數學(xué)教師工作計劃(集錦15篇)
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的數學(xué)教師工作計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)教師工作計劃1
七年級數學(xué)是初中數學(xué)的重要組成部分，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì )適應日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必須的基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養運算能力、思維能力和空間觀(guān)念：能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。
一、學(xué)情分析
本人執教的七年級兩個(gè)班共xx人，根據分班考試的情況來(lái)分析學(xué)生的數學(xué)成績(jì)并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習欠缺勤奮，學(xué)習的自覺(jué)性不高。七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習方法，死記硬背，這樣既沒(méi)讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學(xué)生的讀法指導。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導。學(xué)習離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。
七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。學(xué)生大多存在學(xué)習粗心，作業(yè)馬虎，對數學(xué)學(xué)習缺乏興趣和信心的整體弱點(diǎn)，學(xué)習習慣差。
1、在知識結構上
學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過(guò)的四則混合運算，相應的.較為簡(jiǎn)單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無(wú)論是代數的知識，圖形的知識都有待于進(jìn)一步系統化、理論化，這就是初中的內容，本學(xué)期將要學(xué)習有關(guān)代數的初步知識，對圖形的進(jìn)一步認識；
2、在數學(xué)的思維上
學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學(xué)，讓學(xué)生適當思考部分有利于思維的題目，無(wú)疑是對學(xué)生終身有用的；另一方面關(guān)注一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題，培養學(xué)生數學(xué)思維的活躍性和敏感性。
3、在學(xué)習習慣上
部分小學(xué)的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進(jìn)行總結，及時(shí)改正作業(yè)等，都應得到強化。
一般來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生對數學(xué)是感興趣的，但仍有部分學(xué)生對數學(xué)信心不足，因此開(kāi)學(xué)初要給學(xué)生樹(shù)信心；對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應的過(guò)程，剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生適應初中的學(xué)習生活。
根據上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強調對數學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動(dòng)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養。
二、教材情況分析
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期教學(xué)目標
本期教材知識內容為“基本的幾何圖形”、“有理數”、“有理數的運算”、“數據的收集與簡(jiǎn)單統計圖”、“代數式與函數的初步認識”、“整式的加減”、“數值估算”、“一元一次方程”。
1、知識與技能目標
學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過(guò)程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探索具體問(wèn)題中的數量關(guān)系和變化規律，并能運用有理數的代數式來(lái)進(jìn)行描述；了解開(kāi)方和乘方是互為逆運算，知道實(shí)數和數軸上的點(diǎn)一一對應；會(huì )解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過(guò)程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形——點(diǎn)和線(xiàn)，進(jìn)而認識角、相交線(xiàn)和平行線(xiàn)，掌握與此相關(guān)的基本推理技能；學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進(jìn)行交流活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì )數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。
2、過(guò)程與方法目標
�、賹W(xué)會(huì )能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關(guān)系。
�、趯W(xué)生通過(guò)在探索圖形（點(diǎn)、線(xiàn)、角、相交線(xiàn)、平行線(xiàn)）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換（三視圖、展開(kāi)圖）等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展幾何直覺(jué)；能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，體會(huì )證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。
�、蹖W(xué)生能在數據的收集與表示中，學(xué)會(huì )收集、選擇、處理數學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗，從而增加可信度或否定。
�、軐W(xué)會(huì )能結合生活實(shí)際的具體情境發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題。
�、輰W(xué)會(huì )從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試對比評價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì )對解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
�、迣W(xué)會(huì )在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習，養成獨立思考與合作交流的習慣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
�、賹W(xué)生通過(guò)初步認識數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系，樂(lè )于接觸生活環(huán)境中的數學(xué)信息，愿意參與數學(xué)話(huà)題的研討，從中懂得數學(xué)的價(jià)值，形成用數學(xué)的意識。
�、趯W(xué)會(huì )敢于面對數學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運用所學(xué)數學(xué)知識克服困難并解決問(wèn)題，獲得成功的體驗，從而樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
�、蹖W(xué)生通過(guò)學(xué)習，體驗到數學(xué)中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實(shí)世界的重要手段，認識到這些數學(xué)知識是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具從而了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作用。
�、艹醪秸J識到數學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比、推斷可以獲得數學(xué)猜想的探索過(guò)程，體驗到數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴謹性和結論的確定性。
�、輰W(xué)會(huì )在獨立思考的基礎上，積極參與學(xué)習討論，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、尊重與理解他人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì )在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。
�、尥ㄟ^(guò)閱讀學(xué)習，了解我國數學(xué)家在數學(xué)上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
上述三維目標是一個(gè)密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過(guò)程與方法目標的實(shí)現，情感與態(tài)度目標的實(shí)現，離不開(kāi)知識與技能的學(xué)習，否則它們的實(shí)現將是無(wú)源之水、無(wú)本之木；同時(shí)，知識與技能的學(xué)習必須以有利于過(guò)程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實(shí)現為前提。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、有理數的概念、分類(lèi)及運算。
2、代數式的概念及分類(lèi)。
3、對函數的初步理解與認識。
4、整式的加減運算。
5、一元一次方程的概念及求解過(guò)程。
三、教科研課題
課題名稱(chēng)：怎樣學(xué)好數學(xué)？
研究步驟：
1、研討學(xué)習數學(xué)的重要性，讓學(xué)生了解數學(xué)就在我們身邊。
2、老師認真分析學(xué)生的具體情況，研究怎樣教的問(wèn)題。
3、探討讓學(xué)生怎樣學(xué)習數學(xué)及學(xué)習的方法。
4、加強師生之間的交流。
具體措施：首先是全體數學(xué)老師共同研究，然后老師與學(xué)生相互交流，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間也展開(kāi)討論具體的學(xué)習方法。
數學(xué)教師工作計劃2
一、指導思想
根據本學(xué)期學(xué)校教務(wù)處及教研室的工作方針與計劃，以提高數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提高教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平，努力做到：求真務(wù)實(shí)、保質(zhì)高效，力求突破，促進(jìn)全組教師的全面發(fā)展。
二、工作要點(diǎn)
1、 傳達學(xué)校精神，落實(shí)工作計劃
學(xué)期初，利用備課組會(huì )議，傳達、學(xué)習本學(xué)期校教學(xué)工作計劃和教研組工作計劃，做到上情下達，每位教師都了解工作計劃和目標。
2、 本學(xué)期工作重點(diǎn)
開(kāi)展互幫互學(xué)，促進(jìn)教師發(fā)展。加強常規教學(xué)的規范性和實(shí)效性，提高工作效率，加強專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習和學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、工作措施安排
1、 認真開(kāi)展集體教研活動(dòng)，加強專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習和學(xué)術(shù)交流。做到活動(dòng)有內容、有記錄，思考問(wèn)題并解決問(wèn)題，精心設計準備好中心發(fā)言人的發(fā)言;
2、 繼續組內聽(tīng)課、評課活動(dòng)，促進(jìn)教師間的交流;
3、 做好期中、期末、月考評測及分析工作;
做好本學(xué)期教學(xué)總結工作。
四：具體工作
1、認真學(xué)習新課標，轉變教師的教學(xué)理念加強教師學(xué)習教育教學(xué)的理論學(xué)習。以學(xué)習新課標為主要的'學(xué)習內容，組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。
2、轉變教師的教學(xué)方式 轉變學(xué)生的學(xué)習方式
教師要以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和對話(huà)中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期要繼續以改變學(xué)生的學(xué)習方式為主，提倡發(fā)現性學(xué)習、參與性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個(gè)班級學(xué)生的實(shí)際，靈活處理。重視教學(xué)過(guò)程的反思，盡可能做到每節課后教師要反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，重視“二備”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。
4、發(fā)揮備課組的集體作用
集體備課，教案基本統一。每次備課都有一個(gè)主題，然后集體討論，補充完善。同時(shí)，根據各班的具體情況，適當進(jìn)行調整，以適應學(xué)生的實(shí)際情況為標準，讓學(xué)生學(xué)會(huì )并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要對重點(diǎn)、難點(diǎn)有分析和解決方法。備課組要做到資源共享，反對個(gè)人主義。作業(yè)要求分組，學(xué)生可根據自己的情況完成相應的作業(yè)，并注重作業(yè)反饋。
五、一些固定工作安排
(1)每周的周四下午參加數學(xué)組的教研活動(dòng)，每周的星期五下午第4節為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有一個(gè)主題，都有一個(gè)中心發(fā)言人，都有文字記錄。
(2)每位教師每周至少聽(tīng)一節同科目或同科組的課，鼓勵多聽(tīng)。
(3)每周面批學(xué)生作業(yè)一次。
數學(xué)教師工作計劃3
一、學(xué)情分析
三年級學(xué)生，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
二、教材分析
這冊實(shí)驗教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本實(shí)驗教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實(shí)驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內容是計算的教學(xué)內容(27課時(shí))，并且大量的是筆算的教學(xué)內容。當前的義務(wù)教育數學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”，《標準》中還提出：小學(xué)各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實(shí)驗教材在處理筆算教學(xué)內容時(shí)，注意體現《標準》計算教學(xué)改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施。
(1)精心設計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習計算的認知規律，同時(shí)符合計算知識本身發(fā)展的規律。實(shí)驗教材仍然根據計算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內容，但是根據《標準》中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(復雜性和熟練要求大大降低)，重新安排教學(xué)的具體步驟，因而減少了教學(xué)的課時(shí)數和例題數。筆算加減法教學(xué)，從現行教材的23課時(shí)減少為9課時(shí)，例題也從5個(gè)減少為2個(gè);多位數乘一位數的教學(xué)，從現行教材的17課時(shí)減少為13課時(shí)，例題也從9個(gè)減少為7個(gè)。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子，節省了教學(xué)的時(shí)間，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。
(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則�？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節。當前的數學(xué)課程改革，強調讓學(xué)生在現實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊實(shí)驗教材根據學(xué)生已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導學(xué)生利用知識的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現文字概括形式的計算法則，只是在適當的時(shí)候(如整理和復習時(shí))，讓學(xué)生通過(guò)小組討論交流，總結筆算時(shí)應注意的問(wèn)題。這樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶“計算法則”，減輕了學(xué)生記憶的負擔;另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算，培養學(xué)生多樣、靈活的解決問(wèn)題能力。
(3)讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現出它的作用。所以，應該把計算與實(shí)際問(wèn)題情境聯(lián)系起來(lái)，將計算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計算更合理。這對于培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感都是十分有利的。本冊實(shí)驗教材的計算教學(xué)部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現實(shí)的問(wèn)題情境中教學(xué)計算，將計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機地結合在一起，讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算作用。
(4)筆算與估算結合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習對培養學(xué)生的數感具有重要的意義;同時(shí)，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學(xué)內容。本冊實(shí)驗教材中大多數計算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時(shí)地教學(xué)了估算，體現了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培養學(xué)生“能為解決問(wèn)題而選擇適當的算法”的能力，從而有利于發(fā)展學(xué)生的數感。
2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的.感受和體驗。 量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(cháng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非�，F實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著(zhù)十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學(xué)，應使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長(cháng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀(guān)念，認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應用這些知識解決問(wèn)題的能力。因此，在有關(guān)量與計量?jì)热莸木幣派�，�?shí)驗教材注意設計豐富的、現實(shí)的、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現實(shí)背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現的過(guò)程。
3.空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
在本冊實(shí)驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學(xué)生理解、把握、描述現實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念都有著(zhù)重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過(guò)自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀(guān)的探索活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念奠定了很好的基礎。
這部分內容安排另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn)，是加強了估測意識和能力的培養。估測是測量的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個(gè)量進(jìn)行估測的機會(huì )常常比精確測量更多。根據《標準》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標，在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估計一些物體的長(cháng)度，并進(jìn)行測量�！币虼�，無(wú)論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，實(shí)驗教材都安排了有關(guān)估測長(cháng)度的內容和訓練。
三、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2.會(huì )口算一位數乘整十、整百數;會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3.初步認識簡(jiǎn)單的分數(分母小于10)，會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(cháng)的含義。
數學(xué)教師工作計劃4
一、指導思想
本學(xué)期本人準備在數學(xué)教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，以本教研組工作計劃為執行標準，以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負擔為根本，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地參與到數學(xué)教學(xué)科研工作中去�，F依據本教研組教研工作重點(diǎn)，就本學(xué)期本人的數學(xué)教研工作安排如下。
二、配合教研組工作，完成常規教學(xué)
1、經(jīng)常參與學(xué)習教研組的各項常規制度，堅決上課不遲到，不私自調課、挪課、占課等行為，保持良好的狀態(tài)，不體罰和變相體罰學(xué)生，教學(xué)公正公平。
2、課前一定做到有計劃、有備課、課后有反思、作業(yè)布置合理、批改及時(shí)、更正到位、認真細致完成好各項常規工作。經(jīng)常與本學(xué)科老教師交流取經(jīng)。
3、做好課堂知識提升工作，要不斷發(fā)現有潛力的學(xué)生，提高優(yōu)秀率。同時(shí)要抓好學(xué)困生的轉化工作，補缺補差重在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有針對性的全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、主動(dòng)參與有學(xué)科特色的工作
本學(xué)期的本人教學(xué)工作將在認真做好基本工作的同時(shí)把學(xué)生的'“思維訓練”
作為我的一個(gè)重點(diǎn)及特色工作來(lái)開(kāi)展，利用思維訓練課給學(xué)生進(jìn)行知識提升學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)，計劃在任教班級都組織一個(gè)小型“智囊團”，由智囊團成員負責每日一題的收集工作，同時(shí)鼓勵全班學(xué)生積極參與做題和思考，及時(shí)反饋總結學(xué)生的做題情況，并定時(shí)對一周習題進(jìn)行講解。我希望通過(guò)這樣的工作來(lái)幫助學(xué)生提高興趣，同時(shí)結合各類(lèi)型的競賽活動(dòng)，激勵學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和主動(dòng)性。
四、有效參與開(kāi)展各項工作，力爭不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、繼續加強教學(xué)常規管理，及時(shí)反饋總結各種情況并正確做出改進(jìn)，保證良好的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。
2、從作業(yè)、練習的合理安排和批改反饋等各方面著(zhù)手，認真落實(shí)班級補差情況。
3、積極參與各項教學(xué)研討活動(dòng)，講究活動(dòng)實(shí)效性，提升“質(zhì)量”服務(wù)。
4、進(jìn)行有效的單元檢測并及時(shí)幫助學(xué)生鞏固各項知識內容，以求每單元都有小結。
5、組織各類(lèi)有針對性的學(xué)生活動(dòng)，充分體現數學(xué)的趣味性的同時(shí)增強學(xué)生學(xué)習興趣。
五、主要工作及安排
本學(xué)期所有工作都圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量”這一主題來(lái)開(kāi)展，各項常規及教研工作大致安排如下，如遇特殊原因可根據實(shí)際情況進(jìn)行調整。
九月份：
1、根據實(shí)際情況制定年級教學(xué)計劃，并有序開(kāi)展教學(xué)工作。
2、根據學(xué)校教導處及本組的工作計劃布置本學(xué)期各項工作。
3、參加各年級教材分析。
十月份：
參與集體備課，共同探討分析本期的重難點(diǎn)及突破方法。
十一月份：
1、合理安排教學(xué)進(jìn)度，有序進(jìn)行期中測試及反饋。
2、分析試卷情況并修改后段的教學(xué)方案。
十二月份：
完成各項常規工作元月份：
1、調整教學(xué)進(jìn)度，準備復習工作。
2、總結本期各項活動(dòng)及特色工作。
3、做好期末各項收尾工作，認真組織復習，正確面對調研工作。
數學(xué)教師工作計劃5
一、指導思想
本學(xué)期繼續以《數學(xué)新課程標準》為指導，進(jìn)一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實(shí)施以培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探索意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育，轉變教研工作的理念，改進(jìn)教研方法，積極探索新課程背景下的小學(xué)數學(xué)教學(xué)新思路。
二、工作重點(diǎn)
1。加強學(xué)習，提高教師素質(zhì)
�。�1）積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習和教師職業(yè)道德規范學(xué)習。
�。�2）組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2。加強教師新課程培訓，確立新理念
�。�1）數學(xué)課程理念：突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性。
�。�2）數學(xué)學(xué)科理念：數學(xué)有助于學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力的發(fā)展。
�。�3）數學(xué)學(xué)習理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
�。�4）數學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。
�。�5）數學(xué)評價(jià)理念：要關(guān)注學(xué)習結果，更要關(guān)注學(xué)習過(guò)程；關(guān)注學(xué)習水平。更要關(guān)注學(xué)習中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
�。�6）現代信息技術(shù)理念：運用它們，使學(xué)生有更多精力投入到現實(shí)的、探索性數學(xué)活動(dòng)中。
3、定期（雙周二下午）開(kāi)展科組活動(dòng)，集體評課，備課，聽(tīng)課、互相交流學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗。
4。加強課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率
�。�1）領(lǐng)會(huì )教材編者的`意圖，創(chuàng )造性地使用教材，用活教材，要根據新課標理念，重新組合，體現數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
�。�2）改進(jìn)課堂教學(xué)，努力體現新理念。課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。
5。加強教研組建設，正常開(kāi)展課題研究和教研活動(dòng)
�。�1）開(kāi)設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽(tīng)課和評課。要求全體數學(xué)教研組成員多學(xué)習、多探討、多交流、多反思、多總結。
�。�2）做好教師工作規范檢查，每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項目檢查。
�。�3）、落實(shí)“教學(xué)檔案”的實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對學(xué)生進(jìn)行口算達標查測試，及數學(xué)應用能力（以實(shí)際動(dòng)手操作的形式）評比，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
數學(xué)教師工作計劃6
本期我的工作和上學(xué)期一樣——初一(3)班、(4)班的數學(xué)教學(xué)工作和初一(4)班的班主任工作。為了搞好本期工作，制定計劃如下：
一、指導思想
本學(xué)期我仍然以伊春市“一年打基礎，三年上臺階，五年打個(gè)翻身仗”的總體工作目標為指針，以“提高課堂有效教學(xué)”為工作中心，力爭讓已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期中學(xué)生活的學(xué)生在原有基礎上都有所提高。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無(wú)私奉獻，全心全意地搞好教學(xué)工作。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響，不利用職責之便謀取私利，做一名合格的人民教師。
二、工作目標
通過(guò)本期教學(xué)，力爭使學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)有所提高，能自覺(jué)運用數學(xué)知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數學(xué)基本功，為今后繼續學(xué)習數學(xué)打下良好的基礎。繼續培養數學(xué)尖子，盡量控制不及格人數。培養良好的數學(xué)學(xué)習習慣，形成融洽的.師生關(guān)系，使學(xué)生全面發(fā)展。
(一)、學(xué)習《數學(xué)課程標準》
經(jīng)常性的學(xué)習《數學(xué)新課程標準》，潛心研究，反復揣摩，認真領(lǐng)會(huì )《標準》編導意圖，去指導教學(xué)實(shí)踐，以便采取靈活、有效的教學(xué)方法，使數學(xué)教學(xué)真正面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。
(二)、掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的積極性
學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的中學(xué)生活，在其心理上發(fā)生了較大的變化，中學(xué)生的諸多能力已經(jīng)初步擁有。但是有一部份學(xué)生還是不能很好的適應，鑒于此，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向學(xué)生介紹數學(xué)在日常生活中的應用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開(kāi)數學(xué)知識將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)知識的直接興趣。同時(shí)在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。
(三)、繼續以課堂教學(xué)為主陣地
(1)在教師這方面，繼續做到通讀教材，駕馭教材，認真備課，認真備學(xué)生，認真備教法。對所講知識的每一環(huán)節的過(guò)渡都要精心設計。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，知識的達標程度教師更要掌握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學(xué)生方面，仍然按上學(xué)期的分組方式，在課堂上發(fā)揮小組的集體力量，用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來(lái)大面積提高教學(xué)質(zhì)量
(2)繼續重視學(xué)生能力的培養。
在教學(xué)中繼續盡量做到“學(xué)生自學(xué)能學(xué)會(huì )的不講”;“在教師的引導下能自己總結的不講”;“在教師的引導下學(xué)生互相幫助下能學(xué)會(huì )的不講�！睆亩囵B學(xué)生的自主、合作、探究能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。
(四)、繼續指導學(xué)生運用科學(xué)的學(xué)習方法
本學(xué)期發(fā)現有些學(xué)生縱然很努力，成績(jì)依舊上不去，這說(shuō)明學(xué)習方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內在規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，本學(xué)期繼續推行：“兩先，兩后”學(xué)習法，即先預習，后聽(tīng)課;先復習，后做作業(yè)。布置相應的預習作業(yè)，課后作業(yè)，讓學(xué)生逐步提高學(xué)習成績(jì)。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的實(shí)踐，效果尚可。
三、教學(xué)工作重點(diǎn)
讓學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)，并且掌握一定的學(xué)習方法，提高平均分，控制優(yōu)秀率的下滑幅度，控制新增學(xué)困生的數量。
總之本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有很多，需要在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補充和完善。
數學(xué)教師工作計劃7
一、指導思想
認真貫徹全國基礎教育工作會(huì )議精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。要繼續以“關(guān)注課堂”為重點(diǎn)，注重整合教學(xué)，更新教學(xué)理念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教育質(zhì)量。
二、工作目標
1、轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。教育改革的核心環(huán)節是課程的實(shí)施，課程實(shí)施的基本方式是教學(xué)。不更新教學(xué)觀(guān)念，不改變教學(xué)方法，教育改革就流于形式。因此，我們的教師必須更新教學(xué)觀(guān)念，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，以指導普通的教學(xué)工作。
2、提倡“高效教學(xué)”，提高課堂質(zhì)量，爭取50%以上的好課率。
3、學(xué)生的學(xué)習方法變了。
三、工作重點(diǎn)
1、認真學(xué)習《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準》，進(jìn)一步理解新課程標準精神，在基礎教育改革新理念的指導下，轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。
(1)牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、合作者和推動(dòng)者的觀(guān)念。平等寬容對待學(xué)生，在交流對話(huà)中實(shí)現師生共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
(2)改變學(xué)生的學(xué)習方式。這學(xué)期要繼續改變學(xué)生單一的接受式學(xué)習方式，提倡研究性學(xué)習、發(fā)現式學(xué)習、參與式學(xué)習、體驗式學(xué)習、實(shí)踐式學(xué)習，實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的多樣化，從自己想學(xué)的東西中改變自己想學(xué)的東西，從而促進(jìn)學(xué)生知識技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展，為培養未來(lái)需要的人才奠定基礎。
(3)促進(jìn)直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的交融。注重實(shí)踐經(jīng)驗在學(xué)習書(shū)本知識中的作用，加強書(shū)本知識與生活世界的聯(lián)系。在教學(xué)中不僅要關(guān)注教學(xué)結論，還要關(guān)注教學(xué)過(guò)程和主體的體驗過(guò)程。
2、加強基礎教育課程改革的實(shí)驗工作。
本學(xué)期將繼續有計劃地對教師進(jìn)行基礎教育課程改革和實(shí)驗教材的培訓，幫助教師更好地理解課程標準和實(shí)驗教材的指導思想和特點(diǎn)，為教材的順利實(shí)施提供保障。鼓勵教師積累經(jīng)驗，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，積極參與教學(xué)改革。
3、重視課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教師應轉變教學(xué)觀(guān)念，用新理念指導課堂教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體，運用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué)，大力倡導研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、體驗式學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習。鼓勵老師把每天的每節課都當成公開(kāi)課，提高課堂上課質(zhì)量，課后及時(shí)分析反思每節課。
四、具體措施
1、嚴格執行教學(xué)常規。
在開(kāi)展教學(xué)常規的前提下，做好以下工作:
(1)提高教師備課質(zhì)量。
有必要改進(jìn)教師的備課方法，實(shí)施電子備課。教師應注重備課，不僅要注意教師的指導，還要注意學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。備課要注意突出教師如何引導學(xué)生學(xué)習知識，如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生如何學(xué)習知識，而不是詳細介紹教師如何教學(xué)生知識。
(2)改進(jìn)教師批改作業(yè)的方式。
老師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)提倡面對面批評。如果不能及時(shí)進(jìn)行面對面的'批評，老師提倡在每個(gè)學(xué)生的作業(yè)后寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的評論。上進(jìn)，加油！你真棒！等等鼓勵的話(huà)來(lái)促進(jìn)學(xué)生。
2、抓好教研團隊建設，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的實(shí)際作用。
教研小組管理要規范，教研活動(dòng)要扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。教研組提出教研組課題，圍繞課題，對每個(gè)活動(dòng)、每個(gè)月進(jìn)行規劃，及時(shí)總結反饋。
(1)保證教研活動(dòng)的時(shí)間。根據教研組的實(shí)際情況，確定教研活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，并向教委教研科報告。教研活動(dòng)一次半天。
(2)繼續開(kāi)展“學(xué)-研-講-評-改”系列活動(dòng)�！皩W(xué)”就是定向學(xué)習；“研究”是以話(huà)題為導向的討論；“講”是指教師盡量教教研課，集體備課；“評價(jià)”是指結合學(xué)習經(jīng)驗對課堂教學(xué)的評價(jià)；“改革”就是在評價(jià)的基礎上進(jìn)一步完善。
3、加強青年數學(xué)教師的培養。
繼續實(shí)行“一對一”師徒制，切實(shí)履行師徒職責。
4、充分發(fā)揮集體備課的作用，保證備課的活動(dòng)時(shí)間，固定時(shí)間與不確定時(shí)間相結合，充分體現教研活動(dòng)的靈活性。
5、學(xué)生。
(1)提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。應努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應以新理念為指導，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計教學(xué)計劃，使數學(xué)課生動(dòng)有趣，讓學(xué)生享受學(xué)習，熱愛(ài)學(xué)習。
(2)應鼓勵教師在適當的時(shí)間組織學(xué)生閱讀數學(xué)報紙，以充分發(fā)揮數學(xué)報紙的作用。
(3)要求學(xué)生每周或每隔一周收集一個(gè)數學(xué)故事(可以是一個(gè)數學(xué)家的故事，一個(gè)數學(xué)有趣的故事等)。)，或者提出生活中的一道數學(xué)題，讓學(xué)生在課堂上交流，或者以周筆記的形式記錄下來(lái)。
(4)根據學(xué)生的個(gè)體差異，特別注意彌補差異的工作。
數學(xué)教師工作計劃8
這學(xué)期我負責下學(xué)期七年級（x）（x）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)。從學(xué)生以前的數學(xué)成績(jì)來(lái)看，兩個(gè)班的學(xué)生數學(xué)基礎都很差，所以這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很艱巨，但我仍然有信心迎接這個(gè)新的挑戰。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，特制定如下計劃：
一、本學(xué)期教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內容由六章組成，第五章：交線(xiàn)和平行線(xiàn)；第六章：實(shí)數；第七章：平面直角坐標系；第八章：二元線(xiàn)性方程組；第九章：不平等與不平等；第十章：數據收集、整理和描述。
第五章：相貫線(xiàn)與平行線(xiàn)本章包括四節：相貫線(xiàn)、平行線(xiàn)及其判斷、平行線(xiàn)的性質(zhì)與翻譯。前三節主要討論兩條直線(xiàn)在平面上的位置關(guān)系，重點(diǎn)是垂直和平行關(guān)系，第四節是翻譯交換。本章重點(diǎn)介紹垂直線(xiàn)的概念和平行線(xiàn)的判斷和性質(zhì)，是學(xué)生逐步深入學(xué)習推理的難點(diǎn)。
第六章本章主要研究平方根、立方根和實(shí)數的概念和運算。這一章是初中學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)里程碑。他們想從有理數進(jìn)入無(wú)理數領(lǐng)域，理解會(huì )從有理數拓展到實(shí)數，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對對數的理解，拓展數學(xué)視野和界限。
第七章：平面笛卡爾坐標系本章包括兩個(gè)課程：平面笛卡爾坐標系和坐標法的簡(jiǎn)單應用。主要內容是平面笛卡爾坐標系的相關(guān)概念，點(diǎn)與坐標的對應關(guān)系（坐標為整數），用坐標表示地理位置，用坐標表示平移。
第八章：二元線(xiàn)性方程組本章主要內容包括：利用二元線(xiàn)性方程組分析和解決實(shí)際問(wèn)題，二元線(xiàn)性方程組及其相關(guān)概念，消元思想和代換方法，加減求解二元線(xiàn)性方程組，三元線(xiàn)性方程組，以及求解三元線(xiàn)性方程組的實(shí)例。其中，以方程為工具分析問(wèn)題，解決多個(gè)未知數的問(wèn)題，是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。實(shí)際問(wèn)題總是貫穿整個(gè)過(guò)程。解方程時(shí)，“多變少，由繁到簡(jiǎn)，一個(gè)一個(gè)分解”的基本策略是產(chǎn)生具體解的重要依據，代換法和加減法是貫徹消元思想的具體措施。先了解基本思路，然后在基本思路的指導下尋求問(wèn)題的.具體解決方案，是本章內容安排的一個(gè)突出特點(diǎn)。
第九章：不等式與不等式組本章的主要內容包括：一維線(xiàn)性不等式（組）及其相關(guān)概念，不等式的性質(zhì)，一維線(xiàn)性不等式（組）的解及其解集的幾何表示，以及利用一維線(xiàn)性不等式分析和解決實(shí)際問(wèn)題。其中，利用不等式（群）作為分析和解決問(wèn)題的工具是重點(diǎn)；一元線(xiàn)性不等式（群）及其相關(guān)概念，不等式的性質(zhì)是基礎知識；掌握一維線(xiàn)性不等式的解法和解集的幾何表示是一項基本技能。本章重視數學(xué)與實(shí)踐的關(guān)系，關(guān)注列不等式（集）所包含的建模思想和解不等式（集）所包含的約簡(jiǎn)思想。
第十章：數據的收集、整理和描述本章是統計學(xué)的第一章，包括：1。通過(guò)綜合調查和抽樣調查（以抽樣調查為主）收集整理數據；2。使用統計圖表（重點(diǎn)是直方圖）描述數據；3。通過(guò)收集、整理、描述和分析數據，展示統計調查的基本過(guò)程。本章通過(guò)一些案例展開(kāi)相關(guān)內容。
這學(xué)期的教學(xué)目標是七年級六章（第二部分），力求在掌握基礎的同時(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手操作、概括、類(lèi)比和自學(xué)的能力。在初中數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現相當一部分學(xué)生一開(kāi)始不適應中學(xué)老師的教學(xué)方法，出現消化不良的癥狀。這主要有三個(gè)原因：一、學(xué)習態(tài)度不夠端正；二、智力有差異；三、學(xué)習方法不科學(xué)。我認為教學(xué)的力量在于引導、轉化和啟蒙。為此為防止過(guò)早出現兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：
1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)仔細批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決作認真總結成功與失敗的經(jīng)驗和原因。
2、充分利用現代化教學(xué)設施制作教學(xué)道具，設置教學(xué)情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。
3、營(yíng)造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現的快樂(lè )。從而體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
4、精心設計探究主題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)散思維，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力，實(shí)現一題多解、舉一反三、觸類(lèi)旁通。
5、開(kāi)展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習小組，以?xún)?yōu)帶良，以?xún)?yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導后進(jìn)生，實(shí)現共同進(jìn)步。
三、個(gè)人教學(xué)進(jìn)度安排
第1、2、3周學(xué)習第五單元；
第4、5、6周學(xué)習第六單元；
第7、8周學(xué)習第七章；
第9、10、11周學(xué)習第八章；
第12、13周學(xué)習第九章；
第14周學(xué)習第十章；
第15、16周復習迎接期末考試。
數學(xué)教師工作計劃9
一、指導思想和教學(xué)目標
以現代教育理論，教學(xué)大綱和考綱為指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。不僅使學(xué)生掌握高中數學(xué)基礎知識與能力，而且要全方位培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神，創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，爭取本學(xué)年我校高三數學(xué)教學(xué)上新臺階。
二、教學(xué)計劃與要求
新課已授完，高三將進(jìn)入全面復習階段，全年復習分兩輪進(jìn)行。
第一輪為系統復習(第一學(xué)期)，此輪要求突出知識結構，扎實(shí)打好基礎知識，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)知識點(diǎn)，方法點(diǎn)，能力點(diǎn)無(wú)一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點(diǎn)在各自發(fā)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò )，抓住知識主干，構建知識網(wǎng)絡(luò )。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及常規方法的復習，是學(xué)生形成一些最基本的數學(xué)意識，掌握一些最基本的數學(xué)方法。同時(shí)有意識進(jìn)行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學(xué)生解題能力。
第二輪(第二學(xué)期)專(zhuān)題復習與綜合考試相結合。要專(zhuān)題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn)，授課時(shí)腳踏實(shí)地，講透內容;通過(guò)測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的心理和競技狀態(tài)。
三、教學(xué)措施
1、進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，真正做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律。
不能因為是復習階段而“滿(mǎn)堂灌”,惟恐學(xué)生吃不飽，欲速則不達。在教學(xué)過(guò)程中處理好幾個(gè)矛盾：一是講和練的統一;二是量和內容的整合;三是自我探究和他人幫助的協(xié)調。每天采用有針對性的內容進(jìn)行限時(shí)小劑量的過(guò)關(guān)練習，幫助差生爭取基本分，學(xué)生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機械模仿帶來(lái)的負遷移，同時(shí)增強信心。注意用分層教學(xué)來(lái)落實(shí)全體性與差異性。不能一個(gè)水平，一個(gè)內容，一個(gè)進(jìn)度對待所有學(xué)生，既要求保底，又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的`試題，保持這個(gè)水平是首要的，同時(shí)鼓勵學(xué)生根據自己實(shí)際，大膽向前沖。對于基礎較薄弱的學(xué)生，應多鼓勵多指導學(xué)法。因為進(jìn)入復習階段，這些學(xué)生會(huì )無(wú)所適從，很容易產(chǎn)生放棄念頭，教師的關(guān)心與鼓勵，是他們堅持下去的良藥。
2、加強學(xué)習，研究，注重學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結經(jīng)驗和吸取教訓。
進(jìn)一步探索和研究“3+x”考試中數學(xué)科備考方法和措施，認真研究近幾年高考數學(xué)試卷，樹(shù)立以教研求發(fā)展，向教改要質(zhì)量的思想。
3、加強常規教學(xué)的研究和管理。
我們提出了“精細化的備課，精品化的授課，試卷”的要求。我們還要充分發(fā)揮各位數學(xué)教師的群體智慧，特別是有高考經(jīng)驗的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據數學(xué)科的特點(diǎn)，切實(shí)做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使學(xué)生提高解題能力，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)尋找補救措施，強化復習效果。
4、做好輔導工作作為科任，關(guān)注所教學(xué)生各科學(xué)習成績(jì)，從學(xué)生利益出發(fā)，制定適合的輔導計劃。如各科成績(jì)較平均，數學(xué)有潛力，就要指導與鼓勵他們冒尖，這主要從綜合題加強訓練入手;若除了數學(xué)，其他科目都好的，就要利用課余時(shí)間，適當補課，當然，鼓勵與調動(dòng)其自身的學(xué)習積極性也是很重要的。
數學(xué)教師工作計劃10
本學(xué)期在教學(xué)校長(cháng)王校長(cháng)的領(lǐng)導下，提高了教學(xué)認識，轉變了教學(xué)觀(guān)念，升華了教學(xué)思想，堅持課改的大政方針，“以生為本，以學(xué)為主”，學(xué)法優(yōu)先，教法次第，努力提高數學(xué)成績(jì)，聯(lián)系生活實(shí)際，橫貫其他學(xué)科，優(yōu)化數學(xué)，抽象方法，點(diǎn)撥為主，引導為帆，以探究創(chuàng )新為導向，實(shí)現《課程標準》的要求，為xx中學(xué)這片土地奉獻全部精力，愿作一顆星星，點(diǎn)綴這一片天空。
為此，在以下諸多方面，對數學(xué)教學(xué)思路做相應的調整：
一、課堂教學(xué)
“活學(xué)活用”，想方設法調動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，努力營(yíng)造人文色彩的教學(xué)氛圍，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材，注重了聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生體驗數學(xué)，注重合作交流的意識，我決定實(shí)施有目的預習新課，再讓學(xué)生根據教材內容，自己設計問(wèn)題，合作解答，再針對不同的課時(shí)內容，設計不同的教學(xué)方法，“揚棄”和“繼承”相協(xié)調，目的是有利于教學(xué)，有利于學(xué)生掌握知識，有利于培養學(xué)生的`各種能力。同時(shí)做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(cháng)在課堂常規方面提出的各方面要求。
二、 教案更新
為了更好的促進(jìn)教學(xué)，在數學(xué)的教案格式上，進(jìn)行重點(diǎn)改革，由原來(lái)的教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復習提問(wèn)，導入新課。鞏固練習，反饋教學(xué)，檢測布置作業(yè)，板書(shū)設計.更新教學(xué)目標為思想目標、能力目標、知識目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問(wèn)題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學(xué)、綜合運用、探究創(chuàng )新、課堂反饋、作業(yè)設計、板書(shū)設計。在教案上，根據學(xué)校課改的實(shí)際情況和學(xué)生的層次性，教案設計為：基礎課教案和綜合拔高課教。適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現合作精神和集體主義的團體精神。按照學(xué)校的要求提前一周備課，備學(xué)生、備教學(xué)內容，做到充分了解學(xué)生的認知情況，了解教材內容的層次性，更深的了解《新課程標準》的教學(xué)要求，實(shí)現教案的創(chuàng )新化。
三、 總結教學(xué)
爭取拿出一部分時(shí)間品味教學(xué)，更新和梳理課堂教學(xué)中的不足，希望自己能堅持寫(xiě)教學(xué)日志，積極主動(dòng)的投入課改，探究課標，領(lǐng)悟課改精神，立意創(chuàng )新，改善教學(xué)中出現的問(wèn)題，由教育者向教研型教師轉變.堅持寫(xiě)作，堅持和學(xué)生溝通教學(xué)，和同行溝通教學(xué)方法，改變陳腐的教學(xué)觀(guān)念.更新和摒棄教學(xué)中教師一言堂現象，鉆研教材，定格不同教學(xué)內容的教法，定位教學(xué)，化有形于無(wú)形。
四、教學(xué)輔導
在教學(xué)中，有很多同學(xué)不能一次形成技能，針對知識點(diǎn)模糊，對知識的理解不通透，不能全方位的理解知識的現象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習，鞏固所學(xué)，拓寬知識，讓理論與實(shí)踐相結合，實(shí)現知行統一，充分駕馭知識。輔導學(xué)法，引導學(xué)生在練習鞏固中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，分清主次矛盾，與矛盾的主要方面，發(fā)現問(wèn)題的主要方面，一點(diǎn)即破，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn).切忌，眉毛胡子一把抓的現象，改掉教學(xué)中舍不得現象，相信有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型矛盾，遵循學(xué)校領(lǐng)導所提出的注重輔導，有效的學(xué)習。
五、培養學(xué)生應用數學(xué)意識
數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，并反作用于實(shí)踐。生活中處處有數學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習中要把所學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，并通過(guò)生活實(shí)際，抽象出數學(xué)知識，靠攏數學(xué)知識點(diǎn)，建立可行的數學(xué)模型，解決有關(guān)問(wèn)題。培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀(guān)念和空間想象及應用數學(xué)意識，數學(xué)中這樣的題型比比皆是，教育學(xué)生留心做過(guò)的題型.實(shí)現課改，導向生活，貫穿于生活，與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。
六、批改作業(yè)
本學(xué)期作業(yè)全批全改，并做到及時(shí)批改。針對數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，批改作業(yè)的同時(shí)，及時(shí)找學(xué)生促膝談心，導向方法及思想，彌補作業(yè)中存在的不足，鼓勵自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的欲望。
七、教學(xué)反饋工作計劃
學(xué)習一單元之后，及時(shí)反饋教學(xué)，及時(shí)測評，查缺補漏，切忌急功近利，調整心態(tài)，擺正位置，注重過(guò)程，輕視結果，相信良好的開(kāi)端，再加上忍耐和堅持，就會(huì )有良好的結果。
總之，工作上：用心做事；生活中：用情作人。與人友善，合作交流，在競爭中，注重人文，體現雙贏(yíng)法則。相信，沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師。平等和賞識學(xué)生，忍耐和包容學(xué)生.給他們做孩子、做學(xué)生的權利，建立和諧、民主、愉快的教學(xué)氛圍。向名師邁近腳步，創(chuàng )設一片教育天空，為xx中學(xué)的教育事業(yè)，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。
數學(xué)教師工作計劃11
區九小張誠
這學(xué)期，我繼續接任六年級數學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期，我繼續實(shí)施高效課堂教學(xué)方法，塑造出一批善于思考、勇于實(shí)踐，具有較高數學(xué)素養的學(xué)生群體，構建動(dòng)態(tài)生成、充滿(mǎn)活力的數學(xué)課堂。
我計劃從以下幾方面進(jìn)行：
首先在思想方面：
我將始終如一地熱愛(ài)我們的學(xué)校，擁護和支持校領(lǐng)導的各項工作安排，熱愛(ài)本職工作。注重個(gè)人道德修養，為人師表，嚴于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，做學(xué)生的良師益友。加強團結，起到表率作用，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團結協(xié)作的大家庭。
其次在課堂教學(xué)方面：
我深知課堂才是做教師的根本，是學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的樂(lè )園。我結合雙向五環(huán)教學(xué)方法，計劃從三方面進(jìn)行課堂教學(xué)——說(shuō)數學(xué)、做數學(xué)、用數學(xué)。
“說(shuō)數學(xué)”指數學(xué)交流。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流，能夠構建平等自由的對話(huà)平臺，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現始料未及的體驗和思維碰撞火花，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
“做數學(xué)”，數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要不斷給予學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中操作，在實(shí)踐中體驗數學(xué)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識，同時(shí)
有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲。
“用數學(xué)”在數學(xué)教學(xué)中，我要聯(lián)系學(xué)生的.生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中感知數學(xué)，從而使學(xué)生不再覺(jué)得數學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺(jué)得數學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)飄渺。這樣，既可加深對數學(xué)知識的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗到生活中處處有數學(xué)，體驗到數學(xué)的價(jià)值。
再次在教研工作方面：
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙 虛謹慎，尊重同志，相互學(xué)習，相互幫助。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。我還會(huì )積極配合班主任老師做好學(xué)生的安全、思想、生活等方面的工作。
最后在出勤方面：
在工作中我一定要做到不遲到，不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導分配 ，平時(shí)團結同志，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護。自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度， 工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，按時(shí)完成領(lǐng)導交待的工作。
通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題，形成扎實(shí)的數學(xué)基本功，為今后的學(xué)習打下良好的基礎。希望在期末考試中所教班級都能取得好成績(jì)。
數學(xué)教師工作計劃12
一、課程目標
�。ㄒ唬�、本學(xué)段課程目標
知識技能
1．體驗從具體情境中抽象出數學(xué)符號的過(guò)程，理解有理數、實(shí)數、代數式、方程、不等式、函數；掌握必要的運算（包括估算）技能；探索具體問(wèn)題中的數量關(guān)系和變化規律，掌握用代數式、方程、不等式、函數進(jìn)行表述的方法。
2．探索并掌握相交線(xiàn)、平行線(xiàn)、三角形、四邊形和圓的基本性質(zhì)與判定，掌握基本的證明方法和基本的作圖技能；探索并理解平面圖形的平移、旋轉、軸對稱(chēng)；認識投影與視圖；
3．體驗數據收集、處理、分析和推斷過(guò)程，理解抽樣方法，體驗用樣本估計總體的過(guò)程；進(jìn)一步認識隨機現象，能計算一些簡(jiǎn)單事件的概率。
數學(xué)思考
1．通過(guò)用代數式、方程、不等式、函數等表述數量關(guān)系的過(guò)程，體會(huì )模型的思想，建立符號意識；在研究圖形性質(zhì)和運動(dòng)、確定物體位置等過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念；經(jīng)歷借助圖形思考問(wèn)題的過(guò)程，初步建立幾何直觀(guān)。
2．了解利用數據可以進(jìn)行統計推斷，發(fā)展建立數據分析觀(guān)念；感受隨機現象的特點(diǎn)。
3．體會(huì )通過(guò)合情推理探索數學(xué)結論，運用演繹推理加以證明的過(guò)程，在多種形式的數學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理與演繹推理的能力。
4．能獨立思考，體會(huì )數學(xué)的基本思想和思維方式。
問(wèn)題解決
1．初步學(xué)會(huì )在具體的情境中從數學(xué)的角度發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，并綜合運用數學(xué)知識和方法等解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強應用意識，提高實(shí)踐能力。
2．經(jīng)歷從不同角度尋求分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法的過(guò)程，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法。
3．在與他人合作和交流過(guò)程中，能較好地理解他人的思考方法和結論。
4．能針對他人所提的問(wèn)題進(jìn)行反思，初步形成評價(jià)與反思的意識。
情感態(tài)度
1．積極參與數學(xué)活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心和求知欲。
2．感受成功的快樂(lè )，體驗獨自克服困難、解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，有克服困難的勇氣，具備學(xué)好數學(xué)的信心。
3．在運用數學(xué)表述和解決問(wèn)題的過(guò)程中，認識數學(xué)具有抽象、嚴謹和應用廣泛的特點(diǎn)，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
4．敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑，養成認真勤奮、獨立思考、合作交流等學(xué)習習慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
�。ǘ�、本學(xué)期課程目標
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期本人繼續擔任200班數學(xué)教學(xué)，200班總人數84人，其中三分之一的同學(xué)數學(xué)基礎較好，分數達到優(yōu)等級的同學(xué)有二十來(lái)人，良等級的同學(xué)也有二十來(lái)人，針對以上情況本人將采取相應的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，側重培養學(xué)生的`邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度、頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三、教材分析
本冊教材共分四章，二次函數、圓、投影與視圖、概率。這些內容都是初中代數、幾何及概率統計中的重要內容，起作承上啟下的作用，它既是對已學(xué)過(guò)的知識的鞏固和加深，又是為今后學(xué)習奠定基礎。
四、具體措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準及教材適度安排教學(xué)內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的課堂。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、教學(xué)中注重數學(xué)理論與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考實(shí)際生活中蘊藏的數學(xué)問(wèn)題，逐步培養學(xué)生運用書(shū)本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視實(shí)習作業(yè)。指導成立“課外興趣小組”，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置a、b、c三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都得到發(fā)展。
8、把輔優(yōu)補潛工作落到實(shí)處，進(jìn)行個(gè)別輔導。
數學(xué)教師工作計劃13
一、指導思想
以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導，按照九年義務(wù)教育數學(xué)課程標準來(lái)實(shí)施，其目的是教書(shū)育人，使每個(gè)學(xué)生都能夠在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過(guò)初三數學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的'唯物主義觀(guān)。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期所教初三數學(xué)包括第一章一元二次方程，第二章命題定理與證明，第三章解直角三角形，第四章相似形，第五章概率的計算。
三、教學(xué)目的
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
知識技能目標：
掌握一元二次方程的有關(guān)概念;會(huì )解一元二次方程;能建立一元二次方程的模型解決實(shí)際問(wèn)題;理解命題、定理、證明等概念;能正確寫(xiě)出證明;掌握銳角三角函數的性質(zhì);理解直角三角形的性質(zhì);能運用三角函數及勾股定理解直角三角形;掌握相似三角形的概念、性質(zhì)及判定方法;掌握概率的計算方法;理解概率在生活中的應用。
過(guò)程方法目標：
培養學(xué)生的觀(guān)察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。
態(tài)度情感目標：
進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀(guān)教育。
通過(guò)講授證明的有關(guān)知識，使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測、證明的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，并能運用這些知識進(jìn)行論證、計算、和簡(jiǎn)單的作圖。進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結論。在解直角三角形和相似圖形這兩章時(shí)，通過(guò)具體活動(dòng)，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，進(jìn)一步增強學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在教學(xué)概率的計算時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )概率是描述隨機現象的數學(xué)模型。
數學(xué)教師工作計劃14
通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎教育課程向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
一、研修主題
為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好學(xué)困生的轉化工作。在學(xué)困生的轉化工作中，班主任及科任老師除了傾注愛(ài)心，發(fā)現閃光點(diǎn)，因材施教，抓好復教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養。為此，本次我選擇了《農村中學(xué)數學(xué)學(xué)困生的轉化》為研修主題。
二、研修目標
為了充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，尤其是充分調動(dòng)學(xué)困生的積極性讓他們從學(xué)習邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過(guò)轉化，本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習的方法，能樹(shù)立學(xué)習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。引導學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地改變自己，實(shí)現自我價(jià)值。使本班學(xué)困生轉化率達到90%。
三、學(xué)習內容
1、《新課程標準》中學(xué)數學(xué)。
2、《教師轉化學(xué)困生的有效策略》。
四、研修過(guò)程
�。�1）摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因，并對每一個(gè)學(xué)困生制定切實(shí)可行的扶計劃，建立學(xué)困生個(gè)人轉化成長(cháng)記錄資料。
�。�2）具體實(shí)施扶轉化措施：
1、課堂上有意識給學(xué)困生制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生生吃得好。
2、課外組織學(xué)困生加以輔導訓練。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
4、對于學(xué)困生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花力氣。
5、積極發(fā)掘學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，做到多表?yè)P少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹(shù)立起學(xué)習的信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。
6、進(jìn)行家，與家長(cháng)取得聯(lián)系，制定共同的教育促進(jìn)轉化目標。
�。�3）完成相應扶轉化的.教育教學(xué)思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學(xué)設計”
五、預期研修成果
通過(guò)本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫(xiě)出高質(zhì)量“中學(xué)數學(xué)學(xué)困生的轉化”的教育敘事及高質(zhì)量的中學(xué)數學(xué)的一節教學(xué)設計。
數學(xué)教師工作計劃15
一、學(xué)生基本情景
本期所任八年級（3）班的數學(xué)科教學(xué)，從上學(xué)年期末考試的總體來(lái)看，這個(gè)班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)在前面的基礎上都有所提高。但在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，構成了兩極分化，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，而對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差。八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。根據上學(xué)年學(xué)生學(xué)習的情景來(lái)看，有部分學(xué)生基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得夢(mèng)想成績(jì)，作為教師必須要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，注重教學(xué)方法，培養本事。
二、教材
本學(xué)期教學(xué)資料，共計五章：
第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件，利用三角形全等的判定方法證明角平分線(xiàn)的性質(zhì)。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，使學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十二章軸對稱(chēng)立足于生活經(jīng)驗和數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從生活中的圖形入手，經(jīng)過(guò)對生活中軸對稱(chēng)現象的觀(guān)察，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征；逐步角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的`概念。
第十三章本章主要掌握平方根與立方根以及實(shí)數的有關(guān)概念和運算。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)里程碑，他們要從有理數進(jìn)入到無(wú)理數的領(lǐng)域，認識上將從有理數擴展到實(shí)數的范圍，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對數的認識，擴大學(xué)生的數學(xué)視野與界限。
第十四章一次函數經(jīng)過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數——一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步構成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和本事。經(jīng)過(guò)探索一次函數及其圖象的性質(zhì)，利用一次函數及其圖象解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題；并將正比例函數納入一次函數的研究中去，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。
第十五章本章主要資料是整式的乘除運算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號化”的過(guò)程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過(guò)程——為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)；對算理的理解和基本運算技能的掌握——設置恰當數量和難度的符號運算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運算的根據。
三、教學(xué)目標
在知識與技能上，經(jīng)過(guò)對三角形全等的學(xué)習，能利用全等三角形解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能把所學(xué)的軸對稱(chēng)知識應用到實(shí)際生活中，平方根與立方根以及實(shí)數的相關(guān)知識，初步理解函數的定義，掌握理解一次函數和一次函數的性質(zhì)與圖像及其應用，培養數形結合的思想方法，使學(xué)生會(huì )進(jìn)行整式的乘除法運算及因式分解。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生在數學(xué)的認識與理解上要再上一個(gè)臺階。在情感與態(tài)度上，經(jīng)過(guò)本期的學(xué)習使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認識現實(shí)生活中圖形間的數量關(guān)系，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)，在、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現歡樂(lè )，感受學(xué)習的歡樂(lè )。在過(guò)程與方法上，經(jīng)過(guò)學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現知識以及知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷在發(fā)現知識道路上的坎坎坷坷，從而到達深刻理解掌握知識的目的。在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐本事，提高學(xué)生的邏輯推理本事與邏輯思維本事，自主探究，解決問(wèn)題的本事，提高運算本事，使所有學(xué)生在數學(xué)上都有不一樣的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
四、教學(xué)措施
1、加強學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育，轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。
3、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生本事上下功夫。
4、課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。
5、認真研讀教材，不斷改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平及自身業(yè)務(wù)素養。
6、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次教學(xué)資料課時(shí)備注
一11.1全等三角形；11.2全等三角形的判定1+4
二11.2全等三角形的判定11.3角平分線(xiàn)的性質(zhì)3+2
三活動(dòng)，小結，單元測驗3
四12.1軸對稱(chēng)5
五12.2作軸對稱(chēng)圖形5
六長(cháng)假放假
七12.3等腰三角形5
八活動(dòng)，小結，單元測驗3
九13.1平方根；13.2立方根3+2
十13.3實(shí)數；活動(dòng)，小結，單元測驗2+3
十一14.1變量與函數5
十二14.2一次函數5
十三14.3用函數觀(guān)點(diǎn)看方程（組）與不等式；14.4課題學(xué)習選擇方案 3+2
十四活動(dòng)，小結，單元測驗3
十五15.1整式的乘法5
十六15.2乘法公式；15.3整式的除法3+2
十七15.4因式分解5
十八活動(dòng)，小結，單元測驗3
十九期末復習5
二十期末復習考試。
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