湘西中小學(xué)音樂(lè )教育現狀調查報告
隨著(zhù)當今社會(huì )各行各業(yè)的飛速發(fā)展，基礎教育課程改革的不斷深入，中小學(xué)音樂(lè )教育也隨之得到了快速的發(fā)展，音樂(lè )教育已成為當今社會(huì )一個(gè)不可阻擋的趨勢、然而，在音樂(lè )教育發(fā)展取得巨大成效的過(guò)程中，農村中小學(xué)的音樂(lè )教育，依舊存在著(zhù)許多亟待解決的問(wèn)題、在對湘西地區音樂(lè )教育發(fā)展現狀的調查中，發(fā)現湘西地區經(jīng)濟落后，教育觀(guān)念陳舊，對傳統音樂(lè )缺乏認識，缺乏科學(xué)的教育理念，學(xué)生對音樂(lè )的審美不夠等諸多問(wèn)題、
一、落后的經(jīng)濟拖緩了音樂(lè )教育事業(yè)的發(fā)展
1、封閉的地域制約了經(jīng)濟的發(fā)展、由于湘西地處中國中部?jì)汝�，雖然受到了經(jīng)濟改革與“西部大開(kāi)發(fā)”風(fēng)潮的影響，經(jīng)濟得到了相對快速的發(fā)展、但是，由于湘西地勢復雜，交通、信息閉塞，這就造成了湘西在實(shí)現全國的經(jīng)濟快速發(fā)展的過(guò)程中，成為一個(gè)銜接東部與西部經(jīng)濟快速發(fā)展的灰色地帶；再加上這地區的經(jīng)濟基礎薄弱的弱點(diǎn)，使得這地區的經(jīng)濟遠遠落后于全國其它各地、
2、落后的經(jīng)濟拖緩了音樂(lè )教育事業(yè)的發(fā)展、經(jīng)濟基礎的薄弱，制約了各行各業(yè)的發(fā)展，自然使得這地區對于教育事業(yè)的資金投入顯得相形見(jiàn)絀、這樣，便造成了在教育事業(yè)上的師資力量，教學(xué)設備都遠遠達不到要求的局面，從而也使得在這地區被視為“副科”的音樂(lè )教育學(xué)科形同虛設、
由于狹窄的地域性限制與師資力量的不足，使得兩河中心小學(xué)的教師隊伍有著(zhù)極度的不穩定性、兩河中心小學(xué)四面環(huán)山，地域狹窄，可發(fā)展的空間極度有限，從而使得這地區的經(jīng)濟發(fā)展也相對的極其落后、這樣，便限制了教育部門(mén)對于教育事業(yè)的資金投入，使得這地區現今依舊欠缺專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教學(xué)教師，完整的音樂(lè )教學(xué)設備、
現今的兩河中心小學(xué)，全校竟沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師，在音樂(lè )這門(mén)課程上，教授學(xué)生的也只是一些兼職或者干脆兼任教授幾門(mén)課程的“音樂(lè )教師”，其水平根本就遠遠達不到傳授專(zhuān)業(yè)知識給學(xué)生的地步、這樣，便使得學(xué)生連最起碼的識譜，都成了可望而不可及的事情，音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量無(wú)從談起、
而在教學(xué)設備方面，因為受到了有限資金投入與“升學(xué)率第一”為目標的限制，學(xué)校通常都會(huì )把資金用來(lái)購買(mǎi)所謂主科的各種儀器（生物，化學(xué)），而音樂(lè )這門(mén)課程根本就不會(huì )從中得到相應的資金投入，像錄音機，多媒體這些最基本設備的解決便遙遙無(wú)期、這樣，便使得音樂(lè )教學(xué)變得更加困難、艱巨、在上一節音樂(lè )課時(shí)，老師們仍需用“老師教一句，學(xué)生學(xué)一句”的模式來(lái)進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)、如此，不僅使得音樂(lè )教學(xué)效率極低，還會(huì )使得學(xué)生對于音樂(lè )的審美觀(guān)念得不到充分的體現，限制了音樂(lè )教育事業(yè)的發(fā)展、
二、教育觀(guān)念陳舊
由于湘西地處內陸，交通、信息閉塞，又因教育改革起步比較晚，使得這地區的人們受到了傳統文化，應試教育的模式的禁錮，升學(xué)率成為學(xué)校的首要教學(xué)目標，從而忽略了音樂(lè )教育的發(fā)展、
兩河鄉中，其大部分人都是屬于少數民族的原著(zhù)，由于狹窄的地域與落后經(jīng)濟，再加上受到了教育改革起步較晚的限制，使得這地區的教師們教育觀(guān)念陳舊，對于傳統的古老文化有著(zhù)根深蒂固的崇尚，從而忽略了素質(zhì)教育的教育改革、在現如今的兩河中心小學(xué)中，依舊是以學(xué)生的升學(xué)率為主要目標、在教學(xué)的過(guò)程中，依舊有著(zhù)主副科之分、在安排課程時(shí)，雖然也安排有音樂(lè )課，但是，由于受到了應試教育模式思想的制約，音樂(lè )課時(shí)也會(huì )被主科的內容所代替，這樣，音樂(lè )課程便形同虛設、如此，音樂(lè )教育在學(xué)生的腦中便一片空白，再加上缺乏專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師隊伍，便使得這一地區的音樂(lè )教育發(fā)展蕩然無(wú)存、
三、對傳統音樂(lè )缺乏認識
湘西具有山多、民族多的特點(diǎn)，又受到了楚文化影響，便造就了這一地區的人民自由奔放，能歌善舞、由于這地區獨特的地理環(huán)境，受到外來(lái)的'文化影響相對較弱，其歌舞無(wú)論是在情感表達的方式上，文化背景的創(chuàng )造上，都具有濃郁的、獨特的民族特色、如歌舞《苗山趕秋歌》、《歌聲陣陣象飛泉》等，這些歌曲都獨特的呈現出湘西少數民族人民的文化傳統、價(jià)值取向與心理素質(zhì)、
由于這一地區的民族音樂(lè )文化歷來(lái)受到人為災害，使其在傳承與發(fā)展上遭受?chē)乐氐拇煺�，很多音�?lè )典籍已經(jīng)失傳、而受到了國家政策的影響，為了弘揚少數民族的傳統文化，各級政府都極力倡導發(fā)展特色的民族文化，使其得到了有效的傳承與發(fā)展、
然而，隨著(zhù)這一地區不斷受到應試教育的觀(guān)念在教學(xué)中實(shí)行，外來(lái)流行音樂(lè )的不斷沖擊，又因對本地區的傳統音樂(lè )文化認識不夠，便使得這一地區的民族文化逐漸的被“漢化”，民族音樂(lè )文化在傳承發(fā)展中嚴重脫節、如這一地區中，中老年人人能歌善舞，但是，在受到嚴重“漢化”影響，并擔當傳承與發(fā)展重任的青少年中，能繼承這一地區民族歌舞的，卻是寥寥無(wú)幾、
四、缺乏科學(xué)的教育理念
按照音樂(lè )課程基本理念（即，以音樂(lè )審美為核心，興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，提倡學(xué)科綜合，弘揚民族音樂(lè )，理解多元文化，完善評價(jià)機制）的要求，“以音樂(lè )審美為核心”是音樂(lè )教育的基本理念、
然而湘西這一地區，由于缺乏科學(xué)的教育理念，從而忽略了對于中小學(xué)生的音樂(lè )教育，使得音樂(lè )教育在這一地區的開(kāi)展受到了嚴重的影響、
在兩河中心小學(xué)中，音樂(lè )這門(mén)課程便是被視為一種僅能用來(lái)娛樂(lè )的學(xué)科、在大部分人的眼中，音樂(lè )只不過(guò)是人們在業(yè)余時(shí)間用來(lái)作為消遣的一種工具、這樣，音樂(lè )教育在人們的眼中，理所當然的也變得可有可無(wú)了、基于此，人們便忽視了音樂(lè )之美，音樂(lè )教育的作用與目的，音樂(lè )的教學(xué)理念也就無(wú)從談起了、
五、學(xué)生對音樂(lè )審美的認識不夠
湘西文化思想的落后，使得這一地區的農村學(xué)生家長(cháng)的文化素質(zhì)普遍偏低，學(xué)生家長(cháng)思想封閉，知識面窄，觀(guān)念陳舊；再加上這一地區受到了“應試教育”模式的影響，便造成了“只要學(xué)好數理化，走遍天下都不怕”的教學(xué)模式，學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校老師都只關(guān)心他們所謂的“主科”學(xué)習成績(jì)、在受到這種教學(xué)模式影響的過(guò)程中，音樂(lè )這門(mén)課程，有時(shí)不僅會(huì )被學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校老師視為“副科”，有時(shí)還會(huì )被視為阻礙“主科”學(xué)習與發(fā)展的絆腳石！
基于這樣種種對于音樂(lè )的輕視，便使得學(xué)生在對音樂(lè )審美這一方面有著(zhù)嚴重的偏差與不足，對于音樂(lè )存在著(zhù)錯誤的審美價(jià)值觀(guān)、缺乏引導的學(xué)生，便會(huì )缺乏對音樂(lè )審美價(jià)值的認同，這樣便直接制約了音樂(lè )教育的發(fā)展、綜合這些信息，可以看出，兩河中心小學(xué)如若是以此教育情況繼續發(fā)展下去，不僅不能實(shí)現基礎教育課程改革，素質(zhì)教育的政策方案，還是使本地區的音樂(lè )教育逐漸消弭，民族音樂(lè )文化的繼承與發(fā)展將出現真空狀態(tài)、
【湘西中小學(xué)音樂(lè )教育現狀調查報告】相關(guān)文章：
英語(yǔ)教學(xué)現狀調查報告12-22
小學(xué)生作文現狀調查報告09-15
幼兒園現狀調查報告6篇01-18
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì )現狀調查報告12-30
鄉村教師工作生活現狀調查報告11-15
學(xué)生上課課堂現狀調查報告09-25
一年級識字現狀調查報告01-01
湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生章程公布12-07
中小學(xué)生思想道德調查報告范文12-30