關(guān)于《企業(yè)對畢業(yè)生素質(zhì)要求》的調查報告
在當下社會(huì )，報告的用途越來(lái)越大，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編為大家整理的關(guān)于《企業(yè)對畢業(yè)生素質(zhì)要求》的調查報告，希望能夠幫助到大家。
就業(yè)是大學(xué)生人生的重大轉折，面對目前不容樂(lè )觀(guān)的就業(yè)形勢,給大學(xué)生帶來(lái)了很大的心理壓力，這既不利于就業(yè)，也影響了大學(xué)生的工作和學(xué)習。大學(xué)生的理想與追求有明確的目的性,但面臨著(zhù)更多、更大的挑戰與機遇，因而也承受著(zhù)更大的心理壓力與沖突。作為心理品質(zhì)“高危人群”的大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中,產(chǎn)生心理問(wèn)題是有普遍性的,需要老師們進(jìn)行認真研究,并進(jìn)行合理輔導。通過(guò)分析大學(xué)生存在的一些就業(yè)心理狀況,進(jìn)行合理引導，開(kāi)展就業(yè)心理輔導，使每位大學(xué)生都能擁有一個(gè)理想的.工作崗位。
正確分析大學(xué)生就業(yè)中存在的心理障礙，指導大學(xué)生客觀(guān)地認識社會(huì )、認識自己及時(shí)調整自己的就業(yè)期待,做好充分的就業(yè)心理準備，把握好就業(yè)機會(huì )。
一、目前大學(xué)生就業(yè)的主要問(wèn)題
1．我國正處于轉型期，政府機構改革和經(jīng)濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個(gè)社會(huì )就業(yè)形勢日趨嚴重。
2．高等教育本身存在新問(wèn)題
我國高校招生缺乏自主性，計劃經(jīng)濟痕跡依然濃重，沒(méi)有和市場(chǎng)“零距離”接觸。首先，高校培養層次比例和市場(chǎng)需求不相適應，各層次就業(yè)率和同期招生數層次結構呈反向。其次，高�，F有學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構存在新問(wèn)題。學(xué)科專(zhuān)業(yè)供求錯位，專(zhuān)業(yè)設置趨同化、集中化。學(xué)校不能以市場(chǎng)需要、知識結構需要為導向，學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構、課程結構急需調整。再次，重學(xué)術(shù)教育輕職業(yè)教育。
3．用人單位誤區
不少用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)存在或多或少的誤區，主要有摘要：首先，過(guò)分關(guān)注文憑。第二，存在性別歧視。第三，生源地域歧視。第四，過(guò)分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢，不少企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化，而一般的大學(xué)生則無(wú)法滿(mǎn)足用人單位要求，用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性。
4．大學(xué)生就業(yè)熟悉有誤區
我國大學(xué)生入學(xué)率雖已接近國際公認的高等教育大眾化15%的起點(diǎn)指標，但受過(guò)高等教育的人口仍只占總人口的5%左右，和發(fā)達國家相比，中國的大學(xué)畢業(yè)生遠未到過(guò)剩的程度。教育部對部分高校6 000多名畢業(yè)生擇業(yè)行為的調查顯示，期望在沿海開(kāi)放城市就業(yè)的學(xué)生高達66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內地省會(huì )城市和中小城市，至于鄉鎮、農村及邊遠地區幾乎沒(méi)有人愿去。
5．高學(xué)歷等于高就業(yè)能力
這是目前我們社會(huì )的普遍誤區，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更輕易出現知識和能力發(fā)展的不平衡。
二、政府創(chuàng )造良好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境
首先，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )造良好的宏觀(guān)環(huán)境。其次，政府需繼續重視和推進(jìn)社會(huì )就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場(chǎng)取向，提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )觀(guān)念和時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)實(shí)在周到
我國社會(huì )對大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的轉變勢在必行，必須真正認同勞動(dòng)者無(wú)高低貴賤之分的觀(guān)念，形成行行出人才的社會(huì )意識。同時(shí)，實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。畢業(yè)生更應當根據人才市場(chǎng)供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。
�。ǘ└咝＝逃虒W(xué)改革刻不容緩
1．畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標志。
2．學(xué)校教育應和市場(chǎng)需求相對接。高校教學(xué)改革和社會(huì )發(fā)展、國家建設需要緊密結合。專(zhuān)業(yè)設置、課程結構要滿(mǎn)足市場(chǎng)所需；根據不同專(zhuān)業(yè)科學(xué)地制定擴招規模；加大社會(huì )急需專(zhuān)業(yè)的招生數量，控制長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規模。
3．發(fā)展職業(yè)培訓機構，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來(lái)的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在新問(wèn)題。學(xué)校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，將職業(yè)素質(zhì)培訓和實(shí)習結合起來(lái)。
4．高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。
5．自主創(chuàng )業(yè)是時(shí)代的要求。創(chuàng )業(yè)教育應注重對學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的轉變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀(guān)念轉變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，鼓勵學(xué)生將創(chuàng )業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專(zhuān)業(yè)技能和喜好特長(cháng)相結合，創(chuàng )造出自己所期望的價(jià)值。努力培養他們創(chuàng )業(yè)的能力和素質(zhì)，增強創(chuàng )業(yè)意識，為他們在將來(lái)的人生道路上自主創(chuàng )業(yè)、崗位立業(yè)做好預備。
總之，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決依靠經(jīng)濟發(fā)展，也離不開(kāi)體制改革和觀(guān)念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統工程，涉及政府、社會(huì )、學(xué)校和學(xué)生自身等各個(gè)方面，需要政府管理部門(mén)、高校、社會(huì )，包括畢業(yè)生本人的共同努力。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)新問(wèn)題在今后一個(gè)階段內將是一個(gè)比較突出的新問(wèn)題。大學(xué)畢業(yè)生能夠充分就業(yè)，對我國社會(huì )的穩定，高教事業(yè)的發(fā)展，建設和諧社會(huì )將發(fā)揮重要的功能。
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