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七年級英語(yǔ)輔導計劃0001（8頁(yè)）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編為大家收集的七年級英語(yǔ)輔導計劃0001（8頁(yè)），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
七年級學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習特點(diǎn)：
七年級英語(yǔ)是學(xué)生們從小學(xué)到中學(xué)的一個(gè)轉折點(diǎn)，對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于英語(yǔ)學(xué)習在小學(xué)里面沒(méi)有受到重視，有的甚至沒(méi)開(kāi)設，以至于中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科成了他們的薄弱環(huán)節。大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機不明確，動(dòng)力不足，沒(méi)有學(xué)習主動(dòng)性。在學(xué)習過(guò)程中有語(yǔ)言障礙，英語(yǔ)課在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有別于其他課，尤其是領(lǐng)會(huì )和表達方面，一些學(xué)生聽(tīng)不懂，說(shuō)不出，就容易對英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼，緊張，煩躁和抵觸的情緒。沒(méi)有正確的學(xué)習習慣和方法，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累。
從教材編排體系的特征來(lái)看，Section A為目標句型提供分步示例和指導性練習。操練新語(yǔ)音時(shí)需要用到的重點(diǎn)詞匯；呈現新的表達方式；幾個(gè)循序漸進(jìn)的操練活動(dòng)；語(yǔ)法聚焦框，總結本單元使用的語(yǔ)法；互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生在互相合作中使用目標語(yǔ)言來(lái)完成本部分的學(xué)習。
Section B使學(xué)生能夠對已經(jīng)學(xué)過(guò)的目標句型運用自如。
在循環(huán)A部分所呈現的語(yǔ)言的同時(shí)引出新的詞匯；以活動(dòng)幫助學(xué)生整合新的目標語(yǔ)言和前面學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。
Self Check使學(xué)生對自己現階段的英語(yǔ)水平，即對本單元的語(yǔ)音目標的掌握程度有較為明確的認識。復習所有重點(diǎn)詞匯以及新學(xué)的語(yǔ)法項目；卡通圖片方式進(jìn)一步應用了本課的目標語(yǔ)言。
A部分為基礎知識和重點(diǎn)詞匯的學(xué)習，B部分則強調學(xué)生應用知識的學(xué)習，
C部分則是檢測學(xué)習效果。既層次分明，又使學(xué)生明白了已掌握的知識點(diǎn)與能力和須待彌補的地方，從而獲得自我學(xué)習效果的清晰認識，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的形成性評價(jià)。
輔導思路：
根據學(xué)生的實(shí)際情況及中考要求，接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習著(zhù)重從以下幾個(gè)方面入手:
音標，詞匯:
首先要掌握音標，音標在英語(yǔ)學(xué)習中至關(guān)重要，它是敲開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習大門(mén)的金鑰匙。該同學(xué)不能自主讀單詞，更不能自主學(xué)習新的詞匯，甚至影響單詞的記憶，使單詞的記憶成為一個(gè)機械的死記硬背字母的過(guò)程，原因在于音標沒(méi)有掌握。首先，將音標教學(xué)貫穿于單詞的教學(xué)中，培養拼讀能力。在日常教學(xué)中，進(jìn)行“字母一音標一單詞”三者的同步教學(xué)，學(xué)完48個(gè)音標后，在單詞教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生結合字母的發(fā)音規則，在注意音節的劃分，音節的重讀、輕讀的基礎上，迅速拼讀出整個(gè)音標詞，從而達到依靠字母發(fā)音來(lái)掌握音標，以字母輔助音標教學(xué)和讀音規則教學(xué)的目的。并要求學(xué)生積少成多總結規律，掌握讀音技巧，有意識地讓學(xué)生學(xué)會(huì )將這些音素的讀音在讀單詞的過(guò)程中加以運用和鞏固，并且能將讀音和拼寫(xiě)結合起來(lái)，培養一種用音標記單詞的好習慣。
其次，培養多聽(tīng)、多模仿的學(xué)習習慣。聽(tīng)覺(jué)對學(xué)生學(xué)習發(fā)音很重要，能正確地區別各個(gè)音素之間的差別，多訓練聽(tīng)覺(jué)，也有利于正確的發(fā)音。
語(yǔ)法：
語(yǔ)法,是各種語(yǔ)言結構的基礎。語(yǔ)法教學(xué),絕不是簡(jiǎn)單的傳授知識，它要根據情境變化而變化，要隨著(zhù)生活對它的豐富、演變而變化。找到適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法，才能滿(mǎn)足發(fā)展著(zhù)的英語(yǔ)學(xué)科對語(yǔ)法教學(xué)的要求。七年級的英語(yǔ)上學(xué)期不涉及太多的語(yǔ)法。針對學(xué)生目前的情況，首先重要的是熟讀課本，理解記熟并能靈活運用課文中的重要句型。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，教學(xué)生活化掌握了語(yǔ)法知識，并不能保證語(yǔ)言的正確應用。學(xué)習語(yǔ)法，必須結合學(xué)生大量的生活體會(huì )，將語(yǔ)法與生活聯(lián)系起來(lái)，將語(yǔ)法知識生活化，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強他們的語(yǔ)法運用能力。通過(guò)日常對話(huà)，談?wù)搶W(xué)生最感興趣的生活話(huà)題，將他們原有的知識調動(dòng)起來(lái)，增添學(xué)習的動(dòng)力。
閱讀能力：
閱讀理解能力是一種綜合能力。對學(xué)生綜合英語(yǔ)能力的要求比較高。根據該同學(xué)的情況，應該從以下幾方面入手。①?培養學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)習積極性中最現實(shí)，最活躍的成分。一個(gè)學(xué)生只有對英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì )把閱讀看成自己的愿望和需要，才會(huì )由被動(dòng)閱讀轉為主動(dòng)閱讀，才會(huì )有閱讀的自信心。精心選擇閱讀材料選擇生動(dòng)有趣，富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料或書(shū)籍，并根據課本所學(xué)的知識，并在此基礎上，編寫(xiě)和收集小英文故事、小短文等。要讓學(xué)生感到閱讀是一種享受，是欣賞文章，而不是呆板地讀文章。
�、诮o予適當的閱讀指導，由于改學(xué)生的閱讀能力還處于基礎認知階段，對閱讀的方法和技能掌握的還不夠，在訓練學(xué)生閱讀時(shí)，應當適時(shí)適當地指導學(xué)生閱讀。這樣就會(huì )增加學(xué)生閱讀的自信心，這種指導可以是背景知識的介紹，也可以是閱讀方法的指導，在學(xué)生閱讀之前，介紹與材料相關(guān)的背景知識，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習興趣，達到很好的學(xué)習效果。③.拓展學(xué)生的閱讀空間。英語(yǔ)閱讀教學(xué)不能局限于課本上的閱讀材料，課外閱讀的指導和對閱讀材料的再“加工利用”也是不可或缺的。學(xué)生閱讀能力的提高絕非一朝一夕所能達到的，所以在日常教學(xué)中一定要注意逐步滲透閱讀教學(xué)，可以參照語(yǔ)文的教學(xué)方法，給學(xué)生一些圖片，讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)的訓練，自編故事等。
寫(xiě)作能力：
在寫(xiě)作這一塊該同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作很難，考試的時(shí)候無(wú)從下手，要么不寫(xiě)；要么胡寫(xiě)幾句；要么干脆將考試卷上的閱讀材料摘抄一通。七年級英語(yǔ)寫(xiě)作訓練，是繼續學(xué)好英語(yǔ)，提高英語(yǔ)成績(jì)的有效途徑。搞好英語(yǔ)寫(xiě)作，也是提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的有效方法。提高寫(xiě)作能力認為可以從以下幾方面著(zhù)手，循序漸近，逐步提高。①積累詞匯，打好基礎。
豐富的詞匯，是寫(xiě)好作文的前提。初學(xué)英語(yǔ)者以學(xué)習單詞，積累詞匯為主。七年級學(xué)生在課堂上學(xué)習了單詞，并不意味著(zhù)就掌握了單詞，因此,在課后復習單詞的拼寫(xiě)，掌握漢語(yǔ)意思，了解該單詞的詞性是很必要的。
�、谇苍~造句，記憶重要句型。如果學(xué)生腦子里沒(méi)有豐富的詞、句等語(yǔ)言材料，作文又怎能做到正確表達，語(yǔ)句流暢呢？英語(yǔ)句子是由單詞構成的，在掌握了一定的單詞量后，就可以讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)法，短語(yǔ)和句型進(jìn)行造句，這樣即復習了單詞，又訓練了句型。③?積累日常用語(yǔ)。
古人云：行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。七年級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)中，經(jīng)常會(huì )學(xué)到一些日常用語(yǔ)，讓學(xué)生堅持摘抄每日所學(xué)日常用語(yǔ)，反復記憶，背誦。④?對話(huà)訓練。以教七年級英語(yǔ)教材以對話(huà)為主，在學(xué)生掌握了一定數量的詞匯后，在學(xué)習對話(huà)的基礎上讓學(xué)生把每日情景進(jìn)行即興表演，長(cháng)期堅持，不僅有利于對詞匯知識的積累，還有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作思維的能力，達到舉一反三的效果。⑤?語(yǔ)段訓練。在七年級學(xué)生掌握了一定量的詞匯，句型后便可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)段來(lái)描述物。讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文，把一周來(lái)印象最深，最想表達的事情用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言表達出來(lái)，這樣，在不知不覺(jué)中就可以提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。
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