實(shí)施方案格式模板范文

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編整理的實(shí)施方案格式模板范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　為了積極推進(jìn)教育質(zhì)量的提升，提高課堂效率，達到省時(shí)高效減負的目的，我鎮特制定“高效課堂”實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　以縣教研室提倡的高效課堂為指導，積極改革教學(xué)突出改革教學(xué)的重點(diǎn)，結合我鎮的實(shí)際情況，努力創(chuàng )建自主、高效的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)這一主陣地上要質(zhì)量。

　　二、活動(dòng)目標：

　　排查課堂中的低效因素，解決課堂中的低效問(wèn)題，使課堂教學(xué)高效、活潑，教師教的到位，學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)生思維活躍，表達清晰，發(fā)現、解決問(wèn)題的能力強，課堂目標達成率高，真正實(shí)施高效課堂。

　　三、實(shí)施措施。

　　第一階段：（9月上旬）組織討論階段。

　　組織教研室人員，討論高效課堂的含義，明確課堂高效的重要性，指導可行的的措施。

　　第二階段：（9月中旬）調研排查階段。

　　1、教研室人員走進(jìn)各完小，深入課堂。一是從教師的教學(xué)理念、意識及教學(xué)設計和環(huán)節的落實(shí)尋找低效因素，二是從學(xué)生學(xué)習習慣上尋找抵消因素。

　　2、查看教師教學(xué)過(guò)程的其他環(huán)節。如導學(xué)案修改的實(shí)用性，作業(yè)設計的針對性，輔導的目的性等，從這些方面發(fā)現影響課堂的抵消因素。

　　3、調查各學(xué)校的教學(xué)管理，從學(xué)校的督查到學(xué)習教研活動(dòng)的開(kāi)展，從學(xué)校對教學(xué)設備的投入到學(xué)校對老師的考勤等進(jìn)行周密的了解，從中發(fā)現學(xué)校管理對高校課堂的影響。

　　第三階段：（9月下旬）分析研究階段。

　　1、匯總調研排查結果，歸納抵消因素，分析抵消因素形成原因。

　　2針對低效原因，研究解決問(wèn)題的對策及方案。

　　第四階段（9月下旬以后）問(wèn)題解決階段。

　　經(jīng)過(guò)前兩方面的努力，根據發(fā)現的問(wèn)題，我們制定有效的解決問(wèn)題、落實(shí)高校課堂的整改方案，注意從一些幾方面著(zhù)手。

　　1、抓實(shí)學(xué)校管理，為打造高校課堂提高有力的保障。

　�。�1）學(xué)校要抓實(shí)抓嚴教學(xué)督查，發(fā)揮學(xué)校督查的指導和督促作用，及時(shí)糾正一些高校課堂的因素。教學(xué)過(guò)程督查要做的“實(shí)”和“嚴”�！皩�(shí)”，指督查要實(shí)事求是，不弄虛作假，不自欺欺人，講究實(shí)效，將平時(shí)督查作為學(xué)期末上報綜合評估的唯一依據；“嚴”，指應嚴格要求，對教學(xué)常規是要求和標準不打折扣，嚴格執行標準，嚴肅對待出現的問(wèn)題，從嚴提出整改要求，不搪塞，不寬容。

　�。�2）學(xué)校嚴格執行教學(xué)秩序，確保建設用足課上40分鐘的。嚴格考勤，嚴格執行后可制度，嚴格控制坐講，嚴格杜絕課上做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，學(xué)校實(shí)行巡課制度。

　�。�3）學(xué)校要加大教學(xué)設備的投資，為教師上課提供有利條件。一是確�，F有設備的正常使用，及時(shí)維修電教、農遠設備；二是購足備齊教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料和最實(shí)用的教具如小黑板等，小黑板要確保每位教師一套。

　　2、開(kāi)展有針對性的教研活動(dòng)，解決課堂是普遍存在的低效問(wèn)題。

　�。�1）各科針對課堂上低效因素的問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題研討會(huì )，發(fā)揮集體的智慧和教研員的引領(lǐng)作用解決問(wèn)題。如語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展低年級寫(xiě)字專(zhuān)題研討會(huì )，解決學(xué)生識字寫(xiě)字耗時(shí)多，效果差、數學(xué)潦草的問(wèn)題；開(kāi)展作文教學(xué)研討會(huì )，解決課被遺忘，學(xué)生寫(xiě)作能力差的現象。數學(xué)學(xué)科開(kāi)展圖形教學(xué)研討會(huì )，以解決學(xué)生空間想象能力不夠的問(wèn)題；常識課利用目標教學(xué)，開(kāi)展當堂達標，減輕學(xué)生負擔，以提高常識課的成績(jì)。英語(yǔ)學(xué)科則圍繞“如何提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣”的主題開(kāi)展專(zhuān)題研討，以提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　�。�2）發(fā)揮骨干教師的作用，讓它們走在高效課堂的前沿。一是骨干教師執教公開(kāi)課，為全鎮教師作出示范，從而幫助教師解決問(wèn)題；二是骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗交流，以帶動(dòng)教師們積極解決低效問(wèn)題，提高自己的課堂教學(xué)的目的。

　　3、落實(shí)大集體備課制度，為開(kāi)展高效課堂搭建平臺。導學(xué)案是骨干教師智慧的結晶，使用教師只要認真研讀，用好導學(xué)案，也能上出精品課，實(shí)現高效的目標。所以落實(shí)大集體備課制度仍是解決低效問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。

　�。�1）組織大集體備課，引導老師研讀教材，研讀導學(xué)案。上好一堂課的前提是充分備課，解讀教材，只要心中有“書(shū)”才能在課堂上游刃有余。

　�。�2）上好先導課，在大集體備課時(shí)，利用活生生的課例引導教師用好導學(xué)案，實(shí)現互相學(xué)習，自我超越，以提高課堂效率。

　　4、進(jìn)行課題立項，專(zhuān)題研究影響高效課堂的問(wèn)題。針對單位、個(gè)人、和教研室一時(shí)解決不了的問(wèn)題，我們采取課題立項的辦法，進(jìn)行長(cháng)期研究。如提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力、培養學(xué)生良好的學(xué)校習慣、講練結合的課堂實(shí)驗等。

　　總之，解決問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)不斷摸索和改進(jìn)的過(guò)程，構建高效課堂的過(guò)程也是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，堅持不懈的發(fā)現問(wèn)題，持之以恒的解決問(wèn)題，才能漸漸向高效課堂靠攏，以真正實(shí)現高效課堂這一目標。

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