播種希望發(fā)言稿范文
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，發(fā)言稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì )更加事半功倍。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？以下是小編為大家收集的播種希望發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。
播種希望發(fā)言稿1
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，很榮幸、也很高興有這樣的機會(huì )讓通俗的我站在這不平凡的演講臺上，講述最通俗不外的故事，此刻，我的心中更是百感交集。
一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比喻很恰當�！巴小�，不是像母雞一樣“護”著(zhù)小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著(zhù)動(dòng)物。教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛(ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛(ài)心的依托，我們才能培養出一支高素養的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。
在一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙期盼的眼睛面前，作為生活老師的我經(jīng)常做他們的大朋友和孩子交流，和他們談心，分享他們每天的趣事，了解他們生活上存在的問(wèn)題。耐心、熱情地引導他們，解決他們的困難，讓他們感到快樂(lè )。孩子們愿意聽(tīng)我講，也樂(lè )意把自己的想法講出來(lái)。
發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)小故事：
下課鈴聲響起，生活老師都搬著(zhù)點(diǎn)心去教室。班主任叫孩子們去洗手吃點(diǎn)心。一會(huì )兩個(gè)學(xué)生跑到我的面前告訴我說(shuō)有個(gè)學(xué)生在洗手的時(shí)候摔傷了，流了很多血，我去查看，見(jiàn)學(xué)生手捂著(zhù)頭坐在那里，衣服上都是血，我想都沒(méi)想抱著(zhù)她王醫務(wù)室的方向小跑過(guò)去。走在半路實(shí)在沒(méi)力氣的就讓她坐在我的腿上，稍作停留又抱起她趕往醫務(wù)室。當班的李醫生過(guò)來(lái)給她清洗傷口說(shuō)“要去醫院縫針”到醫院后她爸媽也來(lái)了，一起和他們趕往手術(shù)室。醫生要她媽媽幫忙弄好頭發(fā)，她媽媽不敢看。就在這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)女孩小聲的說(shuō)“柳媽媽陪陪我�！迸⒂晌規Щ亓藢W(xué)校，等她剛躺下他爸爸帶電話(huà)給我說(shuō)“柳老師我給你們送夜宵來(lái)了，也不知道你們有沒(méi)有吃飯？
就是一件這么小的舉動(dòng)，但是在孩子們的眼里，在家長(cháng)們的眼里，可能是深深影響的！甚至他們一生都無(wú)法忘記這樣一個(gè)小插曲。
把自己的愛(ài)全部?jì)A注在對孩子的教育中是我的追求，讓孩子們在愛(ài)的懷抱中健康成長(cháng)是我的信念。教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)著(zhù)另一棵樹(shù)，一朵云敦促著(zhù)另一朵云，一顆心打動(dòng)著(zhù)另一顆心的事業(yè)。
愛(ài)無(wú)大小，愛(ài)心無(wú)價(jià)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是無(wú)條件付出。但它卻是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量它的價(jià)值的。
發(fā)生在我們身邊關(guān)于愛(ài)心的教育例子數不勝數，隨處可見(jiàn)，廣至社會(huì )，每年都會(huì )有很多各界人士給予寒門(mén)學(xué)子資助；會(huì )有不明人士給予生命危在旦夕的病人予以愛(ài)心；小至社會(huì )的細胞——家庭，家長(cháng)會(huì )給予自己的子女無(wú)微不至的母愛(ài)、父愛(ài)，生怕孩子凍著(zhù)、餓著(zhù)；學(xué)校的老師會(huì )耐心、諄諄教誨學(xué)生，無(wú)論從學(xué)習上還是生活上都給予關(guān)愛(ài)
讓孩子們沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，讓他們在有愛(ài)的陽(yáng)光下，呼吸著(zhù)愛(ài)的空氣，讓他們的身心和諧健康�；ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！弊屛覀冇脨�(ài)心呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；
用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，讓我們攜愛(ài)心同行，不猶豫，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！
播種希望發(fā)言稿2
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚；
綠葉，默默地映襯著(zhù)紅花——無(wú)怨言。
記得有這樣一句格言：不想當元帥的士兵不是好士兵。同樣鮮花和綠葉，誰(shuí)不想做鮮花呢？時(shí)刻受著(zhù)人們的青睞和呵護，可是如果沒(méi)有綠葉，鮮花又怎能存活呢？沒(méi)有綠葉，又怎能映襯出鮮花的美麗呢？綠葉之所以值得吟頌就是因為它默默無(wú)私的奉獻，正因為如此，我選擇了做一片綠葉，做一名光榮的幼兒教師，這也就是我無(wú)悔的.選擇！
作為一名幼兒園老師，豐富多彩的工作生活使得我們的大腦更加的感性，工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻又是那么理性的問(wèn)題，真實(shí)的存在，我相信每一個(gè)新教師都曾有過(guò)這樣的困惑，我們帶著(zhù)激動(dòng)、興奮、新鮮以及緊張、陌生、不安的心情來(lái)到了自己向往已久的教師崗位上，想把每一件事情都做好，卻發(fā)現看似平凡簡(jiǎn)單的工作要想做好并不是那么容易，“孩子為什么聽(tīng)不懂我在說(shuō)什么？”、“為什么事先想好的計劃與現實(shí)發(fā)生的情況有那么大的距離？”、“為什么我極力想把工作做好，可總是事與愿違？”當我們想在自己喜歡的崗位上大展身手的時(shí)候，卻發(fā)現總是有那么多的尷尬，不知如何下手，內心很茫然，甚至是懷疑自己是否真的適合這份工作。
在這兒，我給大家推薦一本我正在看的書(shū)，那就是何桂香老師的《成長(cháng)在路上——幼兒園新教師必讀》，這本書(shū)匯集了眾多職初期幼兒教師的問(wèn)題與困惑、優(yōu)秀教師的答案和對策、幼教專(zhuān)家的意見(jiàn)與建議。它是理論與實(shí)踐相結合的，有真實(shí)案例的，能幫助我們解決工作中的問(wèn)題、能讓我將其中之精華運用到實(shí)際工作上的書(shū)。
作為新教師，青春是我們的資本，自信是我們的個(gè)性，拼搏是我們的誓言。只有不斷的努力，才能使自己真正融入到教師這一職業(yè)生涯中，對得起人類(lèi)靈魂的工程師這一說(shuō)，讀完了作者何桂香老師編輯的這本書(shū)，真的讓我有耳目一新的感覺(jué)，像是給我指明了一條道路，這本書(shū)的面面俱到，細致到“怎么帶班”“怎么和孩子們交往？”“如何觀(guān)察幼兒需求？”“怎么設計教學(xué)活動(dòng)？”“怎樣進(jìn)行有效的反思？”、“如何寫(xiě)計劃”……一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一個(gè)個(gè)具體可操作的策略，都給了我最直接的指點(diǎn)。
更讓我驚喜的是，這本書(shū)上教我們怎樣從一日生活中培養孩子的常規，具體細致到很多可以現學(xué)現用的兒歌、游戲。從來(lái)園、點(diǎn)名、洗手、擦手、進(jìn)餐、擦嘴、漱口……一直到離園都有為我們支招。我想這個(gè)暑假我閱讀了這樣一本有實(shí)效性的書(shū)，將會(huì )給我的工作生活增添幾分自信和色彩。我相信只有自信了，才能逐漸走向成熟。
“我該怎樣做一名好老師”是我一直以來(lái)思考的問(wèn)題，答案很簡(jiǎn)單，好老師懂得：“熱愛(ài)孩子，相信孩子，關(guān)心孩子，了解孩子，時(shí)刻不忘自己也曾是孩子！”
播種希望發(fā)言稿3
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在這世上，有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心，因為教育本身就意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動(dòng)情的過(guò)程。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因為師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的方向邁出。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，從而收到較好的德育。
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了�！苯又�(zhù)又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō)：“據了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感�！碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式�！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話(huà)也該結束了�！惫适掠行﹥热葜档么蠹疑钏己屯嫖�，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題之外，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
步入菁菁校園，迎面幾個(gè)大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言！我永遠不會(huì )忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。
謝謝！