小班繪本閱讀活動(dòng)方案

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小班繪本閱讀活動(dòng)方案，歡迎大家分享。

　　活動(dòng)目標：

　　1.仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運用語(yǔ)言進(jìn)行表達。

　　2.初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘。

　　3.體會(huì )故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

　　活動(dòng)準備：

　　繪本PPT《誰(shuí)的腳印》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　小朋友看，這是誰(shuí)?小姑娘在房間的地板上發(fā)現了一個(gè)腳印，來(lái)看看這個(gè)腳印長(cháng)什么樣?

　　二、師幼共同閱讀，了解故事情節

　　(一)小姑娘尋找腳印主人

　　1.小姑娘在房間里發(fā)現了奇怪的腳印她會(huì )怎么想呢?

　　小結：小姑娘發(fā)現奇怪的腳印覺(jué)得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰(shuí)的腳印。

　　2.小姑娘遇到小貓

　　幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么?

　　鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

　　小結：原來(lái)房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

　　3.小姑娘遇到小鳥(niǎo)

　　引導幼兒觀(guān)察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么。(小結：是的，小鳥(niǎo)的腳印像__一樣尖尖的細細的。)

　　那房間的腳印是小鳥(niǎo)的嗎?(不是)

　　小姑娘沒(méi)有找到腳印的`主人，小姑娘心里會(huì )怎么樣?(傷心、失望。)

　　4.小姑娘遇到大象。

　　鼓勵幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì )怎么問(wèn)大象嗎?(集體學(xué)問(wèn)：你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(cháng)長(cháng)的腳印。)

　　猜測大象的回答及大象腳印的樣子。

　　小結：原來(lái)大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

　　(二)小姑娘的找到腳印的主人

　　1.引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。(請個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)

　　2.幼兒想象、表達小姑娘開(kāi)心的原因，感受小姑娘的情感變化。

　　3.引導幼兒觀(guān)察比較鞋子和鞋印的相似度。

　　小結：原來(lái)小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開(kāi)心，(播放PPT12)瞧，她正抱著(zhù)小狗在開(kāi)心的大笑呢!

　　三、觀(guān)察封面，引出故事的題目

　　師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。

　　四、結束

　　這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書(shū)。

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