家長(cháng)會(huì )的感悟15篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，我們難免會(huì )萌生一些新的感悟，好記性不如爛筆頭，還是用文字把這些感想都記錄下來(lái)吧。為了讓大家在寫(xiě)感悟的時(shí)候更加簡(jiǎn)單，下面是小編整理的家長(cháng)會(huì )的感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家長(cháng)會(huì )的感悟1
今天下午短短2個(gè)小時(shí)的家長(cháng)會(huì )，筆記記了5頁(yè)，收獲頗豐。收獲的不僅僅是對奧中教育理念的深切認同、對學(xué)校師資配備的.點(diǎn)贊認可，更是對如何與學(xué)校合作配合培養好孩子的啟發(fā)思考。教師節剛好過(guò)去，我想送給老師的禮物就是一個(gè)知書(shū)達禮的孩子，一對通情達理的家長(cháng)。如果給這份禮物組合起個(gè)名字，四個(gè)字:家庭教養。
1.送給老師一個(gè)知書(shū)達理的學(xué)生。送給老師一個(gè)好學(xué)生=減輕老師的工作量。如果我們能在入學(xué)前就培養起來(lái)孩子認真聽(tīng)講、積極思考、勇于舉手回答問(wèn)題的好習慣，那么老師就能用少一點(diǎn)時(shí)間去關(guān)注課堂紀律，而花多一些時(shí)間在提高教學(xué)質(zhì)量上面。
2.做一名通情達理的家長(cháng)。用不遺余力的態(tài)度配合學(xué)校工作。學(xué)校各種活動(dòng)、日常管理事務(wù)很多，比如班級表演、組織讀書(shū)會(huì )、班級海報，親子日等活動(dòng)，都需要家長(cháng)代表幫忙獻計獻策、甚至貢獻自己一份勞動(dòng)力。
家校共育，同心協(xié)力，才是我們獻給老師的教師節禮物，也是對學(xué)校、對孩子的負責任!
家長(cháng)會(huì )的感悟2
一位母親第一次參加家長(cháng)會(huì )，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上三分鐘都坐不了�！被丶业穆飞�，兒子問(wèn)她，老師都說(shuō)了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。然而，她還是告訴兒子：“老師表?yè)P你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。別的家長(cháng)都非常羨慕媽媽?zhuān)驗槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了�！蹦翘焱砩�，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。
在第二次家長(cháng)會(huì )上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有些障礙。您最好能帶他去醫院查一查�！被厝サ穆飞�，她流下了淚。然而，當回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說(shuō)：“老師對你充滿(mǎn)信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細心些，會(huì )超過(guò)你的同桌�！闭f(shuō)這話(huà)時(shí)，她發(fā)現，兒子暗淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。第地天上學(xué)，兒子比平時(shí)都要早。
孩子上初中，又一次家長(cháng)會(huì )。老師告訴她：“按你兒子現在的成績(jì)，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險�！彼龖阎�(zhù)驚喜的心情走出校門(mén)，她告訴兒子：“班主任對你非常滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)�！�
高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里，邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙恢倍贾牢也皇莻�(gè)聰明的孩子，是您??”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的'淚水，任它打在手中的那只信封上。
輕輕告訴你：
我們感謝這位母親，她告訴了我們一個(gè)道理：對孩子，應該多給他們一點(diǎn)理解、尊重、關(guān)懷、鼓勵。
該文短短的四段文字，從兒子在幼兒園寫(xiě)到了考上名牌大學(xué)，前三段寫(xiě)了三次家長(cháng)會(huì )，每次家長(cháng)會(huì )母親都會(huì )因兒子受到批評，但她都忍痛去鼓勵兒子，從而使兒子獲得自信心。兒子的成績(jì)是母親用愛(ài)換來(lái)的。
愛(ài)是最好的老師，這是本文給我們的啟示。
家長(cháng)會(huì )的感悟3
9月27號，我園以班級為單位開(kāi)展了次有好處的家長(cháng)會(huì )。此次家長(cháng)會(huì )主要體現了以下三方面特點(diǎn)：
一、全面性
首先，我班此次家長(cháng)會(huì )參與率到達90%以上。
其次，家長(cháng)會(huì )上我與家長(cháng)之間交流的資料十分全面，包括衛生保健工作、安全工作、幼兒園日活動(dòng)安排、幼兒園教學(xué)特色（全腦數學(xué)、趣味英語(yǔ)、撕貼畫(huà)、手指游戲）本學(xué)期月工作重點(diǎn)以及對孩子們在幼兒園個(gè)多月來(lái)的表現狀況進(jìn)行點(diǎn)評與分析。
再次，凡是我們交流到的每方面資料中都包含了家長(cháng)工作，即讓家長(cháng)明白怎樣做好家園聯(lián)系，如何配合幼兒園和教師做好工作，使孩子更加健康歡樂(lè )優(yōu)秀地成長(cháng)，從而實(shí)現家園共育。
同時(shí)也讓家長(cháng)深刻認識到家庭教育的重要性，在今后的教育過(guò)程中能更加積極主動(dòng)地配合教師的工作。
二、結合實(shí)際，有針對性
1.此次家長(cháng)會(huì )針對小班幼兒家長(cháng)，我班的`交流側于衛生保健工作及安全工作，以保育為主。其次強調教學(xué)特色及月工作重點(diǎn)還有家園配合，以教育為輔。
2.本次家長(cháng)會(huì )按讀過(guò)托班和新生兩種類(lèi)型進(jìn)行展開(kāi)交流。因為思考到行為習慣這塊還是有些差異的，新生家長(cháng)相對不了解，上過(guò)托班的幼兒則是喜歡帶早飯和零食入園，要家長(cháng)配合改正。
三、氣氛活躍，構成互動(dòng)，有特色
此次家長(cháng)會(huì )，我們最終進(jìn)行了次互動(dòng)，我們大膽地與家長(cháng)們就行為習慣的培養與家長(cháng)進(jìn)行了互動(dòng)，尤其介紹到教學(xué)特色中的全腦數學(xué)和手指游戲時(shí)，家長(cháng)的童心被激發(fā)了，個(gè)個(gè)像回到自我的學(xué)生時(shí)代，在教師的帶領(lǐng)下，會(huì )兒放開(kāi)學(xué)起了全腦數學(xué)，會(huì )兒又進(jìn)行手指游戲，真是不亦樂(lè )乎。
也就是透過(guò)家長(cháng)的親身體會(huì )來(lái)理解教學(xué)特色的內涵和好處。此次家長(cháng)會(huì )讓教師家長(cháng)收獲不少，可是收獲最大的還是孩子們，不是嗎？
家長(cháng)會(huì )的感悟4
本次家長(cháng)會(huì )到達了預期的目的，除個(gè)別家長(cháng)不能來(lái)參加外，其余的家長(cháng)都按時(shí)參加了。家長(cháng)們已有過(guò)幾次家長(cháng)會(huì )經(jīng)歷，其中的注意事項都已了解。
他們對于些校務(wù)的安排都表示了理解和支持，對孩子們在小的表現及成績(jì)情景都表現出了很大的關(guān)心。簡(jiǎn)單來(lái)講本次家長(cháng)會(huì )的主要收獲是：在與家長(cháng)的談話(huà)中了解到了孩子在班里沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題，也是孩子們的共性問(wèn)題。
孩子們回到家后，異常是周末，不帶課本，不帶作業(yè)，回到家要么不出門(mén)在家看電視，要么就是出去玩電腦打游戲，大部分學(xué)生都是玩天，缺乏節制。有時(shí)候家長(cháng)把孩子趕出去，會(huì )兒孩子就回來(lái)了，原因是沒(méi)人沒(méi)地方。還有些家長(cháng)反映孩子自家比較孤僻不愛(ài)說(shuō)話(huà)。另外還有些孩子性情暴躁，容易沖動(dòng)，撒謊，抄作業(yè)等現象。孩子行為習慣差，花錢(qián)大手不知節儉等等。
了解這些情景后，我與家長(cháng)交流發(fā)現，冰凍三尺非日之寒，孩子們暴露的這些問(wèn)題，實(shí)際上是日常生活中不斷累積的結果。當時(shí)家長(cháng)覺(jué)得沒(méi)什么，說(shuō)說(shuō)了事，之后時(shí)間長(cháng)發(fā)現問(wèn)題大了，這時(shí)候想改不好改了，最終費勁力氣，卻也不盡人意。由此，我與家長(cháng)們聊天發(fā)現，關(guān)于孩子性格問(wèn)題，大部分與家庭有關(guān)。提議家長(cháng)們做表率，為孩子營(yíng)造良好和諧禮貌的家庭環(huán)境，潛移默化，改變孩子從改變自我做起。與孩子建立家庭公約，共約束，同監督。
孩子不愛(ài)出門(mén)、看電視、孤僻的，提議家長(cháng)多與孩子聊天，讓孩子幫忙做家務(wù)，給孩子買(mǎi)些讀物，豐富孩子的業(yè)余時(shí)間，提高思想，讓孩子做些感興趣的事，轉移其注意力，鼓勵孩子走出去；有空帶孩子塊去爬爬山，參加些團體活動(dòng)，或者鼓勵孩子約同學(xué)到家里玩，建立良好的.伙伴關(guān)系，這些對于孩子的成長(cháng)都是有很大幫忙的。轉變孩子需要從思想根本上轉變，這是需要耐心和細心的，而不是單純的說(shuō)教和打擊。
當然家長(cháng)們還是更關(guān)心孩子的成績(jì)問(wèn)題，在此不做詳細說(shuō)明了。值得提的是，當我問(wèn)及家長(cháng)：你最關(guān)心孩子的哪方面？成績(jì)還是成長(cháng)，亦或是其他？大部分家長(cháng)給了我個(gè)明確的答案――孩子的健康成長(cháng)，高尚的道德品質(zhì)。
我們此次家長(cháng)會(huì )中，個(gè)重要的話(huà)題就是宣傳組織大手牽小手，禮貌齊走活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)中給家長(cháng)孩子提出了個(gè)明確的規范要求，促使家長(cháng)孩子建立某種默契，共樹(shù)禮貌之風(fēng)，共履禮貌之行，不斷提高孩子的思想高度，道德素質(zhì)。這些目的達成離不開(kāi)家長(cháng)的配合，學(xué)生的誠信參與，否則切都是形式而已。家長(cháng)會(huì )也暴露了些問(wèn)題，當家長(cháng)孩子共同擠在個(gè)教室的時(shí)候，空間顯的有些緊張，有人站有人坐，教室走廊里孩子們站著(zhù)缺乏個(gè)組織。
些談話(huà)中可能會(huì )涉及些孩子的保密，容易傷害孩子的自尊心，家長(cháng)參加家長(cháng)會(huì )，并集中組織，由校方負責講些共性問(wèn)題，然后再由各班班主任和任課教師與家長(cháng)交流孩子的表現等細節問(wèn)題，個(gè)性問(wèn)題，這樣共性問(wèn)題易解決，也為班主任和任課教師與家長(cháng)們的交流供給了更充足的時(shí)間，而不是整場(chǎng)家長(cháng)會(huì )開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)就是班主任專(zhuān)場(chǎng)講座了；最終，家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)能不能開(kāi)些小范圍的，有明確主題，有明確對象，有明確的針對性，這樣容易見(jiàn)成效，而不是千篇律的模式和似曾相識的資料。
家長(cháng)會(huì )的感悟5
我閱讀了《一位母親與家長(cháng)會(huì )》，篇幅雖短，卻很受啟發(fā)。文中這位母親為我們今后如何教育孩子樹(shù)立了榜樣。
每位家長(cháng)都想教育和培養一個(gè)出色的孩子�？墒欠绞椒椒ú徽_，很難到達預想的效果。但文中這位母親在教育孩子上卻是一個(gè)成功的典范。
第一次參加家長(cháng)會(huì )，教師的話(huà)，讓兒子在回家的路上問(wèn)母親時(shí)。母親"鼻子一酸，差點(diǎn)兒流下眼淚。"來(lái)描述母親當時(shí)的心境。但這位母親沒(méi)有表現出內心的悲傷，反而換種語(yǔ)氣來(lái)鼓勵孩子。他告訴我兒子:"教師表?yè)P你了，說(shuō)寶寶原先在板凳上做不了一分鐘，此刻能坐三分鐘了。其他的媽媽都十分羨慕媽媽?zhuān)驗槿鄡H有寶寶提高了！"這位母親的話(huà)，讓那天晚上兒子獨自吃飯�？吹贸�，在這位母親心里，始終覺(jué)得寶寶還是挺棒的，因為他的鼓勵，讓孩子做出了一些超出實(shí)際本事的事！
和幼兒園家長(cháng)會(huì )相比，教師的話(huà)，沒(méi)能讓這母親克制住情緒，流下了悲痛的眼淚。但當他回到家，在兒子面前，卻表現得十分鎮定絲毫沒(méi)流露出悲傷。反而用平和的心態(tài)對兒子說(shuō):"教師對你充滿(mǎn)了信心。他說(shuō)了你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細心些，會(huì )超過(guò)你的同桌，這次你同桌排在第21名。"等待挨批的兒子！聽(tīng)到母親的這番話(huà)。"眼神一下子充滿(mǎn)了光，沮喪的臉一下子舒展開(kāi)來(lái)。"來(lái)形容兒子當時(shí)壓抑復雜的心境。還是母親用善意的謊言來(lái)鼓勵兒子。讓兒子瞬間成長(cháng)了，上學(xué)比平時(shí)早了。
初中的家長(cháng)會(huì )，教師的.話(huà)，超出了這位母親的預料。讓他感到了"驚喜"。用"驚喜"來(lái)描述母親的心境，可見(jiàn)兒子在學(xué)習上有了突出的變化。差等生，沒(méi)有電到兒子的名字。聽(tīng)，說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子"班主任對你十分滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要努力，很有期望考上重點(diǎn)高中"。到畢業(yè)考上重點(diǎn)大學(xué)。兒子邊哭邊說(shuō):"媽媽?zhuān)乙幌蚨济靼孜也皇且粋�(gè)聰明的孩子，是您……"。其他兒子心里十分明白，他的成功，是這位母親不懈的鼓勵和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，換來(lái)的……
文中這位母親經(jīng)過(guò)給兒子三個(gè)階段的家長(cháng)會(huì )，從母親的悲痛－落淚－驚喜來(lái)描述兒子學(xué)習上的突出變化。作者在文中教師對母親的話(huà)，母親對兒子的話(huà)構成了鮮明的比較。如果母親把教師的話(huà)告訴我兒子，兒子就不會(huì )有今日的成功。正是母親因材施教的辦法給了他信心和鼓勵。最終他成功了。那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的提高和最終的成績(jì)與母親對他的愛(ài)和不放棄息息相關(guān)。
讀完這篇文章，我深有同感，因為類(lèi)似的事在我身上也發(fā)生過(guò)。我正式用類(lèi)似的方法，培養了我的女兒！
家長(cháng)會(huì )的感悟6
11月20日，學(xué)校組織召開(kāi)了全校家長(cháng)會(huì )，幾乎所有的學(xué)生家長(cháng)都參加了，足以看出學(xué)生家長(cháng)對孩子的關(guān)注及對學(xué)校的配合！
孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都與老師們的辛勤努力分不開(kāi)的，沒(méi)有老師的嚴格要求，是不會(huì )取得好成績(jì)的�？粗�(zhù)孩子一天天的變化，作為家長(cháng)，我看在眼里，喜在心上。參加了這次的家長(cháng)會(huì )，確實(shí)收獲很大，要談體會(huì )的'話(huà)，我覺(jué)得最主要有以下幾個(gè)方面：
一是對學(xué)校教育的信心加大了。家長(cháng)會(huì )一開(kāi)始，校長(cháng)的講話(huà)就給人以深深地觸動(dòng)了，良好的學(xué)習風(fēng)氣和優(yōu)秀的師資配備讓我們孩子學(xué)習更加優(yōu)越了。孩子在學(xué)習和生活上的成長(cháng)與進(jìn)步歷歷在目，一切得益于學(xué)校嚴謹、和諧的校風(fēng)和老師認真、踏實(shí)、創(chuàng )新的思想態(tài)度。
二是在教育孩子的思想認識上得到了提高。應該說(shuō)，孩子的成長(cháng)，每一個(gè)階段有每一個(gè)階段的特點(diǎn)，對父母來(lái)說(shuō)，孩子的教育是一件非常復雜和長(cháng)期艱巨的工作，對于孩子的日常教育，結合自身的經(jīng)歷和相關(guān)的教育理論，我們有意識給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松的家庭氛圍，注意正面引導孩子的言行，從小著(zhù)手培養孩子自立能力以及良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。聽(tīng)了周老師的要求和朱主任的講解，我覺(jué)得在很多方面還需要更加注意：
1、要多了解多看時(shí)事新聞，通過(guò)電視節目來(lái)拓寬視野、增長(cháng)見(jiàn)識，朱主任介紹了CCTV教科視頻與CCTV記錄視頻給我們，讓孩子平時(shí)可以及時(shí)關(guān)注時(shí)事。
2、每天完成作業(yè)、復習完后，要安排1小時(shí)的看書(shū)時(shí)間，這樣會(huì )更有效鞏固學(xué)習基礎；
3、周老師的自身案例分析更讓我獲益匪淺，孩子在考試或者測驗都會(huì )有這樣的情況，接到試卷粗略一看試卷，會(huì )花費很多時(shí)間在難題上，最后基礎得分不高，與同學(xué)之間的差距自然就大了。事實(shí)上應該認真審題做題，合理利用時(shí)間做好每一道題，用剩余時(shí)間再審查，平常心對待。
教育是一個(gè)討論不完的話(huà)題，我們相信通過(guò)學(xué)校與家庭的互動(dòng)，共同努力，肯定能把孩子這棵幼苗培育成一棵參天大樹(shù)。
家長(cháng)會(huì )的感悟7
今日午時(shí)，在我送走了最終一位家長(cháng)之后，最終長(cháng)吁了一口氣，緊繃了一周的弦最終松了下來(lái)。
對于一個(gè)從來(lái)沒(méi)有當過(guò)班主任的我來(lái)說(shuō)，我常常用“戰戰兢兢，如履薄冰”來(lái)描述自我的班主任工作，如果把教師比喻成雕刻師，那你雕刻的是一件無(wú)法后悔不可復制的作品；如果說(shuō)教師是園丁，那你種的每一棵植物都是不一樣品種，所以你必須要用不一樣的培育方式來(lái)讓他們茁壯成長(cháng)；如果非要說(shuō)教師是蠟燭，那也要問(wèn)問(wèn)自我你發(fā)出的光能否照亮每一顆心靈。所以帶著(zhù)這樣的想法，我認真地與家長(cháng)們交流教育思想，尋找解決問(wèn)題的途徑。僅有在學(xué)校和家庭的共同努力下，孩子們才能健康、和諧、歡樂(lè )的發(fā)展。
經(jīng)過(guò)家長(cháng)會(huì )，使我更加認識到當今的教育存在的諸多問(wèn)題：
第一，很多家長(cháng)認為教育是教師和學(xué)校的事情，與家長(cháng)沒(méi)多大關(guān)系，當孩子出現問(wèn)題的時(shí)候只一味的追究學(xué)校和教師的職責，從來(lái)不研究是不是自我的問(wèn)題。他們從來(lái)不關(guān)心孩子的思想和學(xué)習，甚至在孩子學(xué)習的時(shí)候，還要求孩子干這干那的，而他們呢不是玩麻將，就是玩游戲。有的甚至把孩子扔給爺爺奶奶、外公外婆，自我外出打工，美其名曰是為了孩子，可是他們可曾想到孩子真正想要的是什么，是金錢(qián)還是親情他們明白嗎不，他們很多人不明白。以往有一個(gè)孩子，在他犯錯誤的時(shí)候，他的父母問(wèn)孩子：“我們賺錢(qián)給你的`生活，為什么你還不滿(mǎn)足呢”孩子回答他們的是：“你們給我什么，除了錢(qián)，你們還給我什么你們從來(lái)不關(guān)心我，從來(lái)不明白我真正想要的是什么！”不錯，當今社會(huì )就是如此，家長(cháng)為了孩子，能夠付出一切，可是他們并不明白，孩子真正想要的是和父母在一齊快歡樂(lè )樂(lè )的生活。相反的，孩子出現了問(wèn)題，他們便把一切都歸咎于學(xué)校和教師，是學(xué)校沒(méi)有教育好孩子。在那里，我要說(shuō)的是，教育孩子不僅僅是學(xué)校的事，更是家長(cháng)的事，家是孩子最初的生活環(huán)境，家庭應當是孩子的自已所學(xué)校，父母也是孩子的第一任教師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對子女都有著(zhù)言傳身教和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。僅有學(xué)校家庭攜手配合，才能共同創(chuàng )造良好的育人環(huán)境。
第二，家長(cháng)要求教師、學(xué)校嚴格管理學(xué)生，可是卻有前提，不許打罵，不許言語(yǔ)批評。是的，教師的確不能打罵學(xué)生。問(wèn)題是有些家長(cháng)嬌慣孩子到了必須程度了，即使孩子有錯誤，也不許批評，這種畸形的“愛(ài)”導致孩子在校為所欲為，不聽(tīng)從學(xué)校教育，甚至打了架還要拿出家長(cháng)來(lái)壯膽，揚言“我爸爸是……”，“等著(zhù)叫我媽如何如何”。有些家長(cháng)都管不了的孩子，我們也不打不罵，但說(shuō)服教育對于生活在這樣家庭中的孩子根本不起作用，這讓人很為難，所以要讓家長(cháng)也參與進(jìn)來(lái)，體驗教育的難處，在理解教師的基礎上，將雙方教育有機結合起來(lái)。記住，教育好孩子是家長(cháng)的心愿，也是我們學(xué)校和教師的心愿。
第三，很多學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校和教師不夠了解，有的家長(cháng)甚至不明白孩子在哪個(gè)班，班主任是誰(shuí)，孩子送到學(xué)校就不管了，平時(shí)根本不與教師溝通，一個(gè)電話(huà)也不打，對于孩子的表現只是聽(tīng)孩子回家的一面之詞，不能做到全面、具體、客觀(guān)地了解孩子，甚至有的家長(cháng)會(huì )也要推說(shuō)有事而不愿參加。我不明白是孩子的問(wèn)題，還是家長(cháng)的問(wèn)題。
總之，就是家長(cháng)對孩子不夠關(guān)心。
其實(shí)，還有很多的事情不好用語(yǔ)言來(lái)表達�？墒墙�(jīng)過(guò)家長(cháng)會(huì )，我確實(shí)收獲不少，使我增加了不少知識，也增多了不少的經(jīng)驗，也使我真正體驗到：班主任工作的任重而道遠。
家長(cháng)會(huì )的感悟8
“我還是從前那個(gè)少年，沒(méi)有一絲絲轉變，時(shí)間只不過(guò)是考驗，種在心中信念絲毫未減，眼前這個(gè)少年，還是最初那張臉，面前再多艱險不退卻……”參與完昨晚的家長(cháng)會(huì )，心頭突然涌上這首《少年》，我想用兩組關(guān)鍵詞來(lái)表達家長(cháng)會(huì )后的主要感言：
1、放下與釋然。孩子從小學(xué)進(jìn)入初中，在思想心智、行為模式等方面表現出很多的不同，作為從未陪伴過(guò)孩子初中成長(cháng)的家長(cháng)，我也曾迷茫和焦慮，面對孩子的共性與叛逆，有些無(wú)所適從，但昨晚通過(guò)教師的共享和引導，我更理解到這個(gè)階段的孩子他們渴望成熟，追求共性張揚，彰顯表現欲，他們都還是曾經(jīng)那個(gè)少年，作為家長(cháng)能賜予他們更多的理解、敬重或許就是對他們成長(cháng)的支持。
2、陪伴與擔當。孩子踏入初中，以為他們更渴望獨立、自由，所以對學(xué)習、生活會(huì )放手更多，但其實(shí)不然，孩子在初中進(jìn)入的卻是一個(gè)“他律+自律期”的這么一個(gè)特別時(shí)期，作為家長(cháng)，把握好抓住與放開(kāi)的這個(gè)度顯得尤為重要，家長(cháng)在這個(gè)時(shí)期應是怎樣的一種擔當這一點(diǎn)也啟發(fā)著(zhù)我重新的熟悉和思索。家長(cháng)會(huì )時(shí)間雖然很短，但帶給我們的`啟發(fā)卻許多，需要我們在孩子成長(cháng)的路上一一實(shí)踐，一路向前。真心感謝黃教師帶著(zhù)的七（六）班的教師團隊帶給孩子們的這份關(guān)愛(ài)、執著(zhù)與暖和!
家長(cháng)會(huì )的感悟9
從小受老師和家長(cháng)的教育都說(shuō)人要誠實(shí)，但是不是所有的時(shí)候都要誠實(shí)才好？
暑假期間，經(jīng)過(guò)老師推薦，我看了一篇文章，題目叫《一位母親與家長(cháng)會(huì )》 這篇文章敘述了一位母親三次參加孩子的家長(cháng)會(huì )的故事，一位母親與家長(cháng)會(huì )讀后感。第一次母親去參加孩子幼兒園的家長(cháng)會(huì )，老師說(shuō)懷疑她的孩子有多動(dòng)癥，讓她帶去看看。當兒子問(wèn)她時(shí)，她卻說(shuō)老師表?yè)P孩子有進(jìn)步了，原來(lái)坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了，兒子破天荒地吃了兩碗飯而且沒(méi)有要人喂。第二次是去參加兒子小學(xué)的家長(cháng)會(huì )，兒子考了全班的倒數第二名（全班5 0人），老師又批評了兒子，說(shuō)孩子的智力有問(wèn)題，讓帶去醫院檢查，讀后感《一位母親與家長(cháng)會(huì )讀后感》。兒子問(wèn)母親，母親對兒子說(shuō)老師只要細心一些，就能超過(guò)同桌，因為同桌考了21名。
第三次母親參加孩子的中學(xué)的家長(cháng)會(huì )，雖然沒(méi)有聽(tīng)到老師對兒子的指責，但卻得到的是兒子考重點(diǎn)高中有危險。母親鼓勵兒子，老師說(shuō)只要他努力就很有希望考取重點(diǎn)。在母親一次次得鼓勵下，兒子考上了清華大學(xué)。這位母親幾次去參加完孩子的.家長(cháng)會(huì )都對孩子撒了謊，然而正是因為孩子的母親撒了謊，才使孩子走向成功。我不得不佩服這位母親的教學(xué)方法，一般家長(cháng)聽(tīng)到孩子在校不聽(tīng)話(huà)都會(huì )控制不住 。是什么導致了 母親這樣做呢？我想這一定是那位母親對孩子的愛(ài)。我敢肯定，這位母親除了說(shuō)老師表?yè)P了孩子，在家她對孩子的付出一定不少，比如對孩子的輔導。但我不是說(shuō)聽(tīng)到老師評價(jià)孩子在校不聽(tīng)話(huà)就動(dòng)手動(dòng)腳的家長(cháng)不愛(ài)自己的孩子，他們也非常愛(ài)自己的孩子，只是方法沒(méi)有找對而已。我也不是說(shuō)要讓家長(cháng)在孩子的目前就撒謊，我覺(jué)得如果是對孩子的成長(cháng)有好處的事，即使是善意的謊言也沒(méi)有什么不好。
家長(cháng)會(huì )的感悟10
今日，我很榮幸能參與你們五（8）班的家長(cháng)會(huì )。我盡管以前參與過(guò)幾次家長(cháng)會(huì )了，但今日還是有點(diǎn)小感動(dòng)，早早地就想著(zhù)這個(gè)事。在家長(cháng)會(huì )上，我仔細的聽(tīng)，細細的想，收獲頗多，想與你交談的話(huà)也不少。借著(zhù)這股興奮勁，想和你共享一下我參與這次家長(cháng)會(huì )的感受。
在今日的家長(cháng)會(huì )上，黃教師給我們講了許多有關(guān)你們在學(xué)校的趣事。開(kāi)學(xué)初期你們還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，經(jīng)過(guò)這些天的調整，你們現在已經(jīng)你追我趕，共同進(jìn)步了！還展現了你們的作業(yè)、讀書(shū)筆記、作文，讓我們看到了許多平常我們沒(méi)有發(fā)覺(jué)的進(jìn)步。作業(yè)不僅完成的準時(shí)，而且字也更美麗了；你們堅持的`讀書(shū)筆記，不但發(fā)覺(jué)收集整理了好詞美句，而且有了更多自己的理解、思考和觀(guān)點(diǎn)。你們也很簡(jiǎn)單寫(xiě)出400字以上的作文了。展現的優(yōu)秀作文，不但詞語(yǔ)豐富，語(yǔ)言美麗，而且觀(guān)看的角度獨特，觀(guān)點(diǎn)新奇，大大超乎了我的想象。這些進(jìn)步說(shuō)明：你們平常的付出和努力還有堅持，并沒(méi)有白費。這些進(jìn)步，盡管作為家長(cháng)的我們可能平常沒(méi)有發(fā)覺(jué)或者看不出來(lái)，但經(jīng)過(guò)日積月累，效果顯著(zhù)。我不禁感慨時(shí)間就是的眼睛，你們平常每點(diǎn)每滴進(jìn)步都逃不過(guò)她的眼睛。
黃教師還重點(diǎn)強調了，你們現在已是五年級學(xué)生了，是大小學(xué)生了。
并向我們家長(cháng)展現了五年級的大小學(xué)生應有的水準和特點(diǎn)。你們成長(cháng)了，自己的想法和思想都更有主見(jiàn)了，“小隱秘”也更多了。比方：如何面對個(gè)別同學(xué)因進(jìn)步而受到教師公開(kāi)表?yè)P？從開(kāi)頭的嫉妒和排斥，到現在的相互觀(guān)賞，相互學(xué)習，共同提高。還有個(gè)別同學(xué)躲避作業(yè)，每日的讀書(shū)筆記，弄虛作假，偷工減料。
爸爸也想起了五年級的自己，由于成長(cháng)也不斷遇到新問(wèn)題和困惑，成長(cháng)的道路上哪有一路平趟，一帆風(fēng)順的？你們現在見(jiàn)識比我們那時(shí)更廣，面對的問(wèn)題和想法也更多。但你們的兄弟姐妹比我們少，就算有個(gè)弟弟，也是年齡相差較大，你的世界他不懂，可以?xún)A訴溝通的人少�？赡銈円呀�(jīng)做得比我們那時(shí)要好，你們更會(huì )發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，處理新問(wèn)題。盡管有時(shí)犯錯，處理不好，甚至還挨了我們不知情的批判。但你會(huì )自己確定自己，超越自己！當今世界飛速進(jìn)展，爸爸盡管也在不停學(xué)習，但也不保證自己的眼光是正確的，不能保證能跟上這個(gè)時(shí)代的步伐。你們只有靠你們自己的學(xué)習、思索和實(shí)踐來(lái)強大自己。尤其實(shí)踐最重要，說(shuō)一千道一萬(wàn)不如挽起袖子加油干。只要學(xué)習肯定會(huì )出問(wèn)題，會(huì )犯錯。如何發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題？如何對待錯誤、熟悉錯誤、改正錯誤？如何開(kāi)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮特長(cháng)，在優(yōu)點(diǎn)上精益求精？每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，這些都需要你們自己去探究！誰(shuí)也不能替你完成！
爸爸，沒(méi)有勝利的閱歷和失敗的教訓為你供應，但有點(diǎn)體會(huì )可供你參考，就是肯定要誠懇，誠懇的面對自己的內心。你可以騙得了父母，也可以騙得了教師，甚至可以騙得了你自己，但你肯定騙不了時(shí)間，更騙不了你的對手！
今日家長(cháng)會(huì )進(jìn)展的特別順當，離不開(kāi)教師和同學(xué)的努力預備，更離不開(kāi)黃教師和陳教師的相互協(xié)作，真是一對工作上的“黃金伙伴”！你也可以選好自己學(xué)習上的伙伴，共同進(jìn)步。
家長(cháng)會(huì )的感悟11
首先感謝學(xué)校為我們家長(cháng)提供了一個(gè)難得的認識學(xué)校，了解學(xué)校的機會(huì )。通過(guò)上下午二次會(huì )議，使我們家長(cháng)進(jìn)一步認識到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我們樹(shù)立了正確的教育觀(guān)和人才觀(guān)，可謂受益頗多，感受非淺。無(wú)論是聽(tīng)馬校長(cháng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標等專(zhuān)業(yè)方面的講解，還是聽(tīng)鄭偉教授講課和班主任林老師講解溝通，都深深的體會(huì )到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護，也更深的體會(huì )到家庭教育在孩子成長(cháng)、學(xué)習過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵所在�，F就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì )：
一、感知
通過(guò)老師的介紹，使我了解到學(xué)校有著(zhù)先進(jìn)、齊全的硬件設施，年輕好學(xué)、團結向上的.教師團隊；全新的和學(xué)生一起脈動(dòng)的辦學(xué)理念，求實(shí)創(chuàng )新的辦學(xué)目標。在這樣的環(huán)境里，孩子一定會(huì )快樂(lè )的學(xué)習，健康地成長(cháng)。
二、合作
1、有效溝通。只有家長(cháng)和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長(cháng)。
2、培養良好的學(xué)習習慣和氛圍。家長(cháng)的自律和行為模式都是給孩子形成良好習慣的榜樣。
3、理解信任，平等相處。聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么幾句話(huà)“蹲下來(lái)看兒童世界、走進(jìn)去看兒童心靈、站起來(lái)看兒童行為”，我想其中一個(gè)很重要的理念就是要理解和尊重孩子。
4、孩子的心理健康。作為家長(cháng)，我們不能片面地只注重到孩子的成績(jì)，而忽視非智力因素，根據孩子的情況，設置目標，重視孩子的全面發(fā)展，使孩子成人成才。
林老師說(shuō):帶你們一起飛，一個(gè)不掉隊，溫暖又踏實(shí)
家長(cháng)會(huì )的感悟12
時(shí)間飛逝，一轉眼寶貝上小學(xué)一年級了！
今天懷著(zhù)激動(dòng)和忐忑的心情去學(xué)�？偛亢捅拘ｉ_(kāi)了家長(cháng)會(huì )開(kāi)學(xué)典禮，讓我感受良多。
首先我們從總部家長(cháng)會(huì )說(shuō)起，第一我覺(jué)得是震撼，總部精心為我們這些家長(cháng)在禮堂準備了節目和講座，我感覺(jué)那些大方表演的孩子都好可愛(ài)一個(gè)個(gè)那么的朝氣蓬勃；第二是有愛(ài)，如何愛(ài)？這也是今后的課題，講座中那位教育專(zhuān)家的3個(gè)小時(shí)演講讓我深有感觸，中心思想是愛(ài)的教育，要先有愛(ài)再有教育，我要反思和學(xué)習的東西很多，太多的不足我也會(huì )在今后的日子里改善希望和孩子共同進(jìn)步，給他一個(gè)愛(ài)的溫暖家庭，先崇拜他、愛(ài)他、信他不能一味的`寵溺，再來(lái)和他深討學(xué)習，這是我聽(tīng)了一上午覺(jué)得以后日子里的目標。
下午去了本校的家長(cháng)會(huì )，也非常感謝巴蜀教育人精心布置的教室和微笑的老師，讓我覺(jué)得非常親切，雖然發(fā)言的時(shí)候有些緊張，詞不達意的草草了事，畢竟小時(shí)候是那種不溫不火的學(xué)生，感覺(jué)再次回到課堂還是很忐忑的，但是看見(jiàn)老師溫柔的聲音和微笑的臉龐，心理壓力也沒(méi)那么大了，在這里我想把發(fā)言緊張沒(méi)說(shuō)完的話(huà)說(shuō)一下，感謝老師，要感謝老師！這6年拜托您了，希望我們家校聯(lián)盟的成員一起一切為了孩子，一切為了明天，付出的努力必須要提前感謝，老師們辛苦了。
家長(cháng)會(huì )的感悟13
周五下午召開(kāi)期中家長(cháng)會(huì )。頭天晚上，我準備稿子、做幻燈片直到十一點(diǎn)多。第二天，掂量著(zhù)這份沉甸甸的稿子，自我感覺(jué)好極了！家長(cháng)會(huì )后記
一整天充實(shí)的工作即將結束，終于有時(shí)間讀一讀我的稿子了。我讀著(zhù)自己的稿子，圈點(diǎn)勾畫(huà)著(zhù)，但越讀越覺(jué)得沒(méi)味道！難道讓我拿著(zhù)稿子在家長(cháng)面前深情朗讀嗎？讀著(zhù)讀著(zhù)，好多別的想法，好多別的話(huà)不斷地閃現出來(lái)——這些不是我平時(shí)都在想的嗎？只怪我當時(shí)有想法的時(shí)候沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)呀！雖然那時(shí)也想過(guò)要記錄，但一懶惰，啥事都辦不成了！
那天，我們家長(cháng)會(huì )的主題是“親子閱讀，一種美麗的休閑方式”。我沒(méi)有讀我的稿子，我給家長(cháng)講了故事。我先請家長(cháng)觀(guān)看了幻燈片《司馬光砸缸》，我邊一張一張點(diǎn)擊著(zhù)畫(huà)面，邊讀著(zhù)里面的文字，進(jìn)行適當的解說(shuō)。隨著(zhù)家長(cháng)們的笑聲此起彼伏，我的情緒也被感染，最后定格在“我是否該退休了”，家長(cháng)們的笑聲凝結了，有些家長(cháng)似乎悟出了些什么。我說(shuō)：“面對現在的孩子，有時(shí)候真有這種困惑——我是否該退休了？但我不愿意，相信我們每一位家長(cháng)也都不愿意是吧？！”接著(zhù)我跟家長(cháng)們講了“不讓自己落伍，讓自己走進(jìn)孩子的世界，跟上孩子的步伐”的簡(jiǎn)單有效的方法：親子閱讀。
講到這兒，其實(shí)關(guān)于閱讀的重要性并不能深入人心，并不能被大多數家長(cháng)接受，即使認可了，行動(dòng)力卻不容樂(lè )觀(guān)。于是，我掏心掏肺地跟家長(cháng)們講了自己的閱讀故事。我的閱讀故事曾經(jīng)跟個(gè)別的家長(cháng)提起過(guò)，但不完整，畢竟不是什么成功的案例。這回我揭老底了，有時(shí)候反面例子擺在大家的眼前，還是很有說(shuō)服力的呢！算了，犧牲一下！家長(cháng)會(huì )后記
為了揭露工作能做到徹底，特附上我的閱讀故事：
故事一：由于小時(shí)候接受的不是“大量識字，提前閱讀”的理念，所以等到讀小學(xué)四年級才有了閱讀課外書(shū)的欲望。（因為，達到一定的識字量，每個(gè)孩子都會(huì )有最原始的閱讀期待。這個(gè)時(shí)候萌發(fā)的閱讀的芽?jì)喝绻軌虻玫疥?yáng)光、雨露的及時(shí)呵護和滋潤，定能長(cháng)成茁壯的小樹(shù)苗；如若培育得好，舒枝展葉，茂盛之時(shí)指日可待。使用人教版教材的孩子由于提前大量識字了，所以進(jìn)入閱讀萌芽期最起碼比我那時(shí)候早了兩年。）記得我讀四年級那年，班上一位男生不知從哪兒找來(lái)了一本厚厚的《西游記》，我問(wèn)他借來(lái)看了幾頁(yè)，里面的文字都沒(méi)有被注上音，但我會(huì )猜讀，仍覺(jué)得很好看，于是，問(wèn)他借回家看，他答應了。趁著(zhù)爸爸媽媽每天晚飯后都去朋友家的習慣，我看了起來(lái)。聽(tīng)到爸媽開(kāi)門(mén)的聲音，趕緊收起來(lái)，關(guān)燈，裝睡，直至睡著(zhù)。（因為我媽媽一直以為，我只要把語(yǔ)文書(shū)讀好就行了，語(yǔ)文書(shū)之外的書(shū)都屬于“野書(shū)”，看了會(huì )影響我的成績(jì)，所以她一再聲明、一再叮囑我。我也挺爭氣，每一篇課文都讀到能背出來(lái)為止，從開(kāi)學(xué)就開(kāi)始讀、背，一直到期末考試，不知道要背上多少遍，“滾瓜爛熟”一點(diǎn)都不為過(guò)�。┑诙焐蠈W(xué)后，媽媽來(lái)我房間疊被子，發(fā)現我破天荒地把被子已經(jīng)疊好了，但她又覺(jué)得不對勁，于是拿開(kāi)枕頭一看，一本《西游記》呈現在了她的眼前。（據媽媽后來(lái)消了氣以后說(shuō)，我把那么厚的書(shū)放在枕頭和被子的中間，枕頭都翹起來(lái)的。）她非常生氣，等我放學(xué)回家，劈頭蓋臉地就是一頓威嚇和訓斥。她說(shuō)這本書(shū)已經(jīng)被她扔了。我一聽(tīng)就大哭起來(lái)，因為那本書(shū)是我問(wèn)人家借的！我向她保證，以后再也不看“野書(shū)”，我求她把書(shū)還給我，好讓我還給同學(xué)去。我的保證是生效了，但還書(shū)的事情我一點(diǎn)印象都沒(méi)有了。媽媽說(shuō)，她會(huì )去還給對方家長(cháng)的，后來(lái)那位同學(xué)也沒(méi)有問(wèn)我要過(guò)這本書(shū)。
故事二：讀師范了，我每次聽(tīng)到同學(xué)口中流露出來(lái)的用詞，總覺(jué)得新鮮，總有一種羨慕，卻找不到原因在哪里。記得那是新學(xué)期的第一堂中國文學(xué)課。老師提的第一個(gè)問(wèn)題是：《子夜》的主人公是誰(shuí)？我一聽(tīng)，趕緊把頭埋得低低的，生怕被叫到�？墒虑橥褪沁@么奇怪，你越不想發(fā)生的事越是發(fā)生了。當老師點(diǎn)我的名字時(shí)，我的后背整個(gè)兒熱了，腦袋中“轟——”的一聲就什么也不知道了。前面的蘇真拿著(zhù)書(shū)本，指著(zhù)兩位主人公的名字，對我又是擠眉弄眼，又是裝口型，可字太小了，我視力不好，看不清；對這兩位主人公根本不熟悉，所以口型對我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)啟發(fā)性都沒(méi)有！就這么僵持了一會(huì )兒，面對老師緊盯著(zhù)的目光，我求饒般地說(shuō)：“我不知道……”那天中午，班主任“下班”（到班級來(lái)），跟我們交流的話(huà)題就是閱讀，她的一句話(huà)我至今記得清清楚楚：我們班居然有人連《子夜》的主人公是誰(shuí)都不知道！一時(shí)間，好多雙眼睛盯上了我……
故事三：終于明白了自己的最大不足是閱讀量！但那時(shí)候我已經(jīng)沒(méi)有了閱讀的習慣，靜不下心來(lái)是最關(guān)鍵的，而且閱讀的速度慢得嚇人。同學(xué)一晚上看近十本的言情小說(shuō)，我一本言情小說(shuō)看了7天，記得非常清楚，我去歸還的`時(shí)候，付了3.5元（0.5元一天）。這是我讀過(guò)的唯一一本言情小說(shuō)，我把里頭的錯別字都找出來(lái)修改好了。家長(cháng)會(huì )后記那時(shí)候，學(xué)校里定期會(huì )有書(shū)店來(lái)擺書(shū)攤�？赡苁俏艺J識到這些書(shū)的價(jià)值了，可能是從小被扼殺的讀書(shū)需求變相地表現出來(lái)，我每次都會(huì )買(mǎi)很多很多書(shū)，但自己真正讀過(guò)的只有《茶花女》、《羊脂球》、《傲慢與偏見(jiàn)》、《穆斯林的葬禮》這四本書(shū)。其余的書(shū)都被同學(xué)借走了，轉來(lái)轉去，也不知道最終漂流到了哪里。
故事四：除了沒(méi)有閱讀習慣，閱讀的能力也差極了。先前提到過(guò)的閱速度慢，是種表現，閱讀的感受力弱更是一種痛苦。讀《穆斯林的葬禮》純粹是被同學(xué)們的眼淚打動(dòng)的。有一段時(shí)間，班級流行讀《穆斯林的葬禮》，很多人讀著(zhù)讀著(zhù)就會(huì )落淚。在晚自修的時(shí)間，經(jīng)�？吹綆讉�(gè)人在傷心地擦著(zhù)拭著(zhù)眼淚。課間、午間，經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們在交流這本書(shū)感人的地方。有一個(gè)同學(xué)甚至為故事的結局整整哭了一個(gè)晚上，連眼睛都哭腫了！等大家都哭痛快了，我終于決定一讀�？勺x來(lái)讀去，沒(méi)覺(jué)得有什么可哭的地方。跟讀過(guò)的同學(xué)交流以后，得知哪幾個(gè)地方特別感人，于是迫不及待地繼續閱讀。但等我讀到那個(gè)地方以后，我怎么都流不出眼淚來(lái)呀！回過(guò)頭去把那個(gè)情節重新看一遍，仍沒(méi)有感覺(jué)……人家哭得最傷心欲絕的地方，我只是內心顫抖了幾下，終于擠出了幾粒珍貴的淚珠子。我最怕上文學(xué)課！每次看到有同學(xué)在課堂上與老師交流著(zhù)文學(xué)作品中的人和事，尤其是看到老師如遇到知音般的神情，都會(huì )做白日夢(mèng)，夢(mèng)中那個(gè)與老師津津樂(lè )道的人就是自己……
我把這些故事講給家長(cháng)們聽(tīng)，希望他們能體會(huì )到：
1、不能扼殺孩子的閱讀興趣，要小心保護才好�，F在是激發(fā)孩子閱讀興趣的最佳時(shí)機，千萬(wàn)不要錯過(guò)！
2、如果孩子尚未養成看書(shū)的習慣，請一定要想辦法引導。
3、閱讀能力是需要而且能夠培養的。
4、閱讀能力差、閱讀量少，孩子會(huì )吃虧的。
為了更好地了解孩子，為了走進(jìn)孩子的世界，也為了提升自己的閱讀水平，最后我建議家長(cháng)和孩子們共同讀書(shū)——親子閱讀，一種美麗的休閑方式。本周，我們班“師生共讀一本書(shū)”活動(dòng)就要開(kāi)始了！我邀請家長(cháng)們也加入我們的行列。會(huì )后，張洪瑋媽媽建議，班級集體訂購圖書(shū)的時(shí)候，給家長(cháng)也帶上一本。
如果說(shuō)，這次家長(cháng)會(huì )是我為開(kāi)展“共讀一本書(shū)”活動(dòng)發(fā)出了倡議，而且我也感受到了家長(cháng)們的熱情，那么接下來(lái)的推進(jìn)工作該如何有效地進(jìn)行呢？
家長(cháng)會(huì )的感悟14
家長(cháng)會(huì )是很平常的事，而“春暖20xx特殊家長(cháng)會(huì )”是怎樣的家長(cháng)會(huì )呢？那么請來(lái)我們五三班的班會(huì )瞧一瞧吧————周老師正在播放“春暖20xx特殊家長(cháng)會(huì )”視頻呢。
“春暖20xx特殊家長(cháng)會(huì )”是一個(gè)特殊的大型公益節目。節目中讓我看到了一個(gè)個(gè)留守兒童孤單的上學(xué)背影，當看到他們的教室、宿舍、吃的、用的……我深深地震撼了，沒(méi)想到留守兒童的學(xué)習和生活是多么艱難困苦。節目中的小金梅才五歲，但她已經(jīng)是奶奶的得力幫手，金梅最羨慕的是上學(xué)的孩子，因為父母的錢(qián)太少，金梅不能像普通孩子一樣可以走進(jìn)學(xué)校。小金梅僅僅為了聽(tīng)一堂小學(xué)數學(xué)課卻只有站在教室外“愉聽(tīng)”40分鐘，最后哭著(zhù)說(shuō)“站累了”，她是多么想真正成為一名學(xué)生呀。更可憐的是小金梅三年都沒(méi)見(jiàn)到自已的父母，每次想父母時(shí)只能靠在奶奶的懷里傷心地哭，她最渴望父母溫暖的懷抱。當節目主持人牽著(zhù)哭泣的小金梅在現場(chǎng)找父母時(shí)，小金梅只會(huì )用充滿(mǎn)失望的眼神望著(zhù)遠方，因為她已經(jīng)很多次沒(méi)有等到過(guò)父母的出現。在主持人的呼喊下，金梅能驚喜地見(jiàn)著(zhù)父母，在場(chǎng)的人都留下了眼淚。對于我們來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)的`愿望，在像小金梅一樣的留守兒童眼里卻是一件非常不容易的事情。
是啊，留守兒童的童年沒(méi)有太多的愛(ài)，沒(méi)有太多的幸福。這群孩子每天都渴望父母回家，渴望上學(xué)、渴望擁有自已五彩斑斕的生活。
想想我們，如今在這么溫暖的環(huán)境下成長(cháng)，我真的非常感恩。不過(guò)我也相信，在我們廣大熱心人的幫助和愛(ài)護下，留守兒童會(huì )慢慢改變現在的處境。也非常希望做家長(cháng)的多給孩子關(guān)愛(ài)，5800萬(wàn)個(gè)留守兒童數據會(huì )迅速減少，不要再讓更多的孩子成為并不快樂(lè )和幸福的留守兒童。
家長(cháng)會(huì )的感悟15
11月20日星期二下午的家長(cháng)會(huì )從4：30開(kāi)到6：30，兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，在不知不覺(jué)中過(guò)去，會(huì )中丁老師和羅老師分析了孩子的成績(jì)，講解了學(xué)習方法。陳怡丹、李雪瑩兩位家長(cháng)還分享了她們的教育體會(huì )，會(huì )后丁老師又在QQ群中共享了幻燈片《用愛(ài)的眼睛欣賞孩子》，提出了家校配合三觀(guān)點(diǎn)和10條建議。對比老師的家庭教育方面10條和兩位家長(cháng)的分享，我慚愧地發(fā)現，我對孩子的`教育過(guò)于粗放，陪伴孩子的時(shí)間太少，對待孩子的教育，我有心做好，但卻做得力不從心，今后得多向各位家長(cháng)學(xué)習�，F在，我也談?wù)勎业囊恍┬牡茫?/p>
一、感謝丁老師和羅老師的精心準備，感謝你們的無(wú)私奉獻，辛勤付出，感謝你們用心觀(guān)察孩子，愛(ài)孩子，把孩子交給你們，我放心。
二、贊成丁老師提出的開(kāi)展“閱讀存折 ”活動(dòng)。今后我會(huì )抽出時(shí)間關(guān)注孩子的閱讀情況，引導孩子用心閱讀，而不是粗枝大葉，走馬觀(guān)花。有時(shí)間盡量陪孩子一起閱讀，引導孩子讀出聲音，讀出感情；引導孩子精讀，細讀，動(dòng)腦子讀，而不是讀過(guò)就忘，引導孩子寫(xiě)讀書(shū)心得，書(shū)讀完了還要能講出來(lái)。
三、感謝丁老師分享家庭教育方面10條建議。對照這10條，我發(fā)現自己做太不夠，對孩子的學(xué)習總是停留于問(wèn)一問(wèn)，沒(méi)有做到定時(shí)抽查；沒(méi)有把好第一道關(guān)，孩子書(shū)寫(xiě)不好時(shí)，也總是告訴她：“下次要注意……”，而不是督促孩子馬上整改；陪伴孩子的時(shí)間太少，與孩子的交流太少，總是借口工作忙、家務(wù)忙而忽略了孩子的進(jìn)步。
四、感謝兩位家長(cháng)的分享，一個(gè)優(yōu)秀孩子的背后必定有一位優(yōu)秀的家長(cháng)。跟陳怡丹、李雪瑩兩位家長(cháng)相比我差得太遠了，希望今后家長(cháng)之間能夠多交流，多溝通。
五、要用愛(ài)的眼睛，用欣賞、尊重、寬容的眼睛去看孩子，而不是總是苛責孩子，訓斥孩子。要多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，毫不吝嗇地對孩子豎起大拇指，告訴孩子：“你真棒”；告訴孩子：“媽媽愛(ài)你”，在孩子心中種植下愛(ài)和陽(yáng)光。
哪一個(gè)孩子不想當好孩子？哪一位家長(cháng)不希望自己的孩子有一個(gè)好未來(lái)，好人生呢，讓我們和孩子一同成長(cháng)，向著(zhù)成功的方向努力吧。
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