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小學(xué)四年級數學(xué)上冊教學(xué)工作計劃

時(shí)間:2021-02-04 09:12:39 工作計劃 我要投稿

人教版小學(xué)四年級數學(xué)上冊教學(xué)工作計劃(精選5篇)

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人教版小學(xué)四年級數學(xué)上冊教學(xué)工作計劃(精選5篇)

  小學(xué)四年級數學(xué)上冊教學(xué)工作計劃1

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期我擔任四(5)班數學(xué),由于是剛新接任班級,對學(xué)生的整體情況暫時(shí)了解不太全面,但從學(xué)生三年的考試成績(jì)來(lái)看,本班學(xué)生數學(xué)成績(jì)特別差,學(xué)困生較多,一直處于本級的最后一名并且成績(jì)與其他班還有一定的差距。從短短的幾天的教學(xué)可看出,有部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正,學(xué)習基礎比較薄弱,知識不會(huì )運用,作業(yè)的正確率低,個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成作業(yè),喜歡拖欠,因而感到本學(xué)期的教學(xué)壓力較大。本學(xué)期的數學(xué)課我將主要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣,讓學(xué)生善于思考、樂(lè )于思考、喜歡數學(xué),培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)習數學(xué)的心態(tài),端正學(xué)習態(tài)度,養成良好的學(xué)習習慣。

  二、教材教材:

  這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形的認識、除數是兩位數的除法、復式條形統計圖、數學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

  三、教學(xué)目標:

  1、認識計數單位"十萬(wàn)""百萬(wàn)""千萬(wàn)""億""十億""百億""千億",認識自然數,掌握十進(jìn)制計數法,會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數,會(huì )根據要求用"四舍五入"法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用,進(jìn)一步培養數感。

  2、認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換;

  3、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段,知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角,會(huì )比較角的大小,會(huì )用量角器量出角的度數,能按指定度數畫(huà)角。

  4、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)龋┖蛶装賻资艘晃粩,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數?/p>

  5、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段,知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角,會(huì )比較角的大小,會(huì )用量角器量出角的度數,能按指定度數畫(huà)角。認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn),會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6、了解不同形式的條形統計圖,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

  7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  8、初步了解運籌的思想,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

  9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、億以?xún)葦档淖x法及寫(xiě)法,培養學(xué)生的數感。

  2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

  3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,會(huì )用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。

  4、讓學(xué)生認識兩種復式條形統計圖,能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。

  5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例,初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。

  五、教學(xué)措施:

  1、認真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),靈活地處理。

  2、繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養,如聽(tīng)課的習慣,按時(shí)完成作業(yè)的習慣,課前的預習、課后的復習的習慣,認真審題的習慣,規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

  針對我們班部分學(xué)生不愛(ài)做作業(yè)的情況,在作業(yè)檢查過(guò)程中,主要采取"分工責任制",將每個(gè)大組分成三個(gè)小組,由小組長(cháng)每天早中兩次檢查組員作業(yè),沒(méi)有完成的由小組長(cháng)負責監督補充完整,小組長(cháng)的作業(yè)由班長(cháng)和學(xué)習委員負責監督,對作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予一些獎勵,而對于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的學(xué)生給予批評教育,若達到三次以上沒(méi)達到要求的,將請家長(cháng)到校進(jìn)行溝通,并且一周內不能參加學(xué)習星的評比。讓每個(gè)班干部分工明確,加強監督力度,做到賞罰分明,杜絕學(xué)生養成拖欠作業(yè)的習慣。

  3、注重基礎知識和技能的訓練,控制訓練量,把握訓練密度,以達到最好的訓練效果。重視提高學(xué)生的計算能力,講求精講多練,采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高。

  針對本班學(xué)生計算能力較差的實(shí)際情況,本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁(yè)口算題卡的練習,針對筆算能力較差的學(xué)生,每天將完成3題筆算練習,并且要家長(cháng)批改,從而提高學(xué)生的計算能力。

  4、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結,讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵他們,多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心,讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。

  5、抓好培優(yōu)補差工作。補差工作是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。

  保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的積極性,鼓勵質(zhì)疑。對后進(jìn)生多寬容,少責備。對后進(jìn)生做到:誠心、愛(ài)心、耐心。不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣,更主要的是注意培養其興趣的穩定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習中專(zhuān)心致志,精益求精,從枯燥中尋樂(lè )趣,于困難中求喜悅。老師的輔導要及時(shí),課堂上設計部分適合后進(jìn)生的問(wèn)題,多給后進(jìn)生機會(huì ),適時(shí)的給與輔導,使其體驗成功的喜悅。后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改,及時(shí)的對存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

  6、多進(jìn)行家校聯(lián)系,與家長(cháng)相互交流,溝通信息,齊抓共管,促進(jìn)進(jìn)步。

  小學(xué)四年級數學(xué)上冊教學(xué)工作計劃2

  一、學(xué)生情況分析:

  本班學(xué)生較為活潑、好動(dòng),大部分學(xué)生基礎知識不扎實(shí),在以前的學(xué)習中知識點(diǎn)沒(méi)有掌握牢固,學(xué)習能力強的同學(xué)有廖廖幾個(gè),基本掌握所要求的內容,而中下層生比較貪玩,基礎差,計算能力不強,尤其是對應用題難于理解,還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補缺,通過(guò)個(gè)別輔導,爭取把成績(jì)趕上來(lái),努力提高班科全體成績(jì)。

  二、教學(xué)內容:

  這一冊教材包括下面一些內容:(一)除法;(二)角;(三)混合運算;(四)平行和相交;(五)找規律;(六)觀(guān)察物體;(七)運算律;(八)解決問(wèn)題的策略;(九)統計與可能性;;(十)認數;(十一)使用計算器;(十二)整理與復習。

  三、教學(xué)目標:

  1、學(xué)習目標:

 。1)經(jīng)歷從現實(shí)生活中抽象出數和數量關(guān)系的過(guò)程,認識較大的數,在理解大數目的意義、利用大數目進(jìn)行表達和交流、把大數目改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數,估算和估計實(shí)際問(wèn)題的結果等活動(dòng)中,發(fā)展初步的數感。

 。2)經(jīng)歷在具體情境中抽象出數量關(guān)系、運算順序、運算律,以及用圖形、字母表示運算律的活動(dòng)過(guò)程,發(fā)展初步的符號感,掌握必要的運算技能。

 。3)在認識射線(xiàn)和直線(xiàn),進(jìn)行幾何體與視圖相互轉換,研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系,體會(huì )直線(xiàn)間的位置關(guān)系等學(xué)習活動(dòng)中,發(fā)展初步的空間觀(guān)念。

 。4)經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程,掌握一些數據處理的技能。體會(huì )事件發(fā)生的等可能性,會(huì )根據游戲規則的公平性設計簡(jiǎn)單的游戲。

  2、能力目標:

 。1)能在教材提供的現實(shí)情境中看到數學(xué)內容,提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,并運用已經(jīng)掌握的數學(xué)知識解決這些問(wèn)題;

 。2)能通過(guò)兩步計算或綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題,逐步養成計算后回答問(wèn)題的習慣;

 。3)能找到生活中應用兩點(diǎn)一條直線(xiàn)的例子和應用兩條直線(xiàn)互相平行、互相垂直的例子;能應用兩點(diǎn)間線(xiàn)段最短,以及點(diǎn)到直線(xiàn)的距離等知識,解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;

 。4)知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息,能讀懂媒體呈現的簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖。

 。5)能通過(guò)修改和重新設計游戲規則,實(shí)現游戲的公平;

 。6)能主動(dòng)與同學(xué)合作開(kāi)展學(xué)習活動(dòng),積極與同學(xué)交流學(xué)習的思考,增強與他人合作交流的體驗。

 。7)在教師的組織下反思自己的學(xué)習,逐步形成解決問(wèn)題的基本策略,體會(huì )策略的多樣性。

  3、情感目標:

 。1)在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容,在生活中應用數學(xué)知識,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,對身邊環(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心;

 。2)在學(xué)習過(guò)程中能質(zhì)疑問(wèn)難,逐步形成積極參與對數學(xué)問(wèn)題的討論以及發(fā)現錯誤及時(shí)改正的態(tài)度,逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和評價(jià)他人。

 。3)經(jīng)過(guò)自己的努力,主動(dòng)探索并獲得數學(xué)知識,建立學(xué)好數學(xué)的自信心,鍛煉克服困難的意志,不斷獲得成功的體驗。

 。4)從教科書(shū)中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學(xué)知識,受到數學(xué)文化的熏陶,感受數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的促進(jìn)作用,體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)文明的組成部分,從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。

  四、本冊教材重、難點(diǎn):

  教材重點(diǎn):

  除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問(wèn)題的策略、統計和可能性、認數。

  教材難點(diǎn):混合運算和解決問(wèn)題的策略。

  五、教學(xué)措施:

  1、適當加強口算的教學(xué)。

  2、合理安排,提高應用題教學(xué)的質(zhì)量。

  3、加強幾何初步知識的教學(xué)。

  4、通過(guò)直觀(guān)和操作教學(xué)概念和法則。

  5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習習慣的培養。

  小學(xué)四年級數學(xué)上冊教學(xué)工作計劃3

  一、班級情況分析。

  四年級(3)班有學(xué)生43人,其中大部分學(xué)生是少數民族黎族生和難僑的學(xué)生,學(xué)生學(xué)習成績(jì)較差,上課不認真聽(tīng)講、不,能認真完成作業(yè),對于他們來(lái)說(shuō),學(xué)習是一件難的事情,有一些學(xué)生上課紀律欠缺,他們上課不愿意動(dòng)腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級中的后進(jìn)生,對于這些學(xué)生,改正他們不良的學(xué)習習慣是關(guān)鍵問(wèn)題。

  本班學(xué)生對于上學(xué)期的知識掌握尚可,同時(shí)也存在著(zhù)個(gè)別人計算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊知識的學(xué)習,鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要學(xué)習的時(shí)刻。

  二、教學(xué)要求。

  1、經(jīng)歷三位數除以?xún)晌粩倒P算方法的探索過(guò)程,掌握試商和調商的方法,能正確地進(jìn)行筆算;能判斷三位數除以?xún)晌粩瞪淌菐孜粩,能估計商的最高位是幾?/p>

  2、能結合現實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序,初步理解小括號的作用,會(huì )脫式計算兩步運算的式題。

  3、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過(guò)程,理解這些運算律,會(huì )運用這些運算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡(jiǎn)便運算。

  4、初步認識射線(xiàn)和直線(xiàn),能區分線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn);了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn),兩條相交直線(xiàn)確定一個(gè)點(diǎn);體會(huì )兩點(diǎn)間的所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。

  5、進(jìn)一步認識角,知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器,會(huì )用量角器量指定角的度數,會(huì )畫(huà)指定度數的角,會(huì )用三角尺畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。

  6、進(jìn)一步認識直角、銳角和鈍角,知道平角和周角,理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

  7、能根據實(shí)際需要對數據分段整理,填寫(xiě)統計表,能對統計結果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。

  8、在探索三位數除以?xún)晌粩倒P算方法,進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過(guò)程中,發(fā)展類(lèi)比遷移能力、合情推理能力,進(jìn)一步發(fā)展數感。

  9、在認識射線(xiàn)和直線(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的度數,認識平角、周角,認識平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系等學(xué)習活動(dòng)中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念,發(fā)展形象思維和抽象思維。

  10、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步學(xué)習有條理的思考,初步學(xué)習對結論的合理性作出說(shuō)明。

  11、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能有效地與同伴合作,或者與同伴共同完成任務(wù),或者把自己解決問(wèn)題的過(guò)程和結果與同伴交流,體會(huì )合作的益處,進(jìn)一步培養合作意識。

  12、通過(guò)數學(xué)學(xué)習活動(dòng),初步體驗到數學(xué)與日常生活密切相關(guān),認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決,并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流,增加對數學(xué)的親近感。

  13、在觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測等數學(xué)活動(dòng)中,體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性,初步感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的確定性,增強理性精神。

  14、對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)敢于提出疑問(wèn),愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論,發(fā)現錯誤能及時(shí)改正,初步培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  三、教學(xué)重點(diǎn)。

  1、正確對三位數除以?xún)晌粩颠M(jìn)行筆算;正確判斷商是幾位數,商的最高位位是幾。

  2、運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。

  3、量指定角的度數;畫(huà)指定度數的角。

  4、從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數量關(guān)系的學(xué)習過(guò)程。

  四、教學(xué)難點(diǎn)。

  1、利用間隔排列的知識解決實(shí)際中的有關(guān)問(wèn)題。

  2、對統計表和條形統計圖作出正確的分析。

  3、用直尺、三角尺等工具畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)或垂線(xiàn)。

  4、在學(xué)習過(guò)程中對學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng )新等能力進(jìn)行培養。

  小學(xué)四年級數學(xué)上冊教學(xué)工作計劃4

  一、主要內容:

  本冊是小學(xué)數學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個(gè)單元內容:

 。ㄒ唬┱J識更大的數;

 。ǘ┚(xiàn)與角;

 。ㄈ┏朔;

 。ㄋ模﹫D形的變化;

 。ㄎ澹┏ǎ

 。┓较蚺c位置:

 。ㄆ撸┥钪械呢摂担

 。ò耍┙y計。

  二、總體教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程,感受學(xué)習更大數的必要性,體會(huì )大數的實(shí)際意義。通過(guò)操作活動(dòng),認識億以?xún)葦档挠洈祮挝,了解各單位之間的關(guān)系,并會(huì )正確讀、寫(xiě)以及比較數的大小。理解近似數在實(shí)際生活中的作用,能按實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數的近似數。

  2、通過(guò)操作活動(dòng),認識直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn),會(huì )用字母正確讀出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。通過(guò)操作活動(dòng),認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn),能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn);體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。通過(guò)操作活動(dòng),知道平角、周角,了解角的大小之間的關(guān)系;會(huì )用量角器量指定角的度數,畫(huà)指定度數的角。

  3、結合具體情境、探索并掌握三位數乘兩位數乘法的計算方法。并能正確計算;能運用乘法運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。能對生活中具體事物的數量用不同的方法進(jìn)行估計。認識并會(huì )使用計算器,會(huì )利用計算器探索一些數學(xué)規律。通過(guò)對乘法運算規律以及有趣算式規律的探索經(jīng)理數學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程,并會(huì )運用乘法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。

  4、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng),說(shuō)出圖形的平移或旋轉的變化過(guò)程,并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90。通過(guò)實(shí)例觀(guān)察,了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程,并能設計簡(jiǎn)單的圖案。

  5、結合實(shí)際情景,探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法,并能正確的進(jìn)行計算。在實(shí)際情景中,理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系,并能解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題結合具體情景,體會(huì )萬(wàn)、億等大數的實(shí)際意義。歷探索的過(guò)程,發(fā)現商不變的規律,并能運用規律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。在解決實(shí)際問(wèn)題中,認識引入中括號的必要性,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算。

  6、在具體的情景中,能在方格紙上用數對確定位置。通過(guò)具體的情境中,體會(huì )方向、距離兩個(gè)條件對確定位置的作用,能根據方向和距確定物體的位置。能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖

  7、了解日常生活中負數的意義、表示方法,會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

  8、通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng),體會(huì )到統計圖中一格表示多個(gè)單位的必要性,并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng),理解復式統計圖的實(shí)際意義,并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖。通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng),了解單式統計圖的特點(diǎn);能將一組相關(guān)的數據繪制成單式折線(xiàn)圖,并能從折線(xiàn)統計圖上獲取變化情況的信息。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):加強估算能力的培養,鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。

  教學(xué)難點(diǎn):培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。

  四、教研專(zhuān)題:

  在數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。

  五、學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施:

  學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習,已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法,師生之間也有陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習常規好,喜歡學(xué)習數學(xué),對所學(xué)知識掌握較好,并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期改進(jìn)如下:

 。ㄒ唬┲匾晞(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)學(xué)習情境。

 。ǘ┲匾晫W(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養。

 。ㄈ┓e極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。

 。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題能力。

 。ㄎ澹╆P(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

  小學(xué)四年級數學(xué)上冊教學(xué)工作計劃5

  一、學(xué)生基本情況分析

  本學(xué)期任教四(3)班的數學(xué),經(jīng)過(guò)三年級的學(xué)習,學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長(cháng)方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖),為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。但個(gè)別學(xué)生知識基礎比較薄弱,表現在計算技能較差,對數學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱;有些學(xué)生學(xué)習不用心,懶惰,有不做作業(yè)的壞習慣,所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識,尋求規律,不斷培養學(xué)生的能力,發(fā)展智力。適當開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng),以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強學(xué)生素質(zhì)。在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí),要通過(guò)輔導使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。

  二、教材分析

  這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識;公頃和平方千米,角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊形和梯形;除數是兩位數的除法;條形統計圖;數學(xué)廣角;總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率(數學(xué)思想方法)用數學(xué)四大領(lǐng)域。大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

  在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結束后,有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習,一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進(jìn)一步發(fā)展數感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習,對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎;并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的`四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形,學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷,體會(huì )各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統計知識方面,本冊教材安排了條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用,形成統計的觀(guān)念。

  在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),初步體會(huì )運籌的數學(xué)思想方法,感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

  三、教學(xué)目標

  1.認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進(jìn)制計數法,會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數,會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用,進(jìn)一步培養數感。

  2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉化。

  3.會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

  4.會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)龋┖蛶装賻资艘晃粩,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數?/p>

  5.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段,知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角,會(huì )比較角的大小,會(huì )用量角器量出角的度數,能按指定度數畫(huà)角。

  6.認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn),會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。

  7.結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀(guān)念。

  8.了解不同形式的條形統計圖,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

  9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  10.初步了解運籌的思想,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

  11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  12.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  第一單元:大數的認識

  教學(xué)重點(diǎn):萬(wàn)級數的讀、寫(xiě)法。

  教學(xué)關(guān)鍵:把個(gè)級數的讀、寫(xiě)推廣到萬(wàn)級。

  第二單元:公頃和平方千米

  教學(xué)重點(diǎn):公頃和平方千米之間轉化。

  教學(xué)關(guān)鍵:公頃和平方千米之間轉化的方法。

  第三單元:角的度量

  教學(xué)重點(diǎn):用量角器量角、畫(huà)指定度數的角。

  教學(xué)難點(diǎn):量角的方法。

  教學(xué)關(guān)鍵:量角器刻度的認識。

  第四單元:三位數乘兩位數

  教學(xué)重點(diǎn):口算、筆算的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):積的變化規律。

  第五單元:平行四邊形和梯形

  教學(xué)重點(diǎn):平行四邊形和梯形的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):垂直線(xiàn)與平行線(xiàn)的畫(huà)法。

  教學(xué)關(guān)鍵:通過(guò)多種活動(dòng),使學(xué)生逐步形成空間觀(guān)念。

  第六單元:除數是兩位數的除法

  教學(xué)重點(diǎn):掌握兩、三位數除以?xún)晌粩档挠嬎惴椒ā?/p>

  教學(xué)難點(diǎn):了解商的變化規律。

  第七單元:統計

  教學(xué)重點(diǎn):認識兩種復式條形統計圖,根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

  第八單元:數學(xué)廣角

  教學(xué)重點(diǎn):認識到解決問(wèn)題策略的多樣性,形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識。

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生逐漸養成合理安排時(shí)間的良好習慣。

  第九單元:總復習

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理和復習并鞏固和提高。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生養成系統整理知識的習慣。

  五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法

  1.改變教學(xué)思想

  具有新觀(guān)念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀(guān)念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等),自主探究,老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧,充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好后勤,作學(xué)生的服務(wù)員。

  2.注重生活與數學(xué)的密切聯(lián)系

  重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸,加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(cháng)方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應用題時(shí),結合生活實(shí)例,使所要學(xué)習的數學(xué)問(wèn)題具體化、形象化,激發(fā)學(xué)生求知的內驅力。

  3.注意教學(xué)的開(kāi)放性,重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力

  學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體,在數學(xué)教學(xué)中,教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平,適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題,給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。

  4.面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

 。1)加強基礎訓練,在計算方面,重點(diǎn)是要加強口算訓練。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據條件補充問(wèn)題、根據問(wèn)題補充條件等,這種題目要經(jīng)常訓練,它對于提高學(xué)生分析數量關(guān)系的能力是大有裨益的。

 。2)實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對學(xué)生的不同特點(diǎn),不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結合起來(lái)。

 。3)重視學(xué)生的課時(shí)目標過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān),作業(yè)嚴把關(guān),加強信息交流,及時(shí)反饋,增強教學(xué)的針對性。

  5.結合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要,因為解決問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或實(shí)驗上的技能問(wèn)題,而提出問(wèn)題,卻需要創(chuàng )造性和想象力!蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導。常把提出問(wèn)題的權利交給學(xué)生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學(xué)得主動(dòng)積極,有充分的機會(huì )去發(fā)現,去研究,去創(chuàng )造。

  6.作業(yè)設計力求準確、簡(jiǎn)潔、規范、方便教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習,我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學(xué)生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設計,力求從培養學(xué)生能力出發(fā),體現課改精神,同生活實(shí)踐緊密結合,重在發(fā)展學(xué)生思維,培養學(xué)生想象能力和創(chuàng )新能力。此外,采取“基礎練習+個(gè)性作業(yè)”形式,針對學(xué)生不同的學(xué)習水平,分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式,實(shí)現差異發(fā)展。

  7.三位一體,學(xué)校、家庭、社會(huì )形成教育合力家庭、社會(huì )、學(xué)校對學(xué)生的教育影響,各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調,取長(cháng)補短,才能取得最佳的教育效益。教師要主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系,通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(cháng)會(huì ),與學(xué)生家長(cháng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現情況,使二者相互配合,取長(cháng)補短,同時(shí),要適時(shí)適當地向部分學(xué)生家長(cháng)講明教育方法,共同教育學(xué)生。

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