畢業(yè)生調研報告
在現實(shí)生活中，需要使用報告的情況越來(lái)越多，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的畢業(yè)生調研報告，希望對大家有所幫助。
畢業(yè)生調研報告1
調研背景：雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問(wèn)題一直存在，但只有今年，這個(gè)問(wèn)題成為需要中央領(lǐng)導重點(diǎn)解決的問(wèn)題。的確，全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過(guò)半數的企業(yè)蒙受損失，畢業(yè)生就業(yè)的形勢更加不容樂(lè )觀(guān)。為了更好的幫助我校學(xué)生解決以后的就業(yè)問(wèn)題，現對應屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調研和分析調研思路：參考已有的“大學(xué)生就業(yè)情況調研”，我們決定從以下幾個(gè)方面對我院應屆畢業(yè)生進(jìn)行分析：
1、畢業(yè)生設定的目標或愿景
1、對未來(lái)的.設計或愿景
2、就業(yè)前的準備情況
3、與是否專(zhuān)業(yè)對口
4、地域意愿
5、對用人單位的意愿
2、畢業(yè)生對就業(yè)信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知
4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況
5、應屆生的反思、經(jīng)驗(含要求學(xué)校）
畢業(yè)生調研報告2
一、調查背景
隨著(zhù)07級應屆畢業(yè)生開(kāi)始面臨畢業(yè)走出校園，各種各樣的就業(yè)情況也擺在了我們面前。針對這一情況，現作一份畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告。
二、調查目的
對這一情況進(jìn)行調查，從而使畢業(yè)生能夠看清當前社會(huì )的就業(yè)現象、認清自己，擺正自己的位置，在找工作的時(shí)候能有所準備，很好地應對各種情況。
三、調查方法
調查時(shí)間：20__年_月_日～20__年_月_日
調查對象：各高校應屆畢業(yè)生
調查方法：隨機抽樣調查
調查方式：面談、電話(huà)、郵件
四、調查內容
1、學(xué)校待畢業(yè)生就業(yè)情況有
3月份剛到各大高校就已感到就業(yè)氣氛了，學(xué)校開(kāi)始向畢業(yè)生介紹一些實(shí)習單位，并且一些企業(yè)進(jìn)入學(xué)校招聘。但一開(kāi)始的招聘會(huì )最終被招走的人很少。通過(guò)了解原因有以下幾點(diǎn)：
�。�1）很多人不在意最初的招聘會(huì )，認為今后還有很多機會(huì )，有貨比三家的思想，想等機會(huì )。而且有些畢業(yè)生經(jīng)過(guò)實(shí)習，在工作崗位上的歷練，認為還是學(xué)校最好，想享受最后當學(xué)生的時(shí)光。
�。�2）最初的招聘會(huì )對于一些畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，當做積累應聘經(jīng)驗的一種途徑，以了解如何找工作。
�。�3）對于校園招聘，很多人認為待遇差，薪資低，把沒(méi)有工作經(jīng)驗的'應屆畢業(yè)生當苦力，不愿簽工作。
�。�4）還有一部分畢業(yè)生家里面可以幫忙找到工作，或是嫌工作地點(diǎn)偏遠。還有的就是要有一些考試等。
介于這些種種，學(xué)校最終留下的人還是比較多的。
之后各個(gè)學(xué)校還會(huì )繼續有大型校園招聘會(huì )，以及人才交流中心為應屆畢業(yè)生提供就業(yè)的一個(gè)渠道。
2、社會(huì )就業(yè)情況
我國普通高校畢業(yè)生每年都在增加，而畢業(yè)生就業(yè)率僅能達到百分之八十左右，未就業(yè)的畢業(yè)生在以往其實(shí)都找到了工作，但好像出于一種無(wú)理由的現象吧，畢業(yè)生找到的第一份工作90%以上都不會(huì )是他們的終身職業(yè)，甚至是第二份、第三分……我們都在把第一、第二當作跳板，然后尋求最好的、最適合自己的。、如我校一開(kāi)始出去實(shí)習可以簽到工作的同學(xué)也會(huì )陸續返校。而又有時(shí)候是畢業(yè)生有好高騖遠的情結，所以一直處于跳槽狀態(tài)。而這些畢業(yè)生以及下崗職工尋求再就業(yè)增多、大批農村人口涌入城市，從而更加大了__年高校畢業(yè)生就業(yè)的難度。
畢業(yè)生調研報告3
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟結構的調整和轉型升級，高校畢業(yè)生數量逐年增加，高校應屆畢業(yè)生面臨的就業(yè)、創(chuàng )業(yè)形勢更加嚴峻，就業(yè)、創(chuàng )業(yè)問(wèn)題更加突出。今年4月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于做好當前和今后一段時(shí)期就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作的意見(jiàn)》，指出要鼓勵高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)、創(chuàng )業(yè)。
為深入了解衢州市高校應屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)情況，對就業(yè)創(chuàng )業(yè)政策的關(guān)注度，以及對政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的意見(jiàn)建議等，國家統計局衢州調查隊對衢州學(xué)院、衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2所高校的就業(yè)指導中心和36名應屆畢業(yè)生開(kāi)展了專(zhuān)題調研，其中衢州學(xué)院17人，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院19人；從性別上看，男生20人，女生16人；從學(xué)歷上看，本科畢業(yè)生10人，高職（專(zhuān)科）畢業(yè)生26人；從畢業(yè)去向看，已落實(shí)就業(yè)單位的有31人，為繼續深造做準備5人。他們中過(guò)半數沒(méi)有關(guān)注就業(yè)創(chuàng )業(yè)幫扶政策，其余關(guān)注的政策大多集中在創(chuàng )業(yè)貸款和就業(yè)社保領(lǐng)域。
一、就業(yè)情況
20xx年，衢州學(xué)院和衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別有應屆畢業(yè)生2343人和1991人，截止到5月底，兩校分別就業(yè)956人和732人，升學(xué)489人和155人，就業(yè)率61.7%和44.6%（含升學(xué)人員）。從歷史統計數據看，每年8月高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)率最高，截止20xx年8月底，衢州學(xué)院就業(yè)率為98.0%,衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為95.8%.調查顯示，高校畢業(yè)生就業(yè)主要有以下特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┚蜆I(yè)渠道廣泛。被訪(fǎng)的31名已落實(shí)就業(yè)畢業(yè)生中通過(guò)各類(lèi)招聘網(wǎng)站落實(shí)就業(yè)單位的有8人，通過(guò)校園招聘會(huì )和老師、校友推薦的各6人，通過(guò)家庭或其他社會(huì )關(guān)系的有4人，通過(guò)工作實(shí)習和直接向用人單位申請的各3人，通過(guò)學(xué)校發(fā)布的招聘信息的有1人，無(wú)人通過(guò)高校畢業(yè)就業(yè)信息網(wǎng)、政府（社會(huì )機構）組織的招聘會(huì )、報紙（雜志）發(fā)布的招聘信息渠道落實(shí)就業(yè)�？梢�(jiàn)專(zhuān)業(yè)招聘網(wǎng)站、校園招聘會(huì )、師友親屬等社會(huì )關(guān)系仍是畢業(yè)生落實(shí)就業(yè)的主要渠道。
�。ǘ┒�(xiàn)城市更受青睞。31名已就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位所在地在直轄市的有1個(gè)，省會(huì )城市的12個(gè)，非省會(huì )城市和縣級市各8個(gè)，鄉鎮和農村只有2個(gè)。畢業(yè)生更傾向于選擇發(fā)展機會(huì )較多，競爭壓力更符合自身承受能力的城市就業(yè)，壓力較大的一線(xiàn)城市和條件相對落后的鄉鎮農村對畢業(yè)生吸引力不大。
�。ㄈ┓枪�(jīng)濟是吸納就業(yè)的主力。31名已就業(yè)畢業(yè)生去國有企業(yè)的有6人，事業(yè)單位1人，三資企業(yè)3人，其他企業(yè)（民營(yíng)企業(yè)）21人。以民營(yíng)經(jīng)濟為代表的其他企業(yè)依然是就業(yè)市場(chǎng)最大的需求者。
�。ㄋ模┧鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)與崗位相關(guān)度一般。31名畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)與即將從事的工作很相關(guān)的有5人，相關(guān)的有12人，一般的有6人，不相關(guān)的有7人，很不相關(guān)的只有1人。過(guò)半數被訪(fǎng)畢業(yè)生能夠學(xué)以致用，但所學(xué)專(zhuān)業(yè)與工作無(wú)關(guān)的也有四分之一。
�。ㄎ澹┕ぷ鳚M(mǎn)意度較高。31名畢業(yè)生對已落實(shí)的工作認為很滿(mǎn)意的.有2人，滿(mǎn)意的有12人，一般的有17人，沒(méi)有不滿(mǎn)意勉強就業(yè)現象，表明自由擇業(yè)能夠讓近半數畢業(yè)生找到滿(mǎn)意的工作。
�。┦艿侥芰χ萍s影響較大。31名畢業(yè)生認為求職中遇到的主要困難是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，同時(shí)也有就業(yè)能力不足、缺乏求職技巧等問(wèn)題，選擇崗位信息不足、社會(huì )關(guān)系欠缺等客觀(guān)因素的較少。
二、就業(yè)指導服務(wù)情況
衢州學(xué)院和衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院均在就業(yè)指導工作上采取了強化組織保障、制度保障，健全工作機制，強化隊伍建設，加快改革創(chuàng )新，強化就業(yè)幫扶等措施。衢州學(xué)院表示今年就業(yè)形勢嚴峻，在為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導和服務(wù)上存在人員緊缺困難。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院認為就業(yè)形勢與往年基本相當，但存在專(zhuān)業(yè)不對口、就業(yè)層次不高問(wèn)題。學(xué)生求職時(shí)定位不準，心態(tài)不穩，經(jīng)常變動(dòng)單位；個(gè)別學(xué)生缺乏憂(yōu)患意識，求職時(shí)不積極主動(dòng)。
�。ㄒ唬┚蜆I(yè)指導與服務(wù)成效顯著(zhù)。36名被訪(fǎng)畢業(yè)生均接受過(guò)職業(yè)生涯規劃指導、簡(jiǎn)歷制作與求職面試指導、就業(yè)政策宣傳解讀、招聘信息發(fā)布、就業(yè)形勢分析與判斷、就業(yè)心理輔導、創(chuàng )業(yè)指導與訓練、就業(yè)實(shí)習與實(shí)踐、校園招聘會(huì )、就業(yè)困難幫扶、升學(xué)（或出國） 指導等就業(yè)指導與服務(wù)，所有指導服務(wù)項目均被過(guò)半數畢業(yè)生認為有很大或較大幫助。最受認可的是簡(jiǎn)歷制作與求職面試指導，認為有很大和較大幫助的各有12人，其次是舉辦校園招聘會(huì )，認為有很大幫助的12人，有較大幫助的11人。就業(yè)心理輔導項目認可度相對較低，認為有很大幫助的只有7人，說(shuō)明畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題和心理幫扶被各方忽視。
�。ǘ┚蜆I(yè)指導服務(wù)仍需加強。36名被訪(fǎng)畢業(yè)生認為學(xué)校就業(yè)指導服務(wù)的不足主要集中在就業(yè)信息的收集發(fā)布不到位，就業(yè)政策宣傳解讀不夠，需要有針對性的就業(yè)培訓指導。大部分被訪(fǎng)畢業(yè)生不了解國家或地方基層就業(yè)項目和就業(yè)服務(wù)政策，僅有6名被訪(fǎng)者表示有所了解，他們相對認可應征入伍服兵役、對困難家庭畢業(yè)生就業(yè)援助、鼓勵高校畢業(yè)生靈活就業(yè)等政策，對三支一扶計劃、畢業(yè)生到基層或中西部就業(yè)專(zhuān)項政策的認可度最低。
三、創(chuàng )業(yè)情況
兩校選擇創(chuàng )業(yè)的應屆畢業(yè)生都非常少，但大部分被訪(fǎng)畢業(yè)生有強烈的創(chuàng )業(yè)意愿，沒(méi)有馬上選擇創(chuàng )業(yè)的主要困難是缺乏資金、人脈和經(jīng)驗。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )業(yè)意愿強烈。被訪(fǎng)畢業(yè)生普遍懷有創(chuàng )業(yè)理想，同時(shí)對自身現有能力有清晰認識，大多選擇先就業(yè)提升綜合素質(zhì)后再開(kāi)始創(chuàng )業(yè)。36名應屆畢業(yè)生中有29人表示愿意自己創(chuàng )業(yè)，其中26人打算工作幾年后開(kāi)始創(chuàng )業(yè)，畢業(yè)后馬上創(chuàng )業(yè)的僅2人。從創(chuàng )業(yè)形式看，選擇合伙創(chuàng )業(yè)的有12人，個(gè)體商戶(hù)形式的7人，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)的5人，自己辦公司等其他形式的5人。
�。ǘ﹦�(chuàng )業(yè)指導服務(wù)欠缺。36名被訪(fǎng)畢業(yè)生認為學(xué)校創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)主要問(wèn)題在于對學(xué)生創(chuàng )業(yè)上的指導不夠，創(chuàng )業(yè)孵化基地配套不完善，未能全部發(fā)揮作用，創(chuàng )業(yè)信息、政策宣傳解讀不到位，希望得到更有針對性的創(chuàng )業(yè)指導，完善創(chuàng )業(yè)基地相關(guān)配套措施。他們中認為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策需要在加強資金支持力度上改進(jìn)的有14人，簡(jiǎn)化審批手續的有10人，加強場(chǎng)地支持力度和提供科技創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地的各有8人。
�。ㄈ┫Ｍ訌妿头�。衢州學(xué)院希望政府在推動(dòng)高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作上加強幫扶力度，關(guān)愛(ài)基層就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作者；衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院認為應當及時(shí)落實(shí)相關(guān)政策，支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目。被訪(fǎng)畢業(yè)生對政府的政策期許主要集中在提供低息貸款的資金幫扶和技術(shù)、法律方面的指導等。
四、幾點(diǎn)建議
�。ㄒ唬┘哟缶蜆I(yè)、創(chuàng )業(yè)幫扶投入。提高高校就業(yè)、創(chuàng )業(yè)環(huán)境建設投入，增加校園招聘活動(dòng)補助。加大高校就業(yè)、創(chuàng )業(yè)軟硬件設施建設，提高高校就業(yè)、創(chuàng )業(yè)師資隊伍素質(zhì)；積極利用現代化科技平臺，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)能力�？茖W(xué)設置專(zhuān)業(yè)和招生規模，簡(jiǎn)化高校專(zhuān)業(yè)設置和招生審批制度，讓教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結合，貼近市場(chǎng)和社會(huì )需求，加大對行業(yè)急需但生源不足的專(zhuān)業(yè)財政投入，減免人才緊缺專(zhuān)業(yè)學(xué)費，保證人才緊缺專(zhuān)業(yè)生源，優(yōu)化人才供給。
�。ǘ┙⒏咝У穆�(lián)動(dòng)機制。加強校企合作、校校合作、政校合作，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境，實(shí)現產(chǎn)教融合。加大政策宣傳力度，及時(shí)共享人才供需信息，定期發(fā)布本區域行業(yè)人才需求情況和行業(yè)總體薪資水平，規范行業(yè)薪資信息發(fā)布披露。完善創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)，加強創(chuàng )業(yè)宣傳和引導，簡(jiǎn)化畢業(yè)生申辦各類(lèi)創(chuàng )業(yè)政策手續，優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)歸口管理，為畢業(yè)生提供快捷方便的服務(wù)。
�。ㄈ┡囵B畢業(yè)生正確擇業(yè)觀(guān)，提高就業(yè)能力。加大基層環(huán)境建設，加強基層工作宣傳，引導畢業(yè)生全面認識、科學(xué)擇業(yè)。建立向基層傾斜的分配機制，提高基層工作補貼，保障基層工作者收入，抓好基層用人單位社保補貼、培訓補貼、稅費減免、畢業(yè)生落戶(hù)、人事檔案管理等政策宣傳和落實(shí)。優(yōu)化非公有制機構的權益保護機制，轉變傳統擇業(yè)偏見(jiàn)。加強對"雙困生"的個(gè)性化幫扶，在提供物質(zhì)幫助的同時(shí)，強化就業(yè)能力指導，重點(diǎn)解決家庭困難、就業(yè)困難學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。
畢業(yè)生調研報告4
一、 概要
我們采用問(wèn)卷的調查方式對我校學(xué)生進(jìn)行了大范圍的調查!我們主要采取網(wǎng)絡(luò )和走訪(fǎng)教室、圖書(shū)館、宿舍和路邊攔截的方式，發(fā)送調查問(wèn)卷。團隊合作順利完成這次任務(wù)，同時(shí)也想幫助更多廣大的在校大學(xué)生了解當前和未來(lái)的就業(yè)趨勢!在調查中有剛邁入大學(xué)不久的大一新生，處在風(fēng)華的大二學(xué)生，更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續深造的大三學(xué)生。能夠全面地了解在校大學(xué)生對當前的就業(yè)形勢的看法和了解。
被調查的學(xué)生為湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院校大學(xué)生。我們采用自制的問(wèn)卷 通過(guò)qq在線(xiàn)，深入宿舍，自習式、圖書(shū)館和路邊攔截的方式進(jìn)行!共發(fā)放調查問(wèn)卷1000分。收回有效調查問(wèn)卷1000份。
大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題在當前市場(chǎng)經(jīng)濟，改革開(kāi)放，高校不斷擴招，就業(yè)制度改革，畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護大學(xué)生的身心健康，對擇業(yè)有十分重要的作用。最真實(shí)的掌握當前大學(xué)生現狀，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話(huà)的機會(huì )，從而能為大學(xué)生，為高校，為企業(yè)提供相關(guān)有價(jià)值的信息，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到積極作用。
二、 正文
(一)引言
學(xué)生就業(yè)調查問(wèn)卷分析報告大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題在當前市場(chǎng)經(jīng)濟、改革開(kāi)放、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護大學(xué)生的身心健康，對擇業(yè)有十分重要的.作用。最真實(shí)的掌握當前大學(xué)生就業(yè)現狀，了解未來(lái)幾年大學(xué)生的就業(yè)趨勢;最真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現狀，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話(huà)的機會(huì )。從而能為大學(xué)畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關(guān)有價(jià)值的信息，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到積極的作用 被調查的學(xué)生為湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校大學(xué)生。我們采用自制的問(wèn)卷。通過(guò)qq在線(xiàn)，深入宿舍，自習式、圖書(shū)館和路邊攔截的方式進(jìn)行!共發(fā)放調查問(wèn)卷1000分。收回有效調查問(wèn)卷1000份。
(二)情況介紹
對嚴峻的就業(yè)形勢，筆者認為“就業(yè)難，難就業(yè)”的原因主要來(lái)自大學(xué)生自身、用人單位和社會(huì )三方面。
1.自身原因
(1)畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念存在誤區。一是選地域。在大學(xué)生的意識中，大都市總是意味著(zhù)機會(huì )、高薪和前途，這導致最需要大學(xué)生的地方少人問(wèn)津，而都市的大學(xué)生求職者則人滿(mǎn)為患。二是挑單位。大學(xué)畢業(yè)生都希望選擇一個(gè)地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會(huì )地位高的職業(yè)。三是重薪酬。高薪水、高福利等盲目求富觀(guān)念在大學(xué)生中流行，帶來(lái)了就業(yè)難。
(2)畢業(yè)生綜合素質(zhì)缺憾。一是學(xué)業(yè)不精。有的學(xué)生在學(xué)校里只是混，沒(méi)有靜下心來(lái)學(xué)習。二是社交能力欠缺。說(shuō)話(huà)辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關(guān)的能力欠缺。三是缺乏社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗。有的學(xué)生很不重視社會(huì )實(shí)踐，甚至連學(xué)校要求的暑期社會(huì )實(shí)踐都不能認真完成，更談不上學(xué)到具體的實(shí)踐。
2.用人單位
用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生，最主要是看重學(xué)生如何“調整就業(yè)心態(tài)”，而“提高職業(yè)素質(zhì)”、“提高技能”反倒其次;而大學(xué)生甚至學(xué)�？磥�(lái)，“提高技能”及“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的，“調整就業(yè)心態(tài)”并不重要。用人單位認為“德才兼備”是用人的恒久標準，單位對畢業(yè)生“品德”的重視程度遠遠比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。
3.社會(huì )原因
(1)出口減速。次貸危機引發(fā)的金融危機，造成美國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟的衰退，在很大程度上影響到中國的出口。有研究證明，在中國經(jīng)濟外向度較高的情況下，中國外貿出口每波動(dòng)1 個(gè)百分點(diǎn)，將影響中國18萬(wàn)～20萬(wàn)人的就業(yè)。受負面影響較大的主要有紡織服裝、制鞋、玩具、摩托車(chē)、家具、照明器具、自行車(chē)等出口依存度較大的行業(yè)，而這些行業(yè)多是勞動(dòng)密集型行業(yè)。
(三)分析預測
調查實(shí)證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結構性矛盾突出造成的一種階段性社會(huì )現象。
一是高校專(zhuān)業(yè)設置與快速變化的市場(chǎng)需求錯位。我國四年一個(gè)周期的高校專(zhuān)業(yè)設置決定著(zhù)專(zhuān)業(yè)人才的產(chǎn)出量，大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結構的調整以及地區經(jīng)濟發(fā)展周期有較大的關(guān)聯(lián)。調查中發(fā)現，產(chǎn)業(yè)結構調整的后面帶來(lái)的是職業(yè)、職位、崗位的變化，四年前還是社會(huì )需求的熱門(mén)職業(yè)，四年后變成了滯銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。
二是人才結構失衡，供求矛盾加大。近年來(lái)的人才市場(chǎng)需求供給情況反映，各技術(shù)等級的勞動(dòng)力呈現供不應求的局面，以機械加工為主的技術(shù)、技能型人才短缺，致使出現了部分工科類(lèi)大學(xué)生在校期間又到勞動(dòng)部門(mén)開(kāi)設的技工培訓學(xué)校學(xué)習拿到技能等級證書(shū)。
三、 知識沉舊，轉化率低
被調查的 60%企業(yè)反映，應屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專(zhuān)業(yè)干什么工作，實(shí)際知識應用率不足40%，而且多數學(xué)生表現出所學(xué)過(guò)的知識轉化不出來(lái)，不能變成自己在崗的實(shí)際能力。我國大學(xué)生一般適應周期在1—1.5年才能獨立完成工作，而發(fā)達國家的大學(xué)生到崗適應期是在2—3個(gè)月。
知識經(jīng)濟時(shí)代，知識生產(chǎn)率已逐步替代了勞動(dòng)生產(chǎn)率，生產(chǎn)知識的經(jīng)濟與用知識生產(chǎn)的經(jīng)濟正在悄然改變著(zhù)人們的就業(yè)方式�！爸R就是力量”已被轉化了的知識才是力量所替代，知識的時(shí)效性在快速縮短， 50年代大學(xué)生知識能用30年，90年代大學(xué)生知識能用10年，20__年統計，大學(xué)生所學(xué)知識能用3年。我國入世后，這種趨勢愈加明顯。
大學(xué)以基礎設施和師資為依托，以大學(xué)精神為共同愿景，在識別和提供優(yōu)勢的知識體系中培養專(zhuān)業(yè)人才。衡量大學(xué)生的綜合素質(zhì)指標之一就是學(xué)到了什么、掌握了什么、學(xué)會(huì )并轉化成為自己生存發(fā)展的能力是什么。在對近20__多名已畢業(yè)的大學(xué)生調查，30%的學(xué)生反映，在校學(xué)習的知識離市場(chǎng)需求較遠;30%的學(xué)生認為所學(xué)知識沉舊，要想在所學(xué)專(zhuān)業(yè)掌握更前沿的知識，還得自己通過(guò)上網(wǎng)、到書(shū)店、去企業(yè)、進(jìn)圖書(shū)館、聽(tīng)講座來(lái)補充新知識。據國內一所較為知名大學(xué)計算機和外語(yǔ)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生抽樣調查反映，部分教師的實(shí)際知識占有量不如應屆的學(xué)生。計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生講，摩爾定律9個(gè)月一個(gè)周期，不到社會(huì )上學(xué)習，畢業(yè)后所學(xué)知識多數都過(guò)時(shí)了。
在調查中我們發(fā)現，大多數學(xué)生反映，在校學(xué)習多數精力都應付考試，考試結束后，知識都忘得差不多了。上大學(xué)學(xué)什么，讀大學(xué)讀什么，多數大學(xué)生都沒(méi)思考過(guò)這個(gè)較為深層的問(wèn)題。
把知識和才能物化為真正的行為才是真正的人才。就業(yè)率在統計過(guò)程中，應多元化確定其概念，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題應以市場(chǎng)化視角來(lái)認識，并鼓勵支持多元化就業(yè)。如：非單位就業(yè)、非組織就業(yè)、隱形就業(yè)，隨著(zhù)產(chǎn)權多元化、社會(huì )生活日趨復雜化，評價(jià)大學(xué)生就業(yè)的指標體系也應不斷創(chuàng )新和完善，改變培養與就業(yè)信息不對稱(chēng)的統計方法。
四、 結論及建議
“市場(chǎng)導向、政府調控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”是目前高校畢業(yè)生就業(yè)的基本政策。在這種背景下，市場(chǎng)主導的地位實(shí)際上已經(jīng)確立，大學(xué)生擇業(yè)和單位選人的自主性都增強了。所以，大學(xué)生調整就業(yè)觀(guān)念，找準定位。
1.充分認識自我，做好就業(yè)決策
大學(xué)生在擇業(yè)前應對自己充分了解，知道自己能干什么，擅長(cháng)什么，想干什么。注意學(xué)以致用，盡量發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和形象、氣質(zhì)、性格、語(yǔ)言表達能力等非專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢。
2.確立合適的就業(yè)目標
在選擇職業(yè)和確定目標單位之前，應從環(huán)境分析、企業(yè)分析等方面評估職業(yè)和目標單位的各種因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響�！绊槒摹鄙鐣�(huì )勞動(dòng)力的流動(dòng)分配形勢，適時(shí)調整自己的就業(yè)心態(tài)，切忌按照自己的主觀(guān)意愿挑選就業(yè)地域和企業(yè)類(lèi)型。在金融危機席卷全球，國民經(jīng)濟比較吃緊的社會(huì )環(huán)境里，應當理智的把握“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀(guān)點(diǎn)，靈活的處理面臨的機遇。
3.樹(shù)立競爭性的擇業(yè)觀(guān)
大學(xué)生必須樹(shù)立競爭性的擇業(yè)觀(guān)，主動(dòng)出擊，把能夠證明自己才能的各種軟硬件拿出來(lái)，自我推薦，這樣才可能被“伯樂(lè )”相中。如果一味的“等、靠、要”，結果只會(huì )是一事無(wú)成。
4.自主創(chuàng )業(yè)，就業(yè)有新路
各高�？筛鶕陨頎顩r建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)培訓中心、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園區、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)街，也可與企業(yè)或研究所聯(lián)辦大學(xué)生創(chuàng )業(yè)科技實(shí)體。
此外，創(chuàng )業(yè)需要社會(huì )各界的關(guān)注與支持。首先，家長(cháng)要改變求穩怕險、小富即安的就業(yè)觀(guān)，盡可能創(chuàng )造條件鼓勵、資助子女去創(chuàng )業(yè);其次，創(chuàng )業(yè)人才的培養，需要一大批專(zhuān)兼職的教師隊伍，尤其是需要聘請社會(huì )上成功的創(chuàng )業(yè)人士搞好“傳、幫、帶”并起到示范作用;再次，政府部門(mén)對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)要大力扶持。
畢業(yè)生調研報告5
XX年全國高校749萬(wàn)名畢業(yè)生會(huì )否造就“史上更難就業(yè)年”?一知名招聘網(wǎng)站今天發(fā)布的“XX年應屆畢業(yè)生求職力”調研報告顯示，畢業(yè)生的求職難度并未顯著(zhù)增加。
此次問(wèn)卷調研的對象為今年的高校大專(zhuān)、本科、碩士、博士應屆畢業(yè)生，覆蓋全國各省市自治區，最終回收有效樣本58996個(gè)。
創(chuàng )業(yè)不只為了掙錢(qián)
與XX年、XX年相比，XX年選擇就業(yè)的學(xué)生比例有所降低，比例由XX年的76.3%降低至XX年的71.2%，而選擇繼續學(xué)習深造的學(xué)生比例整體變化不大。此外，選擇創(chuàng )業(yè)的學(xué)生比例有所上升，比例由XX年的3.2%上升為XX年的6.3%，創(chuàng )業(yè)意愿比去年翻番。在社會(huì )整體的創(chuàng )業(yè)熱潮影響下，大學(xué)生也受到這股洪流的影響，XX年畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)熱潮開(kāi)始興起。
在選擇創(chuàng )業(yè)的`原因中，調查顯示，27.4%為了實(shí)現自己的理想，20.8%表示創(chuàng )業(yè)是自己的興趣所在，此外，19.3%的畢業(yè)生選擇創(chuàng )業(yè)是為了掙錢(qián)，工作自由也是大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng )業(yè)的一個(gè)重要理由。理想、興趣、財富、自由等，都凸顯出新一代大學(xué)畢業(yè)生強烈的自我意識。此外，值得關(guān)注的是，仍有5.4%的大學(xué)生選擇創(chuàng )業(yè)是因為沒(méi)有找到合適的工作。
人均獲得2個(gè)工作機會(huì )
在綜合比較近三年應屆畢業(yè)生投遞簡(jiǎn)歷、獲得面試機會(huì )、獲得錄取通知的數量后可以發(fā)現，今年應屆畢業(yè)生投遞簡(jiǎn)歷平均24.9份，低于XX年;今年應屆畢業(yè)生平均獲得5.9個(gè)面試機會(huì )，高于XX和XX年;今年應屆畢業(yè)生平均獲得2.0個(gè)錄取通知，高于XX年。這說(shuō)明，盡管XX年畢業(yè)生的數量仍然在增加，但在經(jīng)濟發(fā)展平穩，勞動(dòng)力市場(chǎng)職位供給充分的情況下，畢業(yè)生的求職難度并未顯著(zhù)增加。
近四成畢業(yè)生“轉行”
從已簽約學(xué)生的工作與專(zhuān)業(yè)是否對口的情況來(lái)看，60.6%的學(xué)生的簽約工作與專(zhuān)業(yè)對口，仍有39.4%的畢業(yè)生選擇了與專(zhuān)業(yè)不對口的工作開(kāi)始職場(chǎng)生涯。說(shuō)明專(zhuān)業(yè)對工作的影響逐漸變小。不同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生簽約工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的對口率差異較大。工學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生簽約工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)對口的比例最高，為69.5%，其次是醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，簽約工作與專(zhuān)業(yè)對口比例為64.5%，再次為管理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，對口率為61.9%。
畢業(yè)生調研報告6
做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)切身利益，涉及全區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展與和諧穩定大局。多年來(lái)，XX區認真貫徹落實(shí)國家和省、市關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的各項政策，突出做好實(shí)名登記、就業(yè)推介、創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)、技能培訓、扶貧援助等各項重點(diǎn)工作，努力促進(jìn)高校畢業(yè)生積極創(chuàng )業(yè)、充分就業(yè)，取得了明顯成效。
一、基本情況
XX區位于XX市東北部，總面積1018平方公里，轄9鎮、1街、268個(gè)行政村(居)，總人口52萬(wàn)。20xx年，全區離校未就業(yè)高校畢業(yè)生回生源地報到實(shí)名制登記497人，實(shí)現就業(yè)457人，就業(yè)率91.95%;20xx年，實(shí)名制登記613人，推介就業(yè)547人，就業(yè)率89.23%，就業(yè)形勢基本穩定。具體工作中主要采取了以下措施：
(一)完善責任體系。區委、區政府高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，將其作為就業(yè)工作考核的一項重要指標，寫(xiě)入了各鎮(街)年度考核目標責任書(shū)，逐級簽訂，層層落實(shí)。健全完善了聯(lián)席會(huì )議制度，明確了各成員單位職責，每季度召開(kāi)一次聯(lián)席會(huì )議，分析研究高校畢業(yè)生就業(yè)工作形勢與對策，形成了政府主導、部門(mén)協(xié)作、社會(huì )參與、整體聯(lián)動(dòng)的良好機制。
(二)發(fā)揮政策效應。出臺了《XX區大學(xué)生創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)計劃實(shí)施方案》，要求人社、財政、工商、稅務(wù)、金融等部門(mén)通力合作，從拓寬就業(yè)渠道、擴大扶持范圍、提高擔保貸款額度和社保補貼標準等方面，為高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和堅強支持。20xx年以來(lái)，累計支出專(zhuān)項見(jiàn)習經(jīng)費、就業(yè)補貼和扶持資金80余萬(wàn)元，提供小額擔保貸款100余萬(wàn)元，減免各類(lèi)稅費26萬(wàn)余元，撥款額、覆蓋面越來(lái)越大，政策對高校畢業(yè)生就業(yè)的巨大推動(dòng)作用得以充分體現。
(三)強化就業(yè)服務(wù)。將全區高校畢業(yè)生納入勞動(dòng)99ⅲ版系統管理，實(shí)現了一點(diǎn)錄入，全網(wǎng)共享，定期更新，動(dòng)態(tài)管理，按照五年培訓規劃，定期組織高校畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)技能培訓，加大就業(yè)推介力度。區人力資源服務(wù)中心安裝了大型電子信息發(fā)布屏，各鎮(街)設立了信息公開(kāi)欄，定期發(fā)布求職、招聘信息。20xx年以來(lái)，走訪(fǎng)企業(yè)50余家，組織座談20余次，積極開(kāi)展就業(yè)援助月、春風(fēng)行動(dòng)、大中專(zhuān)技校招聘周、周三招聘日等系列主題活動(dòng)，為高校畢業(yè)生提供區內外用工崗位20xx多個(gè)，達成意向800多人。
(四)加強創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)。深入開(kāi)展創(chuàng )業(yè)就業(yè)見(jiàn)習基地的認定工作，結合ybc工作開(kāi)展，依托經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區和各鎮(街)特色產(chǎn)業(yè)園區，選定生產(chǎn)規模大、經(jīng)濟效益好、帶動(dòng)作用強的20余家企業(yè)作為見(jiàn)習基地，全面實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)計劃，對離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生實(shí)施創(chuàng )業(yè)理念、創(chuàng )業(yè)技能培訓，以自主創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)積極就業(yè)。目前，已落實(shí)高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)35人，其中，2名高校畢業(yè)生創(chuàng )辦的企業(yè)，固定資產(chǎn)突破了1000萬(wàn)元，解決就業(yè)200余人，回饋社會(huì )提供見(jiàn)習崗位40余個(gè)。
(五)開(kāi)展扶貧援助。把零就業(yè)高校畢業(yè)生家庭作為改善民生的重中之重，逐級落實(shí)援助責任，積極實(shí)施結對幫扶，確保動(dòng)態(tài)消零。20xx年，根據省、市《人力資源和社會(huì )保障基層公共(就業(yè))服務(wù)平臺建設規劃》有關(guān)精神，面向社會(huì )公開(kāi)招聘了25名就業(yè)困難家庭的高校畢業(yè)生，充實(shí)到了區、鎮兩級基層平臺。
(六)多方促進(jìn)就業(yè)。近年來(lái)，積極開(kāi)展公務(wù)員、事業(yè)編招考工作，先后招錄400余名高校畢業(yè)生進(jìn)入各級機關(guān)事業(yè)單位。努力響應省、市關(guān)于選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生開(kāi)展三支一扶活動(dòng)的相關(guān)通知精神，結合區情實(shí)際，累計提供三支一扶接納崗位95個(gè)，一定程度上促進(jìn)了高校畢業(yè)生就業(yè)。
二、存在問(wèn)題
隨著(zhù)經(jīng)濟轉型、結構調整的深入推進(jìn)，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)，還存在以下問(wèn)題：
(一)崗位供求矛盾仍然存在。我區目前總人口52萬(wàn)，其中，近30萬(wàn)人生活在農村。近年來(lái)，隨著(zhù)農村生產(chǎn)方式和技術(shù)的革新，一部分農民成為富余勞動(dòng)力，開(kāi)始向城鎮轉移;由于農業(yè)產(chǎn)能比較低、農村環(huán)境比較差，新達到勞動(dòng)年齡的一部分農村青年不愿意從事農業(yè)勞動(dòng)，開(kāi)始向城鎮集中;受金融危機影響，通過(guò)勞務(wù)輸出到外地務(wù)工的一部分農民又陸續返鄉;受企業(yè)破產(chǎn)改制和產(chǎn)業(yè)結構調整等諸多因素影響，企業(yè)下崗失業(yè)職工增多(近期，僅東風(fēng)毛巾廠(chǎng)、農機二廠(chǎng)等老企業(yè)一次性進(jìn)入失業(yè)程序的人員就達600多人)。加之高校畢業(yè)生人數居高不下，甚至有愈來(lái)愈多之勢，我區作為一個(gè)革命老區、貧困山區，經(jīng)濟總量較小、基礎薄弱，區內廠(chǎng)礦企業(yè)就業(yè)崗位挖潛有限，機關(guān)事業(yè)單位編制有限，新增就業(yè)難度較大。
(二)能力結構性矛盾比較明顯。從當前產(chǎn)業(yè)轉型趨勢看，傳統的勞動(dòng)密集型企業(yè)比例下降，新上的能源建材、機械制造、生態(tài)農業(yè)、旅游觀(guān)光等項目科技含量和機械化程度較高，體力型勞動(dòng)者的就業(yè)空間越來(lái)越小，高校畢業(yè)生就業(yè)的空間相對來(lái)說(shuō)大大擴展。但是，部分高校畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)、實(shí)際能力和市場(chǎng)需求嚴重脫節，一些高校畢業(yè)生校內所學(xué)專(zhuān)業(yè)與生產(chǎn)實(shí)際根本不對接，純屬花拳繡腿，有些高校畢業(yè)生校內學(xué)習態(tài)度不端正，導致能力不足、眼高手低，知識結構不健全、專(zhuān)業(yè)知識不系統、綜合能力不突出，造成高校畢業(yè)生就業(yè)難和廠(chǎng)礦企業(yè)招工難的問(wèn)題并存，有事沒(méi)人干和有人沒(méi)事干的現象同時(shí)存在。
(三)就業(yè)期望與客觀(guān)實(shí)際沖突嚴重。一部分高校畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念存在偏差，走出校門(mén)后，自身期望值偏高,受傳統觀(guān)念的影響，在就業(yè)方向的選擇上，不愿吃苦受累，追求虛榮面子，一是想到國家機關(guān)事業(yè)單位工作，二是想到大型企業(yè)從事管理工作，三是缺乏自主創(chuàng )業(yè)意識與能力，不能準確自我定位，不愿放下架子從基層做起，從工人做起，因此喪失了在普通工作崗位上就業(yè)、成長(cháng)的機會(huì )。另外，不排除一些私營(yíng)企業(yè)用工制度不合理，在工資福利、社會(huì )保險等方面存在問(wèn)題，讓高校畢業(yè)生不能接受。
(四)基層公共就業(yè)服務(wù)體系建設仍需加強。區、鎮(街)兩級人力資源市場(chǎng)的硬件建設和設施配套，由于財政緊張等客觀(guān)因素的影響，功能還不是很完善，社區就業(yè)平臺沒(méi)有實(shí)現全覆蓋，制約了統籌城鄉就業(yè)工作的開(kāi)展。由于經(jīng)濟薄弱、財力有限，不能完全按照政策規定的范圍和標準兌現社會(huì )保險補貼、崗位補貼和職業(yè)培訓補貼，在一定程度上也影響了相關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)政策的落實(shí)。
三、工作建議
影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素涉及方方面面，全面做好此項工作，需要政府、用人單位、高校畢業(yè)生及社會(huì )各界共同努力。
(一)大力發(fā)展經(jīng)濟，擴展就業(yè)空間。穩步推進(jìn)區內企業(yè)轉型，扎實(shí)開(kāi)展產(chǎn)業(yè)結構調整，積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，增加企業(yè)對高校畢業(yè)生的吸納力;不斷加強鎮域經(jīng)濟建設，支持各鎮(街)依托特色產(chǎn)業(yè)園區，做大做強，提供更多的`就業(yè)機會(huì )。大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，尤其是金融、保險、營(yíng)銷(xiāo)、餐飲、旅游及生產(chǎn)服務(wù)業(yè)，為高校畢業(yè)生提供適合的就業(yè)崗位。
(二)特設公益崗位，提供就業(yè)機會(huì )。積極挖掘基層、公共服務(wù)崗位，繼續加大人才支農、支教、支醫的力度，選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生充實(shí)到農村一線(xiàn)、社區基層和困難邊遠地區工作，完善相關(guān)人員的管理制度，提供基本的工作條件和業(yè)務(wù)支持，加強考核培訓，健全機關(guān)事業(yè)單位面向基層服務(wù)人員定向招考的提升機制，確保高校畢業(yè)生愿意到基層公益崗位上去，呆得住、干得好。
(三)完善基層平臺，優(yōu)化就業(yè)服務(wù)。完善人才資源市場(chǎng)服務(wù)功能，進(jìn)一步整合優(yōu)化，建立統一、規范、高效的人力資源市場(chǎng)，加強與周邊區(市)人才市場(chǎng)的通聯(lián)互動(dòng)，實(shí)現資源信息共享，提高就業(yè)服務(wù)效能。積極籌措資金，打造設施設備標準化、人員隊伍專(zhuān)業(yè)化、管理服務(wù)規范化、工作手段網(wǎng)絡(luò )化的人力資源和社會(huì )保障公共(就業(yè))基層服務(wù)平臺，建設半小時(shí)就業(yè)服務(wù)圈，加強就業(yè)推介和勞動(dòng)維權，努力為高校畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
(四)加強引導幫扶，推動(dòng)自主創(chuàng )業(yè)。對有創(chuàng )業(yè)意愿、創(chuàng )業(yè)思路和創(chuàng )業(yè)能力的高校畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)，結合ybc工作的深入開(kāi)展，大力提供政策咨詢(xún)、項目指導、技能培訓、小額貸款等一條龍服務(wù)，鼓勵高校畢業(yè)生投身種植、養殖、農副產(chǎn)品加工、商貿流通、電子科技等各項產(chǎn)業(yè)。加強見(jiàn)習基地建設，做好高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的跟蹤服務(wù)指導工作，確保高校畢業(yè)生能夠成功創(chuàng )業(yè)、持續發(fā)展、穩步提升。
(五)實(shí)施就業(yè)援助，促進(jìn)充分就業(yè)。設立促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)基金，強化對困難高校畢業(yè)生的就業(yè)援助，把困難高校畢業(yè)生及時(shí)納入困難人員就業(yè)援助范圍，在政策規定的范圍內，積極予以安置。對接收就業(yè)困難高校畢業(yè)生的各類(lèi)企業(yè)，尤其是中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)，提供財政、稅收、金融、社保等方面的優(yōu)惠政策，以吸納更多高校畢業(yè)生就業(yè)。
(六)深化教育改革，轉變就業(yè)觀(guān)念。各大院校要積極探索構建適應經(jīng)濟發(fā)展與社會(huì )形勢的實(shí)用人才培養模式，完善課程設置，把創(chuàng )業(yè)教育引入國民教育體系。當前的高校教育已經(jīng)從精英教育變成大眾教育，學(xué)校和社會(huì )要積極引導高校畢業(yè)生及其家長(cháng)轉變就業(yè)觀(guān)念，理性地認識就業(yè)形勢，先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展，要更新觀(guān)念，轉換思路，正確定位，樹(shù)立積極主動(dòng)的就業(yè)觀(guān)念，不等、不靠、不挑揀、不依賴(lài)，實(shí)現就業(yè)的多樣化。
畢業(yè)生調研報告7
日前，根據省廳相關(guān)文件精神和學(xué)校領(lǐng)導安排，畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心認真制定調研方案，深入各二級學(xué)院和廣大畢業(yè)生當中，對我校畢業(yè)生就業(yè)意向進(jìn)行了廣泛調研。
一、調查目的
通過(guò)調查畢業(yè)生的擇業(yè)意向，以及畢業(yè)生的真實(shí)經(jīng)歷和復雜心態(tài)，對大學(xué)生的求職與擇業(yè)的問(wèn)題作出分析，并在此基礎上提出有效解決這一問(wèn)題的可行思路和政策建議。
二、調查方法
本次調查通過(guò)向我校畢業(yè)生隨機發(fā)放問(wèn)卷形式調研。調研發(fā)放問(wèn)卷160份，收回有效問(wèn)卷160份，回收率100%，最后采用資料統計、數據相關(guān)比較等方法進(jìn)行分析。
三、調查分析
1、畢業(yè)生基本情況
我校畢業(yè)生總人數為9803人，共39個(gè)專(zhuān)業(yè)。其中師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)18個(gè)，畢業(yè)人數8886人；非師范專(zhuān)業(yè)21個(gè)，畢業(yè)人數1117人；外省生源272人。
2、就業(yè)意向分析
在調查的160份問(wèn)卷中，有77.5%的學(xué)生認為當前廣東省的就業(yè)情況形勢嚴峻，就業(yè)比較難；有60%的學(xué)生對目前的專(zhuān)業(yè)基本滿(mǎn)意；有56.3%的學(xué)生不知道自己適應什么樣的工作；有32.5%的學(xué)生選擇工作是首選薪資待遇；有53.8%的學(xué)生認為從事職業(yè)的期望值專(zhuān)業(yè)對口、但不強求；有54.4%的學(xué)生擇業(yè)的方向是去國有大中型企業(yè)擇業(yè)；有58.8%的學(xué)生認為公務(wù)員報考熱的'原因是工作穩定、工作體面；有58.8%的學(xué)生就業(yè)主要選擇中小型城市；32.5%的學(xué)生地域選擇是回生源地就業(yè)；40%的學(xué)生到省外就業(yè)的主要障礙是需要照顧家人；45%的學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的障礙是經(jīng)驗不足、怕?lián)L(fēng)險、缺乏啟動(dòng)資金；46.9%的學(xué)生到中小型企業(yè)就業(yè)最擔心的是工作不穩定、擔心二次擇業(yè)、沒(méi)發(fā)展前途；34.4%的學(xué)生找工作的主要途徑是學(xué)校提供的信息和推薦、網(wǎng)絡(luò )招聘；42.5%的學(xué)生為了獲得理想工作、選擇考研；37.5%的學(xué)生對月薪的期望值3000—4000之間；43.8%的學(xué)生認為解決就業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵是自身能力的全面培養；29.3%的學(xué)生認為政府和事業(yè)單位拿出更多的崗位招聘畢業(yè)生、引導高校畢業(yè)生注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地與社會(huì )需求接軌。
四、建議措施
針對以上的調查結論，大多數畢業(yè)生對目前的就業(yè)形勢不太樂(lè )觀(guān)，但同時(shí)也有一小部分畢業(yè)生表示無(wú)所謂態(tài)度，畢業(yè)生應該積極調整就業(yè)觀(guān)念，放松心態(tài)，以飽滿(mǎn)的熱情投入到找工作的狀態(tài)中去。同時(shí)學(xué)校、政府、社會(huì )各界要多提供和創(chuàng )造就業(yè)機會(huì )，讓大學(xué)生能夠更好的融入社會(huì )。高校要加快教學(xué)改革，不斷提高人才培養質(zhì)量，加強學(xué)校與企業(yè)之間的互動(dòng)，培養與社會(huì )需求相適應的人才。
畢業(yè)生調研報告8
76.15%的畢業(yè)生選擇區內就業(yè)
近日，由內蒙古自治區自治區教育廳編撰的《20xx年內蒙古自治區自治區高校本科、專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》出爐，對內蒙古自治區高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)情況進(jìn)行了調查、統計、分析。
20xx年內蒙古自治區共有高校畢業(yè)生109474人，其中，博士畢業(yè)生115人，占畢業(yè)生數的0.11%；碩士畢業(yè)生5095人，占畢業(yè)生數的4.65%；本科畢業(yè)生54104人，占畢業(yè)生數的49.42%；專(zhuān)科畢業(yè)生50160人，占畢業(yè)生數的.45.82%。
從就業(yè)情況看，截至20xx年9月1日，博士畢業(yè)生就業(yè)率63.48%，碩士畢業(yè)生就業(yè)率54.05%，本科畢業(yè)生就業(yè)率86.54%，專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)率89.75%。
在20xx年的畢業(yè)生中，女生占畢業(yè)生總人數的55.17%，男生占44.83%。
從就業(yè)情況看，男生的總體就業(yè)率85.41%，女生的總體就業(yè)率87.34%，女生總就業(yè)率高于男生。
20xx年內蒙古自治區畢業(yè)生就業(yè)分布全國31個(gè)�。ㄊ�、自治區），從畢業(yè)生就業(yè)地選擇上看，多選擇北方省市，并主要以區內就業(yè)為主，區內就業(yè)畢業(yè)生數72085人，占就業(yè)數的76.15%。區內就業(yè)主要集中在呼包鄂地區，占區內就業(yè)數的58.27%，呼包鄂經(jīng)濟帶對畢業(yè)生的吸納作用巨大。區外就業(yè)主要集中在京、津、冀、魯地區，占區外就業(yè)數的51.16%，北京市是畢業(yè)生出區就業(yè)的首選，而選擇到經(jīng)濟發(fā)達的東南沿海省市就業(yè)的畢業(yè)生數較少。
在國家大力提倡“大眾創(chuàng )業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng )新”的背景下，內蒙古自治區20xx年畢業(yè)生中，選擇自主創(chuàng )業(yè)方式就業(yè)的研究生比例為零，本科生、專(zhuān)科生自主創(chuàng )業(yè)比例分別是0.17%、0.09%。與20xx年畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)比例相比有所增加。說(shuō)明內蒙古自治區畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)意識在增強，但整體創(chuàng )業(yè)意識仍偏低，應繼續鼓勵畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)，完善優(yōu)惠政策和社會(huì )創(chuàng )業(yè)環(huán)境，同時(shí)繼續加強高校的創(chuàng )業(yè)教育。
20xx年，內蒙古自治區本、專(zhuān)科哪些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生最搶手？本科就業(yè)率最高的是小學(xué)教育，專(zhuān)科就業(yè)率最高的是工商企業(yè)管理（企業(yè)財務(wù)方向）、汽車(chē)運用與維修，就業(yè)率均超過(guò)了92%。
哪些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生最好就業(yè)呢？根據報告，本科的教育技術(shù)學(xué)、建筑環(huán)境與設備工程、音樂(lè )表演（空中乘務(wù)）、環(huán)境科學(xué)、動(dòng)畫(huà)5個(gè)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)科的會(huì )計與統計核算、酒店管理、物流管理、電子商務(wù)、汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)、軟件技術(shù)、食品加工技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、廣告設計與制作、數控技術(shù)等12個(gè)專(zhuān)業(yè)最好就業(yè)，就業(yè)率均超過(guò)95%。
畢業(yè)生調研報告9
通過(guò)對52461名XX年應屆高校畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調研，總結出XX屆畢業(yè)生期望月薪平均值為4357元，實(shí)際簽約月薪為3945元。走訪(fǎng)昆部分高校畢業(yè)生了解到，多數已經(jīng)找到工作的畢業(yè)生月薪在3000元左右，多數學(xué)生更傾向于公務(wù)員、教師等職業(yè)。
“逃離北上廣”
畢業(yè)生人數增加
參與調研的52461名畢業(yè)生，包括大專(zhuān)、本科、碩士、博士應屆畢業(yè)生，覆蓋各地各級高校的各專(zhuān)業(yè)學(xué)生。在XX年應屆生期望就業(yè)地中，41.3%希望到“北上廣”就業(yè)，省會(huì )城市為54.2%，其他城市僅為4.5%。其中希望到“北上廣”就業(yè)的畢業(yè)生數量比XX年有所下降，XX年的這一比例占到42.8%。這說(shuō)明，隨著(zhù)“北上廣”生活壓力的增大，越來(lái)越多的畢業(yè)生選擇“逃離”。
實(shí)際上，“北上廣”并非是多數云南畢業(yè)生的首選。近期，一場(chǎng)在昆明理工大學(xué)舉行的XX年免費師范畢業(yè)生專(zhuān)場(chǎng)雙向選擇供需洽談會(huì )，就吸引了許多畢業(yè)生前來(lái)應聘。洽談會(huì )是專(zhuān)門(mén)為教育部直屬6所師范大學(xué)的云南籍免費師范生舉辦的，但即便是畢業(yè)于名校的'免費師范生，在嚴峻的就業(yè)形勢下，大多數學(xué)生還是感到了求職壓力。為了能夠應聘上一個(gè)崗位，不少學(xué)生都向三四個(gè)學(xué)校投了簡(jiǎn)歷。
在應聘的師范生中，不少人也表達了想回家鄉的意愿。就讀于東北師范大學(xué)的高明媚老家在石林，所以她更傾向于留在昆明�！澳茈x家近些，自己壓力也小點(diǎn)。我們班有3個(gè)云南籍的免費師范生，一個(gè)已經(jīng)簽約，還有一個(gè)是保山的也打算回家�！备呙髅恼f(shuō)。
云南畢業(yè)生
月薪多在3000元
調查報告顯示，XX年應屆畢業(yè)生的期望月薪平均值為4357元，而實(shí)際簽約工作的月薪平均值為3945元。而XX年應屆畢業(yè)生的期望月薪為4467元，而實(shí)際簽約月薪僅為3727元。
這份調查報告并未公布云南省的具體情況。但通過(guò)對部分在昆高校畢業(yè)生的走訪(fǎng)了解到，雖已快到畢業(yè)季，但仍有不少學(xué)生并未找到滿(mǎn)意的工作�！拔覍W(xué)的是國際貿易專(zhuān)業(yè)，我們班有48個(gè)人，目前約有一半的學(xué)生與企業(yè)簽約了，主要是保險銷(xiāo)售、企業(yè)文職崗位，月薪多數在2500-3000元�！痹颇县斀�(jīng)大學(xué)的畢業(yè)生小蘇透露，自己找到了一份行政崗位的工作，月薪實(shí)習期是XX元、轉正后3000元。這與調查報告公布的3945元月薪差距還是較大。
云南師范大學(xué)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的小也稱(chēng)，班上的28個(gè)同學(xué)只有十幾個(gè)找到工作，主要是廣告公司文案、企業(yè)行政等，工資在3000元左右。在走訪(fǎng)的其余多名畢業(yè)生中，其目前找到工作的月薪也集中在3000元左右。
客服銷(xiāo)售生產(chǎn)加工
最不受待見(jiàn)
調查報告顯示，應屆畢業(yè)生最不愿意從事的崗位中，位居前三分別為客服、銷(xiāo)售、生產(chǎn)加工，其中客服投票數達到了14.3%，銷(xiāo)售為13.3%，生產(chǎn)加工為11.1%�？头�(lèi)職位勞動(dòng)強度大，報酬較低，對從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)性要求也不高，很難受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞。
“我不想從事什么銷(xiāo)售、客服的工作，總覺(jué)得這種工作掙得少、還辛苦�！痹颇蠋煼洞髮W(xué)的畢業(yè)生小陳坦言，自己想從事更穩定的工作，比如公務(wù)員、教師，“我們班很多同學(xué)也都有這樣的想法。之前去企業(yè)實(shí)習感覺(jué)工資低也不穩定，所以有7個(gè)同學(xué)前幾天還參加了云南省的公務(wù)員考試�！�
對此，云南大學(xué)教授石鵬飛認為，從最不愿意從事的三類(lèi)崗位可以看出，部分畢業(yè)生缺乏吃苦的精神。學(xué)生應該轉變就業(yè)觀(guān)念，在西方國家，技術(shù)工人的收入不比專(zhuān)家學(xué)者低�，F在市場(chǎng)上最缺的就是具備高素質(zhì)的技術(shù)工人，所以國家現在也在強化高職高專(zhuān)的教育，對人才進(jìn)行合理分流。學(xué)生應抱著(zhù)行行都能出狀元的心態(tài)就業(yè)。
畢業(yè)生調研報告10
摘要
學(xué)前教育是專(zhuān)門(mén)培養幼兒教師的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，一般認為，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè)，社會(huì )需求量很大。那么，我們學(xué)校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何，很值得進(jìn)行全面了解。本文在對xx區及市區部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現狀展開(kāi)調研分析之后，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會(huì )上用人需求形勢，同時(shí)也可以對我們學(xué)校幼師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結構進(jìn)行再認識，并以此為依據，建議要盡快提高生源質(zhì)量和辦學(xué)水平，把發(fā)展的著(zhù)力點(diǎn)放在特色辦學(xué)、校本課程研發(fā)、校園文化建設等方面。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)就業(yè)調研分析幼師發(fā)展
一、調研目的與意義
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是師范類(lèi)學(xué)科里特有的一門(mén)專(zhuān)門(mén)培養幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學(xué)科，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的幼兒教育專(zhuān)業(yè)，或者叫幼師，他們主要學(xué)習的專(zhuān)業(yè)課程包括學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛生學(xué)、學(xué)前教育管理學(xué)、家庭教育學(xué)、現代教育技術(shù)學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設計、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴、美術(shù)、舞蹈、視唱、樂(lè )理、書(shū)法等。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，大多數對口就業(yè)單位是各類(lèi)幼兒園及一些新興的早期教育機構如幼兒早教中心、幼兒智力開(kāi)發(fā)中心、幼兒家庭教育機構等。其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)在于：較早地確定了從事學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，學(xué)校所設置的課程、安排的教學(xué)活動(dòng)都有針對性，學(xué)生將來(lái)的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術(shù)類(lèi)方向遷移。
當前大學(xué)生普遍面臨著(zhù)擇業(yè)難、就業(yè)難的現象。而一般認為，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢就在于：由于目前幼兒教育遠未真正普及，在今后相當長(cháng)的一段時(shí)期里，幼師畢業(yè)生需求量將會(huì )很大。但是現實(shí)是否真的如此，我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少，現在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何，用人單位的用人標準是什么等等，我們都知之甚少。因此，對近幾年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的.就業(yè)形勢及前景值得去做調查研究。
xxxx年xx月—xx月，學(xué)校分管領(lǐng)導、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門(mén)人員于對xx區及市區部分幼兒園進(jìn)行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園、及早期教育機構用人需求和滿(mǎn)意度進(jìn)行了調研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會(huì )上的用人需求形勢;使我們對幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結構及職業(yè)素養進(jìn)行了再認識，并以此為依據，提出了進(jìn)一步完善與提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的建議;本次調研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調查中所獲得的情況，對幼師的現行培養模式以及社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行研究，為探索學(xué)校建設和幼師生成長(cháng)成才的規律提供依據。
二、調研對象
調研單位：xx小學(xué)幼兒園、xx實(shí)驗學(xué)校幼兒園、xx幼兒園、xx花園幼兒園、實(shí)小幼兒園、二附小幼兒園、xx幼兒園、xx外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx中學(xué)幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx九年制幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx九年制幼兒園等。
調研對象：主要為xx區教師進(jìn)修學(xué)校xxxx年以來(lái)的部分職高幼師畢業(yè)生。
三、調研內容和方法
調研內容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況。
調研方法：深入用人單位，采用訪(fǎng)談法、登記法等。
四、分析與討論
(一)畢業(yè)生就業(yè)情況
1、畢業(yè)生市場(chǎng)占有率及目前就業(yè)率
通過(guò)對近二十個(gè)幼兒園的調研發(fā)現，這些單位的xx%以上員工是我校的幼師畢業(yè)生。但是，這些員工很多都是xxxx年以前的畢業(yè)生，近幾年的畢業(yè)生占有率很低。其原因分析如下：(1)用人需求接近飽和;(2)待遇低下，學(xué)生期望值過(guò)高;(3)心理不穩定，耐挫能力差，這山望著(zhù)那山高;(4)不愿踏實(shí)做事，好高騖遠，不切實(shí)際。這就說(shuō)明畢業(yè)生還應該從自身入手，嚴格要求自己，努力的調整自己以盡快適應市場(chǎng)需求。還有學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況，也是一個(gè)重要因素。譬如有的家庭經(jīng)濟狀況較好的學(xué)生沒(méi)有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族;一些經(jīng)濟境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農村幼兒園，她們也樂(lè )意去就業(yè)。
2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)
不管是以前的畢業(yè)生，還是近幾年的畢業(yè)生，大約有xx%沒(méi)有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證，這就限制了這些教師獲得進(jìn)一步發(fā)展的空間。再加上現在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀(guān)情緒。
3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低
通過(guò)訪(fǎng)談，我們發(fā)現，大多數幼師的社會(huì )地位和經(jīng)濟待遇較低，大部分1200元—1500元間，使得部分幼師思想不穩定，甚至有轉崗的想法。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè)，也有自主創(chuàng )業(yè)的。
4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高
有部分用人單位反映，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高，包括職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能、教學(xué)技能以及公共關(guān)系能力。社會(huì )對幼兒教師需求量增加的同時(shí)，也在逐漸對幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求，經(jīng)過(guò)調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、資質(zhì)齊全，有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(cháng)期在本園工作”的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。這充分說(shuō)明社會(huì )對具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的，幼兒教育市場(chǎng)前景依然廣闊。
(二)思考建議
1、抓住機遇，增強社會(huì )影響力
伴隨著(zhù)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx~2020年)》的出臺，學(xué)前教育得到政府和社會(huì )公眾的空前關(guān)注。國務(wù)院頒布了促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的“國十條”，其中的第三條，專(zhuān)門(mén)針對師資問(wèn)題，提出了一系列有針對性的解決方案。各地在根據自身的實(shí)際制定規化，擴充建設公立幼兒園，增加用人編制等。我們要抓住這個(gè)機遇，廣為宣傳，增強社會(huì )
影響力，吸收更多更好的學(xué)生，為提高幼師素質(zhì)打基礎。同時(shí)也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準備工作，比如在大專(zhuān)學(xué)歷進(jìn)修、普通話(huà)培訓、教師資格考試課程(教育學(xué)和教育心理學(xué))正常開(kāi)設等方面予以考慮，多為學(xué)生完善自身條件、順利就業(yè)做好鋪墊工作。
2、勇于創(chuàng )新，辦出特色
根據幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求，結合當今幼兒園的特點(diǎn)，研究幼師生的培養方案，深化師資培養模式和課程改革，不斷創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，努力培養高質(zhì)量的幼兒師資。中國人缺的不是知識而是素質(zhì)，要提倡學(xué)生們多學(xué)習書(shū)本以外的知識，比如素質(zhì)修養。作為一個(gè)人，尤其作為一個(gè)女生，在任何一個(gè)地方都是需要良好的儀態(tài)和修養。應該多開(kāi)些禮儀、心靈雞湯等類(lèi)似的課程，多開(kāi)設戶(hù)外內容，要打開(kāi)眼界，走出社會(huì )，擴展思維。要將我校的淑女才女行動(dòng)在理論和實(shí)踐上向縱深發(fā)展。
3、重視大范圍、高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐
要重視學(xué)生的實(shí)踐課程，加大幼兒園見(jiàn)習和實(shí)習力度，著(zhù)力培養學(xué)生的實(shí)踐能力。一是要積極構建和不斷完善專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，不斷更新實(shí)踐教學(xué)觀(guān)念;二是要豐富實(shí)習內容，拓展實(shí)習功能，分散見(jiàn)習與集中見(jiàn)習相結合，不僅只是教學(xué)觀(guān)摩、備課上課、制作教具等內容，還要組織幼兒活動(dòng)以及幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實(shí)習、幼兒班級管理實(shí)習、衛生保健工作實(shí)習和幼兒教育調查研究活動(dòng)。既讓實(shí)習生更加明確自己的工作職責和今后努力的方向，也可以為我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革提供可靠的實(shí)踐依據;三是應該積極聯(lián)系建立大范圍、高質(zhì)量的教育實(shí)習基地，并要保持長(cháng)期穩定的合作關(guān)系;四是要嚴格實(shí)習管理，制定制度和措施，狠抓教育實(shí)習和見(jiàn)習的各項工作。
4、嘗試改變單一性別環(huán)境
長(cháng)期以來(lái)，人們的觀(guān)念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報考幼兒師范，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應聘，從而導致幼兒園師資隊伍性別結構嚴重失衡，許多幼兒園長(cháng)期無(wú)男教師�！笆濉币詠�(lái)，各級政府高度重視學(xué)前教育，建設一支結構合理、高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的幼兒師資隊伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)，更好地培養幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì)，進(jìn)一步提高民族素質(zhì)，切實(shí)解決幼兒園師資隊伍性別結構失衡問(wèn)題，就是要鼓勵優(yōu)秀男生當幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢所趨，勢在必行。當然對于培養幼師的學(xué)校來(lái)說(shuō)，如果招收了男幼師，就在原來(lái)清一色的女生中加入了男生，就意味著(zhù)加大了日常管理的難度。學(xué)校是否愿意嘗試，值得考慮。
5、適度控制招生規模，嚴控生源質(zhì)量關(guān)，嚴抓培養質(zhì)量關(guān)，增強幼師畢業(yè)生的綜合市場(chǎng)競爭力。
現今以初中生為招生對象的職高幼師，招生分數線(xiàn)大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學(xué)無(wú)望的學(xué)生，甚至無(wú)分數也可錄入。再加上降低了入學(xué)面試要求，從而把本應關(guān)在“門(mén)外”的生源紛紛招了進(jìn)來(lái)，而且每年招生在中考成績(jì)頒布之前就已經(jīng)宣布結束，這樣就將很多尤其是城區學(xué)校的后來(lái)想進(jìn)入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門(mén)外。這樣的生源狀況就使得學(xué)校想要輕易地培養出高素質(zhì)的畢業(yè)生，存在很大的問(wèn)題，這個(gè)應該引起同行和社會(huì )更多的關(guān)注。建議學(xué)校適度控制招生規模，招生時(shí)適當劃定錄取分數線(xiàn)，擴大面試內容和加大面試難度，如加入朗誦、模唱、形象、身體比例、開(kāi)度、軟度、動(dòng)作模仿和彈跳力等，嚴控生源質(zhì)量關(guān)，這樣才能做到嚴抓培養質(zhì)量關(guān)，培養出來(lái)的幼師畢業(yè)生才能具有較強的綜合市場(chǎng)競爭力。
在幼教市場(chǎng)需求從數量的補充到質(zhì)量的競爭的過(guò)程中，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強市場(chǎng)就業(yè)競爭力的關(guān)鍵所在，同時(shí)，根據市場(chǎng)需求趨勢，具備各類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)，如藝體、英語(yǔ)、計算機等證書(shū)以及高學(xué)歷證書(shū)也是很有必要的。俗話(huà)說(shuō)：你無(wú)我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特，充分說(shuō)明了學(xué)校更應該理性地分析就業(yè)形勢，超前預測，準確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場(chǎng)。要及早對學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行系統的職業(yè)生涯規劃指導和教育，鼓勵學(xué)生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或者行業(yè)資格證書(shū)，如：幼兒教師證、育嬰師證、營(yíng)養保健師證、舞蹈教師證、早教開(kāi)發(fā)教師證等，為學(xué)前教育學(xué)生全方位、高層次、多渠道就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。
畢業(yè)生調研報告11
一、項目背景
1、xxxx大學(xué)南國商學(xué)院是一所由xxxx大學(xué)舉辦、國家教育部批準成立的、本科層次的獨立學(xué)院。于XX年9月正式招生，秉承xxxx大學(xué)的校訓，明德尚行，學(xué)貫中西。在眾多的本b院校中，南國商學(xué)院以外語(yǔ)特色見(jiàn)長(cháng)。作為教育事業(yè)，學(xué)院的生源直接與學(xué)院的管理、設施、師資及各種綜合指標掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題更是重中之重，是每位學(xué)子經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習生活的驗證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學(xué)院的競爭力，06屆的本科學(xué)生即將面臨著(zhù)就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開(kāi)門(mén)紅，將很大程度上取決于學(xué)院的各項政策的支持。
2、作為涉世未深的應屆畢業(yè)生，面臨著(zhù)畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余的時(shí)間如何取舍，將影響著(zhù)日后的工作情況。是繼續接受教育考研，選擇報考國家公務(wù)員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱(chēng)心的工作，每一種選擇，都是一種機遇，如何選擇就成為了關(guān)鍵。俗話(huà)說(shuō)的好，選擇不對，努力白費。作為本次調查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學(xué)院的扶持政策，學(xué)生的就業(yè)心態(tài)以及社會(huì )對于本b院校畢業(yè)生的認可度，做一個(gè)綜合性的調查分析。為即將畢業(yè)的同學(xué)做一個(gè)探索，幫助大家在激烈的職場(chǎng)競爭中找到一席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個(gè)具有建設性的參照對比。
二、項目目標
計劃績(jì)效與實(shí)際績(jì)效：
計劃——完成調查問(wèn)卷90%的實(shí)際使用率，確保每份問(wèn)卷調查者以客觀(guān)的態(tài)度填寫(xiě)。
日期（XX年）
里程碑
10月01—11月01
問(wèn)卷資料收集整理，制作調查問(wèn)卷200份
11月02—12月15
調查問(wèn)卷派發(fā)和回收的實(shí)際使用率達到90%
12月16—12月31
調查問(wèn)卷總結分析
實(shí)際——實(shí)際回收調查問(wèn)卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標。
綜述：實(shí)際績(jì)效低于計劃績(jì)效，未完成計劃。
三、組員分工
人員
職責和理由
xxx
負責整個(gè)項目進(jìn)度的監控，調查問(wèn)卷的策劃者與執行者之一；該項目的組長(cháng)。
xxx
負責問(wèn)卷的資料收集和制作；文筆較好。
xxx
負責問(wèn)卷的派發(fā)和外聯(lián)工作；有較好的溝通能力與推廣構思。
xxx
負責問(wèn)卷的回收工作；有很好的溝通能力。
xxx
與蘇杰文一起負責調查問(wèn)卷的分析總結
四、項目回顧
在項目實(shí)施的三個(gè)月中，我們項目小組根據畢業(yè)生的在校特點(diǎn)，進(jìn)行了幾次比較集中的活動(dòng)：
1、抓住各系拍畢業(yè)照的機會(huì )，進(jìn)行派發(fā)問(wèn)卷
結合06屆的學(xué)生都需要拍畢業(yè)照這一重要時(shí)刻，在XX年11月—12月期間開(kāi)展了針對各個(gè)系返校學(xué)生最集中的時(shí)間，我們項目小組到學(xué)生宿舍進(jìn)行問(wèn)卷派發(fā)活動(dòng)。
問(wèn)卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問(wèn)卷派發(fā)數量達到140份，大部分的問(wèn)卷都是在拍畢業(yè)照的學(xué)生在宿舍停留的時(shí)間派發(fā)，由于事前準備的比較充分，進(jìn)行了詳細的時(shí)間和人員的安排，派發(fā)的數量是項目實(shí)施最集中的。但仍存在不足的是：由于一次性派發(fā)的`數量比較多，造成回收的難度加大，許多問(wèn)卷可能漏收或者被扔棄。
2、在每個(gè)月的中旬（10、11、12月），組織到宿舍進(jìn)行派發(fā)
由于06屆的學(xué)生的在校時(shí)間的不確定性，我們集中在中午飯后（13：00—14：30）和晚上（20：00—21：00）的時(shí)間到學(xué)生宿舍進(jìn)行問(wèn)卷派發(fā)，由于是娛樂(lè )休息時(shí)間，有一定的人數基量，但許多同學(xué)都在休息或忙于自己的事情，部分同學(xué)有些許反感情緒，對同學(xué)的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問(wèn)卷最大的阻礙，最后通過(guò)分階段的派發(fā)，調查問(wèn)卷全部拍完。 截止到XX年12月20日，制作的200份調查問(wèn)卷派發(fā)完，根據實(shí)際情況，項目進(jìn)行到收尾階段，由問(wèn)卷總結的負責人進(jìn)行分析總結，完成項目總結報告。
五、經(jīng)驗總結
回顧整個(gè)項目的實(shí)施過(guò)程，本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性的統一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，在有限的時(shí)間與預算內共同完成項目（未達到計劃目標）。所有團隊成員在這次活動(dòng)中不僅加深了對項目管理課本中理論知識的認識，同時(shí)還將理論運于實(shí)踐之中，達到理論實(shí)踐相結合，提高個(gè)人的實(shí)際運用能力。
但也存在一些不足之處：
1、計劃不充分
盡管項目小組會(huì )定期召開(kāi)討論會(huì )，總結前期工作，并對后期工作作出安排，但仍然存在計劃太粗、制定計劃不嚴謹及隨意性太大等問(wèn)題，會(huì )導致可操作性差，在實(shí)施中無(wú)法遵循，也就失去了計劃作用。
改進(jìn)的方法應該是先制定全盤(pán)計劃，再每月制定詳細計劃，當月快結束時(shí)根據實(shí)際情況調整下個(gè)月計劃，這樣既有了較長(cháng)期把控，也有了和項目目標對比，同時(shí)也不會(huì )把自己陷入無(wú)止境修改計劃中。
2、工作量估計過(guò)低
在項目前期，小組成員輕視問(wèn)卷派發(fā)工作，曾出現工作量估計過(guò)低的現象。工作量估計不足會(huì )直接導致項目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現了這一問(wèn)題，并及時(shí)調整了策略，通過(guò)開(kāi)展多次有針對性的問(wèn)卷派發(fā)活動(dòng)，使問(wèn)卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗證明，對每項任務(wù)甚至整個(gè)項目給出個(gè)合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復雜程度、歷史經(jīng)驗等多種原因，不能僅憑個(gè)人經(jīng)驗個(gè)人，否則很有可能導致項目延期甚至失敗。
六、結束語(yǔ)
此次項目管理的體驗，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學(xué)好課本理論知識的同時(shí)，還獲得了實(shí)際運用的平臺，真正做到了理論與實(shí)踐相結合，在理論的指導下更好地去實(shí)踐和摸索。雖然還存在一些不足，但我們最終圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，更重要的是收獲了難得的經(jīng)驗，這將是我們今后學(xué)習和工作中一筆寶貴的財富！
畢業(yè)生調研報告12
一、調查內容
(一)崗位意向
據統計，思想政治教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生喜歡的崗位基本上為教師，個(gè)別人喜歡去企業(yè)做文員;不喜歡的崗位大多是銷(xiāo)售、服務(wù)員類(lèi)的崗位。公管事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要是想考國編或是事業(yè)編制，產(chǎn)權和法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生喜歡的崗位是律師、法務(wù)、檢察員等與法學(xué)相關(guān)的崗位。
通過(guò)對崗位意向統計數據的分析發(fā)現，我院20xx屆畢業(yè)生各專(zhuān)業(yè)的崗位選擇基本都是遵循專(zhuān)業(yè)對口的原則，少部分會(huì )選擇從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其他崗位。
(二)薪資意向
在薪資方面，我院思想政治專(zhuān)業(yè)的理想薪資大多為3500元左右;相比而言，法學(xué)與產(chǎn)權班學(xué)生的理想薪資要普遍高于思想政治教育班的學(xué)生，根據統計數據顯示，公管事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理想薪資基本上是在3500至6000元間。
通過(guò)對薪資意向統計數據的分析中可以看出，對于整個(gè)學(xué)院而言，20xx屆畢業(yè)生的理想薪資普遍是在3000至5000元之間，其中3000至4000最多，只有少數人的理想薪資位于3000元以下和10000元以上，這表明我院20xx屆畢業(yè)生對自身畢業(yè)后的薪資期望相對合理，處于中等水平。
(三)就業(yè)方向
通過(guò)統計20xx屆畢業(yè)生就業(yè)后的方向數據，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向意向存在明顯差別，對于我院法學(xué)專(zhuān)業(yè)和知識產(chǎn)權專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇法務(wù)類(lèi)工作和教師編制是占據主要地位，有73.50%;其次是選擇考事業(yè)單位和考研的，考事業(yè)單位約占7.6%，考研約占18.9%;還有極少部分學(xué)生傾向于國家基層項目、參軍、出國。
而對于我院思想政治教育和公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，考取教師編制的是占主要數目的，占47%;而考公務(wù)員、事業(yè)單位、研究生的學(xué)生占比普遍為20%左右;只有少部分同學(xué)想選擇國家基層項目、出國和參軍或是其他形式的`就業(yè)。具體見(jiàn)圖3-2
通過(guò)數據統計，我院20xx屆思政及公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更傾向與本專(zhuān)業(yè)一致的教師崗位就業(yè)，而法律類(lèi)學(xué)生傾向于法務(wù)類(lèi)工作，這在一定程度上體現了專(zhuān)業(yè)類(lèi)別對未來(lái)就業(yè)方向有一定的影響。
(四)地域意向
在就業(yè)地域意向方面，我院20xx屆畢業(yè)生普遍傾向去東南沿海城市，從高到低依次是：深圳、上海、浙江、廣州分別占比為25.11%、32.9%、26.84%、27.71%;而選擇在江西、北京、江蘇和廣東(除廣州、深圳外)的畢業(yè)生占比分別為46.75%、10.39%、19.91%、12.12%，剩下的其他省市則占比相對較小�？赡苁怯捎跂|南沿海城市的經(jīng)濟更發(fā)達、資源更優(yōu)質(zhì)、就業(yè)機會(huì )更多、發(fā)展平臺更大等原因，我院20xx屆畢業(yè)生普遍都不太想回生源地所在省市工作，而東南沿海城市就成為了他們的首選地域。
(五)就業(yè)指導服務(wù)意向
目前，就業(yè)指導和服務(wù)的渠道和方式各式各樣，通過(guò)以上數據可以發(fā)現，我院20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)意向在就業(yè)指導咨詢(xún)、職業(yè)能力特訓營(yíng)、職業(yè)能力測評、就業(yè)單位推薦等都有涉及，且我院所有專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生意向更強烈，在65.37%以上，這說(shuō)明畢業(yè)生比較重視就業(yè)指導和服務(wù)，學(xué)校也應積極做好這方面的工作，為畢業(yè)生能盡快找到適合自己的工作而提供幫助。(如圖5-1所示)
二、結論與建議
(一)調查結論
1、就業(yè)方向不夠明確
調查統計結果顯示，20xx屆公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，其就業(yè)方向不夠明確，選擇性較多，盲目從重現象較為嚴重，需要及時(shí)調整，明確目標和方向，精準發(fā)力，這樣才能更好更快找到適合自己的工作。
2、薪資期望趨于理性
就業(yè)形勢日益嚴峻，對于薪資的期望，我院20xx屆畢業(yè)生能結合自身專(zhuān)業(yè)性質(zhì)對自身未來(lái)的就業(yè)薪資進(jìn)行了預估，通過(guò)對數據的分析，整體上趨于理性。但有少部分畢業(yè)生薪資期望不切合實(shí)際，這需要畢業(yè)生自身及時(shí)認清自身價(jià)值，了解市場(chǎng)需要，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地。
3、就業(yè)地域偏好發(fā)達地區
由于各方面條件相對優(yōu)越，發(fā)達地區一直是高校畢業(yè)生的首選就業(yè)區域，這也導致該地區容易出現就業(yè)競爭激烈、就業(yè)壓力較大等問(wèn)題。我院20xx屆畢業(yè)生主要傾向于去東南沿海地區就業(yè)，而選擇去偏遠地區從事國家基層項目、參軍等則相對較少，這說(shuō)明讓他們存在一定的從眾心態(tài)，缺乏奉獻、服務(wù)精神。
(二)對策建議
1、幫助學(xué)生明確就業(yè)方向，轉變擇業(yè)就業(yè)觀(guān)
為讓我院學(xué)生明確自身未來(lái)就業(yè)方向，轉變擇業(yè)、就業(yè)中不正確的觀(guān)念如眼高手低、盲目從眾等，我院成立了以書(shū)記、院長(cháng)、科長(cháng)、輔導員班主任等為組員的就業(yè)領(lǐng)導工作小組，具體負責開(kāi)展我院畢業(yè)生的就業(yè)工作。同時(shí)，結合實(shí)際情況，要繼續完善職業(yè)規劃和就業(yè)指導課程體系，定期舉辦職業(yè)輔導講座、培訓等活動(dòng)，針對不同專(zhuān)業(yè)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化指導和建議，培養其良好的職業(yè)技能和道德修養，讓其更能明確就業(yè)目標，實(shí)現精準就業(yè)。
2、引導學(xué)生挖掘自身潛力，增強社會(huì )責任感
一方面，我院要繼續要強化學(xué)生的價(jià)值理念，積極響應服務(wù)國家人才戰略，鼓勵畢業(yè)生到祖國最需要的地方建功立業(yè)。另一方面，要積極引導學(xué)生發(fā)現自身潛力和優(yōu)勢，增強社會(huì )責任感和奉獻、服務(wù)意識。同時(shí)，積極關(guān)注畢業(yè)生動(dòng)態(tài)，包括心理狀態(tài)、擇業(yè)就業(yè)方向等，及時(shí)給予相應指導和幫助。
3、做好就業(yè)宣傳服務(wù)工作
為幫助畢業(yè)生了解市場(chǎng)動(dòng)向、認清就業(yè)形勢，我院要繼續做好就業(yè)宣傳服務(wù)工作。通過(guò)QQ、微博、微信、微視頻等信息公眾平臺，及時(shí)有效推送各種就業(yè)信息，并利用線(xiàn)上、線(xiàn)下多種渠道，及時(shí)解決畢業(yè)生反饋的問(wèn)題。另外，還可以通過(guò)主題班會(huì )、一對一面談、職業(yè)能力特訓營(yíng)等方式進(jìn)行現場(chǎng)指導，幫助畢業(yè)生掌握技能，提高就業(yè)成功幾率。
通過(guò)此次對20xx屆畢業(yè)生就業(yè)意向的調查研究，讓我院更加了解到這屆畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)意向，為今后開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作、有針對性地進(jìn)行就業(yè)指導和幫助提供了數據支撐和有效參考。
畢業(yè)生調研報告13
面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，我校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。根據xx領(lǐng)導參閱編輯部的訪(fǎng)談提綱，我校做出如下報告。
一、讓畢業(yè)生如何實(shí)現從“校園人”到 “社會(huì )人”的轉變？
1、注重實(shí)踐環(huán)節 縮短過(guò)渡周期
實(shí)踐環(huán)節在教學(xué)中所占的比例越來(lái)越高。不斷增加的實(shí)踐環(huán)節所要完成的任務(wù)就是要拆掉橫在校園與社會(huì )間的屏障，使大學(xué)生在校期間就直接介入社會(huì )，與社會(huì )零距離相融。理論來(lái)自實(shí)踐，實(shí)踐加深理論，通過(guò)廣泛的社會(huì )實(shí)踐，大學(xué)生在未畢業(yè)時(shí)就已深知社會(huì )對人才在品格、技能等各方面的所需和所求，心態(tài)和知識結構都已得到了應時(shí)的調整，為畢業(yè)走向社會(huì )已做好了充分準備，極大地縮短從“半成品”到“成品”之間的路程。
2、加強教育引導 擁有良好心態(tài)
從“校園人”到 “社會(huì )人”角色的轉變，其核心是心態(tài)的轉變。具體來(lái)說(shuō)就是要教育好學(xué)生做到三個(gè)結合。首先，要教育學(xué)生將個(gè)人的發(fā)展與服務(wù)單位的發(fā)展結合起來(lái)，個(gè)人利益要服從于集體利益，集體發(fā)展是個(gè)人發(fā)展的前提和保證；其次，要教育學(xué)生將個(gè)人情感與職業(yè)要求結合起來(lái)，學(xué)會(huì )用職業(yè)要求來(lái)指導自己的工作，約束自己的張揚個(gè)性。第三，要將學(xué)習成果與經(jīng)濟效益結合起來(lái)，把工作中積累的想法和經(jīng)驗轉化成行動(dòng)和經(jīng)濟效益，為服務(wù)單位的發(fā)展盡力。
二、關(guān)于定向培養
學(xué)校開(kāi)展多方合作，部分專(zhuān)業(yè)實(shí)行“訂單式”培養。
多年來(lái)，學(xué)校堅持“走出去，請進(jìn)來(lái)”的開(kāi)門(mén)辦學(xué)方式，積極探索為基層一線(xiàn)培養高素質(zhì)的應用型人才的培養模式，構建校企合作平臺，實(shí)行“訂單式”培養。近年來(lái)，學(xué)校以市場(chǎng)需求為導向，不斷調整課程結構，實(shí)現了“實(shí)習、實(shí)訓、就業(yè)”一條龍人才的培養模式。走出了一條校企強強聯(lián)手，培養適應地方經(jīng)濟發(fā)展需求的應用型人才之路。
三、如何開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)？
1、堅持“走出去，請進(jìn)來(lái)”，努力拓寬就業(yè)渠道。
我校每年都堅持到省、市、區人才交流中心、用人單位進(jìn)行調查、了解人才需求情況，了解用人單位的性質(zhì)、規模、效益、工資待遇和工作環(huán)境等信息，并據此制定我校的市場(chǎng)開(kāi)拓計劃。同時(shí)，我們也積極做好宣傳工作，向用人單位介紹學(xué)校辦學(xué)規模、特色、專(zhuān)業(yè)、畢業(yè)生生源信息等情況，向用人單位推薦適合條件的畢業(yè)生應聘。通過(guò)“走出去”，不僅使學(xué)校了解了社會(huì )，也讓社會(huì )了解了學(xué)校，提高了學(xué)校的知名度。 目前xxx、xxx學(xué)校等多家用人單位連續多年招收我校畢業(yè)生，成為我校畢業(yè)學(xué)生穩定的就業(yè)基地。我們還積極拓展省外就業(yè)基地，xx與xx學(xué)院建立長(cháng)期穩定的就業(yè)實(shí)習基地，連續多年接收xx的畢業(yè)生；xx專(zhuān)業(yè)與xx公司建立長(cháng)期合作關(guān)系，并建立了穩定的就業(yè)實(shí)習基地，為學(xué)生解決就業(yè)崗位；xx及xx專(zhuān)業(yè)的學(xué)生被推薦到北京和青島等地就業(yè)。
我們還通過(guò)“請進(jìn)來(lái)”的方式，廣泛邀請省內外各用人單位到我
校舉辦各類(lèi)講座、人才招聘會(huì )和推介會(huì )，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和就業(yè)機會(huì )。
2、充分利用校友資源 ，不斷拓寬就業(yè)渠道。
學(xué)校關(guān)心畢業(yè)生的發(fā)展，校友關(guān)注著(zhù)學(xué)校的變化。為了拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，充分利用校友資源，更好地為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)，我校注重挖掘校友資源，與校友建立長(cháng)期的聯(lián)系。今年，我校召開(kāi)了“敘感情、議發(fā)展、促就業(yè)”校友座談會(huì )。校友們提出了諸多的有關(guān)專(zhuān)業(yè)建設、課程設置，如何適時(shí)調整專(zhuān)業(yè)結構，做到理論與實(shí)際的結合，如何培養出與社會(huì )對接的應用型人才等方面的.合理化建議，為學(xué)校的發(fā)展建設出謀劃策。x
四、我校與國家促進(jìn)就業(yè)的配套政策
我校響應國家的號召，積極宣傳、落實(shí)國家和省、市促進(jìn)就業(yè)的相關(guān)政策。在嚴格執行國家鼓勵畢業(yè)生到基層，社區，中西部地區，中小企業(yè)服務(wù)、應征入伍、參與科研，幫扶困難家庭等政策的基礎上，制定了鼓勵畢業(yè)生服務(wù)西部的政策。我校規定：凡參與西部計劃的同學(xué)在享受?chē)艺咭幎ǖ娜績(jì)?yōu)惠的同時(shí)，學(xué)校額外頒發(fā)每年xxx元人民幣的獎勵。
五、關(guān)于“創(chuàng )業(yè)”和“就業(yè)”
“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng )業(yè)”的觀(guān)點(diǎn)為多數學(xué)生所接受。
對我院畢業(yè)生而言，現在要想找一份稱(chēng)心如意的工作越來(lái)越困難。就業(yè)觀(guān)念及就業(yè)定位如何往往成為能否及早順利簽約的關(guān)鍵。在調查中有這樣的問(wèn)題：“如果你目前仍未簽約，你愿意到待遇、條件相對
差些的單位就業(yè)嗎？”近三分之二的畢業(yè)生選擇了“愿意，先就業(yè)再說(shuō)”，同時(shí)三分之一多一點(diǎn)的學(xué)生選擇“不愿意，繼續找自己理想的單位”，不達愿望不罷休的心理在同學(xué)中仍有一定的市場(chǎng)。
在回答關(guān)于創(chuàng )業(yè)的有關(guān)問(wèn)題中，有半數以上的同學(xué)有創(chuàng )業(yè)的打算，但其中的80%，又感到茫然，表示不知道如何利用國家給予的優(yōu)惠政策。
六、關(guān)于專(zhuān)業(yè)設置與就業(yè)市場(chǎng)需求偏差大的問(wèn)題
我校同樣存在這樣的問(wèn)題。有些專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)需求不大，但招生不少。如，師范類(lèi)畢業(yè)生人數大大超過(guò)市場(chǎng)需求。我校師范類(lèi)畢業(yè)生人數占畢業(yè)生總人數的55%，而目前公立學(xué)校用人是逢進(jìn)必考，每年在公辦校就業(yè)的學(xué)生人數不足百人，大量的學(xué)生處于面臨改行、進(jìn)私立學(xué)�；虼龢I(yè)的尷尬境地。而對旅游與酒店管理、計算機、軟件工程等專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求卻很旺盛，目前社會(huì )急需的銷(xiāo)售、機電、數控等方面的人才，而我校并未開(kāi)設相關(guān)專(zhuān)業(yè)。
造成該局面的原因是多方面的。如，師資、體制和觀(guān)念等。以師資為例，招生多但就業(yè)差的專(zhuān)業(yè)，往往在歷史上是學(xué)校的金牌專(zhuān)業(yè)或功勛專(zhuān)業(yè)或為學(xué)校的發(fā)展做出過(guò)巨大貢獻的專(zhuān)業(yè)。在鼎盛時(shí)期積累了大量的優(yōu)秀師資，如果突然減少招生，必然要造成教師工作量減少，進(jìn)而造成人才流失的不良結果。不能立即開(kāi)設社會(huì )急需的專(zhuān)業(yè)，還是因為缺少必要的師資。而長(cháng)盛不衰的專(zhuān)業(yè)是沒(méi)有的，如果用盲目引進(jìn)師資的辦法，急功近利地開(kāi)辦熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，容易造成惡性循環(huán)。
對學(xué)生的建議還是要他們更新觀(guān)念，“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng )業(yè)�！�
七、關(guān)于“高分低能”的問(wèn)題
“大學(xué)生學(xué)習成績(jì)參考性不高”應該是個(gè)別想象。多數大學(xué)生的學(xué)習成績(jì)是可以作為其綜合能力的參考的。為了最大限度的降低“高分低能”想象的出現，我校在教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富實(shí)踐環(huán)節的內容，有效地鍛煉了這部分學(xué)生的動(dòng)手能力、溝通能力、協(xié)作能力等。
八、關(guān)于就業(yè)指導講座
我校擬于下學(xué)期將就業(yè)指導課列為必修課。
本學(xué)期進(jìn)行的就業(yè)指導講座30多場(chǎng)。其中，就業(yè)指導中心舉辦18場(chǎng)，學(xué)校與新晚報聯(lián)合舉辦的“百姓講壇”2場(chǎng)，與哈爾濱市人才服務(wù)局聯(lián)合舉辦講座6場(chǎng)，與團市委聯(lián)合舉辦講座1場(chǎng)，二級學(xué)院分別舉辦講座多場(chǎng)。內容涵蓋了職業(yè)生涯規劃、自我分析、營(yíng)銷(xiāo)理念、如何創(chuàng )業(yè)、社會(huì )潛規則、牛刀初試、人際交往、領(lǐng)導藝術(shù)、步入社會(huì )、實(shí)戰模擬、如何參加公務(wù)員考試等內容。
九、到目前為止，xxxx的就業(yè)情況
在長(cháng)期的辦學(xué)過(guò)程中，我校本著(zhù)“為基礎教育服務(wù)和基層、生產(chǎn)一線(xiàn)培養基礎扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)精、能力強、人文素養與科學(xué)素養兼備，具有創(chuàng )新精神的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才”的培養目標，形成了“xxxx”的辦學(xué)傳統，為哈爾濱市的基礎教育及地方經(jīng)濟建設培養了大批的優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生思想政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，愛(ài)崗敬業(yè)，深受用人單位的歡迎和好評。
到目前為止，學(xué)校形成了 “xxx”的就業(yè)工作格局，通過(guò)加強專(zhuān)業(yè)建設，不斷拓寬就業(yè)渠道，堅持“實(shí)習、實(shí)訓、就業(yè)”一條龍的人
才培養模式，構建校企合作平臺，實(shí)行“訂單式”培養，幫助學(xué)生實(shí)現就業(yè)。近三年，我校共有畢業(yè)生xxx多人，08年本科畢業(yè)生就業(yè)率達到95.4%。目前，由于就業(yè)形勢依然嚴峻，我校受到的沖擊較大，學(xué)生的簽約率較歷史同期有所下降，但我們依然充滿(mǎn)信心，希望通過(guò)不懈的努力，實(shí)現初次就業(yè)率達到80%，年終就業(yè)率達到90%以上的目標。
總結起來(lái)，我校畢業(yè)生就業(yè)情況有如下的特點(diǎn)：
1、面向xxx，為xxx服務(wù)。
2、面向xxxx一線(xiàn)，為地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展服務(wù)。
3、面向社會(huì )，自謀職業(yè)、自主創(chuàng )業(yè)。
綜上所述，盡管就業(yè)形式嚴峻，任務(wù)艱巨，我校將堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，在教育部和x市委、市政府的正確領(lǐng)導下，積極主動(dòng)應對新形勢，努力把我校畢業(yè)生就業(yè)這項事關(guān)廣大畢業(yè)生切身利益的工作完成好。
畢業(yè)生調研報告14
實(shí)習時(shí)間:
實(shí)習地點(diǎn):
實(shí)習單位:
單位性質(zhì):x有限公司成立于20xx年，具有國家設計施工雙二級資質(zhì)，中國建筑裝飾協(xié)會(huì )會(huì )員單位，是一家集專(zhuān)業(yè)設計、精確預算、精湛施工、完善售后服務(wù)于一體的正規化裝飾工程公司。主要從事辦公樓、賓館酒店、商業(yè)設施和公寓住宅別墅等工程項目設計與施工等相關(guān)業(yè)務(wù)的一家大型裝飾公司。公司成立以來(lái)，始終以高起點(diǎn)，高標準信譽(yù)第一，顧客至上為企業(yè)標準，以精湛的設計、堅實(shí)的技術(shù)、優(yōu)良的工程、合理的價(jià)格、規范的工程管理、完善的售后服務(wù)，收到良好的社會(huì )效益，獲得客戶(hù)的信任和贊賞。
公司本著(zhù)崇尚自由，追求完美的設計理念，憑借超前的設計構思、合理的預算報價(jià)、精良的施工工藝，真誠的為每一位顧客量身定制全新、優(yōu)雅、舒適的居家生活文化空間。
實(shí)習目的
了解國內市場(chǎng)的設計方向和動(dòng)態(tài)及前景。
認識并了解各種新型設計制作的材料和工序、性能、應用和做法。
嘗試把學(xué)校里學(xué)習的設計相關(guān)理論運用到實(shí)習過(guò)程中。
了解當前設計工序和制作工序。
進(jìn)一步掌握計算機設計軟件的運用，如ps，3dmax，cad等。
培養人際交往與社交能力，為日后相關(guān)工種作準備。
實(shí)習經(jīng)歷及心得
x年的寒假我懷著(zhù)無(wú)限的憧憬和期盼去了x公司實(shí)習。第一次踏上工作崗位將我所學(xué)的理論知識運用到實(shí)踐當中。我所生活的環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，沒(méi)有三點(diǎn)一線(xiàn)的課堂生活了，而是踏上了上班族的行列，每天在規定的時(shí)間上下班，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成了老板，同學(xué)變成了同事，與他們的相處之道也完全不同。在這樣的巨大轉變中，我迷茫，懼怕，擔心無(wú)法馬上適應新的環(huán)境。俗話(huà)說(shuō):實(shí)踐出真知，我實(shí)習的時(shí)間雖然不長(cháng)，但是我從中學(xué)習到很多的知識，不僅僅是專(zhuān)業(yè)上的，更有關(guān)于做人，做事的知識。
初進(jìn)公司，項目經(jīng)理便安排我跟著(zhù)師傅學(xué)習。先前的幾天，我在辦公室看圖紙，抱著(zhù)學(xué)習的心態(tài)，認真的看他們的設計，規范，這些對我有很大的幫助。過(guò)程中我還不斷熟悉工作環(huán)境，了解每項材質(zhì)的具體報價(jià)及具體樣子，并了解工人施工一平米的單價(jià)以及一個(gè)項目的單價(jià)。通過(guò)熟悉報價(jià)并看書(shū)學(xué)習鞏固了不少知識，了解裝修的整個(gè)流程，懂得要在實(shí)踐中慢慢積累經(jīng)驗才有所收獲。終于有機會(huì )出去量房并陪同設計師與客戶(hù)談項目，我主要負責排尺，然后畫(huà)房型圖，學(xué)習怎樣做預算，并向客戶(hù)報價(jià)。同時(shí)我一有機會(huì )就去工地上熟悉各個(gè)施工環(huán)節，虛心的請教，學(xué)到很多珍貴的.經(jīng)驗。
在這段其間，我除了做好我本職的工作，還學(xué)習了更多書(shū)本上沒(méi)有的知識。首先是，我進(jìn)入這個(gè)行業(yè)初步的了解了這個(gè)行業(yè)的基本情況及未來(lái)的發(fā)展狀況。其次，我的思想受到了洗禮，意識到了自己能力的欠缺和知識的匱乏。最后，我頓時(shí)發(fā)現我在學(xué)校的時(shí)間太少了，很快我就要結束四年的讀書(shū)生涯，我要珍惜在學(xué)校的每一寸光陰。
畢業(yè)生調研報告15
一、現狀
近年來(lái)，由于中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽的舉辦，增加了大學(xué)生畢業(yè)生對創(chuàng )業(yè)的見(jiàn)識。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)作為目前緩解大學(xué)生就業(yè)壓力和大學(xué)生實(shí)現自我人生價(jià)值的一個(gè)重要途徑，目前已得到了縣委、縣政府和社會(huì )各界人士的肯定和鼓勵。但總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生畢業(yè)生對創(chuàng )業(yè)的認識更多的停留在理論和直觀(guān)感覺(jué)層面，特別是我縣大學(xué)生畢業(yè)生從事自主創(chuàng )業(yè)的還是少數，成功的更是不多。
二、大學(xué)生畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢和制約因素
大學(xué)生畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢：
一是熱情高。雖然大學(xué)生畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中能積極參與市場(chǎng)競爭而最終成功創(chuàng )業(yè)的屈指可數，但我縣大學(xué)生畢業(yè)生對創(chuàng )業(yè)表現出較高的熱情，越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)生逐步從習慣性的就業(yè)觀(guān)念轉變?yōu)橛羞x擇的就業(yè)和創(chuàng )業(yè)。20xx年，我縣大學(xué)生林某因父親車(chē)禍去世接手某某南星針織廠(chǎng)，目前公司企業(yè)擁有自營(yíng)進(jìn)出口權，年產(chǎn)值3000萬(wàn)元，產(chǎn)品遠銷(xiāo)東南亞、西歐、東歐、香港、日本等二十幾個(gè)國家和地區。20xx年，我縣陸某等4名剛邁出大學(xué)校門(mén)的年輕人創(chuàng )辦的某某海芯信息技術(shù)有限公司，他們的平均年齡才23歲，但是由于市場(chǎng)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等原因，目前海芯公司已改做軟件。
二是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的目的較為明確。無(wú)論是挑戰自我、解決就業(yè)還是獲取財富，都將有利于社會(huì )的進(jìn)步和自身價(jià)值的實(shí)現。大學(xué)生潘某創(chuàng )建澳博環(huán)�？萍加邢薰竞筒坞娏υO備有限公司，從事氣力輸送環(huán)保設備生產(chǎn)、安裝，年產(chǎn)值500萬(wàn)元，20xx年度被評為象山縣科技型中小企業(yè)。
三是創(chuàng )業(yè)方式和領(lǐng)域的選擇趨于理性。在創(chuàng )業(yè)方式的選擇上，我縣大學(xué)生畢業(yè)生還是比較理智和謹慎的，都能根據自身實(shí)際情況，選擇適合自己的創(chuàng )業(yè)方式。20xx年，我縣留英博士王一鳴放棄了優(yōu)越的工作和生活環(huán)境，帶著(zhù)自己研制的新能源項目創(chuàng )立了寧波錦浪新能源科技有限公司，成功研發(fā)了“并網(wǎng)式屋頂小型風(fēng)力發(fā)電系統”，該項目具有環(huán)保、節能等特點(diǎn)，在國內外都有很好的發(fā)展前景，目前企業(yè)年銷(xiāo)售額達1000萬(wàn)元。
同年，大學(xué)生盛陳總創(chuàng )辦象山泓源信息科技有限公司和象山生活信息網(wǎng)，專(zhuān)注于企業(yè)海外市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò )行銷(xiāo)研究，通過(guò)與全球著(zhù)名的b2b 平臺、行業(yè)平臺、搜索引擎的合作,為出口企業(yè)客戶(hù)提供領(lǐng)先的網(wǎng)絡(luò )行銷(xiāo)解決方案及服務(wù),以顯著(zhù)的效果、適中的價(jià)格、完善的服務(wù)受到了廣大出口企業(yè)的.歡迎和關(guān)注。
大學(xué)生畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的制約因素：
一是資金不足和沒(méi)有好的創(chuàng )業(yè)項目是目前我縣大學(xué)生畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)最大的障礙，而實(shí)踐經(jīng)驗不足是大學(xué)生普通存在的問(wèn)題，這勢必對創(chuàng )業(yè)產(chǎn)生影響。
二是親人出于對創(chuàng )業(yè)存在的許多困難和風(fēng)險考慮，反對大學(xué)生畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)，這是社會(huì )對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的支持不夠、認識不足的表現。
三是大學(xué)生畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)對市場(chǎng)變化認識少。因為大學(xué)生剛從學(xué)校畢業(yè)，對市場(chǎng)變化認識少，如果沒(méi)有敏銳的洞察力，喪失一個(gè)關(guān)鍵的機會(huì )，對于一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的公司來(lái)講可能是致命的。
三、我縣對大學(xué)生畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的政策措施
針對大學(xué)生面臨的創(chuàng )業(yè)形勢，我縣根據國家有關(guān)政策，出臺了各類(lèi)鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策。
一是做好輿論引導。每年在象山廣播電臺和象山電視臺等新聞媒體進(jìn)行陽(yáng)光政務(wù)專(zhuān)訪(fǎng)，介紹畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)的有關(guān)政策，宣傳市、縣關(guān)于促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)、創(chuàng )業(yè)的方針政策。
二是實(shí)行寬松戶(hù)籍政策。不管是否自主創(chuàng )業(yè)，大中專(zhuān)畢業(yè)生都可以在城區落戶(hù)，亦可回到生源地落戶(hù)。
三實(shí)行普通高校本科以上畢業(yè)生社會(huì )保險等補貼制度。企業(yè)為畢業(yè)生交納的養老、失業(yè)、基本醫療、工傷、生育五項保險，縣財政補貼80%，一補3年。具有學(xué)士學(xué)位普通高校本科畢業(yè)生在工業(yè)企業(yè)工作滿(mǎn)5年的發(fā)給2萬(wàn)元住房補貼。自主創(chuàng )業(yè)期間獲得mba、emba證書(shū)的獎勵1萬(wàn)元。
四是縣工商行政管理部門(mén)對高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的實(shí)行規費優(yōu)惠政策，規定除從事國家限制的行業(yè)外，給予自注冊之日起3年內免交登記類(lèi)、管理類(lèi)和證照類(lèi)的各項行政事業(yè)性收費的優(yōu)惠。
五是縣科技人才俱樂(lè )部每年選擇部分自主創(chuàng )業(yè)的大中專(zhuān)畢業(yè)生人才成為會(huì )員，通過(guò)俱樂(lè )部活動(dòng)，使自主創(chuàng )業(yè)學(xué)生與企業(yè)老總接觸，豐富創(chuàng )業(yè)閱歷。建設爵溪街道和寧波天安集團等2家市級畢業(yè)生實(shí)習基地，對大中專(zhuān)畢業(yè)生進(jìn)行技能培訓，幫助自主創(chuàng )業(yè)的畢業(yè)生獲得創(chuàng )業(yè)技能。
六是積極鼓勵大中專(zhuān)畢業(yè)生到象山科技創(chuàng )業(yè)中心創(chuàng )業(yè)：向進(jìn)駐企業(yè)提供與項目相適應的用房，免第一年租金。對海外留學(xué)生或國內高層次人才帶資金或項目的視具體情況實(shí)行一戶(hù)一策，按其實(shí)際購置生產(chǎn)設備資金的30%予以配套支持。協(xié)助申報國家、省、市各類(lèi)科技項目及國家技術(shù)創(chuàng )新基金項目，按實(shí)際到位資金在高新技術(shù)風(fēng)險中按1：0.5予以配套。對技術(shù)含量高、成長(cháng)性好的項目和企業(yè)，優(yōu)先申請縣科研經(jīng)費和列入縣科技型中小企業(yè)考核對象。享受縣工業(yè)示范園區優(yōu)惠政策及技改貼息政策外，生產(chǎn)設備資金享受銀行基準貸款利率貼息一年。入園企業(yè)從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)轉讓等收入，經(jīng)縣科技行政部門(mén)認定，主管稅務(wù)部門(mén)批準，免征營(yíng)業(yè)稅；年凈收30萬(wàn)元以?xún)绕髽I(yè)暫免征所得稅；直接用于生產(chǎn)、實(shí)驗的測試儀器，單臺價(jià)值在10萬(wàn)元以下，可直接進(jìn)入生產(chǎn)成本；企業(yè)實(shí)際發(fā)生的科研經(jīng)費，不受銷(xiāo)售比例限制，按實(shí)計入生產(chǎn)成本。協(xié)助入園企業(yè)與金融機構、風(fēng)險投資公司及其他融資單位開(kāi)展合作。
四、建議
1、我市已經(jīng)出臺了《關(guān)于促進(jìn)大中專(zhuān)畢業(yè)生充分就業(yè)的實(shí)施意見(jiàn)》，因涉及組織、人事、勞動(dòng)、科技、工商、銀行等多個(gè)部門(mén)需要協(xié)調，相關(guān)具體操作方案遲遲不能出臺。建議盡快設立“畢業(yè)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)資金”，專(zhuān)項用于為高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )辦企業(yè)申請小額貸款提供擔保。對高校畢業(yè)生到基層自主創(chuàng )辦企業(yè)的，其研究與開(kāi)發(fā)的科技項目?jì)?yōu)先給予科技三項費用支持。
2、目前縣一級針對畢業(yè)生的技能培訓專(zhuān)項經(jīng)費不能落實(shí)，技能培訓難以正常開(kāi)展。建議加強高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)技能培訓，高校畢業(yè)生參加社會(huì )急需專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格培訓的享受就業(yè)培訓補貼。
3、對部分大學(xué)生而言，由于各項政策散落于各個(gè)政府部門(mén)，加上信息溝通不暢等原因，大學(xué)生對國家及各級政府出臺的相關(guān)支持政策并不知曉，迫切需要政府加大創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳力度，從而使大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)初期就可以得到國家、各級政府和各單位的支持，提高創(chuàng )業(yè)成功率。
4、為有效改變創(chuàng )業(yè)的“臨時(shí)抱佛腳”的現象，消除大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中所表現出的浮躁、盲目、脆弱和草率等現象。建議高校教務(wù)主管部門(mén)要主動(dòng)適應時(shí)代的變化，主動(dòng)服務(wù)于大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)需求，通過(guò)定期開(kāi)展創(chuàng )業(yè)選修課、必修課等，將創(chuàng )業(yè)教育用制度的力量固定下來(lái)，建立創(chuàng )業(yè)教育的長(cháng)效機制。
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