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小學(xué)貧困生幫扶實(shí)施方案

時(shí)間:2023-06-23 04:20:02 方案 我要投稿

小學(xué)貧困生幫扶實(shí)施方案(精選13篇)

  為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展,時(shí)常需要預先制定方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預期效果,預算及方法等的書(shū)面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)貧困生幫扶實(shí)施方案(精選13篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)貧困生幫扶實(shí)施方案(精選13篇)

  小學(xué)貧困生幫扶實(shí)施方案1

  為進(jìn)一步加強師德建設工作,增進(jìn)師生間的理解和溝通,幫助學(xué)習和生活上有困難的學(xué)生走出困境,全面構建起和諧關(guān)愛(ài)的新型師生關(guān)系,促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,根據教育局開(kāi)展“師生結對幫扶”活動(dòng)的意見(jiàn)精神,現制定學(xué)校實(shí)施方案如下:

  一、目的意義

  開(kāi)展師生結對幫扶活動(dòng),是進(jìn)一步提升學(xué)校管理水平、推動(dòng)學(xué)?茖W(xué)發(fā)展的重要舉措,是當前和今后深入推進(jìn)“雙優(yōu)雙滿(mǎn)意”活動(dòng)、全面提高群眾滿(mǎn)意度的重要內容。

  二、方法步驟

  1.確定幫扶對象。每學(xué)期初的第1到第4周是確定幫扶對象階段。全校所有任課教師在深入摸查的基礎上,根據任教學(xué)科學(xué)生學(xué)習情況,確定3名幫扶對象,填寫(xiě)《文登市教育系統“師生結對幫扶”活動(dòng)登記表》,建立結對幫扶檔案,對每一位暫時(shí)學(xué)習有困難學(xué)生的思想和學(xué)習狀況、性格特點(diǎn)、愛(ài)好特長(cháng)、家庭情況等都作詳細記錄。

  2.制定幫扶計劃。每學(xué)期的.第5到第6周是制定幫扶計劃階段。要圍繞解決學(xué)生存在問(wèn)題、提高學(xué)習成績(jì),提出切合實(shí)際的學(xué)習目標,制定行之有效的學(xué)習幫扶計劃,保證活動(dòng)取得實(shí)效。對于短期內能提高學(xué)習成績(jì)的,要提出月度學(xué)習成績(jì)目標;對于短期內不易提高學(xué)習成績(jì)的,要逐項分析解決存在的問(wèn)題,制定學(xué)期學(xué)習成績(jì)目標。

  3.開(kāi)展幫扶活動(dòng)。每學(xué)期的第6周至學(xué)期末是實(shí)施幫扶活動(dòng)階段。結對教師應采取多種措施加強與學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的交流溝通,掌握幫扶對象的心理特點(diǎn)、行為習慣和知識基礎,因人制宜地制定幫扶方法,在遵循客觀(guān)規律和尊重客觀(guān)條件的基礎上,逐步地引導學(xué)生建立正確的人生觀(guān)世界觀(guān),形成良好的學(xué)習習慣,掌握一定的學(xué)習方法。

  4.總結幫扶成效。每學(xué)期末是總結幫扶成效階段。參加幫扶活動(dòng)的教師對開(kāi)展結對幫扶情況進(jìn)行全面總結,形成書(shū)面材料,上報學(xué)校。學(xué)校將對師生結對幫扶活動(dòng)進(jìn)行全面總結,樹(shù)立典型,并對成績(jì)突出個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵。

  三、幫扶重點(diǎn)

  1.加強思想教育。結對教師要切實(shí)關(guān)心幫扶對象的思想成長(cháng),定期與幫扶對象開(kāi)展談心活動(dòng),向學(xué)生傳授成長(cháng)心得和人生經(jīng)驗,幫助解決學(xué)習生活中的困惑,努力用真誠的態(tài)度觸動(dòng)學(xué)生心靈,用樂(lè )觀(guān)向上的精神激勵學(xué)生奮發(fā),幫助他們走出精神誤區,勇敢面對現實(shí)困難。

  2.進(jìn)行學(xué)習指導。結對教師要經(jīng)常了解幫扶對象的學(xué)習情況,并根據其知識基礎和接受能力,有針對性地制定幫學(xué)計劃,加強對他們的學(xué)習方法指導及行為習慣訓練,做好學(xué)業(yè)輔導,通過(guò)知識結構的有效梳理和學(xué)習行為的逐步規范,促使他們重拾學(xué)習信心,重建學(xué)習目標,推動(dòng)學(xué)習不斷進(jìn)步。

  3.參與生活幫扶。結對教師要深入關(guān)心幫扶對象的生活狀況,對于能幫助解決的困難,要及時(shí)解決;一時(shí)難以解決的問(wèn)題,要協(xié)調各方力量,想方設法幫助解決,讓幫扶學(xué)生能夠盡早免除后顧之憂(yōu),安心學(xué)習、快樂(lè )成長(cháng)。

  4.密切家校聯(lián)系。要與暫時(shí)學(xué)習有困難學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行經(jīng)常性的聯(lián)系,通過(guò)短信平臺、家長(cháng)會(huì )、學(xué)生家訪(fǎng)等方式將結對幫扶活動(dòng)的目的、意義及開(kāi)展情況及時(shí)通報學(xué)生家長(cháng),溝通交流學(xué)生近期的思想狀況及學(xué)習表現,協(xié)調教育方式方法,努力形成在校老師“幫”、在家家長(cháng)“促”的良好共育局面。

  四、組織領(lǐng)導

  1、成立“快樂(lè )幫扶綠潤童心”師生結對幫扶活動(dòng)領(lǐng)導小組。

  “快樂(lè )幫扶綠潤童心”師生結對幫扶活動(dòng)領(lǐng)導小組

  組員:邱海毅王金美孫福曉曲學(xué)杰各班主任老師

  2、基本工作形式。

  (1)記錄幫扶情況。各位老師的“快樂(lè )幫扶綠潤童心”——師生結對幫扶記錄簿每周不少于1次。

  (2)撰寫(xiě)幫扶案例。本學(xué)期末,每位老師需要向學(xué)校提供1個(gè)成功結對幫扶案例,案例要詳實(shí)具體,能體現出通過(guò)階段性幫扶,學(xué)生在精神狀態(tài)、學(xué)習成績(jì)等方面發(fā)生的顯著(zhù)變化。

  小學(xué)貧困生幫扶實(shí)施方案2

  一、指導思想

  為促進(jìn)青年教師迅速、穩定地發(fā)展,縮短新教師的探索周期,發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習,不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),我與戎盼嬌老師開(kāi)展了新老教師結對幫扶活動(dòng),為使雙方進(jìn)一步明確自己的職責,增強責任感,現制定新老教師結對活動(dòng)計劃。

  二、實(shí)施目的

  規劃好培訓計劃,理論學(xué)習心得交流,展示課教案及教學(xué)簡(jiǎn)介,聽(tīng)課指導與簡(jiǎn)要評點(diǎn),自我業(yè)務(wù)進(jìn)修提高規劃,論文撰寫(xiě)等內容。通過(guò)這樣的活動(dòng),我既可以鍛煉自己,把經(jīng)驗傳授給戎盼嬌老師,又可以讓她從中汲取許多對教學(xué)有用的知識,豐富教學(xué)經(jīng)驗和閱歷,增強師德修養、理論修養、教學(xué)和基本素養。在這過(guò)程中,確確實(shí)實(shí)讓她有所收獲,交流心得,相互切磋。

  三、實(shí)施措施

  1、教書(shū)育人,為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),樹(shù)立高尚的'師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為其做出榜樣。

  2、要切實(shí)擔負起對戎老師的輔導工作。師徒每學(xué)期要有至少兩次的一對一具體教學(xué)指導,在備課、上課、組織考試各環(huán)節以及教學(xué)研究方面予悉心指導;平時(shí)經(jīng);ハ嗦(tīng)課,并及時(shí)點(diǎn)評。

  3、每學(xué)期至少為戎老師上兩堂教學(xué)示范課。

  4、兩人要認真學(xué)習教育教學(xué)理論,寫(xiě)好學(xué)習筆記,努力提高理論水平,認真抓好教學(xué)過(guò)程中的基本環(huán)節,每學(xué)期至少開(kāi)設一節匯報課。通過(guò)課題研究、案例分析、公開(kāi)課教學(xué)研究等活動(dòng),使雙方都有新的提高。

  小學(xué)貧困生幫扶實(shí)施方案3

  作為一名廟背小學(xué)的骨干教師,我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該不斷完善自己,充實(shí)自己,積極的提高自身的業(yè)務(wù)能力水平。同時(shí)積極發(fā)揮骨干教師的真正作用。為此我與本組教師劉佳結成幫扶小組,實(shí)際是互幫互帶,爭取共同進(jìn)步,盡快成長(cháng)!

  在結成幫扶小組后,我將認真履行自己的責任和義務(wù),發(fā)揮實(shí)際作用,從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng):

  一、明確目的:

  提出要求,制定方案,開(kāi)展扎實(shí)有效的活動(dòng)。

  二、統一思想:

  提高認識,利用課余時(shí)間研究專(zhuān)業(yè)知識,提高理論水平,以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點(diǎn),以嚴謹治學(xué)為工作態(tài)度,以堅持不懈為工作原則,爭取教育教學(xué)工作的最大進(jìn)步

  三、具體措施:

  1、每月幫助劉老師備一次課,檢查一次教案,提高其分析教材處理教材的能力。

  2、每月至少聽(tīng)一節課,并給出詳盡的導評,幫助老師提高。

  3、每月給劉老師上一次示范課。

  4、每學(xué)期指導劉老師作校內匯報課一節,幫助其完成設計方案,指導其完成上課任務(wù)。

  5、指導劉老師進(jìn)行教育教學(xué)情況,認真書(shū)寫(xiě)指導過(guò)程中的記錄與反思,總結經(jīng)驗教訓,做好材料的整理收集。

  四、指導徒弟完成一定的任務(wù):

  1、主動(dòng)學(xué)習教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識,不斷地充實(shí)自我。

  2、積極參與備課,主動(dòng)發(fā)言,大膽的提出自己的.設想,提高分析的能力。

  3、認真聽(tīng)課,參與教研活動(dòng),學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗。

  4、經(jīng)?偨Y教學(xué)的反思和隨筆。

  總之,希望經(jīng)過(guò)兩人的共同努力,能夠教學(xué)相長(cháng),共同進(jìn)步!為建設小學(xué)的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

  小學(xué)貧困生幫扶實(shí)施方案4

  為貫徹落實(shí)市教育局的“百校扶百!、寶安區”千校扶千!被顒(dòng),在原有基礎上不斷提高我校青年骨干教師的教學(xué)水平,促進(jìn)幫扶學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)水平不斷提升,結合我校的實(shí)際,特制定20xx——20xx學(xué)年度幫扶計劃。

  一、指導思想

  促進(jìn)我校和龍崗南約學(xué)校,石巖料坑學(xué)校教師科研能力的提升,促進(jìn)三校青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),達到互幫互助,共同提高的效果;提高教師教育教學(xué)能力的發(fā)展,遵照教育規律,落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘,用好教學(xué)方法,減輕學(xué)生負擔,提高課堂效率,推進(jìn)信息化教學(xué),實(shí)現課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

  二、主要工作

  包括學(xué)校教育教學(xué)管理、教師教科研能力的培養、教師專(zhuān)業(yè)素養等相關(guān)內容。

  1、組織學(xué)校中層干部到幫扶學(xué)校指導常規工作,提高管理水平。包括校園文化建設和班主任管理策略,及對安全教育及安全事故防范等方面進(jìn)行學(xué)習。

  2、與兩個(gè)幫扶學(xué)校加強聯(lián)系,開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)公開(kāi)課、示范課的.聽(tīng)課指導,同時(shí)邀請對方教師來(lái)我校聽(tīng)課交流,加強對青年教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的培養。

  3、在藝術(shù)節,科技節,讀書(shū)活動(dòng)月等活動(dòng)開(kāi)展時(shí),組織教師與學(xué)生積極參與,共同進(jìn)步。

  4、交流學(xué)習集體備課,各相對應的科組長(cháng)用博客QQ等形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交流。

  5、共同開(kāi)展課題研究,交流學(xué)習校本研修。

  6、開(kāi)展師德師風(fēng)建設,提高教學(xué)職責道德素養,消除教師職業(yè)倦怠。

  7、加強在教學(xué)資源方面的共享。包括優(yōu)秀教學(xué)設計、教學(xué)課件、習題和輔導資料。

  三、主要措施

  1、組織保障。設立以校長(cháng)主組長(cháng)的結對幫扶工作小組,全體中層干部為組員,有效開(kāi)展各項活動(dòng)。

  2、責任到人。各部門(mén)負責人做好學(xué)年幫扶計劃,按要求針對部門(mén)的工作開(kāi)展各項交流學(xué)習

  3、加強溝通交流,爭取更多的學(xué)習機會(huì )

  4、加強與區教研室的聯(lián)系,爭取專(zhuān)家的引領(lǐng)

  四、主要方法

  1、邀請觀(guān)摩。主要有校園文化建設、課題研究、書(shū)香校園活動(dòng)、科組教研、集體備課、學(xué)校特色活動(dòng)等

  2、教學(xué)公開(kāi)課、示范課展示交流,或去對方學(xué)校聽(tīng)課指導。

  3、召開(kāi)座談會(huì ):①領(lǐng)導班子座談會(huì ),②教師代表座談會(huì ),③學(xué)生代表座談會(huì ),④學(xué)生家長(cháng)代表座談會(huì )。

  小學(xué)貧困生幫扶實(shí)施方案5

  一、學(xué)情分析:

  學(xué)困生的學(xué)習基礎比較差,有著(zhù)較多的知識缺陷,而且這些學(xué)生的學(xué)習興趣和自覺(jué)性不強,他們都表現為較強的惰性,上課易走神,在平常的作業(yè)中也常會(huì )出現錯誤不改正的情況。但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養、貪玩好耍,少數學(xué)生的家長(cháng)不注意配合,回家不問(wèn)孩子的學(xué)習。

  二、輔導對象

  本學(xué)期確定的數學(xué)學(xué)困生幫扶對象為:

  杜xx

  三、幫扶措施

  1、針對學(xué)生的情況,我將每周找特定的輔導對象進(jìn)行談心、聊天。主要是針對學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問(wèn)詢(xún)。同時(shí)也了解輔導的學(xué)生對該科的學(xué)習內容的學(xué)習情況。同時(shí)也在開(kāi)學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習的目標和要求。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,及時(shí)調整對學(xué)生的輔導計劃。我們也可以讓同班的幾個(gè)被輔導對象相互競爭,也可以相互進(jìn)行交流,讓輔導的對象感覺(jué)自己不是獨立的。課余的時(shí)間也積極與學(xué)生的家長(cháng)溝通,盡量每周與學(xué)生的家長(cháng)做一次聯(lián)系與交流。讓家長(cháng)先給于學(xué)生支持與鼓勵,不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。

  2、在每一節課應該及時(shí)、特別的關(guān)注這些學(xué)生,包括學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),還有每天的學(xué)習情緒?纯疵恳粋(gè)學(xué)習內容學(xué)生的反應。針對學(xué)習的內容,主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先從作業(yè)態(tài)度開(kāi)始,從作業(yè)習慣開(kāi)始強化。每天的'作業(yè)堅持把所確定的輔導對象抽出來(lái),不管學(xué)生的作業(yè)如何,先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。給學(xué)生一定的壓力,但是又給于他們學(xué)習的幫助。

  3、注意收集學(xué)生中的錯例,在上課當中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例。讓學(xué)生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時(shí)也在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇,特別是在課堂上的一些練習多讓他們多說(shuō)多練并給予及時(shí)的肯定,讓他們也能積極地參與到課堂上來(lái),而不是將自己放在課堂里可有可無(wú)的角色里面。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話(huà)的機會(huì )。讓他們也能體驗上課的樂(lè )趣,知道自己也是學(xué)習的一分子。

  4、注意對這些學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行分析,看看輔導的效果如何,同時(shí)對于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時(shí)的鼓勵,還應對幫助他的同學(xué)給于及時(shí)的肯定,可以成立一幫一的任務(wù),在時(shí)間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次,讓他們相互說(shuō)說(shuō),了解他們互幫的情況,也更好地利用學(xué)生的資源。

  5、布置作業(yè)時(shí),要想到學(xué)困生,要讓學(xué)困生“吃小灶”,一是從數量上照顧,只求準確度,不求數量多,他們的作業(yè)可減半。二是從難易程度上來(lái)照顧,學(xué)困生只需作基礎題,對難度大的題目可以不做,使學(xué)困生很快趕上來(lái)。

  小學(xué)貧困生幫扶實(shí)施方案6

  一、本班學(xué)生分析:

  本班共有學(xué)生36名,由于全班學(xué)生平時(shí)學(xué)習不夠努力,因而部分學(xué)生的基礎知識掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習不努力,對學(xué)習沒(méi)有信心,基礎知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng )造性發(fā)揮上。因此,轉化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉化學(xué)生的自信心及創(chuàng )造性上。班內差生情況如下:劉琪、呂志焱、王浩、魯冉、王俊博

  智力較差的:劉琪、呂志焱、

  紀律較差的:王浩、魯冉、王俊博

  二、轉化目標:

  通過(guò)本學(xué)期的轉化,本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習的方法,能樹(shù)立學(xué)習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

  三、差生的原因

  1、由于智力較差或紀律較差,很多問(wèn)題老師講數遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺(jué)學(xué)習的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽(tīng)講。

  3、在家庭方面,學(xué)生家長(cháng)有的是對子女溺愛(ài),因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(cháng)自己沒(méi)文化,對孩子的學(xué)習不能及時(shí)輔導。

  四、轉化措施:

  1、加強對后進(jìn)生的課上管理,大多數后進(jìn)生對學(xué)習不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。

  2、加強對后進(jìn)生的課后輔導工作,課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導是轉化后進(jìn)生的.一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時(shí)掌握。

  3、通過(guò)各種方式調動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習的積極性,大多數后進(jìn)生厭煩學(xué)習,教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。

  4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法,因材施教,把后進(jìn)生的學(xué)習搞上去。

  5、經(jīng)常與學(xué)生談心,教育他們端正學(xué)習態(tài)度,明確學(xué)習的重要性,利用課余時(shí)間加強基礎知識的講解和指導。

  6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪(fǎng)工作。

  第一段敘述老師計劃讓你們接這個(gè)任務(wù)(發(fā)達自己很榮幸,很愿意幫助同學(xué),任務(wù)任重而道遠——有點(diǎn)虛偽)

  第二段:寫(xiě)那名差生現在的狀況,及弱勢

  第三段:根據他的情況制定具體方案

  第四段:再次表決心,會(huì )努力,和那名同學(xué)一同進(jìn)步

  小學(xué)貧困生幫扶實(shí)施方案7

  一、指導思想:

  全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),我們要努力探討如何在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助學(xué)困生取得適當進(jìn)步,讓學(xué)困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成基本能力。通過(guò)個(gè)別輔導使學(xué)生轉變觀(guān)念,認真對待學(xué)習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來(lái),學(xué)生活躍起來(lái)。并且長(cháng)期堅持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣?朔员暗男睦。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用。提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。因此,特制訂本學(xué)期的數學(xué)學(xué)困生輔導計劃。

  二、學(xué)生情況分析

  本班從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學(xué)生如高藝文、石博文、石顯林、李紹澤、楚舒浩、馬梓賀、王嘉晨,等等,基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)學(xué)困生輔導的方式使他們得到更好的發(fā)展,更大的進(jìn)步。

  三、具體措施

  1、利用課堂時(shí)間隨機輔導

  在課堂上多提問(wèn)他們,對學(xué)困生多提問(wèn)一些基礎知識,促使他們不斷進(jìn)步。當學(xué)困生作業(yè)出現較多錯誤時(shí),教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數學(xué)困生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助學(xué)困生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的.智力,增強他們學(xué)好數學(xué)的信心。發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P,以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。

  2、課余時(shí)間個(gè)別輔導

  在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內,是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導。實(shí)行日清,周清,月清。平時(shí),在學(xué)困生之間開(kāi)展一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。

  3、結對子生幫生

  布置適當、適量的學(xué)習內容,讓優(yōu)等生適當給予幫扶,定期讓讓學(xué)困生總結自己的進(jìn)步。為調動(dòng)他們的積極性學(xué)期末頒發(fā)最佳組合將。

  另外,由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,對老師時(shí)時(shí)戒備、處處設防。在這種逆反心理的.作用下,老師所有的努力都會(huì )付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達到心理相容,他們那緊閉的心扉才能向老師敞開(kāi),才能達到教育的良好效果。要做到這一點(diǎn),教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛(ài),更多的真情,用溫暖的愛(ài)熔化他們心中的冰山,用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種,達到“精神所至,金石為開(kāi)”的奇特效應。

  總之,在素質(zhì)教育的今天,差生輔導工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的學(xué)困生的輔導工作更具成效。

  小學(xué)貧困生幫扶實(shí)施方案8

  一、指導思想

  本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內與課外相結合,實(shí)行成功教育,并長(cháng)期堅持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習成績(jì),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數學(xué)生的。教師就要根據不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪(fǎng),我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。

  二、學(xué)生基本情況分析

  這幾個(gè)學(xué)生的基本情況是這樣的,平時(shí)作業(yè)不認真,不能及時(shí)做好課前預習課后復習工作,并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,不能認真學(xué)習。通過(guò)與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系,了解到該生學(xué)習習慣差,接受能力弱,因此成績(jì)不夠理想。

  三、具體幫撫措施

  針對上述原因,為了使他在學(xué)習上有所進(jìn)步,特制定如下幫扶措施。

  1、加強思想教育

  許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹(shù)立自信心。如果認為從主科學(xué)習中樹(shù)立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找幫扶對象談心,平均每周談話(huà)一次,每月月考結束談話(huà)一次,幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

  2、加強關(guān)注程度

  在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正,對他進(jìn)行正面引導和必要的輔導,鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況,并加以記錄。

  3、培養學(xué)習習慣

 。1)課前準備

  每天準備好第二天的學(xué)習用品,或下節課的準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問(wèn)題找出來(lái),把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),并通過(guò)自己的.歸納把它總結出來(lái)。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內容,循序漸進(jìn)逐步完成。

 。2)上課環(huán)節

  首先要告訴該生應該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂,把所有與課堂內容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,認真聽(tīng)講,做到邊聽(tīng)邊想邊記,養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會(huì )很困難,但要鼓勵學(xué)生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),那也是學(xué)習成果。

 。3)練習環(huán)節

  課堂練習要認真對待,如果不會(huì )可以請小組成員幫助解決,不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì )就算了,當然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀(guān)念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。

  4、鼓勵學(xué)生幫助

  通過(guò)鼓勵組內優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短,所以應該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

  5、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革

  摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎,能力和心理準備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。

  8、通過(guò)內化教育,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習風(fēng)氣,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

  9、學(xué)困生考評獎勵措施

  根據每學(xué)期期末的成績(jì),對這些學(xué)困生的成績(jì)的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期成績(jì)進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒(méi)有進(jìn)步的不予評價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,期末要進(jìn)行表彰,頒發(fā)“進(jìn)步獎”,以示鼓勵。

  幫助學(xué)困生是一件有著(zhù)重要意義的工作,我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來(lái),親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,在集體中一同健康快樂(lè )的成長(cháng)。

  總之,希望通過(guò)上述幫撫措施,經(jīng)過(guò)我與該生的共同努力,能夠使該生日有進(jìn)步,學(xué)有所獲。

  小學(xué)貧困生幫扶實(shí)施方案9

  我至擔任五年級(3)班班主任職務(wù)和數學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來(lái),就深知任務(wù)重,因為本班數學(xué)成績(jì)差,基礎底子薄弱,學(xué)困生占很大部分,所以這學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對學(xué)困生的學(xué)習的輔導上,重點(diǎn)選取學(xué)習確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對象,并制定了詳細的幫扶計劃,經(jīng)過(guò)老師耐心、細致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長(cháng)的支持,爭取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。具體措施如下:

  一、經(jīng)常與學(xué)困生談心,隨時(shí)掌握學(xué)困生的'思想動(dòng)態(tài),引導他們健康成長(cháng)。教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況,讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(cháng),對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償,使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。

  二、降低門(mén)檻,激發(fā)興趣。

  針對學(xué)困生學(xué)習困難,接受知識慢,對學(xué)習很容易失望。作為教師,我注意做到降低門(mén)檻,放寬對他們的要求,讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習任務(wù),輕松地掌握符合他們現實(shí)狀況的知識。這樣,就容易把學(xué)困生引入學(xué)習的殿堂,激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

  三.學(xué)習上優(yōu)先輔導。

  班級要從學(xué)習方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組,具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習幫扶計劃,明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。確定學(xué)困生名單,對學(xué)困生實(shí)行一對一幫扶形式進(jìn)行。根據學(xué)困生存在的問(wèn)題和面對的困難,選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手,教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。

  四、生活上優(yōu)先照顧。

  教師對學(xué)困生要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們,讓孩子在一個(gè)溫暖的學(xué)習環(huán)境里學(xué)習。

  總之,希望通過(guò)和該生的努力和配合,能讓孩子的成績(jì)能有所進(jìn)步。

  小學(xué)貧困生幫扶實(shí)施方案10

  一、基本情況分析

  學(xué)困生有的在學(xué)習不努力,對學(xué)習沒(méi)有信心,基礎知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng )造性發(fā)揮上。因此,轉化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉化學(xué)生的自信心及創(chuàng )造性上。

  二、班內學(xué)困生情況如下

  1.侯景帥:紀律較差,很多問(wèn)題老師講數遍,照樣記不住。家長(cháng)對孩子溺愛(ài),對孩子的學(xué)習不能及時(shí)輔導。

  2.王碩:缺乏自覺(jué)學(xué)習的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽(tīng)講。

  3.趙悅凱:作業(yè)完不成,缺乏自覺(jué)學(xué)習的積極性,自理能力較差。

  三、本學(xué)期幫扶目標

  1.上課認真聽(tīng)講,認真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù),養成良好的.學(xué)習習慣。

  2.養成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團結同學(xué),樂(lè )于助人,積極維護集體榮譽(yù)。

  3.注重發(fā)展特長(cháng),積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動(dòng)。

  小學(xué)貧困生幫扶實(shí)施方案11

  一、總體要求:

  以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導思想,進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性,樹(shù)立以人為本的思想,面向全體學(xué)生,最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能,尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能,努力教育和幫扶“學(xué)困生”,使其得到轉化,學(xué)困生幫扶工作計劃。特制訂本計劃。

  二、具體做法:

 、褰⒅贫,明確職責。

  根據上級有關(guān)文件要求,結合我校實(shí)際,在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”、“特長(cháng)生”檔案建立的基礎上,進(jìn)一步強化機制,建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。

  1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。

  以班級為單位,對學(xué)生進(jìn)行全面調查,認真排查“學(xué)困生”現狀,按學(xué)習、行為規范等學(xué)困狀況排查分類(lèi),建立個(gè)人檔案。

  2、制定“學(xué)困生”結對幫扶制度。

  對已確認的“學(xué)困生”,各班分類(lèi)組織安排結對幫扶,實(shí)行承包責任制,行政人員包班級,班主任、任課教師包人頭。做到明確轉化目標,責任落實(shí)到人。

  3、強化跟蹤流程管理。

  對于“學(xué)困生”的轉化工作,各班級要實(shí)行跟蹤調查反饋制度,建立“學(xué)困生”轉化情況記載簿,建立學(xué)困生流程管理記錄,對其在家庭、社會(huì )、學(xué)校的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調查,及時(shí)鼓勵與引導,揚長(cháng)避短,防微杜漸。

 、孀⒅胤椒,開(kāi)展活動(dòng)。

  在轉化“學(xué)困生”工作中,幫扶教師要注重方法,開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng),對“學(xué)困生”,教師要真心愛(ài)護,要與之“心連心”,交朋友,工作計劃《學(xué)困生幫扶工作計劃》。充分尊重“學(xué)困生”的人格,堅持多鼓勵、多正面引導,切忌歧視、放棄。對學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”,即:立足于“鼓”,著(zhù)眼于“拉”,著(zhù)手于“幫”,建立融洽的師生關(guān)系,消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。

  1、因材施教,重視學(xué)習輔導。

  在轉化“學(xué)困生”工作中,教師要更新傳統的教學(xué)觀(guān)念和方法,對“學(xué)困生”進(jìn)行分類(lèi)教育,分層教學(xué),因材施教。教師要深入了解學(xué)生,用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節要堅持“四個(gè)優(yōu)先”,即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P”,特殊照顧“學(xué)困生”,并根據需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶,缺鈣補鈣,缺鐵補鐵,著(zhù)力提高“學(xué)困生”學(xué)習興趣和成績(jì)。

  2、增強班集體凝聚力,開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)。

  良好的班集體,往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口,通過(guò)建立一些幫扶對子和幫扶小組,努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(cháng)補短的良好氛圍,減輕“學(xué)困生”的心理壓力,確!皩W(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠的幫助,使他們能不同層次,不同程度地得到提高,獲得成功,不斷增強自信。

  3、發(fā)現閃光點(diǎn),讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。

  在轉化學(xué)困生工作中,教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn),堅持“五個(gè)一點(diǎn)”,即:多一點(diǎn)愛(ài)心,多一點(diǎn)鼓勵,多一點(diǎn)點(diǎn)撥,多一點(diǎn)表現機會(huì ),多一點(diǎn)思想交流。根據我校實(shí)施成功教育的.經(jīng)驗,在轉化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求,對“學(xué)困生”中進(jìn)步快,某一方面表現突出者要及時(shí)表?yè)P鼓勵,期中階段,評選“班級十星”,讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗,使學(xué)困生深信人人都是成功者,嘗試成功的喜悅,讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,趕有目標。學(xué)期末,對“學(xué)困生”成績(jì)提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”,對思想品德進(jìn)步較大的評為“品德優(yōu)秀生”,予以表彰。

  4、交流總結,評比考核。

  首先,建立“學(xué)困生”轉化研討制度。學(xué)校將每月召開(kāi)一次教育和轉化“學(xué)困生”的交流會(huì ),及時(shí)掌握各班級教育對象的動(dòng)態(tài),研究教育手段和方法,做細幫扶工作,并在此基礎上不斷總結幫扶經(jīng)驗,及時(shí)交流推廣,將學(xué)困生轉化工作納入教師考核方案中,與班主任的考核掛鉤,與教師的評優(yōu)和職稱(chēng)評定掛鉤,對轉化“學(xué)困生”工作實(shí)績(jì)突出的教師進(jìn)行表彰獎勵,對轉化成效差、輟學(xué)率高的班級實(shí)行一票否決制,切實(shí)保證教育和轉化學(xué)困生工作落到實(shí)處,收到實(shí)效。

  小學(xué)貧困生幫扶實(shí)施方案12

  我校學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習基礎與學(xué)習習慣相對比較差,有一部分學(xué)生則兩方面都很差,甚至個(gè)別學(xué)生問(wèn)題學(xué)生由于家教缺失,疏于管教,人格品質(zhì)上也存在很大問(wèn)題。為了使學(xué)困生能盡快養成良好的行為習慣,形成健康的人格,和諧成長(cháng)為對社會(huì )有用的人,學(xué)校堅持對學(xué)困生的幫扶工作,F制定本學(xué)期“幫扶”工作計劃如下:

  一、建立民主平等的師生關(guān)系,是幫扶學(xué)困生的前提。

  民主平等的師生關(guān)系是教育教學(xué)的前提,有了和諧健康的師生關(guān)系,學(xué)生才會(huì )樂(lè )于接受教育,我校的學(xué)生尤其是來(lái)自城鄉結合部(大武口鄉)的學(xué)生,他們既缺乏農村孩子的樸實(shí),又缺乏城里孩子良好的家教和行為習慣。問(wèn)題學(xué)生多,教育困難大。加之家長(cháng)的素質(zhì)不高,家校合一嚴格教育存在一定的困難。因此,在老師多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài),多一點(diǎn)肯定,多一點(diǎn)幫助,逐步建立親密、和諧的關(guān)系,讓他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂(lè )意學(xué)習,努力追上其他學(xué)生。

  二、學(xué)困生幫扶的具體辦法和工作重點(diǎn)。

  1、教師與被幫扶學(xué)生共同制定學(xué)生符合學(xué)生個(gè)性的進(jìn)步計劃,制定出幫扶中每一步的目標和措施,并由老師監督實(shí)施,以及時(shí)調整教育方式。

  2、根據學(xué)困生基礎差的特點(diǎn),認真制定相應的輔導內容,每次輔導有詳細的輔導記錄,總結優(yōu)缺點(diǎn),盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )盡快趕上其他學(xué)生。

  3、定期詳細了解學(xué)困生的學(xué)習生活情況。

  4、鼓勵學(xué)困生利用活動(dòng)課或課下時(shí)間主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題,遇到問(wèn)題困難及時(shí)向老師請求幫助。

  5、經(jīng)常與家長(cháng)溝通,讓家長(cháng)了解學(xué)生的成長(cháng)與變化。

  6、把學(xué)困生根據學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任,使老師在授課過(guò)程中加強對學(xué)困生的輔導和關(guān)注,每位教師可幫扶1-2名學(xué)困生,并認真作好學(xué)困生幫扶記錄。

  7.學(xué)?衫酶鞣N活動(dòng)為老師提供交流反饋的.機會(huì ),不斷調整幫扶計劃,使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責任。

  三、學(xué)困生考評獎勵措施

  根據每次考試的成績(jì),對這些學(xué)困生的成績(jì)的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期成績(jì)進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒(méi)有進(jìn)步的不予評價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,期末要進(jìn)行表彰,學(xué)校頒發(fā)“進(jìn)步獎”,以示鼓勵。根據每個(gè)教師轉化學(xué)生的個(gè)數及成績(jì)進(jìn)行評獎,評出一二三等“愛(ài)心工程”獎,記入教師的師德考核中去。

  幫扶學(xué)困生是一件有著(zhù)重要意義的工作,我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來(lái),真誠地關(guān)愛(ài)他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,在集體中共同健康快樂(lè )的成長(cháng),也使我們的校園更加文明和諧。

  小學(xué)貧困生幫扶實(shí)施方案13

  一、總體要求:

  以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導思想,進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性,樹(shù)立以人為本的思想,面向全體學(xué)生,最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能,尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能,努力教育和幫扶“學(xué)困生”,使其得到轉化。特制訂本計劃。

  二、具體做法:

 。ㄒ唬┙⒅贫,明確職責。

  在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”、“特長(cháng)生”檔案建立的基礎上,進(jìn)一步強化機制,建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。

  1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。

  對學(xué)生進(jìn)行全面調查,認真排查“學(xué)困生”現狀,按學(xué)習、行為規范等學(xué)困狀況排查分類(lèi),建立個(gè)人檔案。

  2、制定“學(xué)困生”結對幫扶制度。

  對已確認的“學(xué)困生”,實(shí)行承包責任制,做到明確轉化目標,責任落實(shí)到人。

  3、強化跟蹤流程管理。

  對于“學(xué)困生”的轉化工作,各班級要實(shí)行跟蹤調查反饋制度,建立“學(xué)困生”轉化情況記載簿,建立學(xué)困生流程管理記錄,對其在家庭、社會(huì )、學(xué)校的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調查,及時(shí)鼓勵與引導,揚長(cháng)避短,防微杜漸。

 。ǘ┳⒅胤椒,開(kāi)展活動(dòng)。

  在轉化“學(xué)困生”工作中,幫扶教師要注重方法,開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng),對“學(xué)困生”,教師要真心愛(ài)護,要與之“心連心”,交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格,堅持多鼓勵、多正面引導,切忌歧視、放棄。對學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”,即:立足于“鼓”,著(zhù)眼于“拉”,著(zhù)手于“幫”,建立融洽的師生關(guān)系,消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。

  1、因材施教,重視學(xué)習輔導。

  在轉化“學(xué)困生”工作中,教師要更新傳統的教學(xué)觀(guān)念和方法,對“學(xué)困生”進(jìn)行分類(lèi)教育,分層教學(xué),因材施教。教師要深入了解學(xué)生,用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”,在教學(xué)的.各個(gè)環(huán)節要堅持“四個(gè)優(yōu)先”,即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P”,特殊照顧“學(xué)困生”,并根據需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶,缺鈣補鈣,缺鐵補鐵,著(zhù)力提高“學(xué)困生”學(xué)習興趣和成績(jì)。

  2、增強班集體凝聚力,開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)。

  良好的班集體、學(xué)習環(huán)境,往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口,通過(guò)建立一些幫扶對子和幫扶小組,努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(cháng)補短的良好氛圍,減輕“學(xué)困生”的心理壓力,確!皩W(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠的幫助,使他們能不同層次,不同程度地得到提高,獲得成功,不斷增強自信。

  3、發(fā)現閃光點(diǎn),讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。

  在轉化學(xué)困生工作中,教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn),堅持“五個(gè)一點(diǎn)”,即:多一點(diǎn)愛(ài)心,多一點(diǎn)鼓勵,多一點(diǎn)點(diǎn)撥,多一點(diǎn)表現機會(huì ),多一點(diǎn)思想交流。根據我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗,在轉化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求,對“學(xué)困生”中進(jìn)步快,某一方面表現突出者要及時(shí)表?yè)P鼓勵,期中階段,評選“班級十星”,讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗,使學(xué)困生深信人人都是成功者,嘗試成功的喜悅,讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,趕有目標。學(xué)期末,對“學(xué)困生”成績(jì)提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”,對思想品德進(jìn)步較大的評為“品德優(yōu)秀生”,予以表彰。

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