設計方案4篇(精選)

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的設計方案4篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)習本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句。

　　2、有感情的朗讀課文。背誦喜歡的段落。

　　3、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)及按順序觀(guān)察描述的方法。

　　4、感受作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強環(huán)保意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習邊讀邊想象畫(huà)面，了解翠鳥(niǎo)的美麗、可愛(ài)、機敏，理解作者的觀(guān)察、描寫(xiě)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系。

　　【教學(xué)準備】

　　教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流資料，引入新課

　　課前，老師請大家搜集了有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料，誰(shuí)愿意把你搜集的資料介紹給大家，可以告訴我你是用什么辦法搜集到的嗎?這種方法不錯。為了讓大家認識更多的翠鳥(niǎo)，我也從網(wǎng)上搜集了翠鳥(niǎo)的許多圖片資料，清大家欣賞，(播放課件)看了之后有那些感受?這是我從課外書(shū)中搜集到的文字資料(播放課件)，請大家快速瀏覽，請把認為重要的內容在小組內說(shuō)一說(shuō)。我們通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)、認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言等各種途經(jīng)了解了翠鳥(niǎo)的這么多知識，今天我們就一塊學(xué)習《翠鳥(niǎo)》想不想知道課文是怎樣描寫(xiě)的。

　　二、初讀感知

　　請同學(xué)們用你喜歡的方式來(lái)讀課文，你可以坐著(zhù)讀，可以站起來(lái)讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀，遇到的生字、生詞可以多讀幾遍。想一想，課文從哪些方面介紹了翠鳥(niǎo)?找出你喜歡的段落。(外形、捕魚(yú)、住處)課文從哪些方面介紹了翠鳥(niǎo)?

　　誰(shuí)來(lái)做小老師，幫我檢查一下生字、生詞的讀音。(有請XX同學(xué)，大家歡迎)(播放課件)指名讀、想讀的一塊讀。

　　三、以學(xué)定教 自主選擇

　　生字生詞大家學(xué)的這么好，課文我們怎么學(xué)呢?是老師和大家一塊學(xué)呢?還是你選擇自己喜歡的段落、小組合作嘗試著(zhù)你們自己學(xué)呢?我尊重同學(xué)們的選擇，請同學(xué)們自己選擇喜歡的段落，喜歡學(xué)翠鳥(niǎo)外形的同學(xué)來(lái)一組或二組，喜歡學(xué)翠鳥(niǎo)活動(dòng)的同學(xué)來(lái)3組或4組，喜歡4、5段的同學(xué)來(lái)5組、六組，座位不夠可以到其他組去搬，看哪個(gè)組第一個(gè)做好?

　　四、合作探究

　　為了小組合作學(xué)習能開(kāi)展的更有效些，老師想提 2個(gè)小小的建議，可以吧?第一，我建議各小組推選出能勝任的組長(cháng)，由組長(cháng)具體分工，協(xié)調好本組的學(xué)習。第二個(gè)小小建議，請大家看屏幕：(播放課件)

　　一會(huì )兒我們交流匯報大家的學(xué)習成果。開(kāi)始吧!

　　六、交流匯報

　　請你們組選去代表拿上你們的涂的翠鳥(niǎo)有順序的介紹介紹?同學(xué)們，請看(韋翔宇)(投影展示)你來(lái)，下面這些同學(xué)都是來(lái)參觀(guān)的。!你看，同學(xué)們都坐得這么好，在看你的圖片，他們組涂的怎么樣，介紹的怎么樣呢，你能評價(jià)一下嗎?你能試著(zhù)介紹一下嗎?我覺(jué)得你們你們兩個(gè)都很棒，很會(huì )學(xué)習，能把有順序的觀(guān)察和寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)。很了不起。

　　你們能有感情的把第一段讀好嗎?讀得真好!我都不敢讀了，哪個(gè)組敢向他們組挑戰?你把對翠鳥(niǎo)的`喜愛(ài)都放在臉上了，讀得真好!

　　剛才我們學(xué)習了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，現在我們再來(lái)看一下翠鳥(niǎo)是怎樣捕魚(yú)的?誰(shuí)來(lái)介紹一下呢?可以用自己的話(huà)，也可以用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)。想不想親眼看看翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的?(播放課件)看完之后你有什么話(huà)想說(shuō)?我把翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的重點(diǎn)句子寫(xiě)在大屏幕上了。(播放課件)其中抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀好課文對我們理解課文很有幫助!你能借助重點(diǎn)詞句把句子讀好嗎?練讀、指名讀、它讀的怎么樣呢?能評價(jià)一下嗎?(建議語(yǔ)調、重音、語(yǔ)速、表情等)別人的意見(jiàn)你能接受嗎?再讀一讀，試一試?你能試著(zhù)讀一讀嗎?聽(tīng)大家讀的這么好，我也禁不住想讀了，可以給老師一次讀的機會(huì )嗎?那老師讀的怎么樣呢?誰(shuí)能評價(jià)一下呢?你想讀，老師有沒(méi)叫到你的同學(xué)站起來(lái)一齊讀!(師生齊讀)讀了以后，又有哪些新的體會(huì )?

　　我們知道了翠鳥(niǎo)怎樣捕魚(yú)，那翠鳥(niǎo)的家在哪里呢?我們聽(tīng)一下5組同學(xué)的匯報。誰(shuí)能模仿老漁翁的語(yǔ)氣讀一讀?學(xué)生練習讀。師：師生接讀。別再讀了，再讀下去，我們就不用讀小學(xué)了，全都去上老年大學(xué)了呀。你們的家在哪里呀!從同學(xué)們的表情，我可以看出同學(xué)們都非常喜歡翠鳥(niǎo)，那么愿不愿意當翠鳥(niǎo)呢?那么現在我們就來(lái)把身份換一下，現在同學(xué)們就是一只只可愛(ài)的翠鳥(niǎo)了。我來(lái)自聯(lián)合國，是世界綠色和平組織成員。，我們綠色和平組織的成員都是你們鳥(niǎo)類(lèi)的好朋友，我想來(lái)采訪(fǎng)一下各位翠鳥(niǎo)們，你們愿不愿意接受我的采訪(fǎng)呢?翠鳥(niǎo)們，你們都很愿意接受我的采訪(fǎng)，那通過(guò)你們的回答，我已經(jīng)知道了你們家是在石壁上，啊呀，翠鳥(niǎo)們，你們真是太會(huì )找地方了。那兒真安全啊!那你們家是什么樣呢?請同學(xué)們想象一下家的樣子，我要到你家做客，你們還有什么話(huà)要對我說(shuō)嗎?啊呀，你真是想得太周到了，謝謝你!

　　【環(huán)保滲透】

　　你們對我們人類(lèi)還有什么要求嗎?

　　師：好，各位翠鳥(niǎo)們，你們的要求我記住了，我要寫(xiě)一篇文章，下面還得加上一句話(huà)：讓我們全人類(lèi)都來(lái)保護環(huán)境，保護鳥(niǎo)類(lèi)!

　　師：謝謝各位翠鳥(niǎo)們在百忙之中接受了我的采訪(fǎng)。

　　【課外延伸】

　　同學(xué)們，剛才我們角色轉化非常成功，老師獎勵大家看一段錄像，同過(guò)這節課的學(xué)習和剛才的錄像，你又有哪些新的收獲?

　　【語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)】

　　最后留一個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)：(播放課件)

　　1、用彩筆畫(huà)靜態(tài)、和動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)。

　　2、以我最喜歡的鳥(niǎo)為題寫(xiě)一篇作文。

　　請你選擇你喜歡的作業(yè)完成。

設計方案 篇2

　　一. 活動(dòng)目標

　　1） 初步學(xué)習兒歌，并用身體語(yǔ)言表達兒歌內容。

　　2） 嘗試根據兒歌內容仿編兒歌。

　　3） 愿意參與活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。

　　二. 活動(dòng)準備

　�。ㄒ唬� 物質(zhì)材料準備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。

　�。ǘ�） 課件兒歌《吹泡泡》

　　三. 活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步學(xué)習兒歌，并用身體語(yǔ)言表達兒歌內容。

　　難點(diǎn)：嘗試根據兒歌內容仿編兒歌。

　　四. 活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┯螒驅�入，引起孩子興趣。

　　1、師（神秘口吻）老師今天給大家帶來(lái)了一樣很有趣的東西，你們來(lái)猜猜看，是什么呢？幼兒猜不出來(lái)時(shí)，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

　　2、老師第一次吹，提問(wèn)，你們看到的泡泡是什么樣子的？（鼓勵幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡）

　　3、老師第二次吹，提問(wèn)，我們的泡泡還有顏色呢？請小朋友看都有什么顏色？（幼兒邊觀(guān)察邊回答）

　　4、老師第三次吹，提問(wèn)，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你們捉住了嗎？泡泡哪里去了？

　　老師總結：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的？幼兒回答后老師總結：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說(shuō)邊表演。

　　泡泡的顏色是怎樣的'？（紅的，白的，紫的）那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了？（不見(jiàn)了）老師總結，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見(jiàn)了。

　�。ǘ�）讀兒歌，目的是讓幼兒對兒歌內容有了解。

　　1、看課件，老師朗讀兒歌（邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌）

　　2、請幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。

　�。ㄈ�）仿編兒歌，

　　泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢？請幼兒發(fā)揮想象創(chuàng )編，幼兒創(chuàng )編一個(gè)，老師和幼兒一起將兒歌完整的說(shuō)一遍，說(shuō)三到四個(gè)之后，幼兒只做創(chuàng )編，不用全部朗讀兒歌。

　�。ㄋ模┮魳�(lè )游戲

　　幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　延伸：老師還給小朋友帶來(lái)了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。

設計方案 篇3

　　為鼓勵公司全體同仁齊心協(xié)力共同達成公司的各項生產(chǎn)目標，發(fā)奮提高產(chǎn)品質(zhì)量，為公司創(chuàng )造更好的效益，同時(shí)分享發(fā)奮工作的成果，特提出以下方案：

　　一、在以下各產(chǎn)量及品質(zhì)指標達標時(shí)，公司有必須的效益前提下可計算獎金：

　　1、每月業(yè)務(wù)所接單量足以保證廠(chǎng)內各生產(chǎn)車(chē)間的目標產(chǎn)量。

　　2、各車(chē)間均到達目標產(chǎn)量（**部**萬(wàn)，**部*萬(wàn)，**部**萬(wàn)）。

　　3、各項品質(zhì)指標以《****年7——12月質(zhì)量控制目標》中確定的每月各項指標為準，80%的指標達標。

　　4、當月外部客戶(hù)扣款不超過(guò)10萬(wàn)元。記憶提取

　　5、生產(chǎn)部已計算浮動(dòng)工資的人員不計算此獎金。

　　二、考評：

　　1、考評是獎勵依據，各部門(mén)員工考評細則已出臺且已經(jīng)過(guò)各部門(mén)簽字確認，每月由各部門(mén)最高主管負責依考評細則對下屬進(jìn)行考評。

　　2、各部門(mén)均設有可量化的指標，但某些指標的數據可能需要其他部門(mén)帶給。（附：各部門(mén)的考評指標及數據來(lái)源）。因此每月8日前各部門(mén)需向人事部帶給相關(guān)指標的準確數據。

　　3、由人事部根據收集的各部門(mén)指標數據復查各部門(mén)人員的考評成績(jì)，考評不真實(shí)，不準確的.人事部有權增減考評分數，并根據考評成績(jì)計算獎金。

　　三、獎金來(lái)源：

　　1、為鼓勵大家降低成本，提高產(chǎn)量，增加效益。獎金由兩部分構成：一部分為效益獎金，當月效益到達公司目標，公司提出8000元作為獎金；另一部分獎金需從生產(chǎn)節約金中提取，生產(chǎn)要提高品質(zhì)，減少報廢，報廢越少，獎金越多。

　　2、根據廠(chǎng)內此刻實(shí)際制程潛質(zhì)各車(chē)間報廢率設定如下：***報廢率≤1。5‰;***報廢率≤1。1‰;***報廢率≤0。9‰;外部客戶(hù)報廢率≤0。4%;（以后生產(chǎn)品質(zhì)提高能夠修改各車(chē)間報廢率并以修改后的數據為標準）

　　3、如果實(shí)際生產(chǎn)中的報廢低于設定的報廢面積，則以多出的未報廢面積乘以公司的成本價(jià)折算成節約金額，拿出50%作為獎金分配。

　　4、總獎金=（廠(chǎng)內設定當月報廢面積—當月實(shí)際報廢面積）×成本價(jià)×50%+效益獎金

　　此方案表示效益越好，品質(zhì)做的越好，報廢的越少獎金越多。

　　例：***部總生產(chǎn)***（萬(wàn)），生產(chǎn)報廢**萬(wàn)，設定報廢率為1。1‰說(shuō)明實(shí)際生產(chǎn)減少報廢**萬(wàn)。按成本價(jià)此**萬(wàn)折算成節約成本提出50%用于獎勵。

　　4、若某車(chē)間當月的報廢面積高于設定報廢面積的車(chē)間管理人員要承擔品質(zhì)扣款，扣款標準以考評細則為準。當月外部客戶(hù)扣款和客戶(hù)端報廢率超標的依考評細則，每個(gè)人均需扣款。

　　5、獎金計算：

　　總獎金

　　A、考評分值=

　　計獎金人員的考評總分（可計算出1分=Χ元）

　　B、個(gè)人獎金=個(gè)人考評分數×個(gè)人級別系數×分值

　　C、不一樣級別系數設定為：

　　文員級系數：1

　　助理工程師級系數：1。5

　　工程師級系數：2

　　主管級系數：3

　　經(jīng)理級系數：4

設計方案 篇4

　　菊花朵朵開(kāi)

　　活動(dòng)背景：

　　“在秋天里”的主題活動(dòng)正在開(kāi)展著(zhù)，底樓大廳邊上的一盆盆菊花引起了幼兒的關(guān)注與討論“你們看，這菊花五顏六色的真好看”“有的像太陽(yáng)，有的像面條多好看”……討論聲此起彼伏，菊花的顏色以及花瓣的形狀引起了幼兒的興趣，因此，設計了這樣的一次活動(dòng)，讓幼兒大膽運用各種線(xiàn)條組合變化，表現秋天盛開(kāi)的菊花。并嘗試使用炫彩棒渲染，感受秋天菊花盛開(kāi)的艷麗多姿。這樣的新型的作畫(huà)與表現形式可以更好的引起幼兒的興趣。

　　根據《幼兒繪畫(huà)作品評價(jià)標準》中“線(xiàn)的造型”中“線(xiàn)的形狀的使用”的中：

　　作品分析：

　　1、 具有基本形狀（圓），并能把線(xiàn)條和形狀組合起來(lái)，但形象的整體性不強。

　　2、能用熟練、流暢的線(xiàn)（直線(xiàn)、曲線(xiàn)）和正確的形狀（圓形、方形、三角形），并把它們有機地組合起來(lái)，表示整體形象。

　　仔細欣賞這四張作品，可以看出：

　　第一組作品中，能用熟練、流暢的線(xiàn)（直線(xiàn)、曲線(xiàn)）和正確的形狀（圓形、方形、三角形），并把它們有機地組合起來(lái)，表示整體形象。在這兩盆菊花中，我們看到了不同的菊花的形狀，有線(xiàn)條的組合，同時(shí)也有線(xiàn)條與圖形的組合，組合的非常的流暢，能夠很好的表現菊花的基本外形特征，同時(shí)也表現出了不同顏色、不同外形特征的菊花，畫(huà)面非常的漂亮、整潔。

　　第二組作品中，具有基本形狀（圓），并能把線(xiàn)條和形狀組合起來(lái)，但形象的'整體性不強。第二組作品中的第一張作品，幼兒表現的就是花的基本外形特征，經(jīng)驗來(lái)源于前期的積累，今天的經(jīng)驗重現，而且花的外形特征都是一樣的。第二張作品，雖然呈現了不同的菊花的外形特征，但是形象的整體性不強，線(xiàn)形組合的不是很流暢。

　　分析與思考：

　　這兩組作品是由班級中能力強的幼兒與能力弱的幼兒兩個(gè)不同層次幼兒的作品，雖然由于本次活動(dòng)色彩比較鮮艷，畫(huà)面呈現的效果都非常好，但是仔細看，也發(fā)現了其中存在的問(wèn)題。

　　問(wèn)題一:知道菊花有不同的外形特征，但是在表現的時(shí)候前期畫(huà)花的經(jīng)驗主導幼兒完成作品。

　　問(wèn)題二：線(xiàn)條組合看似簡(jiǎn)單，但是由于前期多的是圖形組合的經(jīng)驗，所以線(xiàn)條的組合又受到前期經(jīng)驗的阻礙。

　　我覺(jué)得出現這樣的問(wèn)題也是非常正常的，作為教師觀(guān)察到了幼兒在繪畫(huà)創(chuàng )作中出現的問(wèn)題，就要思考范例的呈現以及現場(chǎng)的示范引導環(huán)節是否存在問(wèn)題，我覺(jué)得在這次活動(dòng)中，教師呈現的范例非常好，呈現了不同線(xiàn)形組合表現出來(lái)的菊花形狀，但是在示范講解中，教師第一朵菊花的形狀是非常重要的，教師要反復思考示范的選擇，我覺(jué)得卷卷線(xiàn)條組合起來(lái)的菊花更加有示范的意義，看似簡(jiǎn)單，卻是幼兒很難進(jìn)行表現的，幼兒想要表現，但是卻表現不出來(lái)，所以可以通過(guò)示范來(lái)解決。

　　只有把難點(diǎn)解決了幼兒創(chuàng )作起來(lái)就會(huì )非常簡(jiǎn)單，能夠更好的調動(dòng)幼兒繪畫(huà)創(chuàng )作的興趣，更好的達成活動(dòng)的目標。