班主任家長(cháng)的會(huì )發(fā)言稿范文
一年二班《守護孩子快樂(lè )成長(cháng)》家長(cháng)會(huì )1
本周以來(lái)，氣溫下降。有時(shí)夜雨滂沱，白天停息；有時(shí)白天細雨霏霏，夜晚寧靜；有時(shí)白天夜晚都有流不完的眼淚……據天氣預報說(shuō)，這樣的天氣會(huì )持續到周六。
周一確定的家長(cháng)會(huì )時(shí)間。今天正好趕街，全校家長(cháng)來(lái)得整齊，冒雨在學(xué)校大操場(chǎng)開(kāi)了搬進(jìn)新學(xué)校以來(lái)的第一次家長(cháng)會(huì )。
臺上的領(lǐng)導光著(zhù)頭講話(huà)。臺下的家長(cháng)一朵朵漂亮的傘花怒放。他們的命值錢(qián)��！這能大致看出一些家長(cháng)素質(zhì)。我本來(lái)有雨傘，看到有的家長(cháng)沒(méi)帶傘，壓根兒就沒(méi)有撐傘的想法。會(huì )中，一家長(cháng)硬要把雨傘塞給我。我沒(méi)接，讓她撐著(zhù)。她見(jiàn)我沒(méi)打傘，也沒(méi)把傘撐開(kāi)。雨大了，她第二次把雨傘塞給我：“我給其他家長(cháng)一起打�！比绻以俅尉芙^，會(huì )不近人情，只好拿著(zhù)。這樣的家長(cháng)真善于觀(guān)察，能為別人著(zhù)想。她的孩子在校表現也確實(shí)優(yōu)秀。家長(cháng)是孩子的第一任教師，也是他們的終身教師。家長(cháng)的素質(zhì)對孩子的影響很重要。
分班活動(dòng)時(shí)，我統計班上學(xué)生家長(cháng)的文化程度，初中及以上的只有13人。只字不識的居多。我在家長(cháng)會(huì )上，主要交給家長(cháng)督促孩子學(xué)習的方法。希望家長(cháng)與孩子一道學(xué)習，多陪伴孩子，認真傾聽(tīng)他們的心聲……
這次家長(cháng)會(huì )內容，我主要指出了孩子需要改正的地方，讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校，在班上的學(xué)習，表現情況。希望家長(cháng)回家，在鼓勵孩子有進(jìn)步的基礎上，再把我點(diǎn)出的缺點(diǎn)，以建議的形式，督促孩子改正。目的只有一個(gè)，家校配合，共同教育。
一年二班《守護孩子快樂(lè )成長(cháng)》家長(cháng)會(huì )2
各位家長(cháng)大家好：
感謝各位家長(cháng)在百忙之中能夠來(lái)到我們一年二班參加《守護孩子快樂(lè )成長(cháng)》家長(cháng)會(huì )。您的到來(lái)不僅僅是對孩子的重視，還有對孩子充滿(mǎn)了希望和期待，更是對我工作的支持。感謝大家一直以來(lái)對我的信任和鼓勵，孩子們的進(jìn)步離不開(kāi)你們的輔導，班級的發(fā)展離不開(kāi)你們的支持，老師工作的開(kāi)展離不開(kāi)你們的配合，真誠的說(shuō)一聲：家長(cháng)朋友們辛苦了，再一次感謝你們！
本次家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)，希望能夠通過(guò)家�；�(dòng)，使您更多的了解孩子的在校的學(xué)習和生活情況，了解學(xué)校及班級活動(dòng)開(kāi)展的狀況，掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，從而進(jìn)一步明確孩子今后努力的方向，尋找提高措施，并且落到實(shí)處。
上期家長(cháng)會(huì )，我以鼓勵為主，很少批評，目的是讓家長(cháng)對自己的孩子充滿(mǎn)信心；這期家長(cháng)會(huì )，我主要指出孩子的不足之處，希望家長(cháng)督促，讓孩子進(jìn)步更快。
一、在校學(xué)習表現情況。
1、考試分析：語(yǔ)文已經(jīng)考了四次，每次在90分以上的只有：(24人)
班上學(xué)生多數吸收慢，反應較快的，只有可等，也是靠勤奮取得好成績(jì)。班上學(xué)生現狀如此，所以，我的教學(xué)進(jìn)度偏慢，為了讓多數學(xué)生掌握。
雖然成績(jì)好壞不是看學(xué)生好壞的唯一標準。但是，學(xué)生在校的主要任務(wù)就是學(xué)習。成績(jì)也是要看的。只要每個(gè)孩子都在自己的能力范圍內最大限度地發(fā)展，學(xué)會(huì )了做人，養成了良好習慣，不管現在成績(jì)好環(huán)，長(cháng)大了都能成為有所作為，對社會(huì )有貢獻的人。
任何人的命運都掌握在自己手中，就看我們怎樣培養。播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。命運歸結到底，由你的行為決定。
我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育：學(xué)習是自己的事，老師，家長(cháng)，親朋好友都幫不上忙。他們只能教給方法，起督促作用。外在的任何教育都只能通過(guò)學(xué)生自己的主觀(guān)努力，才能生效。我每天布置作業(yè)時(shí)都要講：做作業(yè)，自己的事；預習復習，自己的事；按時(shí)回家，自己能做到；打掃清潔，幫家長(cháng)做事，自己洗澡梳頭， 自己收拾書(shū)包，不亂扔果皮紙屑，不追捉打鬧等待。桌下和書(shū)包最凌亂的（趙福尹，張俊可……），教育學(xué)生，做錯了事，要從自身找原因……學(xué)生明白道理，在沒(méi)有形成習慣之前，希望家庭密切配合。本期，由于家長(cháng)接送孩子少，主動(dòng)與老師交換意見(jiàn)的就更少，希望大家多關(guān)心孩子，多了解他們各方面的表現情況。
2、作業(yè)情況。
�。�1）課堂作業(yè)的寫(xiě)字，能看清書(shū)上田字格的位置，書(shū)寫(xiě)大方，規范；每天聽(tīng)寫(xiě)兩次（早上是頭一天所教內容的復習，中午是當天所教生字掌握情況摸底）當天所教內容在校會(huì )寫(xiě)，回家不認真讀書(shū)復習，不完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)的，第二天聽(tīng)寫(xiě)就差；在家的聽(tīng)寫(xiě)要求，先復習再聽(tīng)寫(xiě)。有了預習復習好習慣的，每次聽(tīng)寫(xiě)就好。書(shū)寫(xiě)認真，全部正確的就給“+優(yōu)”獎勵，在本子殼上用標記�，F以第六個(gè)聽(tīng)寫(xiě)本為例：從5月10日到23日，共聽(tīng)寫(xiě)15次，得10個(gè)以上標記的有：（10人）
有的孩子寫(xiě)字缺胳膊少腿，我雖戴著(zhù)眼鏡，哪一畫(huà)寫(xiě)掉了，那兒多加了一筆，那一筆占格不對，我都一目了然，并當面指出，改正。有的孩子聽(tīng)寫(xiě)不帶拼音：，請家長(cháng)督促他們寫(xiě)家庭作業(yè)時(shí)，帶著(zhù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�2）班上寫(xiě)字最潦草的：；
�。�3）寫(xiě)字不大方的：
�。�4）好多次沒(méi)完成家庭作業(yè)，沒(méi)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的：
�。�5）日記。有很多孩子已經(jīng)養成了寫(xiě)日記的好習慣，哪怕每天只寫(xiě)一句話(huà)，只要通順，不重復，都是有好處的。在量積累的基礎上，自然會(huì )發(fā)生質(zhì)變。但是，有幾個(gè)孩子天天都不寫(xiě)：�，F在家長(cháng)不加強督促，在二年級寫(xiě)話(huà)時(shí)，他們更會(huì )落后，更不能充滿(mǎn)自信。所以，必須從現在起，督促到位。
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