自動(dòng)化相關(guān)專(zhuān)業(yè)個(gè)性化保研學(xué)生成長(cháng)路線(xiàn)圖研究報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，不同的報告內容同樣也是不同的。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編收集整理的自動(dòng)化相關(guān)專(zhuān)業(yè)個(gè)性化保研學(xué)生成長(cháng)路線(xiàn)圖研究報告，希望能夠幫助到大家。
一、描述經(jīng)歷
個(gè)性化保送研究生的學(xué)生，入學(xué)后了解學(xué)校的相關(guān)保送研究生政策，自己主動(dòng)參與科技創(chuàng )新。學(xué)校會(huì )為學(xué)生提供大量的學(xué)生科技創(chuàng )新社團，在最初開(kāi)展啟蒙式學(xué)習，然后舉辦針對新生的啟航杯、針對大二年級以上學(xué)生的五四杯比賽作為學(xué)生展示的舞臺。此外，學(xué)校每年針對本科生科創(chuàng )設有普通型、重大型科研立項。進(jìn)入大學(xué)二年級后，學(xué)校、學(xué)院開(kāi)設的實(shí)驗動(dòng)手課程鞏固加強了學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習。大三暑假，學(xué)生有機會(huì )參加省賽、國賽，最后甚至參加國際賽事取得成就。在個(gè)性化保研的后期要行學(xué)術(shù)答辯，學(xué)生要在三五分鐘內清晰完整地表述自己的科創(chuàng )歷程，展示自己的科創(chuàng )成果，這一環(huán)節鍛煉了學(xué)生的自我表述能力。各種活動(dòng)、創(chuàng )新競賽伴隨著(zhù)學(xué)生的一路成長(cháng)，正是這樣的經(jīng)歷讓他們最終取得保研資格，繼續自己的求學(xué)之路。
二、原因分析
1.興趣愛(ài)好。最終通過(guò)個(gè)性化保研的學(xué)生在初高中，甚至小學(xué)就已經(jīng)對科技創(chuàng )新或者對科學(xué)有了興趣，這種興趣來(lái)源于家庭或者來(lái)源于初等教育。這樣的學(xué)生入學(xué)后，關(guān)注的就是科技創(chuàng )新類(lèi)社團。當然，也有在入學(xué)后才培養了自己的科技創(chuàng )新愛(ài)好的學(xué)生。這樣的學(xué)生大多來(lái)自于教育不夠發(fā)達地區，由于教學(xué)環(huán)境所限沒(méi)有辦法培養個(gè)人的興趣愛(ài)好，到了大學(xué)，在周?chē)瑢W(xué)的感染下，開(kāi)始自己的科技創(chuàng )新的學(xué)習之路，并最終堅持下來(lái)，取得成就。
2.學(xué)校政策引導。每位學(xué)生都會(huì )關(guān)注自己將來(lái)的發(fā)展出路。哈爾濱工程大學(xué)有相對更人性化的保送研究生政策。成績(jì)好，最終可以走成績(jì)保研的道路；科技創(chuàng )新有特長(cháng)，學(xué)習成績(jì)達到良好，最終可能走個(gè)性化保研的道路。政策的制定為學(xué)生的努力指明了方向，本科生的就業(yè)出路跟研究生相比優(yōu)勢不明顯，獲得研究生學(xué)歷，將來(lái)才會(huì )有更好的發(fā)展。
3.社會(huì )需求。企業(yè)究竟看重我們培養學(xué)生的哪些能力？放在首位的就是創(chuàng )新性。在相對成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，人才之間的競爭越來(lái)越激烈，如何在競爭中取得優(yōu)勢，主要還是看人才的內在素質(zhì)和發(fā)展潛力，而這種內在素質(zhì)和發(fā)展潛力外在表象就是創(chuàng )新能力。一個(gè)大學(xué)生如果沒(méi)有自己獨特的不可替代的創(chuàng )新能力和潛力，沒(méi)有“你無(wú)我有”的優(yōu)勢，就很容易在工作和生活中成為可替代的人。另外，大學(xué)生要想在激烈的市場(chǎng)競爭中出類(lèi)拔萃，就必須培養自身的獨立性的形成，這種獨立性與創(chuàng )新意識和能力是相輔相成的。綜上所述，創(chuàng )新性才是大學(xué)生核心競爭力的重要因素。
4.良好成長(cháng)環(huán)境。在哈爾濱工程大學(xué)里，科技創(chuàng )新有很好的成長(cháng)環(huán)境。每年新生入學(xué)后都有各類(lèi)社團招新，最受歡迎的就是一些科創(chuàng )類(lèi)社團，比如“E維協(xié)會(huì )”等。這些社團為學(xué)生初次接觸大學(xué)里的科技創(chuàng )新提供了平臺，在此平臺下，學(xué)生們的成長(cháng)比較迅速。學(xué)校每年都有針對新生的“啟航杯”科技創(chuàng )新比賽，也有針對高年級的“五四杯”科創(chuàng )競賽。每個(gè)學(xué)院也都會(huì )推出自己相應的比賽，比如哈爾濱工程大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院“一院一品”特色，飛思卡爾智能汽車(chē)“極速挑戰”等。這些社團、競賽類(lèi)活動(dòng)，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，培養了學(xué)生的科創(chuàng )興趣，而且為后期的省賽、國賽甚至國際大賽提供了前期保障。
5.科技創(chuàng )新鼓勵。哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生處每年都有“科技創(chuàng )新標兵”獎學(xué)金，下屬的各學(xué)院也會(huì )設立相應的獎學(xué)金，比如自動(dòng)化學(xué)院設立的“海泰獎學(xué)金”，針對的就是科技創(chuàng )新能力強并取得成績(jì)的學(xué)生。另外，哈爾濱工程大學(xué)設立的各類(lèi)企業(yè)獎學(xué)金也都有科技創(chuàng )新能力方面的要求。政策就是指揮棒，相應的激勵政策提高了學(xué)生的科技創(chuàng )新熱情。
三、結論
社會(huì )對大學(xué)培養人才的需求包括：創(chuàng )新性、實(shí)踐性、專(zhuān)業(yè)性、獨特性、穩定性。伴隨經(jīng)濟的快速發(fā)展，一方面，企業(yè)單位對畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，甚至要求聘用的本科生能擁有實(shí)踐經(jīng)驗；另一方面，企業(yè)為提高自身競爭力，提升創(chuàng )造能力，越來(lái)越重視創(chuàng )造性和創(chuàng )新性人才的引進(jìn)，要求學(xué)生具有較強的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；同時(shí)，面對高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，社會(huì )面臨越來(lái)越大的就業(yè)壓力，國家提出以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的措施，因此高等學(xué)校培養的人才不僅要有較強的就業(yè)能力，甚至要有較強的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)能力。保研學(xué)生最終還是要走向社會(huì )，社會(huì )對創(chuàng )新能力的要求，為我們的學(xué)生的奮斗方向指明了道路。就個(gè)性化保研學(xué)生成長(cháng)路線(xiàn)，得出以下結論。
1.政策保障。學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐工作首先取決于學(xué)生本身的創(chuàng )新實(shí)踐能力或者說(shuō)學(xué)生自身的素質(zhì)，但是這也需要政策保障的支持。學(xué)校首先需要制定激勵機制和政策保障作為學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐工作的堅強后盾。這樣我們學(xué)生才會(huì )盡全力進(jìn)行科技創(chuàng )新，更好地發(fā)掘創(chuàng )新潛能。學(xué)校激勵政策的制定，能夠從宏觀(guān)上提升學(xué)校學(xué)生科技創(chuàng )新的氛圍，一定程度上能提升學(xué)生的科研實(shí)力，另一方面能極大地保護和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新熱情。目前，國家大政策是激勵鼓勵學(xué)生創(chuàng )新的，學(xué)生能夠在在校期間實(shí)現自己動(dòng)手能力的提升，進(jìn)入社會(huì )后就能夠極快地完成角色轉變。激勵政策要保證學(xué)生的全面受益，政策的制定還要考慮到物質(zhì)激勵和精神激勵并舉，物質(zhì)激勵要適度，既保護好學(xué)生的創(chuàng )新熱情，又能夠使學(xué)生受益。政策制定后一定要堅決實(shí)施，要具體到量化的標準便于公開(kāi)公正公平地實(shí)施，便于監督管理。學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)激勵政策的推動(dòng)和保障。大學(xué)生處于學(xué)生的思想活躍期，容易激發(fā)創(chuàng )新熱情，學(xué)校能夠適時(shí)提供支持，有利于進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)的.進(jìn)行。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生立項，來(lái)進(jìn)行相應的資金支持，學(xué)校還可以指派指導教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導。通過(guò)立項、教師指導、完成答辯結題。一方面實(shí)現了學(xué)生的創(chuàng )新素養養成，一方面提升了學(xué)生科技文章撰寫(xiě)能力。最終個(gè)性化保研的設立為創(chuàng )新的學(xué)生提供了更好的出口，繼續完成研究生學(xué)業(yè)。因此學(xué)校的激勵機制和政策保障對于學(xué)生創(chuàng )新是重要的，必要的，是可行的。一方面學(xué)生得到成長(cháng)，另一方面學(xué)校能夠因為學(xué)生的創(chuàng )新活動(dòng)提高學(xué)校的創(chuàng )新實(shí)力。
2.注重環(huán)境氛圍。哈爾濱工程大學(xué)為學(xué)生創(chuàng )新能力的培養提供了從初級到高級的各種平臺：針對剛入學(xué)學(xué)生的科創(chuàng )社團；針對大二年級學(xué)生開(kāi)設的各種實(shí)驗課程以及啟航杯、五四杯科創(chuàng )比賽；針對每年的省電子設計大賽、國家電子設計大賽、挑戰杯等都會(huì )有專(zhuān)門(mén)的指導教師，這種平臺的搭建為學(xué)生的成長(cháng)成才提供了有力的保障。創(chuàng )新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的源源動(dòng)力。高等院校是培育創(chuàng )新精神和各類(lèi)創(chuàng )新人才的基地，高校學(xué)術(shù)氛圍體現了社會(huì )進(jìn)步的方向。處在創(chuàng )新時(shí)代的高等院校，其學(xué)術(shù)氛圍極大地影響著(zhù)大學(xué)生的思想意識和創(chuàng )新理念以及創(chuàng )新能力的形成與發(fā)展。良好的氛圍熏陶了大學(xué)生的創(chuàng )新意識，特別是學(xué)校舉辦的各類(lèi)科技比賽，通過(guò)學(xué)生的科研立項，培養了他們積極進(jìn)取的創(chuàng )新心態(tài)和勇于創(chuàng )新的綜合素養。由于高等院校具有學(xué)科門(mén)類(lèi)比較齊全、教學(xué)與科研密切結合、國際合作交流廣泛等有利條件，特別是大學(xué)通過(guò)教學(xué)和科學(xué)研究活動(dòng)，在塑造人的科學(xué)精神、培養拔尖創(chuàng )新人才方面有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢。哈爾濱工程大學(xué)匯集著(zhù)社會(huì )各界精英，他們知識淵博、才思敏捷、思想活躍、創(chuàng )新能力強，因而對科學(xué)前沿的理論最容易領(lǐng)會(huì )，在將理論運用于實(shí)踐的過(guò)程中也最能創(chuàng )造出新的原創(chuàng )性的科研成果，從而對大學(xué)生創(chuàng )新意識起到積極的陶冶作用。經(jīng)過(guò)高等院校的幾年深造，畢業(yè)生在專(zhuān)業(yè)知識中所受的先進(jìn)科學(xué)理念和學(xué)術(shù)熏陶，使其創(chuàng )新意識得以提升，在走上工作崗位后這種感染仍然會(huì )起著(zhù)潛移默化的作用，從而塑造了人的可持續發(fā)展能力，使其無(wú)論是創(chuàng )新理念還是技術(shù)行為都能在各自的崗位上有創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，由此可見(jiàn)創(chuàng )新氛圍的重要性。
3.因材施教。學(xué)生的特點(diǎn)各不相同，在高等教育大前提下，因材施教培養學(xué)生的理念要深入人心，有引導地注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展�？萍紕�(chuàng )新的學(xué)生往往有他相對“獨立”的一面，個(gè)人的科創(chuàng )時(shí)間進(jìn)度是他最關(guān)注的，不應該片面追求學(xué)生工作的有效性，扼殺了創(chuàng )新學(xué)生的科學(xué)熱情。實(shí)踐證明，在大學(xué)生中開(kāi)展科技活動(dòng)是實(shí)施因材施教，挖掘、發(fā)揮學(xué)生自身潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一項重要舉措，不僅僅有助于培養大學(xué)生綜合運用知識、技能的能力，發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，也有利于培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力，大大提高學(xué)生的工程素養，為學(xué)生今后適應社會(huì )的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
四、結束語(yǔ)
個(gè)性化保研已經(jīng)在哈爾濱工程大學(xué)成為一個(gè)特色政策，創(chuàng )新保研的學(xué)生可以在這種政策下茁壯成長(cháng)。作為本校輔導員，針對科創(chuàng )有特長(cháng)的學(xué)生，要實(shí)施人性化管理，因材施教，也希望本文可以為今后的管理教育工作帶來(lái)幫助。
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