教學(xué)質(zhì)量考核方案精選15篇
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的教學(xué)質(zhì)量考核方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)質(zhì)量考核方案1
一、指導思想
通過(guò)建立并實(shí)施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學(xué)教育質(zhì)量監測評價(jià)體系，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，促進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，促使各中小學(xué)全面落實(shí)國家課程方案，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面和諧發(fā)展，以致全面育人，不斷提高我縣中小學(xué)課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，整體提升全縣教育核心發(fā)展力。
二、監測目標
盡快在全縣逐步建立由縣、鄉、校三級組成的基礎教育質(zhì)量監測體系，為全縣教育科學(xué)決策和管理提供依據，引導全縣基礎教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
三、監測依據
東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監測依據是：《基礎教育課程改革綱要(試行)》(教基［20xx］17號)、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》(教基［20xx］26號)、《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評價(jià)方案(試行)》(魯教基字［20xx］21號)和《山東省普通高中學(xué)生基本素養評價(jià)方案(試行)》等有關(guān)文件。
四、監測原則
(一)導向性原則
監測體系按照教育行政部門(mén)的有關(guān)規定，遵循教育教學(xué)的基本規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，體現素質(zhì)教育的要求，使監測有利于學(xué)生了解自己，做到全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特長(cháng)發(fā)展、自主發(fā)展；有利于教師轉變教育觀(guān)念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎教育課程改革。具體說(shuō)，是根據高中、初中和小學(xué)教育目標、教學(xué)任務(wù)設置評價(jià)指標。高中著(zhù)眼于升學(xué)教育、就業(yè)預備教育；初中著(zhù)眼于綜合素質(zhì)培養，為升學(xué)教育、就業(yè)預備教育奠定基礎；小學(xué)著(zhù)眼于基礎教育和習慣的養成，注重學(xué)生素質(zhì)的多元開(kāi)發(fā)。
(二)發(fā)展性原則
監測目的重在了解各學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量狀況。由于各校的辦學(xué)條件、師資、生源等因素的差異，必然會(huì )導致教育教學(xué)質(zhì)量的差異，承認差異看進(jìn)步，在原教育質(zhì)量的基礎上，通過(guò)質(zhì)量監測和分析為各學(xué)校進(jìn)行動(dòng)態(tài)發(fā)展提供建議。以達到調整教學(xué)管理措施、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對測評結果的分析，重在分析年度發(fā)展水平和中長(cháng)期發(fā)展規劃，不做橫向結果對比分析。
(三)綜合性原則
既要關(guān)注語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì )等學(xué)科的評價(jià)，更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的評價(jià)；既要關(guān)注國家規定課程的評價(jià)，更要關(guān)注校本課程的評價(jià)；既要關(guān)注知識與技能的評價(jià)，更要專(zhuān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)以及過(guò)程與方法的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)科學(xué)習目標的評價(jià)，更要關(guān)注基礎性發(fā)展目標的評價(jià)。
(四)定性與定量相結合的原則
根據學(xué)科特點(diǎn)，有的學(xué)科以定量評價(jià)為主，輔以定性評價(jià)，有的學(xué)科以定性評價(jià)為主，輔以定量評價(jià)。能夠量化評價(jià)的內容，也要從量化數據中關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規的紙筆測試評價(jià)外，還要采用表現性評價(jià)手段，進(jìn)行質(zhì)性評價(jià)，做到定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合，全面評價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量。
(五)終結性評價(jià)與形成性評價(jià)相結合的原則
對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的測評，既要有關(guān)注結果的終結性評價(jià)，更要有關(guān)注過(guò)程的形成性評價(jià)。通過(guò)形成性評價(jià)，獲得教與學(xué)的反饋信息，改進(jìn)教與學(xué)，實(shí)現質(zhì)量控制。通過(guò)終結性評價(jià)，了解一個(gè)教學(xué)階段的質(zhì)量狀況，完善教學(xué)管理措施，改進(jìn)和調整教學(xué)策略及教學(xué)方法。
(六)可操作性原則
遵循簡(jiǎn)便易行、客觀(guān)公正、逐步深化的基本思路，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。在評價(jià)指標嚴密的科學(xué)性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評價(jià)內容的無(wú)限復雜性和有限的可控性的.兩難選擇之間，傾向于選擇后者，保證監測的信度和效度。
五、監測范圍
東平縣普通小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的所有學(xué)校全部納入監測范圍。以縣直高中、初中各學(xué)校、縣直小學(xué)和鄉鎮中心小學(xué)為主。
六、監測體系
以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標的教育質(zhì)量評價(jià)體系，主要包括基礎性發(fā)展目標和學(xué)科學(xué)習目標兩個(gè)方面。
(一)基礎性發(fā)展目標：
根據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，義務(wù)教育階段的基礎性發(fā)展目標評價(jià)體系如下：
(1)道德品質(zhì)。愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義；遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護。
(2)公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個(gè)人的行為負責；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì )責任感。
(3)學(xué)習能力。有學(xué)習的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平，有對自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣；能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng )新能力。
(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標并努力去實(shí)現目標，尊重并理解他人的觀(guān)點(diǎn)與處境，能評價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
(5)運動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運動(dòng)，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動(dòng)技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
(6)審美與表現。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現。
根據《山東省普通高中基本素養評價(jià)方案(試行)》，普通高中基礎性發(fā)展目標評價(jià)體系如下：
(1)道德品質(zhì)。
1、思想政治素養：愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義；能分清善惡、是非，具有科學(xué)的世界觀(guān)、正確的價(jià)值觀(guān)、積極的人生觀(guān)；熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，維護集體利益；關(guān)心國家及世界大事，維護國家利益和國家形象。
2、道德素養：尊敬老師，孝敬父母，尊重他人；誠實(shí)守信、公平公正、不以不正當手段獲取個(gè)人利益；團結友愛(ài)、助人為樂(lè )、待人真誠。
(2)公民素養。
1、民主與法制素養：理解法律知識，具有法制觀(guān)念；遵守紀律，能運用法律維護他人和自身的利益；具有民主平等理念；
2、環(huán)保意識：了解環(huán)保知識，并主動(dòng)宣傳環(huán)保知識；有保護環(huán)境的意識和責任感，自覺(jué)保護環(huán)境；
3、社會(huì )責任感：維護社會(huì )公德；關(guān)心社會(huì )和他人，愿意為他人和社會(huì )服務(wù)；積極參加社會(huì )公益活動(dòng)。
4、文明習慣：舉止文明，待人有禮貌；講究衛生，愛(ài)護公物。
5、職業(yè)與創(chuàng )業(yè)意識：具有職業(yè)興趣，獲得職業(yè)信息，進(jìn)行職業(yè)準備；學(xué)會(huì )生涯規劃，培養創(chuàng )業(yè)意識。
(3)交流與合作。
1、交流：會(huì )以正確的方式表達自己的思想和觀(guān)點(diǎn)，并能理解和尊重他人的觀(guān)點(diǎn)；與家人、同學(xué)、老師的關(guān)系和諧。
2、合作：能把自己當作集體的一員，和他人共同確立目標，并努力實(shí)現目標；在實(shí)現目標的過(guò)程中，能正確評價(jià)和調節自己的行為，和他人共同努力，直至實(shí)現既定目標。
(4)學(xué)習能力。
1、學(xué)習興趣與態(tài)度：學(xué)習態(tài)度端正，具有濃厚的求知欲和學(xué)習興趣；學(xué)習積極、主動(dòng)、勤奮、認真，努力克服學(xué)習中的困難。
2、學(xué)習方法與習慣：掌握有效的學(xué)習方法，學(xué)習有目的、有計劃、有系統性；養成良好的學(xué)習習慣，能自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)；能夠進(jìn)行研究性學(xué)習，并掌握進(jìn)行研究的初步方法。
3、學(xué)習能力：能有效地獲取和處理信息；善于對自己的學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行總結和反思。
4、實(shí)踐與創(chuàng )新能力：會(huì )運用已有的知識技能，獨立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題；具有一定的研究與創(chuàng )新能力。
(5)運動(dòng)與健康。
1、身體素養：有健康的生活方式，沒(méi)有不良嗜好；堅持鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)；掌握一定的運動(dòng)技能；身體健康，精力充沛。
2、心理素養：能正確認識自己，評價(jià)自己，悅納自己；情緒穩定，能有效地調節情緒；堅強、有恒心、有毅力，能積極應對挫折；自尊、自信、自立、自強。
(6)審美與表現。
1、審美情趣：具有審美意識；有健康的審美情趣和審美情調。
2、審美能力：掌握一定的審美知識；善于發(fā)現美，能欣賞美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。
3、美的表現與創(chuàng )造：能以各種方式表現美和創(chuàng )造美。
各�？筛鶕陨淼臍v史傳承和發(fā)展追求，盡快編制獨具個(gè)性特色的基礎性發(fā)展目標體系。小學(xué)階段可根據學(xué)生的年齡特征和認知水平，按低年級、中年級和高年級分別制定評價(jià)目標體系。
(二)學(xué)科學(xué)習目標：
對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監測以學(xué)科課程標準中列出的本學(xué)科學(xué)習目標和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應達到的目標為依據。
學(xué)科評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的基礎性發(fā)展和個(gè)性特長(cháng)。學(xué)科學(xué)習目標和基礎性發(fā)展目標不能截然分開(kāi)，在評價(jià)實(shí)施的過(guò)程中盡量做到兩者的有機融合，體現國家課程標準對不同學(xué)段的學(xué)生在“知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面的基本要求。
對學(xué)科課程的評價(jià)，在關(guān)注基本科目的基礎上，重點(diǎn)關(guān)注體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程等科目的評價(jià)。
七、組織實(shí)施
“東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監測中心”負責全縣監測工作的組織和實(shí)施，并依據監測結果，形成年度教育教學(xué)質(zhì)量監測報告。
監測人員由東平縣教研室三個(gè)學(xué)段的教研員、體衛藝教研員和東平縣教育教學(xué)專(zhuān)家服務(wù)團中相關(guān)專(zhuān)家組成，按照相對固定與動(dòng)態(tài)調整相結合的原則形成項目測評隊伍，必要時(shí)聘請縣外有關(guān)專(zhuān)家參與。監測中心對監測人員進(jìn)行培訓，明確要求、熟悉程序、嚴明紀律，對監測人員發(fā)放聘書(shū)，每年一聘。
東平縣教研室三個(gè)學(xué)部和體衛藝辦公室在監測中心統一組織和協(xié)調下，制定相應測評項目、測評標準和測評程序，組織編制相應測評材料。
各學(xué)校設專(zhuān)門(mén)人員組成質(zhì)量檢測、監測辦公室（可掛靠在教務(wù)處），負責此項工作，配合縣監測中心搞好項目測評。
縣監測中心實(shí)施監測主要包括兩方面：一是對各學(xué)校實(shí)施的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)進(jìn)行監督和評價(jià)，如：查閱學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)方案及相關(guān)評價(jià)材料和評價(jià)結果；查閱學(xué)生成長(cháng)記錄袋；查看課程開(kāi)設情況；查看作業(yè)及試卷批改情況等；二是針對某些具體評價(jià)項目及指標通過(guò)筆試、口試、答辯、模擬實(shí)踐、情景測驗、實(shí)驗操作、課內及課外行為觀(guān)察、問(wèn)卷、多方訪(fǎng)談等進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地測評，獲取第一手資料。
建立全縣初中、小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測制度。抽測是質(zhì)量監控的重要措施。能夠及時(shí)反映教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)進(jìn)行有效調控。一般采用以下三種抽測方式：一是學(xué)科抽測。抽測某一學(xué)段某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)科。二是聯(lián)片抽測。抽測某一學(xué)段某一區域或某幾個(gè)區域的全部開(kāi)設課程。三是年級抽測。抽測全縣某個(gè)年級的全部課程。
對高中學(xué)段進(jìn)行普測或抽測。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測每個(gè)學(xué)期安排1～2次，具體考試科目、時(shí)間與要求提前一周通知學(xué)校。抽測與普測的時(shí)間一般安排在每個(gè)學(xué)期前期、中期、后期，可以對學(xué)科綜合能力進(jìn)行測試，也可就學(xué)科單項能力進(jìn)行測試。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測（抽測或普測）由縣質(zhì)量監測中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績(jì)統計。閱卷采取統一或交叉、流水作業(yè)的形式進(jìn)行。閱卷結束后，組織專(zhuān)人做好成績(jì)統計、搞好分析。
八、結果使用
測評結果由教育局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對有限相關(guān)管理人員公開(kāi)。將各單位測評結果記錄在檔，長(cháng)期保存，為各單位教育發(fā)展規劃和教育教學(xué)管理隨時(shí)提供參考。
測評結果納入對各學(xué)校年度教育督導。對各學(xué)校的測評結果為年度考核、評優(yōu)樹(shù)先提供參考依據。
九、加強組織領(lǐng)導
各單位要充分認識建立質(zhì)量監測制度、搞好質(zhì)量監測的重要意義，加強對本單位質(zhì)量監測工作的領(lǐng)導，確保質(zhì)量監測所需的人力、物力、財力等。
教學(xué)質(zhì)量考核方案2
為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的完成，結合學(xué)校的實(shí)際，根據各級教學(xué)常規管理實(shí)施細則，特制定本方案。
一、提升目標：
為使我�？傮w教學(xué)成績(jì)得以提升，我校教師共同努力，爭取期末成績(jì)在全鎮排名前四，各科成績(jì)均爭取有所提升。
二、提升措施：
�。ㄒ唬�、切實(shí)加強課程管理：
要嚴格按照上級教育行政部門(mén)規定的課程、課時(shí)計劃，把各種課程開(kāi)足開(kāi)全，絕不隨意加課減課。學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天侯管理，學(xué)校領(lǐng)導每天從早讀開(kāi)始到放學(xué)結束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學(xué)常規上課，課堂環(huán)節脫節、不完整，隨意上自習或者未按照規定時(shí)間放學(xué)等現象，都做為教學(xué)事故記錄在冊，并根據學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。
�。ǘ�、切實(shí)加強課堂教學(xué)管理：
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎和共同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使“向四十分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一節課上，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出的問(wèn)題具體安排如下：
1、把功夫下在課前。教師上一節課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節、備可能出現的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設計，必須嚴格做到六個(gè)統一，即教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標的.統一。
2、把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守以下幾點(diǎn)原則：①必須明確本堂課教學(xué)目標；②必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；③必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理本辦法是：①隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議；②組織青年教師評優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校校老師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
3、把補困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上其他同學(xué)。教師絕不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。建議采取如下措施：①建立后進(jìn)生成長(cháng)檔案；②任課教師必須對任課班中的后進(jìn)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；③教師必須利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導；④經(jīng)常與后進(jìn)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。
4、精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。學(xué)校要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題、作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
5、加強過(guò)程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查、隨堂聽(tīng)課外，加強對個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)的教師的管理，采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性的轉變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。
方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查、了解教師的教學(xué)情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大，指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
�。ㄈ�、加大對后進(jìn)生轉化力度，提高整體成績(jì)：
后進(jìn)生是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此在后進(jìn)生的轉換方面再次做出具體安排：
1、教師要耐心細致地做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。任課教師每周要利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話(huà)，在課堂上對差生要多啟發(fā)誘導，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立奮發(fā)向上的動(dòng)力。
2、自我提升。開(kāi)展“一幫一、齊進(jìn)步“結對子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找”先進(jìn)生“，取得他們的幫助，提高自身的成績(jì)。
3、家庭幫助。調動(dòng)家長(cháng)的積極性，耐心做孩子的思想工作，提高孩子的學(xué)習成績(jì)。
各位任課教師必須高度重視并認真執行本措施，由于個(gè)人不執行此項措施和執行教學(xué)常規不力，導致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達標，按照學(xué)校相關(guān)規定，當事人應承擔相應的責任。
教學(xué)質(zhì)量考核方案3
教師教學(xué)質(zhì)量考評是學(xué)校實(shí)現人才培養和教育目標的重要保證，是檢驗和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為了進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，確立“教學(xué)神圣”的理念，客觀(guān)評價(jià)教師的教學(xué)效果與質(zhì)量，充分調動(dòng)教師的教學(xué)積極性，切實(shí)抓好各項教學(xué)制度的貫徹落實(shí)，促進(jìn)我校教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的全面提高，特制訂本辦法。
第一章總則
第一條考評的目的在于及時(shí)了解教師實(shí)際教學(xué)能力和教學(xué)水平，加強教學(xué)管理，促進(jìn)教師自我發(fā)展、自我約束意識的形成；表彰在教學(xué)崗位上忠于職守和成績(jì)突出的教師，營(yíng)造愛(ài)崗敬業(yè)、爭先創(chuàng )優(yōu)的工作氛圍；激勵教學(xué)院部（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“院部”）特別是教師個(gè)人積極進(jìn)行教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
第二條考評堅持以下原則：效果至上原則，實(shí)行教學(xué)效果一票否決；院部為主原則，實(shí)行分層考核，集中評優(yōu)；客觀(guān)公正、公平公開(kāi)原則，實(shí)行群眾評議，民主考評；定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合，甄別選拔與診斷激勵并重，關(guān)注結果與重視過(guò)程相統一，以評促教，以評促改。
第三條本考評辦法中的教學(xué)指遵照學(xué)校教學(xué)計劃、有明確的教學(xué)大綱及教學(xué)目的的課堂教學(xué)活動(dòng)，有關(guān)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的考評辦法依照相關(guān)文件執行。
第四條教學(xué)質(zhì)量考評對象為承擔我校全日制本專(zhuān)科教學(xué)任務(wù)的全體專(zhuān)任教師；臨時(shí)承擔我校教學(xué)任務(wù)的非專(zhuān)任教師不在本考評之內，其教學(xué)質(zhì)量的考評由其聘任單位自行制定辦法施行并上報學(xué)校。
第五條教學(xué)質(zhì)量考評重在平時(shí)，其日�？荚u細則由各院部自行制定并施行。集中考評以自然年為單位，每年考評一次。
第六條教學(xué)質(zhì)量考評結果分為四個(gè)等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。
第二章考評機構
第七條學(xué)校成立“許昌學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評工作領(lǐng)導小組”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“領(lǐng)導小組”），負責全校教學(xué)質(zhì)量考評的領(lǐng)導、組織與評定工作，處理考評過(guò)程中有爭議的重大問(wèn)題。
第八條領(lǐng)導小組辦公室設在教務(wù)處，負責制定教學(xué)質(zhì)量考評的評選辦法、日程安排，組織、協(xié)調、指導各院部工作小組的工作，處理考評工作中的日常事務(wù)，受理考評對象對考評工作的復議申請等。
第九條各院部成立由行政正職（或主持工作的副職）任組長(cháng)、教學(xué)副院長(cháng)（或副主任）等為副組長(cháng)、教學(xué)管理人員及教師代表組成的“教學(xué)質(zhì)量考評工作小組”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“工作小組”），具體負責制定本單位教學(xué)質(zhì)量考評細則及工作方案，組織開(kāi)展本單位教師教學(xué)質(zhì)量考評工作。
第三章考評標準
第十條教學(xué)質(zhì)量考評優(yōu)秀標準（除具備1—4款外，還應具備該條5、6款之一）
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，嚴格遵守職業(yè)道德規范，具有強烈的事業(yè)心和責任心，教書(shū)育人，為人師表；
2、積極承擔教學(xué)任務(wù)，認真履行教師崗位職責，超額完成教學(xué)工作量；
3、積極進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段改革等方面取得顯著(zhù)成績(jì)；積極開(kāi)展教學(xué)研究，在課程建設、教材建設、教學(xué)實(shí)驗室建設等方面表現突出；
4、嚴格遵守學(xué)校各項規章制度，近3年內未發(fā)生過(guò)教學(xué)事故；
5、教學(xué)態(tài)度認真，教學(xué)效果優(yōu)良，受到學(xué)生和同行教師一致好評，在本單位教學(xué)質(zhì)量考評中評教成績(jì)突出；
6、獲學(xué)校教師課堂教學(xué)大獎賽二等獎及以上獎勵。
第十一條教學(xué)質(zhì)量考評良好標準
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，有較強的.事業(yè)心和責任感，教書(shū)育人，為人師表；
2、認真履行教師崗位職責，教學(xué)工作量飽滿(mǎn)，教學(xué)效果良好；
3、能主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，參與教學(xué)研究；
4、遵守學(xué)校各項規章制度，近3年內未發(fā)生過(guò)教學(xué)事故。
第十二條教學(xué)質(zhì)量考評合格標準
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，具有較強的職業(yè)道德，教書(shū)育人，為人師表；
2、積極承擔教學(xué)任務(wù)，能完成學(xué)校規定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果良好；
3、遵守學(xué)校各項規章制度，當年沒(méi)有嚴重違反教育教學(xué)規范的行為。
第十三條有下列情況之一者，教學(xué)質(zhì)量考評認定為不合格
1、教學(xué)工作量低于學(xué)校規定的基本教學(xué)工作量的50%；
2、不服從教學(xué)工作安排；
3、教學(xué)態(tài)度不端正，教學(xué)效果差；
4、當年發(fā)生過(guò)一次及以上重大教學(xué)事故；
5、其它嚴重有違教師身份及教育教學(xué)規范的行為。
第四章考評程序
第十四條教學(xué)質(zhì)量集中考評分院部初評和學(xué)校終評兩個(gè)階段進(jìn)行。
第十五條初評由各院部組織進(jìn)行。各院部工作小組，按照本單位教學(xué)質(zhì)量考評細則，通過(guò)學(xué)生評教、查閱教師教學(xué)資料（如教學(xué)大綱、教案、課件及教學(xué)成果等）、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )等多種方式，全面了解教師教學(xué)情況和教學(xué)效果。在此基礎上，對本單位教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評。
第十六條各院部工作小組通過(guò)初評，將擬定的教學(xué)質(zhì)量考評優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次人員的名單上報領(lǐng)導小組辦公室。除學(xué)校公示的考評優(yōu)秀人員外，各院部考評優(yōu)秀的比例為其考評人員總數的5%，考評良好人員的比例為其考評人員總數的50%，其余的為合格和不合格等次。
第十七條各院部工作小組需同時(shí)報送非專(zhuān)任教師及其他教師的考評辦法及結果。
第十八條終評具體工作由領(lǐng)導小組辦公室負責。其主要工作為：對各院部上報的考評結果進(jìn)行審核，擬定考評各等次人員建議名單，并上報領(lǐng)導小組。
第十九條領(lǐng)導小組召開(kāi)會(huì )議，確定教學(xué)質(zhì)量考評的各等次人員名單，經(jīng)院長(cháng)辦公會(huì )批準后發(fā)文公布優(yōu)秀人員名單。
第二十條實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考評結果公示制度。各院部在將初評結果上報學(xué)校之前，須將初評結果向本單位全體教師公示，學(xué)校最終評定結果須向全校教師公示，公示期均為五天。對公示結果有異議者，可在公示期內向領(lǐng)導小組辦公室反映情況或提出復議申請。
第五章獎懲辦法
第二十一條學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評結果計入教師業(yè)務(wù)檔案，作為年度（任期）考核、職稱(chēng)評定的重要依據之一，并作為評選“教學(xué)名師”、“教學(xué)新秀”的必備條件。
第二十二條教學(xué)質(zhì)量考評為不合格的教師，除依照相關(guān)規定處理外，原則上其下年度第一學(xué)期最高授課時(shí)數不得超過(guò)學(xué)校規定教學(xué)基本工作量的50%。
第二十三條連續兩年教學(xué)質(zhì)量考評為不合格的教師，學(xué)校視情況進(jìn)行轉崗或解聘。
第六章附則
第二十四條經(jīng)學(xué)校批準全年度外出進(jìn)修學(xué)習或攻讀學(xué)位的教師以及當年新進(jìn)教師不在教學(xué)質(zhì)量考評之列。
第二十五條本辦法自印發(fā)之日起實(shí)施，此前相關(guān)規定同時(shí)廢止。
第二十六條本辦法由教務(wù)處負責解釋。
教學(xué)質(zhì)量考核方案4
一、指導思想
以《深化教育體制機制改革的意見(jiàn)》為指導，以全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以提高教育質(zhì)量為宗旨，深化教育改革，更新教育觀(guān)念，穩定學(xué)生在校鞏固率，加快推進(jìn)教育發(fā)展，進(jìn)一步加強教育教學(xué)質(zhì)量管理，最大限度的調動(dòng)學(xué)校和教師的工作能動(dòng)性、積極性，增強提高教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和使命感，《獎懲辦法》以激勵為主，懲戒為輔，促進(jìn)全鎮教育工作持續、健康發(fā)展。
二、考核方式
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1、九年級以中考成績(jì)和完成職教招生任務(wù)數為依據。
2、七、八年級以縣質(zhì)量檢測成績(jì)?yōu)橐罁?/p>
3、小學(xué)以每學(xué)期參加縣上及鎮質(zhì)量檢測的成績(jì)?yōu)橐罁?/p>
4、每學(xué)年度小學(xué)檢測年級縣鎮不重復，確保每個(gè)年級在學(xué)年度都受到公平公正的檢測。
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一、二語(yǔ)文、數學(xué)2科；三至六年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合（語(yǔ)數英之外的學(xué)科）4科；初中以縣上檢測的科目為準。
�。ㄈ┯嬎戕k法
1、小學(xué)全鎮質(zhì)量檢測的成績(jì)：?jiǎn)慰瞥煽?jì)=鞏固率（10%）人均分(50%)+優(yōu)秀率（20%）+前50名人數（20%）。
2、小學(xué)、初中參加縣上質(zhì)量檢測的按縣上計算辦法計算成績(jì)。
3、參評學(xué)生數以秋季入學(xué)班級學(xué)生數為準。
三、獎勵標準
(一)九年級質(zhì)量獎：
1、先進(jìn)集體管理獎與目標任務(wù)獎，獎勵到人。
先進(jìn)集體管理獎：九年級綜合考評居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵6000元，第二、三名獎勵4000元，第四、五名獎勵20xx元，第六、七、八名獎勵學(xué)校1000元。
2、目標任務(wù)獎：
1完成統招縣中及商中的任務(wù)指標為：定向名額指標的50%。
2完成教體局分配的定向名額指標以外，上縣中及者商中目標任務(wù)，獎勵年級組10000元，每超1名且完成縣上三項指標任務(wù)的加獎500元。
3定向名額指標是指教體局分配到九年制學(xué)校中考（上縣中）的定向指標數。
4凡是單科成績(jì)排名低于全縣參考學(xué)�？倲档娜种灰院蟮�，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。獎勵人員范圍及比例：獎勵給學(xué)校校長(cháng)（35%）、分管教學(xué)的副校長(cháng)（10%）、教導主任（10%）、年級組長(cháng)（5%）、包級領(lǐng)導（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準，獎金=30%總數/上線(xiàn)學(xué)生數x本班上線(xiàn)個(gè)數〉。
3、學(xué)科獎，獎勵給學(xué)科教師。九年級單科成績(jì)居全縣前10名的教師予以獎勵。第1-3名的學(xué)科教師獎勵1000元，第4-6名的學(xué)科教師獎勵800元，第7-10名的學(xué)科教師獎勵500元。（體育、理化試驗按此標準減半獎勵）
4、職教招生任務(wù)獎，獎勵給班主任及參與招生人員，學(xué)校自行制定辦法。全年累計完成職教招生任務(wù)數，每生獎勵100元。
�。ǘ┢�、八年級質(zhì)量獎：
1、先進(jìn)集體管理獎，獎勵到人。
�、倨�、八年級綜合考評位居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵學(xué)校20xx元，第二、三、四獎勵學(xué)校1000元，第五、六、七、八名獎勵學(xué)校500元。
�、诜彩菃慰瞥煽�(jì)排名低于全縣參考學(xué)�？倲档娜种灰院蟮�，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。獎勵人員范圍及比例：獎勵給學(xué)校校長(cháng)（35%）、分管教學(xué)的副校長(cháng)（10%）、教導主任（10%）、年級組長(cháng)（5%）、包級領(lǐng)導（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準，獎金=30%總數/本校前50名學(xué)生數x本班前50名學(xué)生數〉。
2、學(xué)科獎，獎勵給學(xué)科教師。七八年級單科考評位居全縣前10名的學(xué)科教師予以獎勵。第1-3名的學(xué)科教師獎勵1000元，第4-6名的`學(xué)科教師獎勵800元，第7-10名的學(xué)科教師獎勵500元。（體育、安全、書(shū)法等學(xué)科如有參考，按此標準減半獎勵）
�。ㄈ┬W(xué)質(zhì)量獎：
1、全縣統考：
�。�1）先進(jìn)集體管理獎，獎勵到人。
獎勵標準：
在第一組（校本部）綜合考評中位居全縣前10名的學(xué)校予以獎勵，第一至三名的獎勵1500元，第四至六名獎勵800元，第七至十名獎勵600元。
在第二組（完小、教學(xué)點(diǎn)）綜合考評中位居全縣前20名的學(xué)校予以獎勵，第一至五名的獎勵20xx元，第六至十名獎勵1000元，第十一至二十名獎勵500元。
獎勵人員范圍及比例：
�、伲ㄐ１静浚┆剟罱o學(xué)校校長(cháng)（35%）、分管教學(xué)的副校長(cháng)（10%）、教導主任（10%）、年級組長(cháng)（5%）、包級領(lǐng)導（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準，獎金=30%總數/本校前50名學(xué)生數x本班前50名學(xué)生數〉。
�、冢ㄍ耆W(xué)）獎勵給學(xué)校校長(cháng)（35%）、教導主任（或教導負責人）（20%）、班主任（45%）。
�、郏ń虒W(xué)點(diǎn)）獎勵給教學(xué)點(diǎn)負責人及班主任各（50%）。
凡是單科成績(jì)排名低于全縣參考學(xué)�？倲档娜种灰院蟮�，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。
�。�2）單科獎：
�、倏h統考獎：對單科考評名列全縣第一組前10名（校本部）、第二組（完小、教學(xué)點(diǎn)）前20名的學(xué)科教師予以獎勵。第一組位居全縣第1名學(xué)科教師獎勵1000元，第2-3名的獎勵800元，第4-6名的獎勵600元。（思品、科學(xué)、安全、書(shū)法按此標準減半獎勵）
第二組位居全縣第1-3名學(xué)科教師獎勵1000元，第4-9名的獎勵800元，第10-15名的獎勵600元。（思品、科學(xué)、安全、書(shū)法按此標準減半獎勵）
2、全鎮統考
�。�1）先進(jìn)集體管理獎，獎勵到人。獎勵人員范圍及比例同縣統考一樣。
獎勵標準：鎮質(zhì)量檢測總評第一名的獎勵學(xué)校1000元，第二名獎勵學(xué)校800元。
鎮內如若有平行班級，即增加1個(gè)參評單位，任同一科目的按照1個(gè)科目計算，2人同任同一科目的分開(kāi)計算，班主任獎勵分開(kāi)計算。
�。�2）鎮統考獎：
鎮內檢測考評前兩名的學(xué)科教師予以獎勵。鎮內質(zhì)量檢測位居第一名的學(xué)科教師獎勵800元，位居第二名的學(xué)科教師獎勵500元。（思品、科學(xué)、安全、書(shū)法按分值比例獎勵）
�。ㄋ模┰O立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者獎，全鎮每學(xué)年評選若干名。優(yōu)秀班主任每名獎勵300元，優(yōu)秀教師獎和先進(jìn)教育工作者每名獎勵300元。
�。ㄎ澹┌Ｈ藛T教學(xué)質(zhì)量管理獎：凡在縣、鎮質(zhì)量檢測總評受到表彰獎勵的學(xué)校（或者全鎮綜合質(zhì)量評比第一名），獎勵包校人員獎勵500元。（教學(xué)點(diǎn)不參與學(xué)�？傇u）
四、處罰辦法
縣級質(zhì)量檢測處罰：
1、學(xué)�？傇u：
第一組年級總評位居全縣后6名的學(xué)校校長(cháng)、分管教學(xué)副校長(cháng)（或年級包級領(lǐng)導）、教導主任、包校人員分別處罰300元。
第二組年級總評位居全縣后15名的學(xué)校校長(cháng)、分管教學(xué)副校長(cháng)（或年級包級領(lǐng)導）、教導主任、包校人員分別處罰300元。
2、單科成績(jì)；
第一組罰后6名：倒數第一處罰500元，倒數第二、三名處罰300元，倒數第四、五、六名的處罰200元（體育、思品、科學(xué)、安全、書(shū)法按此標準減半）
第二組罰后15名：倒數第一名至倒數第三名處罰500元，倒數第四至倒數第九處罰300元，倒數第十至倒數第十五名處罰200元（思品、科學(xué)、安全、書(shū)法按此標準減半）。
鎮質(zhì)量檢測處罰：
凡在鎮上組織的小學(xué)質(zhì)量檢測中倒數后兩名的教師予以處罰，倒數第一名的科任教師處罰300元，倒數第二名的科任教師處罰200元（思品、科學(xué)、安全、書(shū)法按分值比例處罰）。若鎮內受罰學(xué)科的分值處在全鎮平均分值5分之內的免于處罰。
學(xué)�？傇u位居倒數第一名的學(xué)校校長(cháng)、教導主任、包校人員分別處罰200元。若學(xué)�？傇u分值處于全鎮平均分值10分之內的可以免于處罰。
凡在縣鎮受到處罰的教師當年不得評優(yōu)樹(shù)模，不得評職晉級。凡在縣鎮受到處罰的管理人員權衡全校整體位次，超過(guò)1/3（含1/3）不得評優(yōu)樹(shù)模，不得評職晉級。當年凡在縣、鎮組織的質(zhì)量檢測中受到兩次或兩科以上處罰的教師，根據總體影響程度，原則上予以調整到相對偏遠學(xué)校工作。凡總評處于全縣處罰位次和全鎮總評倒數第一的完全小學(xué)校長(cháng)和分管教學(xué)人員調整到邊遠學(xué)校；連續兩年總評處于全縣處罰位次和全鎮總評倒數第一的完全小學(xué)校長(cháng)和分管教學(xué)人員免去職務(wù)。若學(xué)�？傇u分值處于全鎮平均分值10分之內的可以免于處罰。
五、附則
1、全鎮小學(xué)質(zhì)量檢測的核算辦法。
單科成績(jì)=單科成績(jì)=鞏固率（10%）人均分(50%)+優(yōu)秀率（20%）+前50名人數（20%）。
學(xué)�？傇u＝鎮質(zhì)量檢測各年級各科目得分之和。
2、各學(xué)校嚴格按照《山陽(yáng)縣進(jìn)一步加強教師管理的暫行規定》要求，校長(cháng)、副校長(cháng)、中層要帶足節次。
3、在質(zhì)量檢測時(shí)，必須讓所有學(xué)生參加檢測。
4、按照縣上文件規定，全鎮設立專(zhuān)項“教育質(zhì)量獎勵基金”，每年從學(xué)校經(jīng)費提取5%納入基金管理（所罰資金一并納入基金管理）用于全鎮教育教學(xué)質(zhì)量獎勵。
5、原《色河鋪鎮提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理辦法》（色九�！�20xx】19號文件同時(shí)廢止。
教學(xué)質(zhì)量考核方案5
為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量，增強辦學(xué)活力，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)文明、健康的環(huán)境，對學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )負責，真正調動(dòng)教師的工作積極性，使每位教師能得到客觀(guān)、公正的評價(jià)，做到有章可循，依章辦事，特制定如下考核方案：
一、考核內容（滿(mǎn)分100分）
職業(yè)道德（10分）、教學(xué)工作（50分）、教科研工作（25分）、立體評價(jià)（10分）、教育教學(xué)管理工作（5分）。
二、考核細則
1.職業(yè)道德（10分）
盡職盡責、愛(ài)崗敬業(yè)、虛心執教、嚴謹治學(xué)、為人師表；熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、能積極主動(dòng)的做好本職工作；關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽，上級領(lǐng)導、社會(huì )、家長(cháng)反映良好，能體貼、理解領(lǐng)導困難；遇事能從大局出發(fā)，關(guān)心學(xué)校，團結同志。（滿(mǎn)分）
出現下列情況則進(jìn)行扣分：
�。�1）全體教職工會(huì )、其他集體活動(dòng)，無(wú)故缺席1次扣1分；
�。�2）工作不負責任造成不良后果，每次扣2分；
�。�3）體罰或變相體罰學(xué)生，每次扣2分；
�。�4）賭博打架，做出有損師表形象，影響學(xué)校聲譽(yù)的事，一次扣10分；
�。�5）無(wú)正當理由，故意躲避學(xué)校安排的重要工作，如任課、監考、招生等每次扣3分；
2.教學(xué)工作（50分）
�。�1）工作量15分。
�、賹W(xué)科系數：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)理論課每節課按1.3節計算，其余科目按1節計算；
�、谥苷n時(shí)基數：副校級4節，中層正職6節，中層副職8節，科長(cháng)辦事員10節，其他老師12節
�、鄞阏n時(shí)基數，滿(mǎn)工作量者10分，未滿(mǎn)工作量，因學(xué)校方面原因，按滿(mǎn)工作量計算；因教師個(gè)人原因（除學(xué)校同意外），按工作量比例扣分。超出課時(shí)基數1節，附加0.5分。本條目累分后總分不超過(guò)20分。
�。�2）備課5分
根據實(shí)際教學(xué)進(jìn)度確定應備教案課時(shí)數，每少一課時(shí)扣0.5分。教師做到課前備課，按要求，根據教材和學(xué)生實(shí)際，做到目標明確，重難點(diǎn)突出，注重導學(xué)，注重學(xué)生能力的培養和訓練5分。不按規定備課，課后補充教案視為無(wú)教案。上課無(wú)教案每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。
�。�3）上課15分
課堂教學(xué)能按課程標準和教學(xué)大綱要求，結合課程特點(diǎn)，根據教材和學(xué)生實(shí)際，嚴格執行教學(xué)進(jìn)度做到重點(diǎn)突出，注重能力的培養和訓練，注重使用多媒體教學(xué)手段，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)法指導到位，完成教學(xué)目標，記15分。不按規定授課，每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。
發(fā)現教師無(wú)故曠課一次扣2分、接打手機、上課遲到、提前下課等違反教學(xué)常規的一次扣1分，扣完為止。
�。�4）作業(yè)批改5分
根據實(shí)際上課時(shí)間確定應做作業(yè)次數，認真據實(shí)填寫(xiě)作業(yè)批改記錄，足量?jì)?yōu)質(zhì)完成者得滿(mǎn)分；每少一次扣0.2分，扣完為止。
附作業(yè)次數規定（文化、專(zhuān)業(yè)理論課）：
語(yǔ)文：作文每月2篇，每學(xué)期8篇，作業(yè)每周1至2次，每月6次，每學(xué)期24次。
數學(xué)：每周2至3次，每月10次，每學(xué)期40次，中職班減半。
英語(yǔ)：每周2次，每月8次，每學(xué)期30次（含作文每月1-2篇，每學(xué)期6篇）。
大專(zhuān)業(yè)（每周開(kāi)課4節以上）：每周1-2次，每月6次，每學(xué)期24次，小專(zhuān)業(yè)：每周1次，每月4次，每學(xué)期16次。
附：作文批改按班級實(shí)際人數與所帶班級折算，人數超過(guò)45人加0.5分，超過(guò)2個(gè)班級語(yǔ)文加1分，總加分不超過(guò)2分。
�。�5）教學(xué)成績(jì)評價(jià)15分
參加考試科目的按專(zhuān)業(yè)部提供的各科教師歷次成績(jì)平均分的'15%比例納入評價(jià)總分（如：甲教師一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)的四次平均分為90分，則該教師的教學(xué)成績(jì)評價(jià)分為90×15%＝13.5分。乙教師四次平均分為80分，則教學(xué)成績(jì)評價(jià)分為80×15%＝12分）；實(shí)訓課按實(shí)訓處有關(guān)考核方案累計教學(xué)成績(jì)計分，質(zhì)量評價(jià)等級分數（15、11、7、3、0）；考查科目則按10%計算，質(zhì)量評價(jià)等級分數（10、6、6、6）。
�。�6）考試工作（5分）
能夠嚴格按照《教考分離方案》組織考試，服從制卷、監考、閱卷工作安排，班主任認真布置考場(chǎng)并及時(shí)督促學(xué)生上交考試總結的得5分。以下情況扣分：
制卷工作拖延的扣1分，未完成制卷的扣5分；監考遲到或早退的扣1分，考場(chǎng)出現作弊被巡視人員發(fā)現的扣5分，閱卷遲到或早退的扣1分，無(wú)故不參加監考或閱卷工作的扣5分，班主任考場(chǎng)布置未到位及未督促學(xué)生上交考試總結分別扣1分
3.教科研工作（25分）
�。�1）聽(tīng)課、評課4分
分四個(gè)等級：A（3.5-4分）；B（2.5-3.4分）；C（1.5-2.6分）D(0-1.4分)
每學(xué)期聽(tīng)課次數達到20次以上，且有聽(tīng)課記錄，評課實(shí)在，有導向作用記A;聽(tīng)課次數達到15次以上，聽(tīng)課記錄詳細，認真參與評課活動(dòng)記B；聽(tīng)課次數達10次以上，有記錄，評課活動(dòng)無(wú)缺席現象記C；聽(tīng)課次數10次以下，無(wú)記錄，經(jīng)常缺席評課活動(dòng)記D。
�。�2）學(xué)習進(jìn)修2分
能積極參加國家、省、市、縣、校組織的各級各類(lèi)培訓進(jìn)修，能主動(dòng)提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)修養，得滿(mǎn)分。消極工作，不能主動(dòng)要求進(jìn)步者酌情扣分。
�。�3）教科研論文、課題占5分。
以獲獎證書(shū)、結題證書(shū)為依據。任現職以來(lái)參加教育主管部門(mén)評選或授權評選的教科研論文，獲省級一、二、三等獎分別積5、4、3分；市級一、二、三等獎分別積4、3、2分；縣級一、二等獎分別積3、2分。課題結題，省、市、縣、校級主持分別積4、3、2、1分，參與分別積2.5、2、1、0.5分。論文發(fā)表在國家級、省級、市級刊物上的分別積5、4、3分，增刊、專(zhuān)輯、論文集、非市級以上教育行政部門(mén)主管主辦的內刊上發(fā)表的文章及復習資料、輔導材料、試題集等性質(zhì)的出版物，在非國家新聞出版總署批準在冊的期刊上發(fā)表的論文，均不作為申報評審的材料。發(fā)表的論文應提交刊物合法證明打印件佐證。該項總分超過(guò)5分則取5分。
�。�4）參加各級基本功競賽，開(kāi)設各級公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座5分。
以相關(guān)文件、證書(shū)、學(xué)校職能部門(mén)的證明為依據。任現職以來(lái)參加基本功競賽獲得省級一、二、三等獎分別積5、4、3分，市級一、二、三等獎分別積4、3、2分，縣級一、二、三等獎分別積3、2、1分，校級一、二等獎分別積2、1分。開(kāi)設公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座，省、市、縣分別積5、4、3分，校級分別積1分，公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座不累計次數計分。該項總分超過(guò)5分則取5分。
�。�5）本人或輔導學(xué)生參加由教育主管部門(mén)組織的專(zhuān)業(yè)技能(或教師業(yè)務(wù))大賽，占５分
以獲獎證書(shū)為依據。本人參加專(zhuān)業(yè)技能獲省一、二、三等獲獎分別加5、４、3分，市級一、二、三等獎分別加4、3、2分。輔導學(xué)生參加技能大賽獲獎降1檔加分。省級一、二、三等獎每人次分別加4，3、2分，市級一、二、三等獎每人次分別加3，2、1分，凡多人輔導的，則根據輔導教師人數，以均分分值形式加給輔導教師。本條目累分后總分上不超過(guò)10分。
�。�6）輔導學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽（不含技能大賽）或發(fā)表作品占4分。
以獲獎證書(shū)為依據。任現職以來(lái)輔導學(xué)生參加省、市級競賽或發(fā)表作品，獲得一等獎每人次分別加4、3分；二等獎每人次分別加3、2分；三等獎分別加每人次2、1分。本條目累分后總分上不超過(guò)10分。
4.立體評價(jià)（10分）
實(shí)行學(xué)生評教、教師互評、學(xué)校行政（領(lǐng)導）評價(jià)三方面綜合立體評教（權重：6:3:3），評價(jià)依據為本校制定的教學(xué)管理規定中的三類(lèi)評教“教學(xué)情況調查表”的內容。每學(xué)期由教務(wù)處組織學(xué)生對任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行二次評價(jià)（滿(mǎn)分60分，每次滿(mǎn)分30分，兩次評分均分累加），每位教師由20名學(xué)生代表評價(jià)。擔任一個(gè)班級教學(xué)任務(wù)的教師由該班級學(xué)生代表評價(jià)。擔任二個(gè)班級以上教學(xué)任務(wù)的教師由每個(gè)班級派出學(xué)生代表評價(jià)；每學(xué)期教師互評一次（滿(mǎn)分30分）；每學(xué)期學(xué)校行政（領(lǐng)導）評教一次（滿(mǎn)分30分）。按綜合立體評教三類(lèi)評教累分/10計分。
5教育教學(xué)管理工作（5分）
任現職以來(lái)積極參與教學(xué)教學(xué)管理，擔任學(xué)校班主任、中層及以上職務(wù)、教研組長(cháng)、學(xué)生科長(cháng)、學(xué)生社團輔導老師等，盡職盡責。質(zhì)量評價(jià)等級分數（5、3、１、0）。
三、教師考核的結果和使用
1．根據考核結果，確定每位教師的教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)等級：優(yōu)秀：85分以上；良好：75－84分；合格：60－74分；不合格：60分以下。優(yōu)秀率不超過(guò)教師總數的15%
�。�1）有下列情況之一者，不能評為優(yōu)秀。
A:有無(wú)故曠課現象者；
B:一學(xué)期遲到早退20次以上者；
C:出現一般性教學(xué)事故者；
D:每學(xué)期請假超過(guò)教育局規定天數的。
�。�2）有下列情況之一者，為不合格。
A：考核總分在60分以下；
B：出現較嚴重的教學(xué)事故；
C：一學(xué)期曠課在3節以上；
D：一學(xué)期遲到早退在30次以上；
E：當年受到嚴重警告以上處分。
2．評價(jià)結果的使用
與年度考核、評先評優(yōu)、崗位聘用、職務(wù)晉升、績(jì)效考評等掛鉤。
四、本方案自公布之日起執行，解釋權在校長(cháng)室。
教學(xué)質(zhì)量考核方案6
一、考核目的
通過(guò)對教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的考核，加強對教學(xué)全過(guò)程的監控，促進(jìn)中澳星火教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
二、考核的.內容
對教師的專(zhuān)業(yè)基礎知識、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素質(zhì)、教研與科研業(yè)績(jì)、教學(xué)工作業(yè)績(jì)，本學(xué)期教學(xué)情況等進(jìn)行的全方位綜合評價(jià)。
三、考核的原則
1、力求簡(jiǎn)單易行，便于操作。
2、考核兼顧歷史與現實(shí)，以現實(shí)變化為主。
3、力求以事實(shí)為考核依據，減少主觀(guān)性評價(jià)。
四、考核的指數體系
考核分三部分，共計100分。
第一部分：學(xué)生評教，占50%，由學(xué)生對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評定。
第二部分：教務(wù)處考核，占25%，主要對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織及表達能力進(jìn)行評價(jià)。
第三部分：教學(xué)質(zhì)量考核，占25%，主要對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)工作業(yè)績(jì)進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)質(zhì)量考核分教研室同行評價(jià)、教研組長(cháng)評價(jià)。
五、考核的組織和實(shí)施
1、考核在教學(xué)處長(cháng)的領(lǐng)導下，由教務(wù)主任牽頭，各教研組具體組織實(shí)施。
2、教務(wù)處考核使用“表一：教務(wù)主任評價(jià)表”，教務(wù)處評價(jià)在教務(wù)處長(cháng)指導，由教務(wù)主任對所有教師考評，并交教務(wù)處復核。
教學(xué)質(zhì)量考核使用“表二：教研組同行評價(jià)表”，教研室同行評價(jià)由本教研室所有教師進(jìn)行綜合評價(jià)。
學(xué)生評教使用“表三：學(xué)生評教表”，由任課教師授課所有班級學(xué)生評定。
3、中澳星火任課的所有全職及兼職的任課教師均參
4、具體實(shí)施：
�。�1）教務(wù)主任、班主任負責組織開(kāi)展考核工作。
�。�2）教務(wù)處獲得的信息全部提供給各學(xué)科教研組，供教研組作綜合考核時(shí)參考。
�。�3）學(xué)生參評人數必須超過(guò)總人數的80%才有效。
�。�4）必須保證在考核截止日完成考核工作。
六、考核結果的使用
�。�1）教學(xué)質(zhì)量考核可促進(jìn)教師進(jìn)一步了解自身存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并幫助發(fā)揚或改正。
�。�2）教學(xué)質(zhì)量考核將引導教師在教學(xué)工作中積極參與教研、科研活動(dòng)，不斷地提高自身的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。
�。�3）教師教學(xué)質(zhì)量考核結果納入“任課教師教學(xué)質(zhì)量年度考核表”，并存入教師檔案。
�。�4）任課教師教學(xué)質(zhì)量年度考核是教師聘用、評優(yōu)、晉升、評職稱(chēng)的證明材料之一。
教學(xué)質(zhì)量考核方案7
質(zhì)量是教育工作的永恒主題，為進(jìn)一步加強教育教學(xué)管理，切實(shí)增強教學(xué)質(zhì)量意識，積極構建規范化、科學(xué)化、制度化的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控體系，形成促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的評價(jià)方法，推動(dòng)義務(wù)教育階段教育改革和均衡發(fā)展，全面落實(shí)《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標考核辦法》，構建系統、科學(xué)、有效的質(zhì)量監控體系，引導學(xué)校全面推進(jìn)創(chuàng )新教育，特制定本辦法。
一、義務(wù)教育段教學(xué)質(zhì)量監測與監控評價(jià)的目的
1、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監測與監控評價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平,改進(jìn)課堂教學(xué),提升我縣中小學(xué)教學(xué)的水平。
2、促進(jìn)學(xué)校加強教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,努力提高課程領(lǐng)導力和執行力，提高學(xué)校的管理效能，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
3、建立面向全縣的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測和數據采集分析平臺，用技術(shù)手段保證發(fā)展性評價(jià)的有效進(jìn)行。形成促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量監測和評價(jià)體系。
4、及時(shí)掌握全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的總體狀況，暢通教學(xué)質(zhì)量管理的信息渠道，建立中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗推廣與教學(xué)問(wèn)題“預警”的機制。
5、盡快在全縣建立由縣、鄉、校三級組成的基礎教育質(zhì)量監測體系，通過(guò)長(cháng)期監測不斷發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使教學(xué)質(zhì)量監測系統始終處于不斷完善和改進(jìn)狀態(tài)，為教育行政部門(mén)的決策提供科學(xué)依據。
二、不斷完善中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)網(wǎng)絡(luò )
要充分利用大數據，信息化手段，完善縣、校、教師三級監控體系，形成有效溝通、有機結合、有序運行的教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)網(wǎng)絡(luò )。
1、完善縣級教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)系統�？h政府教育督導室、局教育股和縣教師發(fā)展中心具體負責全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)工作，制定操作方案并組織實(shí)施。主管局每學(xué)年根據監控情況分析，召開(kāi)2次教學(xué)質(zhì)量監控工作會(huì )，組織協(xié)調全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)工作，做好學(xué)情、教情分析，提出相關(guān)整改意見(jiàn)。
2、完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)工作。小學(xué)以鄉鎮中心校為單位，初中以校為單位全面負責本地（校）范圍內教學(xué)質(zhì)量監控工作，每學(xué)期召開(kāi)2次專(zhuān)題會(huì )議，重點(diǎn)研究教學(xué)質(zhì)量監控相關(guān)的制度、計劃、實(shí)施、檢查、反饋、改進(jìn)等工作。校長(cháng)要樹(shù)立質(zhì)量為本的思想，探索監控教學(xué)質(zhì)量的新策略、新方式。要加大對教學(xué)質(zhì)量的監控力度，提高質(zhì)量監控信度，有效控制影響教學(xué)質(zhì)量的諸多要素，為提升教學(xué)質(zhì)量提供有力保證。鄉鎮中心校全面負責鎮轄學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監控，建立有效的單元、月考監控制度，確保教育教學(xué)質(zhì)量均衡、同步提高。
3、完善任課教師對教學(xué)質(zhì)量的監控。任課教師通過(guò)座談、個(gè)別談心、問(wèn)卷、作業(yè)及單元、月考檢測等方式，適時(shí)監控學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。要增強質(zhì)量意識，養成有效教學(xué)和教學(xué)反思的習慣，提高有效教學(xué)和教學(xué)反思的能力；要強化民主教學(xué)意識，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)、建議；要努力研究學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的`問(wèn)題，改進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量的策略、方法，不斷提高教學(xué)效率。
三、健全中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)制度
1、小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監測管理制度
進(jìn)一步完善全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監測考試管理辦法，健全小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)籍審核、考試報名、考試組織、考試巡視、統一閱卷、學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)、考試質(zhì)量分析、劃片錄取等制度。加強小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監測考試的過(guò)程管理，對嚴重違反小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監測考試管理制度的學(xué)校進(jìn)行通報批評，造成不良影響和嚴重后果的追究相關(guān)責任人責任。小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監測考試科目設置及組織形式應體現全面貫徹國家教育方針、落實(shí)課程計劃和推進(jìn)素質(zhì)教育的理念；要有利于鞏固和提高普及九年義務(wù)教育小學(xué)段成果，促進(jìn)小學(xué)教育的均衡發(fā)展；要有利于小學(xué)課程目標的有效實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、初中畢業(yè)班質(zhì)量管理制度
縣教師發(fā)展中心要對初中畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)調研指導，制定切實(shí)可行的中考備考方案，幫助學(xué)校進(jìn)一步加強和改進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)工作，每學(xué)年對初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績(jì)進(jìn)行重點(diǎn)質(zhì)量分析，并召開(kāi)相關(guān)工作會(huì )議進(jìn)行通報。中考結果作為學(xué)校辦學(xué)水平評估和校長(cháng)考核的重要依據之一。
各初中要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，制定畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理制度和措施，擬定畢業(yè)班教學(xué)及復習備考工作計劃，保障畢業(yè)班教學(xué)工作的正常、有效開(kāi)展，著(zhù)力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
3、期末統一測試質(zhì)量分析制度
全縣中小學(xué)應進(jìn)一步加強期末統一測試組織工作，強化過(guò)程管理，努力提高考試的信度，確保測試成績(jì)的真實(shí)性。要充分利用期末統測成績(jì)分析資料，召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)題分析會(huì )，對轄區內各學(xué)校、各年級、各學(xué)科進(jìn)行全面質(zhì)量分析，找差距，研對策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據。
4、各年級教學(xué)質(zhì)量抽測制度
全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測由主管局分管局長(cháng)負責，縣教師發(fā)展中心和教育股具體落實(shí)。我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測實(shí)行縣、鎮（直屬學(xué)校）二級管理。
縣級抽測：縣教師發(fā)展中心負責抽測試卷的命題、制卷、閱卷、質(zhì)量分析、結果通報和質(zhì)量分析反饋等工作；教育股負責抽測的人數核定。抽測的具體要求是：
�。�1）小學(xué)每學(xué)年對非畢業(yè)年級至少進(jìn)行1次抽測，抽測的學(xué)科為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合（科學(xué)與思品合卷）；每次抽測至少一個(gè)年級的兩個(gè)學(xué)科。
�。�2）初中每學(xué)年對7-8年級至少進(jìn)行1次抽測，抽測學(xué)科為數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、思品、生物、歷史、地理。每次抽測至少一個(gè)年級的兩個(gè)學(xué)科。
�。�3）縣級抽測評價(jià)作為形成性評價(jià)，其結果只作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)使用，不參與縣級終結性評價(jià)表彰。
鎮級抽測：各鄉鎮每學(xué)期要對轄區內的所有小學(xué)開(kāi)展1次抽測，每次抽測至少包括兩個(gè)年級的兩個(gè)以上學(xué)科。對抽測結果要進(jìn)行分析研究，提出進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)，抽測結果要應用到對教師績(jì)效量化考核之中。各中學(xué)分年級進(jìn)行不定期抽測。每學(xué)期，各鎮和初中要將開(kāi)展抽測的相關(guān)材料和有關(guān)數據報縣教師發(fā)展中心備案。
5、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量管理月報制度
為了全面落實(shí)控輟保學(xué)相關(guān)政策，切實(shí)落實(shí)控輟保學(xué)學(xué)校、教師的主體責任，充分發(fā)揮大數據、學(xué)籍管理系統、質(zhì)量監測在控輟保學(xué)中的作用，切實(shí)做好“監”教學(xué)質(zhì)量，“控”輟學(xué)學(xué)生的作用，全面實(shí)施教學(xué)質(zhì)量月報制度。
�。�1）全縣中小學(xué)都要實(shí)施嚴格的月考制度，月考每學(xué)期進(jìn)行三次，每次月考全縣中小學(xué)統一擬定在次月的第一周。
�。�2）月考必須由各中心校，直屬中心校統一安排，結合縣級抽測、鄉鎮級抽測統一進(jìn)行。
�。�3）每次月考結束后，對各鄉鎮中心校、直屬中心校都要以全縣中小學(xué)學(xué)籍管理系統為標準，建立月考數據庫和質(zhì)量臺賬，并按照統一的質(zhì)量臺賬要求對所屬學(xué)校認真填報，并在次月的第二周將監測數據上報縣教育股和教師發(fā)展中心。
�。�4）教育股和縣教師發(fā)展中心要組織教研員對上報數據進(jìn)行認真分析，按照教學(xué)質(zhì)量監測和控輟保學(xué)監控將全縣各學(xué)校監測結果在次月第三周在全縣進(jìn)行通報。
�。�5）全縣各中小學(xué)要按照監測結果進(jìn)行認真整改，按照控輟保學(xué)相關(guān)規定對輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行勸返，對問(wèn)題嚴重的相關(guān)責任人按有關(guān)規定進(jìn)行問(wèn)責處理。
6、校長(cháng)、教學(xué)管理干部聽(tīng)課檢查制度
要進(jìn)一步落實(shí)中小學(xué)校長(cháng)、教學(xué)管理干部隨堂聽(tīng)課制度，樹(shù)立課堂教學(xué)必須“有效”的思想。校長(cháng)應帶頭走進(jìn)課堂，把握課堂教學(xué)的方向，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主管局每學(xué)年對初中和中心小學(xué)校長(cháng)、教學(xué)管理干部聽(tīng)課情況進(jìn)行1次專(zhuān)項檢查，并將檢查結果在全縣進(jìn)行通報。各鄉鎮學(xué)區中心校每學(xué)期要堅持對轄區學(xué)校教學(xué)管理干部聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查，并把校長(cháng)、教學(xué)管理干部聽(tīng)課檢查結果與績(jì)效量化考核掛鉤。
7、教學(xué)常規管理檢查評價(jià)制度
縣教師發(fā)展中心每學(xué)年要對初中和中心小學(xué)（縣直屬學(xué)校）的教學(xué)管理工作進(jìn)行一次檢查評價(jià)。依據《涇源縣中小學(xué)教學(xué)管理規程》，通過(guò)聽(tīng)課、評課，檢查備課、作業(yè)、教研組活動(dòng)記錄，師生座談等，對學(xué)校的教學(xué)管理狀況、教學(xué)質(zhì)量狀況，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并作現場(chǎng)反饋和書(shū)面反饋。學(xué)校要按照反饋意見(jiàn)，及時(shí)研究，向主管局提交整改措施并組織落實(shí)。每學(xué)年將檢查評價(jià)情況通報全縣。各學(xué)區中心校全面負責鎮轄各學(xué)校教學(xué)管理工作的檢查評價(jià)，要健全制度、制定標準、形成規范、落實(shí)責任。
四、把握中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)內容
教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)內容包含教學(xué)管理工作評價(jià)、非畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量抽測評價(jià)、畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)和教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)等四個(gè)方面。
1、教學(xué)管理工作評價(jià)：教學(xué)管理工作評價(jià)實(shí)行分級管理�？h教師發(fā)展中心負責對全縣中學(xué)和縣直小學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理工作評價(jià)；鄉鎮學(xué)區中心校負責對所屬小學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理工作評價(jià)。教學(xué)管理工作主要評價(jià)以下四個(gè)項目：
�。�1）教學(xué)常規：主要評價(jià)學(xué)校及其教學(xué)組織的管理能力、課程開(kāi)設、計劃、活動(dòng)、教學(xué)常規檢查及評價(jià)等方面工作情況。
�。�2）教學(xué)過(guò)程：主要評價(jià)教師的備課、上課、輔導、作業(yè)、考試、評價(jià)等方面工作情況。
�。�3）校本教研：主要評價(jià)學(xué)習型組織建設和校本教研的制度建設、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、集體備課、評課議課、校本課程開(kāi)發(fā)、承擔或參與區域教研協(xié)作活動(dòng)、校本教研成果展示活動(dòng)等方面工作情況。
�。�4）教育科研：主要評價(jià)學(xué)校課題立項、課題研究過(guò)程、到期課題結題、研究成果等方面工作情況。
五、落實(shí)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)責任
1、主管局將加強對中小學(xué)期末檢測、畢業(yè)質(zhì)量監測、期末教學(xué)質(zhì)量抽測、教學(xué)質(zhì)量管理月報制度等的管理。把提高教學(xué)質(zhì)量當作教育工作出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，全面搜集教學(xué)質(zhì)量監控工作的先進(jìn)經(jīng)驗，樹(shù)立典型，不斷改進(jìn)工作。
2、縣教師發(fā)展中心要把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作重心，對中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，采用多種形式調研各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量狀況，及時(shí)提出教學(xué)改革的建議和要求；要積極組織教學(xué)質(zhì)量的檢測、調研與研討活動(dòng)，多形式加強對學(xué)校的教學(xué)監控，及時(shí)發(fā)現學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理中的問(wèn)題，督促學(xué)校加以改進(jìn)。
3、教學(xué)質(zhì)量監控的主體是學(xué)校。責任主體是學(xué)校校長(cháng)、全縣中小學(xué)校長(cháng)都要樹(shù)立教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命的思想，強化責任意識，研究教學(xué)質(zhì)量監控的內容、方式、方法，樹(shù)立全員監控、全面監控、全程監控的觀(guān)念，充分發(fā)揮師生在監控過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性，強化教學(xué)全過(guò)程的管理，使教學(xué)成為不斷反饋、調節、改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
六、結果使用
全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測與監控評價(jià)結果由主管局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對有限相關(guān)管理人員公開(kāi)。將各單位測評結果記錄在檔，長(cháng)期保存，為各單位教育發(fā)展規劃和教育教學(xué)管理隨時(shí)提供參考。
測評結果將依據《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標評價(jià)辦法》納入對各學(xué)校學(xué)年度考核內容。并作為各學(xué)校年度考核及評優(yōu)評優(yōu)的考核依據。
教學(xué)質(zhì)量考核方案8
一、考核目的：
為實(shí)現“強基固本，鑄南苑品牌”的目標，為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，厚實(shí)學(xué)校辦學(xué)底蘊。學(xué)校擬進(jìn)一步建立健全教師考核評估體系，優(yōu)化競爭和激勵機制，充分調動(dòng)教學(xué)人員的積極性和創(chuàng )造性，特制定如下考核方案。
二、考核對象：在職一線(xiàn)教師
三、考核原則：公平、公正、公開(kāi)
四、各類(lèi)學(xué)科考評：
學(xué)科分為文化考試學(xué)科、會(huì )考學(xué)科、考查學(xué)科
(一)文化考試學(xué)科：
1、以班級各學(xué)科在年級中的名次波動(dòng)情況為依據進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核，即以分班時(shí)該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N1，期中或期末該班學(xué)生的該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N2，按N2-N1的大小排序。各年級的各學(xué)科綜合得分算式為：
初一：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初二：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初三：均分率×30%+及格率×30%+優(yōu)秀率×40%
2、起始學(xué)科：文科以語(yǔ)文進(jìn)班考核成績(jì)?yōu)橐罁�，理科以數學(xué)進(jìn)班考核成績(jì)?yōu)橐罁?/p>
3、優(yōu)分標準：以卷面分的90%(語(yǔ)文學(xué)科為80%)為標準，及格分以卷面分的'60%為標準。
(二)考查學(xué)科：
1、上全、上足應上課時(shí)占20分，一次缺課扣5分，3次以上缺課取消該年度考核獎。
2、備課按課時(shí)備課20分，期中、期末各檢查一次，若缺一課時(shí)扣5分，扣完為止，無(wú)備課則取消該年度考核獎。
3、課堂教學(xué)水平及能力，以學(xué)�；蚰昙壗M檢查報告為依據(以聽(tīng)課為主)占30分，學(xué)生評教占15分。
4、獎項設置：一等獎全年獎金為300元/人，二等獎為200元/人，三等獎為100元/人。
(三)會(huì )考學(xué)科：
初二地理、生物、初三體育按中考會(huì )考成績(jì)(設合格率為m)，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類(lèi)學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類(lèi)學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若90%>m>85%,則按50元/班發(fā)放,若合格率低于85%則不享受獎金。公辦參照民辦降一等次發(fā)獎，若公辦m值低于80%不享受獎金。初二班主任享受該班學(xué)科考核獎。
初三體育滿(mǎn)分率設為m，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類(lèi)學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類(lèi)學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若滿(mǎn)分率低于90%則不享受獎金。
(四)初三中考的獎勵政策另行制定。
說(shuō)明：
(1)參加考核的學(xué)生以期初各年級組核定為準，中途轉進(jìn)的學(xué)生按進(jìn)班后第一次考試的成績(jì)計入，重新計算綜合得分后按相應學(xué)科的方案考核，轉出(因故未能參加考試)的學(xué)生，仍按期初分班的時(shí)該學(xué)生的位次所對應的分數計入考核;擅自流失的學(xué)生，班主任所教學(xué)科的成績(jì)以0分計入，其他學(xué)科按缺考學(xué)生處理。
(2)一等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧档?0%，二等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧档?0%，三等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧档?0%。
(3)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的期中、期末獎勵金額各為200元/班;物理、化學(xué)各為100元/班;初三政治、歷史各為50元/班。
(4)一等獎的獎金為該科平均獎的1.2倍，二等獎的獎金為該科平均獎的1.0倍，三等獎的獎金為該科平均獎的0.8倍。
(5)若某年級某學(xué)科在市組織的調研測試中其優(yōu)秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵才)，則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人100元;若名列全市第一(除勵才)，則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人200元。
(6)若教師有教學(xué)事故(如所教學(xué)科(理科)的均分低于年級均分10分以上或所教學(xué)科(文科)的均分低于年級均分6分以上)等，則不享受考核獎。
五、本方案自20xx年9月1日起實(shí)施。
教學(xué)質(zhì)量考核方案9
為加強學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理，提高教師質(zhì)量意識，規范我校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核工作，客觀(guān)評價(jià)教師教學(xué)工作質(zhì)量，制定本辦法。
一、考核目的
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)科學(xué)、客觀(guān)的教學(xué)工作質(zhì)量考核，全面反映教師的業(yè)務(wù)表現和工作實(shí)績(jì)，獲得全面、綜合的教學(xué)質(zhì)量信息。
�。ǘ┌l(fā)揮正確的導向和激勵作用，進(jìn)一步調動(dòng)教師工作積極性，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ榻處熢u聘職稱(chēng)、評優(yōu)評先、考核獎懲等提供基本依據。
二、考核原則
�。ㄒ唬┛陀^(guān)公正、實(shí)事求是原則
在考核過(guò)程中，堅持遵循教育教學(xué)規律，結合我校教學(xué)工作實(shí)際，制訂科學(xué)的評價(jià)指標體系，實(shí)事求是地評價(jià)教師的教學(xué)工作，客觀(guān)公正地反映教學(xué)情況。
�。ǘ┠繕�、過(guò)程與效果相結合原則
在考核過(guò)程中，把教師教學(xué)工作過(guò)程、教學(xué)效果和工作目標聯(lián)系起來(lái)，對教師進(jìn)行全面的分析和評價(jià)。
�。ㄈ┛茖W(xué)性、導向性和可操作性原則
既力求考核指標體系和標準科學(xué)嚴謹，準確反映教師教學(xué)工作實(shí)際，又對教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)提出導向性要求，同時(shí)，應簡(jiǎn)便易行，便于操作。
三、考核對象
考核對象為全校專(zhuān)職教師和兼職教師。
四、考核分值
教學(xué)工作質(zhì)量考核滿(mǎn)分110分，由學(xué)生對教師的“評教”分（40分）、教學(xué)督導組的“評教”分（15分）、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評分（25分）、教學(xué)工作量評定分（20分）和教學(xué)工作獎勵分（10分）組成。
五、考核記分辦法
�。ㄒ唬⿲W(xué)生“評教”記分辦法
學(xué)生“評教”的記分滿(mǎn)分為40分。通過(guò)網(wǎng)上評教系統與紙質(zhì)評教表相結合的方式對任課教師進(jìn)行評分。
�。ǘ┙虒W(xué)督導組“評教”記分辦法
教學(xué)督導組“評教”的記分滿(mǎn)分為15分。教學(xué)督導組由學(xué)校、學(xué)院兩級督導員組成，按照學(xué)校教學(xué)督導辦公室的工作安排，每學(xué)期教學(xué)督導組至少對每一位任課教師進(jìn)行一次以上的隨機聽(tīng)課，并進(jìn)行打分。
�。ㄈ⿲W(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評記分辦法
學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組（含同行評價(jià)）考評的記分滿(mǎn)分為25分。其中，教師授課整體質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習效果分值20分，積極參與學(xué)院安排的各項教學(xué)活動(dòng)分值5分。各學(xué)院考評方式和評分細則可根據本專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際情況自行確定，并報教務(wù)處備案。
�。ㄋ模┙虒W(xué)工作量記分辦法
教學(xué)工作量的記分滿(mǎn)分為20分。
1.達到學(xué)校要求的基本工作量，即周平均8學(xué)時(shí)，記16分，學(xué)院可根據各專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況制定滿(mǎn)分的周平均學(xué)時(shí)上限，超過(guò)部分不再記分。兼職教師記16分（經(jīng)批準的特殊情況兼課，周課時(shí)4學(xué)時(shí)以上部分每增加1學(xué)時(shí)加1分，至20分為止）。
2.達不到周平均8學(xué)時(shí)的專(zhuān)職教師（沒(méi)有課程教學(xué)任務(wù)的教師不參加計算），每減少1學(xué)時(shí)扣1分。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)工作獎勵記分辦法
教學(xué)工作獎勵的計分滿(mǎn)分為10分，教學(xué)獎勵分在文件確定的當學(xué)期一次性記分，同時(shí)參加多項者累加，總分不超過(guò)10分，同一項以最高級別記分。
1.教學(xué)工程項目：國家級記10分；�。ú浚┘売�8分；校級記3分。
2.教學(xué)成果獎：國家級記10分；�。ú浚┘売�8分；校級記3分。
3.教學(xué)研究項目：國家級記8分；�。ú浚┘売�5分；校級記2分。
4.教師職業(yè)技能比賽：國家級記8分；�。ú浚┘売�5分；校級一等獎?dòng)?分，二等獎?dòng)?分，三等獎?dòng)?分。
5.輔導學(xué)生比賽獲獎：國家級一等獎?dòng)?0分，二等獎?dòng)?分，三等獎?dòng)?分；�。ú浚┘壱坏泉�?dòng)?分，二等獎?dòng)?分，三等獎?dòng)?分；校級一等獎?dòng)?分，二等獎?dòng)?分，三等獎?dòng)?分。
以上第1、2、3項中，國家級項目按前10名計分，�。ú浚┘夗椖堪辞�7名計分，校級項目按前5名計分，按照排名次序依次遞減0.5分，最低0.5分。第4、5項按項目計分。
六、考核等級
�。ㄒ唬⿲W(xué)期考核等級
1.優(yōu)秀
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院前30％且達到相應職稱(chēng)考核優(yōu)秀最低標準分值、無(wú)教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為優(yōu)秀。
2.良好
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院30％至70％之間且無(wú)教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為良好。
3.合格
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院70％之后且無(wú)二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為合格。
4.不合格
考核學(xué)期內出現二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為不合格。
�。ǘ┠甓瓤己说燃�
1.優(yōu)秀
�。�1）各學(xué)院學(xué)年度考核優(yōu)秀名額為在本部門(mén)參加考核教師人數的30%。
�。�2）各學(xué)院將學(xué)年內兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核均為良好等級以上且至少有一次優(yōu)秀、考核分值均達到相應職稱(chēng)考核優(yōu)秀最低標準分值教師的兩學(xué)期考核分值之和進(jìn)行排序，按照本部門(mén)優(yōu)秀名額確定年度教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀等級教師。
2.良好
學(xué)年內兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院前70％，年度教學(xué)質(zhì)量考核等級未評定為優(yōu)秀且無(wú)教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為良好。
3.合格
學(xué)年內兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院70％之后且無(wú)二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為合格。
4.不合格
學(xué)年內出現二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為不合格。
七、有關(guān)規定
�。ㄒ唬⿲W(xué)生對教師的“評教”分值、教學(xué)督導組的“評教”分值、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評分值均為原始滿(mǎn)分100分按照40%、15%和25%折算后的`分值。
�。ǘ┙虒W(xué)工程項目的類(lèi)別以河南省教育廳文件為準；教學(xué)成果獎可參評及獲獎項目以河南省教育廳文件及我校校級評選及推薦為準；教學(xué)研究項目以河南省教育廳立項建設及我校校級立項及推薦項目為準。
�。ㄈ┰诳己藢W(xué)期內沒(méi)有課程教學(xué)任務(wù)的教師不參加考核（帶隊實(shí)習教師除外）。
�。ㄋ模⿴ш爩�(shí)習教師和經(jīng)學(xué)校同意有特殊任務(wù)的教師考核，由教務(wù)處、各學(xué)院根據教師工作情況進(jìn)行綜合評定（評定細則另行制定）。
�。ㄎ澹┹o導員教學(xué)工作質(zhì)量考核按照《焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校輔導員工作考核辦法》進(jìn)行考核，優(yōu)秀率按照學(xué)校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核辦法規定的前30%執行。
�。┱n程教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)按照《焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校教師課程教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)實(shí)施辦法》（校教文〔20xx〕1號）精神執行。
�。ㄆ撸└髀毞Q(chēng)教師教學(xué)工作質(zhì)量考核優(yōu)秀最低標準分值：教授考核優(yōu)秀最低標準分為90分，副教授考核優(yōu)秀最低標準分為85分，講師以下考核優(yōu)秀最低標準分為80分。
�。ò耍┢渌菤w屬學(xué)院的教研室（科）按照考核標準對任課教師單獨進(jìn)行考核。
�。ň牛└鲗W(xué)院各考核等級人數按照規定比例采取四舍五入辦法確定。
�。ㄊ┙處熃虒W(xué)工作質(zhì)量考核分值一個(gè)學(xué)年內連續兩個(gè)學(xué)期在學(xué)院排名前5%，且兩個(gè)學(xué)期學(xué)生評教平均分值高于38分的（按比例折算后的分值），本學(xué)年校內津貼按照本職級升一級標準發(fā)放（教授職級升一級的，標準按照副教授升教授職級差執行），于下一學(xué)年執行，同時(shí)不再享受《焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校校內津貼補充規定（試行）》（校政文〔20xx〕102號）規定的獎勵；教師教學(xué)工作質(zhì)量考核分值一個(gè)學(xué)年內連續兩個(gè)學(xué)期在學(xué)院排名后5%（教師教學(xué)工作質(zhì)量考核等級為不合格的，學(xué)院排名定為后5%），且兩個(gè)學(xué)期學(xué)生評教平均分值低于34分的（按比例折算后的分值），本學(xué)年校內津貼按照本職級降一級標準發(fā)放（助教職級降一級的，標準按照講師降助教職級差執行），于下一學(xué)年執行。
八、本辦法由教務(wù)處負責解釋。
九、本辦法自發(fā)布之日起執行，以往有關(guān)規定同時(shí)廢止。
教學(xué)質(zhì)量考核方案10
為深入貫徹落實(shí)教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》等文件精神，積極探索和構建規范化、科學(xué)化、制度化的我區小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測體系，切實(shí)提高我區小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎教育課程改革，特制定本方案。
一、監控評價(jià)的目的
1、充分發(fā)揮質(zhì)量監控對學(xué)生發(fā)展、教師提高、教學(xué)改進(jìn)的促進(jìn)功能，整體提升我區小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量管理水平。
2、促進(jìn)學(xué)校加強教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，努力減輕學(xué)生負擔，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習。
3、加強建設全區各個(gè)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控的數據采集意識，學(xué)習用技術(shù)保證發(fā)展性評價(jià)的有效進(jìn)行的手段，形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的評價(jià)體系。
4、及時(shí)掌握教學(xué)質(zhì)量的總體狀況，暢通教學(xué)質(zhì)量管理的信息渠道，通過(guò)長(cháng)期監測，不斷發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使教學(xué)質(zhì)量監控系統始終處于不斷完善和改進(jìn)狀態(tài)，為教育決策，為實(shí)施教育教學(xué)改革提供客觀(guān)依據。
二、組織機構
為加強對教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)工作的領(lǐng)導，特成立沈河區小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：沈河區教育局副局長(cháng)董雪峰
副組長(cháng)：沈河區教師進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)黃穎
成員：謝元峰、殷杰、任海寧、姚亞萍、彭丹陽(yáng)、孫靜、張羽、余曉珍、陳運成、林佳芳、張麗華、劉艷霞、尤海波、王健卓
各學(xué)校也要成立相應的領(lǐng)導小組，負責本校教育教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)的領(lǐng)導和組織，根椐教育局的統一部署，完成中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)任務(wù)。
三、小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監測體系的基本內容
小學(xué)1—6年級學(xué)生。涵蓋所有學(xué)科內容。
根據學(xué)科特點(diǎn)分為三個(gè)部分：
1）以知識+能力為主體的學(xué)科測試，包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科；
2）以能力+操作為主體的學(xué)科考核，包括科學(xué)、思品、綜合實(shí)踐；
3）以知識+素質(zhì)為主體的學(xué)科考察，包括體育、音樂(lè )、美術(shù)三個(gè)學(xué)科。
1、積極推進(jìn)重在過(guò)程的發(fā)展性評價(jià)
各學(xué)科從實(shí)際出發(fā)，選擇若干個(gè)重點(diǎn)，有側重地開(kāi)展學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的發(fā)展性評價(jià)。體現發(fā)展性評價(jià)的注重過(guò)程、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異的特點(diǎn)。區內主要是采用非紙筆測驗的一些質(zhì)性評價(jià)的方法，例如實(shí)驗考查、上機操作、提交作品、口試、活動(dòng)報告、課堂觀(guān)察、課后訪(fǎng)談、作業(yè)分析、完成某個(gè)任務(wù)的表現性評價(jià)、學(xué)生成長(cháng)記錄袋等多種方式。
2、完善學(xué)期考試、畢業(yè)學(xué)業(yè)考試等水平性評價(jià)
學(xué)期考試是目標參照的水平性考試，目的是通過(guò)檢測，及時(shí)發(fā)現教和學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調控，使學(xué)生更好地達到預期的學(xué)習目標。區內采用集中測試和隨機測試兩種方式進(jìn)行。
3、集中測試
每年固定在上學(xué)期期末對3、5、6年級進(jìn)行綜合性全員測試。每年下學(xué)期期末2、4年級進(jìn)行綜合性全員測試。六年全員參與畢業(yè)質(zhì)量監測考核。
每年5月份對1、3、5、6年級，10月份對1、2、4、6年級進(jìn)行集中分學(xué)科抽測。集中抽測采取全體與部分相結合，指定與推薦相結合的方式確定年級。
每學(xué)期期末語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科在15周學(xué)校自行開(kāi)展口試監測。
4、隨機測試
隨機測試是指每學(xué)期不定期、不定學(xué)科以質(zhì)量監控形式的調研性質(zhì)的測評，包括帶有課題研究成份的調研式監測、帶有監控性的層級監測、帶有跟蹤意識的追擊監測、關(guān)注片際質(zhì)量的情況的局域考評等。
四、小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監測體系的管理
1、實(shí)行二級管理
我區小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監測體系實(shí)行區、校的二級管理。
以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展為目的的發(fā)展性評價(jià)，主要由學(xué)校負責實(shí)施，區負責指導。
以檢測目標達成度為目的的水平性考試，由學(xué)校和區二級共同負責實(shí)施，單元監測主要由學(xué)校實(shí)施；隨機監測、期末考試和小學(xué)階段畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試由區和學(xué)校負責相應的實(shí)施和管理。
2、建立質(zhì)量抽樣檢測制度
建立學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測制度，是質(zhì)量監控的重要管理措施。學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測的目的是通過(guò)對我區基礎教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽樣檢測，及時(shí)反映教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)進(jìn)行有效調控。學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽樣檢測，由區實(shí)施和管理。
抽測的`時(shí)間可以是學(xué)科在某個(gè)階段學(xué)習的前期、中期或后期。要充分發(fā)揮期初的診斷性評價(jià)、中期的形成性評價(jià)和后期的終結性評價(jià)在質(zhì)量監控方面的各自功能，正確認識學(xué)生學(xué)科的知識、能力、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的邏輯起點(diǎn)，調控和導向學(xué)生學(xué)科的成績(jì)發(fā)展的過(guò)程和結果。其中期初抽測主要是對學(xué)生已有學(xué)習基礎的檢測，一般由校內進(jìn)行；中期抽測目的是對學(xué)生學(xué)習過(guò)程狀況的了解，由校和區進(jìn)行；后期抽測目的是對學(xué)生階段性學(xué)業(yè)結果的監控，由區進(jìn)行。全區性的質(zhì)量抽測主要是中期和后期的抽測。
�、刨|(zhì)量抽檢的內容
質(zhì)量抽檢不是簡(jiǎn)單的“統考”，從內容上看，既包括對學(xué)習結果的抽測，也包括對學(xué)習過(guò)程的監控；全區性的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽檢包括水平性考試的`抽測和發(fā)展性評價(jià)的抽檢兩種：
抽測A：一般采用紙筆考試，全面考查學(xué)科學(xué)習目標的達成度，屬于目標參照的水平性評價(jià)�？荚嚸}的依據是課程標準。全區性的抽測由區統一命題，測試后要進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，指出取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題，提出有針對性的改進(jìn)建議。統計結果不進(jìn)行排隊。
抽檢B：專(zhuān)項抽檢，一般采用非紙筆考試方式（或紙筆與非紙筆結合），是過(guò)程性、發(fā)展性的評價(jià)，例如口語(yǔ)交際、實(shí)驗操作、表現性評價(jià)、成長(cháng)記錄、研究性學(xué)習檔案抽檢等。
�、瞥闇y方式
全區性的質(zhì)量抽測，一般一個(gè)學(xué)科在不同學(xué)段只選擇一個(gè)年級抽測，不同學(xué)科適當錯開(kāi)年級。抽測的方式主要有如下三種：
抽測方式①抽測全區所有學(xué)校某一年級的某一學(xué)科，由區組織命題，統一組織評卷和統計，抽測結果分區、校兩級分析。
抽測方式②抽測部分學(xué)校某一年級的某一學(xué)科，可以是在不同類(lèi)型學(xué)校中抽樣確定的若干所學(xué)校，可以是指定的某一類(lèi)型的學(xué)校。抽測的年級和科目、抽測的學(xué)校一般在抽測前公布。紙筆考試由區命題，根據需要，可以全區統一評卷，也可以由學(xué)校為單位組織評卷，成績(jì)上報區進(jìn)行分析。時(shí)間以期中為主。
抽測方式③抽測全市或全校某幾門(mén)學(xué)科，作為學(xué)科基礎檢測，由學(xué)�；騾^組織命題、評卷和分析。時(shí)間在期初。
3、建立質(zhì)量統一考查制度
命題要求：
·試題應舉有幾個(gè)功能：監測教學(xué)底線(xiàn)完成情況，查找教與學(xué)的問(wèn)題，提示教師注重某些教學(xué)內容和方法。試題既要體現基礎性，又要關(guān)注發(fā)展性。
·嚴肅命題紀律，嚴格命題程序，避免一切可能出現的問(wèn)題。
·試卷按照30張一本密封。
考前要求：
·考試當天取卷，取卷2人，教學(xué)主任帶領(lǐng)一名教師共同取卷。
·若有分卷，相關(guān)人員回避，嚴禁試題外泄。
·嚴格組織考務(wù)，學(xué)生插花排座，監考人員當天公布。
·監考嚴格，回避熱點(diǎn)，言明利害。
·學(xué)區內各校設立巡考主任，校際交流
考試要求：
·嚴格執行考試時(shí)間段要求，不得隨意提前和延后考試時(shí)間。
·考試期間嚴禁任課教師進(jìn)入考場(chǎng)，有問(wèn)題有教學(xué)主任進(jìn)行更正答疑。
封卷要求：
·B5兩折，三前一后，密封學(xué)生信息，后附A4封皮。
·每個(gè)考場(chǎng)獨立成本訂卷。
·考試結束當天卷子統一封存。
批卷要求：
·年段內教師互批試卷
·各校領(lǐng)導排班巡視
·教學(xué)主任分年級把關(guān)
�。�1）把握原則，統一標準，把住是非關(guān)。
�。�2）分配好教師批卷任務(wù)，充分考慮題量和難易程度盡量分配教師人數合理。
�。�3）復檢后核分，并統計參考人數、及格人數、優(yōu)秀人數、總分、平均分、低分率、分數段人數。
·確定批卷地點(diǎn)，明確批卷時(shí)間，明確批卷紀律，認真評卷。
·學(xué)校統計各班、各學(xué)科、各年級成績(jì)，留存并按照規定時(shí)間上報到區教研室。
·集中考試將針對區域整體的學(xué)習狀況做以評價(jià)，全員參與，全面測評，對缺考人員，一律按照0分處理。
·嚴格組織考務(wù)，不人為制造事端。以正常的心態(tài)面對階段教學(xué)的效果。學(xué)校自行批卷，應組織好教師的批卷和分析工作。數據注重留存，作為今后對學(xué)生、班級和教師的跟蹤評價(jià)的理性說(shuō)明。
考試后要求：
·針對命題的原則和意圖以及區域的答題情況作認真細致地剖析。
·區域或學(xué)校要注意留存成績(jì)。在逐年積累數據的基礎上，做學(xué)校、班級學(xué)科質(zhì)量發(fā)展的跟蹤參照。
·認真查找學(xué)校教學(xué)管理以及學(xué)科教師教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，深究問(wèn)題的根源，找到有效解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。
·對于源至調研的需要，或某個(gè)區域教學(xué)質(zhì)量的監控，以及對于課堂教學(xué)質(zhì)量的把握，將采用分散抽測的方式進(jìn)行。教研室將通過(guò)問(wèn)題分析，匯集成文，以一封寫(xiě)給學(xué)校的質(zhì)量分析報告的形式下發(fā)給相應的學(xué)校。
4、建立“以校為本”的教學(xué)質(zhì)量監控體系
教學(xué)質(zhì)量監控的主體是學(xué)校。學(xué)校要建立自我評估、自我診斷、自我矯正的校內質(zhì)量監控機制。
學(xué)校根據區域的質(zhì)量監控方案，制定出本校具體可行的執行方案，對于教學(xué)質(zhì)量的管理工作，制定出切實(shí)可行的，具有規律性的監控操作細則，不僅對要求教師教學(xué)行為有準確定位，也能對自身管理工作提出具有可操作性的做法；學(xué)校教導處要注重收集相關(guān)數據，建立針對每個(gè)學(xué)年、每個(gè)班、甚至每個(gè)學(xué)生的成績(jì)記錄，逐年積累，作為評價(jià)教師工作質(zhì)量和評定學(xué)校教學(xué)發(fā)展狀況的重要依據。
教師在教學(xué)過(guò)程中要明確方向，把控要點(diǎn)，關(guān)注弱體。確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。
學(xué)校要建立年段間的問(wèn)責制度，確保段段清，關(guān)注銜接，明確階段任務(wù)，不推諉責任，不找后帳。
5、建立區、校獎懲性制度
要使關(guān)注后進(jìn)生的幫教和關(guān)注學(xué)困生的輔導成為教師的自覺(jué)行為，要認真把握和考評，并設立相應的獎勵制度。
三年的綜合評價(jià)以及結合調研中的課堂評價(jià)后，教研室將結合
區域角度對所有學(xué)校課堂質(zhì)量和質(zhì)量監測對學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評估，公布學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的梯級。
教研室將對全校各學(xué)科質(zhì)量長(cháng)期保持一流的學(xué)校報請教育局，給予適當的嘉獎，授予教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬單位的稱(chēng)號。對于進(jìn)步幅度較大的學(xué)校，頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎。掛牌時(shí)間期限三年。對于長(cháng)期落后的學(xué)校，教研室要安排長(cháng)期跟蹤調研，深入學(xué)校教學(xué)一線(xiàn)，查找問(wèn)題，幫助聯(lián)系到區內優(yōu)質(zhì)學(xué)校取經(jīng)，實(shí)施就地培訓。對不勝任的教師建議參加停職培訓，直至勝任，并形成評價(jià)綜述上報到教育局。
對于考試過(guò)程中有不良做法的學(xué)校幾個(gè)人，要在弄清問(wèn)題的基礎上，抓住一個(gè)，處理一個(gè)，決不手軟。確保優(yōu)良教風(fēng)與學(xué)風(fēng)形成。
6、經(jīng)費保障
�。�1）質(zhì)量監測經(jīng)費
監測工作中資金保障，每年上下學(xué)期預計總經(jīng)費2萬(wàn)元。
預算聽(tīng)力磁盤(pán)制作費用5000元
集中批卷教師午餐費10000元
調研監測材料費5000元
�。�2）獎勵經(jīng)費
每年獎勵質(zhì)量上乘或進(jìn)步幅度大的學(xué)校預計經(jīng)費9千元。
綜合性測試中分梯級前三名學(xué)校各獎勵1000元
進(jìn)步獎3名，每校獎勵1000元。
一、指導思想
學(xué)校深入學(xué)習和貫徹柳城縣教育教學(xué)工作會(huì )會(huì )議精神，認真落實(shí)《柳城縣關(guān)于深入開(kāi)展20xx年“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》，以開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”為載體，以提高教師素質(zhì)為手段，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，深入進(jìn)行課程改革，規范辦學(xué)行為，向管理要質(zhì)量，向課改要質(zhì)量，努力提高社沖鄉小學(xué)的辦學(xué)水平。
二、組織機構
為加強領(lǐng)導，確�！敖逃虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)順利實(shí)施，并取得成效，經(jīng)研究，決定成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組成員如下：
三、基本情況
社沖中心小學(xué)本部位于柳城縣最南端，距縣城約60多公里，學(xué)校原為社沖中學(xué)校址，學(xué)校創(chuàng )辦于xx年秋，校園總面積30畝，總建筑面積約20xx㎡。學(xué)校五室齊全，各室配備擁有量均達國家級三級標準要求，“普九”各項指標均達到上級要求。
我校下轄8所村完小。小學(xué)1—6年級在校生為660人，學(xué)前兒童為205人。其中社沖中心小學(xué)(本部)學(xué)前至六年級共有455人。寄宿的學(xué)生有323人。全鄉小學(xué)共有公辦教師106人，校長(cháng)、教導主任崗位培訓合格率為100%。全鄉小學(xué)入學(xué)率為100%，完成率為100%，輟學(xué)率為零，全鄉小學(xué)生犯罪率為零。小學(xué)生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書(shū)11.3冊。學(xué)校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。小學(xué)五室、綜合室都達標。從1998以來(lái)，小學(xué)生畢業(yè)率以及行為規范合格率均達到100%。學(xué)校管理民主化、科學(xué)化、規范化，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的突破。
四、取得成效
我校本著(zhù)“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負責任的學(xué)校，培養負責任的學(xué)生，做負責任的教師，造就負責任的公民”為辦學(xué)宗旨，努力將學(xué)校辦成學(xué)生的“家園、樂(lè )園、學(xué)園”。
1、寄宿制辦學(xué)，較好地解決了路遠學(xué)生上學(xué)難問(wèn)題，鞏固了布局調整成果。
2、學(xué)校為外出留守兒童提供了一個(gè)“新家”，消除了外出務(wù)工人員的后顧之憂(yōu)，彌補了農村家庭和社會(huì )教育的缺陷。從而使學(xué)校和教師及時(shí)填補留守學(xué)生家庭教育的空白，讓農民安心外出務(wù)工，對我鄉經(jīng)濟的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。
3、學(xué)校辦學(xué)條件得到了較大改善，學(xué)校教師隊伍的穩定性得到進(jìn)一步加強，有利于我鄉基礎教育的發(fā)展。實(shí)行寄宿制后，學(xué)校的各種軟硬件設施得到了較大的改善。
4、寄宿制辦學(xué)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。由于村小、教學(xué)手段落后，很多學(xué)校都是靠“一支粉筆、一本書(shū)、一張嘴”進(jìn)行教學(xué)，不利于新課程改革的順利實(shí)施，為此，社會(huì )、學(xué)生家長(cháng)反響十分強烈。寄宿制創(chuàng )辦后，村小部分學(xué)生到我校就讀，農村孩子就和中心校的學(xué)生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優(yōu)化。教學(xué)時(shí)間得到保證，現代教學(xué)手段(特別是遠程教育設備)的運用，國家、地方、校本課程的全面開(kāi)設，都為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造了良好的條件，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。和非寄宿學(xué)生相比，寄宿學(xué)生課余學(xué)習時(shí)間有序安排，便于形成良好的學(xué)習習慣。寄宿生之間交流、合作的機會(huì )多，尤其是學(xué)校為寄宿學(xué)生安排的晚自習由平時(shí)的課任教師輔導，等于為每個(gè)寄宿學(xué)生請一位“家教老師”，這是非寄宿學(xué)生很難達到的條件。
5、寄宿制辦學(xué)，寄宿生獨立生活的自理能力明顯增強。學(xué)校通過(guò)有計劃的對寄宿學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)和內務(wù)整理等常規技能訓練，學(xué)生都能學(xué)會(huì )和掌握內務(wù)整理、排隊領(lǐng)飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練后，學(xué)校通過(guò)抽查、競賽等形式促使和要求人人過(guò)關(guān)。寄宿學(xué)生養成良好的習慣后，回家也能幫著(zhù)家長(cháng)整理內務(wù)。
6、全鄉小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)有了很大的提高。
五、存在問(wèn)題
1、教師結構出現失衡現象：一是年齡結構斷層，從20xx年以來(lái)我鄉只調入1名畢業(yè)生，中老年教師居多；二是專(zhuān)業(yè)教師饋乏，語(yǔ)文、數學(xué)教師還基本合適，但七學(xué)科教師相當饋乏，目前我校只有1名體育專(zhuān)業(yè)教師和1名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師。另外，一些教師在教育教學(xué)上是強者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著(zhù)。
2、我鄉對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學(xué)成績(jì)一直沒(méi)有提升。
3、教學(xué)設備還需進(jìn)一步的完善，目前中心校只有一個(gè)多媒體教學(xué)平臺，滿(mǎn)足不了教育教學(xué)的需求；學(xué)生電腦陳舊，有的無(wú)法使用，嚴重影響信息技術(shù)課的開(kāi)設。
4、寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無(wú)成功經(jīng)驗可談，而家長(cháng)和社會(huì )都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務(wù)的同時(shí)，又能全面發(fā)揮育人功能，是擺在學(xué)校面前的一個(gè)全新課題。
5、學(xué)生基礎薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來(lái)了新挑戰。全鄉約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子；父母外出打工，想管理又鞭長(cháng)莫及，家庭教育幾乎為零。雖然老師也進(jìn)行家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系父母，但效果不明顯。
6、學(xué)校的娛樂(lè )設施極少，學(xué)生玩的東西太少了，學(xué)校對學(xué)生沒(méi)有吸引力。
7、課桌椅是學(xué)校的基本設備，是學(xué)生學(xué)習的重要設備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對學(xué)生的健康有著(zhù)重要影響，也極大的影響了學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題。
8、學(xué)校的圖書(shū)量不足，且書(shū)籍陳舊，極大的影響學(xué)生的課外閱讀。
教學(xué)質(zhì)量考核方案11
一、考核原則
1、激勵性原則
考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(cháng)；有利于調動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿(mǎn)勤，使滿(mǎn)勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書(shū)育人；有利于克服管理機制中的平均主義傾向，推進(jìn)學(xué)校內部管理的改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則
在考核中應堅持平時(shí)考核和階段考核相結合，領(lǐng)導、教師考核和家長(cháng)、學(xué)生評議相結合的方法，對教職工的.德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀(guān)性原則
考核工作要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結果客觀(guān)公正。
4、導向性原則
在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻。
二、考核內容
考核內容分德、能、勤、績(jì)，工作負荷，班主任工作等方面進(jìn)行�？己丝偡�100分，附加分40分。
考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績(jì)，也就是教師的政治思想表現和教書(shū)育人的工作實(shí)績(jì)。
根據考核內容及其考核細則，匯總后作為學(xué)期及年終獎金發(fā)放，評優(yōu)選先，工作調整的重要依據；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績(jì)從高到低依次排列。
三、考核方法
1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作，考核小組由校長(cháng)、副校長(cháng)、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊輔導員、學(xué)科教研組長(cháng)、遠程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀(guān)察、聽(tīng)課、座談、民意測驗與查閱教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)習筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會(huì )議記錄、出勤記載、教研活動(dòng)等有關(guān)資料相結合的方法進(jìn)行考核。
3、考核工作中要在充分聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)的基礎上，給予客觀(guān)、公正的評價(jià)。
教學(xué)質(zhì)量考核方案12
一、考核原則
1、激勵性原則 考核工作堅持有利于促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(cháng)；有利于調動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿(mǎn)勤，愛(ài)崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書(shū)育人；有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則 在考核中堅持平時(shí)考核和階段考核相結合，領(lǐng)導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀(guān)性原則 考核工作要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結果客觀(guān)公正。
4、導向性原則 在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻
二、考核內容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學(xué)識水平及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作和教育工作等四個(gè)方面進(jìn)行，對教師的德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)�？己说闹攸c(diǎn)是工作實(shí)績(jì)，也就是教師的政治思想表現和教書(shū)育人的工作實(shí)績(jì)。
三、考核方法和步驟
1、我校成立考核領(lǐng)導小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作。
2、全體教師按照職位職責和有關(guān)要求進(jìn)行的.總結�？偨Y要求全面系統、客觀(guān)真實(shí)、實(shí)事求是，并形成文字材料�？偨Y材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開(kāi)始進(jìn)行考核。在考核稱(chēng)職的基礎上，按相關(guān)要求進(jìn)行評定優(yōu)秀。
4、按教師總人數12%的標準我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語(yǔ)文組、數學(xué)組、綜合組中分別評出2名德能勤績(jì)突出的教師。每個(gè)組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時(shí)工作表現和工作實(shí)績(jì)提出侯選人；再由全體教師進(jìn)行民主評議、不記名投票，按得票數評出優(yōu)秀人選。
5、考核小組將優(yōu)秀人選公示，充分聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)。
6、考核小組進(jìn)行審核鑒定，簽寫(xiě)意見(jiàn)，評定等級，匯總結果，上報教育總支。
教學(xué)質(zhì)量考核方案13
一、 指導思想：
以國家規定的小學(xué)教師任職條件為依據，以建設一支師德高、師風(fēng)正、師態(tài)慈、師志堅、師技精的教師隊伍為目標，以加強學(xué)校的科學(xué)管理為保證，以培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為方向，以全面提高四十八鎮小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。
二、考核目的：
引入競爭機制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做到獎優(yōu)罰劣，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，提高工作效率和學(xué)校整體辦學(xué)水平。
三、 考核原則：
堅持公平、公正、公開(kāi)的原則；堅持科學(xué)性和可行性、易操作性相結合的原則；堅持平時(shí)考核與階段考核相結合的原則；堅持定量考核與定性.考核相結合的.原則；堅持考核與聘任、晉職、評優(yōu)、評先相結合的原則。
四、考核內容及總量指標分配：
1、師德師風(fēng)（10分）
2、出勤（10分）
3、培訓學(xué)習（20分）
4、教育科研 及常規（20分）
5、教學(xué)效果（40分）
五、 考核方式：
�。ㄒ唬┛己朔椒ú扇∑綍r(shí)考核與階段性考核相結合，每學(xué)期全面考核一次，平時(shí)檢查、考核記入階段性考核中。
�。ǘ┛己朔绞郊耙螅嚎己瞬扇÷�(tīng)、看、訪(fǎng)、查、議的方式，經(jīng)考核小組集體評議后定分（個(gè)別項目除外）�？己嗽u語(yǔ)及結果與被考核者見(jiàn)面，簽字后有效。無(wú)故不參加考核者按棄權處理，后果自負。經(jīng)批準的病事假、公出后要及時(shí)補考。被考核者對考核結果不得無(wú)理取鬧或犯自由主義，否則考核結果按末位處理，對考核中的疑難問(wèn)題可向有解釋權的負責人詢(xún)問(wèn)。
�。ㄈ�、教學(xué)效果：套用教學(xué)質(zhì)量評估辦法進(jìn)行評分。
六、 加減分對象、依據、幅度 為鼓勵學(xué)校中層領(lǐng)導和教師積極工作，獎優(yōu)罰劣，特作加減分規定。
�。ㄒ唬� 中心小學(xué)中層領(lǐng)導擔任主課教學(xué)工作的加2分。
�。ǘ� 學(xué)生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣1分。留級學(xué)生以及不辦理轉學(xué)手續、無(wú)回執的均按按流失生算。
�。ㄈ� 培養特長(cháng)生獲省、市、縣獎勵的每生輔導教師加3、2、1分。
�。ㄋ模� 制做教具獲省、市、縣獎加3、2、1分。
�。ㄎ澹� 體罰學(xué)生造成影響的全鎮通報，師德修養項為零分。
�。� 違法犯罪一票否決。
�。ㄆ撸� 因失職給單位造成較大損失的扣10分。
�。ò耍� 違紀受上級處罰的扣10分。
�。ň牛� 在社會(huì )上或學(xué)生中散布錯誤言論，造成較壞影響的扣10分。
教學(xué)質(zhì)量考核方案14
一、考核內容
考核指標內容堅持以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，由保障機制、學(xué)校發(fā)展、教師培養、學(xué)生成長(cháng)、學(xué)生關(guān)愛(ài)、個(gè)性指標等內容組成。并按照以上指標內容分別設置指標體系�？己酥笜梭w系由縣教育科技局各股（室、中心）擬定，經(jīng)考核辦匯總初審，分管領(lǐng)導審核，黨組會(huì )研究同意后印實(shí)施。（見(jiàn)附件2）
二、考核程序方法
赫章縣教育系統促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）按照確定考核指標、每月調度、季度監測、半年評估和年終考核5個(gè)程序進(jìn)行，由縣教育科技局考核辦組織實(shí)施�？己斯ぷ鹘Y束后，縣教育科技局考核辦按照縣考核辦要求，通過(guò)適當方式向考核對象反饋考核（評價(jià)）結果�？己藢ο笥挟愖h的，可向縣教育科技局考核辦申請復核。
�。ㄒ唬┲笜嗽O置�？己酥笜嗽O置在本年度第一季度，采取自下而上和自上而下相結合的方式，根據全縣中小學(xué)幼兒園發(fā)展定位、職能職責，著(zhù)重圍繞教育服務(wù)管理更加優(yōu)化、教育質(zhì)量穩步提升、師德師風(fēng)建設更加有力、中小學(xué)校（園）教育多樣特色發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等要求，結合黨中央、國務(wù)院、教育部及省委、省政府、省教育廳、市委、市政府、市教育局、縣委、縣政府重大決策部署和年度重點(diǎn)工作任務(wù)分解，形成可量化、可比較、能定責、可追責的分類(lèi)考核指標。根據資源稟賦、發(fā)展階段、功能定位等不同特點(diǎn)，將考核對象分為教育集團類(lèi)、中小學(xué)類(lèi)、特殊教育學(xué)校類(lèi)、育新學(xué)校類(lèi)、幼兒園、中職學(xué)校類(lèi)6個(gè)類(lèi)別分類(lèi)設置評價(jià)指標體系。
�。ǘ┟吭抡{度。由縣教育科技局相關(guān)職能股室（中心）對所牽頭負責的指標按月進(jìn)行調度，并采取發(fā)函提醒、掛牌督辦、限期整改等方式，對未按時(shí)序推進(jìn)的工作進(jìn)行提醒督辦。
�。ㄈ┘径缺O測�？h教育科技局考核辦負責，按季度匯總考核對象促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）有關(guān)指標季度推進(jìn)情況，進(jìn)行審核評分。對未按時(shí)序進(jìn)度要求推進(jìn)工作或監測過(guò)程中發(fā)現的`問(wèn)題，由縣教育科技局考核辦及時(shí)提醒，跟蹤整改落實(shí)；確需督辦的，由縣教育科技局考核辦報縣教育科技局黨組審核，以適當的方式進(jìn)行督辦。
�。ㄋ模┌肽暝u估�？己藢ο笥诒灸甓�7月20日前對照年度考核指標進(jìn)行自查并形成半年工作自查報告報縣教育科技局考核辦，縣教育科技局考核辦根據平時(shí)工作調度和掌握情況，結合指標涉及股（室、中心）意見(jiàn)或建議，進(jìn)行審核評分，形成半年評估結果進(jìn)行通報，對突出問(wèn)題督促整改落實(shí)。
�。ㄎ澹┠杲K考核。由縣教育科技局統一組建考核組，于本年度年底或次年年初對考核對象開(kāi)展年終考核，綜合月調度、季度監測、半年評估等平時(shí)考核結果及動(dòng)態(tài)考核等情況，形成年度促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）得分和等次建議，報局黨組會(huì )審核。
三、計分方式
�。ㄒ唬┯嫹猪椖�。
單位年度高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）得分項分為高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）指標考核得分、動(dòng)態(tài)考核得分、滿(mǎn)意度測評得分、教育質(zhì)量得分。
�。ǘ┯嫹址椒�。
高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）指標得分按照60%比例計入總分、動(dòng)態(tài)考核評價(jià)得分按照30%比例計入總分、滿(mǎn)意度測評得分按照10%比例計入總分。計分公式為：
高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）得分=高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）指標體系得分×60%+動(dòng)態(tài)考核得分×30%+滿(mǎn)意度測評得分×10%+教育質(zhì)量得分。其中，教育質(zhì)量得分直接計入單位年度高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）得分總分。
滿(mǎn)意度測評意見(jiàn)分為“滿(mǎn)意”“較滿(mǎn)意”“基本滿(mǎn)意”“不滿(mǎn)意”四個(gè)等次，分別對應90—100分、80—89分、60—79分、
60分以下。
測評主體及分值權重為：班子成員、各股（室、中心）負責人占30%；教師、家長(cháng)、學(xué)生測評占70%。滿(mǎn)意度測評計分方式為：（“滿(mǎn)意”票數×1＋“較滿(mǎn)意”票數×0.8＋“基本滿(mǎn)意”票數×0.6）÷有效票數×100，“不滿(mǎn)意”票數不計分。
動(dòng)態(tài)考核基礎分為100分，計分公式為：
動(dòng)態(tài)考核得分=基礎分＋加分事項得分－減分事項扣分。加減分項包括表彰獎勵、表?yè)P肯定、宣傳報道、通報表?yè)P、活動(dòng)承辦及示范創(chuàng )建、通報批評、不良記錄，考核標準對照附件1執行。按照百分比一定比例計入高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）得分總分。得分。
教育質(zhì)量得分由縣教育研究室牽頭制定教育教學(xué)質(zhì)量檢測方案并提供考核結果，得分上限不超過(guò)10分。
中心小學(xué)類(lèi)考核計分方法。中心小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）得分=中心小學(xué)校本部高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）得分×60%+轄區內村級學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）平均得分×40%�？己私M實(shí)地考核時(shí)，轄區內村級學(xué)校有3個(gè)及以上的，至少考核3個(gè)；轄區內村級學(xué)校低于3個(gè)的需全部考核。
四、等次評定
根據促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）得分高低，教育集團和中小學(xué)幼兒園促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）等次建議為“好、較好、一般、差”四個(gè)等次。評定為“好”等次，考核得分達到90分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達到“好”等次；評定為“較好”等次，考核得分達到80分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達到“較好”等次；評定為“一般”等次，考核得分達到70分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達到“較好”等次；考核得分低于70分，且發(fā)生涉及政治安全、意識形態(tài)安全或校園安全、師德師風(fēng)等事件（事故），造成嚴重影響的，及學(xué)生入學(xué)鞏固率達不到規定標準的，應評定為“差”等次。
受到黨中央、國務(wù)院（含中辦、國辦）、教育部、省委、省政府、省教廳、市委、市政府、市教育局、縣委、縣政府書(shū)面通報批評(有正式文號)的，促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）等次不得評為“好”等次。
考核結果由縣教育科技局考核辦提出等次建議，上黨組會(huì )議研究審定，考核（評價(jià)）結果作為年度綜合考核結果的重要組成部分。
五、有關(guān)要求
�。ㄒ唬﹪栏駡绦写龠M(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）。單位提供的考核材料及數據，應對其真實(shí)性、準確性負責。如有弄虛作假、隱瞞等情況，將按相關(guān)規定嚴肅處理。
�。ǘ┐龠M(jìn)高質(zhì)量發(fā)展績(jì)效考核（評價(jià)）應堅持公道正派、實(shí)事求是和客觀(guān)公正的原則，不得偽造或擅自更改考核結果，不得隱瞞、歪曲事實(shí)真相，不得泄露考核秘密，不得在考核（評價(jià)）中謀取私利。
�。ㄈ⿲`反考核（評價(jià)）紀律的行為，要堅決予以制止，并對違紀單位和相關(guān)責任人員進(jìn)行批評教育，情節嚴重或造成重大影響的，將移交相關(guān)部門(mén)嚴肅處理。
教學(xué)質(zhì)量考核方案15
為建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監測體系，完善評價(jià)激勵機制，進(jìn)一步增強廣大教師的工作責任心和調動(dòng)廣大教師的工作積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針政策，結合我縣實(shí)際，制定本辦法。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)深化教育綜合改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)建立科學(xué)的監測及評價(jià)獎勵機制，進(jìn)一步強化“質(zhì)量興縣”“質(zhì)量興教”意識，構建“多出人才、快出人才、出好人才”的良性發(fā)展平臺，促進(jìn)我縣教育持續、協(xié)調、健康發(fā)展，整體提高我縣中小學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校）辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評價(jià)依據
根據中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》為基本依據。
三、評價(jià)原則
�。ㄒ唬┤嬖u價(jià)與個(gè)性評價(jià)相結合的原則。
�。ǘ┻^(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的.原則。
�。ㄈ⿲蛐耘c可操作性相結合的原則。
�。ㄋ模┛己伺c考試相結合的原則。
�。ㄎ澹┍O測性與激勵性相結合的原則。
四、評價(jià)內容
�。ㄒ唬┚C合考核及評價(jià)。
�。ǘ┙虒W(xué)質(zhì)量監測及評價(jià)。
五、評價(jià)辦法
�。ㄒ唬┚C合考核與評價(jià)
從德育管理、智育管理、體育鍛煉、美育熏陶、勞動(dòng)教育和控輟保學(xué)等多個(gè)方面進(jìn)行量化評價(jià)，簡(jiǎn)稱(chēng)“5+1”評價(jià)（“5”即五育：德育、智育、體育、美育、勞育，“1”即控輟保學(xué)）。
1.德育管理。大力開(kāi)展理想信念、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、鑄牢中華民族共同體意識和民族團結進(jìn)步教育、中華優(yōu)秀傳統文化、生態(tài)文明、心理健康教育等，加強愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育，引導少年兒童聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。突出政治啟蒙和價(jià)值觀(guān)塑造，用好紅色文化、愛(ài)國主義教育基地、民族團結進(jìn)步教育基地、先進(jìn)典型和英雄模范等資源，打造社會(huì )實(shí)踐大課堂和線(xiàn)上德育學(xué)堂等。結合實(shí)際情況，創(chuàng )新性開(kāi)展德育工作，增強德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，構建全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，努力形成學(xué)校德育工作特色。
2.智育管理。學(xué)校積極提升學(xué)生智育水平，實(shí)施創(chuàng )新素養教育，培養認知能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維、創(chuàng )新方法形成。嚴格按照國家課程方案和課程標準實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達到規定學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。發(fā)揮教師主導作用，上好每一堂課。突出學(xué)生主體地位，注重保護學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習能力。加強科學(xué)教育和實(shí)驗教學(xué)，廣泛開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。質(zhì)量監測和督導，堅決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負擔過(guò)重。
3.體育鍛煉。學(xué)校嚴格落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康合格標準和監測制度。開(kāi)齊開(kāi)足體育課，開(kāi)展校園普及性體育運動(dòng)和特色體育項目，多形式發(fā)展體育健身，讓每位學(xué)生掌握1-2項運動(dòng)技能，推進(jìn)體教融合。強化學(xué)生健康綜合干預與監測，青少年近視率達到防控目標，肥胖率控制到全國平均水平以下。
4.美育熏陶。嚴格落實(shí)國家藝術(shù)課程設置相關(guān)要求，結合地方文化設立藝術(shù)特色課程，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統文化藝術(shù)傳承學(xué)校建設，廣泛開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，幫助每位學(xué)生掌握1-2項藝術(shù)技能、會(huì )唱主旋律歌曲。
5.勞動(dòng)教育。加強學(xué)生生活實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)體驗教育。開(kāi)設勞動(dòng)教育必修課程，每周不少于1課時(shí)，每學(xué)年設立勞動(dòng)教育周，堅持學(xué)生值日制度。因地制宜組織學(xué)生開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、校外勞動(dòng)和社區志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。
6.控輟保學(xué)。各學(xué)校要采取切實(shí)可行的措施，扎實(shí)做好控輟保學(xué)工作，杜絕學(xué)生流失，確保在校學(xué)生的鞏固率。
�。ǘ┙虒W(xué)質(zhì)量激勵
1.為促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量提升，加強學(xué)校的日常管理，對我縣中小學(xué)校、管理者、學(xué)科教師、班主任予以教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量獎勵激勵，以績(jì)效獎勵性工資增量方式進(jìn)行，具體發(fā)放方案由學(xué)校制定，同時(shí)報縣教育體育局審核備案。
2.優(yōu)秀初高中畢業(yè)生獎勵。在我縣初、高中就讀的學(xué)生，按“德智體美勞”全面發(fā)展的育人標準，從當年初高中畢業(yè)生中評選出若干名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予獎勵。具體方案由學(xué)校、縣教研室制定，同時(shí)報縣教育體育局審核備案。
六、資金來(lái)源
�。ㄒ唬┍緦�(shí)施方案所獎勵學(xué)校和教師的資金由縣財政通過(guò)單列績(jì)效增量的形式劃撥。學(xué)校獲得的績(jì)效增量獎勵資金由學(xué)校按有關(guān)規定統籌支配使用。
�。ǘ┕膭钇髽I(yè)及社會(huì )各界人士向武宣縣慈善總會(huì )捐贈資金，加大“金秋助學(xué)”力度，獎勵品學(xué)兼優(yōu)及家庭困難學(xué)生等。
七、保障措施
�。ㄒ唬┙⒔∪M織機構
為落實(shí)好教育質(zhì)量監測和評價(jià)激勵工作，成立由縣長(cháng)任組長(cháng)、分管教育體育工作的副縣長(cháng)任副組長(cháng)，縣教育體育局、縣財政局、慈善總會(huì )等部門(mén)主要領(lǐng)導為成員的武宣縣中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監測及評價(jià)激勵機制工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組辦公室設在縣教育體育局，由縣教育體育局主要領(lǐng)導任辦公室主任，辦公室成員由領(lǐng)導小組各成員單位工作人員組成，負責處理日常事務(wù)，定期做好評價(jià)等工作。
�。ǘ┛茖W(xué)評價(jià)正確導向
各評價(jià)細則和設獎項目，需根據中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》文件精神為基本依據。應本著(zhù)培養人格健全、合格的社會(huì )主義建設者和接班人為導向，實(shí)施細則和實(shí)施過(guò)程由縣教育體育局結合我縣學(xué)校實(shí)際情況作相應調整。
八、本辦法由縣教育體育局負責解釋
本辦法執行期間，若遇國家、自治區和來(lái)賓市對中小學(xué)校有關(guān)政策調整或形勢發(fā)生變化的，應按相關(guān)政策和武宣縣實(shí)際情況修改。
九、本辦法自20xx年起實(shí)施，原武政發(fā)〔20xx〕42號自行廢除。
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