社會(huì )工作的工作計劃

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編幫大家整理的社會(huì )工作的工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

社會(huì )工作的工作計劃1

　　隨著(zhù)新學(xué)期的到來(lái)，xx年秋季的學(xué)習、工作已經(jīng)全面展開(kāi)。在新的學(xué)期，社會(huì )實(shí)踐部在分團委的領(lǐng)導下分成了社會(huì )實(shí)踐部、青年志愿者中心兩個(gè)部門(mén)。這既是機遇也是挑戰。本學(xué)期，社會(huì )實(shí)踐部將在校團委、分團委的領(lǐng)導下，在積極完成學(xué)校、學(xué)院的任務(wù)的同時(shí)，認真開(kāi)展本部門(mén)工作，努力進(jìn)行新一階段的開(kāi)拓與創(chuàng )新，充分發(fā)揮社會(huì )實(shí)踐部的職責，建立和鞏固相關(guān)實(shí)踐基地，為同學(xué)們提供更多的實(shí)踐機會(huì )，推動(dòng)我院社會(huì )實(shí)踐的良性發(fā)展。

　　本學(xué)期，為了是我部能得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高，我們將團結本部門(mén)干事從以下幾個(gè)方面完善與發(fā)展。

　　1.繼續認真貫徹學(xué)校、學(xué)院的相關(guān)文件精神，努力學(xué)習，勤奮工作，加強對干事的思想道德素質(zhì)培養。

　　2.完善本部門(mén)相關(guān)制度，明確部門(mén)分工，加強內部溝通與合作。按期召開(kāi)部門(mén)例會(huì )，部署相關(guān)時(shí)期的工作任務(wù)。

　　3.號召本部門(mén)成員認真學(xué)習學(xué)院、學(xué)校精神，根據自己日常學(xué)習、工作的表現，作出自我評估和自我定格。

　　4.繼續與相關(guān)實(shí)踐基地合作，為學(xué)院成員提供更多的實(shí)踐機會(huì )，鍛煉他們的實(shí)踐能力，提高他們的社會(huì )實(shí)踐水平。

　　5.創(chuàng )新永遠是一個(gè)部門(mén)持續發(fā)展的關(guān)鍵，本學(xué)期，在努力完成學(xué)校、學(xué)院任務(wù)的基礎上，多開(kāi)展一些有特色的實(shí)踐活動(dòng)

　　具體活動(dòng)安排如下：

　　9月份

　　1.進(jìn)行暑期社會(huì )實(shí)踐報告的收集、整理、評比工作，對在暑期社會(huì )實(shí)踐中表現特出的團隊和個(gè)人進(jìn)行表彰。并完成校團委關(guān)于學(xué)院暑期社會(huì )實(shí)踐優(yōu)秀組織獎的'申報工作。

　　2.吸納新成員，制定新的部門(mén)規章制度，召開(kāi)新學(xué)期第一次部門(mén)例會(huì )。

　　3.與安縣桑棗實(shí)踐基地聯(lián)系，商討相關(guān)社會(huì )實(shí)踐事宜。

　　10月份

　　1.帶領(lǐng)本部門(mén)部分成員到安縣桑棗實(shí)踐基地開(kāi)展相關(guān)社會(huì )實(shí)踐工作，并對實(shí)踐基地的鞏固與發(fā)展與基地進(jìn)行協(xié)商。

　　2.開(kāi)創(chuàng )新的實(shí)踐基地，從綿陽(yáng)相關(guān)企業(yè)中收集就業(yè)實(shí)踐信息，為學(xué)院同學(xué)提供本學(xué)期的社會(huì )實(shí)踐信息。

　　3.開(kāi)展“感恩祖國，感恩社會(huì )”活動(dòng)，提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì)。

　　活動(dòng)時(shí)間：待定

　　活動(dòng)人數：30人

　　活動(dòng)經(jīng)費：50

　　11月份

　　1.聯(lián)合青年志愿者中心開(kāi)展一系列志愿服務(wù)，走進(jìn)綿陽(yáng)敬老院，看望孤寡老人。

　　2.消防安全教育圖片展。隨著(zhù)天氣的轉冷，開(kāi)展此項活動(dòng)，意在讓廣大學(xué)生增強消防安全知識，做好校園防火工作，確保自身和校園安全。

　　活動(dòng)形式：展板、橫幅

　　活動(dòng)地點(diǎn)：老區柳池、新區七彩柱廣場(chǎng)

　　活動(dòng)經(jīng)費：待定

　　12月份

　　1.開(kāi)展12月4日的全國法制日宣傳活動(dòng)，向廣大學(xué)生宣傳我國的法制體系，增強同學(xué)們的用法、守法、護法的意識。

　　活動(dòng)時(shí)間：12月4日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：待定

　　活動(dòng)經(jīng)費：待定

　　活動(dòng)人數：待定

　　2.開(kāi)展12.9紀念活動(dòng)

　　活動(dòng)時(shí)間：12月9日

　　活動(dòng)形式：圖片、講座

　　活動(dòng)經(jīng)費：待定

　　活動(dòng)人數：全院學(xué)生

　　3.組織本院學(xué)生到安縣實(shí)踐基地實(shí)踐，商討寒假社會(huì )實(shí)踐事宜。

　　活動(dòng)時(shí)間：待定

　　活動(dòng)地點(diǎn)：安縣桑棗鎮

　　活動(dòng)人數：12人

　　活動(dòng)經(jīng)費：待定

　　1月份

　　1.開(kāi)展寒假的社會(huì )實(shí)踐動(dòng)員大會(huì )，部署寒假社會(huì )實(shí)踐任務(wù)，號召廣大同學(xué)積極參與到寒假社會(huì )實(shí)踐中來(lái)。

　　活動(dòng)時(shí)間：待定

　　活動(dòng)地點(diǎn)：待定

　　活動(dòng)經(jīng)費：待定

　　2.統計學(xué)院寒假社會(huì )實(shí)踐組隊情況，并給予指導。

　　3.進(jìn)行本部門(mén)的寒假社會(huì )實(shí)踐組隊

　　4.對本學(xué)期工作進(jìn)行總結，完成部門(mén)成員的考核工作。對下學(xué)期工作開(kāi)展進(jìn)行規劃。

　　本學(xué)期，社會(huì )實(shí)踐部將在校團委、分團委的領(lǐng)導下，帶領(lǐng)廣大同學(xué)再接再厲，讓社會(huì )實(shí)踐部成為學(xué)校、學(xué)院認可和信賴(lài)的組織。

社會(huì )工作的工作計劃2

　　一、突出重點(diǎn)

　　加強民主黨派建設，促政治和諧：

　　突出抓好“同心跟黨走”的十八大主題學(xué)習教育活動(dòng)，結合我區中心工作任務(wù)，深入調查研究，積極參政議政，繼續落實(shí)八項制度，加強五種能力建設，靈活開(kāi)展社會(huì )服務(wù)。不斷改進(jìn)新形勢下黨外代表人士工作，提高信息工作質(zhì)量。

　　加強協(xié)調服務(wù)，支持好黨派成員參加“兩代表一委員”工作室的廣泛議政工作。

　　要加強黨派之間的交流互動(dòng)，凝聚力量，增進(jìn)和諧，形成合力。

　　深化黨派人士進(jìn)社區服務(wù)工作，要加強和相關(guān)職能部門(mén)的聯(lián)動(dòng)，為黨派人士了解社情民意、找準社會(huì )服務(wù)切入口和參政議政提供平臺。

　　加強民宗領(lǐng)域建設，促民宗關(guān)系和諧：

　　要發(fā)揮民族宗教聯(lián)席會(huì )議成員單位齊抓共管作用，推進(jìn)和充實(shí)區、鎮街、村居三級工作網(wǎng)絡(luò )建設，大力宣傳和促進(jìn)民族團結進(jìn)步工作，狠抓宗教事務(wù)管理，協(xié)調、疏導和解決歷史遺留問(wèn)題，快速反應處理突發(fā)事件，努力維護社會(huì )穩定。

　　強化海外交流實(shí)效，促進(jìn)禪城發(fā)展：

　　注重借力港澳臺同胞、社團力量助推禪城經(jīng)濟社會(huì )持續發(fā)展。

　　要聯(lián)絡(luò )友誼，促進(jìn)合作。發(fā)揮禪城港澳、海外資源優(yōu)勢，促進(jìn)禪城各界與港澳臺同胞、社團在經(jīng)濟、科技、文化及教育等方面的合作與交流，引導他們開(kāi)展社會(huì )公益和慈善活動(dòng)，讓老百姓得到實(shí)惠。

　　要加強溝通，鞏固友情，要借助海外聯(lián)誼會(huì )這個(gè)平臺，加強和鄉緣社團的聯(lián)絡(luò )。加強禪港澳三地的縱深交流和合作，為促進(jìn)三地長(cháng)期繁榮穩定作出積極貢獻。

　　二、抓出亮點(diǎn)

　　強化社會(huì )救助作用：

　　探索建立低收入家庭經(jīng)濟狀況核對機制，整合各職能部門(mén)的數據資源，建立家庭經(jīng)濟狀況核對信息系統。進(jìn)一步在社會(huì )救助、敬老院、婚姻登記處等領(lǐng)域開(kāi)展專(zhuān)業(yè)社工服務(wù)，特高特殊群體生活質(zhì)素。

　　提升養老服務(wù)質(zhì)量：

　　繼續推進(jìn)養老服務(wù)社會(huì )化工作，促進(jìn)居家養老服務(wù)向服務(wù)對象全覆蓋、服務(wù)內容全方位、服務(wù)方式專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，特別是對十四種服務(wù)對象的服務(wù)要求，形成具有禪城特色的養老服務(wù)體系；規范民辦社會(huì )福利機構管理，進(jìn)一步提升福利機構的管理水平和服務(wù)水平。

　　幫助殘疾人就業(yè)和康復：

　　通過(guò)我區殘疾人扶貧培訓基地，繼續深入開(kāi)展訂單式職業(yè)技能培訓，建立培訓與就業(yè)掛鉤體系，促進(jìn)殘疾人就業(yè)；探索建立區級殘疾人就業(yè)庇護工場(chǎng)，集中安置精神、智力和其他重度殘疾人并提供康復、就業(yè)服務(wù)，給予一定的職業(yè)訓練津貼和勞動(dòng)生活補貼，減輕社會(huì )和家庭負擔；探索建設殘疾人創(chuàng )業(yè)孵化基地，為有創(chuàng )業(yè)意愿的殘疾人提供培訓、見(jiàn)習、指導、咨詢(xún)等各項創(chuàng )業(yè)服務(wù)。

　　為我區居家無(wú)障礙改造需求的殘疾人家庭實(shí)施無(wú)障礙改造，同時(shí)提供居家康復服務(wù)；繼續開(kāi)展自閉癥兒童、腦癱兒童、聾兒語(yǔ)訓和聽(tīng)力殘疾人配戴助聽(tīng)器資助工作，開(kāi)辦各種類(lèi)型的殘疾兒童家長(cháng)和教師培訓班、親子活動(dòng)、心理咨詢(xún)活動(dòng)；繼續加大對精神病社區防治的投入力度，提高精神病人免費服藥的標準，對全區擬似精神病患者及時(shí)確診,對已經(jīng)確診精神病患者加強監管力度；做好重度殘疾人托養工作,協(xié)調做好機構托養的重度殘疾人管理工作,安排社會(huì )工作者定時(shí)去托養機構為托養對象服務(wù)。

　　完善殘疾人服務(wù)設施建設：

　　推進(jìn)XX區殘疾人綜合服務(wù)中心的建設工作，辦理XX區殘疾人綜合服務(wù)中心用地審批手續后，做好有關(guān)裝修設計、立項、招標、購買(mǎi)設施設備等前期準備工作；加快提升工療站整體形象,增強工療站服務(wù)功能,擴大工療站學(xué)員招收范圍,繼續引進(jìn)工療站社工服務(wù),鏈接資源,開(kāi)展豐富多彩的社工工作,并把工療站社工服務(wù)輻射到全區的工療站。

　　三、形成特點(diǎn)

　　推進(jìn)對社會(huì )組織的管理：

　　擴大社會(huì )組織等級評估范圍，在行業(yè)協(xié)會(huì )、商會(huì )、聯(lián)合性社會(huì )團體、學(xué)術(shù)性社會(huì )團體、民辦幼兒園的基礎上擴大至其他社會(huì )組織。

　　繼續做好社會(huì )組織“兩建”工作，深化行業(yè)協(xié)會(huì )行業(yè)自律工作機制建設，創(chuàng )新行業(yè)自律管理制度。

　　推進(jìn)專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作發(fā)展：

　　繼續圍繞“五個(gè)一”推進(jìn)專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作，并開(kāi)展禪城社工開(kāi)放日、禪城社工大講堂、禪城社工工作坊等活動(dòng)。

　　推動(dòng)各鎮街至少再建成一家家庭綜合服務(wù)中心，拓展社工服務(wù)陣地，提升社工機構及社工的能力水平，讓市民充分感受社工服務(wù)帶來(lái)的變化。

　　推行基層社會(huì )工作者專(zhuān)業(yè)化，提高持證社工數，建立社工服務(wù)評估體系，提升社會(huì )服務(wù)專(zhuān)業(yè)水平。

　　進(jìn)一步在社會(huì )救助、敬老院、婚姻登記等多領(lǐng)域開(kāi)展專(zhuān)業(yè)社工服務(wù)，特高特殊群體生活質(zhì)素。

　　推進(jìn)社區管理體制改革：

　　進(jìn)一步強化社區黨建，推進(jìn)社區民主，整合社區資源，下移管理重心，逐步構建社區黨組織領(lǐng)導、社區居委會(huì )自治、各類(lèi)非營(yíng)利社會(huì )組織服務(wù)參與的現代城市社區管理體制和治理架構。

　　推動(dòng)財政支出向社區傾斜，公共資源在社區整合，居民需求在社區解決，努力實(shí)現“資源向下、人心向上”的改革路向。

　　繼續推進(jìn)家庭綜合服務(wù)中心建設，20xx年全區建成家庭綜合服務(wù)中心16家，實(shí)現家庭綜合服務(wù)全覆蓋，讓居民體驗到社區服務(wù)帶來(lái)的種種便利。

　　四、推廣經(jīng)典

　　創(chuàng )新基層社會(huì )治理理念。最大限度發(fā)揮基層自治，創(chuàng )新高效治理模式。以“建設人民滿(mǎn)意社區”為主題，建立健全社區保障機制，加強社區基礎設施建設，充實(shí)壯大社區工作力量，積極構建社區自治體系，推廣發(fā)展以本地熱心居民、志愿者和黨員為運作核心的.新型社區社會(huì )組織，促進(jìn)社區自我服務(wù)、自我管理、自我教育，引導社區居民互助共融。

　　編制社區服務(wù)發(fā)展規劃。以家庭綜合服務(wù)中心為陣地輻射周?chē)�社區，以專(zhuān)業(yè)社工和志愿者聯(lián)動(dòng)為方式，打造全新概念的專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化、職業(yè)化的社區服務(wù)。

　　打造社區服務(wù)品牌。通過(guò)兩到三年的努力和實(shí)踐，使全區的社區服務(wù)在平臺建設、服務(wù)手法和服務(wù)內容方面，與中心城區的區位相匹配，更好地滿(mǎn)足市民的需求。

　　推廣成熟社區經(jīng)驗。

　　推廣成熟社區在加強隊伍建設，提升社區服務(wù)水平，包括發(fā)揮組織社區老黨員、老基干參與社區工作，在社區建設中發(fā)揮余熱等方面的經(jīng)驗。

　　推廣成熟社區根據社區在打造特色服務(wù)方面，包括設置黨員先鋒服務(wù)崗、平安秩序服務(wù)崗、環(huán)境美化服務(wù)崗、醫療計生服務(wù)崗、幫扶救助服務(wù)崗、就業(yè)指導服務(wù)崗、文體教育服務(wù)崗、居家養老服務(wù)崗、助殘扶殘服務(wù)崗等方面的經(jīng)驗。

　　推廣成熟社區在加強社會(huì )治安綜合治理，維護社區穩定方面，包括在人防、物防、技防“三防”結合的工作方法，包括防火、防盜、防事故預防措施的落實(shí)等方面的經(jīng)驗。

　　推廣成熟社區在培育文化組織、營(yíng)造文化氛圍、經(jīng)常性開(kāi)展群眾文化體育活動(dòng)等方面的經(jīng)驗。

社會(huì )工作的工作計劃3

　　社區面臨問(wèn)題

　　一、 社區工作者的準備階段

　　心理準備——應社區居委會(huì )邀請，由社區出面解決社區鄰里關(guān)系，并促進(jìn)社區活動(dòng)的開(kāi)展。

　　實(shí)際準備（物質(zhì)，技巧等）——社區社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)理念和工作技巧

　　二、社區分析階段——介入社區的起點(diǎn) 由兩名社工對以下內容進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)

　�。ㄒ唬┥鐓^分析內容之

　　一：社區基本情況

　　1、社區類(lèi)型分析——

　　商品住宅區

　　2、社區的地理區域、面積及地理環(huán)境資料 南開(kāi)區，交通便利

　　3、人口資料

　　200戶(hù)家庭，不足一千人

　　4、社區文化的特色

　　鄰里之間溝通較少，矛盾較多

　　5、社區內正式結構和組織、社區直接提供服務(wù)的政府組織、非政府組織、駐扎在社區的政府機構和企事業(yè)單位（轄區單位） 居委會(huì )

　　6、社區的權力結構——居委會(huì )

　�。ǘ�）社區分析內容之二：社區基本情況、社區資源分析 社區資源的類(lèi)型：

　　人力資源——居委會(huì )，志愿者，社工

　　物力資源（提供公共設施的資源，教育、醫療機構）——基礎設施完備，由集體活動(dòng)室供社區居民活動(dòng)

　　財力資源——居委會(huì )、物業(yè)提供資金 人文資源

　　人緣資源

　�。ㄈ�）社區分析內容之

　　三：社區問(wèn)題/需要分析

　　社工及志愿者兩人一組訪(fǎng)問(wèn)社區住戶(hù)（因住戶(hù)較多，暫時(shí)訪(fǎng)問(wèn)三十戶(hù)），了解社區居民的想法及需求，從而確定社區問(wèn)題及解決策略。社工一起討論社區問(wèn)題并制定問(wèn)題解決策略。

　　1、社區問(wèn)題的分析

　　a社區內共同性問(wèn)題的分析

　　鄰里間或者矛盾沖突不斷，或者彼此互不相識互不溝通，關(guān)系默然，社區活動(dòng)無(wú)人參與，小區沒(méi)有任何活力，社區居民普遍認為小區活動(dòng)不具有吸引力，對小區沒(méi)有信心，這些均不利于居委會(huì )小區工作的開(kāi)展。 b社區內群體性問(wèn)題的分析 2、社區需求的分析 需求類(lèi)型：

　　感覺(jué)性的.需求：指社區居民或服務(wù)對象感受到或意識到，并用言語(yǔ)表述出來(lái)的需求 表達性的需求：指社區居民或服務(wù)對象把自身的感覺(jué)通過(guò)行動(dòng)表達出來(lái)的需要 規范性的需求：指由專(zhuān)家學(xué)者、專(zhuān)業(yè)人士、政府行政官員評估而決定的需要

　　比較性的需求：指社區居民或服務(wù)對象將所得到的服務(wù)與其他類(lèi)型社區進(jìn)行比較而認為有所差別的需求 需求評估

　　三、建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系階段

　　此過(guò)程在社工進(jìn)行住戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)時(shí)需完成，每戶(hù)派一名代表參與小組第一次活動(dòng)，社工與社區成員一起共同制定解決機制。以一組作為個(gè)案演示，主演專(zhuān)業(yè)關(guān)系的建立階段，需一名社工一名案主。

　　四、制定計劃階段

　　工作目標的確定：促進(jìn)社區鄰里間的交流與溝通，改善鄰里關(guān)系，促進(jìn)小區和諧。 服務(wù)對象：社區居民，暫定三十戶(hù) 服務(wù)的形式與手段：小組工作

　　介入策略——個(gè)案+小組工作

　　協(xié)同工作的單位——居委會(huì )

　　實(shí)施計劃地具體行動(dòng)方案以及資源和資金的使用方案 工作程序

　　訂立工作目標：服務(wù)對象、服務(wù)（活動(dòng)）的內容、期望的服務(wù)成效

　　選擇可行方案：整合不同方案的實(shí)際性、可行性、彈性等，確定最終方案。

　　五、實(shí)施計劃階段

　�。ㄒ唬┵Y源準備階段

　　1、發(fā)動(dòng)群眾

　　2、挖掘資源

　　3、建立新組織

　　4、聯(lián)系舊組織

　�。ǘ�）行動(dòng)階段 小組計劃方案：

　�。ㄈ�）鞏固成果階段 加強組織成員之間的關(guān)系 加強內部的分工合作 建立穩定的資源系統 對組織成員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓 a經(jīng)費報銷(xiāo)

　　b對服務(wù)資料及時(shí)歸檔

　　c對專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作者和志愿者進(jìn)行表彰 六、撤離、評估和反思

　�。ㄒ唬┏冯x工作現場(chǎng)

　�。ǘ�）評估執行效果

　　方案成效評估和方案過(guò)程評估 評估的過(guò)程五步驟：

　　a界定評估目標

　　b建立成果評估方法定量評估和定性評估

　　c選擇適當的研究設計

　　d選擇適當的收集資料的方法

　　e使用綜合分析方法

社會(huì )工作的工作計劃4

　　一、 背景資料

　　學(xué)生資料：ABC

　　機 構：北京市XX學(xué)校

　　小組名稱(chēng)：成長(cháng)天地

　　二、 設計理念

　　每個(gè)人都需要先認識自己，在了解自己的前提下成長(cháng)，學(xué)校社會(huì )工作計劃書(shū)。剛剛走入中學(xué)校園的學(xué)生們處于中小銜接的過(guò)度時(shí)期，生理、心理、人格的發(fā)展逐步完善，對自我的認知往往過(guò)于片面，過(guò)多的顧慮老師和家長(cháng)、同學(xué)的意見(jiàn)和看法，對自己有些不確定和懷疑。

　　處于這一時(shí)期的他們不太愿意與家長(cháng)、老師去分享自己心里的想法，而從同輩群體中也得不到有力的支持和幫助，在成長(cháng)過(guò)程中不會(huì )很接納自己，有時(shí)放大自己的缺點(diǎn)，而看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，使自己不能很自信的成長(cháng)起來(lái)。

　　他們需要有人以平等的身份與他們進(jìn)行真誠的.交流和溝通，給他們支持和鼓勵，幫助他們認清自己，認清現狀，在一定的程度上對他們起到引導作用，使他們以一種穩定的、積極的心態(tài)面對這一過(guò)度時(shí)期。

　　針對這一現狀和形勢，我們希望通過(guò)開(kāi)展自我認知與成長(cháng)小組來(lái)幫助他們澄清其自我概念，增強自信心，習得一些應對和適應的能力，工作計劃，學(xué)校社會(huì )工作計劃書(shū)。

　　三、 小組性質(zhì)及活動(dòng)簡(jiǎn)介

　�。ㄒ唬�、小組名稱(chēng)：成長(cháng)天地

　�。ǘ�）、小組形式：在心理咨詢(xún)室坐成小圓圈分享、交流、討論，中間穿插一些小游戲

　�。ㄈ�）、舉行日期：20xx年10月19日——20xx年11月30日

　�。ㄋ模�、小組活動(dòng)時(shí)間：

　　成長(cháng)天地（2）：

　　20xx年10月19日（周二）下午15：20——16：10

　　20xx年10月26日（周二）下午15：20——16：10

　　20xx年11月2日（周二）下午15：20——16：10

　　20xx年11月9日（周二）下午15：20——16：10

　　20xx年11月16日（周二）下午15：20——16：10

　　20xx年11月23日（周二）下午15：20——16：10

　�。ㄎ澹�、小組地點(diǎn)：XX學(xué)校心理咨詢(xún)室

　�。�六）、小組對象：初一年級學(xué)生

　　四、 小組目標

　　通過(guò)成長(cháng)小組，使組員能客觀(guān)的認識自己，接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，增強其自信心，能很好的應對現狀，提高適應能力，順利的度過(guò)中小銜接這一過(guò)度時(shí)期。

　　五、 具體目標和評估指標

　　1、使組員認可小組，建立小組內的交往和支持網(wǎng)絡(luò )；

　　2、增強組員的自信心，使他在日后遇到困難時(shí)能夠找到自己的支持系統；

　　3、增進(jìn)小組凝聚力，培養組員的團體協(xié)作精神；

社會(huì )工作的工作計劃5

　　一、案件主要情況

　　姓名:小紅

　　性別:女性

　　年齡:10歲

　　生理特征:身材高大，膚色黝黑

　　性格特點(diǎn):多愁善感，沉默寡言，言行猶豫，憧憬未來(lái)，性格內向，封閉，自我保護

　　突出職業(yè)背景:農民，但父母長(cháng)期在外工作

　　突出感情:比較復雜。由于她從小在月經(jīng)中長(cháng)大，父母基本沒(méi)有撫養她。因此，她在感情上最深地卷入了月經(jīng)，甚至一度稱(chēng)月經(jīng)為“母親”；對父母感情淡薄。

　　二、案例陳述

　　主要問(wèn)題:心理陰影、性格變化、沉默寡言、一定的厭學(xué)情緒。

　　背景資料:小紅家有四個(gè)哥哥姐姐，她是第二個(gè)，她有一個(gè)姐姐，一個(gè)妹妹，一個(gè)弟弟。為了逃避計劃生育的懲罰，小紅被送來(lái)月經(jīng)撫養。當時(shí)月嫂家還算富裕，欣然接受，就承擔起撫養小紅的責任。小紅聰明可愛(ài)，經(jīng)(原老師)精心教育。她一直保持著(zhù)優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)，在學(xué)校和家里都活潑可愛(ài)。在月子家長(cháng)大的過(guò)程中，小紅很喜歡月子家，逐漸把月子當成了自己的母親，一直稱(chēng)月子為“母親”。她自己的父母也會(huì )偶爾來(lái)看望小紅，但小紅和父母的親密度顯然不如有月經(jīng)的時(shí)候。甚至在月經(jīng)和父母在一起的時(shí)候，小紅也只是在經(jīng)期撒嬌，基本上和父母疏遠了。為此，很多親戚朋友故意開(kāi)玩笑的問(wèn)小紅，比如“小紅，你是誰(shuí)家的孩子？”“你月經(jīng)又不是親生孩子，該不該和媽媽更親近？”.....這樣的問(wèn)題，雖然沒(méi)有惡意，但也不是小小紅能回答的，小小紅在被這樣的問(wèn)題困擾了多次之后，還是拒絕回答，而是沉默的回答。有一天，一個(gè)好親戚為了取樂(lè )，反復問(wèn)這種問(wèn)題。小紅鼓足勇氣回答了一些問(wèn)題，然后被親戚嘲笑。小紅當場(chǎng)就郁悶了，最后忍不住流下了眼淚。從那以后，她一直沉默寡言，言行猶豫不決。月經(jīng)，撫養小紅的，因為家里負擔重，讓小紅父母帶小紅回家撫養。但是因為小紅的父母一直在外忙著(zhù)工作(小紅的兄弟姐妹都是爺爺家照顧的)，事情一拖再拖，造成了一些對月經(jīng)的不滿(mǎn)和誤解，所以對小紅的照顧也不如以前了。小紅更加抑郁，導致家里和學(xué)校的`積極性大幅度下降，成績(jì)迅速下降，逐漸厭學(xué)，整天無(wú)精打采，笑容很少。

　　第三，分析治療的理論模型

　　針對小紅的情況，社工計劃采用心理社會(huì )治療模式。這是因為小紅在成長(cháng)過(guò)程中有未解決的煩惱，他的不良經(jīng)歷被壓抑在心里，給自己造成了很大的傷害和心理陰影，造成了不合理的心理狀態(tài)和態(tài)度。同時(shí)，心理社會(huì )治療理論認為，個(gè)體成長(cháng)過(guò)程中的生活經(jīng)驗觀(guān)念會(huì )有意無(wú)意地影響其現實(shí)的心理狀態(tài)和行為模式。因此，了解個(gè)人的早期經(jīng)歷對理解他們的現在和未來(lái)有很大的幫助。同時(shí)，在個(gè)體與環(huán)境的互動(dòng)中，家庭和社會(huì )角色對超我和理想自我的建立有重要影響。小紅面臨的問(wèn)題在一定程度上與早年經(jīng)歷有關(guān)，一直被“母親”、“月經(jīng)”等問(wèn)題所困擾。這些問(wèn)題一旦能夠解決，將有助于小紅健康成長(cháng)。

社會(huì )工作的工作計劃6

　　一、班級情況分析：

　　陳鶴琴老先生說(shuō)過(guò)：“幼兒是好模仿的�！蹦侵邪嗟暮⒆釉诤媚７碌耐瑫r(shí)，又缺乏辨別是非的能力，所以老師要盡可能規范自己的言行，才能給孩子樹(shù)立良好的榜樣，給予正確的導向，學(xué)會(huì )辨別是非的能力。中班幼兒正處于自我意識萌芽發(fā)展實(shí)際，教師要善于發(fā)現每個(gè)幼兒的長(cháng)處，并創(chuàng )設幼兒展示的機會(huì )；另外中班幼兒自我服務(wù)的能力有所增強，喜歡幫助老師和小朋友做一些力所能及的事情等。

　　二、教育目標：

　　一、知道自己是獨一無(wú)二的，沒(méi)有人和自己完全一樣，接受和喜歡自己的長(cháng)相。

　　二、知道人有喜怒哀樂(lè )等情緒，會(huì )用語(yǔ)言表達自己的喜好、需要以及情感。

　　三、能感受、了解周?chē)�環(huán)境的變化，并能很快適應。

　　四、對勞動(dòng)有興趣，愿意為同伴和集體服務(wù)，能以積極愉快的`情緒參加各種活動(dòng)。

　　五、愿意和父母家人一起參加集體活動(dòng)，懂得集體活動(dòng)中的基本禮儀。

　　六、喜歡和同伴共同游戲。

　　七、知道要保護我們的環(huán)境，抽煙有害人體健康，勸戒周?chē)�人群不抽煙�?/p>

　　八、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言、交談、說(shuō)話(huà)，不隨意插嘴。

　　九、認識并尊重國旗，參加學(xué)校的升國旗活動(dòng)。

　　一十、在節日活動(dòng)體驗節目的歡樂(lè )氣氛，能用繪畫(huà)、制作等表達自己的感受。

　　十一、認識并喜歡家鄉的風(fēng)景名勝，知道家鄉的主要特征。

　　十二、知道垃圾會(huì )給地球造成危害，理解廢物利用的價(jià)值，不亂扔垃圾。

　　三、具體措施：

　　一、教育中可以以隨機教育為主，充分利用日常生活的各個(gè)環(huán)節，如：餐前活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒傾聽(tīng)一些豐富幼兒社會(huì )經(jīng)驗的小故事。

　　二、創(chuàng )設情景，讓孩子親身體驗，判斷對錯，最終達到讓孩子獲取解決生活實(shí)際問(wèn)題的方法。

　　三、發(fā)現每個(gè)幼兒的長(cháng)處，了解他們獨特的一面，并創(chuàng )設機會(huì )讓幼兒有展示的可能。

　　四、幫助幼兒在認知的基礎上，分辨各種情緒，了解各種情緒產(chǎn)生的原因，從而學(xué)習“移情”。

　　五、通過(guò)情境性的練習，讓幼兒切身感受各種情緒體驗，提高對情緒辨別的敏感性和行為的針對性。

　　六、知道森林與人類(lèi)生活分不開(kāi)，知道我們的空氣與森林分不開(kāi)。通過(guò)活動(dòng)提高幼兒對環(huán)境保護的認識。

　　七、采用值日生的方式為他們創(chuàng )設為集體服務(wù)的機會(huì )。

　　八、用“以強帶弱”和“委托任務(wù)”的方式，提高幼兒參與服務(wù)、完成任務(wù)的積極性。

　　九、通過(guò)角色扮演、戲劇活動(dòng)的方式增加幼兒與同伴互動(dòng)的機會(huì )，或模仿別人互動(dòng)的機會(huì )，通過(guò)經(jīng)常的練習，改善其人際關(guān)系。

　　一十、通過(guò)利用廢舊物品制作的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，用廢舊物品裝飾我們的活動(dòng)室。

　　十一、幼兒在玩玩具中經(jīng)常會(huì )發(fā)生爭吵或打鬧，我們將和孩子一起共同討論，讓孩子們懂得解決矛盾的方法及一起游戲的規則和作用，學(xué)會(huì )交往，同時(shí)教育幼兒懂禮貌，并創(chuàng )造機會(huì )訓練幼兒學(xué)習禮貌用語(yǔ)。

　　十二、每月開(kāi)展一次“大幫小”的活動(dòng)，鼓勵幼兒幫助小班幼兒，體驗幫助別人的得到的快樂(lè )。

　　十三、以講故事、看圖片等形式引導學(xué)會(huì )幼兒相互合作、相互謙讓。

　　十四、以輪流當小小升旗手的形式，在每次升旗儀式后講講最近的國家大事，介紹簡(jiǎn)單的奧運知識，幫助幼兒尊重國旗，以及培養幼兒愛(ài)國情感。

　　十五、收集有關(guān)環(huán)境保護的圖片、資料等，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐、故事講述等加強幼兒的環(huán)保意識。

社會(huì )工作的工作計劃7

　　活動(dòng)目標：

　　1、愿意與同伴交往，以頭碰頭的動(dòng)作以示友好

　　2、學(xué)習短句：嘿，嘿，我們是朋友！

　　活動(dòng)準備：

　　動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以游戲引起幼兒學(xué)說(shuō)：嘿，嘿，我們是朋友！激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　�。�1）、今天，我們請來(lái)了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽(tīng)小朋友說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)才肯出來(lái)。（教師示范）誰(shuí)出來(lái)了？我剛才是怎么說(shuō)的`？（嘿，嘿，我們是朋友�。┱业脚笥雅雠鲱^，親親臉�。ń處熌妹�絨玩具與自己做親密動(dòng)作）

　�。�2）、還有許多小客人都躲起來(lái)了，小朋友和老師一起請小客人出來(lái)。（一起學(xué)說(shuō)短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作）

　�。�3）、請個(gè)別幼兒請小客人。

　　2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動(dòng)作表示友好。

　�。�1）、這次小客人為什么不出來(lái)？（師假裝聽(tīng)小客人說(shuō)話(huà)）原來(lái)小客人希望有兩個(gè)好朋友去請他。兩個(gè)好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來(lái)一起玩。

　�。�2）、音樂(lè )：《找朋友》全體小朋友一起找個(gè)好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)，做好朋友的動(dòng)作。

　　3、娃娃家游戲：給娃娃和動(dòng)物寶寶吃水果，逗他們玩。

　　活動(dòng)結束：

　　小朋友一起探討。

社會(huì )工作的工作計劃8

　　《品德與社會(huì )》（四上）教學(xué)計劃

　　阮慧慧

　　一、班級情況分析：

　　班級人數：404 40人 405 39人 406 40人

　　學(xué)生學(xué)習習慣分析：本年段學(xué)生最大的特點(diǎn)就是能夠及時(shí)完成各項作業(yè)，老師一布置完作業(yè)，他們就會(huì )抓緊時(shí)間去完成，但是作業(yè)的正確率何書(shū)寫(xiě)不是很好，總是有一部分同學(xué)做錯一些不應該做錯的題目，這是粗心所致，當然這是一個(gè)非常不好的學(xué)習習慣。課堂上，他們能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，并且會(huì )記下老師所講的內容，但是舉手發(fā)言很不積極，只有個(gè)別學(xué)生在積極參與，大部分的學(xué)生都在當聽(tīng)眾。需要花大力氣培養。

　　學(xué)生思想行為分析

　　1、本班學(xué)生課堂紀律比較好，老師不在的時(shí)候也能夠在小干部的組織下積極開(kāi)展自修活動(dòng)，調皮搗蛋的是個(gè)別孩子，但是經(jīng)教育也會(huì )改正。

　　2、大部分的孩子都有較強的集體榮譽(yù)感，能夠急班級所急，把班級的事情放在心上。對于一些集體活動(dòng)非常熱心，會(huì )積極參與，并且能夠取得較好的成績(jì)。

　　3、學(xué)生助人為樂(lè )的現象還是比較好的，特別是上個(gè)學(xué)期，班里有個(gè)孩子骨折了，幾乎全班同學(xué)，都在不同程度上幫助過(guò)她，讓她感受到了集體的溫暖，也減輕了受傷的不快。

　　4、學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱情比較高，因此體質(zhì)也比較好，每次出操和體育鍛煉都很好，會(huì )有比較好的效果。

　　5、班級大部分學(xué)生的表現欲望不是很強，特別是課堂發(fā)言，需要加強。 提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　1、將平時(shí)的日常行為規范與品德課的內容緊密聯(lián)系起來(lái)，每天有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)進(jìn)行記錄。

　　2、記錄下來(lái)的.同學(xué)允許有改正的機會(huì )，如果改正，予以獎勵。 3、課堂發(fā)言要積極，采取獎勵的辦法，只要有進(jìn)步都予以表?yè)P。 4、與家長(cháng)多聯(lián)系，指導平時(shí)的行為習慣，并且請求家長(cháng)配合，抓好孩子在家的各類(lèi)習慣。

　　二、本冊教材教學(xué)目標與理念： 教學(xué)總目標：

　　1、學(xué)會(huì )與人相處，相信誠信是做人的基本道理，并愿意和努力成為一名誠實(shí)守信之人。

　　2、感受、體驗家人對自己的關(guān)愛(ài)，并能主動(dòng)與家人溝通和交流和具有承擔家庭

　　義務(wù)和責任的意識。初步建立合理的消費觀(guān)。

　　3、感受同學(xué)朋友間的珍貴友誼，體驗同學(xué)、朋友間合作和團結所帶來(lái)的快樂(lè )。 4、感受信息技術(shù)的巨大魅力及給我們生活帶來(lái)的極大方便，并能在師長(cháng)的指導下，安全使用一些現代科學(xué)技術(shù)。 單元教學(xué)目標： 第一單元：

　　與人相處中尊重、體諒他人；相信誠信是做人的基本道理，對坦蕩正直的人心懷敬佩，愿意成為一個(gè)誠實(shí)守信的人；對自己的生命有一種負責的態(tài)度，并愿意為之約束自己的言行，抵制不良的生活習慣；對生活懷有美好的向往和憧憬，面對困難和挫折不退縮，保持積極向上的心態(tài)，能體驗到克服困難取得成功的樂(lè )趣。 第二單元：

　　感受、體驗家人對自己的關(guān)愛(ài)，愿意主動(dòng)與家人溝通，尊重孝敬老人。關(guān)心家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承擔家庭義務(wù)和責任的意識，初步具有合理的消費觀(guān)。 第三單元：

　　感受同學(xué)之間的友好之情和友誼的珍貴，體驗擁有朋友的快樂(lè )和團結合作帶來(lái)的樂(lè )趣。關(guān)心集體，樂(lè )于參加集體活動(dòng)，感受集體生活的快樂(lè )與美好。 第四單元：

　　感受信息技術(shù)對推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的巨大作用，以及現代通信手段、各種傳媒和多媒體網(wǎng)絡(luò )給我們生活帶來(lái)的便利；對各種新興信息手段懷有好奇心，并愿意在老師或家長(cháng)的指導下學(xué)習、使用；懂得信息技術(shù)同時(shí)也是一把“雙刃劍”，在充分享受它所提供的便利時(shí)亦能遵守各種共同的規則。

社會(huì )工作的工作計劃9

　　1、年級情況分析

　　本屆高一學(xué)生總人數560人，共分為12個(gè)班。試行兩個(gè)小班化教學(xué)，其余為平行班，其中分四個(gè)住宿生班，這樣便于管理。高一新生軍訓成果喜人，開(kāi)了一個(gè)好頭，但學(xué)生的學(xué)習基礎較弱，今年新生統招及擴招分數均比二中低30分。要想將學(xué)生的成績(jì)提高到一個(gè)滿(mǎn)意的程度，我們只能從細節入手，但任重而道遠。

　　2、年級本學(xué)期工作目標

　　將年級打造成為積極向上，團結協(xié)作的年級。教師能認真工作，耐心努力培養學(xué)生的'各項能力。

　　3、年級本學(xué)期工作主要措施

　�、購娀瘜W(xué)生管理，從嚴要求，細心觀(guān)察，有針對性地解決問(wèn)題和排除班級中存在的矛盾和不穩定因素。

　�、诩訌妼W(xué)校和家庭的聯(lián)系與溝通，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。

　�、叟浜蠈W(xué)校搞好文體活動(dòng)。

　�、苓M(jìn)行學(xué)生心理疏導工作，激勵學(xué)生學(xué)習。

　�、菁訌娊田L(fēng)建設，將教、聽(tīng)、評、考、改等工作落到實(shí)處。

　�、抟苑謱咏虒W(xué)為突破口，加強教師的合作意識，教研意識。

　�、邍栏駲z查教案，杜絕上課無(wú)教案現象的發(fā)生。

　�、鄬�(shí)行教師候課制，上課鈴響前，教師必須站在門(mén)口，下課不拖堂。

　�、嵋�求教師準時(shí)輔導，耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，要多面批作業(yè)。

　　4、各周工作安排

　　九月份

　　1、完成新學(xué)期開(kāi)學(xué)初的各項工作。

　　2、引導學(xué)生盡快回到學(xué)習狀態(tài)。

　　3、結合國慶、中秋及校體育運動(dòng)會(huì )開(kāi)展相關(guān)行動(dòng)。

　　十月份

　　1、加強學(xué)生的行為規范，做好儀表儀容的自查和抽查工作。

　　2、召開(kāi)年級組教師會(huì )和年級學(xué)生會(huì )議。

　　3、認真對月考工作進(jìn)行總結，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)。

　　4、召開(kāi)各班班干部會(huì )議，加強學(xué)生干部的管理力度和培訓力度。

　　十一月份

　　1、召開(kāi)班主任工作會(huì )議，總結前一階段的工作經(jīng)驗與不足。

　　2、召開(kāi)“愛(ài)班、愛(ài)�！敝黝}班會(huì )，培養學(xué)生的學(xué)校主人翁意識。

　　3、要求教師、學(xué)生認真復習，迎接期中考試。

　　十二月份

　　1、召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì )，了解學(xué)生的學(xué)習情況以及教師的教學(xué)情況。

　　2、配合學(xué)校開(kāi)展其他工作。

　　3、組織好學(xué)校高一年級的各科競賽活動(dòng)。

　　4、組織好元旦文娛活動(dòng)。

　　一月份

　　1、指導學(xué)生復習迎接期末考試。

　　2、布置期末工作。

　　3、督促教師上交各種資料總結。

　　4、寒假放假前工作布置。

社會(huì )工作的工作計劃10

　　工作是由專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作者運用有關(guān)人與社會(huì )的專(zhuān)業(yè)知識和技巧，為個(gè)人和家庭提供物質(zhì)或感情方面的支持與服務(wù)，目的在于幫助個(gè)人和家庭減小壓力、解決問(wèn)題，達到個(gè)人和社會(huì )的良好福利狀態(tài)。在個(gè)案工作中，社會(huì )工作者在與案主彼此信任合作的和諧關(guān)系下，充分調動(dòng)案主本身的潛能與積極性，共同探討、研究案主的問(wèn)題、家庭及社會(huì )環(huán)境，運用案主本身及其外部資源，增強案主解決問(wèn)題的能力，達到幫助案主成長(cháng)的目的。

　　問(wèn)題一：工作如何開(kāi)展

　　關(guān)鍵詞：過(guò)程技巧

　　工作過(guò)程

　　接案與建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系。當案主前來(lái)社會(huì )工作服務(wù)機構求助，并已經(jīng)使用社會(huì )工作服務(wù)時(shí)，即成為“現有案主”。當案主并沒(méi)有要求求助，但可能需要個(gè)案工作者的協(xié)助，或者是雖然還沒(méi)有求助但妨礙他人或社會(huì )系統功能的正常發(fā)揮時(shí)，他即成為“潛在案主”。社會(huì )工作者的任務(wù)不僅是要與“現有案主”工作，同時(shí)還要與“潛在案主”建立聯(lián)系，使其了解接受社會(huì )工作服務(wù)對他的意義，使“潛在案主”也成為“現有案主”。

　　對案主的需要和問(wèn)題進(jìn)行評估。包括收集相應的案主個(gè)人和家庭資料，然后對他們的問(wèn)題進(jìn)行評估，以決定幫助的介入點(diǎn)。

　　需要了解的案主個(gè)人性的資料包括個(gè)人資料、身體狀況、心理情況、價(jià)值觀(guān)以及處理問(wèn)題的能力，等等。案主所處環(huán)境方面的資料包括家庭環(huán)境和延伸的環(huán)境系統，如案主的朋輩環(huán)境、社區環(huán)境、工作環(huán)境等，以及案主與環(huán)境的交互作用。

　　制訂計劃、介入干預與總結檢討。在制定幫助案主的目標和工作計劃時(shí)要遵循一定的原則，包括：工作目標要與社會(huì )工作者的專(zhuān)長(cháng)以及案主解決問(wèn)題的能力一致，防止目標不切實(shí)際，動(dòng)搖案主解決問(wèn)題的信心。目標應與機構的功能一致，以便取得機構資源對社會(huì )工作者的配合，更好的服務(wù)案主。目標應是案主和社會(huì )工作者共同協(xié)商的結果，最大限度的調動(dòng)案主的積極性。目標制定后，社會(huì )工作者要與案主訂立工作契約，確認雙方所認可的目標和計劃，促使雙方承擔各自的責任，以便達到最終目標。

　　個(gè)案工作的過(guò)程是一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程，每一個(gè)步驟中都包含對案主和工作過(guò)程的不斷評估與總結。社會(huì )工作者應根據對案主動(dòng)態(tài)的發(fā)現、案主的進(jìn)步和社會(huì )資源的實(shí)際狀況而不斷調整工作和幫助的策略，以維護案主的最大利益。

　　工作技巧

　　溝通技巧。在社會(huì )工作過(guò)程中，社會(huì )工作者無(wú)時(shí)不與案主溝通，這需要熟練掌握溝通技巧。語(yǔ)言符號的運用：社會(huì )工作者在與案主進(jìn)行交流的過(guò)程中，要力求把話(huà)說(shuō)得悅耳、清楚、準確、恰當、巧妙。身體符號的使用：將眼神、面部表情、身體姿勢、動(dòng)作及儀表等與語(yǔ)言搭配使用。環(huán)境符號的運用：包括時(shí)間觀(guān)念、交流中的說(shuō)話(huà)時(shí)機、溝通場(chǎng)所、交流時(shí)身體距離的把握等。

　　關(guān)系技巧。這是社會(huì )個(gè)案工作助人的核心要義。如果社會(huì )工作者不能同案主建立起信任關(guān)系，就不可能幫助他。這一技巧包括真誠和有同理心地回應技巧，表現溫暖和關(guān)懷的技巧，表明尊重案主的技巧。

　　過(guò)程技巧。包括接案和約定技巧、評估技巧、簽訂契約技巧、介入技巧和檢討及終結技巧等。

　　問(wèn)題二：個(gè)案工作理論模式

　　關(guān)鍵詞：五種模式

　　危機介入模式。危機介入時(shí)，引起危機的事件或原因具體化、清晰化。在危機介入時(shí)，工作者的角色是提供信息和建議，需要時(shí)可以積極、主動(dòng)、直接并系統化地介入。介入要限定時(shí)間，要鼓勵案主面對未來(lái)。而且社會(huì )工作者在特定階段還要做案主的榜樣，讓案主知道怎么樣做才是有效解決問(wèn)題的方法。

　　任務(wù)中心模式。任務(wù)中心模式主要應用于八類(lèi)問(wèn)題，即人際沖突、不滿(mǎn)意的社會(huì )關(guān)系、正式組織中的問(wèn)題、角色困難、社會(huì )轉型中的問(wèn)題、情緒問(wèn)題、資源不足問(wèn)題和行為問(wèn)題。該模式的優(yōu)點(diǎn)在于：在問(wèn)題探索、協(xié)議和確定任務(wù)階段，任務(wù)不僅是對案主的，也是對案主有關(guān)系統的。問(wèn)題不僅來(lái)自案主自身，也要注意外部因素對案主問(wèn)題的影響。社會(huì )工作者的'角色是一個(gè)資源顧問(wèn)。該模式的對象可以是個(gè)人、夫婦或家庭。任務(wù)中心模式強調案主的優(yōu)點(diǎn)與優(yōu)勢，以及他們的網(wǎng)絡(luò )資源的重要性。任務(wù)中心模式將社會(huì )工作者和案主置于同樣重要的地位，而不是單向地由案主向社會(huì )工作者傾訴。

　　社會(huì )-心理模式。這是一種將案主的心理狀態(tài)、心理過(guò)程，同他生活的社會(huì )環(huán)境結合起來(lái)考慮并進(jìn)行工作的方法。它幫助社會(huì )工作者整體地去了解、認識案主，從而既提供增加案主自我認識的服務(wù)，又針對案主所處的社會(huì )環(huán)境開(kāi)展工作。該模式將有關(guān)意識、潛意識、人格功能、人類(lèi)行為、情緒的知識結合在一起，幫助社會(huì )工作者制定個(gè)別化的“診斷與治療計劃”。它的主要措施是通過(guò)認識和理解人及其心理的發(fā)展過(guò)程，來(lái)認識案主問(wèn)題的根源，以對癥下藥，幫助案主解決問(wèn)題和個(gè)人成長(cháng)。

　　行為治療模式。該模式的基礎是人的行為主要取決于外部環(huán)境的行為主義理論。行為治療模式以反應學(xué)習、操作學(xué)習、觀(guān)察學(xué)習、認知學(xué)習四種學(xué)習形態(tài)為指導原理，運用獎罰分明的工作方式，在社會(huì )工作者的指導下讓案主不斷重復期望行為，漸漸消除問(wèn)題行為，同時(shí)樹(shù)立一個(gè)榜樣，讓案主學(xué)習正確的行為模式等，達到案主問(wèn)題的解決。該模式主要使用于恐懼癥、焦慮、抑郁癥、社交困難及問(wèn)題行為等。

　　敘事治療模式。也稱(chēng)為敘說(shuō)治療。它以日常對話(huà)為基礎，從多向價(jià)值視角出發(fā)，重新審視社會(huì )工作輔導過(guò)程以及由此帶來(lái)的在輔導關(guān)系和輔導技巧上的一些變化。它透過(guò)“故事敘說(shuō)”“外化"“解構”使人變得更自主、更有動(dòng)力。與傳統個(gè)人工作模式相比，敘事治療不僅是一套治療“工具”或“技術(shù)”，更重要的是能令社會(huì )工作者和案主反思、調整對生命的態(tài)度，明確生命的抉擇，重寫(xiě)生命故事。

社會(huì )工作的工作計劃11

　　實(shí)踐部作為我院學(xué)生會(huì )開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)部門(mén)，它的工作主要是組織我院同學(xué)參與各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐，承辦本學(xué)院的一些大型校外活動(dòng)以及配合其它部門(mén)，做好各部門(mén)的籌備工作。為對下一年實(shí)踐部的工作進(jìn)行系統規劃，全面統籌，建立健全部門(mén)內部機制，協(xié)調各部門(mén)開(kāi)展好本部各項活動(dòng)，擴大本院、我校的影響，實(shí)踐我部用愛(ài)心奉獻社會(huì )，用雙手實(shí)踐人生的宗旨，以更好的進(jìn)行20xx--20xx年度的本部門(mén)工作，借鑒上屆社會(huì )實(shí)踐部的成功經(jīng)驗，結合我院的實(shí)際，制定此工作計劃。

　　一、本學(xué)期部門(mén)工作整體思路

　　1這屆實(shí)踐部的活動(dòng)要力求加強與相關(guān)聯(lián)系單位的溝通，特別是校外活動(dòng)，要能夠在辦出我們院特色的同時(shí)增進(jìn)我們之間的友誼，能夠更好的為以后的工作鋪路!

　　2、在日常的學(xué)生會(huì )工作中正確合理地處理與其他部的關(guān)系，對其他部門(mén)工作鼎力支持，克服本位思想;在部門(mén)間促進(jìn)骨干的交流，增強部門(mén)凝聚力，增進(jìn)學(xué)生會(huì )的團隊合作精神。

　　3.注重部門(mén)內各個(gè)人員的團結意識培養，一個(gè)團體如果沒(méi)有一個(gè)好的團隊意識等于在第一步上已經(jīng)輸了!所以加強各個(gè)工作人員的`團體意識刻不容緩!

　　4、加強本部門(mén)內部建設，讓干事們加強溝通與了解，學(xué)習別人的長(cháng)處，以達到互相促進(jìn)、共同提高的目的。

　　5、每次活動(dòng)的策劃書(shū)讓副部長(cháng)和干事們積極參與編寫(xiě)并采納他們提出的新穎和創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)使組織活動(dòng)更有力。

　　二、工作職責

　　1、要積極配合好團總支、學(xué)生會(huì )的整體工作大局，同時(shí)在時(shí)間不沖突的前提下開(kāi)展好本部門(mén)的日常工作，爭取能創(chuàng )出有特色的品牌項目。

　　2、組織成員進(jìn)行工作交流，提高干事的公關(guān)技巧，加強他們的業(yè)務(wù)能力。

　　3、在社會(huì )實(shí)踐中，集思廣益、積極籌備，爭取為我院社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)取得更大的成績(jì)做出應有貢獻。

　　三、健全部門(mén)內部機構

　　基于建立并合理管理部門(mén)日常事務(wù)，明確部門(mén)骨干分工全面發(fā)揮骨干能力，增進(jìn)團隊合作精神的思想，將在我部門(mén)中實(shí)行副部長(cháng)帶頭責任制。根據這一學(xué)期短的特點(diǎn)，將本學(xué)期分為三個(gè)檔期，每個(gè)檔期由一名副部負責活動(dòng)的主要策劃，集中到點(diǎn)，做到效率至上!挑選專(zhuān)人負責攝影、宣傳等工作，是每個(gè)人都有自己負責的方面，在搞活動(dòng)是做到能散能整!

　　四、短期內部門(mén)工作重點(diǎn)

　　1、骨干的培訓

　　由于新干事對部?jì)裙ぷ鞑皇煜�，干事對各項工作不知如何開(kāi)展、整體思路如何，實(shí)踐部所負責的具體工作又將怎樣進(jìn)行，這些都已成當務(wù)之急。對干事的培養將伴隨活動(dòng)的開(kāi)展而展開(kāi)，在活動(dòng)中讓干事熟悉實(shí)踐部，了解活動(dòng)程序。

　　2、做好交接工作。

　　盡快與以前建立良好關(guān)系的單位做好交接工作，征求一下他們對實(shí)踐部的建議，詢(xún)問(wèn)一下他們的需求，為以后開(kāi)展有針對性的工作做準備!

　　3、做好協(xié)助工作。

　　近期將有許多活動(dòng)陸續舉行，本部門(mén)一定全力配合兄弟部門(mén)做好服務(wù)工作，協(xié)助其他部門(mén)順利地完成活動(dòng)。

　　4、做好運動(dòng)會(huì )期間的工作

　　馬上就是院運動(dòng)會(huì )，我們社會(huì )實(shí)踐部一定要抓住這個(gè)機會(huì )讓更多的人記住我們社會(huì )實(shí)踐部，把我們社會(huì )實(shí)踐部的口碑樹(shù)立起來(lái)!

　　以上是本部門(mén)這一學(xué)期的工作計劃，本著(zhù)一切為了學(xué)院、為了團總支學(xué)生會(huì )、為了全體同學(xué)，我們一定努力做好本職工作，爭取為美院的明天添磚加瓦!計劃尚存許多不足，具體內容視實(shí)際情況將有所更改。

社會(huì )工作的工作計劃12

　　對初來(lái)幼兒園的小班幼兒來(lái)說(shuō)，剛來(lái)上學(xué)的時(shí)候會(huì )有一定的困難。但是，相信我們會(huì )在工作上齊心協(xié)力共同做好班級各項工作。使孩子的常規得到更快的發(fā)展�，F將制定以下工作計劃：

　　一、基本情況分析

　　我班是有一半的新生幼兒，由于幼兒剛從家庭生活向幼兒園生活過(guò)度會(huì )存在許多不適應問(wèn)題，如：哭鬧、不愿來(lái)幼兒園、不習慣集體生活、不會(huì )自己吃飯、不會(huì )入廁、不合群，任性；有的說(shuō)話(huà)不清楚為了使這些孩子們盡快穩定情緒，適應幼兒園集體生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們老師將齊心協(xié)力，團結合作，把更多的精力投入到工作中去，給每個(gè)孩子更多呵護，足夠的愛(ài)，使每位幼兒都能愉快的生活

　　二、衛生保健

　　嚴格按要求做好各項衛生消毒工作，我們應該更好的預防各種傳染病的發(fā)生。護理好有病的幼兒，做到按時(shí)服藥，結合冬季天氣的變化，戶(hù)外活動(dòng)及時(shí)給孩子添加衣服，同時(shí)加強戶(hù)外體育鍛煉，增強幼兒的體制。

　　三、班級工作任務(wù)及目標

　　首先要穩定幼兒情緒，讓每個(gè)幼兒愿意來(lái)幼兒園，喜歡并逐漸適應集體生活。孩子首次跨出家門(mén)，進(jìn)入集體生活，如何讓孩子盡快適應尤為重要，在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月盡快讓幼兒熟悉老師、同伴，消除陌生感，了解幼兒園的生活學(xué)習環(huán)境，逐漸讓孩子學(xué)會(huì )向熟悉的成人自然的表達自己的情感，學(xué)習控制自己的情緒，關(guān)注別人的情感和態(tài)度，學(xué)習調節自己的行為，喜歡參加集體活動(dòng)，學(xué)習不打擾別人一起學(xué)習游戲，教師平等對待每個(gè)孩子，多給每個(gè)孩子關(guān)愛(ài)，引起幼兒愉悅的情緒反應，盡快使幼兒把對家長(cháng)的依戀轉移到老師身上。

　　四、加強對幼兒的常規的培養，及衛生習慣的養成教育

　　幫助幼兒逐步建立一日生活的常規，學(xué)習使用標記，幫助幼兒認識自己的座位、茶杯、毛巾，通過(guò)各種手段讓幼兒明確洗手、吃飯的常規，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的生活

　　自理能力，如：獨立進(jìn)餐、入廁、洗手、喝水，穿脫衣服，逐步學(xué)會(huì )穿鞋系鞋帶等，養成午睡習慣， 便后、飯前洗手的良好習慣，糾正不正確的坐姿。

　　1、生活常規

　　新生入園是進(jìn)入集體生活的一個(gè)重要的轉折點(diǎn)，是進(jìn)行常規教育的`關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們要把常規教育放在工作的首要位置。我們要誠懇、和藹、有耐心、循序漸進(jìn)，持之以恒的指導每位幼兒，特別是培養幼兒的生活自理能力，如：洗手、吃飯、如廁等、要多給他們時(shí)間，反復練習，多給表?yè)P鼓勵，使他們逐漸形成良好的生活習慣。

　　具體做到：

　�。�1）能高高興興來(lái)幼兒園，早上來(lái)后向老師問(wèn)好，離園時(shí)會(huì )說(shuō)再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)，

　�。�2）逐步養成飯前便后洗手的習慣，會(huì )主動(dòng)向老師表達要大小便，學(xué)會(huì )獨立如廁。

　�。�3）學(xué)會(huì )使用小勺，獨立進(jìn)餐，不挑食，能主動(dòng)表示要喝水等要求。

　�。�4）會(huì )取放小椅子，玩具玩后在成人的反復提醒下放到指定位置。

　�。�5）在成人的指導下能安靜入睡，并逐步學(xué)會(huì )獨立穿脫衣服、鞋子等。

　　2、教育教學(xué)

　　我們使用的是建構式教材，主題與各科教學(xué)相結合，從不同的領(lǐng)域開(kāi)發(fā)幼兒的智力，教學(xué)內容貼近幼兒的生活。運用游戲形式開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在教師的指導下，主動(dòng)探究學(xué)習，使幼兒樂(lè )意參與集體活動(dòng)。

　　具體做到：

　�。�1）喜歡跟老師到戶(hù)外散步、游戲，玩大型玩具，知道不到危險地方去。

　�。�2）愿意參加集體活動(dòng)，能在集體面前大聲表達自己的意愿，上課能跟老師的思路去聽(tīng)

　　講，在老師的幫助下完成作業(yè)。

　�。�3）樂(lè )意和小朋友一起游戲，有困難不哭，愿意嘗試解決問(wèn)題或請老師幫忙。

　　五、家長(cháng)工作

　�。�1）我們要利用早晚家長(cháng)接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(cháng)接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。

　�。�2）我們運用家園聯(lián)系本，隨時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，個(gè)別交換意見(jiàn)，互通情況信息。

　�。�3）以家長(cháng)園地形式向家長(cháng)介紹幼兒園和班級活動(dòng)安排和教育計劃，結合各月重點(diǎn)并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問(wèn)題，宣傳家教科學(xué)知識、指導方法，介紹家教經(jīng)驗等。

　�。�5）開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，請家長(cháng)來(lái)班，觀(guān)看或參加活動(dòng)，使家長(cháng)以直觀(guān)方式了解幼兒園教育內容方法，直接看到幼兒在園表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴大幼兒的社會(huì )接觸提供了良好機會(huì )和條件。

社會(huì )工作的工作計劃13

　　一、學(xué)生情況分析：

　　四年級有40名學(xué)生。大部分都很簡(jiǎn)單，活潑，積極向上。這個(gè)學(xué)年是他們知識、能力和情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們對自己、對他人、對家庭、對社會(huì )都有一些簡(jiǎn)單的認識，養成了一定的良好行為習慣。隨著(zhù)他們社會(huì )生活的不斷擴大，迫切需要進(jìn)一步了解社會(huì )和道德的形成。因為這門(mén)課程是開(kāi)放的、積極的、實(shí)用的`，所以大多數學(xué)生都很樂(lè )意學(xué)習這門(mén)課程，并且可以積極參與課程內外的學(xué)習活動(dòng)。

　　二、教材分析

　　這本教材由四個(gè)單元組成，第一單元是“珍愛(ài)生命”，第二單元是“平安生活”，第三單元是“花錢(qián)的學(xué)問(wèn)”，第四單元是“關(guān)心你愛(ài)他”。

　　第一單元重點(diǎn)告訴學(xué)生愛(ài)護和善待動(dòng)植物，珍惜自己和他人的生命，因為生命只有一次。

　　第二單元是關(guān)于安全的，重點(diǎn)是指導學(xué)生在危險發(fā)生后正確處理突發(fā)事件，同時(shí)預防事故發(fā)生，以免給自己和他人帶來(lái)傷害。

　　第三單元講的是消費和理財。告訴學(xué)生要學(xué)會(huì )合理消費。

　　第四單元講做人的原則。做人要善于關(guān)心別人，理解別人，凡事都要有責任感。

　　三、教學(xué)措施：

　　1.全面把握課程目標，改變過(guò)去強調知識學(xué)習而忽視能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)掌握必要的知識。

　　2.善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，與學(xué)生在現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題一起探索。

　　3.創(chuàng )設學(xué)習情境，靈活選擇教學(xué)組織形式，為學(xué)生自主學(xué)習和生動(dòng)發(fā)展提供足夠的空間。

　　4.豐富教學(xué)內容，從課本拓展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，將教學(xué)內容與當地實(shí)際有機結合，關(guān)注社會(huì )的新發(fā)展新變化，增強課程內容的現實(shí)性和貼近性。

　　5.拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和教室，創(chuàng )造條件盡可能向社會(huì )延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，通過(guò)理解和感悟接受教育。

社會(huì )工作的工作計劃14

　　一、個(gè)人輔導

　　（一）輔導的含義

　　A.J.Jones認為：輔導是工作員給予另一個(gè)人的協(xié)助，使其能夠明智地作出抉擇和適應，并解決問(wèn)題。

　　詹維明認為：從狹義看，輔導最簡(jiǎn)單的定義是幫助一個(gè)人自助。具體而言，輔導是兩個(gè)人在一種特別情況下的溝通。兩個(gè)人中一個(gè)是輔導員，受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，明白工作原則，與人建立融洽***的關(guān)系，糾正短處，發(fā)揮特長(cháng)，成為一個(gè)內心平安，滿(mǎn)足于現狀，對社會(huì )有貢獻的人。從廣義看，輔導是全人發(fā)展，受輔導者藉著(zhù)輔導過(guò)程學(xué)會(huì )面對難題和解決難題的原則，從而全面均衡地發(fā)展他的人生。

　　本書(shū)對“學(xué)生輔導”的定義是，受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的工作人員秉承著(zhù)專(zhuān)業(yè)的理念和價(jià)值，在專(zhuān)業(yè)理論的指導下，運用相應的方法和技巧，為學(xué)生提供各種正確面對困難、解決問(wèn)題、恢復正常功能和促進(jìn)全面發(fā)展及潛能發(fā)揮的服務(wù)活動(dòng)和服務(wù)過(guò)程。

　　（二）學(xué)生輔導的層次和目標

　　1、學(xué)生輔導的層次

　　根據問(wèn)題的性質(zhì)和嚴重性的各不相同，學(xué)生輔導可以分成不同的層次。

　�。�1）初級預防層次。對于學(xué)生的許多適應性問(wèn)題，如果提前給他們傳授相關(guān)的知識和技巧，使他們有所準備，完全可以有效地避免問(wèn)題的發(fā)生。例如，處于生長(cháng)發(fā)育期的.青少年學(xué)生，很多人都有過(guò)兩性關(guān)系上的困惑，一方面，青春期的羞澀和驕傲使他們會(huì )在表面上拒絕異性朋友；另一方面，處在青春期的少男少女又迫切地想了解與異性有關(guān)的各種知識，結交異性朋友。所以，如何同異性相處成為青少年學(xué)生的一個(gè)關(guān)注。對此，學(xué)生輔導者可以利用講座、演講和開(kāi)討論會(huì )等多種形式，及時(shí)澄清學(xué)生有關(guān)兩性關(guān)系的錯誤認識，教導他們如何同異性正確相處，范文，學(xué)校社會(huì )工作。青少年學(xué)生具備了這些知識，同異性相處時(shí)，就可以減少不必要的困惑和障礙，達到無(wú)形地消除問(wèn)題的目的。

　�。�2）次級預防層次。有時(shí)，雖然學(xué)生具備相應的知識和技巧，還是不可避免問(wèn)題的產(chǎn)生。此時(shí)，就需要次級預防層次的輔導工作。這個(gè)層面的輔導工作，著(zhù)重在早期發(fā)現問(wèn)題癥候，及早予以處理，將問(wèn)題消除在萌芽階段。次級預防層次的對象是具有生活適應問(wèn)題的學(xué)生或者已有問(wèn)題但是尚不嚴重者，它藉著(zhù)直接接觸或父母和教師的合作，減少不良事件的發(fā)生或減輕問(wèn)題的嚴重性。例如，誘使青少年學(xué)生越軌者的越軌行為發(fā)生的一個(gè)極其重要的原因是好奇和尋求刺激，而為了不斷滿(mǎn)足好奇感和尋求新的刺激，青少年學(xué)生會(huì )繼續嘗試越軌行為。因此，只要對他們的這種心理加以說(shuō)服，并輔之以嚴重后果的說(shuō)明，極大程度上可以阻止青少年學(xué)生越軌行為的多次重復發(fā)生。次級預防層面的輔導工作可以防止問(wèn)題的激化和情況的惡化。

　�。�3）診斷與治療。這個(gè)層面的輔導工作著(zhù)重在危機調適，對象是已經(jīng)出了問(wèn)題，而且問(wèn)題相當嚴重的青少年學(xué)生，要設法將他們安置在特殊環(huán)境中，如感化所的感化服務(wù)，接受特殊課程或是由專(zhuān)家、心理醫師直接施以個(gè)別矯治，協(xié)助他們解決適應的問(wèn)題和輔導他們重新開(kāi)始有規律的生活。

　　2、學(xué)生輔導的目標

　　根據輔導工作的不同層面，輔導服務(wù)的目標也可以分為三點(diǎn)：

　�。�1）協(xié)助學(xué)生探討和解決在生活及成長(cháng)歷程中所面對的問(wèn)題，如建立自我形象、了解生理、心理和情緒轉變，學(xué)習與家庭及其他成員相處、交友之技巧、戀愛(ài)與婚姻、人生觀(guān)、求學(xué)與就業(yè)等；

　�。�2）協(xié)助青少年學(xué)生做好準備，克服在成長(cháng)中所遇到的困難、煩惱和危機，使他們在成長(cháng)過(guò)程中能建立自信，并能順利度過(guò)動(dòng)蕩的青少年期及建立成熟的人格。

　�。�3）提高學(xué)生對自我認識和自我接受的能力，從而確立及發(fā)揮內在潛能，學(xué)習及掌握解決問(wèn)題的能力，使能達致個(gè)人的成長(cháng)。

　�。ㄈ�）學(xué)生輔導的步驟

　　通常把學(xué)生輔導分為四個(gè)階段：聆聽(tīng)、反應、個(gè)人化和引入，這個(gè)過(guò)程可以用下圖示之。

社會(huì )工作的工作計劃15

　　20xx**社區社會(huì )工作策劃書(shū)

　　溝通你我，關(guān)懷你我，共建美好社區

　　一.活動(dòng)名稱(chēng)

　　溝通你我，關(guān)懷你我，共建美好社區

　　二.理念

　　創(chuàng )造新型和諧關(guān)懷社區

　　三.社區簡(jiǎn)介：

　　**社區是位于**市**區的新建社區，現有住戶(hù)2500人左右，大部分為上班一族，年齡在30-40歲之間，此外還有少部分老人，這些老人絕大部分是給自己的子女照顧孩子。

　　因為該住宅區是新建社區的緣故，彼此都不認識熟悉，所以社區里的鄰里關(guān)系較冷漠。鄰里之間時(shí)不時(shí)會(huì )因為小事出現口角，譬如樓上衛生間漏水滲到樓下，樓下聲音太吵擾亂休息，在樓道亂堆放東西阻塞了過(guò)道等等。除此之外，還有些鄰里之間雖然在同一樓層居住，但彼此數年都不認識，鄰里關(guān)系非常冷漠。居民對社區問(wèn)題非常不感冒，甚至不聞不問(wèn)，社區舉辦活動(dòng)時(shí)也沒(méi)有人參加。社區居民雖然居住在一起，但是鋼筋水泥，防盜門(mén)窗卻早已隔斷了鄰里關(guān)系。

　　四.社區分析階段

　�。ㄒ唬� 社區基本情況

　　社區類(lèi)型：

　　商品住宅區

　　社區地理環(huán)境資料

　　**區，交通便利，環(huán)境質(zhì)量較好。

　　人口資料

　　750-800戶(hù)家庭，2500人左右，主要以30-40歲的上班人員為主，大多都有一個(gè)孩子，還有少部分老年人。

　　4. 社區文化特色

　　鄰里之間的溝通非常少，有些鄰里之間甚至有矛盾。

　　5. 社區組織狀況

　　沒(méi)有居民自發(fā)組織的組織，只有社區的權力機構社區居民委員會(huì )。

　　6. 社區共性問(wèn)題分析

　　許多單元樓里的鄰里甚至鄰居之間互不相識互不溝通，關(guān)系冷淡，有些鄰里之間毛段沖突不斷。居委會(huì )組織的活動(dòng)很少有人甚至沒(méi)有人參與，社區沒(méi)有任何活力；

　　而對于社區居委組織的活動(dòng)，社區居民普遍認為小區活動(dòng)不具有任何吸引力，對于整個(gè)小區及居委會(huì )沒(méi)有信心；

　　社區居民普遍的冷淡態(tài)度非常不利于居委會(huì )小區工作的開(kāi)展。

　　7. 社區需求分析

　　感覺(jué)性需求：社區居民感受到或意識到，并用言語(yǔ)表述出來(lái)的需求（有）；

　　表達性需求：社區居民把自身的感覺(jué)通過(guò)行動(dòng)表達出來(lái)的需求（有）；

　　規范性需求：由政府行政官員評估決定的需求（有）；

　　比較性需求：社區居民將所得到的服務(wù)與其他社區進(jìn)行比較并認為有所差別的需求（有）。

　�。ǘ�）社區資源分析

　　人力資源——居委會(huì )，志愿者，社工

　　財力資源——居委會(huì )，物業(yè)提供的資金

　　物力資源——集體活動(dòng)室，其他基礎設施

　　其他人文資源

　　五.建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系階段

　　由社工進(jìn)行社區住戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)，經(jīng)與住戶(hù)協(xié)商，每戶(hù)派一名代表參與第一次小組活動(dòng)，社工與社區成員一起共同制定解決方案。

　　之后以一組個(gè)案為演示，來(lái)展示專(zhuān)業(yè)關(guān)系的.建立。

　　六.制定計劃階段

　　工作目標：目的在于促進(jìn)鄰里間的交流溝通，改善鄰里之間的關(guān)系，促進(jìn)小區和諧

　　服務(wù)對象：社區居民，選取五十戶(hù)。

　　服務(wù)方式：個(gè)案工作，小組工作。

　　介入方式：個(gè)案+小組工作。

　　協(xié)助單位：社區居委會(huì )，其他可利用的組織。

　　選擇可行方案：因地制宜地制定各種方案，整合各種方案的可行性、實(shí)際性，確定最終方案。

　　七.計劃實(shí)施階段

　�。ㄒ唬┵Y源準備階段

　　發(fā)動(dòng)居民