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單元工作計劃合集九篇
光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧!讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編為大家整理的單元工作計劃9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
單元工作計劃 篇1
準備工作:
¨必備技能培訓:對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )搜索、多媒體演示文稿制作培訓。(需要一周時(shí)間,提前兩天完成)
實(shí)施階段:
交代任務(wù)、組織分工、資料收集整理匯總、分組討論、各組以演示文稿的形式交流各組探究的結果。(二周內完成)
成果展示:
邀請學(xué)校校長(cháng)、同學(xué)科教師、同年級教師參與學(xué)生成果展示,并給予評價(jià)。(成果展示前兩天完成)一次函數的實(shí)際應用單元計劃實(shí)施時(shí)間表
起止時(shí)間:
年月日至年月日
第一課時(shí):
1、過(guò)教師演示文稿介紹本單元的學(xué)習任務(wù)。
2、對學(xué)生布置調查任務(wù);對學(xué)生分組并進(jìn)行分工。
課余:
各小組到生活中去進(jìn)行問(wèn)題調查。
第二課時(shí):
各小組內進(jìn)行問(wèn)題調查匯總,分析問(wèn)題,思考解決方案。
第三課時(shí):
各小組間進(jìn)行問(wèn)題交流、討論,對問(wèn)題進(jìn)行總結;拿出各自的解決方案。
第四課時(shí):
利用學(xué)生演示文稿范例及其評價(jià)工具介紹小組交流、匯報的要求。
第五、六課時(shí):
以小組為單位,分組制作演示文稿。
第七、八課時(shí):
每組派代表,利用學(xué)生演示文稿交流探究的過(guò)程和結果。各小組分別進(jìn)行總結,師生討論共同評定小組成果并進(jìn)行修改完善。
單元工作計劃 篇2
一、單元目標
態(tài)度:通過(guò)了解通信事業(yè)的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和興趣,從小培養他們科學(xué)探究的精神;感受通信在人們生活中的重要作用,遵守通信道德規范。
能力:能夠使用常用的通信方式與親友、同學(xué)進(jìn)行通信聯(lián)系,培養觀(guān)察、合作交流的能力以及收集、分析信息的能力。
知識:知道現代通信的種類(lèi)和方式,學(xué)會(huì )常用的通信方法,了解和感受通信與人們生活的關(guān)系,懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規。
二、單元內容
1、通信的種類(lèi)和發(fā)展
2、天涯若比鄰
3、感謝你們的服務(wù)
4、愛(ài)護通信設施,遵守通信規范
5、溫情寄給希望小學(xué)
三、單元教學(xué)基本思路
在思想品德與社會(huì )課程標準的內容標準中提出:知道現代通信的種類(lèi)和方式,學(xué)會(huì )一些常用的通信方式,感受通信與人們生活的關(guān)系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規。本單元遵循課程標準,安排了五個(gè)主題學(xué)習內容,力求體現和實(shí)施課程標準的要求。
本單元第一個(gè)主題的學(xué)習,是從學(xué)生生活中常見(jiàn)的通信設備開(kāi)始,使學(xué)生較容易地理解通信的概念和它所涵養的內容。然后利用照片、圖片、故事等讓學(xué)生了解和認識通信的發(fā)展,引起學(xué)生關(guān)注人們生活的變化。第二個(gè)主題是通過(guò)現代通信帶給人們生活的巨大變化,感受社會(huì )的巨大發(fā)展和人們生活水平的提高,從而體驗生活與通信的關(guān)系。第三個(gè)學(xué)習主題是引導學(xué)生觀(guān)察和感受郵電行業(yè)勞動(dòng)者的辛勞和為人們生活帶來(lái)的方便,教育學(xué)生要尊重和珍惜他們的勞動(dòng)。第四個(gè)主題是滲透通信的基本禮貌和法律法規教育。教材也是本著(zhù)從學(xué)生的生活入手,在他們經(jīng)常遇到的實(shí)際問(wèn)題中,引導討論和分析,讓學(xué)生在活動(dòng)中明確應該怎樣做?不應該怎樣做?最后安排的是選學(xué)內容,讓學(xué)生在活動(dòng)中嘗試一次通信,教師可以針對自己學(xué)校的情況,開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感知通信在我們日常生活和交往中是多么的方便與重要。
四、單元教學(xué)指導建議
1、在組織教學(xué)中,要緊密結合學(xué)生的實(shí)際生活。
2、要充分利用學(xué)校附近的環(huán)境資源,讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。
3、教師要注重創(chuàng )設情景,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中學(xué)習。
4、鼓勵學(xué)生收集信息和資料,尤其在了解通信事業(yè)發(fā)展方面,可以讓學(xué)生通過(guò)收集信息和資料了解通信發(fā)展過(guò)程中許多科學(xué)家、發(fā)明家的故事,知道有關(guān)的趣聞,增強學(xué)習的趣味性,培養學(xué)生的鉆研精神。
五、單元教學(xué)評價(jià)建議
本單元學(xué)習內容可以有效地引導和幫助學(xué)生解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題,提升學(xué)生的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和判斷能力,使他們具備參與現代社會(huì )生活的能力。所以,建議在學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行評價(jià)。
1、能夠發(fā)現和觀(guān)察與通信相關(guān)的場(chǎng)所、設施并能描述它們的作用。
2、積極地與其他同學(xué)合作和交流,共同完成一項任務(wù)。
3、在活動(dòng)中能夠出主意、想辦法,克服困難,達到目的。
4、有敢于提問(wèn)題的勇氣,有展示自己的欲望。
5、有注意收集信息的能力,在與同學(xué)交流時(shí),可以初步地分析自己掌握的信息
單元工作計劃 篇3
前言:
為幫助各學(xué)校依據《息縣初中作文教學(xué)訓練序列 征求意見(jiàn)稿》,制訂具體到周、責任到人的《年級作文教學(xué)學(xué)期計劃》,應學(xué)校備課組長(cháng)要求,把摘錄的《七年級上學(xué)期單元作文計劃》部分內容貼在這里,以供學(xué)習借鑒。
一、教材作文訓練序列解讀
初中教材(人教版)以“成長(cháng)”為總主題,幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中循序漸進(jìn)的認識自我,認識世界,形成完整豐富的精神世界。教材六冊36個(gè)主題單元,可分為五種題材類(lèi)型:我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個(gè)主題內部由淺入深各自呈現出三個(gè)梯級,隨著(zhù)學(xué)習的進(jìn)展,螺旋式深入,并不斷互相融合,向總主題靠攏。
第一板塊:正確對待自己。自己包括:自己的過(guò)去、現在、未來(lái);自己的生理、心理;自己的物質(zhì)、精神狀況等等。主題梯級:認識自己,發(fā)現自己,欣賞自己。超越自己,發(fā)展自己。實(shí)現自己,做最好的自己。
第二板塊:正確對待他人和集體。他人包括:家庭、學(xué)校、社會(huì )、歷史上的人物、團體、整個(gè)人類(lèi)。主題梯級:欣賞他人,追求人性美、人格美、道德美。體會(huì )人間的真情:愛(ài),善良,寬容,真誠,感恩。與人群和諧相處,有民族、國家、人類(lèi)共同的合作情感。
第三板塊:正確對待人類(lèi)文化。文化包括:科學(xué),藝術(shù),文學(xué),歷史,政治,民俗等等。主題梯級:好奇,尊重,敬佩,欣賞,熱愛(ài)。研究,探索,學(xué)習,繼承。發(fā)展,發(fā)揚,創(chuàng )新。
第四板塊:正確對待自然。自然包括:生物,非生物;自然規律,自然景色,自然現象等等。主題梯級:好奇,探索,親近,研究。熱愛(ài),欣賞,追求美好。敬畏,尊重,保護,善待自然,與之和諧相處。
第五板塊:正確對待未知世界。未知世界包括:人類(lèi)所未涉足的領(lǐng)域,自己所不熟悉的科學(xué)、文化和自然領(lǐng)域。主題梯級:充滿(mǎn)好奇,興趣。大膽想象,推測。勇敢探索,富有熱情。
二、七年級上學(xué)期作文訓練目標設定
七年級上冊教材單元主題以第一、第二、第四板塊為訓練重點(diǎn),并對第三、第五板塊內容有初步接觸。第一、二、六單元主題屬第一板塊,這一板塊要著(zhù)重激發(fā)學(xué)生的自我意識,引導學(xué)生開(kāi)始認識自我,思考自己的人生,正確對待自己的人生。學(xué)習的深入程度已達到所有三個(gè)梯級。第三、四單元主要屬第四板塊,是正確對待自然。深入程度已達到前兩個(gè)梯級。第五單元屬于第二板塊“我與他人”中的家庭部分。引導學(xué)生關(guān)注親人,感受親情。深入程度達到前兩個(gè)梯級的部分程度。
作為初中起始年級的第一學(xué)期,七年級上冊作文訓練的目標,除重點(diǎn)引導學(xué)生認識單元主題,初步學(xué)習寫(xiě)一般記敘文,練習表達的完整、生動(dòng)、具體外,應更注重激發(fā)孩子寫(xiě)作興趣,幫助其培養良好的寫(xiě)作習慣。在具體訓練措施上應表現出以下特點(diǎn):
首先,重視點(diǎn)評展示,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。以班刊、范文朗讀等多種方式給他們增加發(fā)表的機會(huì ),重在尋找學(xué)生立意、表達上的亮點(diǎn),使學(xué)生獲得共鳴和肯定。
其次,重在習慣培養,不打無(wú)準備之仗。大小作文分工不同:小作文與閱讀教學(xué)緊密結合,穿插在單元閱讀教學(xué)中,充分汲取課文中的營(yíng)養,可深化單元主題,也可對單元選文重點(diǎn)寫(xiě)作技巧進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓練。訓練形式根據學(xué)生基礎選擇,可局部改寫(xiě),也可獨立借鑒。篇幅根據教學(xué)時(shí)間靈活安排,一般每單元在一到三次。大作文在單元綜合性學(xué)習結束后,一般為小話(huà)題作文,區別于中考話(huà)題作文,在話(huà)題上設定選材范圍,起到深化單元主題,綜合體現單元學(xué)習成果的作用。
三、七年級上學(xué)期單元作文計劃
第一單元
本單元選文以人生為主題,著(zhù)重揭示生命規律和人生哲理,抒發(fā)人生感悟。內容上側重于正確面對人生挫折,樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)豁達的人生態(tài)度。文體有詩(shī)歌,有散文,寫(xiě)作手法上都能以小見(jiàn)大,從現象到本質(zhì),通過(guò)親身經(jīng)歷的小事,我們從無(wú)意中看到的一種自然現象、一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。
寫(xiě)作訓練意圖引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,想想人生的大問(wèn)題。主題屬于第一板塊中的“認識自己”階段。
小作文:1、局部訓練(同題材改寫(xiě)):選擇《童趣》中你喜歡的場(chǎng)景,融入自己的感受,創(chuàng )造性地改寫(xiě)。如:“觀(guān)蚊成鶴”可改為“我真的看見(jiàn)了一群白鶴--”2、局部訓練(同主題仿寫(xiě)):借鑒《在山的那邊》的象征手法,另外選擇意象,寫(xiě)一首詩(shī)。(例:在河的那邊,是岸嗎?/是的!人們啊,請相信--/在不停地闖過(guò)無(wú)數的暗礁之后/在一次次地戰勝驚濤之后/你終會(huì )渡過(guò)生活的激流/而在這激流的那邊,就是岸啊/是一個(gè)如花似錦的天地/在一剎那閃耀在你的眼前--)3、整體借鑒:《走一步,再走一步》《紫藤蘿瀑布》告訴我們只要善于觀(guān)察,思考,想像,一切有生命的東西,自然界的一蟬一花都可以從中悟到生命的樂(lè )趣與真諦。選擇自己的一次小經(jīng)歷,觀(guān)察一種小生命,用以小見(jiàn)大的手法抒發(fā)自己的人生感悟。
綜合性學(xué)習,根據新生入學(xué)的情境,以自我介紹為主題。
大作文:以“這就是我”為副標題作文。題目舉例:我是一個(gè)
的男(女)孩、我為我驕傲(臺燈下的自我欣賞)、我的病歷診斷書(shū)(臺燈下的自我解剖)、解說(shuō)指導:正確地面對自己的人生,首先應正確地認識自己,發(fā)現自己,欣賞自己,才能超越自己,發(fā)展自己,從而實(shí)現自己。我思故我在。要求:選擇最能體現自己的精神世界、個(gè)性特征的材料來(lái)寫(xiě)。欣賞自己的長(cháng)處,正確地看待自己的不足。學(xué)習用生動(dòng)的人物描寫(xiě)來(lái)突出主題。
第二單元
本單元仍以人生為主題元素,側重于理想和信念,目的是引導學(xué)生更深入地思考自己的人生意義,追求崇高的生命價(jià)值。結合閱讀教學(xué),單元主題屬于第一板塊,感悟崇高的道德美,思考自己的人生。
小作文:1、局部訓練(同題改寫(xiě)):《理想》仿寫(xiě),將理想比做其他具體意象,加深對理想的認識,鍛煉想象力。如:理想是橋梁……2、自主借鑒:借鑒《行道樹(shù)》一文象征手法,抒情意象,抒發(fā)自己的人生理想。寫(xiě)詩(shī)如:“假如我是一棵樹(shù),我要生長(cháng)在--”3、自主談感受:借助《短文兩篇》《我的信念》《論語(yǔ)十則》中優(yōu)秀人物的感悟來(lái)思考自己的人生,這些感悟內容大都比較深刻,可請學(xué)生就其中一點(diǎn)談?wù)劯邢,形式自由?/p>
綜合性學(xué)習,以“漫游語(yǔ)文世界”為主題,引導學(xué)生注意生活中的語(yǔ)文現象,屬于第三板塊的主題。
大作文:以“ 里的語(yǔ)文”為題作文。如:城市建設里的語(yǔ)文、廣告宣傳里的語(yǔ)文、校園里的語(yǔ)文。解說(shuō)指導:在綜合活動(dòng)中多角度觀(guān)察生活,搜集資料,感受語(yǔ)文世界豐富多彩的表現形式,認識語(yǔ)文世界的博大精深。從自己的角度寫(xiě)出對社會(huì )生活中語(yǔ)文運用的獨特感受和真切體驗。
第三單元
這個(gè)單元主題屬第四板塊訓練范圍,描繪自然,欣賞自然。所選五篇文章,均出自名家之手,都是文情并茂地描繪大自然的優(yōu)美篇章。目的是激發(fā)孩子們熱愛(ài)自然,熱愛(ài)美。意境優(yōu)美、構思精巧、語(yǔ)言精美、情景交融、富有詩(shī)情畫(huà)意,是很好的寫(xiě)景范文。
小作文:1、局部訓練(同題材改寫(xiě)):改寫(xiě)《古代詩(shī)歌四首》,加入自己的想象、創(chuàng )造將《錢(qián)塘湖春行》《天凈沙·秋思》擴寫(xiě)成一篇小散文。要求恰當使用多種修辭手法,從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種角度入手,融入情感。2、謀篇借鑒:學(xué)習《春》《濟南的冬天》,選擇校園最有特色之處,按一定的順序描寫(xiě)校園景色。3、寫(xiě)法新體驗:以“我真的變成了(一棵樹(shù)、一片云、一滴水、一座山)”為起始句寫(xiě)片段。抓住某一景物特點(diǎn),融入情感,展開(kāi)想象,由外而內,細膩地描寫(xiě),享受與自然融為一體的感受。
綜合性學(xué)習:“感受自然”。
大作文:“這里風(fēng)景獨好”,在觀(guān)察感受的基礎上描繪現實(shí)中自己過(guò)的美景。解說(shuō)指導:①情深萬(wàn)象皆深,心美萬(wàn)物皆美。大自然正是因為有了人的欣賞才散發(fā)了無(wú)窮的魅力,寫(xiě)作時(shí)要融入自己的想象和情感,將眼中的美景變成筆下的美景。②抓著(zhù)景物特點(diǎn)、美點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。③有整體有局部,按照一定順序。④運用恰當的修辭、句式來(lái)突出景物特點(diǎn)。
第四單元
這個(gè)單元屬于第四板塊主題范圍。選文所反映的內容為以都自然現象進(jìn)行科學(xué)探索。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神和探索求知世界的興趣。本單元內容寫(xiě)作技巧要求不高,寫(xiě)作訓練的目的應放在運用科學(xué)知識對進(jìn)行科學(xué)的推測,大膽合理的想象。
小作文:1、自主借鑒:介紹自己喜歡的一種動(dòng)物。引導學(xué)生學(xué)習《綠色蟈蟈》中將科學(xué)精神與人文精神相結合的對待動(dòng)物的態(tài)度和寫(xiě)法。2、獨立探究:“復原遠古 世界”(恐龍、猛犸、鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi))。解說(shuō)指導:學(xué)習《化石吟》后,選擇你所感興趣的一種遠古生物,在你所了解到的相關(guān)科學(xué)知識的基礎上,展開(kāi)想象,復原出他們生活狀況。要求:寫(xiě)出完整的整故事,寫(xiě)出生動(dòng)的細節。
大作文:在閱讀《月亮上的足跡》和綜合性學(xué)習“探索月球奧秘”的基礎上進(jìn)行。以“我和月球”為話(huà)題作文(如我在月球上的一天、我所了解的月球奧秘、我是月球小專(zhuān)家)。解說(shuō)指導:①在符合題目要求的前提下,運用自己所了解的月球知識,展開(kāi)聯(lián)想和想象,寫(xiě)故事新編,寫(xiě)科幻小說(shuō)。②根據表達的中心,選擇適當的表達方式,合理安排內容的先后和詳略。
第五單元
本單元應屬于第二板塊“我與他人”中的家庭篇。選文以感受親情為主題,反映家庭中父母與子女間、手足之間的矛盾與和諧。目的是引導學(xué)生體會(huì )親情,理解家人,關(guān)心家人。以感恩、智慧的心處理與親人的關(guān)系。選文中有許多生動(dòng)的人物描寫(xiě)。
單元工作計劃 篇4
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣:
。1)掌握正確的讀書(shū)姿勢、養成良好的讀書(shū)習慣。
。2)掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣,愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音:
。1)學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節
。2)能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字:
。1)喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。
。2)認識常用漢字400個(gè),會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)
。3)掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正
。4)初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
4、閱讀
。1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。
。2)學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文
。3)學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀
。4)對讀物中感興趣的內容,樂(lè )于與他人交流。
5、口語(yǔ)交際
。1)學(xué)說(shuō)普通話(huà),逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
。2)能認真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內容。
。3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
。4)有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
二、教學(xué)資源分析
全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
三、學(xué)生基本情況分析
一年五班61人。雖然大部分入學(xué)前接受過(guò)學(xué)前教育,但學(xué)生的基礎參差不齊.而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應,但他們天真、活潑,有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲,可塑性強。所以這一學(xué)期以培養學(xué)生養成良好的生活習慣,學(xué)習習慣和培養學(xué)生的`學(xué)習興趣為工作重心。
四、教學(xué)方法設計
合作學(xué)習為主,采用討論、講解、演示和練習等多種教學(xué)方法。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣以及學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
4、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng )造性地使用新教材,增強趣味,使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。
。1)充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
。2)加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。
。3)拼音教學(xué)是本冊的重點(diǎn)也是難點(diǎn),教學(xué)應以活動(dòng)和游戲為主,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音,同時(shí)還要及時(shí)復習鞏固,還要與識字教學(xué)相結合,真正發(fā)揮學(xué)習漢語(yǔ)拼音幫助識字讀書(shū)的作用。
。4)識字教學(xué)要調動(dòng)學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng )造性的學(xué)習,鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字,同時(shí)適當滲透一些識字知識和方法,進(jìn)行各類(lèi)的比賽,如“識字大王”評比等。寫(xiě)字教學(xué)一定要具體指導,嚴格訓練,對于寫(xiě)字練習要有彈性,對不同學(xué)生應提出不同的要求。
。5)閱讀教學(xué)要重視朗讀指導,要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,還要引導學(xué)生通過(guò)各種途徑積累語(yǔ)言。
。6)口語(yǔ)交際教學(xué)要重視創(chuàng )設情境引入話(huà)題,教師應積極參與學(xué)生的交際中去,用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生,引導學(xué)生,形成有效的師生、生生之間的互動(dòng),還要重視培養良好的語(yǔ)言習慣。
3、設立學(xué)習小小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習,培養合作探究精神。
4、認真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結。
5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,“以人為本”貫穿教學(xué)始終,建立新型的“民主”師生關(guān)系,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、快樂(lè )的學(xué)習氛圍。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導優(yōu)輔差,讓每位學(xué)生健康發(fā)展。
6、經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系,強化學(xué)校、家庭、社會(huì )立體型教育。
七、本學(xué)期教研或科研的課題、措施、目標:
課題:新課標下培養一年級學(xué)生良好閱讀習慣的研究與實(shí)踐
措施:〈1〉培養學(xué)生專(zhuān)心閱讀習慣。
〈2〉訓練勤學(xué)好問(wèn)的習慣。
〈3〉培養學(xué)生廣泛的閱讀習慣。
〈4〉養成閱讀積累的習慣。
為了讓學(xué)生能達到一定量的閱讀積累,我們讓小朋友們準備了一本?采蜜本》,把平時(shí)看書(shū)時(shí)遇到的好詞好句記到這個(gè)本子里,不會(huì )寫(xiě)的字用拼音。并定期檢查,比一比誰(shuí)摘的好詞好句多,誰(shuí)又能把這些內容記到自己的腦子里。記得多了,學(xué)習材料儲存于大腦,成為學(xué)生終身營(yíng)養,構成了語(yǔ)文素養。因此強調積累就要政變原有的單純接受式的學(xué)習方式,建立和形成旨在充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習方式。在積累語(yǔ)言材料的同時(shí),積累文化,積累精神,打好文學(xué)底蘊。
單元工作計劃 篇5
一、單元教材分析:
我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流。精練得當的語(yǔ)言,能準確表達思想、情感;機智巧妙的語(yǔ)言,有時(shí)會(huì )幫助人們擺脫困境;幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,能活躍生活;生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,能愉悅身心……反之則不然。俗話(huà)說(shuō),“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,語(yǔ)言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言都是被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,都充滿(mǎn)了藝術(shù)的魅力。本組教材就是以語(yǔ)言藝術(shù)為專(zhuān)題來(lái)組合課文的!稐钍现印芬晃,寫(xiě)了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò),孩子那機智巧妙的對答,令人拍案叫絕;《晏子使楚》寫(xiě)了晏子針對楚王的侮辱,機智應答,維護了祖國的尊嚴,有力地回擊了楚王;劇本《半截蠟燭》寫(xiě)了母親和兩個(gè)孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋,在不動(dòng)聲色的話(huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)了膽略和智慧;相聲《打電話(huà)》則通過(guò)夸張的語(yǔ)言,說(shuō)明了打電話(huà)時(shí),說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練,這樣不僅節約時(shí)間,也是對別人的一種尊重。
二、教學(xué)目標:
編排這組教材的目的:
一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達的藝術(shù);
二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;
三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)本組教材,要引導學(xué)生有感情地朗讀課文,感受人物語(yǔ)言的精妙,在語(yǔ)文學(xué)習中積累語(yǔ)言。配合本組專(zhuān)題,“口語(yǔ)交際·習作”安排了以“勸說(shuō)”為主題的模擬
表演和寫(xiě)發(fā)言稿的內容,“回顧·拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)和形式的問(wèn)題,安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等項教學(xué)內容,并引導學(xué)生在生活中搜集積累精妙語(yǔ)言。
本組教材安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng);顒(dòng)內容是發(fā)現、搜集、積累、運用有特色的語(yǔ)言,體會(huì )有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言。本次綜合性學(xué)習是本組教學(xué)的重要組成部分,因此要把這次綜合性學(xué)習和本組其他各項教學(xué)內容有機地結合起來(lái)。教學(xué)時(shí),教師要整體觀(guān)照本組教材編排的特點(diǎn),整體安排教學(xué)活動(dòng),做到教學(xué)內容自然融合,教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調進(jìn)行。
三、課時(shí)安排:
教學(xué)本組教材,可用11—13課時(shí)。
其中,精讀課文4—5課時(shí),
略讀課文2—3課時(shí),
口語(yǔ)交際1課時(shí),
習作2—3課時(shí),
交流平臺、日積月累l課時(shí),展示臺1課時(shí)。
單元工作計劃 篇6
【教材分析】
本組教材是圍繞“愛(ài)祖國”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的,從識字、課文到語(yǔ)文園地,都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神,培植學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感這一總旨,其中有傳統文化與現代意識相結合的三字經(jīng),有展現隆重、熱烈的國慶場(chǎng)面的《歡慶》,有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實(shí)力的《我們成功了》,也有盼望祖國早日統一的《看雪》。
【教學(xué)目標】
知識與能力:1、會(huì )認65個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)44個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě),規范認真。積累多個(gè)詞語(yǔ),會(huì )說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦指定課文。
過(guò)程與方法:組織學(xué)生小組合作學(xué)習,由認字競賽引導學(xué)生積累識字方法,創(chuàng )設情景,營(yíng)造多維互動(dòng)的教學(xué)氛圍。
情感目標: 培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感。
【課時(shí)安排】
識字3 1課時(shí)
9 歡慶 2課時(shí)
10.北京 2課時(shí)
11我們成功了 2課時(shí)
12 看雪 2課時(shí)
語(yǔ)文園地三 2課時(shí)
單元工作計劃 篇7
一、單元教學(xué)目標
1、培養學(xué)生對耐久跑的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生練習熱情,發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)。
2、通過(guò)運用多種形式的練習方法,讓學(xué)生掌握耐久跑的基本技術(shù)和科學(xué)的鍛煉方法。
3、培養學(xué)生不怕困難,勇于戰勝自我、展示自我,增強競爭與創(chuàng )新意識,培養團隊精神。
二、教材分析:
本單元主教材內容是耐久跑,其完整技術(shù)一般包括:起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺等三個(gè)部分,其中途中跑包括直道和彎道。但由于跑的距離不同,所采用的技術(shù)也不同,而且還有全程跑的體力合理分配或者正式比賽中戰術(shù)運用等,所以既要講究動(dòng)作的實(shí)際結果,更要節省體力。對于耐力跑的各個(gè)技術(shù)過(guò)程,始終要貫徹:動(dòng)作輕松、自然,幅度較;重心高且平穩;跑的節奏感要強,跑速要控制,全程計劃分配體力,呼吸要有一定的節奏和深度。
耐久跑的鍛煉價(jià)值在于能有效地發(fā)展學(xué)生的肌肉力量和耐力,提高心肺功能,對培養學(xué)生克服困難,頑強拼博,積極進(jìn)取和抗挫折的能力具有重要意義。
三、學(xué)情分析:
我校初二(3)班學(xué)生的耐力素質(zhì)整體較好,但兩極差異較大,更有部分同學(xué)感到耐久跑枯燥乏味,又特別累,不愿練習,且學(xué)生中的本位主義比較突出,集體觀(guān)念、合作意識淡薄,自控能力差。根據以上情況,本單元結合學(xué)?拷_厺O村的特色,以素質(zhì)教育為切入點(diǎn),結合耐久跑的基本技術(shù)的學(xué)習,創(chuàng )設了一節以《弄潮出海捕魚(yú)》為主題,以出海弄潮為主線(xiàn),以耐久跑技術(shù)為載體的耐久跑課。通過(guò)歡樂(lè )、緊張、激情、有序的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生對耐久跑的學(xué)習興趣,消除學(xué)生對耐久跑的畏懼心理,讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習,在游戲中增長(cháng)知識,在實(shí)踐中學(xué)會(huì )自我調控,在競爭中體會(huì )團結合作。
四、單元設計思路
本單元學(xué)習內容多,教學(xué)難度大,單一的耐久跑教學(xué)枯燥乏味。為解決學(xué)生對耐久跑厭學(xué)情緒,本單元采用情境教學(xué)法,設計適合學(xué)生學(xué)習興趣、能力提高的方法。在設計教學(xué)流程時(shí),以耐久跑教學(xué)內容為主線(xiàn),運用游戲、圖形跑等輔助教材進(jìn)行練習;使整個(gè)單元教學(xué)流程趣味性、多樣性和實(shí)效性,注重學(xué)生能力培養,將合作意識、團隊精神融入到單元教學(xué)課堂中;在教學(xué)的個(gè)別環(huán)節,進(jìn)行小組間、學(xué)生間的互評,鼓勵差異改進(jìn)不足,形成和諧包容的課堂氛圍,爭取獲得較好的教學(xué)效果。
五、教法與手段
1、教法
。1)采用主題式情景教學(xué)法,讓學(xué)生入境動(dòng)情,以情景激發(fā)興趣,使學(xué)生在情景中完成學(xué)習,從而提高學(xué)習效果。
。2)遵循學(xué)生的認知、情感、意志等規律,以學(xué)生為主體,教師為主導,共同參與,共同學(xué)習,共同討論,較好地完成教學(xué)目標。
。3)利用游戲競賽法,激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
2、學(xué)法:
。1)在學(xué)法上,采用較為自由的小群體 ,自主合作的學(xué)練形式 ,加上教師的共同參與,讓學(xué)生自我體驗,相互評價(jià),相互促進(jìn),從而提高學(xué)生的學(xué)習熱情。
。2)在合作中獲得不同的心理體驗。
單元工作計劃 篇8
一、指導思想:
在教學(xué)改革的過(guò)程中,教者要更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習,創(chuàng )造必要的條件。
二、基本情況分析:
本班現有在籍學(xué)生94人,其中男生53人,女生41人。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習方法,養成了良好的學(xué)習習慣,形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力,不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績(jì),具備了初步的語(yǔ)文學(xué)習能力和語(yǔ)文素養。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習較為困難,甚至達不到班級的平均水平。
三、教材分析:
本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
四、教改措施:
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔的同時(shí),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、以全新的教學(xué)理念指導新課改,教師要做到教學(xué)五認真,總攬全局,面向全體,注重信息反饋,搞好試卷分析,及時(shí)調整教學(xué)思路,爭取教學(xué)的大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō) 讀寫(xiě)訓練,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練,結合教材中的名著(zhù)欣賞,誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練,尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,掌握良好的學(xué)習方法,增強學(xué)習的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。
5、搞好第二課堂活動(dòng),引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù),多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養,陶冶高尚情操。
6、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,溝通課堂內外。溝通平行學(xué)科,強化綜合能力的培養,為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
7、充分挖掘本地的語(yǔ)文教學(xué)資源,組織學(xué)生到民間采風(fēng),領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
8、努力探索學(xué)生評價(jià)體系,搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的綜合性評價(jià),著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。
五、教學(xué)進(jìn)度:
教學(xué)進(jìn)度表
時(shí)間
單元
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1
—
3
周
一單元
9課時(shí)1、2、4各兩課時(shí),3、5一課時(shí),寫(xiě)作3課時(shí)
欣賞名家的優(yōu)美詩(shī)文,產(chǎn)生閱讀文學(xué)名著(zhù)的興趣。感受文學(xué)作品中的生動(dòng)的形象,體會(huì )豐富的感情和深刻的寓意。品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言。懂得寫(xiě)作文要有感而發(fā),主動(dòng)觀(guān)察生活的變化。參加“我愛(ài)文學(xué)”的活動(dòng),在活動(dòng)中親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)、嘗試文學(xué),學(xué)會(huì )合作。
4
—
6
周
二單元
精讀6、7、8,略讀9。
認識作品展現的多姿多彩的生活,體會(huì )作者的豐富的情感,根據作品展開(kāi)聯(lián)想,發(fā)表自己的看法。體會(huì )文學(xué)作品對兒童成長(cháng)的意義,珍惜金色年華;貞涍^(guò)去的生活,學(xué)會(huì )說(shuō)真話(huà)、抒真情,寫(xiě)出真實(shí)的感受。主動(dòng)與人交流,注意說(shuō)話(huà)的對象,用語(yǔ)文明得體。
7
—
9
周
三單元
10、11、12、精讀,略讀11、13。
聯(lián)系作品的文化背景,了解民俗文化的豐富內涵。欣賞作品展現的優(yōu)美畫(huà)面和語(yǔ)言風(fēng)格。調查家鄉的民俗風(fēng)情,感受鄉土文化的獨特魅力。懂得生活是寫(xiě)作的源泉,學(xué)會(huì )從生活中積累豐富的寫(xiě)作材料。走進(jìn)圖書(shū)館。
10周
期中考試
11
,語(yǔ)文教學(xué)計劃 —
13 周
四單元
14、15、16精讀,其他略讀
欣賞優(yōu)美精辟的語(yǔ)言,體會(huì )課文表達的感情,了解課文抓住特征寫(xiě)景方法.學(xué)會(huì )觀(guān)察景物的特點(diǎn)并作簡(jiǎn)單的描述.說(shuō)話(huà)要有針對性,有吸引力,善于打動(dòng)人.
14—16周
五單元
18、19、21精讀,其他略讀。
學(xué)習科學(xué)家的科學(xué)思想,科學(xué)精神和科學(xué)方法創(chuàng )新精神,了解科學(xué)知識。學(xué)習記敘描寫(xiě)相結合的教學(xué)方法,了解議論說(shuō)明的一些方法。寫(xiě)簡(jiǎn)單說(shuō)明文?蛇M(jìn)行采訪(fǎng)、調查,發(fā)布科技新聞。
17
—18周
六單元
12、24、25精讀,其他略讀。
欣賞課文中生動(dòng)的描寫(xiě)和故事情節,增強對文學(xué)作品的閱讀興趣,初步聯(lián)想、想象和夸張的作用。在寫(xiě)作中學(xué)會(huì )想象。學(xué)會(huì )婉轉拒絕。
19—20周
復習考試專(zhuān)題練習
單元工作計劃 篇9
單元概況
柳宗元的《黔之驢》講述了一個(gè)發(fā)人深思的寓言故事,啟示人們應該認識事物本質(zhì),克服對未知事物的畏懼心理,從而駕馭并征服客觀(guān)事物;也告誡人們掌握真本領(lǐng),真才干的重要性。
劉禹錫的《陋室銘》和周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》表明了作者不同凡俗的人生態(tài)度和生活情趣。
林嗣環(huán)的《口技》描述了口技人的高超技藝。
陶淵明的《飲酒》表達了作者從自然景物中尋得樂(lè )趣的恬適心情和豐富的精神生活。
王灣的《次北固山下》和馬致遠的《天凈沙。秋思》抒發(fā)了游子的鄉愁。
韓愈的《早春呈水部張十八員外》描繪早春景致,抒寫(xiě)熱愛(ài)之情。
李賀的《雁門(mén)太守行》贊揚將士們的戰斗意志和誓死報國的決心。
單元教學(xué)要求
1.了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的文體特點(diǎn)。
2.借助工具書(shū)和課文注釋理解課文的思想內容。
3.朗讀、背誦古代詩(shī)文,并注意體味古詩(shī)文的音韻美,體會(huì )作者立意行文、遣詞造句的獨到之處,提高文學(xué)素養。
4.注重課文涉及的古漢語(yǔ)知識,提高語(yǔ)文能力。
單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
。1)理解課文的思想感情。
。2)體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。
。3)體會(huì )"銘文"的特色。
難點(diǎn):
。1)體會(huì )作者立意行文、遣詞造句的獨到之處,提高文學(xué)素養和語(yǔ)文能力。
。2)體會(huì )每篇課文的深意。
單元課時(shí)分配
內容課時(shí)《黔之驢》1《陋室銘》1《愛(ài)蓮說(shuō)》1《口技》2《詩(shī)詞五首》2閱讀世界名著(zhù)提高文學(xué)素養6寫(xiě)作2單元教學(xué)建議
1.查找資料。
查找與文章作者和寫(xiě)作背景有關(guān)的資料,可以更深入理解作者的寫(xiě)作意圖,體會(huì )文章所要表達的感情或要告訴大家的道理。
2.分析線(xiàn)索。
作為散文,大都有一個(gè)貫穿全文的線(xiàn)索,找到它,便于把握全文的思想、情感、內容。
3.比較閱讀。
選取與課文相關(guān)性高的課外閱讀材料,與課文進(jìn)行對比閱讀,使學(xué)生提高閱讀能力。
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