟，卻極富生命力。

　　7、第二屆“十大歌手三大舞王”

　　與社團部成功舉辦了第二屆“十大歌手三大舞王”。一：初賽

　　在11月10日（周六）在南院足球場(chǎng)正式開(kāi)始。比賽伊始，由我們科技學(xué)院學(xué)工部部長(cháng)付華老師致開(kāi)幕詞，并由團總支副書(shū)記學(xué)生會(huì )主席亓國磊同學(xué)做指導性發(fā)言。比賽分兩部分進(jìn)行，10日進(jìn)行“十大歌手”項目。11日進(jìn)行“三大舞王”項目。比賽評委為學(xué)工部老師。他們也正是秉承著(zhù)我們的原則認真地對待每一位同學(xué)，盡職盡責的打出分數。

　　在比賽場(chǎng)的右側設有我們的評委區、音控區及統分區。分別為音控人員按照原先參賽人員的要求放伴奏及音效，評委則每場(chǎng)登分并以每5人為一組把成績(jì)送至統分區，由統分人員進(jìn)行統分，而每隔一組當場(chǎng)宣布前一組5人的分數。另外有工作人員聯(lián)系參賽人員確保其到位，其他參賽人員于選手區休息，并在前一輪第4位同學(xué)賽完做好準備，于前組賽完，主持人話(huà)畢上場(chǎng)

　　在整個(gè)初賽為期2天的激烈競爭中我們從160多名參賽選手中，評出50人進(jìn)入歌唱復賽8人進(jìn)入舞蹈復賽。二：復賽

　　本此比賽復賽于11月20日下午2點(diǎn)整在北院大禮堂正式開(kāi)始。此次復賽邀請到了學(xué)工部老師擔任評委。

　　類(lèi)同于初賽比賽流程，各工作人員各就各位，后臺工作人員按照參賽選手要求做好音、燈控以求達到更高的效果。前臺工作做好持續維護，以確保正場(chǎng)比賽都在井然有序中進(jìn)行。在為期一下午及一晚上的比賽評出了20人進(jìn)入歌手決賽和6人進(jìn)入舞蹈決賽。三：決賽

　　在決賽前期準備，把本次比賽入圍決賽人員做為期一周的公示。并對每位決賽選手拍攝VCR，目的在于更加完善我們的比賽同時(shí)也讓參賽選手能夠有一個(gè)更好解說(shuō)自我的方式，便于決賽時(shí)大家了解。

　　同時(shí)，制作晚會(huì )的音樂(lè )導航及參賽選手的選手牌，并由本此活動(dòng)贊助單位“瑞麗時(shí)尚寫(xiě)真”為選手提供化妝及選手照相券、歌歌量販KTV提供門(mén)票。并于決賽前按照一定比例及各種方式發(fā)放門(mén)票，為比賽晚會(huì )抽獎活動(dòng)做好準備。

　　本活動(dòng)總決賽于12月6日晚6：30在北院大禮堂隆重舉行。本此決賽暨頒獎晚會(huì )我們榮幸地邀請到了湖工大、科技學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導及老師，還有各兄弟部門(mén)及兄弟社團。他們的到來(lái)令整場(chǎng)晚會(huì )更加正式與規范。而此次決賽的評委為：湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院院長(cháng)、工會(huì )主席、株洲歌唱家協(xié)會(huì )專(zhuān)業(yè)評委。

　　整個(gè)比賽（晚會(huì )）嚴格按照我們原先的程序，有條不紊地進(jìn)行，首先：全體參賽選手登臺亮相，緊接著(zhù)分為歌曲四組及舞蹈一組比賽進(jìn)行，在中間穿插幸

　　運抽簽活動(dòng)。而在本次多增加的環(huán)節是，在每一組選手賽前放映選手VCR及整組選手集體秀以便大家更容易了解他們。在一輪輪驚心動(dòng)魄地比賽后，最終由評委當場(chǎng)公布分數和揭曉勝出者并由校院領(lǐng)導及嘉賓當場(chǎng)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。在最后還由我們的大眾評委（科技學(xué)院十二個(gè)社團社長(cháng)及團支書(shū)、記者站兩名、廣播站兩名、院報總編兩名）對所有的參賽選手評選出最佳人氣獎。并由評委評選出最具潛質(zhì)獎兩名、最具親和力獎一名。

　　最后比賽結果獲勝名單如下：十大歌手：第一名：黃晉第二名：肖毅

　　第三名：譚國凱

　　優(yōu)秀獎：李浩瑋、裴宇、王筱月、周一飛、劉苗、漆錚、康葩妮

　　三大舞王：第一名：品舞堂組合第二名：賈佳第三名：張敏最佳人氣獎：張敏

　　最具潛質(zhì)獎：黎明（歌手）、康葩妮秦與操（舞王）最具親和力獎：胡興鑫

　　本次歷經(jīng)1個(gè)多月的活動(dòng)最后在全場(chǎng)觀(guān)眾的歡呼中宣布圓滿(mǎn)結束。此次活動(dòng)選手素質(zhì)高，態(tài)度極其認真，親友團鼎力支持營(yíng)造了良好的氛圍，是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，為學(xué)院的歌唱愛(ài)好者以及舞蹈愛(ài)好者提供了一個(gè)展示自己的良好平臺。演唱曲目種類(lèi)齊全，有流行的、民族的、更有原創(chuàng )歌曲的加入；舞蹈種類(lèi)多，有民舞、現代舞、街舞等，為整個(gè)晚會(huì )的觀(guān)賞性奠定了良好的基礎。團學(xué)會(huì )各部門(mén)積極配合，展示出了團結，和諧的大集體的良好精神風(fēng)貌。在本次大現出了很多能人志士，為以后的工作奠定了。二、工作：

　　1、我們每周進(jìn)行部門(mén)例會(huì )，通過(guò)交流和討論，對部門(mén)工作進(jìn)行前段總結和后段安排，對各種問(wèn)題進(jìn)行商討，對各項工作進(jìn)行安排，更好的把部門(mén)工作做好。

　　2、不定時(shí)的給各班心理健康委員開(kāi)會(huì )，聽(tīng)取、了解、分析、解決他們上報上來(lái)的各類(lèi)問(wèn)題，并建立了心理健康委員QQ群和心理健康咨詢(xún)郵箱，并結合湖南工業(yè)大學(xué)心理健康部和心理咨詢(xún)中心，隨時(shí)處理我們遇到的各種心理問(wèn)題。

　　3、結合湖南工業(yè)大學(xué)心理健康部開(kāi)展07級心理健康委員動(dòng)員大會(huì )，安排和指導各班心理健康委員的工作和職責。到場(chǎng)的有心理健康委員、心理健康部全體成員、湖南工業(yè)大學(xué)心理健康部部長(cháng)肖斯鵬同學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)各院系心理健康部部長(cháng)和湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院團總支副書(shū)記學(xué)生會(huì )主席亓國磊同學(xué)。

　　通過(guò)本次會(huì )議，讓我們與心理健康委員有了更好的了解和聯(lián)系，讓我們能夠更好的處理好各項工作。

　　總的來(lái)說(shuō)，在這一年期間，我們部門(mén)的各項工作和系列活動(dòng)都取得了圓滿(mǎn)成功，并使同學(xué)們真正的認識了我們，很多同學(xué)通過(guò)這些工作、活動(dòng)得到了很大的感悟，院領(lǐng)導、學(xué)工部老師也對我們的工作給予了肯定。部門(mén)充分發(fā)揮了主觀(guān)能動(dòng)性和表現出極大的熱情。在各項活動(dòng)中都積極主動(dòng)、不畏艱苦，處處展現部門(mén)的風(fēng)采。同時(shí)，通過(guò)參加活動(dòng)，許多同學(xué)對這次活動(dòng)有了一定的了解，個(gè)人與人溝通的能力、處理各項事務(wù)的能力和應對突發(fā)狀況的能力也得到了大的提高。

　　本學(xué)年的工作雖然結束了，但心理素質(zhì)教育工作仍任重道遠。在學(xué)院領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我們將繼續努力工作，為使我院心理素質(zhì)教育工作再上新臺階而不懈奮斗。我們將努力和其他部門(mén)、其他兄弟院系以及湖南工業(yè)大學(xué)心理健康部虛心借鑒經(jīng)驗，補己之短并在此基礎上努力創(chuàng )新。同時(shí)我們也懇請各位校領(lǐng)導以及校團委老師給我們下一步的工作提出寶貴的意見(jiàn)，能使我們將心理健康工作提高到一個(gè)新的高度。

科技學(xué)院團總支學(xué)生會(huì )

　　心理健康部20xx.1.2

心理健康工作總結12