關(guān)于五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃范文7篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家收集的五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇1
一、教科書(shū)的編寫(xiě)思路
1、雙線(xiàn)組織單元，加強單元整合。
2、槍換閱讀，構建三位一體的閱讀體系。
3、重視方法指導，促進(jìn)能力提升。
4、突顯實(shí)踐性，加強語(yǔ)言文字運用。
二、教材的基本結構
本冊教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習。教材仍以專(zhuān)題形式組織內容:導語(yǔ)，課例(精讀課文，略讀課文，綜合性學(xué)習，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，口語(yǔ)交際，習作，語(yǔ)文園地(交流平臺，詞句段運用，書(shū)寫(xiě)提示，初試身手，日積月累等)。
教材設計了8個(gè)單元主題，依次是：永遠的童年、四大名著(zhù)、遨游漢字王國、我的祖國、人物描寫(xiě)、困難面前、世界各地、風(fēng)趣的語(yǔ)言。
第一單元為“童年往事”，安排了《古詩(shī)三首》、《祖父的園子》、《月是故鄉明》、《梅花魂》等課文，主要讓學(xué)生體會(huì )課文表達的思想感情。
第二單元為“古典名著(zhù)之旅”，安排了《草船借箭》、《景陽(yáng)岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導學(xué)生體會(huì )課文表達的思想感情。
第三單元為“綜合性學(xué)習：遨游漢字王國”，安排了《漢字真有趣》、《我愛(ài)你，漢字》等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的有趣，了解漢字文化。學(xué)習搜集資料的基本方法。
第四單元為“家國情懷”，安排了《古詩(shī)三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì )人物的內心。
第五單元為“描寫(xiě)人物”，安排了《人物描寫(xiě)一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)人物的基本方法。
第六單元為“思維的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳水》等課文，本單元主要引導學(xué)生了解人物的思維過(guò)程，加深對課文的理解。
第七單元為“異域風(fēng)情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧場(chǎng)之國》、《金字塔》等課文，本單元主要引導學(xué)生體會(huì )景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
第八單元為“幽默和風(fēng)趣”，安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)現》等課文，本單元主要引導學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。
三、教學(xué)目標
(一)識字寫(xiě)字
1、有較強的獨立識字能力。
2、認識常用漢字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)常用漢字180個(gè)。
3、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀(guān)，有一定的速度。
4、能用毛筆寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
5、寫(xiě)字姿勢正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
(二)閱讀
1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度。
3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì )其表達效果。
4、在閱讀中了解文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出砍伐，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
6、擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
(三)習作
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
3、修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。根據表達需要，正確實(shí)用常用的標點(diǎn)符號。
(四)口語(yǔ)交際
1、與人交流尊重和理解對方。
2、樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉述。
4、表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
5、能根據對象和場(chǎng)合，稍作準備，作簡(jiǎn)要的發(fā)言。
6、注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。
四、教學(xué)措施
1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。
2.開(kāi)展大量閱讀，并開(kāi)設“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀：
(1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。
(2)向學(xué)生推薦現今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。
(3)開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事，讀書(shū)統計活動(dòng)，與家長(cháng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感，看完一本書(shū)可以獎勵星星期末進(jìn)行統計評選等活動(dòng)。
3.加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語(yǔ)》等。除完成八個(gè)園地的作文練習之外，進(jìn)行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
4.加強提高學(xué)習自覺(jué)性，端正學(xué)習目的，注意良好的.學(xué)習習慣的培養，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì )到成功的樂(lè )趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
5.營(yíng)造自主學(xué)習的情境。重視培養學(xué)生的自學(xué)能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。
6.為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面，培養學(xué)生的的寫(xiě)作能力，為其寫(xiě)作積累素材，繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡
7.加強學(xué)生的愛(ài)國主義教育，培養他們關(guān)心國家大事的習慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時(shí)事寫(xiě)在文摘卡上(用一句話(huà)概括新聞的內容)。
8.重視詞句段的訓練，引導學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會(huì )，練習分析作者的寫(xiě)作目的，情感。
9.繼續對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導，并且加強讀書(shū)的速度訓練，以達到一定的要求。
10.重視重點(diǎn)訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
11.促進(jìn)學(xué)習方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習氛圍，重視班干部的培養，班集體的建設。加強差下生的指導。重視學(xué)生的德育，加強學(xué)生的禮儀教育。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇2
一、班級情況分析
本班共有學(xué)生41人，其中男生21人，女生20人。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項規章制度。整個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣良好，同學(xué)之間能相互團結互助，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識掌握扎實(shí)。但有個(gè)別同學(xué)基礎較薄弱，學(xué)習積極性不高。習作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學(xué)期將繼續努力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
二、教材分析
本冊教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類(lèi)。本冊共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內容豐富、時(shí)代感強的課文，其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動(dòng)衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥(niǎo)》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩(shī)等是新選入的課文。本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預習”，后面編寫(xiě)了“思考-練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累-運用”，本冊還有2個(gè)重點(diǎn)訓練項目，它們是《體會(huì )句子含有的意思》、《閱讀要有一定的`速度》分別安排在二、五組中。每組教材一般由四部分組成：
1、導讀
2、課例
3、讀寫(xiě)例話(huà)
4、積累、運用
三、教學(xué)目的要求
1、能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
2、培養獨立識字的能力，學(xué)習230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準子音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )認70個(gè)生字，只要求讀準子音，不要求會(huì )寫(xiě)。
3、能聯(lián)系上下文，結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用，學(xué)過(guò)用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來(lái)，使他們成為一個(gè)有機的整體。
4、能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過(guò)程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會(huì )有一定內涵的詞句，體會(huì )其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學(xué)習瀏覽，能根據需要收集有關(guān)資料，逐步養成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
5、口語(yǔ)交際
�。�1）、能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情，討論問(wèn)題能講清自己的意思。
�。�2）、與人交流能尊重理解對方可，樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�3）、聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，并能簡(jiǎn)要轉述，說(shuō)話(huà)要有禮貌。
6、寫(xiě)作
能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，珍視個(gè)人的獨特感受積累習作素材，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出內容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文，練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己習作，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。
7、實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)習是非善惡。
�。�2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
�。�3）、策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，對策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。
8、寫(xiě)字
�。�1）、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)、行款整齊，有一定的速度。
�。�2）、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
四、教學(xué)措施
1、要以《大綱》和《課標》為指導，以培養目標為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。
2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來(lái)。
3、注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導學(xué)生自主合作學(xué)習、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。
4、加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )獨立思考、學(xué)會(huì )讀書(shū)。
5、注意引導學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中，應注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養，爭取全面進(jìn)步。
6、根據學(xué)生實(shí)際，創(chuàng )設一個(gè)輕松活潑的習作環(huán)境。
7、加強寫(xiě)字的指導，特別是毛筆字的書(shū)寫(xiě)。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次
教學(xué)內容
課時(shí)數
第一周
報名、整頓班級
第二周至第三周
第一課至積累—運用一
14課時(shí)
第四周至第五周
第五課至積累—運用二
14課時(shí)
第六周至第七周
第八課至積累—運用三
14課時(shí)
第八周至第九周
第十二課至積累—運用四
14課時(shí)
第十周至第十一周
第十五課至積累—運用五
14課時(shí)
第十二周至第十三周
第十九課至積累—運用六
14課時(shí)
第十四周至第十五周
第二十二課至積累—運用七
14課時(shí)
第十六周至第十七周
第二十六課至積累—運用八
14課時(shí)
第十八周至第十九周
選讀課文1-4課
14課時(shí)
第二十周至第二十一周
總復習
14課時(shí)
第二十二周
期末測試
施洞中心小學(xué)
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇3
一、教材的基本結構
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組
第一組“走進(jìn)西部”。
第二組“永遠的童年”。
第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”。
第四組“他們讓我感動(dòng)”。
第五組“中國古典名著(zhù)之旅”。
第六組“走進(jìn)信息世界”。
第七組“作家筆下的人”。
第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。
第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“小綜合”。
第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為“大綜合”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。
這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際？習作”“回顧？拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì )寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
生字表（一）是要求認識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。
生字表（二）是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。
二、教學(xué)中需要注意的一些問(wèn)題
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，每課識字量不超過(guò)14個(gè)，對于要寫(xiě)的`生字、精讀課文中出現的新詞，老師要引導學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復習鞏固。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、奔絳加強閱讀基本功的訓練。
朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。
2、狽鐘镅怨媛桑學(xué)習表達方法。
語(yǔ)文課，主要任務(wù)是學(xué)習語(yǔ)言。在任何時(shí)候，我們都不能忘記這個(gè)根本的任務(wù)。
�。�1）通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。
�。�2）在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
第二，要創(chuàng )設特定的情境。
第三，要體現雙向互動(dòng)。
第四，要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇4
一、班級基本情況
五年級共有學(xué)生33人。大多數學(xué)生具備了良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，上課能專(zhuān)心聽(tīng)老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習態(tài)度，對學(xué)習沒(méi)有良好的認識，缺乏積極的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習存在著(zhù)惰性，喜歡依賴(lài)老師和家長(cháng)，不是主動(dòng)的去獲取知識，靠的還是死記硬背。
這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，轉化學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉化工作。
在語(yǔ)文教學(xué)上，加強學(xué)生的基礎知識訓練，每月繼續向學(xué)生推薦一、兩本好書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習作中的存在的問(wèn)題，加強學(xué)生自我修改作文的能力，多進(jìn)行自主擬題作文練習和作文指導。指導學(xué)生觀(guān)察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開(kāi)頭、結尾等方法的指導。相信學(xué)生的習作會(huì )有所提高。
二、指導思想
借助新課改的強勁東風(fēng)，認真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
三、教學(xué)目標：
�。�1）．識字與寫(xiě)字。
1．有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
2．硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
3．能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
�。�2）閱讀
1．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3．能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
5．讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。
6．閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單敘述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8、學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）
11、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
�。�3）關(guān)于習作
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應用文。
5、修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6、修改自己的`習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
7、課內習作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。
�。�4）關(guān)于口語(yǔ)交際。
1．與人交流能尊重、理解對方。
2．樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3．聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉述。
4．表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
5.能根據交流的對象和場(chǎng)合，稍作準備，作簡(jiǎn)單發(fā)言。
6.在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。
�。�5）關(guān)于綜合學(xué)習
1．為解決與學(xué)習和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道獲取資料，嘗試些簡(jiǎn)單的研究報告。
2．策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)些活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。
3．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或專(zhuān)題演講，學(xué)習辨別是非善惡。
4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
四、方法和措施
�。�1）正確引導學(xué)生自覺(jué)運?知識自學(xué)課文生字。
�。�2）加強學(xué)生詞、句訓練。引導學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)；通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。
�。�3）繼續重視朗讀的指導和訓練。
努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀和課堂訓練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇5
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生 43人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
二、教學(xué)理念：
1、突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養學(xué)生個(gè)性。
2、語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
3、語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。
4、語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習，必需建立大語(yǔ)文觀(guān)。語(yǔ)文優(yōu)秀教案要重視探究語(yǔ)文教育與現代社會(huì )以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
5、建立和形成旨在充沛調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習。
6、注重過(guò)程，終結性評價(jià)與形成性評價(jià)相結合，培養終身學(xué)習的愿望和科學(xué)探究的精神。
三、教材分析：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共七組，分別是：第一組“春光無(wú)限”，第二組“科技之光”，第三組“有志竟成”，第四組“世界各地”，第五組“人間真情”，第六組“軍人風(fēng)采”，第七組“人與自然”。
四、教學(xué)目標
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
1、準確認讀303/287個(gè)生字。
2、能夠按筆順正確默寫(xiě)206/181個(gè)生字。能按字的`結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
3.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
4.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀教學(xué)
1.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
3.能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì )其表達效果。
4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。
6.在理解課文的過(guò)程中，體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
7.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇(段)。
8.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生推薦的欲望，體現雙向互動(dòng)。
2、不時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
(四)習作教學(xué)
1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2.養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
3.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據內容表達的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應用文。
4.修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點(diǎn)符號。
5.習作要有一定速度。課內習作每學(xué)年16次左右。
五、教學(xué)措施：
1、學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，無(wú)妨礙閱讀。
2、朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語(yǔ)感。
3、通過(guò)課后的練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。
4、要根據課文的不同特點(diǎn)，設計和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法戰略。
5、口語(yǔ)交際教學(xué)要激發(fā)學(xué)生興趣，要創(chuàng )設特定的情境。
6、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。加強平時(shí)練筆的指導，指導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫(xiě)能力。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇6
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生42人。其中男生27人，女生15人。大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)，合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，缺乏學(xué)習熱情，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
二、教材分析：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著(zhù)之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為“大綜合”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì )寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
三、全冊教學(xué)目標：
1、認識常用漢字200個(gè)，累計識字3000；寫(xiě)字150個(gè)，累計會(huì )寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。
2、讀寫(xiě)由識寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)；讀記由認讀字組成的詞語(yǔ)。
3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì )詞句的表達的效果。
5、閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會(huì )思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內容，了解基本的說(shuō)明方法。
6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。
7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容比較具體，感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P稿及簡(jiǎn)單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習作。
8、修改習作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規范。
9、聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。樂(lè )于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準備，能當眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。
10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習，在制訂計劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。
提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應的`方法，引導學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習效果。
2、通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。
3、要根據課文的不同特點(diǎn)，設計和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng )設特定的情境。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
2、加強平時(shí)練筆的指導。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過(guò)自己搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)、親身操做。
五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：
第一單元：
一是引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；
二是引導學(xué)生學(xué)習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感；
三是引導學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著(zhù)將這些寫(xiě)法運用到自己的習作中。
第二單元：
一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì )作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活；
二是通過(guò)對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；
三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第三單元：
一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù)；
二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；
三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第四單元：引導學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法，繼續培養學(xué)生的速讀能力。
第五單元：讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。
第六單元：引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用，學(xué)習搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì )利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。
第八單元：
一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(cháng)見(jiàn)識；
二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法；
三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
六、教學(xué)措施與方法：
�。ㄒ唬┏浞謧浜谜n
研究教材，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。
1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類(lèi)，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。
2、研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。
3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進(jìn)行分析，把教材的知識變成自己的知識。
4、了解掌握學(xué)生原有知識基礎、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類(lèi)情況；
5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣以及分類(lèi)情況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
�。ǘ┘訌姺e累
我們必須很好地結合平時(shí)的課堂教學(xué)，側重于指導學(xué)生對積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；
2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。
3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。
�。ㄈ┙探o方法
“授之以魚(yú)，不若授之以漁”。學(xué)習方法是學(xué)生為了達到預期的學(xué)習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習方法，有了學(xué)習的主動(dòng)權，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng )新。
1、教給學(xué)生課前預習的方法，養成良好的讀書(shū)習慣，提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
�。ㄋ模┘倚＝Y合，形成合力。
爭取家長(cháng)支持，通過(guò)家訪(fǎng)、話(huà)訪(fǎng)，家長(cháng)會(huì )達到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇7
一、學(xué)生現狀分析：
本班共有51名學(xué)生。經(jīng)過(guò)三年級上學(xué)期的學(xué)習生活，學(xué)生的基礎和能力都與低年級有很大不同，主要表現為：
1、已經(jīng)有初步獨立識字能力，知道通過(guò)多種途徑主動(dòng)識字。
2、學(xué)生的閱讀能力有了很大的進(jìn)步，能獨立分析、處理材料。
3、學(xué)生的寫(xiě)作水平也有了相應的發(fā)展。 本學(xué)期中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行好書(shū)閱讀，并及時(shí)進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高。在寫(xiě)作方面，將從學(xué)生的寫(xiě)趣入手，努力改進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)作，享受寫(xiě)作中的樂(lè )趣。加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，陪學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
二、教學(xué)任務(wù)及要點(diǎn)：
1、在語(yǔ)文學(xué)習中，體現八個(gè)專(zhuān)題的思想。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造的能力。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12．能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
三、教材重難點(diǎn)：
教材重點(diǎn)：
1、在讀寫(xiě)的過(guò)程中積累和鞏固所學(xué)的字，并繼續加強寫(xiě)字教學(xué)的`指導。
2、重視朗讀的指導和訓練，提高學(xué)生的閱讀和感悟能力。
3、引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)，提高口語(yǔ)交際訓練的質(zhì)量。
4、提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生把寫(xiě)作當成一種享受。
教材難點(diǎn)：
1、提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，指導學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。
2、大力開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系，重視習作中學(xué)生之間的合作與交流。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、在教學(xué)時(shí)，以“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”，教師重在點(diǎn)撥，利用訓練，結合反映新課程思想的課程資源。培養學(xué)生語(yǔ)文能力。
2、識字教學(xué)注重差異，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)、創(chuàng )造性，鼓勵用自己最有效的方法進(jìn)行學(xué)習，采用多種形式，營(yíng)造糾錯環(huán)境，促進(jìn)孩子的鞏固。
3、勤于寫(xiě)教學(xué)反思，樂(lè )于在博客上進(jìn)行交流。通過(guò)各種方式接納來(lái)自家長(cháng)、同事、社會(huì )的建議，提高自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養得到有效提高。
4、指導學(xué)生積累文中的優(yōu)美詞句及精彩片段，鼓勵學(xué)生利用口語(yǔ)訓練，培養學(xué)生正確使用語(yǔ)言的能力及良好的語(yǔ)言習慣。
5、落實(shí)自主的、獨立的、創(chuàng )造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗和獨特感受。
6、認真鉆研寫(xiě)作教學(xué)的方法，走進(jìn)學(xué)生心靈，教會(huì )學(xué)生關(guān)注身邊的小事。指引他們進(jìn)行快樂(lè )作文，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
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