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關(guān)于全縣中小學(xué)教職工編制及有關(guān)情況的報告
在生活中，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于全縣中小學(xué)教職工編制及有關(guān)情況的報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
縣委、縣政府：
教育是一項事關(guān)全局、涉及社會(huì )各方面的系統工程，對提高國民素質(zhì)、構建和諧社會(huì )意義重大。為實(shí)現教師資源、編制資源和財政資源的優(yōu)化配制，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現將全縣中小學(xué)教職工編制及有關(guān)情況匯報如下：
一、基本情況
20xx年全縣共有各級各類(lèi)學(xué)校375所，其中：職中1所，獨立高中2所，完全中學(xué)5所，獨立初中22所，九年制學(xué)校8所，完全小學(xué)231所，非完全小學(xué)105所，幼兒園1所。實(shí)有教職工4296人，其中：職中教師48人，高中教師508人，初中教師1224人，小學(xué)教師2284人，幼兒園44人。20xx年核定編制4382名。
二、存在的問(wèn)題
1、教育資源分布不平衡，城鄉班額差距大�？h屬xx、xx小學(xué)最大班級人數達到76人，平均70人左右；農村小學(xué)平均班額只有20人左右。城鎮教育基礎設施緊缺和農村小學(xué)布點(diǎn)多、規模小，教育資源“相對過(guò)�！泵芡怀�。
2、學(xué)齡人口增長(cháng)使普通高中辦學(xué)壓力不斷增大。全縣高中學(xué)生20xx年只有4690人，20xx年達到10752人，五年增長(cháng)了129%。造成高中教師緊缺，一中、x高中擴招今年均達到48個(gè)班的最高規模。另外，由于小中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)形式嚴峻，各類(lèi)中專(zhuān)學(xué)校生源驟減，加大了普通高中辦學(xué)壓力。
3、職業(yè)教育教師缺乏、農村急缺中小學(xué)音、體、美專(zhuān)業(yè)教師。擇�，F象引發(fā)的矛盾突出，不僅違背了就近入學(xué)的辦學(xué)理念，同時(shí)又折射出教育發(fā)展不平衡的弊端，進(jìn)而造成教育教學(xué)秩序的混亂。
4、隨著(zhù)國家計劃生育政策的落實(shí)和人們價(jià)值觀(guān)念的轉變，農村人口增長(cháng)呈現規律性變化，根據有關(guān)數據分析發(fā)現，初中學(xué)生人數、教師人數近五年基本保持穩定。最大的問(wèn)題是小學(xué)生數量將大幅度減少，20xx年小學(xué)生51949名，20xx年為38440名，到20xx年小學(xué)生總數將減少將近一半。小學(xué)生人數在近五年的時(shí)間里逐年減少，使小學(xué)教師人數從而出現長(cháng)余。這種現象的出現，隨之引發(fā)出兩個(gè)方面的問(wèn)題。一是教育資源的浪費，另一方面是教師超編的問(wèn)題。
三、幾點(diǎn)建議
為發(fā)揮教育資源重組的最佳效益，促進(jìn)我縣中小學(xué)教育均衡、可持續發(fā)展。提出以下幾點(diǎn)建議：
�。ㄒ唬�、調整教育布局，優(yōu)化教育資源。
1、撤校并校，整合教師資源。
2、積極鼓勵非完全小學(xué)教師推行復式教學(xué)。
3、加大農村寄宿制中小學(xué)建設力度。
�。ǘ�、提高辦學(xué)質(zhì)量
目前，師資隊伍的質(zhì)量與優(yōu)質(zhì)教育的要求還有相當差距。因此，在下一步的教育改革中，要進(jìn)一步加強教師隊伍建設，在提高辦學(xué)質(zhì)量上下功夫。一方面要加強校長(cháng)隊伍建設，尤其是要加強初高中校長(cháng)隊伍建設，對初高中校長(cháng)實(shí)行崗位培訓、持證上崗制度，注重提高校長(cháng)隊伍的理論素質(zhì)和實(shí)踐能力，實(shí)行校長(cháng)辦學(xué)業(yè)績(jì)考評和誡免制度，引導校長(cháng)依法治校，科學(xué)辦學(xué)。另一方面要加強師資隊伍建設，堅持實(shí)施全員繼續教育、師德教育，全面提高青年教師整體素質(zhì)，培養骨干教師和學(xué)科帶頭人，盡可能使有限的物力資源發(fā)揮最大的效益，使已有的人力資源發(fā)揮最大的潛能。
四、針對我縣教師實(shí)際，提出以下解決辦法：
1.控制“入口”。即除了急需而又緊缺的某些學(xué)科、某些專(zhuān)業(yè)方面的教師外一般不增加教師。
2.提高學(xué)歷。鼓勵現有在職教師通過(guò)各種渠道取得高學(xué)歷，使有些教師陸續進(jìn)入尚且有一定需求的中學(xué)任教。
3.自然減員。預計每年教職工自然減員100名左右。
4.提前離崗。對于一部分身體不好、不能勝任教師工作的教師，允許提前推休。對一些教學(xué)水平和敬業(yè)精神雙差的教師，應該政策性的讓其早日離崗。
5.轉崗轉行。隨著(zhù)學(xué)校布局的調整和撤并，集中辦學(xué)和規�；k學(xué)大勢所趨，小學(xué)寄宿問(wèn)題已成現實(shí)，一部分教師可以由教學(xué)崗位轉到后勤服務(wù)崗位，也可以鼓勵一部分教師轉行到其它事業(yè)單位工作。
6.在崗培訓。借助教師終身培訓和繼續教育的政策性制度，只要培訓工作繼續，總有一部分教師要輪訓，不但是教師終身學(xué)習和繼續教育的需要，也是暫時(shí)緩解教師超員的一種方法。
7.全員招聘。全面實(shí)施校長(cháng)責任制和教師聘任制，能者上崗，弱者待崗或下崗，這也是社會(huì )發(fā)展的必然。
8.超員下崗。如果提前不考慮，到了最后超編人員中一部分因種種原因不能工作的教師，只好采取下崗的辦法予以解決。
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