【推薦】人才培養方案四篇

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案應該怎么制定呢？下面是小編精心整理的人才培養方案4篇，歡迎閱讀與收藏。

人才培養方案 篇1

　　在現代高校教學(xué)中，在金融人才的培養上，還存在著(zhù)較大的缺陷，這嚴重影響了在新市場(chǎng)上的社會(huì )管理。為滿(mǎn)足現代社會(huì )的金融管理成長(cháng)模式，針對高素質(zhì)、高級能、應用型的金融人才培養進(jìn)行以下的培養方案設計。下面，小編為大家分享高素質(zhì)金融人才培養方案，希望對大家有所幫助!

　　一、我國現階段的金融人才培養狀態(tài)

　　從我國現階段的招生模式來(lái)看，在金融人才的培養上，有著(zhù)廣大的受眾，其推廣面積已經(jīng)達到了各類(lèi)型的不同院校中。但是也正因為不斷的擴招，其學(xué)生的招收標準也進(jìn)行下調，與此同時(shí)，在課程教學(xué)的實(shí)踐上，卻并沒(méi)有真地做到多面化教學(xué)。從而導致了在20xx年以后的就業(yè)率極度下降問(wèn)題。就現階段畢業(yè)生就業(yè)能力來(lái)看，主要存在這些問(wèn)題的因素就在于以下幾點(diǎn)。

　　1.教學(xué)內容滯后。課程的設計，主要是對知識點(diǎn)的考察，這樣缺乏了對實(shí)際環(huán)境的應用，導致在教學(xué)中大量的內容出現重復，學(xué)生缺乏實(shí)際的操作能力。同時(shí)反復的課程教學(xué)，與實(shí)際不符合，導致學(xué)生失去學(xué)習的興趣。

　　2.教學(xué)方式太過(guò)單一。在我國的課堂教學(xué)中，以課堂講授為主，案例分析為輔。在理念上雖然滿(mǎn)足了對信息的考察分析，但在實(shí)際的操作中，由于學(xué)生基數大，案例典型年代久遠，與現實(shí)的社會(huì )金融信息聯(lián)系比較遠，從而無(wú)法真正做到信息的實(shí)時(shí)性。

　　3.教學(xué)實(shí)踐機會(huì )少。由于現階段的教學(xué)中，仍以理論教學(xué)為主，而這些院校每年招收的學(xué)生又過(guò)于龐大，從而導致了在工作實(shí)踐上，缺乏認知，就導致了在實(shí)際操作工作中，無(wú)法及時(shí)進(jìn)行積極的實(shí)踐調整，這就極大影響了學(xué)生對實(shí)踐能力的培養。

　　4.教學(xué)特色非主力。就現階段的高校教學(xué)形式來(lái)看，我國大多數高校辦學(xué)特點(diǎn)并非是金融人才，而草草的組織相關(guān)人員進(jìn)行課程上的安排，都極大地影響了其教學(xué)的質(zhì)量。導致大量學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)的半瓶水，遇到實(shí)際問(wèn)題不知道如何應用。

　　二、新型高素質(zhì)高技能應用性人才培養方案分析

　　1.在知識技能的.熟練操作問(wèn)題方面。為適應現在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展環(huán)境，應當加強學(xué)生在學(xué)習中對實(shí)際操作技能的熟練掌握能力，通過(guò)有效的課程設計，并與相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)習培訓結合，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐課程中，學(xué)習到相關(guān)的管理技能知識，并熟練的進(jìn)行操作應用。做好對選修課程的體制改革，并完成在模塊化課程體系上的改良，通過(guò)模塊化課程教學(xué)體系，從而實(shí)現對學(xué)生專(zhuān)業(yè)性知識的認知掌握，并通過(guò)對傳統的金融形勢認識，最終完成對技能上的全面掌握。

　　2.培養學(xué)生的環(huán)境適應能力。伴隨著(zhù)現代社會(huì )的快速發(fā)展，在工作管理方面，就出現了不斷的改革，因此為讓學(xué)生能夠更好的適應現階段的工作環(huán)境，就應當讓其能夠在多方面能力上全面發(fā)展。只有在實(shí)際的環(huán)境適應中存活，才能夠確保在今后的工作中，做到細節化的常態(tài)發(fā)展，并以此來(lái)適應今后的工作環(huán)境。

　　3.職業(yè)道德素質(zhì)。不論在哪個(gè)行業(yè)，職業(yè)道德素質(zhì)，都是對一個(gè)人才的最終評定標準。只有具備了職業(yè)上的道德素質(zhì)，這個(gè)人才算得上一個(gè)合格的人才。否則在金利誘惑下而導致對社會(huì )的負責，從而引發(fā)大面積的金融事故，那么就很可能擾亂市場(chǎng)，擾亂社會(huì )生產(chǎn)秩序。因此在進(jìn)行人才培養過(guò)程中，應當對學(xué)生在職業(yè)道德的素養培訓進(jìn)行全面改革，并增加對工作態(tài)度的市場(chǎng)經(jīng)濟調研，通過(guò)全面化的設施發(fā)展，從而完成對業(yè)務(wù)內部的新形式建設，從而完成對金融行業(yè)內部的可持續建設發(fā)展營(yíng)造一個(gè)健康的氛圍。

　　4.多實(shí)踐。在進(jìn)行人才的培養上，并非是為了教導一個(gè)應試教育的高分機器，因此在進(jìn)行新的教學(xué)改革中，就應當讓學(xué)生多參加社會(huì )實(shí)踐，從中學(xué)習到對今后工作的技能操作，并模擬其中的場(chǎng)景，進(jìn)行提前認識。實(shí)踐的目的就在于讓學(xué)生更好地認識自己的目標，從而在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習上，能夠通過(guò)自我的評定完成跨學(xué)科的知識認知體系建設。

　　三、結束語(yǔ)

　　在進(jìn)行現代的社會(huì )改革中，伴隨著(zhù)經(jīng)濟體系的不斷擴張，在金融管理型人才的培養上，還欠缺著(zhù)諸多的問(wèn)題，為滿(mǎn)足這一社會(huì )生產(chǎn)條件，就需要針對這一系列的社會(huì )發(fā)展模式進(jìn)行全面的貫徹，通過(guò)有機的社會(huì )生產(chǎn)結構體系標準，進(jìn)行全面化的教育改革，實(shí)現對高素質(zhì)高技能應用型人才的全面化培養。

人才培養方案 篇2

　　人才培養方案的制定是學(xué)校人才培養工作的總體藍圖，是教育教學(xué)工作的基本依據，是教學(xué)信息管理的重要文件，是教育教學(xué)改革成果的具體體現。根據畢業(yè)生就業(yè)信息反饋，原有標準與企業(yè)用人需求不符，需要對原有的人才培養方案重新定位，構建新的課程體系，在方案中強調人才培養實(shí)施與保障、師資隊伍和實(shí)訓基地的建設，形成較為完善的人才培養標準。

　　近年來(lái)企業(yè)對信息化人才需求不斷擴大，計算機信息管理專(zhuān)業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景，通過(guò)調研，將計算機信息管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設方向更改為ERP方向，主要培養從事企業(yè)信息化建設，并承擔信息技術(shù)應用和信息系統開(kāi)發(fā)、維護和管理工作的復合型人才。

　　1 人才培養計劃

　　1.1 培養目標

　　本專(zhuān)業(yè)方向面向武漢、北京、長(cháng)三角、珠三角地區，服務(wù)ERP軟件企業(yè)和生產(chǎn)企業(yè)，培養適應社會(huì )主義現代化建設和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟需要，適應ERP實(shí)施及ERP應用崗位，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，有一定的'計算機軟件專(zhuān)業(yè)軟件編碼與應用所需的基礎理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，熟悉企業(yè)信息化的業(yè)務(wù)流程，能編寫(xiě)企業(yè)ERP實(shí)施方案，對企業(yè)內部管理有一定的了解，并熟悉項目管理的高素質(zhì)技能型人才。

　　1.2 培養模式

　　本專(zhuān)業(yè)以崗位為導向，基于工作過(guò)程提取典型工作任務(wù)，以工作任務(wù)為基礎分析并設計教學(xué)內容，實(shí)施“教學(xué)做一體化”方法(圖1)。

　　1.3 職業(yè)范圍

　　本專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)范圍主要涉及信息咨詢(xún)服務(wù)、現代企業(yè)的信息管理行業(yè)等。下面按從事ERP實(shí)施的工作流程提取典型的工作任務(wù)，同時(shí)根據就業(yè)崗位對職業(yè)能力總體要求進(jìn)行設計及取得的資格證書(shū)進(jìn)行規定，具體如下：

　　1.3.1 主要就業(yè)崗位與典型工作任務(wù)分析

　　1)專(zhuān)門(mén)化方向：ERP應用

　　2)主要就業(yè)崗位

　　學(xué)生可以從事企業(yè)管理信息化咨詢(xún)顧問(wèn)、管理軟件顧問(wèn)、ERP實(shí)施顧問(wèn)、ERP售前顧問(wèn)、ERP系統運維工程師及ERP售后顧問(wèn)等崗位的工作。

　　3)職業(yè)能力

　　要求學(xué)生具備解決問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì )能力。

　　4)典型工作任務(wù)

　　典型工作任務(wù)主要涉及到產(chǎn)品推廣及演示、企業(yè)需求實(shí)施方案設計、項目實(shí)施方案的編制、軟件售后技術(shù)服務(wù)及客戶(hù)培訓及服務(wù)。

　　1.3.2 職業(yè)能力要求設計

　　1)專(zhuān)業(yè)能力要求

　　要求學(xué)生具備優(yōu)秀的書(shū)面與口頭表達能力，協(xié)調能力和組織能力;基本社交禮儀和處理日常辦公事務(wù)能力;會(huì )計帳務(wù)處理基本能力;ERP系統的現場(chǎng)實(shí)施工作和項目管理;編制項目實(shí)施文檔、對項目進(jìn)行管理與協(xié)調;常用數據庫管理和維護能力;ERP系統軟硬件安裝、部署及配置、調試能力;了解軟件開(kāi)發(fā)流程。

　　在職業(yè)能力中，專(zhuān)業(yè)能力是信息管理專(zhuān)業(yè)(ERP方向)畢業(yè)生勝任職業(yè)工作、賴(lài)以生存的核心本領(lǐng)。

　　2)方法能力要求

　　學(xué)生要具有獨立學(xué)習能力、獲取新知識能力、決策能力、制訂、實(shí)施工作計劃的能力。方法能力是畢業(yè)生基本發(fā)展能力。

　　1.3.3 社會(huì )能力要求

　　1)解決ERP系統使用中客戶(hù)碰到的問(wèn)題，維護客戶(hù)關(guān)系，提高客戶(hù)滿(mǎn)意度;

　　2)工作態(tài)度嚴謹認真、善于溝通，能在壓力下工作;

　　社會(huì )能力既是基本生存能力，又是基本發(fā)展能力，它是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中必須具備的基本素質(zhì)。

　　2 行動(dòng)領(lǐng)域

　　2.1 行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習領(lǐng)域轉化

　　本專(zhuān)業(yè)以崗位為導向，基于工作過(guò)程推導出學(xué)生要求掌握的行動(dòng)領(lǐng)域，通過(guò)行動(dòng)領(lǐng)域制定出相應的學(xué)習領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)習領(lǐng)域，轉換成學(xué)生要學(xué)習的相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程。行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習領(lǐng)域的轉換如下所示：

　　2.1.1 工作過(guò)程：企業(yè)ERP需求方案設計及實(shí)施

　　在行動(dòng)領(lǐng)域上，學(xué)生要能掌握ERP原理的相關(guān)概念;具備文檔的編排能力，有企業(yè)管理模式及業(yè)務(wù)流程分析能力，能根據客戶(hù)需求，編制實(shí)施方案;基礎會(huì )計帳務(wù)處理能力、費用分配、成本計算的綜合應用能力;使用會(huì )計知識和財務(wù)管理軟件的綜合應用能力;能使用會(huì )計知識和ERP管理軟件(供應鏈)的綜合應用能力;能理解物料從供應商到消費者之間的物料流動(dòng)過(guò)程。

　　通過(guò)行動(dòng)領(lǐng)域制定出相應的學(xué)習領(lǐng)域，學(xué)習領(lǐng)域轉換成學(xué)生要學(xué)習的相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，主要有信息管理學(xué)、會(huì )計基礎、財務(wù)會(huì )計、企業(yè)管理ERP沙盤(pán)、組織設計與流程優(yōu)化、ERP財務(wù)管理及實(shí)訓、ERP原理與應用、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)務(wù)、ERP供應鏈管理及實(shí)訓、ERP生產(chǎn)制造管理及實(shí)訓、辦公自動(dòng)化實(shí)訓及ERP項目實(shí)施等課程。

　　2.1.2 ERP軟件開(kāi)發(fā)及售后技術(shù)服務(wù)

　　在行動(dòng)領(lǐng)域上，學(xué)生要能結合數據庫和計算機編程知識，對ERP管理系統進(jìn)行軟件的日常維護、故障排除和性能優(yōu)化的任務(wù)。

　　通過(guò)行動(dòng)領(lǐng)域制定出相應的學(xué)習領(lǐng)域，學(xué)習領(lǐng)域轉換成學(xué)生要學(xué)習的相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，主要有Java基礎、C#編程技術(shù)基礎、數據庫應用技術(shù)、數據庫高級編程及Oracle數據庫管理等課程。

　　2.2 教學(xué)活動(dòng)安排(本表主要體現專(zhuān)業(yè)課程)，見(jiàn)表1。

　　3 人才培養的實(shí)施與保障

　　為了能保證人才培養的質(zhì)量，需開(kāi)展一序列的工作，主要以校園文化品牌活動(dòng)為載體，圍繞專(zhuān)業(yè)認知、企業(yè)文化理念、職業(yè)技能訓練、社會(huì )公德與職業(yè)道德養成、職業(yè)習慣培養展開(kāi)的，旨在通過(guò)系列專(zhuān)題活動(dòng)的開(kāi)展，配合專(zhuān)業(yè)教學(xué)更好地培養學(xué)生良好的職業(yè)素養，全面實(shí)現專(zhuān)業(yè)人才培養目標。

　　4 教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施與保障

　　校內建立會(huì )計手工做賬實(shí)訓室、ERP實(shí)驗室、管理信息系統開(kāi)發(fā)實(shí)驗室，校外根據計算機信息管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要，也作為校內實(shí)訓基地的必要補充，建立了幾個(gè)形式多樣、功能明確的校外實(shí)訓基地，聘請了多名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員及技術(shù)能手參與學(xué)生頂崗實(shí)習指導。通過(guò)置身于企業(yè)工作環(huán)境，體驗企業(yè)工作方式，感受企業(yè)文化氛圍，提高學(xué)生感性認識和職業(yè)技能水平。專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊由專(zhuān)任教師，學(xué)院和企業(yè)兼職教師組成。專(zhuān)任教師全部具有雙師素質(zhì)。

人才培養方案 篇3

　　一、背景

　　根據新一年的工作需要，公司共招收了12名08級新員工，組成了一個(gè)充滿(mǎn)活力的新團體。但是，由于剛進(jìn)入公司不久，及員工的性格和能力等方面的差異，大家的優(yōu)勢并沒(méi)有達到最大化發(fā)揮，工作能力沒(méi)有充分展現出來(lái)，積極性也有所欠缺。

　　因此，計劃開(kāi)展公司人才培養計劃，通過(guò)一系列的機制，充分調動(dòng)員工的積極性和展現員工的才能，實(shí)現公司人力資源的優(yōu)勢互補和有效利用，進(jìn)一步增強公司的凝聚力，提高整個(gè)公司的工作效率和質(zhì)量。

　　二、目的

　　1.通過(guò)鼓勵機制，調動(dòng)員工的積極性，使其全身心投入公司的工作;

　　2.通過(guò)合理的`工作安排，充分發(fā)揮員工的才能，達到人力資源利用的最優(yōu)化;

　　3.通過(guò)合作機制，讓員工在與本部門(mén)員工或其他部門(mén)員工相互交流的過(guò)程中取長(cháng)補短，進(jìn)一步提升自我;

　　三、實(shí)施方案

　　1.引入競爭機制。每月評出“公司標兵“及”優(yōu)秀小組長(cháng)“一名，并頒發(fā)紀念品。

　　2.在全面發(fā)展員工各方面能力的基礎上，根據員工本身的優(yōu)勢，重點(diǎn)培養某一方面的才能，如物資管理方面，組織能力方面，及創(chuàng )新方面的人才。

　　3.加強團隊精神。不定期的部門(mén)餐會(huì )，戶(hù)外活動(dòng)(體育運動(dòng))，部門(mén)小聯(lián)誼及與其他部門(mén)的聯(lián)誼等，進(jìn)一步增強員工的團隊精神。

　　4.員工參與制。多讓員工參與到一些條例或者重要事項的商討過(guò)程中，充分考慮員工的意見(jiàn)，讓其更好地關(guān)心本部門(mén)及整個(gè)協(xié)會(huì )的發(fā)展。

人才培養方案 篇4

　　湖南九典藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養示范基地位于湖南瀏陽(yáng)生物醫藥園區，是在認真貫徹落實(shí)我省“科教興湘”和“中部崛起”戰略背景下，依托長(cháng)沙醫學(xué)院藥學(xué)、藥物制劑、生物技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等學(xué)科優(yōu)勢資源和湖南九典制藥有限公司雄厚科研、生產(chǎn)實(shí)力，于xx年簽約建立本科生實(shí)踐教學(xué)人才培養基地，xx年6月經(jīng)教育廳批準正式立項建立校企合作人才培養示范基地【湘教通xx（272）】。在前期幾年的合作與建設過(guò)程中，學(xué)校與公司領(lǐng)導多次互訪(fǎng)，就運行機制、管理模式等方面進(jìn)行了探討，公司培訓中心與教學(xué)院系、專(zhuān)業(yè)教研室也多次在培養方案、實(shí)習大綱、實(shí)習計劃等方面開(kāi)展了大量的工作，在雙方共同努力下，基地在軟硬件建設方面均取得了一定的成果。本示范基地將繼續通過(guò)后期的規劃和建設，為培養應用型、復合型、創(chuàng )新型藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才提供良好的平臺。

　　一、指導思想

　　以《教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)工程的意見(jiàn)”》（教高[xx]6號）和《教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》（教思政[xx]1號）等文件為指導思想，以深化校企合作為主攻點(diǎn)，加強學(xué)校與企業(yè)之間相互交流探討，利用人才培養基地的各種有利條件和政策，打破原有的管理框架和模式，率先探索、嘗試一些改革措施，推動(dòng)和深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)水平、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，使基地真正成為學(xué)校具有品牌效應和示范、輻射作用的高級創(chuàng )新性人才培養基地，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校各項工作的全面提高和發(fā)展。

　　二、建設目標

　　遵循“立足湖南、貢獻地方，聯(lián)合培養、優(yōu)勢互補，形式多樣、注重實(shí)效，互惠互利、共同發(fā)展”建設原則，以專(zhuān)業(yè)核心能力培養為切入點(diǎn)，堅持以培養藥學(xué)行業(yè)高素質(zhì)、高技能應用型人才為目標，以健全的制度體系和精簡(jiǎn)的組織結構為基礎，以實(shí)踐教學(xué)改革為動(dòng)力，以師資隊伍建設、生產(chǎn)性實(shí)習實(shí)訓教學(xué)體系建設、實(shí)訓中心建設、網(wǎng)絡(luò )建設為支撐，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐，強化大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和科研創(chuàng )新能力的培養，建設功能齊全、設施完備、運行靈活、資源共享，且相對穩定的集教學(xué)、培訓、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體校企合作人才培養示范基地。

　　三、建設內容

　　長(cháng)沙醫學(xué)院抓住學(xué)院的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)優(yōu)勢乃至長(cháng)沙市經(jīng)濟快速發(fā)展、省級示范性院校項目建設兩大機遇，進(jìn)一步深化校企合作，通過(guò)體制和制度創(chuàng )新，搭建制度框架下的校企深度合作平臺。以此為基礎，建立教學(xué)質(zhì)量標準和柔性化管理體系，適應工學(xué)結合人才培養模式的要求；建立在共建、共享、共贏(yíng)基礎上的校企合作辦學(xué)模式和工學(xué)結合人才培養模式；通過(guò)改革創(chuàng )新，建設以應用型能力為基礎，以工作過(guò)程為導向的課程體系，校企共同打造品牌優(yōu)勢較強的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)群。建設一支校企互通、專(zhuān)兼結合的結構“雙師”教學(xué)團隊；構建具有真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，集生產(chǎn)實(shí)訓、虛擬仿真為一體的校內外實(shí)訓實(shí)習基地。

　　（一）建立“學(xué)校－院系－基地”三級管理體制

　　學(xué)校管理：健全校企合作組織機構，成立由校領(lǐng)導及各部門(mén)主要負責人（教務(wù)處、學(xué)生處、科研處、基建后勤處等）組成的“校企合作指導委員會(huì )”，全面指導協(xié)調我校校企合作各項工作。學(xué)校出臺相關(guān)政策和制度規范校企合作工作，明確各部門(mén)職責，指導示范基地的總體規劃、實(shí)施方案、管理辦法與規章制度的制定及實(shí)施監督。

　　院系管理：校企合作項目由長(cháng)沙醫學(xué)院藥學(xué)院負責管理，成立“校企合作項目管理中心”。管理中心由藥學(xué)院指定一名負責人負責組織、協(xié)調全面工作。配備1~2名專(zhuān)（兼）職校企合作聯(lián)絡(luò )員，分管校企合作工作，并負責校企合作工作的開(kāi)展。主要負責基地的具體建設規劃及落實(shí)，抓隊伍建設，抓任務(wù)分解以及目標管理。下設教學(xué)管理人員1名、學(xué)生工作管理1名。主要負責校內外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的管理、執行及學(xué)生的安全教育和思想工作教育。建立校企合作考核指標和獎懲措施。

　　基地管理：基地成立學(xué)生工作管理小組，由企業(yè)承擔相關(guān)教學(xué)管理職責，學(xué)校選派教師協(xié)助進(jìn)行管理，為基地建設創(chuàng )造良好的工作、生活條件和環(huán)境。

　　（二）規劃、落實(shí)、執行“雙師型”教師建設

　　以?xún)?yōu)秀專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊建設為重點(diǎn)，以專(zhuān)業(yè)帶頭人和專(zhuān)業(yè)骨干教師隊伍建設為核心，通過(guò)校企深度融合的長(cháng)效機制的建立和專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊管理體制和運行機制的完善，努力建設一支結構優(yōu)化、專(zhuān)兼結合、高素質(zhì)的結構型“雙師”教學(xué)團隊。

　　1、根據重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)及所帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)群建設的需要，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)帶頭人1~2人，培養專(zhuān)業(yè)帶頭人1~2人；引進(jìn)骨干教師1~3人，培養骨干教師10余人；選派5~10名左右專(zhuān)業(yè)課青年教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐或授課，提高師資隊伍整體素質(zhì)。

　　2、加強師資隊伍的校企合作，互通有無(wú)。校企雙方創(chuàng )造條件，一方面學(xué)校為企業(yè)員工提供系統學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)組織培訓等工作，提高主要崗位人員的理論與業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，合理安排具有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗的教師參與企業(yè)的擴建與改建及相關(guān)技改工作。另一方面學(xué)校聘請來(lái)自企業(yè)的兼職教師，保證實(shí)踐技能課程有一定比例由來(lái)自企業(yè)的技術(shù)人員、能工巧匠講授和指導。

　　3、聘請國內的知名專(zhuān)家、學(xué)者、校長(cháng)等專(zhuān)業(yè)人士來(lái)院講學(xué)，引導教師學(xué)習理解研究新的教育理論，明確努力方向，自覺(jué)實(shí)踐，不斷提升內在素質(zhì)；選派學(xué)校專(zhuān)家、學(xué)者、骨干教師進(jìn)行校企、校際間的交流合作。

　　4、繼續加強校企科研合作與交流。充分利用長(cháng)沙醫學(xué)院高學(xué)歷專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和重點(diǎn)實(shí)驗室科研平臺，以及湖南九典制藥有限公司在藥物制劑研發(fā)的管理和生產(chǎn)經(jīng)驗，不僅能實(shí)現資源的有效利用和整合，而且能達到培養師資人才隊伍，提升整體技術(shù)研發(fā)實(shí)力的目的。合作采取“校企合作聯(lián)合申報科研課題”，“企業(yè)委托學(xué)校研究開(kāi)發(fā)”，學(xué)�？蒲谐晒�進(jìn)行“技術(shù)轉讓”或“聯(lián)合開(kāi)發(fā)”等多種形式。本年度，將繼續推進(jìn)正在合作開(kāi)展的4項科研項目：“氯波必利生物黏附性緩釋片的應用基礎研究”、“膠體果膠鉍干混懸劑”、“克霉唑陰道片”、“吡喹酮長(cháng)循環(huán)納米脂質(zhì)體及其抗血吸蟲(chóng)的應用基礎研究”。同時(shí)，擴展雙方在其他科研項目上的合作，實(shí)現互惠互利，優(yōu)勢互補。

　�。ㄈ�）建設具有專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)人才培養新模式

　　由學(xué)校和企業(yè)共同研究培養人才培養方案和課程體系，共同研究開(kāi)發(fā)培養人才的教材，共同選定培養人才的師資，共同實(shí)施培養人才的計劃，逐步實(shí)現課程設置與市場(chǎng)需求零距離、教學(xué)內容與培養目標零距離，提高校企合作培養人才的針對性和有效性。

　　1、構建新的藥學(xué)、藥物制劑、生物技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)人才培養方案及課程體系框架。依據專(zhuān)業(yè)定位，校企雙方在明確專(zhuān)業(yè)人才培養定位的基礎上，合作開(kāi)發(fā)出針對性強、適用性強的人才培養方案和課程體系，彰顯我校專(zhuān)業(yè)建設的特色。

　　2、初步構建實(shí)踐教學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)改革平臺框架。學(xué)校與企業(yè)共同開(kāi)展市場(chǎng)調研，進(jìn)行崗位技能需求、專(zhuān)業(yè)建設、專(zhuān)業(yè)設置、課程設置、教學(xué)計劃、教學(xué)模式等研究，努力實(shí)現培養目標與工作崗位無(wú)縫對接。

　　3、探索學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養平臺建設。通過(guò)開(kāi)展企業(yè)現場(chǎng)教學(xué)、專(zhuān)題講座、實(shí)訓實(shí)習等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受企業(yè)氛圍，提升學(xué)生團隊意識、合作意識、質(zhì)量意識、科研意識、職業(yè)道德，為適應今后的工作打下堅實(shí)的能力基礎。在此

　　基礎上，總結成功經(jīng)驗，逐步推進(jìn)建設具有生產(chǎn)性質(zhì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養平臺。

　　4、加強實(shí)踐與理論的結合，強化基本技能訓練，注重實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養，逐步完善實(shí)踐教學(xué)體系。該實(shí)踐體系的構成由實(shí)驗教學(xué)（公共基礎課實(shí)驗、專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗）、見(jiàn)習、實(shí)習、課外實(shí)踐（社會(huì )實(shí)踐/調查、學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗和研究性學(xué)習項目）等組成。前期、中期通過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生基本實(shí)驗操作方法和技能，后期結合校企合作基地進(jìn)行見(jiàn)習和實(shí)習、畢業(yè)論文和科學(xué)研究等，重點(diǎn)培養學(xué)生創(chuàng )新能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)校企合作創(chuàng )新性實(shí)驗和研究性學(xué)習項目，讓學(xué)生提前接觸科研，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。通過(guò)實(shí)習使學(xué)生從課堂走向社會(huì )，直接掌握服務(wù)于社會(huì )的知識，培養學(xué)生服務(wù)社會(huì )的崗位技能。充分利用寒暑假的時(shí)間，根據企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)度和要求，適當安排學(xué)生進(jìn)行定崗實(shí)習。

　　（四）加大軟硬件建設力度，打造基地特色

　　加大軟硬件設施投入，建設具備先進(jìn)教學(xué)條件設施的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養實(shí)訓平臺。

　　1、組建一個(gè)集先進(jìn)性、綜合性、生產(chǎn)性、虛擬仿真于一體的多功能實(shí)訓中心。其中，重新籌建校內2個(gè)實(shí)訓室，改造升級示范基地5個(gè)實(shí)訓室，使藥物制劑、藥學(xué)等實(shí)訓中心達到省內同類(lèi)院校先進(jìn)水平。購買(mǎi)一套虛擬仿真教學(xué)系統，搭建適合于學(xué)生自主學(xué)習、自由創(chuàng )新的實(shí)踐教學(xué)育人環(huán)境平臺。為提高學(xué)生基本技能和創(chuàng )新意識，提高學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng )新、積極實(shí)踐的學(xué)習氛圍創(chuàng )造條件。

　　2、建立網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐教學(xué)資源庫。擬建立體現本基地特色的、開(kāi)放式、多元性的教學(xué)資源庫。教學(xué)資源庫擬分為教師模塊和學(xué)生模塊。教師模塊提供教師在備課和制作課件時(shí)所需要的多種資源, 如教學(xué)中用到的各類(lèi)圖片、音頻、視頻等多種媒體素材，教學(xué)所需軟件、教案、教學(xué)案例等。學(xué)生模塊提供關(guān)于學(xué)生在課后自學(xué)和復習以及進(jìn)行知識擴展方面的學(xué)習資源, 包括題庫、電子教材、多媒體課件、教學(xué)錄像、教學(xué)單元知識以及與學(xué)科有關(guān)的網(wǎng)絡(luò )課程。本年度規劃建設好3門(mén)以上網(wǎng)絡(luò )課程。

　　（五）加強制度建設和評價(jià)體系建設

　　在人才培養模式、實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)內容與方法等方面進(jìn)行了改革，必然要求在教學(xué)制度、教學(xué)運行機制和教學(xué)管理上做出相應的'調整和變更，優(yōu)化創(chuàng )新人才成長(cháng)環(huán)境，使其能適應培養學(xué)生具有較強藥學(xué)知識應用能力和創(chuàng )新意識的要求。各項制度包括《實(shí)訓基地管理制度》、《實(shí)訓教師管理制度》、《實(shí)訓學(xué)生管理制度》、《科研項目管理制度》、《實(shí)訓教學(xué)管理制度》、《實(shí)訓室管理制度》、《實(shí)訓基地考核制度》、《安全制度》等。

　　四、基地運行與管理模式

　　1、基地硬件建設由公司根據自身生產(chǎn)與培訓需要，投入建設并管理。

　　2、基地制度建設共性部分由雙方共同制定，廠(chǎng)區實(shí)訓相關(guān)安全等管理制度由公司制定，學(xué)生日常管理由校方制定。

　　3、培養方案、實(shí)習大綱、計劃等由學(xué)校教學(xué)院系或專(zhuān)業(yè)教研室負責，企業(yè)組織相關(guān)人員參與制定。

　　4、師資隊伍建設方面采用互補的模式，企業(yè)實(shí)習指導教師由學(xué)校委派教師到企業(yè)通過(guò)理論授課、專(zhuān)題講座等方式，傳授相關(guān)理論基礎知識；學(xué)校指導教師則通過(guò)到企業(yè)進(jìn)崗鍛煉的模式，以提高工程實(shí)踐能力。

　　5、資金運作與管理方面，遵循企業(yè)硬件企業(yè)負責，校內硬件校內負責，軟件建設與學(xué)生實(shí)習運行費用學(xué)校主體負責的原則。

　　五、預期效果

　　1、建成一支以教學(xué)理念先進(jìn)，結構合理、專(zhuān)兼結合、高素質(zhì)的“雙師”教學(xué)團隊。

　　2、構建新的藥學(xué)、藥物制劑、生物技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)人才培養方案及課程體系，初步形成具有專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)人才培養新模式，培養具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗，與工作崗位相銜接的高素質(zhì)藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。

　　3、構建一個(gè)教學(xué)研究和教學(xué)改革平臺，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養平臺，組建一個(gè)集先進(jìn)性、綜合性、生產(chǎn)性、虛擬仿真于一體的多功能實(shí)訓中心。

　　4、建立體現本基地特色的、開(kāi)放式、多元性的網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐教學(xué)資源庫。

　　5、建立產(chǎn)學(xué)研合作科研平臺。校企雙方將在產(chǎn)品研究開(kāi)發(fā)、成果轉化、人才培養、對外開(kāi)發(fā)和交流、社會(huì )效益等方面進(jìn)行合作，并達到一定的目標。

　　6、通過(guò)教學(xué)方式方法改革，建立一套基地實(shí)踐教學(xué)管理與考核體系和有效的運行管理模式。

　　7、建設具備先進(jìn)的教學(xué)條件設施，在深化實(shí)習實(shí)訓教學(xué)改革、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量等方面可以起到示范輻射作用的產(chǎn)、學(xué)、研緊密結合的校企合作人才培養基地。

　　具體目標為：

　　1、 構建示范基地的管理制度和組織機構。實(shí)現管理的科學(xué)化，形成先進(jìn)的教育教學(xué)管理體制、管理辦法和運行機制，切實(shí)提高管理效果和教學(xué)質(zhì)量。

　　1、人才培養方面與企業(yè)廣泛交流合作，構建具有現代化教育思想，被培養者知識、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調發(fā)展的人才培養模式；

　　2、建立一支教學(xué)理念先進(jìn)、結構合理、專(zhuān)兼結合、高素質(zhì)的“雙師”型教學(xué)團隊；

　　3、構建先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)條件和設施，初步形成科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)內容、課程體系、教學(xué)方法和手段，，培養符合我省“四化兩型”建設需要的高素質(zhì)、應用型藥學(xué)專(zhuān)門(mén)人才。

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