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小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)施方案
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)施方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)施方案1
為加快我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革研究的步伐，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面發(fā)展。特制定我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)施方案。
一、指導思想
以教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見(jiàn)》
和河南省教育廳關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)文件為指導，結合我校實(shí)際，針對存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節，進(jìn)一步建立健全包括學(xué)生評價(jià)、班級評價(jià)、教師評價(jià)等內容的`以校為本的評價(jià)體系，發(fā)揮評價(jià)導向功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校內涵提升。
二、基本原則
�。ㄒ唬┱w架構。評價(jià)實(shí)施方案，力爭涵蓋學(xué)生評價(jià)、班級評價(jià)、教師評價(jià)等方面的評價(jià)內容。
�。ǘ┩怀鲋攸c(diǎn)。學(xué)生評價(jià)突出學(xué)業(yè)評價(jià)、綜合素質(zhì)評價(jià)、特長(cháng)評價(jià)等。班級評價(jià)突出班級建設和學(xué)習小組建設。教師評價(jià)應促進(jìn)教師質(zhì)量觀(guān)、評價(jià)觀(guān)的轉變。
�。ㄈ┮子诓僮�。評價(jià)實(shí)施方案是力求簡(jiǎn)單易行，便于操作實(shí)施。
三、制定過(guò)程
我校充分認識這一工作的重要性和緊迫性，高度重視，精心策劃，抓好落實(shí)。
我校評價(jià)實(shí)施方案在充分征求教師、學(xué)生和家長(cháng)等方面的意見(jiàn)和建議的基礎上，經(jīng)過(guò)反復醞釀、討論，最終形成我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革方案。評價(jià)方案的制定實(shí)施，必將促進(jìn)教師、家長(cháng)質(zhì)量觀(guān)、評價(jià)觀(guān)的轉變，也一定會(huì )充分發(fā)揮評價(jià)的正確導向作用，促進(jìn)學(xué)校教育生態(tài)的改善。
小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)施方案2
為了進(jìn)一步貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要》和《中原區中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)施方案(試行)》文件精神,扎實(shí)推進(jìn)高效課堂工作，加強規范化管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現根據我校教育教學(xué)現狀，特制定《伏牛路小學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)改革實(shí)施方案（試行稿）》。
一、指導思想
學(xué)業(yè)水平的評價(jià)要以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，評價(jià)要體現面向全體學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，以改進(jìn)課堂教學(xué)行為和提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以嚴格執行課程計劃和課程標準為保證，進(jìn)一步推進(jìn)課程教學(xué)改革及評價(jià)制度改革的順利實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極促進(jìn)我校素質(zhì)教育的深入發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
二、評價(jià)原則
突出以學(xué)生為主體，采取定性和定量結合的形式，淡化分數評價(jià)，強化等級評定；淡化評價(jià)功能，強化反饋功能；淡化終結性評價(jià)，強化過(guò)程性評價(jià)。評價(jià)內容不僅包括基礎知識和基本技能，還包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、學(xué)習過(guò)程與學(xué)習方法，注重學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力以及個(gè)性的需求與發(fā)展，把形成性評價(jià)與終結性評價(jià)結合起來(lái)，有利于全體學(xué)生的全面素質(zhì)的提高與發(fā)展，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供助推力。
三、組織領(lǐng)導
學(xué)校成立以校長(cháng)為主要負責人的學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價(jià)領(lǐng)導小組，由主管副校長(cháng)
擔任組長(cháng)，教導主任為副組長(cháng)，包括教研組長(cháng)、任課教師為主要成員，形成學(xué)�！萄薪M---教師三級評價(jià)體系。
教師主要負責學(xué)生平時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程性評價(jià)、作業(yè)評價(jià)等，教研組長(cháng)本年級各學(xué)科的平時(shí)評價(jià)及監督，教導處負責教學(xué)質(zhì)量的全程評價(jià)及監控，組織平時(shí)的教學(xué)質(zhì)量抽測和階段性教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，以上各項評價(jià)結果期末由教導處匯總作為終結性評價(jià)結果。
四、內容及方法
學(xué)業(yè)水平評價(jià)包括課堂表現、作業(yè)評定、分項測試、階段性測試、期末綜合測試（本項只局限于語(yǔ)、數、英三科）、特長(cháng)技能、成長(cháng)記錄袋評價(jià)等七個(gè)方面。
�。ㄒ唬┱n堂表現評價(jià)： 根據不同年級的年齡特點(diǎn)制定各年級的評價(jià)要素，形成有特色的評價(jià)單，評價(jià)側重有利于學(xué)生養成積極的學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣。
評價(jià)內容：主要包括課堂提問(wèn)、傾聽(tīng)、發(fā)言、合作學(xué)習、課堂練習、課堂檢測等方面。
評價(jià)方法：
1、教師隨機評價(jià)，以小組為單位考核，對學(xué)生課堂學(xué)習過(guò)程進(jìn)行全面綜合性評價(jià)。課堂檢測評價(jià)：采取教師平時(shí)課內10分鐘檢測和學(xué)校抽測相結合。課內10分鐘檢測以課前預備鈴聲為準，學(xué)生準備統一檢測本，教師每周的周一進(jìn)行檢測，學(xué)校每月最后一周的周一抽測一次。
2、學(xué)校抽測由教導處根據各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度統一命題，原則上在學(xué)期中進(jìn)行，全班學(xué)生隨機進(jìn)行語(yǔ)、數、英三科任一學(xué)科的測試，最終集中批改，按等級評定。每期不少于1次。
�。ǘ┳鳂I(yè)評價(jià)：作業(yè)評價(jià)僅限于語(yǔ)、數、英學(xué)科。
評價(jià)內容：任課教師根據學(xué)生每天按時(shí)、主動(dòng)完成作業(yè)情況、書(shū)寫(xiě)的整潔度、正確率、糾錯等情況進(jìn)行評價(jià)。
評價(jià)方法：教師平時(shí)作業(yè)評價(jià)采取“等級+評語(yǔ)”的方式，每周綜合學(xué)生每天的作業(yè)完成情況給出評價(jià)等級。
�。ㄈ┓猪棞y試評價(jià)：對學(xué)科中的基本技能進(jìn)行分項考核、有針對性地提高學(xué)生各種能力，最后綜合分項測試成績(jì)給出綜合能力評定等級。按優(yōu)秀、良好、合格三級進(jìn)行評定。
評價(jià)內容及方法：
語(yǔ)文學(xué)科可分別對識字、寫(xiě)字、閱讀（誦讀）、寫(xiě)作（寫(xiě)話(huà)）進(jìn)行評價(jià)；
數學(xué)學(xué)科可分別對口算、口頭表達、實(shí)際操作能力進(jìn)行評價(jià)；
英語(yǔ)學(xué)科通過(guò)“說(shuō)”（游戲）、演（詩(shī)歌、歌曲、話(huà)題類(lèi)表演）、“視聽(tīng)說(shuō)”（觀(guān)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片及相關(guān)英語(yǔ)節目）等形式；
品德學(xué)科采用“對話(huà)情景測試’ “小組討論”等形式；
科學(xué)課采用“自然現象觀(guān)察分析表述”、“常識性問(wèn)題回答”、科技制作等形式；
體育學(xué)科可側重于落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》進(jìn)行體能體質(zhì)測試、知識與技能、體育運動(dòng)參與、學(xué)習成果展示、學(xué)生學(xué)習態(tài)度、學(xué)生主體發(fā)展的情況進(jìn)行評價(jià)；
音樂(lè )學(xué)科可側重于聆聽(tīng)欣賞、視唱、打節奏、演唱（獨唱、合唱）、舞蹈、演奏樂(lè )器、綜合性藝術(shù)表演等，可通過(guò)班級音樂(lè )會(huì )、學(xué)校文藝匯演等方式實(shí)施；
美術(shù)學(xué)科可側重于書(shū)法、繪畫(huà)、泥塑、剪紙等作品的創(chuàng )作構思、表現方式、技能等，可通過(guò)作業(yè)、展覽、板報、比賽等方式實(shí)施。
�。ㄋ模╇A段性測試評價(jià)：階段測試是在一個(gè)階段教學(xué)結束后，根據教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)目標的要求做出的學(xué)業(yè)水平評價(jià)。階段測試是過(guò)程性評價(jià)的重要方面。
評價(jià)內容：階段測試要依據教學(xué)進(jìn)度確定測試內容，注重考查學(xué)生對基本概念的理解、基本知識掌握和基本技能的運用等。
評價(jià)方法：以階段驗收的形式進(jìn)行，試卷題目的選定可以采取分層設置的方式，學(xué)生可以自愿選擇題目進(jìn)行作答，讓不同層次的學(xué)生都有成功的機會(huì )。按照等級評價(jià)的方式進(jìn)行評價(jià)，給出評價(jià)等級。
�。ㄎ澹┢谀┚C合測試評價(jià)：語(yǔ)、數、英學(xué)科參加區教體局統一組織的期末測試，對期末考試成績(jì)，對于生病缺考或者對考試成績(jì)不理想的學(xué)生允許進(jìn)行二次測試。
�。┨亻L(cháng)技能評價(jià)：
對學(xué)生體育、音樂(lè )、美術(shù)等科目實(shí)施“自選強項測試”的方式。學(xué)生可選擇自己的強項進(jìn)行測試，教師依據學(xué)生參與的積極性、基本水平和測試項目的完成情況進(jìn)行評定，測試后以等級的形式呈現。
評價(jià)方法：在學(xué)期末對學(xué)生積極參加各級各類(lèi)學(xué)科性質(zhì)的活動(dòng)情況和獲得相應榮譽(yù)的情況進(jìn)行統計，并和教師評價(jià)相結合進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生成長(cháng)記錄袋評價(jià)：成長(cháng)記錄是形成性評價(jià)的重要方式，每名學(xué)生都要有自己的成長(cháng)記錄袋，對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的痕跡進(jìn)行積累，同時(shí)也為學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)提供過(guò)程性材料和評價(jià)依據。
評價(jià)內容：成長(cháng)記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習過(guò)程和結果的資料，包括：
�、賹W(xué)生基本情況：如姓名、性別、通訊地址、出生日期、健康狀況、家庭背景等。②學(xué)生的各科學(xué)習檔案：A、本學(xué)期掌握的'知識和技能，如課堂教學(xué)檢測本、平時(shí)抽測等級表、綜合素質(zhì)報告單。B、目前最佳作品展現，包括生成過(guò)程，如最好的作業(yè)、最好的作文、讀書(shū)筆記、手抄報、優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、攝影照片、各項競賽獲獎證書(shū)等。C、自我評價(jià)、同伴互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等資料。
評價(jià)方法：采取定期組織成長(cháng)記錄的交流展示的方式進(jìn)行評價(jià)。并將成
長(cháng)記錄納入期末終結性評價(jià)內容。對成長(cháng)記錄的評定應注重學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力，明確改進(jìn)的方向。要通過(guò)對成長(cháng)記錄的回顧、比較，使學(xué)生學(xué)會(huì )反思，了解自己的進(jìn)步，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確進(jìn)一步發(fā)展的目標，逐步發(fā)展自省的意識和能力。
五、學(xué)業(yè)水平評價(jià)結果的呈現——學(xué)業(yè)水平報告單
學(xué)業(yè)水平報告單包括課堂表現、作業(yè)評定、分項測試、階段知識技能綜合運用測試、期末綜合測試（本項只局限于語(yǔ)、數、英三科）、特長(cháng)技能、成長(cháng)記錄袋評價(jià)等七個(gè)方面。每期末綜合評定后反饋給學(xué)生，記入成長(cháng)記錄袋。
六、備注：
此方案在具體實(shí)施過(guò)程中可以不斷修訂和完善。
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