學(xué)生教育實(shí)習報告4篇
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的學(xué)生教育實(shí)習報告4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生教育實(shí)習報告 篇1
一直沒(méi)有寫(xiě)有關(guān)我實(shí)習的事情，是想把自己的思路梳理順暢。
一直盼望著(zhù)實(shí)習，期待著(zhù)實(shí)習能給自己一個(gè)答案，到底做不做老師，能不能做好這個(gè)老師。不過(guò)似乎實(shí)習已經(jīng)過(guò)去了兩周，答案卻還沒(méi)有完全找到。不過(guò)，毋庸置疑的是兩周的實(shí)習已經(jīng)讓我對老師的日常工作有了基本的了解。其實(shí)是十一前的那兩天真的登上講臺，真的開(kāi)始和學(xué)生有了接觸才找到點(diǎn)老師的感覺(jué)。剛剛去學(xué)校的時(shí)候，多多少少有一點(diǎn)點(diǎn)失落。覺(jué)得像空氣一樣。進(jìn)班，沒(méi)有人注意到你，沒(méi)有人和你打招呼，出班，也如同空氣一樣，沒(méi)有人注意你是否離去。不知道我在他們眼中是個(gè)什么樣子。
我試圖回憶著(zhù)我當年高二的時(shí)候來(lái)實(shí)習老師時(shí)的樣子，似乎當年我們也沒(méi)有怎么理人家。只能安慰自己說(shuō)高二的孩子大了，不會(huì )像初中小孩那么熱情，而且又是好學(xué)校的學(xué)生，所以這些都很正常。說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始都覺(jué)得怎么給我分到這么不熱情的一個(gè)班阿。剛開(kāi)始聽(tīng)我師傅的課，兩個(gè)班，覺(jué)得5班孩子上課更積極主動(dòng)，和老師配合。似乎在5班進(jìn)了班還有人叫聲老師好。而在我應該帶班主任的4班，上英語(yǔ)課總是很安靜，進(jìn)出教室也沒(méi)有什么人理我，還有幾個(gè)男生看上去就不好管。直到十一前師傅說(shuō)讓我上上課堂，講了一節習題課，我才發(fā)現我們班孩子還是相當的活躍的。那天的場(chǎng)景還是歷歷在目。和師傅一起進(jìn)的班，與大隋（4班的班主任）問(wèn)候了一下，大隋問(wèn)今天是聽(tīng)課還是講課，我說(shuō)講課，大隋特可愛(ài)的笑笑。底下的同學(xué)一看我師傅搬著(zhù)小凳坐到后面，我站到講臺上就在那里拍手（主要還是因為他們以為我講就不用默寫(xiě)了。。。
雖然我讓他們失望了吧）。然后也沒(méi)有什么，因為上午在5班講了同樣的內容，所以也沒(méi)有什么緊張的了。就默寫(xiě)單詞，講練習，做練習。今天我們孩兒的課堂出乎我意料的熱鬧，往常我師傅上的時(shí)候就聽(tīng)我師傅一個(gè)人說(shuō)，問(wèn)他們半天都不說(shuō)話(huà)，好么，今天我問(wèn)有沒(méi)有問(wèn)題，這題怎么答他們都七嘴八舌的說(shuō)。呵呵，覺(jué)得不是在唱獨角戲，覺(jué)得和他們還是很親的，還是有存在感的。
還被一個(gè)小孩問(wèn)住了，一個(gè)題應該填表示伴隨的shaking hands，他就一個(gè)勁的說(shuō)為什么不是shaked,說(shuō)人在握手，也可說(shuō)被握手。實(shí)在和他說(shuō)不通，我說(shuō)這個(gè)問(wèn)題我們下課繼續討論。雖然被問(wèn)住了，不過(guò)我還是挺高興的。我知道這個(gè)孩子就是愛(ài)刨根問(wèn)底，不是在故意拆我的臺。而且他愿意討論說(shuō)明他把我當老師，他要是不把我當回事完全可以不問(wèn)下課問(wèn)我師傅。所以還挺好的。 呵呵。然后十一前那天放學(xué)，去班里找大隋，還有兩個(gè)同學(xué)，后來(lái)大隋先撤了，又和他們聊了一會(huì )。。發(fā)現我真是不擅于聊天。。主要就聽(tīng)他們說(shuō)了。呵呵。
不過(guò)還是很高興得。兩周了，終于接觸了。。相對于和同學(xué)接觸，我們在辦公室的生活還是一直很快樂(lè )的。我們幾個(gè)就在英語(yǔ)教研組里，辦公室里老師基本上都是首師的，不同年齡段都有，大一點(diǎn)的我們尊稱(chēng)老師，小點(diǎn)的我們就叫師姐了。老師之間關(guān)系特別好，教研組里笑聲就沒(méi)有斷過(guò)。我們在教研組里也是可以特別的隨意。有說(shuō)有笑得，特別開(kāi)心。每次都覺(jué)得一進(jìn)辦公室就松了口氣，一出辦公室就得特別注意，假裝像個(gè)老師似的，碰到有學(xué)生問(wèn)句老師好，假裝微微一點(diǎn)頭，裝成熟的說(shuō)：嗯，你好。呵呵。。心里覺(jué)得可逗了。再講兩句帶我的老師吧。因為帶我實(shí)習英語(yǔ)老師的師傅不帶班，所以還有一個(gè)老師帶我班主任。帶我英語(yǔ)老師的師傅姓王，是個(gè)教了三十多年書(shū)的老師，辦公室里的人有叫他老王的，有叫王叔的，還有叫他王先生的。他是個(gè)很有趣的人，講課的內容對于他來(lái)說(shuō)早已爛熟于心，備課就簡(jiǎn)單看看就行了。課上課下都能感覺(jué)到他的幽默，特別的可愛(ài)。
每天看到師傅就覺(jué)得特別的踏實(shí)，特別的開(kāi)心。帶我班主任的老師是我剛才提過(guò)的大隋，30歲左右的男老師，校友，1.82，有點(diǎn)胖胖的。每次去問(wèn)他我用不用去班里，他都說(shuō)不用了，這個(gè)您不用去了。他真的用的是您，讓我覺(jué)得我自己真跟個(gè)老師是的。這個(gè)嘛，十一過(guò)后我還是要多提出我要進(jìn)班，要不怎么更好的接觸我們班孩兒呢。呵呵，他是個(gè)很隨和的人，看樣子脾氣很好，和學(xué)生關(guān)系自然不用說(shuō)了。呵呵，我覺(jué)得他最可愛(ài)的動(dòng)作是點(diǎn)頭，他特別經(jīng)常就會(huì )點(diǎn)頭表示肯定，一次點(diǎn)好幾下，蓬蓬的頭發(fā)也隨著(zhù)頭一起上上下下，我覺(jué)得超可愛(ài)。呵呵。作為一個(gè)老師，這么議論別的老師是不是不太好。
學(xué)生教育實(shí)習報告 篇2
一、實(shí)習目的
實(shí)習是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)見(jiàn)習，使我們在教學(xué)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
二、實(shí)習基本情況
我于20xx年4月17日至20xx年5月9日在廣西XX市第四中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習，在本次教育實(shí)習中我主要在XX市第四中學(xué)的高一年級六班和五班進(jìn)行各方面的教育實(shí)習工作的。XX市第四中學(xué)是XX市屬的一所普通中學(xué)，而我在實(shí)習中所進(jìn)行實(shí)習工作的兩個(gè)班都是南寧四中的兩個(gè)普通班，其中高一六班是理科普通班，高一五班是文科普通班。班主任工作實(shí)習主要在高一六班進(jìn)行，高一六班有男生37人，女生16人，全班一共53人。在本次教育實(shí)習中我的帶隊老師是李少雄老師，院內指導老師是羅永仕老師。在南寧四中的教學(xué)指導老師是盧火花老師，班主任工作指導老師是張若馳老師，這兩個(gè)老師都是中學(xué)一級教師，都分別擁有將近20年教學(xué)和班主任的工作經(jīng)驗。此外還有一位黃老師作為其他兩位同學(xué)的指導老師，但是他不分你我全部都聽(tīng)了我們的課，給我評課提建議，讓我受益匪淺。我在南寧四中實(shí)習的這一個(gè)月來(lái)，都是和南寧四中高一年級組的全體教職工共處一個(gè)辦公室，我積極和其他科任老師都進(jìn)行了班主任以及教學(xué)工作等相關(guān)教育學(xué)生的工作交流。
三、實(shí)習主要內容
1、思想和紀律表現：在為期一個(gè)月的教育實(shí)習里，我堅持以一名中國共產(chǎn)黨的行為準則來(lái)要求自己的一言一行，堅持黨的指導思想作為工作的指南，積極以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為導向向學(xué)生傳播主流思想。堅持嚴格遵守黨紀國法，嚴格遵守實(shí)習學(xué)校的各項規章制度，堅決遵守教師職業(yè)道德，堅持以“學(xué)高為師，身正為范”來(lái)嚴格要求自己給學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)在教育實(shí)習中，尊敬師長(cháng)，愛(ài)護學(xué)生。我全力配合完成實(shí)習小組所進(jìn)行的各項工作安排，共同完成實(shí)習的各項工作計劃。
2、教學(xué)工作開(kāi)展情況：在本次教學(xué)工作實(shí)習中，在校內與實(shí)習學(xué)校實(shí)習指導老師的幫助和指導下，認真進(jìn)行關(guān)于教學(xué)工作的各方面實(shí)習內容，我主要進(jìn)行了一下幾個(gè)方面的工作：
(1)完成15節課以上的聽(tīng)課和評課工作，并認真做好聽(tīng)課記錄;
(2)完成6個(gè)課時(shí)的教學(xué)設計，6個(gè)課時(shí)的ppt制作(分別為①《中國共產(chǎn)黨執政：歷史和人民的選擇》、②《中國共產(chǎn)黨：以人為本 執政為民》③《共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色社會(huì )主義政黨制度》、④《處理民族關(guān)系的原則：平等、團結、共同繁榮》、⑤《民族區域自治制度：適合國情的基本政治制度》、⑥《國際社會(huì )的主要成員：主權國家和國際組織》);
(3)完成五個(gè)課時(shí)的新課講授，其中《中國共產(chǎn)黨執政：歷史和人民的選擇》、《中國共產(chǎn)黨：以人為本 執政為民》、《共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色社會(huì )主義政黨制度》這三個(gè)框題在高一六班講課，《處理民族關(guān)系的原則：平等、團結、共同繁榮》、《民族區域自治制度：適合國情的基本政治制度》這兩個(gè)框題是在高一五班講課;
(4)參與了南寧四中政治組全體教師的集體備課，學(xué)習集體備課相關(guān)經(jīng)驗;
(5)在實(shí)習第一周每天晚上都與實(shí)習小組成員找帶隊老師進(jìn)行新課的試講，并認真聽(tīng)取老師的評課意見(jiàn);
(6)積極與院內指導老師進(jìn)行聯(lián)系，告知老師實(shí)習的進(jìn)度，并認真聽(tīng)取老師的指導建議;
(7)與實(shí)習學(xué)校指導老師經(jīng)常性進(jìn)行課件制作、教學(xué)設計、新課講授的研討，做好新手上課的各項準備工作;
(8)完成所上新課內容的作業(yè)批改和講評工作;
(9)完成段考的命題、監考、閱卷、講評等各項工作;
(10)認真協(xié)助教學(xué)指導老師做好其他相關(guān)工作。
3、班主任工作開(kāi)展情況：在為期一個(gè)月的實(shí)習里，我在張老師的指導下，認真投入班級管理工作，與學(xué)生密切溝通交流，具體進(jìn)行的工作如下：
(1)組織班級有繪畫(huà)文藝特長(cháng)的學(xué)生做好班級文化板報的設計以及完成工作，使得班級文化氛圍加強，激勵學(xué)生努力學(xué)習;
(2)組織了四次主題班會(huì )的開(kāi)展，分別是《喜迎世錦 遵守交規》、《手機回家》、《學(xué)習不易 且學(xué)且珍惜》、《踐行核心價(jià)值觀(guān) 服務(wù)南寧世錦賽》;
(3)堅持每天三次操、三次掃地、兩次到校、早讀等日常班主任工作到場(chǎng)督促和檢查，促使學(xué)生養成良好的學(xué)習衛生等習慣;
(4)完成一個(gè)學(xué)生的家訪(fǎng)工作，完成四個(gè)學(xué)生的訪(fǎng)談工作，通過(guò)訪(fǎng)談一定程度上解決了學(xué)生在學(xué)習、生活等方面上的困難;
(5)參加南寧四中20xx年德育研討會(huì )，學(xué)習做班主任相關(guān)經(jīng)驗，為今后做好班主任工作打下一定的基礎;
(6)協(xié)助班主任以及其他科任老師做好平時(shí)作業(yè)以及段考試卷的批卷工作;
(7)密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，遇到異常情況及時(shí)向原班主任進(jìn)行匯報;
(8)做好段考各科成績(jì)的錄入工作，并做好段考總結工作，表?yè)P在段考中取得好成績(jì)的同學(xué)，勉勵其他同學(xué)認真學(xué)習;
(9)認真組織學(xué)生做好20xx年5月9日的春游工作，強調注意人身以及財產(chǎn)等各方面的安全工作;
(10)配合學(xué)校、年級組長(cháng)、原班主任、其他科任老師做好學(xué)生相關(guān)教育工作，并做好下周家長(cháng)會(huì )的相關(guān)安排。
4、教育調查開(kāi)展情況：為了更好的了解廣大學(xué)生的學(xué)習需求等各方面的情況，我在學(xué)校的要求和原班主任的指導下，通過(guò)了問(wèn)卷的形式對南寧四中高一六班的全體學(xué)生進(jìn)行不記名的問(wèn)卷調查。調查的主要內容是關(guān)于學(xué)生在學(xué)習上的各種問(wèn)題，通過(guò)調查所有學(xué)生都很積極的配合我的工作，認真的填寫(xiě)問(wèn)卷。在學(xué)生填完問(wèn)卷之后，我認真進(jìn)行各個(gè)選項以及學(xué)生答案的匯總和分析，得出了比較寶貴的第一手資料，已經(jīng)上報給原班主任和學(xué)校。自己還根據學(xué)生的學(xué)情分析，認真尋找學(xué)生在學(xué)習上遇到的困難，積極想方設法對學(xué)生所存在的問(wèn)題提出對策，寫(xiě)成了《關(guān)于南寧四中高一六班學(xué)情調查報告》。除此之外，我和南寧四中實(shí)習小組的成員，精心組織和安排，完成了對南寧四中曾廣軍校長(cháng)、教務(wù)處副主任韋老師、教學(xué)指導老師、班主任工作指導老師的關(guān)于教育教學(xué)管理方面的訪(fǎng)談工作，取得良好的成效，在小組的安排下分別寫(xiě)成幾篇文章，為我們今后走上工作崗位留下最為珍貴的資料。
學(xué)生教育實(shí)習報告 篇3
恰巧我在原班實(shí)習時(shí)，看過(guò)婉琦老師教過(guò)我們班的小朋友捏陶土，題目也是運動(dòng)中的人，我就回想老師的教學(xué)過(guò)程，首先就要先告知學(xué)生每個(gè)人都有脖子，手和腿也都有關(guān)節，關(guān)節的前後粗細也是不一樣的，并且不一定都是一直線(xiàn)，提醒學(xué)生觀(guān)察到細節部分，避免學(xué)生做出來(lái)的成品缺少脖子，或者是僵化的四肢。另外，我也跟學(xué)生說(shuō)可以四到五個(gè)人一組，組一隊籃球隊或棒球隊…等的，最後一點(diǎn)，是很多學(xué)生容易犯的錯誤，就是將人都捏的很小，所以我在開(kāi)始做之前就提醒學(xué)生說(shuō)：「給你們這麼大塊的陶土，就是要你做大一點(diǎn)，這樣人的細部才捏的出來(lái)，所以不要舍不得使用陶土」。學(xué)生捏陶土的過(guò)程中，幾乎每位都是從頭部開(kāi)始捏起，我就利用堂間巡視，看看學(xué)生所捏的頭部大小是否太小，若太小就請學(xué)生趕緊加大，避免最後才要改進(jìn)，增加學(xué)生的困擾。以上這些都是在班級見(jiàn)習時(shí)，所觀(guān)察到的要點(diǎn)，沒(méi)想到這麼快就可以派上用場(chǎng)，我想以後我得要更加留心觀(guān)察每件事物了！
行政實(shí)習
這周因為運動(dòng)會(huì )而周一放假，周三又到三年級代課，加上我周四周五報名了行政院客家委員會(huì )辦的教師研習營(yíng)，所以這周幾乎沒(méi)有時(shí)間行政實(shí)習。
校外研習
這次研習的主軸是希望推廣客家課程的數位化，使我們可以好好的利用「哈客網(wǎng)路學(xué)院」這個(gè)網(wǎng)站，藉由此網(wǎng)站可以線(xiàn)上聽(tīng)課以獲得更多的資訊，另外也教我們該如何錄制線(xiàn)上教學(xué)教材，以便線(xiàn)上教學(xué)，以上是屬於資訊的部分。當然這兩天的課程幾乎都是繞著(zhù)客家為中心教學(xué)，像是請客家委員會(huì )的副會(huì )長(cháng)來(lái)說(shuō)明客委會(huì )的組織及功用，其中有提到今年的客語(yǔ)認證才剛考完，希望我們明年可以參與，因為以後會(huì )慢慢的推動(dòng)各機關(guān)可以依自我需求而要求應徵者必須持有客語(yǔ)檢定資格才可應徵，所以以後這個(gè)證照對我們來(lái)說(shuō)以後可能也是一大利器；還有請一位精通客家俗語(yǔ)的講師來(lái)介紹屬於客家的諺語(yǔ)，講師利用故事的方式跟我們說(shuō)許多諺語(yǔ)的由來(lái)，不僅將課程變的更加有趣，也讓我更容易了解諺語(yǔ)的涵義，使我印象深刻；最後還有請一位制作客家流行歌的歌手－謝宇威，幫我們介紹客家的歌曲中，至今不僅只有老山歌、山歌子…等，還有許多的創(chuàng )新作品，因此他放了多不同的客語(yǔ)歌，像是客語(yǔ)的hit hop還有新創(chuàng )作的流行及改編歌曲，這些歌曲等級與現在流行歌曲聽(tīng)起來(lái)沒(méi)兩樣，唯一的不同只是它適用客語(yǔ)發(fā)音罷了！這些歌曲可以當做一個(gè)橋梁，使年輕一輩的客家人更愿意及了解客家文化，進(jìn)而認同自我。這次的研習對我來(lái)說(shuō)，沖擊還蠻大的，讓我發(fā)現客家原來(lái)是這麼多元的，他并不是我想像中的如此單一，讓我對客家文化更加了解。
第十五次實(shí)習周記
教學(xué)實(shí)習
周三時(shí)，我去三年七班帶了半天課，這次我已經(jīng)是第二次與三年級接觸，但是我似乎仍抓不到與三年級溝通的語(yǔ)言，總覺(jué)得他們不像低年級那麼不成熟，又不似高年級聽(tīng)得懂許多詞匯，所以我是是抓不到用適當的語(yǔ)言來(lái)和他們溝通，我想這是因為我在大學(xué)時(shí)代，不是帶高年級，就是教低年級的緣故吧！大家都會(huì )認為中年級很好帶，但是依我現在的經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，實(shí)務(wù)經(jīng)驗還是很重要的，即使帶中年級也會(huì )因為沒(méi)有經(jīng)驗而產(chǎn)生挫折的，我想我必須再多花一些時(shí)間在中年級琢磨羅！
行政實(shí)習
這個(gè)月我是在總務(wù)處實(shí)習，我一去就協(xié)助主任和組長(cháng)搬水溝蓋，原因有老師反應內庭不斷發(fā)出惡臭，總務(wù)處懷疑是因為太久沒(méi)下雨，水溝的水無(wú)法流動(dòng)，因此靜止過(guò)久才會(huì )發(fā)出惡臭的，所以我一去就協(xié)助搬水溝蓋，當作鍛鏈身體，其實(shí)還蠻很辛苦的，但是換個(gè)角度來(lái)想，在寒流來(lái)襲的日子，這個(gè)工作卻讓我的身體格外暖和咧！
協(xié)助攝影并見(jiàn)習
這次那位念研究所的老師再度來(lái)請我協(xié)助攝影，攝影過(guò)程中，我可以看到不同的教學(xué)方式，這次是在討論「瘦就等於美麗嗎？」這個(gè)議題，教學(xué)程序與上次差不多，不過(guò)這次我注意到不同層面的細節，我發(fā)現每位老師在演出戲劇時(shí)，居然都可以放的很開(kāi)與學(xué)生一同演戲，并放下老師的身段表現出輕松愉快的另一面，也因為如此，學(xué)生也很勇於演出，讓學(xué)生更能融入於議題中，可見(jiàn)老師的引導真的占了很重要的份量呢！
學(xué)生教育實(shí)習報告 篇4
懷揣夢(mèng)想、滿(mǎn)懷希望，胸懷四年墨的我踏進(jìn)了“xx”，欲用所學(xué)去實(shí)現心中夢(mèng)想，年輕的我總是懷著(zhù)干一番事業(yè)的激情，或許金戈鐵馬、馳騁戰場(chǎng)是每一個(gè)少年的夢(mèng)想，亦或是十年寒窗苦讀，即將踏進(jìn)社會(huì )，用所學(xué)去報效國家、回報社會(huì )的期許。在“xx”的三個(gè)月很長(cháng)亦很短，短的是似乎還沒(méi)有品味工作的實(shí)質(zhì)便已到了實(shí)習的末尾，長(cháng)的是三個(gè)月的xx實(shí)習，我學(xué)會(huì )了很多，也懂得了很多。
“xx”給我的第一感覺(jué)是溫馨，孩童的牙咿，老師的親切話(huà)語(yǔ)猶如緩緩溪流流進(jìn)進(jìn)我的心田，又猶如鳥(niǎo)兒的鳴唱縈繞耳旁久久不去。我的內心是充滿(mǎn)好奇的，當書(shū)本上所學(xué)可以在現實(shí)中第一次直面時(shí)，我想每個(gè)人可能都會(huì )有一種好奇卻又滿(mǎn)是期待的感覺(jué)。當時(shí)機構負責人讓我們自己先各處看看，了解下機構，遂我與我的同學(xué)便眨巴著(zhù)好奇的目光向各處尋望，不愿錯過(guò)一絲一毫。這種感覺(jué)就似乎是在觀(guān)賞一心愛(ài)且珍貴的.物品，好奇、期待、小心，各種復雜的情感夾雜在一起，就是只可意會(huì )而不可言傳。但當目光停留在某處，對光，呆滯！有位孩子竟然不受控制的咬自己的手背，但他絲毫感覺(jué)不到痛楚似的還在那里四處張望，他的目光是呆滯無(wú)光的，這一幕深深地觸碰到了我內心深處的某根弦。就在那一刻我覺(jué)得我到“xx”即使什么也學(xué)不到，那也是值得的。記得上學(xué)時(shí)老師說(shuō)過(guò)：社會(huì )工作者是幫助社會(huì )弱勢群體的，你們要有同理心，同情心，這是基礎�？蓪�(shí)踐中的有些東西永遠是堂上無(wú)法習得的，堂上的理念更多的是去想象，沒(méi)有直觀(guān)的感受永遠也無(wú)法準確的形容什么是弱勢群體，無(wú)法說(shuō)明白他們?yōu)槭裁葱枰獛椭�。冷冰冰的漢字是無(wú)法深切反應熱烈的情感。
當天下午機構教務(wù)主管孟老師對我們進(jìn)行了初步的實(shí)習培訓，我們也初步的了解到了“xx”特殊教育機構是一家民辦非營(yíng)利性公益機構，上級是xx市xx區殘疾人聯(lián)合會(huì )。機構孩子主要病癥是孤獨癥、癲癇、多動(dòng)、腦癱、智力發(fā)育遲緩、語(yǔ)言障礙、唐氏綜合癥等，同時(shí)也清楚的明白了每種病癥的表現以及需要注意的地方。并且就三個(gè)月的實(shí)習計劃我們也作了大致的規劃，孟老師就我們的初步實(shí)習想法做出了中肯的評價(jià)并給予了指導性的建議，對于我們之后三個(gè)月的實(shí)習工作有積極的作用。機構的情況與我們所學(xué)的社會(huì )工作有密切的聯(lián)系，殘疾兒童的康復教育工作是社會(huì )工作中殘疾人社會(huì )工作、學(xué)校社會(huì )工作與兒童社會(huì )工作的相結合部分，體現了此三方面的內容。就社會(huì )工作而言，個(gè)案、小組、社區三大工作方法可運用于任何一社會(huì )工作領(lǐng)域，在學(xué)校實(shí)踐時(shí)對于這三大方法的應用也較多，所以就希望運用社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)方法和技巧在社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)理念指導下可以幫助這些孩子，解決其部分問(wèn)題，取得一定的工作成果，最終可以給這次的實(shí)習工作畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
三個(gè)月的實(shí)踐工作中，我不僅了解到了有關(guān)孤獨癥孩子的相關(guān)知識，也寫(xiě)了兩個(gè)項目策劃書(shū)，將社會(huì )工作策劃書(shū)相關(guān)知識學(xué)以致用，不過(guò)在實(shí)際工作中很多理念與理論都不可生搬硬套，要把握實(shí)際，聯(lián)系具體情況，進(jìn)行具有中國特色的本土化的社會(huì )工作。在學(xué)校過(guò)多的注重化、專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，對于計算機辦公自動(dòng)化了解不深，這對實(shí)踐工作造成了很大的阻礙，大大的影響了工作效率，在接下的一年學(xué)校生活中我會(huì )吸取經(jīng)驗教訓，將辦公自動(dòng)化相關(guān)知識好好的學(xué)習訓練，為畢業(yè)后的正式工作打下堅實(shí)的基礎。在這次的實(shí)習生活中，讓我知道了很多不同于學(xué)校生活的東西。上下班的時(shí)間，同事間的相處，辦公室化，等等，需要我學(xué)習及努力的地方還很多，三個(gè)月的實(shí)習生活讓我明白了自己的不足和需要努力的方向，正如《愛(ài)情公寓》中關(guān)顧神奇的口頭語(yǔ)：活到老，學(xué)到老！
金秋九月，微風(fēng)中夾雜著(zhù)絲絲清涼，吹拂臉龐，眼角閃過(guò)點(diǎn)點(diǎn)晶瑩，雖然短短月，但似乎已情寄xx，機構老師熱情、負責的態(tài)度，孩子們可愛(ài)的笑臉、柔嫩的言語(yǔ)如靈動(dòng)的樂(lè )符跳進(jìn)我的心田，觸碰心靈深處的弦絲，在這即將離別的時(shí)刻，所有的感情化做不舍噴涌而出。但天下沒(méi)有不散的筵席，離別終究會(huì )到，但xx不會(huì )只是作為過(guò)客在我心中匆匆離去。
最后我在此衷心感謝xx給予我這次實(shí)習的機會(huì )以及在實(shí)習生活中對我的照顧，本次的實(shí)習工作我學(xué)到了很多，圓滿(mǎn)的完成了實(shí)習工作的相關(guān)任務(wù)，為畢業(yè)后的工作打下了良好的基礎。我也在此祝愿xx蓬勃發(fā)展，日勝一日。祝愿xx的所有老師身體健康，工作順利！
實(shí)習生：xx
20xx年9月21日
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