關(guān)于未成年人思想道德建設調研報告

　　在當下社會(huì )，報告與我們的生活緊密相連，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的關(guān)于未成年人思想道德建設調研報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　未成年人思想道德建設調研報告1

　　為進(jìn)一步貫徹實(shí)施《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，改進(jìn)未成年人思想道德教育工作，服務(wù)雙創(chuàng )雙建工作，宛城區教體局根據市區文明辦的統一要求，創(chuàng )新模式，抓鐵留痕，全面開(kāi)展了未成年人思想道德建設活動(dòng)。近期，我們通過(guò)深入基層學(xué)校實(shí)地參觀(guān)，進(jìn)入社區調查研究，召開(kāi)會(huì )議調查座談，收繳總結了解實(shí)情等形式，獲得了較為翔實(shí)的第一手材料，初步掌握了全區未成年人思想道德建設的基本情況，現將情況報告如下：

　　一、未成年人思想道德建設現狀與分析

　　加強未成年人思想道德教育工作，是整個(gè)文明建設工作的重要組成部分。近年來(lái)，全區各級學(xué)校和鄉鎮黨委政府、各社區組織堅持實(shí)踐育人、文化育人、服務(wù)育人并舉，在未成年人思想道德建設方面呈現出了良好勢頭，具體表現在：

　�。ㄒ唬┓e極方面

　　1、以理想信念教育為核心，引導未成年人樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，形成了熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)的五愛(ài)青少年，全區廣泛開(kāi)展了“一個(gè)黨員一面旗”“黨在我心中”、“永遠跟黨走”等主題教育活動(dòng)，加強對未成年人的黨史和基本國情教育；積極開(kāi)展“清明祭英烈”“慶七一紅色經(jīng)典傳唱”“迎國慶歌唱祖國”等豐富多彩的主題教育活動(dòng)，引導未成年人繼承革命優(yōu)良傳統，弘揚愛(ài)國精神。

　　未成年人遵守公德、熱心公益。從近期未成年人表現看，比較注重社會(huì )公德的培養，行止端莊，能在社會(huì )、社區里有禮貌，講道德，注重鄰里和睦，對《南陽(yáng)市文明市民公約》耳熟能詳且身體力行，上車(chē)排隊、遵守交通規則等基本形成自覺(jué)。能自覺(jué)參與社會(huì )公益活動(dòng)，扶危濟困，主動(dòng)伸手幫助弱者，捐款捐物踴躍。實(shí)施“希望工程”，開(kāi)展獻愛(ài)心活動(dòng)，大力做好扶貧工作，特別是未成年人的精神扶貧。

　　2、勇于競爭，發(fā)奮學(xué)習。面對嶄新的時(shí)代，00后展示出了與以往哥哥姐姐們不同的地方，他們崇尚知識，熱愛(ài)學(xué)習，發(fā)奮努力。他們不怕競爭，樂(lè )于競爭，學(xué)習新知識、新技能，提高自身素質(zhì)的愿望強烈和迫切。同時(shí)，他們學(xué)習的渠道更自由，更多元，更自信，讀書(shū)的熱情更持久、更高漲。

　　3、 成就自我、服務(wù)社會(huì )成為未成年人的主流價(jià)值取向。我區未成年人在學(xué)習生活中主體意識逐漸增強，個(gè)人表現欲望高漲，對國家事務(wù)、社區事務(wù)、班級、學(xué)校等活動(dòng)、事務(wù)參與度高，主動(dòng)性強，在樂(lè )于表現自我的同時(shí)，對社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步起到了促進(jìn)作用。

　　4、自我保護意識、法律意識顯著(zhù)增強

　　以體驗教育為途徑，組織未成年人廣泛開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。我們堅持實(shí)踐育人，積極引導未成年人在實(shí)踐體驗中養成良好的自我保護意識。深入開(kāi)展少先隊“手拉手”“雛鷹行動(dòng)”、“少年軍�！�、夏令營(yíng)、到四職專(zhuān)實(shí)踐基地活動(dòng)，使廣大少年兒童在具體的實(shí)踐活動(dòng)中長(cháng)才干、受鍛煉。大力開(kāi)展中學(xué)生18歲成人儀式教育，增強廣大青少年的社會(huì )責任感和公民意識。

　　以法制副校長(cháng)為依托，廣泛開(kāi)展未成年人法律法規教育，積極宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，加強未成年人法制教育，增強未成年人的法律意識和自律自護能力。動(dòng)員社會(huì )各方面力量?jì)?yōu)化未成年人成長(cháng)環(huán)境，開(kāi)展掃黃打非、網(wǎng)吧整治工作。

　�。ǘ�）消極方面

　　1、 娛樂(lè )至上、金錢(qián)至上思想嚴重

　　受到社會(huì )不良環(huán)境影響，特別是不良影視的影響，未成年人中享樂(lè )主義、娛樂(lè )至上、金錢(qián)至上的思想比較普遍，艱苦樸素不再提倡，甚至被挖苦打擊，不顧自身條件盲目追求，要名牌，比闊氣，養成不良嗜好，特別是追星、捧星現象嚴重，還有的嚴重影響了自己的生活和學(xué)習。世界觀(guān)徹底淪喪。

　　2、以自我為中心，理想信念缺少

　　在未成年人中，以自我喜好為出發(fā)點(diǎn)，不顧國家民族大義，不顧父母家庭條件限制，缺乏自我規劃，缺乏對遠大理想的追求。主要體現在未成年人受到諸多社會(huì )因素和消極傳統思想觀(guān)念的影響，萌發(fā)急功近利和投機取巧的思想；比較注重當前利益，精明有余而堅韌不足。無(wú)論在人生目標的確定，還是學(xué)習方式、就業(yè)觀(guān)念、生活方式等都深受市場(chǎng)導向的影響，十分務(wù)實(shí)，緊跟潮流，但過(guò)于實(shí)用功利，相對缺乏為國家和為社會(huì )服務(wù)的奉獻精神。

　　3、“根”“魂”文化缺失，歷史認同感差，盲目媚外

　　在未成年人思想道德建設方面，不能繞過(guò)的是未成年人根魂文化的缺失，不少青少年面對自己的文化傳統，不了解、不精通，歷史知識匱乏，文化認同較差，對祖國的傳統文化、優(yōu)秀文化缺乏了解而不自羞，盲目的崇洋媚外，不是哈韓哈日，就是崇尚美劇英劇，對中國歷史上的英雄則抱著(zhù)虛無(wú)的態(tài)度。

　　4、承受能力較差，心理不健全

　　這一代未成年人突出的弱點(diǎn)是心理承受能力差，不愿意大人指出毛病，對自身問(wèn)題采取回避態(tài)度，不面對不接受，或者采取嬉皮士模樣，游戲生活，自殘人生，一旦遇到挫折，動(dòng)輒逃避或者自殘、自殺，其實(shí)是典型的心理不健全。

　　5、入“戲”過(guò)深，逃避現實(shí)

　　在繁重的學(xué)業(yè)面前，產(chǎn)生逃避念頭，癡迷游戲，不愿面對現實(shí)，更不想思考

　　人生，整天在游戲中不能自拔，將生活當游戲，把游戲當人生，角色錯位。

　　6、攀比思想嚴重，自理能力差。勤儉意識淡薄，缺乏自理能力。一是追求享

　　受和攀比心理，時(shí)時(shí)處處追求名牌；二是缺乏應有的勞動(dòng)技能和勤儉節約意識，缺乏基本的生活自理能力，節儉意識差，花錢(qián)大手大腳；三是缺乏與人交往的能力，不知禮儀，不識美丑，不辨是非，人云亦云，跟風(fēng)嚴重。

　　7、法治意識淡薄，校園欺凌現象嚴重。部分學(xué)生對低年級同學(xué)恐嚇、欺負、毆打、索要錢(qián)財，還不知道自己已經(jīng)觸犯法律，甚至以此為榮。

　�。ㄈ�）原因分析

　　1、學(xué)校辦學(xué)理念陳舊，重智輕德。由于受應試導向影響，學(xué)校的主要精力放在研究教學(xué)中，忽視了育人的目標達成。學(xué)校對德育工作研究不深，對德育資源挖掘不夠，缺少有吸引力、有針對性的貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生心靈的思想道德實(shí)踐載體。德育的渠道狹窄，方法方式老套，吸引不住學(xué)生。個(gè)別自身道德修養不高的教師對學(xué)生缺乏愛(ài)心、耐心，存在歧視、打罵、體罰學(xué)生的現象，對未成年人思想道德建設影響極大，甚至起到反面作用。

　　2、家庭教育畸形。一是盲目溺愛(ài)。對子女過(guò)分嬌慣，從小不讓參加任何勞動(dòng)，要什么給什么，要多少給多少，受不得任何委屈，使孩子從小養成了貪圖享受、高傲自大、好逸惡勞等種種惡習；二是望子成龍思想過(guò)切。對子女期望過(guò)高，超負荷安排學(xué)習任務(wù)，大大超出了孩子的心理和生理承受能力，當孩子學(xué)習成績(jì)下降或稍有差錯，動(dòng)輒打罵、訓斥，使孩子產(chǎn)生了強烈的逆反心理，結果適得其反；三是缺乏道德引導。家長(cháng)只對學(xué)習成績(jì)關(guān)注，缺乏對孩子世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的引導，對孩子的'禮貌、待人處事等不關(guān)心、不引導，只認為到時(shí)就知道了。四是對子女缺乏關(guān)愛(ài)。一些家長(cháng)誤認為教育孩子是學(xué)校的責任，過(guò)分依賴(lài)學(xué)校，對子女的學(xué)習和表現不聞不問(wèn)。有的家長(cháng)信奉“金錢(qián)萬(wàn)能”，認為“只要有了錢(qián)，世上無(wú)難事”，只顧賺錢(qián)，不顧子女教育。五是留守未成年人心理和人際關(guān)系隔膜，缺少親情，自我封閉。

　　3、社會(huì )環(huán)境失衡。一是全社會(huì )尚未形成濃厚的公民道德氛圍，許多領(lǐng)域道德失范，部分人思想道德滑坡，功利主義、拜金主義、享樂(lè )主義和極端個(gè)人主義思想給未成年人成長(cháng)帶來(lái)不可忽視的負面影響；二是網(wǎng)吧、游戲廳等經(jīng)營(yíng)者違法經(jīng)營(yíng)，以各種方式接納未成年人，甚至容留過(guò)夜，對網(wǎng)上內容也不加限制，充滿(mǎn)暴力、兇殺、迷信、色情的影視作品、刊物書(shū)籍嚴重侵蝕著(zhù)未成年人身心健康。三是供未成年人娛樂(lè )學(xué)習的場(chǎng)館奇缺，青少年宮稀少，科技館人滿(mǎn)為患，沒(méi)有適合的地方供他們學(xué)習，他們只能去網(wǎng)吧、游戲廳了。

　　二、未成年人思想道德建設的經(jīng)驗與成果

　　1、加強領(lǐng)導，形成合力

　　作為未成年人思想道德建設的主體單位，我們積極主動(dòng)，多方出擊。一是高度重視，建立了全區未成年人思想道德建設領(lǐng)導小組，一把手親自?huà)鞄�，從確保中國特色社會(huì )主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人和實(shí)現中華民族偉大復興的戰略高度去認識這項工作，形成黨委統一領(lǐng)導、黨政群團隊齊抓共管的良好局面；二是多方聯(lián)絡(luò )，在區委、政府的統籌安排下，在文明辦的牽頭下，我們與文化部門(mén)、新聞部門(mén)、工商部門(mén)等部門(mén)聯(lián)合，凈化環(huán)境，落實(shí)責任，形成時(shí)時(shí)有人管，處處有監督，事事有落實(shí)的良好局面，把未成年人置于全天候監管狀態(tài)。

　　2、凈化環(huán)境，拓寬陣地

　　我們與新聞單位聯(lián)系，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，積極制作、傳播有利于未成年人身心健康的公益廣告，努力創(chuàng )造尊重未成年人、關(guān)心未成年人、幫助未成年人健康成長(cháng)的良好輿論氛圍。加強宣傳報道道德模范，弘揚優(yōu)秀傳統，光大傳統節日，用中國的傳統的健康的文化占領(lǐng)電視、網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)市場(chǎng)，向未成年人提供優(yōu)秀的精神食糧，為未成年人提供健康有益的綠色網(wǎng)上空間。我們與文化部門(mén)聯(lián)系，進(jìn)一步優(yōu)化校園周邊環(huán)境，徹底杜絕校園周邊200米內網(wǎng)吧和游戲廳，進(jìn)一步查處含有誘發(fā)未成年人違法犯罪行為和恐怖、殘忍等有害內容的游戲軟件產(chǎn)品和“問(wèn)題”卡通、“口袋本”等讀物。實(shí)施精品戰略，加強未成年人文藝創(chuàng )作、表演隊伍建設，大力繁榮和發(fā)展少兒文化藝術(shù)。我們開(kāi)展了“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)、我們舉行了歌詠比賽、文藝演出等活動(dòng)，謳歌道德模范，弘揚英雄先進(jìn)，為未成年人提供更多更好的文化產(chǎn)品和文化服務(wù)。我們與科技局、地震局、法院、檢察院、醫院、消防等部門(mén)聯(lián)合，積極開(kāi)展“科技、文體、法律、衛生”進(jìn)社區、進(jìn)校園、進(jìn)村莊活動(dòng)，用積極健康的思想意識占領(lǐng)未成年人的成長(cháng)空間。我們建成了青少年活動(dòng)中心、心理健康疏導中心，從不同方面為未成年人撐起了一把把綠蔭。我們建立了青少年拓展訓練基地，引導未成年人經(jīng)受挫折，體驗成功，開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的德育陣地。

　　3、依托學(xué)校，全面育人

　　學(xué)校作為加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的主陣地、主渠道，對提高未成年人思想道德素質(zhì)負有重要責任。以豐富多彩的校園文化熏陶人；以切實(shí)可行的行為規范引導人；以生動(dòng)活潑的群體活動(dòng)教育人，是未成年思想道德建設工作的特色。

　　根據未成年人思想道德建設工作計劃，我們以德育活動(dòng)為抓手 ，以學(xué)生的日常行為規范教育為基礎，加強對學(xué)生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”地開(kāi)展未成年人思想道德建設工作，積極開(kāi)展各類(lèi)主題教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )健體，學(xué)會(huì )審美。

　�。�1）儀式教育，樹(shù)魂立根

　　未成年人思想道德建設工作就是育人的工作，其核心就是樹(shù)魂立根。樹(shù)民族之魂，立國家之根。把我區未成年人思想道德建設工作做實(shí)做細，是重中之重。

　　學(xué)校舉行了入學(xué)儀式。每年九月，一年級新生牽著(zhù)爸爸媽媽的手，走過(guò)彩虹門(mén)，踏上紅毯，朝著(zhù)夢(mèng)想的彼岸出發(fā)。入學(xué)是人生中的一件大事，是學(xué)生們開(kāi)始學(xué)習、走向成才的起點(diǎn)。莊重感會(huì )帶來(lái)幸福感，學(xué)校用特別的儀式來(lái)激勵他們好好讀書(shū)、勤奮學(xué)習。

　　學(xué)校利用特色升旗儀式。升旗儀式由各中隊來(lái)完成，形成各具特色的儀式。內容涵蓋愛(ài)黨愛(ài)國、日常行為規范、語(yǔ)言文字、衛生等各方面，積極引導學(xué)生明辨是非、誠信待人。每周一的升旗儀式，就是一次生動(dòng)活潑的思想教育課，歌舞，詩(shī)朗誦，快板，樂(lè )器彈奏……形式多樣的儀式受到學(xué)生的喜愛(ài)，感官愉悅了，行動(dòng)參與了，精神振奮了，心靈觸動(dòng)了，我們的思想道德建設工作才有效了。

　　學(xué)校重視孩子的入隊、入團、18歲成人儀式。用一個(gè)個(gè)莊重的儀式，告訴青少年自己的不斷長(cháng)大，漸漸有了自己的政治生活。

　�。�2）加強教育，提升思想

　　學(xué)校未成年人思想道德建設工作的有序開(kāi)展，離不開(kāi)班主任隊伍的建設。為建立一支務(wù)實(shí)、精銳的班主任隊伍，我們根據學(xué)校辦學(xué)理念、班主任實(shí)際工作情況，落實(shí)相關(guān)未成年人思想道德建設工作，并運用考評、抽查、評優(yōu)的多種形式，注重發(fā)揮班主任的積極作用。

　　每周一次班主任例會(huì )，是學(xué)校與班主任溝通工作的紐帶，也是與班主任交流的橋梁，更是班主任與班主任之間互動(dòng)學(xué)習的平臺。

　　每周的班團隊會(huì )與升旗儀式的主題緊緊相扣，是周一晨會(huì )的一種延續。通過(guò)班主任授課、學(xué)生的分組討論、師生的互動(dòng)游戲等方式，深入淺出，以一種潤物細無(wú)聲的形式，浸化心靈、啟迪智慧。班隊會(huì )課也是班主任教育學(xué)生的陣地，更是與學(xué)生交流溝通的平臺。班主任老師通過(guò)仔細觀(guān)察學(xué)生的日常行為，尋找學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，并將之升華成班團隊會(huì )課的主題。

　�。�3）多元評價(jià)，愛(ài)育精彩

　　綜合素質(zhì)評價(jià)既是對學(xué)生、教師和學(xué)校的統一要求，也是關(guān)注個(gè)體差異的有效手段。利用標志性發(fā)展評價(jià)卡、認星爭優(yōu)、榮譽(yù)班集體評選等活動(dòng)形成日常多元評價(jià)體系，每周、每月、每學(xué)期評選總卡王，xx之星等，會(huì )獲得多種獎勵，如升旗手，卡王照片登上卡王寶座，卡王電影會(huì )，卡王節日體驗課程等。使得學(xué)生參加活動(dòng)積極性提高，敢于展現自己，敢于挑戰自己。促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展。

　　按照互助式榮譽(yù)班集體的評分細則進(jìn)行量化積分，按照積分對相應班級頒發(fā)禮儀之星、秩序之星、健體之星、勤學(xué)之星、衛生之星，全班同學(xué)積極努力共同維護100分，促使班級進(jìn)行整改提升，是培養學(xué)生集體主義榮譽(yù)的重要途徑。

　　通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)校培養出一大批具有孝心、愛(ài)心、誠信、勤儉、自強等美德且事跡突出的優(yōu)秀少年，成為學(xué)校廣大學(xué)生心中的榜樣、成長(cháng)的標桿。區教體局、學(xué)校積極組織動(dòng)員學(xué)生、教師、家長(cháng)等推薦身邊的美德少年，每年都隆重表彰，為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習榜樣。

　�。�4）課程多樣，漸成體系

　　在日常德育活動(dòng)中，學(xué)校利用各種契機，開(kāi)設了不同的德育課程，如學(xué)雷鋒課程，開(kāi)展“學(xué)雷鋒精神，做美德少年”活動(dòng)，傳承雷鋒精神；好習慣課程，立足于學(xué)生的日常行為規范，狠抓學(xué)生的日常行為習慣，從點(diǎn)滴入手，常抓不懈，如小腳丫走直線(xiàn)，日常衛生一日保持，學(xué)生路隊誦古詩(shī)，家長(cháng)接送按指定地點(diǎn)，檢查學(xué)生的儀表儀容，講文明、講禮儀。教導學(xué)生見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)話(huà)，教導來(lái)賓主動(dòng)打招呼問(wèn)好，同學(xué)之間文明用語(yǔ)。餐前感恩詞，文明就餐等，讓學(xué)生從小養成講文明、講禮儀的好習慣；大課間活動(dòng)課程，每天大課間，眼保健操、武術(shù)操、動(dòng)靜結合等；與校長(cháng)共進(jìn)午餐，禮儀課程等已經(jīng)在各校蔚然成風(fēng)，漸成體系，為未成年人思想道德建設摸索出一條新路。

　�。�5）節日課程，精彩紛呈

　　依托傳統節日活動(dòng)，全區開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如三十一小學(xué)的包餃子、包粽子比賽，受到了區委領(lǐng)導的高度贊揚，八小通過(guò)網(wǎng)上祭英烈，制作手抄報，祭掃烈士墓等方式，表達對先烈的敬仰，對祖先的懷念，慎終追遠，寄托情懷。二小的元宵節看彩燈，猜燈謎活動(dòng)，喜氣洋洋；十九中、實(shí)驗學(xué)校的春節實(shí)踐作業(yè)，琳瑯滿(mǎn)目；八小、九小、二十四小、二十五小、二十八、三十一小等植樹(shù)節植樹(shù)活動(dòng)，都在潛移默化中留給孩子寶貴的回憶。

　　4、關(guān)注家庭，健康發(fā)展

　　家庭教育的問(wèn)題具有普遍性，但也存在特殊性，家庭教育的規律可以把握，但無(wú)法預知新問(wèn)題的出現。因此，家庭教育的指導如果僅僅局限在灌輸一些書(shū)本知識是遠遠不夠的，還必須要有較強的針對性，操作性�，F在，全區各校普遍成立了家長(cháng)學(xué)校，建立了家長(cháng)委員會(huì )，充當了學(xué)校與家庭的橋梁，既可以對家庭教育做有力指導，還可以引導家長(cháng)參與學(xué)校管理，加深學(xué)校家庭的“戰友”情誼。

　　家長(cháng)學(xué)校為全體家長(cháng)授課，講解育兒新知，教方法、舉例子、重實(shí)效，家長(cháng)學(xué)校聘請專(zhuān)家、領(lǐng)導、一線(xiàn)老師擔任講師，旁征博引，語(yǔ)言風(fēng)趣，贏(yíng)得了家長(cháng)的普遍好評�，F在，全區此項工作已走上正軌，開(kāi)展的扎實(shí)有效。

　　為了豐富孩子們的課程資源，打開(kāi)孩子們了解社會(huì )和生活的一扇門(mén)，同時(shí)也為了促進(jìn)家校合作，為家長(cháng)提供了解孩子情況的機會(huì )，全區各校普遍開(kāi)展“家長(cháng)進(jìn)課堂”活動(dòng)。如九小、二小、八小、七小、二十六小等，都邀請家長(cháng)到校授課。參與上課的家長(cháng)們來(lái)自各個(gè)不同的行業(yè)，從事不同的職業(yè)，他們使出了渾身解數，根據自身職業(yè)特長(cháng)，精心備課，給同學(xué)們帶來(lái)了更多更新鮮的知識。

　　文明家庭的評選為廣大家長(cháng)指明了奮斗的目標，家長(cháng)們積極參與，認真配合學(xué)校做好孩子各方面的指導，從家庭環(huán)境的創(chuàng )設到閱讀圖書(shū)的購置，甚至家庭和睦程度都納入了考核，切實(shí)起到了小手拉大手的作用，為社區文明建設，社會(huì )和諧穩定貢獻了力量。

　　關(guān)注單親家庭、留守兒童，我們也做了有益的嘗試，我們推動(dòng)城鄉學(xué)校結對子，鼓勵孩子們互相走動(dòng)，了解社會(huì )；我們推動(dòng)領(lǐng)導教師承包留守兒童制度，保證留守兒童受關(guān)注享親情；我們推動(dòng)“代理媽媽”的深入開(kāi)展，使許多困難兒童感受到了社會(huì )的溫暖。

　　5、社會(huì )聯(lián)動(dòng)，共育精彩

　　未成年人思想道德建設需要全社會(huì )的共同參與。政府的保駕護航，社區的深入家庭，掌握實(shí)情，學(xué)校的拓寬教育渠道，創(chuàng )新教育模式，家庭的積極配合，增益教育效果，都在共育精彩上起到事半功倍的作用。具體說(shuō)：

　�。�1）政府加強場(chǎng)館建設。愛(ài)國主義教育場(chǎng)所、青少年活動(dòng)中心、科技、文化、圖書(shū)市場(chǎng)的建設和凈化，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的凈化，主流導向的引導，政府都需要落實(shí)到單位，宛城轄區目前有青少年活動(dòng)中心一個(gè)，心理輔導中心一個(gè)，體育中心2個(gè)，公園1個(gè)，白河濕地公園1個(gè)，張仲景博物館、張衡博物館、規劃館、科技館、美術(shù)館等場(chǎng)館，學(xué)生拓展訓練基地一個(gè)。應該基本滿(mǎn)足學(xué)生的娛樂(lè )、健身需求。但是，由于經(jīng)費、管理體制等問(wèn)題，這些場(chǎng)館的作用沒(méi)有發(fā)揮充分，還處于散亂和各自為政的狀態(tài)，沒(méi)有形成宛城的拳頭產(chǎn)品。

　�。�2）注重社區小社會(huì )建設，應該充分挖掘自身資源，盡最大努力關(guān)心未成年人在學(xué)校之外的生活學(xué)習，監控未成年人的思想動(dòng)態(tài)，建立社區活動(dòng)中心，設立社區托管或者志愿服務(wù)中心，通過(guò)聘請社區內知名人士、教師等參與外，招聘大學(xué)生、退伍軍人參與到社區管理，特別是未成年人管理活動(dòng)中來(lái)，應該是下步社區未成年人建設的一個(gè)支點(diǎn)。如東關(guān)社區的未成年人思想道德建設，就比較務(wù)實(shí)和創(chuàng )新。

　�。�3）充分發(fā)揮黨團隊的核心作用，以積極健康的團隊活動(dòng)吸引人、鍛煉人、發(fā)現人，推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。選派優(yōu)秀青年教師擔任共青團、少先隊輔導員，把共青團、少先隊輔導員培訓納入師資培訓體系。建立和完善校外輔導員制度，選聘熱心團隊工作、有責任心、有能力、有經(jīng)驗的人士擔任校外志愿輔導員。積極推進(jìn)社區團組織和少工委建設，擴大未成年人思想道德建設的輻射面。

　　4、表彰及時(shí)，榜樣引領(lǐng)

　　宛城區每年都要表彰一批道德模范、師德模范、未成年人思想道德建設先進(jìn)人物、美德少年等，對獎掖先進(jìn)，提升對未成年人思想道德建設工作的重視起到了推動(dòng)作用。各校也根據自身特點(diǎn)評選了許多先進(jìn)人物，如八小的最美教師，十九中的道德模范、最美家庭，三十一小學(xué)的文明家庭、卡王等，都認真評選，及時(shí)表彰，起到了榜樣引領(lǐng)作用。但是，表彰的及時(shí)性、廣泛性還不夠，還沒(méi)有深度宣傳，選擇典型還不夠，沒(méi)有起到振聾發(fā)聵的作用，需要下步著(zhù)力打造一批先進(jìn)典型，不單單是教師和學(xué)生，還需要表彰社區、家庭，讓社區真正重視起來(lái)，為未成年人保駕護航。

　　三、未成年人思想道德建設的建議與展望

　　1、學(xué)校要有育人特色

　　未成年人思想道德建設是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，同時(shí)隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教育方式、教育渠道、教育環(huán)境的變化，要求學(xué)校必須與時(shí)俱進(jìn)，彰顯自己的育人特色，用特色吸引人，教化人，感動(dòng)人，現階段，具有鮮明特色的有八小的認星爭優(yōu)，他們從日常生活做起，讓學(xué)生定德育目標，最后完成給予頒星獎勵，三十一小學(xué)的“愛(ài)就開(kāi)心”，旗幟鮮明，讓學(xué)生在愛(ài)中生活，師生均有快速成長(cháng)；三中提出“敢為天下先”的理念，激勵學(xué)生、老師奮勇?tīng)幭�，不斷�?chuàng )新，這些都有鮮明的個(gè)性特色，讓人難以忘懷。而現在我們還有不少學(xué)校無(wú)個(gè)性，無(wú)特色，讓人想不起來(lái)，學(xué)生就更不知道了。

　　2、家庭要力所能及

　　每個(gè)家庭都不一樣，每個(gè)孩子更不相同，要引導家庭逐漸接受，每個(gè)孩子都是可愛(ài)的。所以，不要去羨慕別人家的孩子如何優(yōu)秀，更不能拿自己孩子的弱點(diǎn)比別人家的優(yōu)點(diǎn)，不能人云亦云，盲目攀比，而忘了自己家的經(jīng)濟條件、自己家的孩子條件、愛(ài)好，不能把自己的好惡強加于孩子身上，甚至背離了教育的規律。家庭教育是孩子成才的胚胎，我們要尊重事物本質(zhì)，尊重成長(cháng)規律，既不妄自尊大，忘記了自己的屬性和本質(zhì)，更不揠苗助長(cháng)，改變發(fā)展軌跡，把孩子培養成殘次品，讓家庭也難以承受。

　　3、社會(huì )要多辦實(shí)事

　　社會(huì )是一個(gè)龐大復雜的機體，未成年人教育是奠基的一項工程，我們希望社會(huì )能靜下心來(lái)，保持定力，選擇幾項事關(guān)未成年人長(cháng)遠教育的大事，努力去做，如圖書(shū)館、科技館、體育館、青少年活動(dòng)中心、心理咨詢(xún)中心、博物館等，引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展潮流，讓未成年人愿意來(lái)、喜歡來(lái)，來(lái)了有收益、有活力，這樣才是社會(huì )的責任，更是未成年人的福音。

　　未成年人思想道德建設調研報告2

　　為進(jìn)一步了解云夢(mèng)縣未成年人思想道德建設的基本情況，全面把握我縣14萬(wàn)未成年人思想動(dòng)態(tài)，并深入貫徹實(shí)施《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，改進(jìn)未成年人思想道德教育工作，服務(wù)xx縣三個(gè)文明建設，團縣委按照縣文明委的統一部署，于2004年5月上旬至6月底，開(kāi)展了未成年人思想道德建設專(zhuān)題調研活動(dòng)。通過(guò)深入基層實(shí)地參觀(guān)、組織基層德育工作者討論座談、個(gè)別訪(fǎng)談、文獻調查等形式，獲得了較為翔實(shí)的第一手材料，初步掌握了全縣青少年道德建設的基本情況，并提出了加強和改進(jìn)青少年道德建設的初步對策。

　　一、我縣未成年人思想道德建設扎實(shí)推進(jìn)

　　加強未成年人思想道德教育工作是整個(gè)共青團工作的重要組成部分。近年來(lái)，全縣各級團隊組織堅持實(shí)踐育人、文化育人、服務(wù)育人并舉，扎實(shí)開(kāi)展未成年人思想道德教育工作，在云夢(mèng)的三個(gè)文明建設中發(fā)揮了積極的作用。

　　1、以理想信念教育為核心，引導未成年人樹(shù)立正確的“三觀(guān)”

　　我們依托中學(xué)生團校、業(yè)余黨校，廣泛開(kāi)展“黨在我心中”、“永遠跟黨走”等主題活動(dòng)，加強對未成年人的近、現代史和基本國情教育，引導廣大青少年樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。積極開(kāi)展“尋訪(fǎng)先烈足跡，繼承先烈遺志”、革命老區游等豐富多彩的主題教育活動(dòng)，引導廣大未成年人繼承優(yōu)良傳統，弘揚愛(ài)國精神。陶冶未成年人。我們還以青年中心、青少年活動(dòng)室、青少年文明社區、文化廣場(chǎng)等陣地為依托，以文化育人為載體，廣泛開(kāi)展青少年新世紀讀書(shū)計劃、社區大家樂(lè )、文藝節、廣場(chǎng)文化等健康向上的文化活動(dòng)，陶冶了未成年人的情操。

　　2、以體驗教育為途徑，組織未成年人廣泛開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)

　　我們堅持實(shí)踐育人，積極引導未成年人在實(shí)踐體驗中養成良好的道德習慣。深入開(kāi)展少先隊“手拉手”“雛鷹行動(dòng)”、“少年軍�！�、夏令營(yíng)等實(shí)踐活動(dòng)，讓廣大少年兒童在具體的實(shí)踐活動(dòng)中長(cháng)才干、受鍛煉。大力開(kāi)展中學(xué)生18歲成人儀式教育，增強廣大青少年的社會(huì )責任感和公民意識。大力實(shí)施“保護母親河行動(dòng)”，在未成年人中普及綠色環(huán)保知識，培養可持續發(fā)展意識。

　　3、以服務(wù)育人為手段，竭誠為未成年人提供有效的服務(wù)

　　我們積極宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，加強青少年法制教育，增強未成年人的法律意識和自律自護能力。切實(shí)開(kāi)展“青少年維權崗”創(chuàng )建活動(dòng)，動(dòng)員社會(huì )各方面力量?jì)?yōu)化青少年成長(cháng)環(huán)境，協(xié)助有關(guān)部門(mén)開(kāi)展掃黃打非、網(wǎng)吧整治工作。實(shí)施“希望工程”，開(kāi)展獻愛(ài)心活動(dòng)，資助360余名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。我們還推出了縣十大杰出青年、十佳少先隊輔導員等一大批青少年典型，以典型引路為切入點(diǎn)，未成年人思想教育的針對性和實(shí)效性不斷增強。

　　盡管我們在未成年人思想道德建設中做了一些工作，但是與新形勢、新任務(wù)的要求相比，我們的工作中還存在著(zhù)許多薄弱環(huán)節。主要表現在：共青團、少先隊組織有效整合、配置教育資源的手段還十分有限；主題教育和道德實(shí)踐活動(dòng)在未成年人思想道德建設中的覆蓋面還有待進(jìn)一步擴大；活動(dòng)的影響力、實(shí)效性和針對性還需要進(jìn)一步增強等等。這些都需要我們在今后的工作中切實(shí)加以改進(jìn)。

　　二、我縣未成年人現實(shí)思想狀況

　　在黨政領(lǐng)導的支持和社會(huì )各界的重視下，青少年道德建設取得積極進(jìn)展，廣大青少年積極投身教育實(shí)踐，思想道德素質(zhì)進(jìn)一步提高，精神面貌發(fā)生了可喜變化。

　　1、忠于祖國、建設家鄉是青少年思想意識的主流。據孝感市開(kāi)展的青少年思想道德素質(zhì)問(wèn)卷調查（以下簡(jiǎn)稱(chēng)調查）結果顯示，青少年自覺(jué)擁護和堅持黨的基本路線(xiàn)，對祖國的前途充滿(mǎn)信心。在云夢(mèng)的發(fā)展進(jìn)步上，廣大青少年認為云夢(mèng)能夠克服當前面臨的困難，順利推進(jìn)一主三化進(jìn)程，并最終建設成為楚天強縣，他們也期盼在云夢(mèng)實(shí)現現代化和家鄉的建設發(fā)展中貢獻自己的智慧和力量。

　　2、勇于競爭、勤于學(xué)習是青少年思想道德的主要特征。在改革大潮的挑戰和考驗面前，青少年崇尚知識、公平競爭觀(guān)念普遍強化，學(xué)習新知識、新技能，提高自身素質(zhì)的愿望強烈和迫切。調查結果顯示，大部分青少年在緊張的工作學(xué)習之余，仍然喜歡讀書(shū)、看報以及參加各類(lèi)知識培訓，他們對科學(xué)文化知識、實(shí)用技術(shù)知識和法律法規知識的需求尤為明顯。

　　3、成就自我、服務(wù)社會(huì )成為青少年的主流價(jià)值取向。身處于改革開(kāi)放時(shí)代的云夢(mèng)青少年，在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟條件下既有成就自我的強烈愿望，也有回報社會(huì )的拳拳之心。調查結果表明，青少年學(xué)生都把"學(xué)業(yè)事業(yè)有成"、"受到社會(huì )尊重"、"奉獻社會(huì )"作為自己人生的主要追求。

　　4、遵守公德、熱心公益在青少年中蔚為風(fēng)尚。青少年處在改革開(kāi)放時(shí)代，但對參與公益服務(wù)、促進(jìn)社會(huì )公益事業(yè)發(fā)展充滿(mǎn)熱情。近年來(lái)，我縣組織的青年志愿者行動(dòng)、獻愛(ài)心活動(dòng)、文明城市創(chuàng )建等，廣大青少年積極參與，成為群眾性精神文明創(chuàng )建活動(dòng)的主力軍。

　　在調研中，我們也發(fā)現青少年在自身的成長(cháng)過(guò)程中，青少年道德建設在實(shí)踐發(fā)展中，存在一定的問(wèn)題，有待于今后進(jìn)一步加強改進(jìn)。

　　1、青少年現實(shí)主義傾向比較明顯，缺乏對遠大理想的追求。主要體現在一些青年關(guān)注社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，但對社會(huì )的共同理想和主流價(jià)值觀(guān)念的認同還缺乏一致性，青少年受到諸多社會(huì )因素和消極傳統思想觀(guān)念的影響，萌發(fā)急功近利和投機取巧的思想；比較注重當前利益，精明有余而堅韌不足�，F在的'青年無(wú)論在人生目標的確定，還是學(xué)習方式、就業(yè)觀(guān)念、生活方式等都深受市場(chǎng)導向的影響，十分務(wù)實(shí)，特別注重自我價(jià)值的實(shí)現，但有時(shí)過(guò)于實(shí)用功利，相對缺乏為國家和為社會(huì )服務(wù)的奉獻精神。

　　2、在道德建設上存在知行分離的傾向。當代青年對責任、平等、公正、自立、紀律等基本道德規范都很認同，道德的認知水平較高，但自律性不夠強，比較缺乏對傳統美德和現代公德的實(shí)踐，一定程度上還存在知行分離、重知輕行的現象，甚至出現一些道德逆反行為。

　　3、在機制建設上，家庭、學(xué)校、社會(huì )存在脫節現象。從我縣的總體情況看，由于在基層缺乏良好溝通協(xié)調，學(xué)校、家庭、社會(huì )青少年道德教育中仍存在方法、目的上的差異，難以對青少年形成和諧統一的影響。特別是家庭、社會(huì )中對青少年道德建設的負面作用仍在不同層面上呈現出來(lái)。

　　4、青少年心理承受能力普遍較弱。如今生活、學(xué)習、工作條件日益改善，尤其是城鎮青少年很少遇到以前那樣的困難、挫折，因此，吃苦耐勞、艱苦樸素的意識逐步弱化，承受挫折的能力也逐漸下降，稍稍碰到一點(diǎn)兒困難和挫折，便茫然失措、承受不了。有的因此消沉、怨憤甚至絕望，給自己、家庭和社會(huì )造成傷害。

　　5、青少年強調個(gè)性、獨立，具有批判精神，但常常有點(diǎn)“自我中心主義”�，F在的青少年許多是獨生子女，學(xué)習條件很好，生活比較優(yōu)越，他們評判事物的標準也往往不同于成年人。常常緊緊追逐潮流，很愿意與眾不同、引人注目，有時(shí)還有較強的攻擊性，喜歡批判。

　　三、對未成年人思想道德教育存在問(wèn)題的原因分析

　　通過(guò)進(jìn)一步的調查分析，可以得出未成年人思想道德?tīng)顩r存在上述問(wèn)題的主要原因是：

　　1、受改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟負面作用的影響，青少年逐漸產(chǎn)生拜金主義、享樂(lè )主義思想。隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì )市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立，潛在地增強了青少年對金錢(qián)的崇拜和對物質(zhì)的追求。有些青少年互相攀比，比吃穿玩樂(lè )，拜金主義和享樂(lè )主義思想嚴重，在生活中逐步淡化道德修養，逐步淡化文明禮儀、助人為樂(lè )、無(wú)私奉獻等傳統美德。形成了消極的人生觀(guān)、扭曲的價(jià)值觀(guān)、顛倒的榮辱觀(guān)、錯誤的婚戀觀(guān)，嚴重影響著(zhù)未成年思想的健康成長(cháng)。尤其是在他們物質(zhì)來(lái)源不夠或缺乏的情況下，往往不惜挺而走險，走上違法犯罪的道路。

　　2、社會(huì )精神垃圾和不良風(fēng)氣嚴重侵蝕著(zhù)青少年的身心健康。在物質(zhì)利益的驅動(dòng)下，一些單位和個(gè)人置倫理道德、法律法規，社會(huì )責任于不顧，將宣傳封建迷信、宣揚犯罪及渲染暴力、色情、恐怖的書(shū)刊、圖片、錄相、光盤(pán)等推向市場(chǎng)，善于模仿、缺少辨析能力的未成年人會(huì )被這樣的文化產(chǎn)品刺激心靈，誤讀社會(huì )，還有那些管理不盡規范的電子游戲廳、電腦網(wǎng)吧、迪吧等，也是侵蝕青少年身心健康的溫床。到處可見(jiàn)的美容院，舞場(chǎng)ok廳，到處可聞的麻將、撲克聲，等等，嚴重地敗壞著(zhù)社會(huì )風(fēng)氣，腐蝕著(zhù)青少年的心靈。另外，社會(huì )腐敗現象也對青少年產(chǎn)生了不良影響，在他們的頭腦中逐步形成了唯利是圖、拉幫結派、權力至上等意識，這對未成年人思想道德建設的負面影響非常嚴重。

　　3、教育者缺乏"以人為本"的教育理念，是未成年人思想道德教育缺乏實(shí)效性的根本原因。目前在家庭、學(xué)校和社會(huì )思想道德教育中，占主導地位的仍然是傳統德育理論指導下的義務(wù)性、束縛性、規訓性的教育觀(guān)念，在某種程度上忽視人的正當權利和需要，權利與義務(wù)脫鉤，將他們作為一種馴服、支配的對象，難以使未成年人養成權利與義務(wù)相統一的思想意識。

　　4、思想道德教育的內容陳舊，教育者以消極作為的方式對待主導價(jià)值觀(guān)教育。一些教育者對價(jià)值觀(guān)教育有畏難情緒，認為主導價(jià)值觀(guān)教育是市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )難以實(shí)施的，仍然使用計劃經(jīng)濟的思維方式、語(yǔ)言方式解釋市場(chǎng)經(jīng)濟的問(wèn)題，讓人誤以為主導價(jià)值觀(guān)無(wú)法與市場(chǎng)經(jīng)濟相銜接。價(jià)值觀(guān)扭曲使孩子們從扭曲的示范和矛盾的教誨中難以做出正確的選擇，甚至走上犯罪道路。

　　5、學(xué)校思想道德教育存在問(wèn)題

　　傳統的"應試教育"的思想，在學(xué)校教育中仍然根深蒂固，重智育而輕德育、片面追求升學(xué)率的現象依然明顯的存在。同時(shí)，學(xué)科教學(xué)與思想道德教育長(cháng)期相互脫節，一些學(xué)校的德育工作依然停留于傳統的說(shuō)教方式，跟不上時(shí)代的步伐，引起學(xué)生的反感和抵觸情緒，在一定程度上也削弱了德育的效果。學(xué)校德育過(guò)度強調認知主義，思想道德教育變成了單純的知識教育。

　　6、未成年人家庭道德教育知識較少，方法簡(jiǎn)單，難以適應社會(huì )迅速發(fā)展對家庭教育的要求。由于一些家長(cháng)在家庭教育中缺乏科學(xué)方式，家庭教育方法簡(jiǎn)單滯后，給青少年思想道德的形成帶來(lái)負面影響：有的家長(cháng)對子女溺愛(ài)嬌寵，百依百順，造成女子自我放任，好逸惡勞，驕橫任性；有的家長(cháng)片面認為"拳腳底下出孝子"、"不打不成器"，子女稍有不對，輕則辱罵，重則棍棒相加，造成了子女的逆反心理和孤僻性格；有的家長(cháng)自身行為不檢點(diǎn)，無(wú)形中影響子女，使子女步其后塵，染上惡習。

　　7、失學(xué)、輟學(xué)現象還未完全消除。由于一部分農戶(hù)家庭還很困難，還有少數未成年人因為家庭貧困而不得不中止學(xué)業(yè)，無(wú)法接受正常的國民教育，學(xué)習更多的知識。一些失學(xué)、輟學(xué)的青少年由于所受教育有限，加之辨別是非能力不強，缺乏正確的引導，很容易走上歧途。

　　四、共青團在加強我縣未成年人思想道德建設中大有作為

　　青少年時(shí)期是人一生道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強青少年道德教育，是貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》要求、促進(jìn)青少年健康成長(cháng)的需要。我們要按照黨對未成年人健康成長(cháng)的要求，認真貫徹落實(shí)好《若干意見(jiàn)》，在未成年人思想道德建設中充分發(fā)揮共青團、少先隊組織的優(yōu)勢和作用，全面提高未成年人的道德素質(zhì)，努力培養符合時(shí)代要求的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。

　　1、加強宣傳引導，營(yíng)造良好的道德教育氛圍

　　加強宣傳引導，營(yíng)造良好的道德教育氛圍，對提高青少年的道德素質(zhì)非常重要。要多角度對青少年進(jìn)行熏陶。大至廣播、電視、報刊、電腦網(wǎng)絡(luò )等，小至社區的宣傳欄、街招廣告等，都應開(kāi)辟一定數量的道德公益廣告和宣傳欄目，形成全方位的影響，傳播先進(jìn)文化，塑造美好心靈，弘揚社會(huì )正氣，堅持不懈地宣傳正確的道德取向，把建設有中國特色社會(huì )主義的思想觀(guān)念和道德要求，不斷灌輸到青少年的頭腦中，使他們明辨是非、美丑、善惡，努力追求高尚的道德情操。要加強對社會(huì )普遍關(guān)注的道德熱點(diǎn)問(wèn)題的引導，特別要注意加強對社會(huì )上出現的青年現象的引導，滿(mǎn)腔熱情地肯定青年的進(jìn)步，旗幟鮮明地反對與時(shí)代的要求、與公民道德建設需要相違背的傾向。要重視互聯(lián)網(wǎng)在青少年道德教育中的作用，加強網(wǎng)上的正面宣傳和管理的力度，防止有害信息的傳播，同時(shí)要充分運用網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)展道德教育。要不斷推出適應青少年特點(diǎn)的優(yōu)秀精神食糧，加強對青少年審美觀(guān)念和審美情趣的引導，在潛移默化之中開(kāi)展青少年道德教育。要依托各級各類(lèi)青少年活動(dòng)陣地、青少年教育基地等，對青少年開(kāi)展生動(dòng)形象的傳統美德、革命道德和時(shí)代精神教育。要抓住重要節日、紀念日的契機，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，讓青少年在參與活動(dòng)中陶冶高尚的道德情操。要加大維護青少年權益的力度，打擊黃賭毒，凈化青少年成長(cháng)環(huán)境�？傊�，通過(guò)各個(gè)方面的努力，創(chuàng )造一個(gè)有利于青少年健康成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境，共同促進(jìn)青少年道德素質(zhì)的提高。

　　2、推進(jìn)實(shí)踐陣地建設，增強道德建設的可操作性

　　建設教育陣地是進(jìn)一步推進(jìn)青少年道德建設的必然要求，使其從無(wú)形到有形，從分散到集中，從突擊性到經(jīng)�；�、具體化。著(zhù)重是要實(shí)現教育陣地網(wǎng)絡(luò )化，利用一切可以利用的社會(huì )資源，多門(mén)類(lèi)建立多功能的教育陣地，為青少年廣泛提供實(shí)踐機會(huì )。一是建立青少年活動(dòng)中心，形成以其為龍頭，以各地青年中心、青年活動(dòng)室、青年科技圖書(shū)文化站等為延伸的青年文化活動(dòng)陣地網(wǎng)絡(luò )；二是建立縣青年志愿者服務(wù)中心，形成以其為龍頭，以各地青年志愿者服務(wù)站、中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地等為支點(diǎn)的實(shí)踐陣地網(wǎng)絡(luò )。同時(shí)，還可考慮通過(guò)吸收民資以股份制形式，實(shí)施市場(chǎng)化運作，創(chuàng )辦各類(lèi)有益青年身心健康發(fā)展的文化活動(dòng)場(chǎng)所，進(jìn)一步擴充、延伸青少年道德建設陣地。

　　3、構建服務(wù)機制，調動(dòng)未成年人投身道德建設的積極性

　　有關(guān)調查表明，當前青年的需求日趨務(wù)實(shí)、多元，并呈現出層次性，如企業(yè)青年渴望提高自身的技術(shù)素質(zhì)和技能，農村青年渴望致富奔小康，青年學(xué)生渴望掌握更多的新知識、新技能，外來(lái)青年則希望能找到一份工作謀得一條出路，失足邊緣青年需要得到教育和感化等等。要著(zhù)眼于為青年創(chuàng )造優(yōu)良成長(cháng)環(huán)境，維護青年合法權益，大力開(kāi)展優(yōu)化青年成長(cháng)環(huán)境方面的服務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)青少年在道德建設方面積極性的提高，包括政治生活、經(jīng)濟生活、文化教育、日常生活等方面的服務(wù)。要深入宣傳貫徹青少年保護法律、法規、政策，并致力推進(jìn)有關(guān)法律、法規的立法和完善，為青少年道德建設的發(fā)展和青少年健康成長(cháng)創(chuàng )設良好的社會(huì )保障。

　　4、健全獎懲機制，保證道德建設良好的輿論導向

　　恰當的褒貶是規范人們道德行為的有力工具，特別是青少年，由于社會(huì )閱歷淺，認知能力尚存欠缺，需要通過(guò)科學(xué)的道德評價(jià)，對道德行為的獎懲為他們樹(shù)立榜樣。這就必須形成科學(xué)的道德建設機制，樹(shù)立恪守道德的典范，大力褒揚品德高尚者，譴責道德淪喪者，為未成年人樹(shù)立可親、可敬、可信、可學(xué)的道德楷模，讓廣大未成年人學(xué)有榜樣，趕有目標，從先進(jìn)典型的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞，汲取力量。形成良好的道德評價(jià)氛圍，形成追求高尚、激勵先進(jìn)的良好社會(huì )風(fēng)氣。

　　5、遵循身心發(fā)展規律，大力加強未成年人道德教育

　　對青少年的道德教育要從青少年成長(cháng)的特點(diǎn)出發(fā)，緊緊抓住影響青少年道德觀(guān)念形成和發(fā)展的重要環(huán)節，針對青少年不同的成長(cháng)階段，要開(kāi)展各具特色的道德教育；針對不同的青少年群體，道德教育應該各有側重。一以貫之地在青少年中大力倡導"愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻"的基本道德規范，使之貫穿到青少年的生活、學(xué)習和工作中，成為普遍認同和自覺(jué)遵守的行為準則。各級共青團和少先隊組織要把公民道德教育的內容和青少年的成長(cháng)發(fā)展緊密地結合起來(lái)，積極探索具有鮮明時(shí)代特色和青少年特點(diǎn)的道德教育形式，有計劃、有步驟地對青少年進(jìn)行系統規范的道德教育，使青少年道德教育落到實(shí)處。在少先隊中開(kāi)展雛鷹行動(dòng)，增強他們自學(xué)、自理、自護、自律、自強的能力。在中小學(xué)團隊組織中廣泛開(kāi)展升國旗、唱國歌活動(dòng)，培養青少年對祖國的熱愛(ài)。在青少年邁入成人階段的時(shí)候，廣泛開(kāi)展18歲成人儀式教育活動(dòng)，強化青少年的公民意識，增強對國家、社會(huì )和家庭的責任感和使命感。在青年干部職工中開(kāi)展誠信教育和崗位培訓，引導青年培養愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會(huì )的職業(yè)道德。

　　6、抓住實(shí)踐環(huán)節，深入開(kāi)展未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)

　　牢牢抓住實(shí)踐環(huán)節，廣泛開(kāi)展群眾性的道德實(shí)踐活動(dòng)，吸引青少年普遍參與，是新的歷史條件下加強青少年道德教育的重要途徑。道德教育是"知"與"行"相統一的過(guò)程，最終要落實(shí)到"行"上。針對青少年的實(shí)際，開(kāi)展豐富多采的道德實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在道德實(shí)踐中進(jìn)行自我教育，在實(shí)踐中進(jìn)一步強化教育的效果，既符合青少年的特點(diǎn)，又體現了道德教育的"知"、"行"統一。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)是共青團的優(yōu)勢所在。各級共青團組織和少先隊組織立足于在實(shí)踐中教育青少年，推動(dòng)青年志愿者、青年文明號、希望工程、保護母親河、手拉手、青年文明社區等實(shí)踐活動(dòng)不斷深入發(fā)展，進(jìn)一步深化活動(dòng)內容，突出思想內涵，強化道德要求，使青少年在參與中接受生動(dòng)具體的道德教育。同時(shí)，要適應新形勢和公民道德建設的要求，進(jìn)一步探索行之有效的公民道德實(shí)踐活動(dòng)形式，充分發(fā)揮道德實(shí)踐在青少年道德教育中的作用。勇開(kāi)風(fēng)氣之先，弘揚時(shí)代新風(fēng)正氣，促進(jìn)良好社會(huì )道德風(fēng)尚的形成，充分發(fā)揮他們在公民道德建設中的生力軍作用。

　　7、完善動(dòng)員機制，擴大未成年人道德建設的參與面

　　道德建設需要全社會(huì )的共同參與，必須充分挖掘、利用社會(huì )內資源，引導社會(huì )力量廣泛參與。建議成立市青年工作委員會(huì )，成員來(lái)自市相關(guān)部門(mén)、社會(huì )各個(gè)方面，其職能主要是協(xié)調、組織、發(fā)動(dòng)各成員單位按各自職責，做好本單位和社區共建范圍的青少年道德教育工作。同時(shí)，要通過(guò)招募志愿者等方式，在各社區內普遍設立志愿者服務(wù)站，并按其特長(cháng)優(yōu)勢加以規范、分類(lèi)，組建專(zhuān)兼職的未成年人教育者隊伍，為未成年人提供切實(shí)廣泛的服務(wù)，并在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)校、社會(huì )和家庭教育的有機結合。

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