數學(xué)培優(yōu)工作計劃(精選15篇)
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家收集的數學(xué)培優(yōu)工作計劃，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃1
一、指導思想
以教師特別的愛(ài)奉獻給特別的學(xué)生�！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、“培優(yōu)補差”工作措施
1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當地降低作業(yè)要求。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調整教學(xué)方案。
5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。
6、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
三、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，自己課的'時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問(wèn)題的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，在知識的運用上多下功夫。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃2
一、本班情況分析
五年級一班共有學(xué)生30人，其中男生14人，女生16人。結合上學(xué)期年級期末成績(jì)，部分學(xué)生能獨立的學(xué)習，認真地完成作業(yè)，還有部分學(xué)生學(xué)習積極性不高，不能按時(shí)完成作業(yè)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)中等生，另外，教師要對待優(yōu)生加強輔導，使中等生轉化為優(yōu)秀生，提高學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率。
二、存在問(wèn)題分析
差生在學(xué)習上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習依賴(lài)思想嚴重，沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：
1、上課精神不集中。
2、練習、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范，連簡(jiǎn)單的符號和數字也寫(xiě)不好。
3、平時(shí)不認真審題，讀不懂題目的要求。
4、繳交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒(méi)完成。
5、基礎知識不扎實(shí)。
6、答題速度緩慢。
三、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
四、培優(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。
5、每周進(jìn)行簡(jiǎn)單測評，了解學(xué)生情況，建立學(xué)生學(xué)習檔案。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的`目的。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
4、要講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
總之，我不但要在學(xué)習上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(cháng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃3
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據我班學(xué)生的實(shí)際情況的，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，應.取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著(zhù)十分重要的必要性。通過(guò)這次期中測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況的，班上的學(xué)困生主要有：紀博文、方雯、王詩(shī)琪、余詩(shī)琪、龔子奇、揚麗欣、屈夢(mèng)溈等；優(yōu)等生有：張公博、邵彬、陸一鳴等.針對這些情況的我定出了一（二）班的培優(yōu)補差計劃：
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補差。
1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2．定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活的、思想、課堂等各方面的情況的`。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間和第八節課，對各種情況的的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì).取相應的方法輔導。具體方法如下：
1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2．安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3．課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4．培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
5．每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習檔案。
�。ㄈ┰谂鄡�(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
一、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.
二、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況的制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
三、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況的，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況的，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
四、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
五、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況的要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況的，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會(huì )做.②不敢向同學(xué)或老師請教.③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì )感受到老師的關(guān)愛(ài),才會(huì )努力去學(xué)習.
六、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,及時(shí)反饋矯正，耐心輔導。
在教學(xué)中,本人努力把這項工作制定的措施落到實(shí)處,抓好落實(shí),充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績(jì).
數學(xué)培優(yōu)工作計劃4
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生33人，從前半期的學(xué)習情況及知識掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此后半期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的`個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
4、堅持輔差工作，每周不少于一次。
5、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
6.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
7.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
8.采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
四、培優(yōu)名單
易睿鴻 甘欖玉 王麟淳 方力斌 胡雪 牟星宇
五、補差名單：
李璘璘 王琴 李昕睿 劉思敏 周木恒 徐李
數學(xué)培優(yōu)工作計劃5
好的資料在我們的手上一定能夠起到很大的作用，閱讀資料能夠幫助我們閱讀更多我們沒(méi)學(xué)習過(guò)的知識，怎么樣才是正確閱讀資料的方法？工作總結之家為您推薦20xx年優(yōu)質(zhì)范本《四年級數學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃》，供參考。
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據我班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定培優(yōu)計劃。
一.思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2.定期與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的'家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優(yōu)補差措施。
根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、關(guān)注優(yōu)等生的學(xué)習動(dòng)態(tài),課堂上適時(shí)安排一定難度的題目,讓他們吃得飽。每周給學(xué)有余力的學(xué)生布置1到2道奧數題。
5、注重后后進(jìn)生學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,實(shí)行一幫一,加強課后輔導,給予鼓勵與幫助.特別關(guān)注:吳立山、吳冰山、吳偉水
6、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
7、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
8、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃6
本學(xué)期順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，本人采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績(jì)。
一、培優(yōu)補差目標
數學(xué)是一門(mén)重要的基礎學(xué)科，是其他學(xué)科的基礎，是鍛煉思維的體操。一部分學(xué)生對數學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣，書(shū)本的知識遠遠不能滿(mǎn)足他們的求知欲望，為此本著(zhù)因材施教的原則，我將在本學(xué)期幫助和促進(jìn)這一小部分同學(xué)能夠得到新的飛躍，引導他們向更廣闊的空間去探索、創(chuàng )新。
二、情況分析
本班共有學(xué)生42人，上學(xué)期數學(xué)均分87。8分。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，教會(huì )學(xué)生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng )造性， 我特制定如下的輔導計劃。
三、培優(yōu)補差內容
1、數學(xué)書(shū)和練習與測試中的思考題
2、《走進(jìn)美妙數學(xué)花園》的有關(guān)習題。
3、補充習題及小學(xué)生數學(xué)報的有關(guān)內容。
四、輔導時(shí)間
1、課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。
2、專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間上輔導課。（根據具體的情況而定）
五、具體措施
利用課余時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2．安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。
3．課堂練習分成層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4．培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
六、培優(yōu)補差注意點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習有困難的.學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，以達到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。達成學(xué)困生轉化，提高優(yōu)生率。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃7
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔任一年級下學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作。本兩個(gè)班共有學(xué)生64人，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng )設自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習當成是一件快樂(lè )的事情。使他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、指導思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作能力，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力為宗旨。
培優(yōu)對象：xxx等。
補差對象：xxx等。
三、培優(yōu)措施：
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改進(jìn)學(xué)習方法，培養自學(xué)能力。
2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習、勤于總結、勇于創(chuàng )新。
3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行"創(chuàng )新"教育，使其具有創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，并逐步形成創(chuàng )新素質(zhì)。
4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴格的要求統一起來(lái)。當優(yōu)生出現問(wèn)題時(shí)，既要保護他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習中工作中，要為他們創(chuàng )造發(fā)揮能力的機會(huì )，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習，不搞特殊化。
6、著(zhù)力培養。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng )造性的機會(huì )，肯定他們的成績(jì)，讓他們把科學(xué)的'學(xué)習方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
7、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績(jì)好而一味地“捧”，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì )導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè )于助人的三好學(xué)生。
8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。
四、補差措施
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人；引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(cháng)處。
5、使他們明確學(xué)習的目的性、端正學(xué)習態(tài)度，逐步做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，獨立、按時(shí)完成作業(yè)，培養他們良好的學(xué)習習慣。
6、課堂活動(dòng)中，盡量采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實(shí)際問(wèn)題的意識。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪(fǎng)問(wèn)優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃8
新的學(xué)期又要開(kāi)始了，隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補 差工作就顯得非常重要示，根據班級實(shí)際，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：
一、指導思想：
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培養優(yōu)秀計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的`潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和解決問(wèn)題能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔導后進(jìn)生活動(dòng)，提高整個(gè)班級 的素養和成績(jì)。
二、制定目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高解決問(wèn)題能力，補差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是計算這一基本 的能力。
三、、主要措施：
l．課外輔導，利用課余時(shí)間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
4．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
5．培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
6．采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn) 取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7．充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8．重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9．必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃9
制定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的能力。讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成。輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們學(xué)習。
主要措施：
1、課外輔導，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5、對后進(jìn)生實(shí)施多問(wèn)多練措施；對優(yōu)生適當增加學(xué)習難度。
6、采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)��；在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設法提高他們對學(xué)習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的`最大可能讓他們保持著(zhù)這種興趣，而且我永遠記著(zhù)一句話(huà)：“好孩子是夸出來(lái)的�！�
所以當他們取得成績(jì)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表?yè)P，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和學(xué)生們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃10
新世紀呼喚新課改，當前，小學(xué)數學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng )新數學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級的培養補潛工作。
一、思想方面的培優(yōu)補差
一：做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
二：定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、有效培優(yōu)補潛措施
利用課余時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
一：課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
二：安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
三：課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
四：優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的`必要時(shí)間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
三、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)
一、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
三、專(zhuān)研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時(shí)，把知識進(jìn)行比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調整教學(xué)方案。
四、重點(diǎn)對象及其特征
許多優(yōu)生成績(jì)發(fā)揮不穩定，時(shí)好時(shí)壞，關(guān)鍵還是基礎知識掌握不牢固。
根據上述情況，本學(xué)期計劃做好以下工作：
一、在上學(xué)期的基礎上繼續堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓練”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
二、課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng )造思維能力得到不斷增強。
三、作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書(shū)本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。
四、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。
五、培優(yōu)輔差計劃
一：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
二：課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
三：課外輔導，利用晚修，自己課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
四：發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
五：對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問(wèn)題的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
六：優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，在知識的運用上多下功夫。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃11
一、學(xué)困生和踩線(xiàn)生的轉化培養：
1、對于差生的教育以表?yè)P為主，提高他們學(xué)習的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心。
3、適量地布置作業(yè)，定時(shí)進(jìn)行檢查，以使他們養成良好的學(xué)習習慣。
4、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵” 。讓優(yōu)生給差 生講述自己的學(xué)習方法，用優(yōu)等生帶動(dòng)差生，以?xún)?yōu)促差，以實(shí)現“培優(yōu)”和“輔 差”的目的。
5、平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。
6、充分利用早上早讀前和中午時(shí)間進(jìn)行面對面輔導,講解練習.
7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清， 不留后遺癥。
8、應以精彩的語(yǔ)言引發(fā)話(huà)題，及時(shí)點(diǎn)撥，準確評價(jià)，創(chuàng )設出和諧融洽的思 想品德教育氛圍，使后進(jìn)生暢所欲言、主動(dòng)表達出自己的見(jiàn)解。
9、在日常生活中，應該常常向取得進(jìn)步的學(xué)生豎起大拇指；有時(shí)給表現好 的同學(xué)獎勵一本本子；還有時(shí)投給學(xué)生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他的肩膀。
10、數學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性、嚴密性的抽象學(xué)科，教師應加強教學(xué)的直觀(guān)性，加強直觀(guān)教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力，通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生理解概念、 性質(zhì)。
11、教師在布置作業(yè)時(shí)，要難易適中，加強對后進(jìn)生的輔導，督促他們認真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵。教師要特別注意克服急躁冒進(jìn)情緒，如對后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進(jìn)生，要放低要求，遵循循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導，從起點(diǎn)開(kāi)始，耐心地給予輔導，讓他們一點(diǎn)一滴逐步提高。
二、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據優(yōu)潛生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題 目讓他們進(jìn)行練習，潛能生則根據他們的程度給與相應的`題目進(jìn)行練習和講解， 達到循序漸進(jìn)的目的。
3、專(zhuān)研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時(shí)，把知識進(jìn)行比 較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性 的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng) 學(xué)生學(xué)習積極性。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué) 知識的小檢 測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調整教學(xué)方案。
5、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生 的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
6、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相 結合。
7、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況， 盡量排除學(xué) 習上遇到的困難。
8、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃12
一、優(yōu)等生情況分析
學(xué)習習慣較好，能認真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復習;基本上掌握了初步的數學(xué)學(xué)習的學(xué)習方法和學(xué)習技巧。
二、培優(yōu)措施
1、課堂上拓展學(xué)生知識面，提高能力。
2、加強深層知識運用能力的訓練。
3、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導。
三、學(xué)困生情況分析
缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握；學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；沒(méi)有基本學(xué)習方法；不能完成老師布置的要求任務(wù); 對不懂的.知識點(diǎn)也常常不理睬，對知識的應用較差。
四、幫困措施
1、對書(shū)本基礎知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。
2、上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，注意培養他們的數學(xué)學(xué)習興趣。
2、對他們課后及時(shí)輔導，并進(jìn)行檢查。
3．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現。
4．努力培養他們的數學(xué)學(xué)習方法和學(xué)習習慣。
5．多溝通、多鼓勵、多關(guān)心。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃13
時(shí)光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績(jì)，特制定語(yǔ)文培優(yōu)轉差的教學(xué)計劃：
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)的接觸了解，我對全班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有了初步了解�？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生基礎知識不太樂(lè )觀(guān)，歷次語(yǔ)文考試分數較低�；厩闆r如下：
上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè )于幫助同學(xué)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的占班級總人數的20%。他們學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣較好，團結同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結對，解決他們在學(xué)習上的困難，但自身的學(xué)習主動(dòng)性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠按時(shí)完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習方法及學(xué)習毅力，不能夠嚴格要求自己。
二、任務(wù)目標：
1、認真落實(shí)“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭家長(cháng)的大力配合。
3、通過(guò)“培優(yōu)轉差”活動(dòng)，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習語(yǔ)文的`重要性，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
三、方法措施：
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當地降低作業(yè)要求。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人；引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(cháng)處。
5、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。
6、轉變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結果”的教學(xué)盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探究、去發(fā)現。
7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃14
今年，我擔任七年級202、204班數學(xué)課，從這個(gè)班的整體情況來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)比較差，有的學(xué)生甚至基本的代數式的運算都不會(huì )。
因此，后進(jìn)生的轉化的任務(wù)相當艱巨。
本學(xué)年，我準備從以下幾個(gè)方面做起：
一、確立指導思想。以教師特別的愛(ài)奉獻給特別的學(xué)生�！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限
度的耐心和恒心補出成效。
二、差生原因分析及采取措施。尋找根源，發(fā)現造成學(xué)習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙：學(xué)習無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。
2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習動(dòng)機，隨著(zhù)時(shí)間的推移，知識欠帳日益增加，成績(jì)每況愈下，久而久之成為學(xué)習困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習習慣：學(xué)習困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽(tīng)講，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。
根據以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明，但是由于意識不到學(xué)習的重要性，對學(xué)習似乎一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，再加上平時(shí)緊張不起來(lái)，這樣日久天長(cháng)，基礎知識變逐漸拉了下來(lái)，從而變成后進(jìn)生;對于這部分學(xué)生，我準備從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過(guò)去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學(xué)習機會(huì )的來(lái)之不易;其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動(dòng)些，以提高他們的學(xué)習興趣;其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識到，學(xué)習并不是沒(méi)有用，而是用途很大，因此來(lái)提高他們的學(xué)習積極性;通過(guò)這三項，來(lái)轉化他們的學(xué)習態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習態(tài)度轉化為積極的學(xué)習態(tài)度。
三，由易到難，提高后進(jìn)生的自信心。后進(jìn)生因為學(xué)習基礎較差，所以學(xué)習起來(lái)，通常會(huì )較費勁，日久天長(cháng)就會(huì )覺(jué)得很累，甚至沒(méi)有興趣，再加上心里上常常會(huì )覺(jué)得得不到師生的重視，因此可能會(huì )產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習不積極的重要原因。還有部分后進(jìn)生，本身學(xué)習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績(jì)缺依然很差，日久天長(cháng)的打擊，是他們感覺(jué)不到一點(diǎn)的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無(wú)。這樣的學(xué)生，我也準備從兩個(gè)方面來(lái)提高他們的.積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信;一部分后進(jìn)生可能學(xué)習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂(lè )、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來(lái)提高學(xué)習的積極性是培養他們自信的一個(gè)重要方法;其二，降低難度，提高自信;部分后進(jìn)生之所以差，是因為他們體會(huì )不到點(diǎn)學(xué)習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來(lái)不那么難，或者提問(wèn)一些較容易的題目，以此讓他們感覺(jué)并非很難，或者平時(shí)的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績(jì)有所回升，這樣他們就會(huì )感覺(jué)到自己的進(jìn)步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行補課。作業(yè)要做到區別對待。還應積極開(kāi)展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以?xún)?yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。
四、提高優(yōu)等生措施。優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時(shí)多給他們談心，樹(shù)立良好的人生觀(guān)、世界觀(guān)，培養他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學(xué)習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開(kāi)，提高他們的綜合技能，注重數學(xué)技能的培養，系統的學(xué)習數學(xué)思想和數學(xué)方法，同時(shí)給與他們任務(wù)，讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2-3名差生，在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂(lè )。在課下要求他們建立學(xué)習計劃，有計劃的學(xué)習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問(wèn)題是給與及時(shí)的指導，知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)還有有適當加壓提高他們的學(xué)習動(dòng)力。
數學(xué)培優(yōu)工作計劃15
一、指導思想：
落實(shí)推進(jìn)上海市中小學(xué)二期課程的改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高政治教師的語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在政治與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力;加強大家協(xié)同作戰、教學(xué)研究的能力;跟各位政治老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)進(jìn)度：
1、20xx年9月1日----XX年3月中旬，完成初三年級所學(xué)內容;
2、20xx年3月中旬----4月中旬，完成第一輪復習;
3、20xx年5月中旬前，完成第二輪復習;
4、20xx年升學(xué)考試前，完成第三輪總復習。
總之，以學(xué)校為單位認真組織綜合訓練和模擬測試，努力提高初三學(xué)生的綜合運用能力。
三、教學(xué)建議：
1、轉變觀(guān)念，二期課改“進(jìn)頭腦”。
要求全體政治老師一起定位在“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”、“課程的研究者、開(kāi)發(fā)者”的角色上;努力提升教學(xué)的境界;超越教材，創(chuàng )造課堂情境，靈活把握當時(shí)的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習的基礎上，聯(lián)系實(shí)踐案例，在政治備課組、教研組活動(dòng)中通過(guò)思維碰撞，使二期課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。鼓勵教師積極參加區、校教案的`征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究。
2、改革備課，減負增效“磨好課”。
在制定規劃、教學(xué)目標時(shí)突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的多維設定;備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的轉變;明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對策，強化支撐點(diǎn);將備課大而化之、實(shí)而共享，加強備課組的管理，實(shí)施分工合作備課，鼓勵提倡電子備課;以質(zhì)量的教后反思作為考核的依據，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來(lái)，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于“磨好課”，創(chuàng )設氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。
3、提高素質(zhì)，提供舞臺“練內功”。
要求各位政治教師努力學(xué)習掌握嫻熟的教學(xué)推理能力和綜合的教學(xué)理念;倡導鼓勵跨學(xué)段、學(xué)科聽(tīng)課，加強大家協(xié)同作戰、教學(xué)研究的能力;開(kāi)展系列的基本功、教研評比活動(dòng)，為更多的青年教師提供展示的舞臺;請相關(guān)高級教師、帶教老師跟蹤聽(tīng)青年教師的課，在區、校的聽(tīng)課驗收中提高優(yōu)課率;努力請進(jìn)名家示范上課、做講座，為優(yōu)秀教師、骨干教師創(chuàng )造走出去的機會(huì )。
四、教學(xué)措施;
1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，培養學(xué)習的自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。
2、強化理想前途教育、學(xué)習目的性教育和形勢教育，使初三學(xué)生學(xué)得好，以確保中考取得圓滿(mǎn)成功。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰。本學(xué)科要做到“統一要求、統一備課、統一進(jìn)度、統一考查”。著(zhù)力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生;課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到經(jīng)綱為綱、以書(shū)為本，講清概念，提示規律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。同軌老師要互相學(xué)習，正常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，取長(cháng)補短，共同提高;學(xué)校統一訂購的復習資料統一使用，以充分發(fā)揮其效益。
7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。
五、奮斗目標：
合格率;
升學(xué)率;
優(yōu)秀率。
一.指導思想
以教師特別的愛(ài)奉獻給特別的學(xué)生�！皫蛢�(yōu)生一把，扶困難生一同上路”。對優(yōu)生高看一眼，對困難生厚愛(ài)三分。以最大的熱心培養優(yōu)生更上一層，以最大限度的耐心和恒心扶持困難學(xué)生，補出成效。
二.原因分析
1、優(yōu)生分析
家長(cháng)文化素質(zhì)高，對子女多方面智力投資，悉心培養;在家長(cháng)的培養下孩子智力發(fā)育好，學(xué)習主動(dòng)、自覺(jué)、知識面比較豐富;課堂上認真聽(tīng)講，勤于思考，踴躍回答問(wèn)題，認真完成各科作業(yè)�？伤苄詮�，學(xué)習上發(fā)展看好。
2、差生分析
尋找根源，發(fā)現造成學(xué)習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
�、�、志向性障礙：學(xué)習無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性，對自己的日常學(xué)習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。
�、�、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習動(dòng)機，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著(zhù)時(shí)間的推移，知識欠帳日益增加，成績(jì)每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習困難學(xué)生。
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