研究性學(xué)習工作實(shí)施方案

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的研究性學(xué)習工作實(shí)施方案，歡迎大家分享。

研究性學(xué)習工作實(shí)施方案1

　　為切實(shí)落實(shí)省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施意見(jiàn)，積極穩妥開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校研究性學(xué)習活動(dòng)取得更大的成效，特制定《浙江省江浦中學(xué)研究性學(xué)習活動(dòng)課程實(shí)施辦法》。

　　一、研究性學(xué)習活動(dòng)課程定義

　　研究性學(xué)習活動(dòng)指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會(huì )和自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，通過(guò)文獻研究、社會(huì )調查、科學(xué)實(shí)驗、數據分析、撰寫(xiě)報告等形式，主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中習得科學(xué)研究的方法。

　　二、研究性學(xué)習活動(dòng)課程目標

　　研究性學(xué)習活動(dòng)強調對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運用，注重學(xué)習過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。因此，在課程實(shí)施中需要注重以下幾項具體目標。

　　1、獲得親自參與研究探索的體驗。強調學(xué)生通過(guò)自主參與類(lèi)似科學(xué)研究的學(xué)習活動(dòng)，獲取親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的心理傾向和積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng )新的欲望。

　　2、培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。研究性學(xué)習活動(dòng)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在學(xué)習的過(guò)程中，引導和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現和提出問(wèn)題，設計解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調查研究，得出結論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，培養學(xué)生應用已有的知識和經(jīng)驗，通過(guò)科學(xué)的研究方法，發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3、培養收集、分析和利用信息的能力。要培養學(xué)生在開(kāi)放性學(xué)習的環(huán)境下，圍繞研究主題，利用多種有效手段，通過(guò)多種途徑主動(dòng)獲取信息，整理與歸納信息處理，判斷和識別信息的價(jià)值，加工處理信息，恰當利用信息的能力。

　　4、學(xué)會(huì )分享與合作。努力創(chuàng )設有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì )交流和分享研究的信息及成果，發(fā)展樂(lè )于合作的團隊精神。

　　5、培養科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。在研究性學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，要認真踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地得出結論，尊重他人的創(chuàng )意和成果，培養嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦，克服困難的`意志品質(zhì)。

　　6、培養對社會(huì )的責任心和使命感。通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中的社會(huì )實(shí)踐和調查研究，了解科學(xué)對自然、社會(huì )與人類(lèi)的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì )關(guān)心國家和社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)習關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

　　三、研究性學(xué)習活動(dòng)課程內容

　　研究性學(xué)習活動(dòng)內容來(lái)源于自然、社會(huì )、自我三大領(lǐng)域。人與自然。如環(huán)境保護研究、生態(tài)建設研究、能源利用研究、農作物改良研究、生物多樣性保護研究、自然資源保護與開(kāi)放利用研究、天文地理研究等。人與社會(huì )。如社會(huì )關(guān)系研究、企業(yè)發(fā)展研究、社會(huì )管理研究、人群心理研究、人口研究、城市規劃研究、交通建設研究、法制建設研究、政治制度研究、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展研究、宗教研究、貿易與市場(chǎng)研究、鄉土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)與藝術(shù)研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。人與自我。如中學(xué)生生理與心理問(wèn)題研究、中學(xué)生行為方式研究、學(xué)生社團研究、學(xué)生群體關(guān)系研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(cháng)研究、班級制度與文化研究、社會(huì )適應研究等。

研究性學(xué)習工作實(shí)施方案2

　　為指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習，特制定如下實(shí)施方案：

　　(一)開(kāi)放性。研究性學(xué)習的內容不是特定的知識體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習生活和社會(huì )生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì )問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的;可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方法。

　　在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過(guò)程的設計、研究方法、手段的運用以及結果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習者、指導者發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習過(guò)程。

　　(二)探究性。在研究性學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習的內容是在教師指導下，學(xué)生自主確定的研究課題;學(xué)習的方式不是被動(dòng)地記憶、理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題的方法，探求結論的自主學(xué)習的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習的課題，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶，而應引導、歸納、呈現一些需要學(xué)習、探究的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可以由展示一個(gè)案例、介紹某些背景或創(chuàng )設一種情景引出，也可以直接提出;可以由教師提出，也可以引導學(xué)生自己發(fā)現和提出。要鼓勵學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法并自己得出結論。

　　(三)實(shí)踐性。研究性學(xué)習強調理論與社會(huì )、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現代科技對當代生活的影響以及與社會(huì )發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。要引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活，親身參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)研究性學(xué)習的設計與實(shí)踐應為學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)提供條件和可能。

　　一、 選題

　　研究性學(xué)習的第一步是選題。從眾多未被認識和需要研究的問(wèn)題中提煉出適合自己研究的課題就叫選題。選題也是一個(gè)學(xué)習、思考、創(chuàng )造的過(guò)程。

　　研究性學(xué)習選題的目的是要回答“研究什么”和“為什么研究”及“有無(wú)研究可能”等問(wèn)題。研究性學(xué)習的選題過(guò)程包括收集資料、處理信息、明確研究方向、界定研究?jì)热莸拳h(huán)節。概括起來(lái)說(shuō)，這些環(huán)節要圍繞兩項任務(wù)展開(kāi)，那就是提出問(wèn)題和確立課題。

　　研究興趣、基礎知識、合作伙伴、指導教師、研究時(shí)間

　　二、 設計

　　經(jīng)過(guò)選題階段，明確了“研究什么”和“為什么研究”，接下來(lái)就是通過(guò)研究方案的設計回答“怎樣研究”的問(wèn)題。是對研究?jì)热莸耐魄煤徒缍?是對研究過(guò)程的分析和設計;是對研究過(guò)程中可能遇到的困難問(wèn)題的預測和防范。確定采用什么方法進(jìn)行研究(調查法、試驗法、觀(guān)察法、資料研究等等)。明確任務(wù)分工和活動(dòng)步驟

　　三、 過(guò)程

　　注意事項：

　　避免兩個(gè)錯誤傾向。一是先驗論，頭腦里先有一個(gè)鐵定的結論，調查知識為了搜集符合結論的材料。另一種傾向是指羅列現象，寫(xiě)了一大堆龐雜的材料，但沒(méi)有分析歸納，這樣的報告毫無(wú)意義。收集材料要實(shí)事求是，力求全面、充分。

　　四、 成果

　　研究性學(xué)習的方式是多樣的，成果是多樣的，所以研究性學(xué)習成果的呈現方式也就是多種多樣的了�？梢允切�讀論文、展示課件、演示實(shí)驗過(guò)程、展示發(fā)明、課本劇等。

　　多用數字圖表，少用模糊語(yǔ)言。能量化的量化，盡量用圖表顯示，給人清晰、明確的印象。

　　研究性學(xué)習實(shí)施中的教師指導：

　　研究性學(xué)習強調學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也重視教師的.指導作用。在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師應把學(xué)生作為學(xué)習探究和解決問(wèn)題的主體，并注意轉變自己的指導方式。

　　1、在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進(jìn)行指導。教師應成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者的建議者。在這一過(guò)程中要注意觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習積極性。教師的指導切忌將學(xué)生的研究引向已有的結論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線(xiàn)索，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng )新。

　　2、在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師必須通過(guò)多種方式爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，與學(xué)生一起開(kāi)發(fā)對實(shí)施研究性學(xué)習有價(jià)值的校內外教育資源，為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習提供良好的條件。

　　3、在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師要指導學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗，為以后進(jìn)行總結和評價(jià)提供依據。

　　4、教師可以根據學(xué)校和班級實(shí)施研究性學(xué)習的不同目標和主客觀(guān)條件，在不同的學(xué)習階段進(jìn)行重點(diǎn)的指導，如著(zhù)重指導資料收集工作，或指導設計解決總是的方案，或指導學(xué)生如何形成結論等等。

研究性學(xué)習工作實(shí)施方案3

　　一、研究性學(xué)習的指導思想

　　為了切實(shí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，落實(shí)《普通高中“研究性學(xué)習”實(shí)施指南》條例和教育部頒發(fā)的《全日制普通高級中學(xué)課程計劃》，保證高中新課程“研究性學(xué)習”五到位：課程落實(shí)到位，教師指導到位，學(xué)生組織到位，活動(dòng)實(shí)施到位，過(guò)程管理到位。特擬定本實(shí)施方案，以規范教師的指導行為和學(xué)生的研究活動(dòng)。

　　二、開(kāi)設研究性學(xué)習課程的目的及組織原則

　　研究性學(xué)習是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一部分，指學(xué)生在教師的指導下從自然界、社會(huì )生產(chǎn)和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的一種學(xué)習活動(dòng)。

　　開(kāi)展研究性學(xué)習的目的：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的情感體驗；培養學(xué)生主動(dòng)獲取信息、分析信息、篩選信息和有效的利用信息的能力；培養和訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，多元研究問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的創(chuàng )造性思維能力；培養嚴謹治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)道德；學(xué)會(huì )分享和合作；培養學(xué)生對社會(huì )的責任心和使命感。

　　在研究性學(xué)習的指導工作中，教師通過(guò)對學(xué)生活動(dòng)的指導，從根本上轉變教育觀(guān)念和教學(xué)方式，從過(guò)去單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習的促進(jìn)者、組織者和指導者。通過(guò)研究性學(xué)習指導工作，可以與其他學(xué)科的教師合作，加強學(xué)科間交叉和滲透，拓展學(xué)科知識面，改善了自身的知識結構，樹(shù)立了終身求學(xué)的學(xué)習觀(guān)念。通過(guò)過(guò)程性的研究性學(xué)習活動(dòng)，從另外一個(gè)角度了解與觀(guān)察學(xué)生，營(yíng)造了和諧的學(xué)習與交流環(huán)境，幫助學(xué)生克服學(xué)習中的困難，建立起新型的師生平等關(guān)系。在活動(dòng)過(guò)程中促進(jìn)多元智能發(fā)展，培養了自身的科研能力。

　　研究性學(xué)習課程的指導原則：研究性學(xué)習具有開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是師生共同探索新知識的學(xué)習過(guò)程，是師生圍繞著(zhù)解決問(wèn)題共同完成研究?jì)热莸拇_定、方法的選擇以及為解決問(wèn)題相互合作和交流的過(guò)程，因此具有開(kāi)放性原則、自主性原則和實(shí)踐性原則。

　　研究性學(xué)習小組是在老師的指導下，以10人以下的課題小組為主要的組織形式，以學(xué)生自主設計、自主管理、自主研究為主。教師主要起組織、關(guān)心、指導和評價(jià)的作用，重點(diǎn)在調動(dòng)學(xué)生的積極性，注意尊重學(xué)生的自主創(chuàng )造力。

　　三、階段目標

　　高一年級：以培養學(xué)習“問(wèn)題意識”為核心，以學(xué)科內知識為載體，組織問(wèn)題的背景材料研究與學(xué)習。年級以主題講座、組織參觀(guān)、專(zhuān)家訪(fǎng)問(wèn)、現象觀(guān)察、社會(huì )調查、科學(xué)實(shí)驗、文獻資料收集等開(kāi)放性的主體體驗實(shí)踐，引導學(xué)生在過(guò)程中思考與分析社會(huì )、生產(chǎn)、生活現狀，發(fā)掘問(wèn)題，提出問(wèn)題。體現科技與人文的結合，注重學(xué)科內綜合為主。

　　高二年級：以培養學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng )造能力為核心，以“課題式研究”為載體，使學(xué)生理解研究方案是如何自主設計與進(jìn)行的。通過(guò)學(xué)生自主探索與實(shí)踐，確定研究課題，進(jìn)行課題背景綜述與研究，尋找解決的最佳方案與途徑，選擇研究成果的合適表述方式等。使學(xué)生了解問(wèn)題研究的方法與過(guò)程，了解社會(huì )實(shí)踐，培養學(xué)生的`實(shí)踐與創(chuàng )新能力。體現科技文化的綜合，注重以文理課程綜合為主。

　　四、研究性學(xué)習課程的組織（略）

　　五、研究性學(xué)習課程管理的具體分工

　　1、研究性學(xué)習管理小組——日常管理

　　研究性學(xué)習管理小組主要負責研究性學(xué)習活動(dòng)方案的制訂，檢查和落實(shí)。對全校研究性學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的管理，對活動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)設備的組織與協(xié)調，為學(xué)生創(chuàng )造活動(dòng)的便利條件。負責組織和協(xié)調年級和班主任對活動(dòng)的指導與具體管理，做好安全防范等方面的教育，為活動(dòng)提供有效的保障。負責指導教師的考核評價(jià)與管理。

　　2、教學(xué)管理處與學(xué)生工作處——組織與具體實(shí)施

　　教學(xué)管理處與學(xué)生工作處主要負責研究性學(xué)習的具體實(shí)施和組織，包括對學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的基礎培訓，學(xué)生選題開(kāi)題的指導，課題的結題與交流，并負責對全校老師進(jìn)行研究性學(xué)習的培訓。

研究性學(xué)習工作實(shí)施方案4

　　研究性學(xué)習是學(xué)生在教師指導下，選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識，應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。研究性學(xué)習最根本的目標是培養學(xué)生的學(xué)習能力，是一種新型的教育教學(xué)模式和人才培養模式，改變學(xué)生以單純接受教師知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以綜合應用于實(shí)踐的機會(huì )，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　一、研究性學(xué)習的目標

　　1、激發(fā)觀(guān)察生活、發(fā)現與探究問(wèn)題的興趣

　　小學(xué)生要通過(guò)自主探究的學(xué)習活動(dòng)接觸和了解自然與社會(huì )，對身邊的自然現象、社會(huì )現象積極觀(guān)察和思考，并通過(guò)簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐，品嘗自己動(dòng)手動(dòng)腦探究和解決問(wèn)題的愉悅，獲得問(wèn)題探究的初步經(jīng)驗，激發(fā)對自然與社會(huì )問(wèn)題探究的興趣，初步養成好觀(guān)察、好質(zhì)疑、好探究的心理傾向。

　　2、初步學(xué)會(huì )觀(guān)察與發(fā)現，發(fā)展探究問(wèn)題的能力

　　通過(guò)研究性學(xué)習，小學(xué)生應當初步學(xué)會(huì )用不同的方法觀(guān)察事物、發(fā)現問(wèn)題，并發(fā)展對問(wèn)題進(jìn)行自主探究的能力。包括：針對特定情境中的事物仔細觀(guān)察并且提出問(wèn)題；針對所探究問(wèn)題，形成簡(jiǎn)單的探究思路，并以自己的方式實(shí)施探究；學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的工具和設備，采集基本的信息、數據，運用信息和數據對問(wèn)題作出簡(jiǎn)單但合理的解釋或回答；用明白的話(huà)語(yǔ)與同伴交流觀(guān)察、思考、探究的過(guò)程與心得，展示成果。

　　3、形成合作與分享的初步意識

　　小學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中要樂(lè )于與伙伴互相幫助，既分工又合作；克服依賴(lài)心理或驕傲心理，養成認真完成任務(wù)的自覺(jué)性；形成人際溝通的初步能力；熱愛(ài)集體，樂(lè )于與同伴交流和分享信息、創(chuàng )意及成果。

　　4、形成尊重科學(xué)的意識和認真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度

　　在研究性學(xué)習中，耍初步形成尊重客觀(guān)規律的意識、養成凡事認真思考的習慣，既敢于大膽想象，又能夠認真實(shí)踐、嘗試、探究；不怕困難與挫折，不輕易放棄探究；能進(jìn)行初步的反思和自我評價(jià)；學(xué)會(huì )尊重他人的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)等。

　　二、研究性學(xué)習的內容

　　1、研究方法。這是研究性學(xué)習的基本內容，主要從教師的教學(xué)和學(xué)生的研究過(guò)程中獲得。

　　2、在研究過(guò)程中所積累的各種知識和技能，是隨著(zhù)研究發(fā)展的`需要所涉及的有關(guān)知識和技能。

　　3、在研究過(guò)程中獲得的各種經(jīng)驗和體驗，這是研究性學(xué)習內容的主體，只能在研究過(guò)程中通過(guò)感悟獲得。以上三個(gè)層面的內容通過(guò)研究的課題作為內容的載體，通過(guò)課題的選擇與組織調節學(xué)生獲得研究方法、能力與態(tài)度的提升以及各種體驗，課題的選擇與組織就成了研究性學(xué)習內容的主要途徑。

　　三、研究性學(xué)習的組織實(shí)施系統與職責

　　研究性學(xué)習的課程組織實(shí)施涉及從學(xué)校到學(xué)生五個(gè)層面。

　　1、學(xué)校課程建設領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：文中

　　副組長(cháng)：周智負責全面領(lǐng)導，制定課程實(shí)施方案和規章制度，統籌協(xié)調各方面工作，為學(xué)校開(kāi)設課程提供保證。

　　2、教導處、教研組、少先隊大隊部。

　　以教導處、教研組為主，負責制定具體的教學(xué)計劃，組織課程的日常運作，開(kāi)展教師培訓，檢查課程實(shí)施情況，為教師、學(xué)生提供科研方法的咨詢(xún)、指導。大隊部與教導處密切配合負責對學(xué)生在研究活動(dòng)中的組織與管理，與社區的聯(lián)系與協(xié)調。

　　3、年級組。

　　上承學(xué)校課程管理職能部門(mén)，下接年級組內班主任、學(xué)科指導教師，在整個(gè)過(guò)程中起著(zhù)組織、協(xié)調和監控作用。具體落實(shí)本年級學(xué)生課題研究計劃，及時(shí)提出階段的具體要求，規范學(xué)生的研究活動(dòng)。

　　4、班主任和指導教師。

　　具體負責對學(xué)生活動(dòng)的組織管理和課題指導工作，隨時(shí)了解課題的進(jìn)展情況，包括選題、研究方案、研究方法與思路，研究報告的具體指導。幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題和困難，關(guān)注學(xué)生在課題研究中的態(tài)度和表現，負責與家長(cháng)溝通聯(lián)系，通報情況。

　　5、學(xué)生課題組長(cháng)。

　　負責組織本組的同學(xué)參加課題研究活動(dòng)，安排小組人員分工，真實(shí)記錄每次活動(dòng)情況，主持小組活動(dòng)和組內評價(jià)，及時(shí)向老師反映出現的問(wèn)題。

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