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幼兒園小班數學(xué)教學(xué)工作計劃范文（通用14篇）
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。相信寫(xiě)教學(xué)計劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，以下是小編為大家收集的幼兒園小班數學(xué)教學(xué)工作計劃范文，歡迎大家分享。
幼兒園小班數學(xué)教學(xué)工作計劃 1
為了進(jìn)一步提高幼兒素質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)科質(zhì)量，使幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中快樂(lè )成長(cháng)，特制定本學(xué)期數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃。
一、教學(xué)內容：
本學(xué)期的教學(xué)內容有：比較長(cháng)短，比較最長(cháng)和最短。比較粗細，比較最粗和最細，按規定排序，數數，6、7、8、9、10的認識，圓形、正方形、長(cháng)方形的形狀特征，里和外，空間位置，整體與部分，邏輯推理，共24個(gè)學(xué)習認識內容。
教學(xué)目的要求：
二、目的：
1、激發(fā)幼兒對事物中存在的數、量、形、時(shí)間、空間及其邏輯關(guān)系的興趣，指導幼兒體驗生活中包含的各種數量關(guān)系，感知數學(xué)的.重要性。
2、發(fā)展有關(guān)數、量、形、空間和時(shí)間的基本概念，鼓勵幼兒初步使用分類(lèi)排序、推理、計算、估算與預測等初步方法探究事物的主要特征。
3、培養幼兒的推理能力和邏輯思維能力，鼓勵幼兒運用數學(xué)思考、分析問(wèn)題情境，選擇解決問(wèn)題的策略與技巧，解釋和證實(shí)自己的答案，培養幼兒思維的靈活性、敏捷性和創(chuàng )造性。
4、培養數學(xué)的閱讀與交流能力，指導幼兒用自己最能理解的某一語(yǔ)言形式，如實(shí)物、圖片、符號、文字等闡述實(shí)際生活中的各種數學(xué)現象和數學(xué)關(guān)系，并與同伴、教師、家長(cháng)交流。
5、鼓勵幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極探究用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決實(shí)際生活和游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感知數學(xué)的實(shí)用性。
三、要求：
1、是幼兒認識長(cháng)方形，粗細，比較出最長(cháng)和最短，最粗和最細，按規律排序。
2、使幼兒在認識物體的同時(shí)練習數數，認識6、7、8、9、10，并能用數字表示相同數的物體。
3、認識圓形、正方形、長(cháng)方形，并能正確區別各圖形，掌握它們的特征。
4、了解方位，掌握里外、空間位置。
5、區分整體與部分，初步培養邏輯推理與思維能力。
幼兒園小班數學(xué)教學(xué)工作計劃 2
一、情況分析
數學(xué)無(wú)所不在，生活中時(shí)時(shí)有數學(xué)、處處有數學(xué)。但是生活化并不是它的全部，數學(xué)還具有學(xué)科本身嚴密架構，具有相當強的系統性。小班幼兒剛入園，他們年齡小，注意力集中時(shí)間較短，各種經(jīng)驗缺乏，但卻對任何事情都充滿(mǎn)了好奇心和求知欲，尤其是感興趣的和周?chē)钪斜容^熟悉的事物。
目前的數學(xué)學(xué)習現狀是：在家庭的熏陶或家長(cháng)的引導下，對數學(xué)有朦朦朧朧的認識，會(huì )無(wú)意識的唱數并了解一些簡(jiǎn)單的形狀，范圍比較局限。因此，本學(xué)期我們將結合“新《綱要》中數學(xué)教育的`目標：從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！边@一點(diǎn)，充分運用多種教育手段，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒在日常生活中通過(guò)感官、具體的操作積極地體驗、吸收。從而能夠不斷體驗到發(fā)現和挑戰的喜悅，獲得對問(wèn)題進(jìn)行思考的愉快，從而真正喜歡上數學(xué)。
二、教學(xué)目標
1.數：理解“1”和“許多”的關(guān)系。會(huì )唱數數字1~5；認識1、2、3的字型，了解1、2、3和數量的關(guān)系；學(xué)會(huì )按要求取放相應數量的物品；會(huì )運用“一一對應”比較兩組物體數量的多少；知道物品的排列方式不同不影響其總數，幫助幼兒發(fā)展其守恒概念。
2.量：分辨大小、形狀的不同，能用目測的方法比較物體的大小、長(cháng)短、高矮。能進(jìn)行大小配對。能比較3個(gè)物體的大小，并會(huì )按大小排序。
3.圖形與空間：認識并能分辨圓形、正方形、三角形。
4.邏輯與關(guān)系：學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的配對和分類(lèi)。
幼兒園小班數學(xué)教學(xué)工作計劃 3
活動(dòng)目標
1.會(huì )手口一致正確點(diǎn)數數量為4的實(shí)物并說(shuō)出總數。
2.認讀數字"4"，初步理解數字"4"的意義。
3.能進(jìn)行4以?xún)葘?shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數字卡片的匹配。
活動(dòng)準備
1.教育情景圖《馬路上》，幼兒操作活動(dòng)材料《1-5數字卡》。
2.小花瓶(上面貼有1-4的數字卡片)若干，自制的花若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習的'興趣
游戲1-3《手指變變變》初步感知點(diǎn)數節律。
"1根手指頭，一根手指頭，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，爬呀爬。2根手指頭，2根手指頭，變變變，變成小小腳，121，121 。3根手指頭3根手指頭，變變變，變成小小貓，喵呀喵。4根手指頭，4根手指頭，變變變，變成小小鳥(niǎo)，飛呀飛。"
二、探究新知：
1.出示情景畫(huà)面一：小汽車(chē)，復習點(diǎn)數3以?xún)鹊臄盗俊?/p>
提問(wèn)：
(1)馬路上開(kāi)來(lái)了什么車(chē)？
(2)有幾輛？
請幼兒進(jìn)行點(diǎn)數，鞏固手口一致點(diǎn)數的方法。
2.學(xué)習"4"。
(1)出示情景畫(huà)面二：嘟嘟嘟，馬路上又開(kāi)來(lái)了公共汽車(chē)。
提問(wèn)：
�、儆珠_(kāi)來(lái)了什么車(chē)？
�、谟袔纵v？
引導幼兒比較小汽車(chē)和公共汽車(chē)的數量，鼓勵幼兒說(shuō)出：小轎車(chē)和公共汽車(chē)一樣多。
(2)又開(kāi)來(lái)了一輛公共汽車(chē)，引導幼兒手口一致地點(diǎn)數，引導幼兒直觀(guān)感知3輛車(chē)添上一輛車(chē)是4輛車(chē)。
引導語(yǔ)：現在有幾輛公共汽車(chē)？讓我們一起數一數。
3.認讀數字卡片"4"，引導幼兒認讀。
(1)引導語(yǔ)：4輛公共汽車(chē)可以用數字幾表示？"4"像什么？
(2)請幼兒從1-5的數字卡片中拿出數字卡"4"。
(3)把數字"4"貼在公共汽車(chē)的旁邊，引導幼兒知道4輛公共汽車(chē)可以用數字"4"表示。
4.幼兒分組活動(dòng)，鞏固4以?xún)鹊臄怠?/p>
(2)插花：小花瓶，花瓶上貼有4以?xún)鹊臄底挚ㄆ�，請幼兒將相應的數量花朵裝入花瓶中。
幼兒園小班數學(xué)教學(xué)工作計劃 4
活動(dòng)目標
1.讓幼兒復習大、小，認識紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類(lèi)。
2.學(xué)習按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。
3.通過(guò)對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認識。
活動(dòng)準備
1.趣味練習：找顏色
2.（紅、黃、綠）小貓、小魚(yú)圖貼。
3.幼兒作業(yè)紙
教學(xué)具
圖片
活動(dòng)過(guò)程
—、導入活動(dòng)
1.師生問(wèn)候
抱抱每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候。
2.出示大貓圖貼和小貓圖貼
請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵�。�
請幼兒區分大、小。
3.分禮物
我們一起看看這里的禮物，我們來(lái)把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰(shuí)？
小帽子、小裙子給誰(shuí)？請幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。
二、趣味練習：好看的顏色在這里
1.教師：這些顏色真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？
認識紅、黃、綠。
2.教師：我們共同用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候吧！
一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。
3.教師帶幼兒復習鞏固對顏色的認識（唱歌）
三、游戲：小貓捉魚(yú)
1.向指定方向爬，并取物。
2.鞏固認識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來(lái)的'魚(yú)按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
3.進(jìn)一步鞏固認識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據自己身上的顏色去捉魚(yú)。
四、活動(dòng)結束
小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車(chē)回家。
幼兒園小班數學(xué)教學(xué)工作計劃 5
一、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生對數學(xué)的興趣和好奇心，掌握基礎的數學(xué)知識和技能；
2、促進(jìn)學(xué)生思維能力和數學(xué)思維的發(fā)展，培養學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng )造思維；
3、培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的數學(xué)思維，將數學(xué)知識運用到生活中；
4、增強學(xué)生的自信心和探究精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情。
二、教學(xué)內容
1、數字的認識和運用；
2、數量的認識和加減法的初步認識；
3、形狀和空間的認知和分析；
4、時(shí)間、長(cháng)短、重量、容積等的認知和測量。
三、教學(xué)方法
1、活動(dòng)式授課。教師應采用多種活動(dòng)形式，如游戲、競賽、小組合作等，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中愉快地學(xué)習數學(xué)。
2、按照學(xué)生的認知程度，分層教學(xué)。針對不同程度的學(xué)生，設計不同的教學(xué)內容和教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
3、通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生思考。老師可以將一些與生活有關(guān)的問(wèn)題作為教學(xué)素材，引導學(xué)生去思考問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方法。
4、教師通過(guò)形象化的表現和聯(lián)想法，幫助學(xué)生理解和記憶數學(xué)知識。教師可以進(jìn)行形象化的表演和聯(lián)想，讓學(xué)生更深刻地理解和記憶數學(xué)知識。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：數字認識、數量認識、加減法的初步認識。
2、教學(xué)難點(diǎn)：形狀和空間的認知和分析、重量、容積等的認知和測量。
五、教學(xué)過(guò)程
1、數字的認識和運用
�。�1）認識數字
教師使用數字卡片和數字棒等教具，幫助學(xué)生認識數字。
�。�2）數值排序
教師出示一組數字卡片，讓學(xué)生按照大小順序進(jìn)行排列。教師引導學(xué)生掌握數字的大小關(guān)系。
�。�3）數字與圖形的關(guān)系
教師用數字卡片和圖形卡片配對，讓學(xué)生認識數字與圖形的關(guān)系。
2、數量的.認識和加減法的初步認識
�。�1）認識數量
教師用教具和游戲等方式，幫助學(xué)生認識不同數量的概念。
�。�2）加法和減法
教師用實(shí)物和教具等方式，教授加法和減法的初步概念。
3、形狀和空間的認知和分析
�。�1）認知形狀
教師出示圖形板等教具，教授不同的圖形形狀，并引導學(xué)生掌握圖形的名稱(chēng)和特征。
�。�2）空間理解
教師用立體圖形和模型等教具，教授空間的概念和幾何圖形的平面展開(kāi)。
4、時(shí)間、長(cháng)短、重量、容積等的認知和測量
�。�1）認識時(shí)間
教師用日期卡片和鐘表等教具，教授時(shí)間的概念和表達方法。
�。�2）認知長(cháng)短和重量
教師用尺子和秤等教具，教授長(cháng)短和重量的概念和測量方法。
�。�3）認知容積
教師用量杯等教具，教授容積的概念和測量方法。
六、教學(xué)評估
1、教師根據學(xué)生的課堂表現進(jìn)行成績(jì)評估，包括理解程度和應用能力；
2、在課后，教師組織學(xué)生進(jìn)行習題組卷和模擬考試，在檢驗學(xué)生掌握情況的同時(shí)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤和不足。
七、教學(xué)反思
1、每個(gè)學(xué)生的認知程度不同，教師需要分層教學(xué)，讓學(xué)生能夠逐步掌握數學(xué)知識。
2、教師需要創(chuàng )造性地設計各種教學(xué)活動(dòng)，增強學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)他們的數學(xué)思維能力的發(fā)展。
3、教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習情況和問(wèn)題，并及時(shí)給予指導和幫助。
幼兒園小班數學(xué)教學(xué)工作計劃 6
一、教學(xué)目標：
1、培養孩子的數學(xué)興趣；
2、使孩子了解數字的概念與數學(xué)運算的基礎；
3、讓孩子掌握簡(jiǎn)單加減法、數碼排序等基礎知識；
4、提高孩子的計算能力和思維能力。
二、教學(xué)內容：
1、數學(xué)啟蒙：對數字概念描述，數字的命名，數碼排序，數字游戲等；
2、加減法：認識加減法符號，加減法初步計算，加減法口訣，簡(jiǎn)單練習；
3、簡(jiǎn)單的形狀和尺寸：認識圓、三角形、矩形等基本形狀，比較大小，用尺子測量長(cháng)度等；
4、時(shí)間和空間的概念：孩子掌握時(shí)間的概念，認識鐘表，知道星期幾，識別季節和天氣，以及簡(jiǎn)單的方位感。
三、教學(xué)策略：
1、親密接觸：通過(guò)游戲、童話(huà)、故事等，讓孩子更愉快地學(xué)習數學(xué)；
2、樸素實(shí)踐：利用各種玩具、算盤(pán)、卡片等工具來(lái)進(jìn)行數學(xué)實(shí)踐；
3、趣味演繹：教師利用孩子感興趣的事物，讓孩子通過(guò)學(xué)習數學(xué)與生活緊密聯(lián)系，產(chǎn)生趣味性、實(shí)用性和情感聯(lián)系。
四、教學(xué)方法：
1、教師演示：教師利用各種游戲和活動(dòng)等給孩子展示數學(xué)的魅力和實(shí)用性；
2、學(xué)生演繹：教師要鼓勵孩子積極參與課堂活動(dòng)，并給予適當的表?yè)P和鼓勵；
3、綜合演練：教師應在課堂教學(xué)中，采用舉一反三、因材施教等綜合教學(xué)方法，讓孩子更加深入地了解數學(xué)知識。
五、教學(xué)評價(jià)：
1、平時(shí)評分：教師應經(jīng)常關(guān)注孩子在課堂上的表現，并根據孩子的學(xué)習情況及時(shí)進(jìn)行評分；
2、期中考試：教師應定期組織期中考試，對孩子的學(xué)習情況進(jìn)行全面評價(jià)；
3、期末考試：教師應根據課程要求，組織期末考試，對孩子整個(gè)學(xué)期的學(xué)習情況做出評價(jià)。
六、教學(xué)資源：
1、教師手冊：提供教學(xué)計劃、教學(xué)內容和教學(xué)方法等指導性資料，以便于教師有計劃地教育孩子；
2、學(xué)生手冊：提供學(xué)生課堂筆記、作業(yè)等材料，以便于孩子有條理地學(xué)習數學(xué)；
3、教學(xué)工具：提供各種用于教學(xué)的工具，如卡片、算盤(pán)等，以便教師更好地輔助孩子學(xué)習數學(xué)；
4、學(xué)習資源：提供各種適合孩子學(xué)習數學(xué)的資源，如視頻、音頻、課件等，以便于孩子能夠更加深入地了解數學(xué)知識。
七、教學(xué)實(shí)施：
1、授課內容及時(shí)更新，以適應不同階段、不同水平的孩子的需求；
2、教師應多使用一些實(shí)物圖案等進(jìn)行教學(xué)，以使孩子更加深入地接觸數學(xué)知識；
3、教師應盡量采用小組教學(xué)的形式，以便于使孩子能夠更加活躍地參與到課堂里來(lái)。
八、教學(xué)總結：
中小班數學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計劃，應注重培養孩子的興趣，讓孩子了解數字的概念與數學(xué)運算的'基礎，讓孩子掌握簡(jiǎn)單加減法、數碼排序等基礎知識，提高孩子的計算能力和思維能力，從而達到啟蒙的目的。同時(shí)，教學(xué)應結合實(shí)踐，引導孩子逐漸形成良好的計算習慣，使他們能夠在后續的學(xué)習過(guò)程中更好地掌握數學(xué)知識和技能，為將來(lái)的學(xué)習奠定良好的基礎。
幼兒園小班數學(xué)教學(xué)工作計劃 7
一、教學(xué)目標
1、在理解數字的基礎上，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數學(xué)計算。
2、在掌握基本形狀和大小概念的基礎上，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的幾何分析和比較。
3、能夠掌握時(shí)間和日期的基本概念，并能夠應用到日常生活中。
二、教學(xué)內容
1、數字和計算：數的基本概念、數的比較、數字的排列組合、加減乘除等基本計算。
2、幾何分析：基本形狀的認識，比較大小、長(cháng)度、重量，簡(jiǎn)單的圖形剖分。
3、時(shí)間和日期：天、星期、月份、季節、時(shí)辰等概念，日常生活中的時(shí)間和日期的運用。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、數字和計算：數的基本概念和運算符號的認識，運用到日常生活中。
2、幾何分析：基本形狀的認識和大小比較，簡(jiǎn)單的圖形剖分。
3、時(shí)間和日期：掌握日常生活中的時(shí)間和日期的運用，能夠應用到日常生活中。
四、教學(xué)方法
1、游戲教學(xué)法：通過(guò)一些與教學(xué)內容相似的游戲方式，引導幼兒去學(xué)習。
2、情景教學(xué)法：通過(guò)情境的安排，讓幼兒去體驗，進(jìn)而了解到數學(xué)知識。
3、互動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)互動(dòng)的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，讓他們更加主動(dòng)地去學(xué)習。
五、教學(xué)資料
1、數字木塊、計算器、計算機等相關(guān)的學(xué)習用品。
2、網(wǎng)絡(luò )上的一些數學(xué)游戲、電子教材等教學(xué)資料。
六、教學(xué)課時(shí)安排
本次教學(xué)將分為8節課，每節課時(shí)為50分鐘。
第一節課：數字和計算的'基本概念
第二節課：數字的比較及加減運算
第三節課：乘除計算及排列組合
第四節課：基本形狀的認識及大小比較
第五節課：簡(jiǎn)單的圖形剖分
第六節課：天、星期、月份、季節的認識
第七節課：時(shí)辰、日期及時(shí)間的應用
第八節課：集合綜合活動(dòng)
七、教學(xué)評價(jià)
評估的內容包括幼兒的數學(xué)知識掌握情況，話(huà)語(yǔ)表達能力，思維能力，合作能力等方面。
八、教學(xué)總結
總的來(lái)說(shuō)，本次的中小班數學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計劃的目的是為了讓幼兒從小培養起對數學(xué)的興趣，幫助他們以后更好地邁向學(xué)業(yè)的成功之路。教師們也應根據今后的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)計劃，增加教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量，以達到更好的教學(xué)效果。
幼兒園小班數學(xué)教學(xué)工作計劃 8
一、教學(xué)目標
1、促進(jìn)幼兒數學(xué)思維的發(fā)展，提高數學(xué)素養；
2、培養幼兒數學(xué)探究興趣，激勵幼兒參與數學(xué)活動(dòng)；
3、幫助幼兒掌握數學(xué)的基本概念和操作方法，提高數學(xué)運算能力；
4、提升幼兒的數學(xué)思維能力，培養幼兒的邏輯思維與創(chuàng )造思維；
5、通過(guò)數學(xué)游戲和實(shí)物教學(xué)培養幼兒的合作精神和交際能力。
二、教學(xué)內容
1、數字和數量的認識；
2、計數和數的序數；
3、算術(shù)的基本概念和操作方法；
4、掌握簡(jiǎn)單的加減法運算；
5、認識二維和三維圖形；
6、認識常見(jiàn)的計量單位；
7、運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
1、以游戲為主的教學(xué)法，通過(guò)有趣的數學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣；
2、實(shí)物教學(xué)法，通過(guò)實(shí)際的物品，讓幼兒感受到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；
3、合作學(xué)習法，讓幼兒在小組中合作，增強交流與合作能力；
4、討論探究法，通過(guò)啟發(fā)幼兒探究解決問(wèn)題的方法，培養幼兒的探究精神和創(chuàng )造思維。
四、教學(xué)步驟
1、起步階段：通過(guò)數學(xué)游戲和實(shí)物教學(xué)，引導幼兒對數字和數量的認識，建立數學(xué)思維的框架。
2、提高階段：通過(guò)數學(xué)游戲和實(shí)物教學(xué)，使幼兒能夠逐步掌握計數和數的序數，了解算術(shù)的基本概念和操作方法，掌握簡(jiǎn)單的加減法運算。
3、拓展階段：通過(guò)數學(xué)游戲和實(shí)物教學(xué)，讓幼兒認識二維和三維圖形，認識常見(jiàn)的計量單位，提高幼兒運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)評價(jià)
1、定期進(jìn)行幼兒數學(xué)掌握程度的`測試，對幼兒的數學(xué)學(xué)習成績(jì)進(jìn)行評估與分析，及時(shí)發(fā)現幼兒的學(xué)習問(wèn)題，制定相應的教學(xué)計劃。
2、鼓勵幼兒在課外參加數學(xué)比賽與活動(dòng)，培養幼兒的興趣和信心，激發(fā)幼兒數學(xué)思維的發(fā)展。
3、對幼兒進(jìn)行全面評價(jià)，主要評估幼兒在數學(xué)領(lǐng)域的思維能力、探究能力、交際與合作能力等方面的表現和成長(cháng)情況。
六、總結
數學(xué)作為人類(lèi)智慧的結晶，是我們認識和改造世界的重要工具。所以，中小班數學(xué)教學(xué)不僅僅是為了教授計算技能和數理知識，更重要的是通過(guò)寓教于樂(lè )的方式，培養幼兒對數學(xué)的探究精神，開(kāi)發(fā)他們的思維潛力，提高他們的綜合素質(zhì)和自信心，使其具備拓展視野、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在未來(lái)的學(xué)習和生活中受到發(fā)揚。
幼兒園小班數學(xué)教學(xué)工作計劃 9
一、教學(xué)目標
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，養成正確的數學(xué)學(xué)習方法；
2、培養學(xué)生具有邏輯思維和數學(xué)運算能力，能夠靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題；
3、提高學(xué)生的數學(xué)素養和實(shí)際運用能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數學(xué)的魅力。
二、教學(xué)內容
1、數的認識：數的大小、數的相減、數的組合和分析等。
2、計算與判斷：加、減、乘、除的初步應用、計數、比大小、量論（體積、重量和長(cháng)短）等。
3、形狀與空間：平面圖形的認識、構成關(guān)系、方向、位置；三維立體圖形認識、構成關(guān)系、空間方向等。
4、時(shí)間觀(guān)念：時(shí)間的認識、時(shí)間的計算、時(shí)間的量和關(guān)系等。
三、教學(xué)方法
1、多媒體輔助教學(xué)法：運用電腦、投影儀等多媒體設備進(jìn)行課堂教學(xué)，可以使學(xué)生更加直觀(guān)地認識到數學(xué)的概念；
2、互動(dòng)式教學(xué)法：讓學(xué)生直接參與教學(xué)中來(lái)，通過(guò)提問(wèn)、實(shí)驗等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；
3、游戲教學(xué)法：可以通過(guò)游戲的方式來(lái)加強學(xué)生對數學(xué)知識的'掌握，并且更能夠培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
四、教學(xué)手段
1、教材：根據學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合的教材進(jìn)行教學(xué)，如《數學(xué)啟蒙》、《小學(xué)生數學(xué)概念》等。
2、教具：根據不同的教學(xué)內容選擇相應的教具進(jìn)行輔助教學(xué)，如數寶、數字拼板等。
3、課外練習：教師及家長(cháng)鼓勵學(xué)生在課后做相應的練習，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習效果。
五、教學(xué)評價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中，要對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、全面、準確的評價(jià)，以便及時(shí)糾正讀書(shū)中存在的問(wèn)題。
1、考試成績(jì)：通過(guò)考試分析，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
2、課堂表現：教師通過(guò)課堂觀(guān)察，了解學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課、討論和思考情況。
3、作業(yè)情況：通過(guò)檢查作業(yè)情況，了解學(xué)生是否能夠按時(shí)完成作業(yè)，是否存在掌握疏漏的部分。
4、聽(tīng)課筆記：學(xué)生在課堂上及時(shí)記錄課堂知識點(diǎn)，便于后期鞏固復習。
六、總結
數學(xué)教育是現代教育的重要組成部分。針對小學(xué)生，使用多元化的教學(xué)手段有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要依據學(xué)生的實(shí)際情況以及年齡特性，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正從中受益。
幼兒園小班數學(xué)教學(xué)工作計劃 10
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解數學(xué)是一門(mén)與日常生活息息相關(guān)的科目，能夠通過(guò)游戲和實(shí)際操作等方式提高數學(xué)學(xué)習的興趣和積極性。
2、建立自信心，愉快地學(xué)習和探索數學(xué)，喜歡數學(xué)，發(fā)現數學(xué)中的趣味和美好。
3、學(xué)會(huì )數學(xué)思維，培養觀(guān)察、思考、分析和解決問(wèn)題的能力，從而為日后的學(xué)習和生活奠定堅實(shí)的數學(xué)基礎。
二、教學(xué)內容
中小班階段的數學(xué)課程重點(diǎn)培養學(xué)生的數學(xué)思維能力，包括以下幾個(gè)方面：
1、數數和計數：
能夠正確地數數和計數，用數字對物品進(jìn)行計數，判斷大小和多少關(guān)系，并且能夠在數字之間建立連續的概念。
2、數量的認識和比較：
能夠對不同數量的物品進(jìn)行比較和排序，理解數量的增加和減少，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減練習，并且掌握一些常見(jiàn)的數學(xué)符號和概念。
3、幾何形狀和空間結構：
能夠辨認、命名和描述幾何形狀，如正方形、長(cháng)方形、圓形等，并且在空間中能夠正確辨認物體的前、后、上下、左右等方向。
4、時(shí)間和位置：
了解基本的時(shí)間和位置概念，如小時(shí)、分、鐘、年、月等，并能夠通過(guò)日�；顒�(dòng)感性認識時(shí)間的長(cháng)短和先后順序。
5、模式和邏輯：
能夠理解和應用簡(jiǎn)單的`模式和邏輯，如奇偶性、等差數列等，培養分析和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)方法
1、游戲教學(xué)法：
通過(guò)游戲等有趣的方式引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)練習和思考，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣和熱情，并且在游戲中潛移默化地學(xué)習數學(xué)基礎。
2、實(shí)物教學(xué)法：
通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)實(shí)物，讓學(xué)生接觸和觀(guān)察真實(shí)的物體和情境，從而更好地理解數學(xué)中的抽象概念和知識點(diǎn)。
3、互動(dòng)式教學(xué)法：
通過(guò)課堂互動(dòng)和討論，讓學(xué)生在講述、交流、探索中體驗數學(xué)學(xué)習的趣味、興奮和成就感。
四、教學(xué)過(guò)程
1、準備階段：
老師要認真備課，精心設計教學(xué)內容和互動(dòng)方式，準備好相關(guān)教學(xué)物品和輔助教具，對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行科學(xué)安排和調整。
2、開(kāi)始階段：
老師通過(guò)簡(jiǎn)單的數學(xué)游戲和活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)入數學(xué)學(xué)習的狀態(tài)，建立自信心，增強愉快的學(xué)習氛圍。
3、主導階段：
老師以教師為主導的角色，在課堂上靈活運用游戲教育、實(shí)物教學(xué)和互動(dòng)教育等方式，使學(xué)生在思考和探索中學(xué)會(huì )數學(xué)知識和技能。
4、總結階段：
老師重點(diǎn)總結和評價(jià)本節課的內容和效果，讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題和自主解決問(wèn)題的方式對課堂知識進(jìn)行鞏固和強化，為下一節課的學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
五、教學(xué)評估
1、課內小測：
在課堂上適時(shí)進(jìn)行一些數學(xué)小測驗，讓學(xué)生在已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)上進(jìn)行練習和鞏固。
2、課后作業(yè)：
布置適當難度、量度和內容的課后作業(yè)，進(jìn)一步檢驗學(xué)生掌握與理解情況，并提醒學(xué)生在日常生活中勤做數學(xué)習題。
3、教學(xué)反饋：
老師每節課都要了解學(xué)生的學(xué)習情況和反饋，對學(xué)生的學(xué)習狀況進(jìn)行評估并及時(shí)調整教學(xué)內容和方法。
六、總結與展望
數學(xué)學(xué)習是一項持久且需要耐心和細心的工作，在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，重要的不僅僅是學(xué)生掌握技巧和知識點(diǎn)，更要注重培養學(xué)生的思考能力和創(chuàng )造力，在實(shí)際生活中發(fā)現數學(xué)的美妙之處。希望新的一年數學(xué)教育能夠更好地與實(shí)際生活結合，讓數學(xué)學(xué)習更簡(jiǎn)單、更有趣、更有意義。
幼兒園小班數學(xué)教學(xué)工作計劃 11
一、教學(xué)內容：
本學(xué)期的教學(xué)內容有：比較長(cháng)短，比較最長(cháng)和最短。比較粗細，比較最粗和最細，按規定排序，數數，
6、7、8、9、10的認識，圓形、正方形、長(cháng)方形的形狀特征，里和外，空間位置，整體與部分，邏輯推理，共24個(gè)學(xué)習認識內容。
教學(xué)目的要求：
二、目的：
1、激發(fā)幼兒對事物中存在的數、量、形、時(shí)間、空間及其邏輯關(guān)系的興趣，指導幼兒體驗生活中包含的各種數量關(guān)系，感知數學(xué)的重要性。
2、發(fā)展有關(guān)數、量、形、空間和時(shí)間的基本概念，鼓勵幼兒初步使用分類(lèi)排序、推理、計算、估算與預測等初步方法探究事物的主要特征。
3、培養幼兒的推理能力和邏輯思維能力，鼓勵幼兒運用數學(xué)思考、分析問(wèn)題情境，選擇解決問(wèn)題的策略與技巧，解釋和證實(shí)自己的答案，培養幼兒思維的靈活性、敏捷性和創(chuàng )造性。
4、培養數學(xué)的閱讀與交流能力，指導幼兒用自己最能理解的某一語(yǔ)言形式，如實(shí)物、圖片、符號、文字等闡述實(shí)際生活中的各種數學(xué)現象和數學(xué)關(guān)系，并與同伴、教師、家長(cháng)交流。
5、鼓勵幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極探究用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決實(shí)際生活和游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感知數學(xué)的實(shí)用性。
三、要求：
1、是幼兒認識長(cháng)方形，粗細，比較出最長(cháng)和最短，最粗和最細，按規律排序。
2、使幼兒在認識物體的同時(shí)練習數數，認識
6、7、8、9、10，并能用數字表示相同數的物體。
3、認識圓形、正方形、長(cháng)方形，并能正確區別各圖形，掌握它們的特征。
4、了解方位，掌握里外、空間位置。
5、區分整體與部分，初步培養邏輯推理與思維能力。
四、教學(xué)方法與措施：
1、將數學(xué)教育建立在幼兒經(jīng)驗的基礎上：由于經(jīng)驗受限，幼兒很難正確判斷事物，如看到10斤樹(shù)葉和10斤煤擺在一起，幼兒就會(huì )把大的看作重的，會(huì )說(shuō)“這堆樹(shù)葉比煤重”。因此，就得引導幼兒發(fā)現新舊經(jīng)驗之間的關(guān)系，重視幼兒已有的生活和游戲經(jīng)驗，思考是否有必要加以豐富和補充，教學(xué)時(shí)要減少講解和集體教學(xué)活動(dòng)，增加幼兒的實(shí)際操作和幼兒之間的交流探索。
2、重視幼兒的參與和探索過(guò)程：幼兒數學(xué)學(xué)習必須是幼兒主動(dòng)參與的過(guò)程，數學(xué)教育應該以問(wèn)題為中心，根據問(wèn)題情境設置一系列游戲、操作等活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，指導幼兒尋找解決問(wèn)題的方法。
3、重視數學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設：幼兒是通過(guò)感官和對具體事物的接觸、探索、嘗試、操作和體驗來(lái)發(fā)展認知能力和思維能力的，口授耳聽(tīng)的學(xué)習方式難以提供他們思維發(fā)展所需要的'直接和具體的經(jīng)驗。
4、要有效地促進(jìn)幼兒數概念的發(fā)展，借助實(shí)物和圖片，通過(guò)集體的演示、講解，分組的研究、交流、探討，個(gè)別的操作練習及游戲等，引導幼兒學(xué)習數概念及相關(guān)的知識與技能以外，還應創(chuàng )設適宜的環(huán)境，如設置數學(xué)活動(dòng)區，提供有利于幼兒數概念發(fā)展的操作材料，制作有關(guān)數學(xué)學(xué)習的墻飾、掛件，張貼有關(guān)數字和實(shí)物的掛圖、卡片，以激發(fā)幼兒探索和學(xué)習。
5、開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)：設計各種活動(dòng)，提供不同的選擇的機會(huì )，以滿(mǎn)足不同兒童的各種需要。
6、讓幼兒實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)：只有在幼兒參與大量的活動(dòng)，使用了大量的材料，并經(jīng)常討論他們的觀(guān)察和發(fā)現，幼兒才有可能掌握概念。
五、教學(xué)進(jìn)度計劃：
共20周，每周5課時(shí)。
幼兒園小班數學(xué)教學(xué)工作計劃 12
由于幼兒園數學(xué)教育的重要性日益突出，很多園所已經(jīng)意識到了數學(xué)教育的必要性，并開(kāi)始逐漸完善自己的數學(xué)教育體系，《中小班數學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計劃》也相應地應運而生。本文將從以下幾個(gè)方面探討如何編寫(xiě)一份適合中小班的數學(xué)課程計劃。
一、教學(xué)目標
中小班數學(xué)課程計劃的編寫(xiě)必須以教學(xué)目標為出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)目標應該是有針對性的，包含各個(gè)方面的數學(xué)知識點(diǎn)，也要考慮到幼兒的身心發(fā)展因素和實(shí)際學(xué)習水平，以便能夠使教學(xué)計劃更加具有針對性和實(shí)用性。
二、教學(xué)內容
在教學(xué)內容的選擇上，我們應該考慮到幼兒的學(xué)習興趣和認知特點(diǎn)，為幼兒提供合適的數學(xué)教育課程。教學(xué)內容需要突出主旨，將數學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，逐步延伸，讓幼兒容易理解，并愿意主動(dòng)學(xué)習。
三、教材選擇
在選擇教材的時(shí)候，需要求新求活，因為幼兒的'好奇心比較高，他們更喜歡有趣的事物。教材的創(chuàng )意、設計、表現形式應該盡可能符合幼兒的心理需求，能夠引起學(xué)習興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。
四、教學(xué)方法
在中小班數學(xué)課程計劃的編寫(xiě)中，教學(xué)方法更是關(guān)鍵。好的教學(xué)方法能夠將課程形象化、生動(dòng)化、趣味化，讓幼兒愉悅學(xué)習，并更加容易掌握課程內容。我們可以采用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)手等多種方式，將數學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行圖像化、游戲化處理，同時(shí)積極配合各種教學(xué)工具，如教具、課件、視頻等等，以便能夠更好地促進(jìn)教學(xué)效果。
五、教學(xué)評價(jià)
教學(xué)計劃編寫(xiě)完成后，我們還需要對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)效果的評價(jià)應當是全方位的，不僅僅是理論性的考核，還需要從實(shí)際操作中進(jìn)行反饋，對教學(xué)方法、教材和教學(xué)目標進(jìn)行反思和改進(jìn)，以使教學(xué)計劃更加完善。
綜上所述，中小班數學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計劃的編寫(xiě)需要從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教材選擇、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等多個(gè)方面進(jìn)行考慮和思考，以便讓中小班的幼兒能夠愉悅地學(xué)習數學(xué)，更快地掌握數學(xué)知識點(diǎn)。同時(shí)，教師應該不斷完善自己的教學(xué)方法，尋找更為優(yōu)秀的教學(xué)資源，以便促進(jìn)幼兒更好地學(xué)習數學(xué)。
幼兒園小班數學(xué)教學(xué)工作計劃 13
一、情況分析：
通過(guò)上學(xué)年的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了10以?xún)葦档恼J識、10以?xún)鹊捻様岛偷箶�，另外對于長(cháng)方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現中發(fā)展了空間思維能力。在活動(dòng)中還發(fā)現他們對于動(dòng)手操作，自己嘗試的活動(dòng)非常有興趣和耐心，所以在以后的活動(dòng)中力求新、奇，恰當地融合知識和趣味。
二、學(xué)期目標：
1、教幼兒學(xué)習10以?xún)葦档南噜彅怠?/p>
2、教幼兒學(xué)習7—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關(guān)系。部分數的互補和互換。
3、教幼兒學(xué)習10以?xún)鹊募訙p，正確迅速掌握10以?xún)葦档募訙p運算，體驗加減、互逆關(guān)系。
4、教幼兒學(xué)習等分實(shí)物或圖形，并區別物體的高矮。
5、引導幼兒學(xué)習按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習在表格中勾畫(huà)圖形特征及按勾畫(huà)好的.特征尋找圖形，學(xué)習交集分類(lèi)。
6、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數量的不同進(jìn)行10以?xún)鹊恼媾判�，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。
7、教幼兒認識球體、圓柱體、圓錐體，能根據形體特征進(jìn)行分類(lèi)，體驗平面和立體圖形之間的關(guān)系。
8、引導幼兒學(xué)習以自身為中心和客體為中心區別左右，會(huì )向左右轉動(dòng)。
9、教幼兒學(xué)習加法應用題和減法應用題，引導幼兒學(xué)習自編加減法應用題。
10、培養幼兒能清楚講述操作活動(dòng)的過(guò)程和結果。
11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習從不同角度、不同方面觀(guān)察與思考問(wèn)題，能通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
12、培養幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )迅速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料。
幼兒園小班數學(xué)教學(xué)工作計劃 14
一、教學(xué)目標
1、幫助學(xué)生建立基本的數學(xué)概念，如數值、大小、形狀、方向等，并能應用在生活中；
2、培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和邏輯思維能力，提高他們的數學(xué)思考能力；
3、培養學(xué)生的計算能力和解決問(wèn)題的能力，以及培養他們的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力；
4、培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新精神，激發(fā)他們對數學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。
二、教學(xué)內容
1、數數和簡(jiǎn)單加法：
教學(xué)目標：通過(guò)數數和簡(jiǎn)單加法，使學(xué)生了解數的概念、加法和減法的方法，以及其在生活中的應用。
2、形狀和空間：
教學(xué)目標：通過(guò)形狀和空間的學(xué)習，讓學(xué)生了解不同的圖形的名稱(chēng)和形狀，并能正確使用幾何術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述。也包括簡(jiǎn)單的空間概念和方向術(shù)語(yǔ)。
3、計量和時(shí)間：
教學(xué)目標：通過(guò)計量和時(shí)間的學(xué)習，讓學(xué)生了解基本的計量單位和時(shí)間單位，并能在生活中正確使用。其他的目標包括學(xué)生的時(shí)間概念和簡(jiǎn)單的時(shí)鐘讀數方法。
4、數據和圖表：
教學(xué)目標：通過(guò)數據和圖表的學(xué)習，讓學(xué)生了解并能應用基本的數據處理方法，并能制作簡(jiǎn)單的圖表，并使用它們來(lái)描述和解決問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
本課程的教學(xué)方法包括教師示范，學(xué)生獨立探究，小組合作和整體討論等。
1、教師示范：
通過(guò)講解和演示，讓學(xué)生了解和掌握基本的數學(xué)概念和方法�？梢赃m當地用教具來(lái)輔助教學(xué)，如數字卡片，幾何模型等。
2、學(xué)生獨立探究：
讓學(xué)生根據自己的興趣和能力，獨立進(jìn)行學(xué)習和實(shí)驗。例如，讓學(xué)生數一些物品，比較大小，然后練習簡(jiǎn)單的加法和減法。
3、小組合作：
根據教學(xué)內容，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們通過(guò)合作來(lái)完成一些任務(wù)。例如，根據所學(xué)知識制作柱狀圖，并進(jìn)行展示和討論。
4、整體討論：
通過(guò)整體討論，讓學(xué)生互相交流和分享所學(xué)經(jīng)驗和知識。討論的方法可以是游戲，競賽，模擬和解決問(wèn)題等。
四、教學(xué)評估
本課程的評估方式包括課堂小測驗，課堂表現，課外作業(yè)和最終綜合評估等。
1、課堂小測驗：
在隨堂教學(xué)中進(jìn)行定期小測驗，以便教師及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，為后續教學(xué)調整提供支持。
2、課堂表現：
教師可以通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，來(lái)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和參與度，同時(shí)也可以作為評估的重要參考依據。
3、課外作業(yè)：
教師可以通過(guò)布置課外作業(yè)，來(lái)檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并在后續教學(xué)中有針對性地進(jìn)行補充和調整。
4、最終綜合評估：
教師可以通過(guò)總結本課程的`教學(xué)成果，評估學(xué)生在各個(gè)方面的表現，以及有效性和適用性。并對所取得的成績(jì)和經(jīng)驗進(jìn)行總結和反思。
五、小結
中小班數學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計劃，以培養學(xué)生的數學(xué)思維能力、計算能力和解決問(wèn)題的能力，提高他們的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力，為目標，通過(guò)數數和簡(jiǎn)單加法、形狀和空間、計量和時(shí)間、數據和圖表等模塊化內容的學(xué)習，以教師示范、學(xué)生獨立探究、小組合作、整體討論等教學(xué)方法開(kāi)展課程教學(xué)。本課程的有效評估操作可使學(xué)生全面提高，以期達到優(yōu)異的教學(xué)效果，達到教學(xué)目標。
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