小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用18篇）
在現實(shí)社會(huì )中，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？下面是小編整理的小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
雖說(shuō)從教十余年了，但由于同學(xué)的不同，總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗，我更說(shuō)不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì )而已。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫(xiě)作。這兩塊內容抓好了，就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對同學(xué)進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)同學(xué)內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P、鼓勵同學(xué)，多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn)，喚起同學(xué)的學(xué)習激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、采取恰當的方式、方法。
我們班同學(xué)存在著(zhù)差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養同學(xué)的學(xué)習興趣，促使每一位同學(xué)都有提高。
三、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。
同學(xué)對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識必須豐富。而這對農村同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。
1、激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作興趣。
2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓同學(xué)閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題�？傊�，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量一定會(huì )提高得很快。
3、重視作文評改。小同學(xué)作文是要把自己看到的`、聽(tīng)到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來(lái)，是一種內化的過(guò)程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對同學(xué)一次極好的思維訓練。因此，老師對同學(xué)的習作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標準，一定要改變以往評改作文時(shí)間過(guò)長(cháng)，老師單方面參與的狀況。
四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。
1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2、口勤。每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育，擺事實(shí)講道理。
3、手勤。對于同學(xué)你對他松一尺，他會(huì )對自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是同學(xué)，每一篇我都堅持全批全改，持續對他們進(jìn)行分數激勵，非但引起了同學(xué)的寫(xiě)作興趣，而且在堅持中提高了同學(xué)的寫(xiě)作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲，有長(cháng)足的長(cháng)進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的同學(xué)真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人，成為語(yǔ)文這門(mén)課的真正主人！
小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我是國莊社區學(xué)校的劉愛(ài)玉，任教五年級語(yǔ)文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受。
一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石
學(xué)生是學(xué)習的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此，培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，形成良好的班級學(xué)習氛圍，才會(huì )有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個(gè)班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習氛圍。
二、加強教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的'提高。
三、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是提升學(xué)習成績(jì)的保障
我認為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時(shí)完成，有錯必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě)，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學(xué)生的錯題必分析。通過(guò)這樣就能養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
如：我班的劉玉樹(shù)，記性差又特別懶，平時(shí)不讀書(shū)。背誦課文，對他來(lái)說(shuō)比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著(zhù)他讀背。通過(guò)一學(xué)期的訓練，已經(jīng)養成了背誦課文的習慣了。
四、對不同學(xué)生采取針對性教育
我班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急。第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)，對這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊，促使每一位學(xué)生都有提高。
以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領(lǐng)導和老師批評指正！謝謝大家！
小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
我叫胡松青，來(lái)自xx小學(xué)，今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧。我既沒(méi)有高的學(xué)歷，又沒(méi)有高的教學(xué)水平，是個(gè)最普通的農村老師。說(shuō)交流經(jīng)驗實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導對我的關(guān)心和重視，我今天只好紅著(zhù)臉站在這里，跟各位領(lǐng)導及同仁們一起來(lái)，聊聊我在班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法，不當之處，批評指正。
一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石
多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，良好、穩健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)同學(xué)良好的學(xué)習習慣息息相關(guān)，同學(xué)是學(xué)習的主體，只有同學(xué)文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此，培養同學(xué)養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，形成良好的班級學(xué)習氛圍，才會(huì )有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個(gè)班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀。我首先根據同學(xué)的學(xué)習、個(gè)性、生活狀況、興趣愛(ài)好等給不同同學(xué)建立成長(cháng)檔案。對同學(xué)的情況一目了然。
如：如我班有個(gè)同學(xué)家庭生活困難，父母很少給他買(mǎi)學(xué)習用品，形成了品德差，經(jīng)常偷竊其他人的學(xué)習用品，被我發(fā)現之后，一方面，就馬上通知同學(xué)家長(cháng)，力爭家長(cháng)的配合和支持，另一方面我就找他談心，把這個(gè)不光彩的秘密埋在我和他兩人之間，維護了他的面子。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權由他處理，從此這個(gè)同學(xué)不再重犯類(lèi)似錯誤。這樣一來(lái)，提高了全班同學(xué)的思想素質(zhì)，形成了良好的班風(fēng)班紀。
二、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是提升學(xué)習成績(jì)的保障
我認為，老師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是培養同學(xué)良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給同學(xué)規定五必須：凡是要求同學(xué)完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時(shí)完成，有錯必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě)，對同學(xué)每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的.段落、課文必背，對同學(xué)的錯題必分析。通過(guò)這樣就能養成同學(xué)良好的學(xué)習習慣。
如：我班顧元江同學(xué)，記性差又特懶，平時(shí)不讀書(shū)。要背誦的課文，對他來(lái)說(shuō)比登天還難�？偸峭锨芬痴b課文。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著(zhù)他讀。背。通過(guò)一學(xué)期的訓練，已經(jīng)養成了背誦課文的習慣了。
三、根據不同差生采取針對性教育
教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對差生的培養。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養。對差生做到一勤，二愛(ài)，三耐心。我相信，勤師手下無(wú)差生，也相信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，師愛(ài)是永恒的，也是無(wú)限的。這是我堅定的信念。我相信只要工夫深，那些差生也可以轉化成優(yōu)生的。為此，我費了不少心血，下了很大的工夫，深入同學(xué)摸清差生的特點(diǎn)，然后根據不同差生采取針對性教育。
1、文化基礎差生
上學(xué)期，我們原來(lái)的兩個(gè)班合并為一個(gè)班，我發(fā)現同學(xué)的作業(yè)，成績(jì)參差不齊，如勵XX，顧XX等同學(xué)，學(xué)習基礎差。開(kāi)始幾個(gè)單元的測試都不合格，學(xué)過(guò)的字都不能夠掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳。交上來(lái)的作業(yè)絕大部分都是用拼音來(lái)代替，而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運用學(xué)過(guò)的字詞呢？就更不用說(shuō)了。面對這種情況，我雖心急如焚，但我不能操之過(guò)急。我總是耐心地輔導，并告訴他們，把學(xué)過(guò)的字詞記牢，多寫(xiě)多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補課，讓他們多多練習讀寫(xiě)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，他們進(jìn)步了，寫(xiě)字再也不用拼音代替了，簡(jiǎn)單的作文也能寫(xiě)通順了，考試成績(jì)一次次提高。我的心血沒(méi)有白費，孩子們笑了，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí)，我在班上設了進(jìn)步獎，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎，他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵他們再接再厲，在以后的學(xué)習上更上一層樓。
2、懶惰差生
我班懶惰成性的同學(xué)比較多，如王茂，顧旭東，顧通程等。他們腦子非常聰明，但不善于學(xué)習，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習慣改過(guò)來(lái)，不是件容易的事情。我采取與家長(cháng)密切配合，在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭，父親勞動(dòng)較忙，每天起早貪黑地干農活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫(xiě)在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴格管教，對差生的作業(yè)從不放過(guò)，同學(xué)回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會(huì )沉在作業(yè)堆里，眼看著(zhù)其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng)，他們卻不能，但眼讒得很，我就對他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng)，還要補做作業(yè)，還要受老師的批評，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過(guò)。這樣一來(lái)，懶惰同學(xué)慢慢轉化了，每天能自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量�，F在全班中不做作業(yè)的現象很少見(jiàn)了。
幾十年的教育經(jīng)驗證明，任何同學(xué)都有閃光點(diǎn)，差生也不例外。只要細心留意，就不難發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住同學(xué)學(xué)習，勞動(dòng)，班級活動(dòng)中閃現的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲，而且對轉化工作要按計劃持之以恒，長(cháng)期堅持下去，不能熱一陣冷一陣，抓一陣，放一陣，要善于抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表?yè)P，肯定，鼓勵，并不斷強化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習氛圍。
四，責任是同學(xué)成長(cháng)的抓手
班主任提前到校即能防止同學(xué)安全隱患又能給同學(xué)輔導，一舉二得。天氣暖和的時(shí)候，我一般是6點(diǎn)到校，曾經(jīng)有同事問(wèn)我，勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢？我們農村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個(gè)優(yōu)勢。我認為早自修是一天當中最好的學(xué)習時(shí)機，因為大腦經(jīng)過(guò)了晚上的休息之后，早上起來(lái)腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個(gè)黃金時(shí)間，對陸續到校的同學(xué)進(jìn)行作業(yè)面批，講解，訂正，修改，直到6：40左右，同學(xué)到齊了，我就開(kāi)始上課了，天天如此，從不間斷。
一分耕耘，就有一分收獲，我班的同學(xué)在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績(jì)。我為此感到欣慰。
三十多年來(lái)，我一直從事班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆同學(xué)當中，我總是做到既嚴格要求，又關(guān)心愛(ài)護。如果發(fā)現班里的某個(gè)同學(xué)有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會(huì )在第一時(shí)間騎上自行車(chē)，帶去可口的水果零食什么的，去慰問(wèn)。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓同學(xué)知道，在家由父母疼著(zhù)，在學(xué)校還有班主任老師愛(ài)著(zhù)呢！
我認為我們老師干得是良心活，吃得是良心飯。就是干多干少，認真還是勉強地完成任務(wù)，只有天知、地知。雖然如此，但是我們要自覺(jué)履行自己職責的使命感、責任感。同學(xué)家長(cháng)把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對著(zhù)那一張張渴求知識的眼睛，你不憑自己的良心能說(shuō)得過(guò)去嗎？因此我們要盡職盡責、自覺(jué)工作、愛(ài)護同學(xué)。對得起自己的良心，就問(wèn)心無(wú)愧了。
我雖然將要離開(kāi)教學(xué)崗位，但我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光和熱吧。我的交流完了，謝謝大家。
小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
尊敬老師們：
上午好！
說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰戰兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手。對于小學(xué)六年級的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，真誠的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。我的做法總結起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、培養良好的習慣是學(xué)習的關(guān)鍵
1、認真預習的習慣
很多同學(xué)只重視課堂上認真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)而忽視課前預習有的同學(xué)根本沒(méi)有預習的習慣其實(shí)預習是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習的主要環(huán)節。在培養學(xué)生預習習慣時(shí)我主要做到以下幾點(diǎn)：
首先是交給學(xué)生預習方法。預習是在課外進(jìn)行的，學(xué)生開(kāi)始不會(huì )預習就應該把預習搬到課堂上來(lái)，剛開(kāi)始我會(huì )根據不同類(lèi)型的課文做幾次預習示范（精讀課文，略讀課文，古詩(shī)）帶著(zhù)學(xué)生一起預習，教給預習方法。其次是精心設計預習提綱。預習一篇課文，字詞句篇是基礎，課前的預習可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進(jìn)。
�。�1）讀。反復讀課文，了解課文大致內容，體會(huì )語(yǔ)言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語(yǔ)語(yǔ)庫中，豐富自己的詞匯。
�。�2）圈。課前預習課文時(shí)，標好自然段，找出不認識的字，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來(lái)，以備老師講課時(shí)認真聽(tīng)、仔細記，做到難點(diǎn)突出。
�。�3）查。運用字典、詞典等工具書(shū)，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫(xiě)在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語(yǔ)，加深印象。
�。�4）劃。劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，做到重點(diǎn)突出。
�。�5）抄。對于課文要求掌握的`生字、新詞或者優(yōu)美的語(yǔ)句等抄寫(xiě)在積累本上，鞏固記憶。抄寫(xiě)的過(guò)程中數量可以自己決定。
第三把預習落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中。在大多數學(xué)生心中，都認為抄抄寫(xiě)寫(xiě)或做練習才算作業(yè)，而復習預習壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。針對這一思想首先讓學(xué)生糾正錯誤的認識，并且把預習這個(gè)任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應該及時(shí)反饋了解學(xué)生的預習情況對預習細致到位的學(xué)生應大力表?yè)P呼吁大家向他學(xué)習對沒(méi)預習的孩子要詢(xún)問(wèn)原因并適當進(jìn)行教育。每課的預習我會(huì )讓組長(cháng)檢查自己抽查，每過(guò)一段時(shí)間會(huì )對孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養成預習的良好習慣。
2、良好的書(shū)寫(xiě)習慣
我們語(yǔ)文老師都知道書(shū)寫(xiě)對于我們語(yǔ)文科來(lái)說(shuō)太重要了。所以，每接一個(gè)新班，我都會(huì )花功夫指導孩子們的書(shū)寫(xiě)。我經(jīng)常找班上寫(xiě)字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因為榜樣的力量是無(wú)窮的。每個(gè)星期我會(huì )安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每考一次我會(huì )把書(shū)寫(xiě)好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞，特別是讓書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)與其對比。除此之外，對于書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的孩子我會(huì )特別提出表?yè)P把他原來(lái)的書(shū)寫(xiě)與現在的書(shū)寫(xiě)同時(shí)展示，讓他們知道自己的書(shū)寫(xiě)在進(jìn)步。在孩子們考試，作業(yè)時(shí)我都會(huì )去觀(guān)察他們的書(shū)寫(xiě)對于書(shū)寫(xiě)不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時(shí)糾正。
二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
1、我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是：“知己知彼，百戰百勝，要讓你的學(xué)習事半功倍，就必須抓住重難點(diǎn)，有方法的學(xué)習�！蓖瑯拥�，教學(xué)過(guò)程中，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點(diǎn)�！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì )的不講；講了也不會(huì )的不講。在回扣課本的基礎上，引導學(xué)生把書(shū)由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學(xué)能力強的學(xué)生制定自學(xué)計劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。
2、抓學(xué)法指導
學(xué)法指導，向科學(xué)學(xué)習要質(zhì)量。每一次評講練習的時(shí)候，當學(xué)生的答案比較出彩時(shí)，我就會(huì )讓該學(xué)生向大家介紹他是運用什么方法就把難題一一化解地。同時(shí)，在課堂上，我抓住一切機會(huì )，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語(yǔ)換位理解法等等諸如此類(lèi)的學(xué)習方法。
3、做好學(xué)生考試成績(jì)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強對學(xué)生考試答卷的指導，養成良好的規范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學(xué)生良好的心理適應能力。
教學(xué)中除了培養學(xué)生養成良好的規范做題的習慣，我還特別注意與學(xué)生一起對試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去，我第一時(shí)間做得不是評講，而是讓學(xué)生把錯的題目重做一遍之后讓幾個(gè)特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問(wèn)題還是確實(shí)不會(huì )做。之后再著(zhù)手評講，一般出現集體錯得厲害的基礎題在講評完之后我會(huì )馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓練。
三、做好針對性輔導，關(guān)注“培優(yōu)補差”。
我們每接一個(gè)班級，總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。其實(shí)這一塊才是我們老師的用武之地。我們一般會(huì )把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌�。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jì)，我會(huì )盡量做到：
1、找機會(huì )告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒(méi)發(fā)現，現在老師發(fā)現你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現的機會(huì )，有體驗成功的機會(huì )。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學(xué)習狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn)，讓這些學(xué)生跑起來(lái)。當然我們一時(shí)間沒(méi)有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，我們可以分批引導，有計劃引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來(lái)的速度學(xué)習，然后選準時(shí)機，逐步點(diǎn)化。對待學(xué)困生平時(shí)我盡量做到：
1、感情上拉攏。平時(shí)多與他們交流，在他么犯些小錯誤時(shí)寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的字詞句過(guò)關(guān)練習只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就適時(shí)表?yè)P，增強他們的自信心。
2、輔導上傾斜。作為差生，40分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的，這就必須開(kāi)小灶，充分利用邊角時(shí)間為這批學(xué)生輔導。請成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在班里形成結對幫扶制度。
3、練習上反復老師講時(shí)，他們覺(jué)得懂了，自己做時(shí)卻不會(huì )；今天會(huì )做，明天又忘了；這次考試答對，下次測試又錯了。針對此種現象，我會(huì )讓他們適度反復練習。抓題型練習，一些經(jīng)�？嫉念}型讓他們反復練習。讓他們達到熟能生巧的程度。
四、分層作業(yè)有的放矢
我們都會(huì )遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，我們很傷腦筋，于是我會(huì )布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項內容；復習鞏固預習新知拓展練筆。復習鞏固指的就是回顧學(xué)過(guò)的字詞句積累過(guò)關(guān)。預習新知時(shí)最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書(shū)并做好筆記或日記。中等生完成前兩項如果拓展練筆或積累了就給予表?yè)P。學(xué)困生只要完成鞏固練習的作業(yè)就算完成任務(wù)，如果預習劃出了字詞，標出了自然段也給予表?yè)P。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會(huì )，希望大家能夠指出。
小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
上午好！
說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰戰兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)做得更好。我的做法總結起來(lái)有以下兩點(diǎn)：
一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)習的關(guān)鍵。
經(jīng)常聽(tīng)到有老師跟我說(shuō)：“你六（2）班的紀律真好，孩子們都很聽(tīng)話(huà)�！泵慨斘衣�(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我都感到很欣慰。我想這位老師的評價(jià)恰恰是我們班能取得較好成績(jì)的一個(gè)重要原因吧！下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我班就積極開(kāi)展“爭星”活動(dòng)。每個(gè)月都有一張爭星評分表，每當誰(shuí)考試得了90分以上，上課發(fā)言積極，聽(tīng)寫(xiě)連續得了五個(gè)優(yōu)，練習冊做得好字又漂亮，就給他獎勵一顆星因此大家學(xué)習勁頭十足。
2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我班的班長(cháng)陳佳佳同學(xué)，是一個(gè)非常聽(tīng)話(huà)，又自覺(jué)又愛(ài)學(xué)習的女孩，我把班上的一切事物都交給他管理。同時(shí)選拔幾個(gè)成績(jì)好又有責任心學(xué)生當小組長(cháng)，共同管理班級，每天早上一來(lái)就負責檢查并批改前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時(shí)反饋給我。我就能及時(shí)掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況。從而更好的了解學(xué)生的學(xué)習情況并及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
3、營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是：態(tài)度決定一切，沒(méi)有態(tài)度就沒(méi)有成績(jì)，做任何事都要認真對待。每當學(xué)�；蛉傆惺裁椿顒�(dòng)，我都鼓勵并大力支持學(xué)生參加。并把這些機會(huì )給每一個(gè)有能力的同學(xué)。比如：每學(xué)期我們學(xué)校都會(huì )舉行朗誦、書(shū)法等比賽，我每次都讓不同的學(xué)生去參加，讓很多人都得到鍛煉，這樣大家都覺(jué)得自己能行，都想得到這樣的機會(huì )，于是上課都特別積極，都想表現自己。
除此以外，我還給學(xué)生分了學(xué)習小組，以組為單位來(lái)開(kāi)展競賽，競爭的內容包括作業(yè)、考試、課堂表現等，做得好給予加分，做得不好扣分，每?jì)蓚�(gè)星期小組長(cháng)統計分數。優(yōu)勝組給予適當的獎勵。
特別值得注意的是要關(guān)注一些后進(jìn)生的思想轉變，臨近畢業(yè)是一個(gè)非常時(shí)期，很多學(xué)生的'心思都不在學(xué)習上，一有風(fēng)吹草動(dòng)就要在班上進(jìn)行思想教育，六年級的學(xué)生在很多程度上都有自己的認知，發(fā)現問(wèn)題我一般拿到班上，集體討論然后曉之以情、動(dòng)之以理，讓學(xué)生自己明白是非對錯從而端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習氛圍。
二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。我從基礎、習作兩個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
1、夯實(shí)基礎：平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規定需要背誦的課文、段落、格言、詩(shī)句等內容，要求學(xué)生在背誦或默寫(xiě)。每段時(shí)間組長(cháng)小檢查，老師大檢查，通過(guò)檢查促使每位都過(guò)關(guān)。對于生字、重要詞語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)后立刻由老師批改過(guò)后立即反饋公布，公布過(guò)后，立即快速訂正三遍，緊接著(zhù)進(jìn)入下一課詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)準備，然后，把這些寫(xiě)錯的詞語(yǔ)在作業(yè)本上集中起來(lái)多寫(xiě)幾遍；最后同桌互相聽(tīng)寫(xiě)自己每一課寫(xiě)錯的詞語(yǔ)，爭取這一次無(wú)錯字。
2、加強習作。寫(xiě)作，大多數人都覺(jué)得特別煩惱。如何讓學(xué)生的習作寫(xiě)得語(yǔ)句通順，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我想這是大多數人面臨的一個(gè)難題。
我的作文訓練方法是：
�、�、大量閱讀。從三年級開(kāi)始我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時(shí)，并積累好詞佳句。這是一項長(cháng)遠而艱巨的工作，需要老師花費很多的精力和時(shí)間去督促。很慶幸幾年下來(lái)，還是有一部分學(xué)生堅持的不錯，寫(xiě)作水平有了明顯的提高，我始終堅信作文只有厚積才能勃發(fā)。
�、�、精講多練。除單元作文以外，幾乎每星期要求寫(xiě)一篇周記，不放過(guò)書(shū)本上每一次的小練筆機會(huì )，要求并指導學(xué)生去寫(xiě)。對于寫(xiě)的好的要講評并張貼出來(lái)。
�、�、精批細評。這個(gè)環(huán)節非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣(mài)力的。錯字標點(diǎn)都圈出來(lái)讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫(huà)出，等等。分發(fā)作文時(shí)，還要花一節課的時(shí)間來(lái)點(diǎn)評。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵，寫(xiě)得好的大肆表?yè)P，然后拿出幾篇有代表性的來(lái)進(jìn)行詳細的點(diǎn)評，這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的欲望。
當然對于閱讀教學(xué)我還在摸索階段，如何在短時(shí)間內有效提高學(xué)生的閱讀水平，還望和各位老師共同探討，總結出更好的教學(xué)方法和手段。
總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。沒(méi)有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說(shuō)的方法對您來(lái)說(shuō)是否適合。這只是我在幾年里摸爬滾打中摸索出來(lái)的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì )，講得不對的地方請大家批評指出。
謝謝大家！
小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導、老師：
下午好！
潮起潮落，日月如梭，轉眼間本學(xué)期過(guò)了一半，期中考結束了。語(yǔ)文教學(xué)工作，根據學(xué)生的學(xué)習情況和實(shí)際，按照學(xué)校教學(xué)工作的安排和指示精神，我們6位教師主要從以下幾方面開(kāi)展了工作：
一、端正思想，以生為本
認真學(xué)習實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著(zhù)“生動(dòng)活潑學(xué)習，健康快樂(lè )成長(cháng)”的精神，以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。加強個(gè)人的職業(yè)道德修養，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著(zhù)對一切學(xué)生負責的態(tài)度，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，教給學(xué)生學(xué)習方法讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習。
二、深入鉆研，認真備課
認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準，深入領(lǐng)會(huì )課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)，認真備好每一節課，能夠駕馭教材，不上無(wú)準備的課。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習積極性。設法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習習慣不良、學(xué)習意志力薄弱、學(xué)習基礎較低、家長(cháng)因忽視對孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準備擬定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行了有計劃的輔導。
五、針對考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。
1、夯基礎，字音、標字形、默寫(xiě)等基礎知識，一定要在理解的基礎上，學(xué)會(huì )運用，理論與實(shí)踐相結合，在實(shí)踐中落實(shí)和提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練書(shū)寫(xiě)的運用；加強古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經(jīng)延伸到課外，在教學(xué)文言文時(shí)讓學(xué)生認真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習文言實(shí)詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì )識別通假字，要會(huì )概括文章的中心意思（復習時(shí)有專(zhuān)項練習），而且應該深入理解文言文的內容、思想，學(xué)會(huì )對比分析，且動(dòng)手翻譯（學(xué)生到黑板進(jìn)行板書(shū)）。
3、加強閱讀指導，重視學(xué)生的學(xué)法指導，“授之以漁”。并且重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的習慣和思維技巧的訓練，答題規范的要求和訓練。加強活動(dòng)課的指導和開(kāi)展，進(jìn)行名著(zhù)閱讀訓練。
4、加強寫(xiě)作指導，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作記敘文知識系統，在學(xué)初給學(xué)生就擬定以記敘文寫(xiě)作為本學(xué)期的重點(diǎn)訓練目標。
5、加強對學(xué)生思想的教育和興趣的培養，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勤于學(xué)習，在快樂(lè )中學(xué)習。
主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展了工作，學(xué)生的成績(jì)也有一定的進(jìn)步，但從期中考也反映出許多問(wèn)題：對學(xué)生背誦課文的監督力度不夠；學(xué)生記敘文的寫(xiě)作有待加強；對后進(jìn)生的輔導沒(méi)跟上。在今后的工作中我們會(huì )改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺階，順利地迎接期末考和中考。
不足之處，請諒解。謝謝！
小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
各位老師：
大家好，說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我來(lái)做語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗交流，我感覺(jué)很慚愧。其實(shí)，在教學(xué)工作中，大家都是我的老師，今天，借此機會(huì )把我的一點(diǎn)淺薄的見(jiàn)解和大家談一談，希望能起到拋磚引玉的效果。
一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
培養語(yǔ)文學(xué)習興趣，可以從多方面入手，但我認為，課堂教學(xué)來(lái)得最快，也最直接。如果語(yǔ)文老師功底深厚，出口成章，妙語(yǔ)連珠，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，課堂設計新穎、靈活。再輔之現代化的教學(xué)設備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節課，學(xué)生的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了，長(cháng)期堅持做下去，學(xué)生會(huì )一直喜歡語(yǔ)文的。
二、重視良好的學(xué)習習慣培養。
良好的習慣主要有正確的讀寫(xiě)姿勢、積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣；樂(lè )于誦讀、課外閱讀的習慣；主動(dòng)識字的習慣、認真完成作業(yè)的習慣；自主修改作文和多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。為了培養學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評，這樣增加了學(xué)生修改習作的興趣和機會(huì )。通過(guò)一段時(shí)間的堅持，我發(fā)現學(xué)生的作文水平明顯提高了。
三、重視語(yǔ)文課堂教學(xué)。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體。在每一節課前，我都要做大量的準備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來(lái)閱讀將要學(xué)習的課文，在讀的過(guò)程中，自己有哪些疑問(wèn)，記下來(lái)。我想，我有疑問(wèn)的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。
四、重視學(xué)生朗讀能力的培養。
古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)�！笨梢�(jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占著(zhù)非常重要的地位。朗讀對培養小學(xué)生語(yǔ)文能力也具有十分重要的意義。把課文的內容和感情通過(guò)自己的聲音再現出來(lái)，這是一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程，也是賦予作品以生命的過(guò)程。
訓練朗讀，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。
五、重視積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
豐富的'語(yǔ)言來(lái)自于積累。為了實(shí)現這一教學(xué)目標，我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。
六、重視作文教學(xué)。
�。ㄒ唬⿵娀瘑卧魑慕虒W(xué)：
每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時(shí)候，在寫(xiě)作方法，表達特點(diǎn)，觀(guān)察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子。
�。ǘ┻M(jìn)行作文系列化訓練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓練是提高學(xué)生習作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓練；
2、不同題材習作系列訓練
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫(xiě)人記事為主，還有讀后感，活動(dòng)，簡(jiǎn)單的應用文，如書(shū)信，建議書(shū)，留言條，請假條，通訊報道等，還有一些想象的作文，如《我的夢(mèng)》，《二十年后的我》，《假如我會(huì )克隆》，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強化層次系列訓練。
小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！今天能有機會(huì )與各位有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會(huì )展示的一個(gè)重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說(shuō)是關(guān)系到學(xué)校的面子，所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jì)顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽(yáng)光班的學(xué)生，學(xué)習基礎相對較差，因此各位的壓力也挺大的。不過(guò)大家有目共睹，看到了你們的努力，也感受到這屆學(xué)生的轉變，盡力就好，不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考，在短時(shí)間內，如何系統復習，爭取在最后沖刺階段再創(chuàng )佳績(jì)呢？這是我們必須思考的問(wèn)題，希望大家獻計獻策。如何有效復習，提高教學(xué)質(zhì)量？下面我從幾個(gè)方面談?wù)剛�(gè)人的看法：
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、擬定復習計劃、按步驟進(jìn)行復習
第一階段：?jiǎn)卧獜土暠倦A段中
教師組織學(xué)生以教材為主，扎扎實(shí)實(shí)將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)等內容熟記于心，融會(huì )貫通。
第二階段：分類(lèi)復習。
復習內容包括拼音，如聲母表、韻母表、整體認讀音節、隔音符號、字母表、拼寫(xiě)規則、查字典等；字，如筆畫(huà)、筆順、漢字間架結構、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等；詞，如詞的歸類(lèi)、感情色彩、成語(yǔ)、近（反）義詞、關(guān)聯(lián)詞等；句子，如句型轉換、修改病句、按要求寫(xiě)句子給句子加標點(diǎn)、排序、名言活用等；段篇閱讀，如分層（段）、概括段（層）意，擬小標題、概括主要內容、中心思想等；習作，如應用文，記事類(lèi)，看圖作文等。
這一階段中，教師要花功夫精心準備講義，講練結合，以練為主要形式。課堂上，首先向學(xué)生交代復習的知識內容，并指導答題方法；出示對應練習題，以練為主，起到鞏固知識的作用；評講練習、小節知識歸類(lèi)，對整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文知識進(jìn)行系統的整理和訓練，讓學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識有一個(gè)整體、清晰的認識，形成能力。
第三階段：系統復習
在這一段時(shí)間，主要以訓練課和精選課為主要課型，幫助學(xué)生認清“哪些是自己的薄弱環(huán)節？”“哪些知識是重點(diǎn)內容？”，指導學(xué)生根據自身實(shí)際進(jìn)行復習，在復習中抓住重點(diǎn)知識，主攻薄弱環(huán)節，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、采取恰當的方式、方法，做好培優(yōu)輔差工作。
為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導，提高及格率是提高班級成績(jì)的重要途徑。對于學(xué)困生的輔導我認為一要加大課后輔導力度，二要注意方法，學(xué)困生的`輔導不限于學(xué)習知識的輔導，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書(shū)，學(xué)困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補課，教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
四、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。
1、我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫(xiě)作。學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識必須豐富。而這對農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。
2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題�？傊�，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì )提高得很快。
3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來(lái)，是一種內化的過(guò)程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓練。因此，教師對學(xué)生的習作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標準，一定要改變以往評改作文時(shí)間過(guò)長(cháng)，教師單方面參與的狀況。
五、家校結合，形成合力
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時(shí)間達三分之一以上，所以，爭取家長(cháng)支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結合主要是通過(guò)家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)匯報學(xué)生在學(xué)校的表現，有問(wèn)題的防微杜漸，有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P以增強學(xué)生的學(xué)習信心，千方百計、家校結合引導學(xué)生積極向上的學(xué)習態(tài)度。
家校結合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪(fǎng)、話(huà)訪(fǎng)活動(dòng)，通過(guò)家訪(fǎng)、話(huà)訪(fǎng)，達到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏(yíng)得家長(cháng)、社會(huì )和學(xué)校的認同。
以上是我個(gè)人的一些看法，不對的地方歡迎批評�？傊�，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內的事。但是，教無(wú)定法，我們都應該根據自己所長(cháng)，各顯神通，共同把我們的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
學(xué)習，對于所有的在校高中生而言，已經(jīng)算不上就是一件陌生的事了，畢竟大家都寒窗苦讀了十幾載了。今天，我所說(shuō)的，說(shuō)不上經(jīng)驗，只就是我在十幾年的學(xué)習生活中總結出的一點(diǎn)心得罷了。
我認為，學(xué)習的根本在于興趣。俗話(huà)說(shuō)得好：強扭的瓜不甜。正就是如此，我們才要發(fā)展我們的興趣，廣泛的愛(ài)好能夠使一個(gè)人在很短的時(shí)間內對所學(xué)的內容熟練地掌握。有了興趣，學(xué)習自然水到渠成。比爾蓋茨的事例，相信大家早已耳熟能詳了吧，正就是由于興趣，才有了今天的`微軟，才有了今天的慈善家比爾蓋茨。學(xué)習也就是如此。所以，順其自然一直就是我在學(xué)習生活中秉承的原則。
其次，積累必不可少。學(xué)習的過(guò)程就好比建一棟摩天大樓，須在地基牢固的基礎上，再一磚一瓦地向上蓋起。正所謂：不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。就拿屈原來(lái)說(shuō)，屈原小時(shí)侯不顧長(cháng)輩的反對，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》。經(jīng)過(guò)整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養，終于成為一位偉大詩(shī)人，可見(jiàn)，成功不就是必然的事，積累就是一個(gè)大前提。因此，我們必須有足夠的耐心，完成一點(diǎn)一滴的積累。
同樣，它的方式，以及它就是否就是一個(gè)海洋為主題，或免費學(xué)習的追隨者的崇拜者，你對自己的學(xué)習方式反映了什么?極端符合事實(shí)，我相信大家都了解，無(wú)論就是在學(xué)習，或過(guò)于寬松的學(xué)習，就是不適當的，我提倡的學(xué)習方法的工作和休息。我母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習一門(mén)實(shí)用學(xué)校，對比賽的享受比賽�！痹谶@方面，我很同意，并只有張放松學(xué)習，人民為實(shí)現學(xué)習的最大潛力就是最有效的。
該卡的結局就是一個(gè)全面的總結方法，也許你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但我認為這種學(xué)習方法就是非常有效的。當您收到外界信息，你的大腦會(huì )自動(dòng)接收，但有時(shí)你不一定就是一個(gè)用好，就就是這方面的知識不屬于你，我不會(huì )就是你的知識靈活運用被稱(chēng)為死亡知識。但就是，當您可以打開(kāi)從大腦到格格不入的，這將就是同好轉觸摸審議了知識自由轉讓死亡。只要你能在生活中找到應用場(chǎng)合，你不把它堅決回落，您可以自由使用的。因此，我建議，學(xué)習的過(guò)程應該強調的就是簡(jiǎn)要的使用，即對這類(lèi)知識網(wǎng)絡(luò )為基礎的應用，總結，以便更好的學(xué)習。
學(xué)習就是一個(gè)兩維的過(guò)程中，我們可能不明白三維人，但我們應該提前一點(diǎn)，畢竟，只要我們堅定地認為，自己的路線(xiàn)，沒(méi)有什么可以絆住我們。
小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
今天能夠在這里和各位老師交流一下班主任的工作日常，我特別感到榮幸，你內心也是極其忐忑。因為在座的各位都是有工作經(jīng)驗的老教師，也有掌握現代教育理念的優(yōu)秀教師。我的發(fā)言基本上談不上什么經(jīng)驗介紹，只能粗淺的談一下自己身為班主任在工作之中的一些體會(huì )。所以有不當之處還希望能夠大家批評指正。首先，我讓偉一定要對孩子們一視同仁，讓孩子們感受到來(lái)自老師的關(guān)心。我們的關(guān)心形式往往是通過(guò)一些具體的小事反映出來(lái)的，比如說(shuō)每天早上我都會(huì )比學(xué)生們來(lái)得早，因為我不想讓孩子站在門(mén)口受凍。還有在做早操的時(shí)候，我看到一些孩子們沒(méi)有系好自己的紅領(lǐng)巾，我都會(huì )幫他們弄好。天氣有所變化的時(shí)候，我也會(huì )提醒孩子們適當的增減衣物，放學(xué)的時(shí)候也要強調安全。
如果發(fā)現還是有一些有不同的'行為的時(shí)候，我也會(huì )及時(shí)和他們的家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系。想要成為一名好的班主任，那么一定要培養好自己的班風(fēng)，培養良好的班風(fēng)，應該要從細節處加強學(xué)生們的品德教育。一個(gè)人想要擁有良好的品質(zhì)和良好習慣，大多數都是在幼兒時(shí)期形成的。所以身為小學(xué)的班主任，對于學(xué)生們的德育工作一定要放在首位。我就特別注重抓住細節處，對學(xué)生們進(jìn)行思想品德教育。
每次班里面發(fā)生了一些小的矛盾，在班里處理的時(shí)候，我都會(huì )不失時(shí)機地對全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生要以大局為重要，懂得寬容，諒解別人，也需要熱心的去幫助別人。班級里面的同學(xué)要互信，互愛(ài)，共同進(jìn)步。也需要培養孩子們的集體榮譽(yù)感，從這些細節處加強孩子們的教育。小學(xué)的孩子們已經(jīng)不再是幼兒園的孩子了，在小學(xué)，他們不僅需要對自己負責，也需要為自己的班級和學(xué)校爭取榮譽(yù)。所以無(wú)論是在各個(gè)比賽或者是打掃衛生環(huán)境等方面，我都會(huì )要求孩子們能注重自己班級的榮譽(yù)感。
小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
已經(jīng)有二十多年了，我一直在鄉鎮中心學(xué)校工作，以前也曾用過(guò)教育組這個(gè)名稱(chēng)。我做教研員時(shí)間比較長(cháng)，大致有十七八年吧，中間也做過(guò)一年中學(xué)的教導主任，目前就是有了兩年多經(jīng)歷的中心校業(yè)務(wù)副校長(cháng)。
因為就是做業(yè)務(wù)工作的緣故，承擔著(zhù)管理和指導整個(gè)鄉鎮中小學(xué)校教學(xué)的重任，所以經(jīng)常行走在各學(xué)校課堂教學(xué)一線(xiàn)的時(shí)間比較多。期間，多與校長(cháng)和老師們交流學(xué)校的發(fā)展、課堂的規范、成績(jì)的提升等話(huà)題，真就是看盡了學(xué)校的興衰、課堂面面觀(guān)和教學(xué)成績(jì)的起起伏伏，時(shí)刻都在反思、琢磨其中的緣由，也著(zhù)實(shí)試圖去走進(jìn)他們的內心世界，想找到一條永遠提升與發(fā)展的路子，而不至于潮起潮落，抑或進(jìn)入通向敗落的怪圈。
看，有不少學(xué)校興旺發(fā)展，已經(jīng)步入規范學(xué)校的行列，成為了當地的名校;也有不少學(xué)校正一步步趨向沒(méi)落，獨木難撐將傾大廈;更有不少學(xué)校入不敷出，正在向隨時(shí)都會(huì )消亡的崖邊滑行。
一所好學(xué)�？隙ㄓ幸晃缓眯ｉL(cháng)，有著(zhù)堅實(shí)的領(lǐng)導班子，有一幫團結奮進(jìn)的教師群體，這就是學(xué)校發(fā)展的根本。人永遠就是第一位的，如果人心散了的話(huà)什么都不要講，哪怕看似完美的設計與規劃講出來(lái)也就是虛幻的，沒(méi)有任何的說(shuō)服力和執行力，這就就是“以人為本”的'發(fā)展理念。人的素質(zhì)與境界決定了發(fā)展的高度，任何精美的金銀大廈，對于低素質(zhì)的人來(lái)說(shuō)住進(jìn)去將會(huì )就是一場(chǎng)空前災難，他哪里知道創(chuàng )業(yè)的艱辛與守業(yè)的艱難，揮霍一空勢在必然，這就叫“德不配位”。在品德與才能的選擇中，當領(lǐng)導“德”必須就是第一位的，有“才”更佳，因為領(lǐng)導不僅僅會(huì )懂干活，關(guān)鍵就是要領(lǐng)著(zhù)大家把活干好，三國呂布和劉備已經(jīng)證實(shí)了“德”與“才”對于領(lǐng)袖的作用。因此說(shuō)，如果有了一位德才兼備的準校長(cháng)，只要他能夠做到始終“不忘本”的話(huà)，也肯定會(huì )帶出一所好學(xué)校來(lái)，百姓之幸、萬(wàn)民之福啊!
古圣先賢講得好：“修身、齊家、治國、平天下�！逼渲行奚砭褪堑谝晃�，可見(jiàn)“修身”才就是成就一切大事業(yè)的根基。以我個(gè)人的眼光，先談?wù)勔粋�(gè)好校長(cháng)應該修煉扎實(shí)的個(gè)人基本素質(zhì)，也就是其在成長(cháng)過(guò)程中需要努力的方向。
1、虛心。毛主席講過(guò)“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！笨此坪�(jiǎn)單的一句話(huà)，做起來(lái)不容易啊!古往今來(lái)，不論成王、還就是敗寇，又有幾人真正一世都能做到“虛心”?虛心就是一種胸懷、要的就是包容，更就是一種大氣魄、大格局。有個(gè)成語(yǔ)叫“虛懷若谷”，心闊如山谷般可納百川，已經(jīng)不錯了，但仍不夠，你的內心能否裝得下整個(gè)世界?虛心需要的就是內心的寧靜與空明，就是一種大境界。人心若如精密的機器般，就是非、善惡皆能包容，好的東西消化吸收變成養分、壞的東西轉為雜質(zhì)排泄出去，沒(méi)有苦不堪言之說(shuō)，進(jìn)而百煉成鋼、百毒不侵，多好!有句話(huà)講，發(fā)現他人的長(cháng)處就是以包容其缺點(diǎn)為代價(jià)的，可見(jiàn)包容就是需要大氣量的。不懂包容，哪能夠發(fā)現別人的長(cháng)處、更不能激發(fā)出人本身的潛能。只有心變得闊了，才能夠容納一切，才知道自己做的還很不夠，需要不停地再學(xué)習，哪里還會(huì )說(shuō)出那么多的風(fēng)涼話(huà)。
2、謹言慎行。這就是“修身”境界的完美體現，就是做人的一種品位和格局。當領(lǐng)導要有當領(lǐng)導的風(fēng)度，做教師要有做教師的樣子，這就是一種職業(yè)規范，不能得意忘形了。不分場(chǎng)合，忘記自己的身份，說(shuō)不該說(shuō)的話(huà)、做不該做的事，自以為看透了整個(gè)世道，囂張至極、那叫“狂妄”，哪里還能夠起到示范和表率的作用?沒(méi)了引領(lǐng)、沒(méi)了示范，叫下屬、叫學(xué)生，何去何從?胡亂發(fā)表不該講的言論，同街上的“八婆”有甚區別，大丈夫要有大丈夫的樣子—頂天立地，大丈夫就是從不私下竊竊私語(yǔ)的，要有“泰山崩于前而不驚”的氣度，切莫亂了方寸。
3、眼中看大事、手中干小活。當領(lǐng)導就是舵手，全憑其掌握航向，船往哪里開(kāi)?沒(méi)有目標很危險、失去目標更可怕，察覺(jué)機器不運轉、動(dòng)力失效了，要及時(shí)搶修，切不可隨波逐流，同樣會(huì )葬身海底。工作失大局、又不能親衛，老想“遙控指揮”，非等爛了船底才驚慌，為時(shí)已晚啊!等到從領(lǐng)航臺跌落下來(lái)了，懊悔不及，那就是自作孽。只有工作深入了，融入整個(gè)集體中，才能不斷發(fā)現問(wèn)題、改進(jìn)提升，高高在上總有掉下來(lái)的那天，會(huì )摔的體無(wú)完膚。
再和校長(cháng)們交流一些工作策略：
1、學(xué)校發(fā)展要定目標、定航線(xiàn)。沒(méi)有目標、沒(méi)有理念，哪談發(fā)展�！百|(zhì)量立校、文化建校、特色強�！蹦阍趺纯�?理解多少、做到多少?你有著(zhù)什么樣的發(fā)展觀(guān)、人才觀(guān)、教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)?沒(méi)有質(zhì)量意識的校長(cháng)就是不稱(chēng)職的領(lǐng)導，在一定時(shí)期內質(zhì)量依舊無(wú)法得到有效提升的校長(cháng)同樣就是不令人滿(mǎn)意的領(lǐng)導;眼中僅僅盯的就是成績(jì)，怕就是多難保持得持久，就是短視的、沒(méi)有明天的領(lǐng)導;學(xué)校建設和發(fā)展要形成自己的文化、形成自己的特色，方可富有生命力，方可持續、高效發(fā)展。校長(cháng)同志們任重道遠啊，工作很不輕松。學(xué)校工作紛繁復雜，一定要有自己獨特的理解和發(fā)展思路，上級會(huì )議精神要消化為自己工作的源動(dòng)力，融入學(xué)校工作的決策和執行之中。
2、校長(cháng)工作一定要深入，要善于做好下屬及教師們的思想工作。沒(méi)有調查研究就沒(méi)有發(fā)言權，學(xué)校工作的決策就是建立在深入調查和廣泛研究的基礎上。校長(cháng)要多在校園里走走看看、細致觀(guān)察，要多走進(jìn)課堂里進(jìn)行調研，要多和老師們交流、溝通，要多問(wèn)問(wèn)學(xué)生、多征求一下家長(cháng)社會(huì )對學(xué)校發(fā)展和工作的意見(jiàn)，如果這樣的話(huà)，工作肯定就有了思路和目標。干好工作決不就是校長(cháng)一個(gè)人的事情，就是校長(cháng)領(lǐng)著(zhù)大家干的，思想疏導就是關(guān)鍵，工作有了目標和想法，要善于和副職們溝通，通過(guò)它們來(lái)實(shí)施，要讓老師們理解、取得他們的信任和支持，工作過(guò)程中要注意總結得失、及時(shí)補救，決不就是任務(wù)一布置就萬(wàn)事大吉了。
3、校長(cháng)要重視學(xué)校各項活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校工作按部就班、怕開(kāi)展活動(dòng)、不開(kāi)展活動(dòng)，師生墨守陳規，就是學(xué)校缺乏生機與發(fā)展活力的癥結，更就是其走向敗落的前兆。組織教師開(kāi)展培訓、展示、比賽、研討等活動(dòng)，能激發(fā)教師工作潛能，提升工作效率;開(kāi)展學(xué)生集體活動(dòng)，能增強班級凝聚力，鍛煉學(xué)生各方面的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。人本身就就是群體活動(dòng)的動(dòng)物，一旦缺失了正規活動(dòng)的參與機會(huì )，邪馬外道的東西就呈現出來(lái)了，“閑時(shí)惹就是非”說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，才能形成團隊的凝聚力，才能形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，真正做到促進(jìn)人的全方面發(fā)展。
4、學(xué)校想要興盛提升教師素質(zhì)就是關(guān)鍵，要利用和創(chuàng )造一切機會(huì )，重視教師的學(xué)習、成長(cháng)和發(fā)展。這個(gè)話(huà)題就不再展開(kāi)說(shuō)了，校長(cháng)們明白道理、有所認識和做法就行。
啰嗦了這么多，希望對大家有所幫助和借鑒，在工作之中我們相互學(xué)習、共同提升，為共創(chuàng )美好教育明天竭盡心力!
小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12
各位老師：
大家好！
今天，學(xué)校要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)慚愧，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老班主任，有掌握著(zhù)時(shí)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己擔任班主任工作中的點(diǎn)滴做法及感受。不當之處敬請大家批評指正。
一、自身的教學(xué)魅力
俗話(huà)說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。作為班主任要得到全體學(xué)生的欽佩和愛(ài)戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習和基本功的訓練，滿(mǎn)足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的科任教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因為我們與學(xué)生最初的接觸是在課堂上，一堂有魅力的課，能夠讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，最大程度地激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生從內心認可自己，形成老師獨特的教學(xué)魅力，從而用自己的魅力去感染學(xué)生，吸引學(xué)生。我們常講“親其師，信其道”，只要學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，學(xué)生對班主任才會(huì )產(chǎn)生向心力，班主任才會(huì )有凝聚力，有了凝聚力整個(gè)班級才會(huì )有戰斗力。那么我們作為班主任在管理起來(lái)就會(huì )得心應手一些。
二、以“家”的理念來(lái)管理班級
一個(gè)班級就是一個(gè)大家庭里，在這個(gè)家庭里，所有的一切事情都以“家”為中心。我這里我頗有幾點(diǎn)感受：
1、“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”：我現在每到一個(gè)班級做班主任我會(huì )都說(shuō)：
你們都是我的”孩子”，同時(shí)你們還有一個(gè)妹妹。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。及時(shí)了解他們的思想和學(xué)習動(dòng)態(tài)，引導他們擺正心態(tài)，端正態(tài)度，以飽滿(mǎn)的情緒投入到學(xué)習，生活中。
2、清楚班主任和家長(cháng)的關(guān)系：做到什么事情是完全由班主任說(shuō)了算的，什么事由民主決定的。班級事務(wù)很多事情要取得家長(cháng)的支持，加強和家長(cháng)的聯(lián)系，學(xué)會(huì )和家長(cháng)合作，形成家校二位一體的管理機制。
3、樹(shù)立家中“兄長(cháng)”的威信：一個(gè)家中的“兄長(cháng)”也就是班干部，我經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)是：“我不在家時(shí)，老大就是代表我，他們是你們的家長(cháng)�！狈艡嗬�、放手讓班干去管，我不在，他們說(shuō)了算。班主任永遠是他們的堅強后盾。在班干管理的過(guò)程中出現問(wèn)題時(shí)，例如：學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)從班干的管理時(shí)，作為班主任先從雙方身上了解情況，同時(shí)要聽(tīng)聽(tīng)其他學(xué)生對這件事的看法�？偨Y出來(lái)問(wèn)題的根源，才去解決問(wèn)題。這樣雙方才能意識的自身的問(wèn)題。
4、做到“一碗水端平”。我做班主任以來(lái)，學(xué)困生對我的感情最深，因為我對他們不嫌棄、不放棄。以前他們對我的稱(chēng)呼是老大或者干媽?zhuān)灰冻隽苏媲�，學(xué)生心里會(huì )懂得。那么，我們的班級，我們的“家”才是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭。在這個(gè)家中，沒(méi)有地位高低之分，沒(méi)有歧視，人人平等，曖意融融。
5、不吝嗇表?yè)P的話(huà)：人人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P，學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。
三、責任心
做老師難，做班主任更難。班主任工作需要責任心，沒(méi)有高度的責任心是不行的。只要是念過(guò)書(shū)的人，都有一個(gè)共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深！班主任之所以在學(xué)生中有著(zhù)高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生。
班主任責任心特別體現在細微和瑣碎之處。作為班主任，投入精力最多的往往是班級里兩頭的同學(xué)，而對于處于中等的學(xué)生常常少了一分關(guān)心，多了一分“放心”。而事實(shí)上這些學(xué)生同樣需要老師的.關(guān)注，中等學(xué)生存在的問(wèn)題其實(shí)更隱蔽，也更需要老師的注意。作為班主任，一定要抱著(zhù)一顆責任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細致的調查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，把握每一位學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在思想上進(jìn)行針對性的教育和引導，幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀(guān)念。對于新出現的問(wèn)題能當天處理的要及時(shí)處理，否則夜長(cháng)夢(mèng)多，學(xué)生也會(huì )對你有成見(jiàn)，可以說(shuō)班主任的責任心要時(shí)時(shí)有，事事有，處處有。
四、做到“狠心”
國有國法，家有家規，班有班規，制定適合班級班規是班級的穩定向導，每當學(xué)生違紀了，作為班主任不要心軟，依班規辦事，要他心服口服，現在學(xué)生特別厲害，班主任說(shuō)出的話(huà)一定要做到，只要你有一次失承諾，有點(diǎn)學(xué)生就會(huì )屢教不改。例如，現在七（5）桌子擺放整齊問(wèn)題，有的學(xué)生桌子老是不在本組中，每天數學(xué)課時(shí)我突擊檢查，誰(shuí)的桌子不整齊就負責整個(gè)班的翻凳子工作�，F在有很大的改善。
五、做到自我反思。
每當我批評學(xué)生時(shí)，過(guò)后我都反思我有沒(méi)有換位思考，特別是我狠狠批評學(xué)生時(shí)，我都反思我的態(tài)度問(wèn)題。過(guò)后我都會(huì )打電話(huà)跟學(xué)生溝通。
六、要有一顆平常心，要會(huì )自得其樂(lè )。
做一名班主任不容易，有人可能會(huì )抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè )。我們要快樂(lè )的工作，快樂(lè )的生活，凡事要換一種角度著(zhù)想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
各位老師，我們每天都生活在忙碌中。在忙碌中生活，但千萬(wàn)記�。荷眢w是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快，笑口常開(kāi)！
小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天能在這里和大家交流，我感到非常激動(dòng)。同時(shí)也感謝中心校給我提供了一次向各位老師學(xué)習的好機會(huì )。各位老師都是該校的骨干、前輩，所以今天我是虛心來(lái)向大家學(xué)習的，再把自己的教學(xué)方法說(shuō)出來(lái)請大家指正，以此來(lái)提高我的教學(xué)水平。首先我分析一下我們學(xué)校六年級班語(yǔ)文學(xué)習的現狀，然后介紹一下我的后期教學(xué)措施，希望能聽(tīng)到各位同行、領(lǐng)導誠懇的建議和指導。
一、我班語(yǔ)文學(xué)習的現狀
我班共有27名學(xué)生，男女比例均衡，留守兒童較多。其中殘疾兒童一名，無(wú)法完成作業(yè)，學(xué)習非常困難。學(xué)習語(yǔ)文的積極性較高，大部分學(xué)生能夠要求嚴格自己，少部分學(xué)生學(xué)習上困難形成懶惰厭學(xué)的不良習慣。本次期中測試成績(jì)不是很好，題型太小，沒(méi)有緊扣課本，太簡(jiǎn)單。平均分82分，以平均分為及格線(xiàn)的話(huà)有六個(gè)人不及格，最低分35分。盡管測試題難度很小，學(xué)生的測試成績(jì)與別校相比還是很差。存在原因：基礎知識掌握不牢，閱讀理解能力不強，作文審題不嚴等。針對這些不足，在后期教學(xué)中要大力彌補不足，扭轉不利局面。
二、后期工作的要點(diǎn)和努力方向
1、調整學(xué)習心態(tài)，樹(shù)立自信心，團結互助。
自信創(chuàng )造奇跡，拼搏鑄就輝煌。學(xué)生的學(xué)習興趣，決定他們的努力程度；學(xué)生自信能力才是學(xué)習的動(dòng)力源泉。尋找學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文困難的真正原因，大力提高學(xué)生的學(xué)習興趣，才能調動(dòng)學(xué)習的積極性。多表?yè)P學(xué)生，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，對他們的進(jìn)步及時(shí)給與鼓勵評價(jià)，致力于自信心的培養，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習勁頭和熱情。在學(xué)習中，引導培養學(xué)生的競爭意識，這樣才能在互幫互助中自主學(xué)習，才能從根基上克服學(xué)習散漫，懶惰的學(xué)風(fēng)。
2、教書(shū)與育人并舉，做好學(xué)生的德育工作。
教會(huì )學(xué)生學(xué)習是教學(xué)的基本任務(wù)，教會(huì )學(xué)生做人才是我們教育的方向。做好學(xué)生的德育工作不僅僅是班主任的事情，是我們每個(gè)代課教師的責任。在這方面代課教師之間要加強交流，齊抓共管，加強班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
3、扎實(shí)教學(xué)，強化學(xué)習。
首先端正自己的教學(xué)態(tài)度，努力把工作做細做實(shí)。研究教學(xué)，分析學(xué)生，選擇教法，立足于平時(shí)教學(xué)中培養學(xué)生的閱讀理解能力和文章賞析能力。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中要引導學(xué)生如何掌握鞏固落實(shí)所學(xué)知識。
我從基礎、閱讀、習作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
�、�、夯實(shí)基礎：平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。培養學(xué)習骨干，檢查背誦。定期抽查，了解檢查過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)糾正。
�、�、強化閱讀：宣揚閱讀的好處：一是獲取信息，二是滿(mǎn)足精神上的需求，享受閱讀的快樂(lè )。提出閱讀要求：第一是默讀，不得發(fā)出聲音，不得互相干擾，第二是要學(xué)著(zhù)靜下心來(lái)，心態(tài)不能浮躁，要用心地看文章，要看懂。布置閱讀任務(wù)：每周要看三篇文章或優(yōu)秀作文。要看懂，每看完文章或作文后思考一下有何收獲，把看后感受，體會(huì )寫(xiě)出來(lái)。然后集體交流閱讀成果，給與表?yè)P鼓勵和指導。
�、�、加強習作。寫(xiě)作，有人覺(jué)得煩惱，有人覺(jué)得愉悅。作為語(yǔ)文老師，要培養學(xué)生對習作的信心，讓學(xué)生明白，習作不過(guò)是以筆代口，用筆“說(shuō)”出自己想要講的話(huà)，也要宣傳寫(xiě)作帶來(lái)的愉悅。
我的作文訓練方法是：
�、�、大量仿寫(xiě)。我們學(xué)過(guò)的課文就是最好的范文，加強作文能力也應該抓住平時(shí)教學(xué)，分析課文可以培養思維理解能力；分析課文的寫(xiě)作特點(diǎn)可以提高寫(xiě)作謀篇布局能力，體會(huì )優(yōu)美句段，可以增強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。對于能仿寫(xiě)的.課文就安排作文訓練。
�、�、精講多練。每星期要求寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)作前做好指導。從文章的題目、布局謀篇、段落結構、中心思想的表現到用詞的準確性，都要詳細地講解。對于學(xué)生的作文及時(shí)批閱，表?yè)P優(yōu)秀的，鼓勵每個(gè)學(xué)生努力寫(xiě)好作文。對優(yōu)秀的作文修改發(fā)表，并把優(yōu)秀的作文打印張貼在教室里，激發(fā)寫(xiě)作熱情。
�、劢涣髯约旱膬�(yōu)秀作文或優(yōu)美的文章。推薦人先要說(shuō)出自己推薦的文章的主要內容，推薦理由，然后給大家朗讀分享，這樣可以培養寫(xiě)作素養。
4、做好檢測分析，及時(shí)了解學(xué)習動(dòng)向。
檢測可以發(fā)現很多問(wèn)題，發(fā)現了問(wèn)題才能解決問(wèn)題，制定新的教學(xué)措施，也可以糾正學(xué)習中的驕傲懶惰的風(fēng)氣。做好個(gè)別輔導工作，促優(yōu)扶差。
以上是我的一些方法，不足之處請多多指點(diǎn)。謝謝大家！
小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 14
尊敬老師們：
語(yǔ)文考試是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節。
六年級畢業(yè)前的復習時(shí)間緊、內容多，有些老師總覺(jué)得時(shí)間不夠用，老師與學(xué)生在這段時(shí)間內都緊緊張張、忙忙碌碌，考試之后又都有許多遺憾。時(shí)間用在哪了?我認為因目標不明確，把寶貴的時(shí)間用在做大量卷子、改卷子上了。根據多年教畢業(yè)班的經(jīng)驗與教訓，我認為：教師要有前瞻性，有計劃，有目標，從六年級第二學(xué)期開(kāi)始就要為總復習做準備，平時(shí)教學(xué)中根據課標要求扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，分散總復習的難、重點(diǎn)�？倧土晻r(shí)重在梳理知識、歸納方法，有步驟的做各種練習在事半功倍上下功夫，讓師生感覺(jué)復習是有調不紊的，在緊張有序的復習中，取得良好的效果。
一、目標引路提前規劃扎扎實(shí)實(shí)打基礎
小學(xué)畢業(yè)之前，學(xué)生應達標的語(yǔ)文基礎知識，閱讀，習作都有相應的目標要求。根據這些目標在開(kāi)學(xué)初我就依據學(xué)生學(xué)習的情況，制定學(xué)習計劃。平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)教知識、教方法，養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣，分散總復習的難、重點(diǎn)。在課文字、詞、句的教學(xué)中突出重點(diǎn)，理解記憶。
1.放手自學(xué)理解記憶融會(huì )貫通
小學(xué)畢業(yè)前，語(yǔ)文知識學(xué)生應達標的是：能夠讀寫(xiě)2500個(gè)左右常用字，正確區分常見(jiàn)的同音字，辨析常見(jiàn)的形近字;詞語(yǔ)是：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確使用常見(jiàn)詞語(yǔ)、辨析詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中感情色彩;句子是理解在語(yǔ)言環(huán)境中的意思等。
六年級學(xué)生對漢字的學(xué)習有自己的方法，進(jìn)入第二學(xué)期更好的培養學(xué)生獨立識字的能力，我放手讓學(xué)生課中自學(xué)生字，在自學(xué)中引導學(xué)生理解記憶。學(xué)習生字時(shí)，我都會(huì )請學(xué)生自己向大家指出哪個(gè)字易錯，錯在哪部分，如何記憶;哪個(gè)字音讀不好是什么原因，與哪混了;學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板演示，第一時(shí)間內在學(xué)生心中留下較深的正確印象。
在學(xué)習生字的同時(shí)，我以新帶舊，區分常見(jiàn)的同音字，辨析常見(jiàn)的形近字，達到一舉多得的學(xué)習效果。
2.創(chuàng )設情境巧記難字
在語(yǔ)文課本中還有一些生字詞比較難記，原因是在學(xué)生的生活中不常用。老師要想辦法讓學(xué)生從生活中識字。學(xué)習較難的生字，創(chuàng )設學(xué)習字詞的環(huán)境有利于記憶。我用故事、用懸念，把學(xué)生帶入課文情景中，使他們不知不覺(jué)走進(jìn)懷特森老師的科學(xué)課堂，成了他的一員，站在那些同學(xué)的角度，理解他們的心情，進(jìn)而也就理解了詞語(yǔ)含義，記住了詞語(yǔ)用法;再加上分析生字時(shí)我遵循漢字造字規律，引導學(xué)生學(xué)習記憶，幾種因素綜合在一起，使他們記住詞語(yǔ)的用法及寫(xiě)法。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，要提高語(yǔ)文學(xué)習時(shí)效性，就應把握語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，高年級學(xué)生識字教學(xué)也要講究創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在語(yǔ)文情境中識字，結合上下文理解詞義，培養和提高學(xué)生獨立識字的能力。
3.積累詞語(yǔ)指導運用
教材每單元都有積累詞語(yǔ)的練習，學(xué)習、積累文中的詞語(yǔ)是為了使用。因此在學(xué)習課文時(shí)，我都結合文章的內容帶領(lǐng)學(xué)生從各種角度理解詞語(yǔ)的含義，體會(huì )作者運用的精當，課后作業(yè)布置積累課文中的成語(yǔ)、各類(lèi)好詞，并鼓勵學(xué)生在自己的習作中學(xué)習運用各類(lèi)詞語(yǔ)，表達自己的情感。
由于我在開(kāi)學(xué)之初就有計劃的將字詞句的學(xué)習與復習內容結為一體進(jìn)行，在總復習時(shí)減輕了這部分復習的壓力，把時(shí)間用在了更需要的地方。
4.閱讀教學(xué)中堅持讀寫(xiě)結合
在平時(shí)閱讀課的學(xué)習中，我重視各種形式的練筆。實(shí)踐中我體會(huì )到：每一次小的練筆，既是學(xué)好課文的需要，也是為以后寫(xiě)作蓄積力量，做準備。
二、運用主題式綜合復習方法做到事半功倍
畢業(yè)前的語(yǔ)文復習內容多，必須做到講練結合;時(shí)間有限，講練的目的必須明確。這對教師的要求就高，因為教師對考試的內容和目標要心中有數，并能靈活將教材內容、知識點(diǎn)、練習題結合起來(lái)，使學(xué)生在復習實(shí)踐中一舉多得，做到事半功倍。
1.從積累詩(shī)句及名言入手說(shuō)自己的贈言
“離小學(xué)畢業(yè)的日子一天比一天近了，在這時(shí)你認為誰(shuí)的詩(shī)句或收集的名言最能表達你此時(shí)的`心境?”在學(xué)生的發(fā)言中復習了相關(guān)的知識后，再讓學(xué)生思考說(shuō)一說(shuō)自己留給學(xué)校、老師、同學(xué)的贈言。
2.梳理課文的表達方法整理知識點(diǎn)
“這學(xué)期學(xué)習的哪些課文表達了對祖國、對親人、對老師的眷戀、懷念?這些文章在表達上有哪些是相同的，哪些是不同的?”“回憶性的文章多采用倒敘的方法，這樣寫(xiě)的好處是什么?請你說(shuō)一說(shuō)�！庇眠@兩個(gè)問(wèn)題幫同學(xué)梳理出上邊四篇課文的知識點(diǎn)，體會(huì )課文的精當之處。
3.多種選擇進(jìn)行實(shí)踐有實(shí)效性
“在有不到一個(gè)月的時(shí)間我們就畢業(yè)了，同學(xué)們心情很復雜，想快點(diǎn)邁進(jìn)中學(xué)的大門(mén)，又難忘六年的學(xué)校、老師、同學(xué)，那請你寫(xiě)一封信，信中可回憶小學(xué)難忘的生活，表達你對學(xué)校、老師的感謝、珍惜同學(xué)的友誼。寫(xiě)作時(shí)可運用剛剛復習過(guò)的表達方法，注意寫(xiě)信的格式�！睘槭裁从脤�(xiě)信的方式復習呢?
平時(shí)習作多是記敘文的練習，在畢業(yè)復習目標中要對學(xué)過(guò)的文體進(jìn)行全面的練習，要求學(xué)生能寫(xiě)常見(jiàn)的應用文。學(xué)過(guò)的各種文體很多不可能每一種都寫(xiě)一遍，怎么辦?這就要“巧”，要體現出教師的智慧。寫(xiě)信既復習應用文體，又抒發(fā)了學(xué)生對小學(xué)生活的難忘心情。這就是閱讀與習作的綜合復習，用時(shí)少又有實(shí)效性。
主題式綜合復習方法的好處是涉及的面廣，閱讀中的詞語(yǔ)積累、課外資料、口語(yǔ)練習、文章的表達方法、應用文的寫(xiě)作用一個(gè)內容串起來(lái)，知識容量大，復習中學(xué)生梳理出的知識點(diǎn)隨即就練習鞏固，達到事半功倍，有效的解決內容多時(shí)間緊的矛盾。
三、復習中營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍提高復習效率
畢業(yè)復習期間學(xué)生最容易松懈，不專(zhuān)心。原因：有認為自己都會(huì )了不用復習了，有認為自己已經(jīng)有中學(xué)校了成績(jì)不重要了等。在這種情況下，教師不能急燥應想辦法，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在緊張有序的復習中，掌握語(yǔ)文基礎知識、基本技能。
在緊張的畢業(yè)復習中學(xué)生疲塌、不專(zhuān)心都是很正常的，教師在此時(shí)一定要不急不燥，對癥下藥發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以豐富的復習形式，營(yíng)造和諧的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，積累知識。
總之，要真正提高畢業(yè)復習的實(shí)效性，教師的著(zhù)重點(diǎn)不是從總復習開(kāi)始，應從六年級第二學(xué)期一開(kāi)學(xué)就開(kāi)始做計劃，根據課程標準對小學(xué)階段學(xué)習內容及能力的要求，平時(shí)教學(xué)打好基礎，總復習時(shí)梳理知識，歸納方法，以點(diǎn)帶面，講練結合，讓學(xué)生獲益。
教育智慧是教師日常教育教學(xué)中所表現出來(lái)的機智、策略、技巧與藝術(shù)。誰(shuí)獲得了教育的智慧誰(shuí)就掌握了成功教育的主動(dòng)權。我感到教師的智慧來(lái)自于對教育事業(yè)的熱愛(ài)，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，心中時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生就會(huì )自覺(jué)的尋找思考適合學(xué)生學(xué)習的方式方法。
小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!今天能在這里和大家交流，我感到非常榮幸。這同時(shí)也是我們向各位老師學(xué)習的好機會(huì )。說(shuō)經(jīng)驗談不上，因為我們只是努力做了我們所應該做的事情。
20xx年小考，我校四個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)總均分，總及格率，優(yōu)生率平均得分，總得分，列全鎮第二名。在全鎮語(yǔ)數英三科總分前20名優(yōu)生中，我校有6人，其中六(1)班杜雅婷同學(xué)以296分雄居全鎮榜首，六(1)班的孫xx和六(3)班的賈xx同學(xué)分別為全鎮第四名和第八名。取得這樣的成績(jì)，既在我們的預料之中，又讓我們感到意外。因為我們六年級全體師生真的付出了許多。孩子們底子那么差，能在一兩年，甚至是一個(gè)學(xué)期內進(jìn)步那么大，真讓人欣慰。應該說(shuō)：付出總有回報吧。下面我就代表我們六年級四名語(yǔ)文教師說(shuō)說(shuō)我們的一些做法：
一、不怕底子差，就怕沒(méi)信心——信心是命運的主宰。
有人說(shuō)：自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空;自信是一片陽(yáng)光，能驅散迷失者眼前的陰影。去年畢業(yè)的六年級是我校20xx年并校時(shí)的二年級，當時(shí)是三個(gè)班，每班都在50人以上，老師換了一茬又一茬。直到四年級，大部分科目仍滯留在全鎮的后四分之一。升上五年級，學(xué)校雖分成了四個(gè)班，但一年過(guò)去，仍然沒(méi)有明顯的轉變。升上六年級后，學(xué)校換了幾名老師。在六年級教學(xué)工作研究會(huì )上，校長(cháng)言辭懇切、語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“這是孩子們小學(xué)階段的最后一年，不管以前學(xué)生底子有多差，這關(guān)鍵的一年我們必須讓孩子們以?xún)?yōu)異的成績(jì)升入中學(xué)。不僅是你們，更重要的是要讓孩子們樹(shù)立起信心。你們就甩開(kāi)膀子干吧，有了成績(jì)是你們的，考不好我一個(gè)人扛著(zhù)�！蔽覀冋罩�(zhù)校長(cháng)說(shuō)的去做了，自己鼓起了勁頭，也幫助同學(xué)們樹(shù)立了信心。這時(shí)再看我們的學(xué)生，真像那句格言說(shuō)得：“自信創(chuàng )造奇跡，拼搏鑄就輝煌”。一個(gè)學(xué)期結束，我們已小見(jiàn)成效。升學(xué)考試，那個(gè)挺著(zhù)大肚子、堅持到小考結束的代課教師謝慧云奪得了全鎮第一名，給所有女教師很多幫助的全年級唯一的男教師燕衛國奪得了全鎮第四名，第二學(xué)期才接班的延金芳老師在一個(gè)學(xué)期內從第21名躍到了第9名，我本人也在一學(xué)年里從第22名進(jìn)到了第三名。我想：任何事情，如果充滿(mǎn)自信,然后全力以赴，十之八九都能成功。
二、凝聚產(chǎn)生力量，團結誕生希望。
如果說(shuō)我們學(xué)校六年級的語(yǔ)文取得了較好的成績(jì)，那一定得歸功于全校的領(lǐng)導、老師和教職員工。在我們六年級，沒(méi)有孤軍奮戰的，四名語(yǔ)文教師是一個(gè)整體，我們時(shí)常共同教研到深夜。誰(shuí)哪一課或哪一類(lèi)型題講得好，就傾囊傳授或主動(dòng)請纓到其他班講;誰(shuí)在網(wǎng)上或其它學(xué)校找到幾道好題或一份卷紙，都共同分享。
聯(lián)校領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導和老師也給了我們很多的關(guān)心和幫助。生活上我們有什么困難，學(xué)�？偸菐兔鉀Q;教學(xué)上我們有什么難點(diǎn)，其他教師總是放下手頭的.工作和我們一起研究;卷紙判不出來(lái)，其他年級的老師們就主動(dòng)幫我們閱卷;個(gè)別路程遠的，領(lǐng)導說(shuō)你可以來(lái)遲點(diǎn)，早回些;行動(dòng)不方便的，領(lǐng)導說(shuō)，你可以坐著(zhù)講課。
這一年，我們真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團隊的力量。借此機會(huì )，我謹代表我們四名語(yǔ)文老師真誠地向默默關(guān)心支持我們工作的領(lǐng)導、老師們道一聲“謝謝你們!”
三、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好調整。
小事成就大事，細節決定成敗。六年級的學(xué)生，實(shí)際上是以前的初中一年級學(xué)生，他們好奇心強，穩定性差，情緒波動(dòng)性較大，思維往往出現偏激與逆反心理，很容易沾染一些不良風(fēng)氣，如抽煙、喝酒、上網(wǎng)吧、玩網(wǎng)絡(luò )游戲、打架斗毆等等。為了及時(shí)了解學(xué)生思維動(dòng)向，六年級各科教師、生活老師以及家長(cháng)三方形成教育合力，經(jīng)常溝通，特別是對于一些具有自私、自悲、嫉妒、孤獨等心理的學(xué)生，給予他們溫暖，指導他們自我調控，并且詳細了解咨詢(xún)學(xué)生的各種情況，尊重理解學(xué)生，保護學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者，又是學(xué)生的咨詢(xún)顧問(wèn)，努力消除學(xué)生的心理障礙，培養學(xué)生健康的心理。
泰山不拒細壤，故能成其高;江海不擇細流，故能就其深。長(cháng)期關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，潛移默化中也會(huì )影響學(xué)生注意到事物的細微處，無(wú)形之中提高了學(xué)生觀(guān)察、分析、處理事情的能力。
四、借學(xué)校小考50天沖刺誓師大會(huì )東風(fēng)，再鼓學(xué)生學(xué)習勁頭。
每年五一前后，學(xué)校都會(huì )召開(kāi)小考50天沖刺誓師大會(huì )，為六年級學(xué)生鼓舞士氣。會(huì )上，領(lǐng)導講話(huà)，擲地有聲;班級宣誓，氣壯山河;老師表決心，鏗鏘有力……至今想起，耳畔仍能回響起那激動(dòng)人心的話(huà)語(yǔ)：六年不飛，一飛沖天;六年不鳴，一鳴驚人。六年磨一劍，小考試鋒芒。覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦，念親情感師恩懸梁刺股但愿無(wú)愧我心。
五、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”
1、教師以身作則，言傳身教，為學(xué)生做榜樣;
2、利用班會(huì )，抓好思想教育工作。如感恩教育，愛(ài)國主義教育等;
3、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，對班級所有學(xué)生一視同仁，公平公正，使班級具有感染力，凝聚力。
4、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。這多年來(lái)一直是我們教學(xué)工作的一項重要內容。我們用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看后進(jìn)生，用發(fā)展的眼光看中等生，因勢利導，變消極因素為積極因素。
總之，成績(jì)已經(jīng)屬于過(guò)去，未來(lái)依然還要繼續。只要還有明天，今天就永遠是起跑線(xiàn)。為了中莊完小更加輝煌燦爛的明天，為了讓青春在奉獻中閃光，我們會(huì )一如既往似安踏——永不止步!
懇請大家不吝賜教。
小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 16
各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！我教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，所以無(wú)所謂經(jīng)驗介紹，只是希望能與各位老師交流一下，真誠的希望大家幫我將教育教學(xué)做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個(gè)方面做一簡(jiǎn)單介紹，不到之處望各位老師批評指正。
一、考試情況
我校六年級共有學(xué)生17人，參加考試16人，一人因多重殘疾未參加考試，參考率為94%。語(yǔ)文總分為1218，均分為76，學(xué)區排名第一。
二、經(jīng)驗交流
1.多鼓勵，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
無(wú)論成績(jì)好壞，在上課時(shí)盡量給予每個(gè)人相應的關(guān)注。當我們提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，通過(guò)觀(guān)察不難發(fā)現除了積極發(fā)言的同學(xué)外，還有的同學(xué)會(huì )悄悄低下頭，也有幾個(gè)同學(xué)在猶豫不決，這時(shí)就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵，讓他先敢于將自己的想法說(shuō)出來(lái)，無(wú)論對錯，這已經(jīng)是一種進(jìn)步了。若對了，會(huì )提高他的自信，若不對，最起碼也讓他知道即使錯了也沒(méi)什么，這樣，無(wú)形中就會(huì )給全班同學(xué)一個(gè)信號：只要敢于說(shuō)出自己的.想法就已經(jīng)很棒了。這樣就會(huì )調動(dòng)大家的積極性，讓他們敢思考，多思考，最后變?yōu)閻?ài)思考，從而一步步去愛(ài)上學(xué)習語(yǔ)文。
2.加強積累，強化訓練。
在平時(shí)抓緊基礎知識的掌握及積累，在課堂上對一些重點(diǎn)題型進(jìn)行強化訓練，提高知識的運用能力。像看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、根據課文內容填空主要還是依靠平時(shí)積累，而像修改病句、句型轉換、閱讀理解這類(lèi)題目就需要多進(jìn)行練習，讓學(xué)生自己掌握方法，能夠舉一反三，從而慢慢形成良好的學(xué)習習慣，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jì)。
3.有針對性的進(jìn)行輔導。
都是學(xué)生，但卻是存在差異的，這就需要我們因材施教。一般情況下，對于學(xué)習能力強，自覺(jué)性較高的學(xué)生我們只需稍加關(guān)注，加以引導即可。而對于基礎薄弱，學(xué)習能力較弱，沒(méi)有養成良好學(xué)習習慣的學(xué)生，就需要我們多用心，留意其上課時(shí)的一舉一動(dòng)，及其學(xué)習狀態(tài)，還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量，從而幫助我們更好的、更準的給予其輔導，讓他們一步一步的前進(jìn)。
三、奮斗目標
爭取在本學(xué)期期中統測中均分由76提高到78分，名次為第一。以上這些只是我的一些粗淺認識和體會(huì )，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習、再改進(jìn)。
小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導、同行們：
大家早上好。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗，我感到很榮幸。其實(shí)去年的語(yǔ)文初考成績(jì)我擔任的班級獲得全鄉第一名我也覺(jué)得很意外。既然今天趕鴨子上架讓我介紹，我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下。不能稱(chēng)為經(jīng)驗，只能算和大家一起探討、交流。因為今天在座的有教過(guò)我兩年的恩師曹老師，有講臺上的老前輩，還有幾年來(lái)一直從事六年級教學(xué)工作的同行。下面我就班門(mén)弄斧地獻一回丑。教學(xué)方法很多，但是沒(méi)有一條直路讓我們一步達到目標。我擔任六年級語(yǔ)文教學(xué)工作好幾年了，感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗存在，存在的只有我盡職盡責的工作態(tài)度。以下是我教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證，因此每個(gè)新學(xué)期接到一個(gè)新班，我首先都要配合班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用上一屆學(xué)生努力學(xué)習而取得好成績(jì)的典型例子和一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)?yè)Q起他們學(xué)習的激情。每一個(gè)班級的學(xué)生都有優(yōu)、中、差三等，對于優(yōu)生我是提醒他們，成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，不能證明未來(lái)，如果不加倍努力，很快就有人超過(guò)你。對于中等生我要鼓勵他們，告訴他們，其實(shí)你是很聰明的，只是太貪玩，如果你多下點(diǎn)功夫，把時(shí)間花在學(xué)習上，不懂就問(wèn)，我保證你能考取八一中學(xué)。對于差生我要警告他們，要端正學(xué)習態(tài)度，不管過(guò)去你有多差，只要你聽(tīng)話(huà)，按我的要求去做保證你進(jìn)步很大。其次是向學(xué)生交代我的要求，課堂紀律和上課前、上課中、下課后該完成的事情。比如上課前要預習課文，自學(xué)生字，把生字注音并組詞。上課中要認真聽(tīng)講并記筆記，放學(xué)后要完成當天的作業(yè)。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度。懲罰制度其實(shí)也就是我剛才說(shuō)的幾點(diǎn)要求，學(xué)生一旦做不到就要嚴格執行懲罰，因為我是校長(cháng)，平時(shí)又比較嚴肅，所以一兩個(gè)月的時(shí)間就能讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)徹底轉變。當然班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉變是和班主任管理分不開(kāi)的，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)負責人的班主任就夠了，再加上校長(cháng)也直接參加管理，學(xué)生想跳也跳不起來(lái)。
二、上課要發(fā)揚個(gè)人風(fēng)格
備好課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節，我認為，教師個(gè)人風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節。我備課不只是對照教師教學(xué)用書(shū)找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達標測試卷等教輔資料，找出本課經(jīng)常出現的一些知識點(diǎn)，把這些知識點(diǎn)融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前，我還要自費到新華書(shū)店購買(mǎi)一些教師參考書(shū)，這些參考書(shū)都很詳細地解讀了教材，很適用。
上課時(shí)，我喜歡用一些幽默的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)和解答。對一些難理解的詞語(yǔ)意思，我會(huì )用幽默的語(yǔ)言配上動(dòng)作比劃出來(lái)，還會(huì )用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑，這樣，學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂(lè )記住了知識，還激發(fā)了他們專(zhuān)心聽(tīng)課的興趣。因為一旦不專(zhuān)心聽(tīng)講，他就不知道別人在笑什么。
我上課不僅僅是講授課文內容，對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講。因為我們農村學(xué)生根本沒(méi)有課外讀物，他們了解的太少了。比如課文中出現的一些歷史、地理知識、名人、典故、寓言故事、成語(yǔ)故事、國內外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無(wú)關(guān)的知識，實(shí)際上補充了學(xué)生課外知識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。我在講這些與課文無(wú)關(guān)的知識的時(shí)候會(huì )把握好分寸，見(jiàn)好就收，不能一時(shí)興起扯遠了。
我覺(jué)得老師在課堂上還應該富有表情，課文中常常出現一些描寫(xiě)喜、怒、哀、樂(lè )等表情和心理活動(dòng)的句子，我在朗讀這些句子時(shí)也隨之表現出喜、怒、哀、樂(lè )的表情。例如，我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時(shí)候，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里，等講到課文第21自然段“不許亂喊!法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時(shí)，我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下，然后在讀“不許亂喊!”這幾個(gè)字，這樣就表現出了敵人在審訊李大釗時(shí)理屈詞窮，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動(dòng)作和表情。再講到第26自然段時(shí)我依然拿出木板在桌子上怕了幾下。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景。
三、培養學(xué)生助手，充分發(fā)揮小助手作用
在培養學(xué)生助手方面就得表?yè)P我們學(xué)校的韋宗萬(wàn)老師了，韋老師是班主任，他培養出來(lái)的小助手一方面是幫老師的.忙，另一方面是使學(xué)生進(jìn)步的手段。小助手能幫老師批改作業(yè)，還能指導、監督其它學(xué)生完成作業(yè)。小助手協(xié)助老師批改完一個(gè)學(xué)生的作業(yè)就相當于復習了一遍講過(guò)的知識。一個(gè)小組的作業(yè)批改完成了，他也就記牢了這些知識。培養小助手韋老師很有一套方法，這里我就不作過(guò)多介紹。
四、培養學(xué)生獨立思考的能力
課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習任務(wù)，課后也要合作討論完成練習。然而，平時(shí)的單元目標檢測就要鍛煉學(xué)生的獨立思考能力了。我每個(gè)單元的目標檢測都實(shí)行單人單桌考試，這得益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個(gè)班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試。對于個(gè)別有投機取巧思想的學(xué)生就讓他單獨到辦公室考試，這樣除了獨立思考他就無(wú)計可施了。用這種方法檢測出來(lái)的成績(jì)真實(shí)，老師能正確判斷學(xué)生知識掌握情況，以便查缺補漏，對癥下藥。
五、平時(shí)對學(xué)生知識掌握的要求
每課的生字要求全部會(huì )組詞并聽(tīng)寫(xiě)，每個(gè)單元的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和讀讀記記要求聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，每個(gè)單元的日積月累要求全部默寫(xiě)過(guò)關(guān)為。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點(diǎn)句、段的意思;能默寫(xiě)古詩(shī)及文言文意思;能按課文內容填空。以上要求第一次由我來(lái)抽查，不及格的交給小助手抽查，直到過(guò)關(guān)為止。
六、總復習
總復習要抓住幾個(gè)重點(diǎn)來(lái)反復練習，不要把時(shí)間花在拼音和生字上，因為拼音除了幾個(gè)尖子生掌握得好以外，要花大量時(shí)間去從新教他們讀，拼寫(xiě)，并且讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的分不高，所以不值得浪費時(shí)間。我認為以下幾個(gè)方面應該重點(diǎn)練習：
1、按要求改寫(xiě)句子，包括：直接敘述和間接敘述互改，陳述句和反問(wèn)句互改，陳述句和雙重否定互改，擴句和縮句，6中常見(jiàn)修辭手法的判斷和改寫(xiě)，修改病句等。
2、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空或者造句;
3、用以“走路”、“看”等有關(guān)的字組詞并填空。
4、閱讀;
5、口語(yǔ)交際;
6、作文。閱讀和作文教學(xué)是我的弱項，我也無(wú)從下手，還希望各位同行指點(diǎn)。
我國的素質(zhì)教育提倡了好幾年，我還是覺(jué)得我們農村根本沒(méi)有條件去實(shí)施，所以，我還是搞應試教育，也就是所謂的“題海戰術(shù)”，一般從四月份總復習結束后就大量做考試題，一個(gè)畢業(yè)班要做完幾十套試題，每套試題認真批改，批改完了再講，一直到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法，和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情，使學(xué)生有一個(gè)正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力。
以上這些話(huà)都是我個(gè)人意見(jiàn)，有些觀(guān)點(diǎn)可能與時(shí)代背離，不妥之處還請大家多多包涵!
謝謝!
小學(xué)六年級語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 18
尊敬的各位同仁、親愛(ài)的同事們：
大家好！今天，我非常榮幸能站在這里，與大家分享我在小學(xué)六年級語(yǔ)文教學(xué)中的一些心得與體會(huì )。作為一名長(cháng)期耕耘在教育一線(xiàn)的語(yǔ)文教師，我深知這份工作的責任重大，也深知每一次與學(xué)生的互動(dòng)，都是塑造他們心靈、啟迪他們智慧的重要時(shí)刻。
一、激發(fā)興趣，讓學(xué)習成為樂(lè )趣
首先，我認為在語(yǔ)文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是至關(guān)重要的。六年級的學(xué)生正處于從兒童向青少年過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的好奇心強，但注意力也容易分散。因此，我在課堂上會(huì )嘗試多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬、小組討論等，讓課堂變得生動(dòng)有趣。通過(guò)《草船借箭》、《西游記》等經(jīng)典文學(xué)作品的改編表演，不僅加深了學(xué)生對課文內容的理解，還激發(fā)了他們對傳統文化的熱愛(ài)。
二、注重閱讀，培養深度思考能力
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的靈魂。我鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，從課本到課外，從經(jīng)典到現代，從文學(xué)到科普，不斷拓寬視野。每周設立“閱讀分享會(huì )”，讓學(xué)生輪流分享自己的閱讀心得，這不僅鍛煉了他們的口頭表達能力，也促進(jìn)了同學(xué)間的思想碰撞。同時(shí)，我還引導學(xué)生學(xué)會(huì )批判性閱讀，提出問(wèn)題、分析觀(guān)點(diǎn)，培養他們的深度思考能力。
三、強化寫(xiě)作，抒發(fā)真情實(shí)感
寫(xiě)作是檢驗學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的重要方式。我鼓勵學(xué)生多寫(xiě)日記、隨筆，記錄生活中的點(diǎn)滴感悟，培養他們的觀(guān)察力和敏感度。在寫(xiě)作教學(xué)中，我注重引導學(xué)生從真實(shí)生活出發(fā)，挖掘內心情感，避免空洞無(wú)物的文章。通過(guò)“我與自然”、“家的味道”等主題作文，讓學(xué)生在寫(xiě)作中學(xué)會(huì )感恩、學(xué)會(huì )表達，同時(shí)也提升了他們的'文字駕馭能力。
四、家校合作，共筑成長(cháng)橋梁
教育從來(lái)不是孤島上的事業(yè)，家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)。我積極與家長(cháng)溝通，定期反饋學(xué)生的學(xué)習情況，同時(shí)也鼓勵家長(cháng)參與到孩子的語(yǔ)文學(xué)習中來(lái)，比如共同閱讀、討論書(shū)籍，或者一起參加文學(xué)講座等活動(dòng)。這種合作不僅增強了家長(cháng)對孩子教育的參與度，也加深了親子關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造了更加和諧的成長(cháng)環(huán)境。
五、自我反思，不斷提升教學(xué)水平
最后，作為一名教師，自我反思與持續學(xué)習是不可或缺的。每次課后，我都會(huì )回顧教學(xué)過(guò)程，思考哪些環(huán)節做得好，哪些需要改進(jìn)。同時(shí)，積極參加各類(lèi)教學(xué)研討會(huì )、培訓活動(dòng)，不斷吸收新的教學(xué)理念和技術(shù)，努力讓自己的課堂更加高效、更加貼近學(xué)生的需求。
總之，小學(xué)六年級的語(yǔ)文教學(xué)是一項既富有挑戰又極具意義的工作。它要求我們不僅要傳授知識，更要激發(fā)學(xué)生的潛能，培養他們的綜合素養。讓我們攜手并進(jìn)，在這條教育之路上不斷探索、不斷前行，為孩子們的成長(cháng)撐起一片更加廣闊的天空。
謝謝大家！
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