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小班幼小銜接的方案（精選19篇）
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的小班幼小銜接的方案，歡迎閱讀與收藏。
小班幼小銜接的方案 1
活動(dòng)準備：
繪本PPT、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、入學(xué)前的準備與擔心。
1、欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學(xué)的擔憂(yōu)。
2、關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對入學(xué)前的擔憂(yōu)。
馬上就要上小學(xué)了，準備好了嗎？做了哪些準備哦？進(jìn)小學(xué)前還有沒(méi)有擔心的事呢？
小結：大家都為入小學(xué)準備了很多，可是也有那么多的擔憂(yōu)。
二、解決擔憂(yōu)并交流分享
1、故事導入：《小阿力上學(xué)》
�。�1）老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個(gè)擔心。
�。�2）呈現3幅擔憂(yōu)的圖片，過(guò)程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀(guān)察及合理推斷。提出問(wèn)題：你能看出阿力在擔心什么嗎？
生活方面：找廁所
情感方面：交朋友
學(xué)習方面：做作業(yè)
2、嘗試解決
請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心，并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問(wèn)題的方法。
規則：后面每張桌子上都放著(zhù)一個(gè)阿力擔心的問(wèn)題，每人選一個(gè)問(wèn)題想一想，我們有3分鐘的時(shí)間，請把你想到的解決問(wèn)題的辦法記錄下來(lái)，然后貼到黑板上。（認識時(shí)鐘，開(kāi)始記錄）
3、交流匯總
分別對這些“擔憂(yōu)”進(jìn)行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。
�。�1）生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來(lái)為幼兒進(jìn)行小結。
�。ㄐW(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據標志找到廁所，下課時(shí)分鐘時(shí)能夠去上廁所。）
�。�2）情感方面——請幼兒解讀記錄卡。
小結：交朋友的`方法還有很多很多，我們都能夠去試一試，一定會(huì )交到更多的朋友。
�。�3）作業(yè)方面
a、觀(guān)看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀(guān)察梳理出正確的學(xué)習方法。
�。ㄒ曨l中包括的學(xué)習方法：抓緊時(shí)間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書(shū)包為第二天上學(xué)做好準備。）
b、幼兒的記錄中是否有視頻中沒(méi)有提到的學(xué)習方法，請幼兒進(jìn)行補充。
三、延伸活動(dòng)
1、告訴幼兒如果有其它的擔憂(yōu)能夠記錄下來(lái)，然后去尋找解決的方法。
2、欣賞故事的結尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發(fā)對小學(xué)的向往之情！
小結：上小學(xué)是一件很快樂(lè )的事，如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會(huì )很樂(lè )意幫助你的。辦法總比擔心多。這樣困難會(huì )越來(lái)越少，本事會(huì )越來(lái)越大，你們會(huì )很快成為快樂(lè )的小學(xué)生。
小班幼小銜接的方案 2
"一年之際在于春"，當春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候，我們和孩子迎來(lái)了在幼兒園的最后一學(xué)期，這學(xué)期也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的學(xué)期。為了讓幼兒適應小學(xué)的生活，我們將開(kāi)展"幼小銜接"活動(dòng)。
一、銜接目標：
1．從心理準備入手，培養孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）
2．以培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。
3．幼兒園向小學(xué)靠攏，為上小學(xué)做好社會(huì )適應、學(xué)習適應準備。
4．家園同步，增強教師與家長(cháng)的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準備。
二、銜接策略：
1．幼兒入學(xué)前思想準備：（參觀(guān)小學(xué)、體驗生活）
通過(guò)參觀(guān)小學(xué)，體驗小學(xué)的學(xué)習與生活，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決"向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題"。讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，萌發(fā)初步的責任意識，激發(fā)上學(xué)的`愿望。
2．開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)做好幼小銜接工作。
3．家長(cháng)和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項準備工作，通過(guò)家長(cháng)園地、快樂(lè )家園等方式及家長(cháng)輔導要求，家園共育做好幼小銜接。
三、具體安排：
1．在一日活動(dòng)中滲透學(xué)習小學(xué)生活。
�。�1）改變作息時(shí)間:午睡時(shí)間的縮短、集體活動(dòng)時(shí)間的延長(cháng)、課間游戲讓幼兒自由活動(dòng)等。
�。�2）學(xué)習整理書(shū)包：認識文具、活動(dòng)中學(xué)習整理書(shū)包、整理書(shū)包比賽。
�。�3）幼兒的座位：學(xué)小學(xué)生坐在座位上上課、坐姿、舉手。
�。�4）每天適當的布置作業(yè)，讓幼兒學(xué)習在規定時(shí)間內必須完成作業(yè)。
2．每月活動(dòng)的安排：
二月：發(fā)放"幼小銜接"調查表。
三月：
�。�1）參觀(guān)小學(xué)：了解小學(xué)生的學(xué)習環(huán)境。
�。�2）家長(cháng)會(huì )：解答家長(cháng)心中的疑惑。
四月：
�。�1）參觀(guān)小學(xué)：參觀(guān)小學(xué)生的課間操，學(xué)生食堂，參與一年級學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)。
�。�2）整理書(shū)包比賽。
�。�3）讀書(shū)節系列活動(dòng)。
五月：
�。�1）通過(guò)參觀(guān)小學(xué)，并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節課，全面體驗小學(xué)的學(xué)習與生活。
�。�2）開(kāi)展大帶小活動(dòng)，請小學(xué)生來(lái)我園教幼兒學(xué)戴紅領(lǐng)巾并談?wù)勛约鹤鲂W(xué)生感受。
六月：舉行畢業(yè)典禮
小班幼小銜接的方案 3
一、活動(dòng)目的：
1.小朋友觀(guān)摩小學(xué)生上課、下課的活動(dòng)情況，了解在小學(xué)讀書(shū)的有關(guān)要求。
2.初步了解小學(xué)的環(huán)境設施、作息時(shí)間、活動(dòng)內容等與幼兒園不同，推進(jìn)幼小銜接無(wú)縫接軌。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年x月16日(第8周周一)上午8：30—10：30
三、參加人員：
中心幼兒園師生、家長(cháng)義工，我校一年級班科任及部分教師代表、文員、當值保安等。
四、具體安排：
(一)上午8：40中心幼兒園5個(gè)班小朋友到達學(xué)校，我校接待人員8：35在門(mén)口接待。
接待安排：
中心幼大1班
中心幼大2班
中心幼大3班
中心幼大4班
中心幼大5班
(二)8：50—9：20觀(guān)看升旗儀式
→觀(guān)看觀(guān)看升旗儀式的位置：因考慮盡量不要影響學(xué)生出隊的位置，請負責接待的老師把小朋友先帶進(jìn)運動(dòng)場(chǎng)的草地上，待各班隊伍穩定后再安排位置。
(三)9：40—10：20觀(guān)摩一年各班學(xué)生上課(彩靈級長(cháng)落實(shí)細節)
1)帶班觀(guān)看教學(xué)活動(dòng)(10-15分鐘);→(隨堂聽(tīng)課)
一年(1)班：語(yǔ)文
→中心幼大1班
一年(2)班：英語(yǔ)階梯室
→中心幼大2班
→中心幼大3班
一年(4)至(6)班：綜合科(音樂(lè )、體育)
→中心幼大4班
→中心幼大5班
2)各班課前精彩2分鐘安排一名學(xué)生發(fā)言：就讀小學(xué)后的`變化與收獲(由班主任落實(shí))
3)課程環(huán)節中體現幼兒園的小朋友們與我校師生的互動(dòng)。
(四)9：40—10：20帶小朋友參觀(guān)校舍與功能室
(五)10：20—10：40各班孩子大合照、返程回園。
(六)教學(xué)研討
1)數學(xué)學(xué)科：執
2)班級：一年(1)班
時(shí)間：(待定)
3)參加人員：中心幼兒園教師、我校一、二年級數學(xué)老師、班主任
五、細節落實(shí)：
1.新聞報道：一年級
2.學(xué)校門(mén)口LED：xx(熱烈歡迎xx中心幼兒園的小朋友們、老師們、家長(cháng)們蒞臨我校開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)!)
3.拍攝：惠蘋(píng)
4.升旗儀式落實(shí)：xx、體育科組老師
5.各功能室場(chǎng)的開(kāi)放、清潔等：楊主任及室場(chǎng)負責人
小班幼小銜接的方案 4
一、 指導思想：
以“辦好教育為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學(xué)研究，創(chuàng )示范幼兒園和學(xué)前教育達標鄉鎮為抓手，堅持以人為本，依法治教，不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。
二、 日常工作：
1、入園前做好家訪(fǎng)宣傳工作，讓廣大農戶(hù)、家長(cháng)認識到幼兒教育，行為習慣培養的重要性。
2、及時(shí)增添、修補課桌椅等日常用具和教具。
3、注重早晚幼兒的安全接送，要求家長(cháng)按時(shí)接送幼兒。
4、開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，做好“0---6歲兒童家長(cháng)和看護人”的培訓工作。
5、規范管理：入園幼兒做好接種預防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案，并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊工作。
6、根據上級精神，做好幼兒園的年檢工作，進(jìn)行合理調整，積極整改或撤并不規范幼兒園。
三、 教學(xué)、安全工作：
1、規范教材。幼兒園一律使用統一的指定教材。
2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養幼兒的良好行為習慣、衛生習慣，并對幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護公物的教育。培養幼兒初步的團結友愛(ài)、誠實(shí)、勇敢等優(yōu)良品德；逐步培養幼兒的學(xué)習興趣、認知興趣。
3、要求幼兒園園長(cháng)加強自身的學(xué)習和進(jìn)修，努力提高保教質(zhì)量，積極推進(jìn)教師的學(xué)歷進(jìn)修和培訓，用發(fā)展的眼光辦事，對黨的教育事業(yè)負責。
4、安全警鐘長(cháng)鳴。做好幼兒園區的.校舍安全和衛生，切實(shí)做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全，以及做好飲用水、食品的衛生和安全。
小班幼小銜接的方案 5
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年5月8日8:30—11:30
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
東方半島小學(xué)
三、活動(dòng)目標：
參觀(guān)東方半島小學(xué),體驗小學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習常規;觀(guān)察小學(xué)
生下課、活動(dòng)的情況。
四、活動(dòng)流程：
1、師幼 8:00 在幼兒園班級集中，介紹參觀(guān)東方半島小學(xué)的活動(dòng)內容、安全要求及注意事項。 8:30 整隊一起去東方半島小學(xué)。(認識校牌、校名) 在整個(gè)過(guò)程中，提醒幼兒注意安全，遵守活動(dòng)規則。
(1)、在參觀(guān)過(guò)程中要認真聽(tīng)，仔細看，不脫離隊伍。
(2)、不大聲說(shuō)話(huà)，不影響小學(xué)生的學(xué)習。
(3)、愛(ài)護學(xué)校里的花草樹(shù)木，不摘花、不踩草坪。
2、觀(guān)看東方半島小學(xué)升旗儀式
3、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看社團活動(dòng)：
(1)參觀(guān)大操場(chǎng)：訪(fǎng)問(wèn)操場(chǎng)上的老師、小學(xué)生，了解各場(chǎng)所的用途。
(2)參觀(guān)功能室：知道這些地方是小學(xué)生重要的`學(xué)習場(chǎng)所。
(3)組織觀(guān)看小學(xué)生做操。
4、在三樓多功能廳參加互動(dòng)活動(dòng)
(1)聽(tīng)小學(xué)老師介紹小學(xué)的學(xué)習模式和生活常規，激發(fā)幼兒做一個(gè)光榮合格的小學(xué)生的愿望。
(2)觀(guān)看“東方半島小學(xué)文明禮儀操”或“英語(yǔ)操”互動(dòng)活動(dòng)
五、組織幼兒回園交流。
提問(wèn)：你參觀(guān)了什么學(xué)校?知道了哪些情況?你發(fā)現幼兒園與小學(xué)有什么不同?參觀(guān)過(guò)程中遇到了困難了嗎?誰(shuí)幫助了你?解決了什么問(wèn)題?到了小學(xué)，你準備如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。
六、領(lǐng)導及部門(mén)人員工作安排
領(lǐng)導：劉芳總負責。
1、劉芳負責聯(lián)系東方半島小學(xué)招生辦主任胡春雷、做好參觀(guān)小學(xué)的工作的安排。
2、譚艷負責帶領(lǐng)幼兒園師幼、家長(cháng)到小學(xué)。
3、各班級三位教師和家長(cháng)義工負責帶好孩子跟著(zhù)小學(xué)教師參觀(guān)校園、觀(guān)摩升旗儀式、早操、參觀(guān)功能室等。
4、各班級教師負責回園總結
小班幼小銜接的方案 6
今年是第十個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月，也是《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》頒布的十周年，更是全國砥礪奮進(jìn)推動(dòng)推動(dòng)學(xué)前教育跨越式發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教取得更大進(jìn)展的十年。根據《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20XX年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》（教基廳函〔20XX〕10號）及《云巖區20XX年全國學(xué)前教育宣傳月方案》，我園啟動(dòng)以“砥礪十年奠基未來(lái)”為主題的'宣傳月活動(dòng)，現結合我園實(shí)際將20XX年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案擬定如下：
活動(dòng)主題
《砥礪十年奠基未來(lái)》
活動(dòng)時(shí)間
20XX年4月27日至5月7日
實(shí)施方案和計劃
第一階段：部署并制定計劃（4月26日—4月27日）
1、召開(kāi)集體會(huì )議，傳達“教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20XX年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知”。
2、成立學(xué)前教育宣傳月領(lǐng)導小組，制定活動(dòng)實(shí)施方案
第二階段：多種形式，積極宣傳（4月28日—5月6日）
1、營(yíng)造良好宣傳氛圍，通過(guò)多種方式向社會(huì )和家長(cháng)宣傳《指南》，傳播正確的教育理念，推廣科學(xué)的育兒方法。
2、通過(guò)家園聯(lián)系欄、班級群、微信公眾號，進(jìn)行宣傳
第三階段：教師學(xué)習（4月28日—5月6日）
1、收集征文
征文內容要求：
以“我(們)與學(xué)前教育改革這十年”為主題，充分挖掘學(xué)前教育普及普惠發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教的經(jīng)歷、故事，講述親身經(jīng)歷的所見(jiàn)所聞、所思所悟，以及個(gè)人十年的成長(cháng)故事，回顧展示學(xué)前教育十年變遷重大歷程和成果。征文要有可讀性、故事性，內容感情真摯，不得憑空捏造。征文題目自擬，文體不限，字數不超過(guò)3000字。
2、組織全體教職工學(xué)習《指南》等學(xué)前教育指導性文件內容
�。ㄋ模┑谒碾A段：反思總結（5月7日）
1、活動(dòng)結束后，召集大家認真進(jìn)行總結交流。整理資料，形成圖文并茂的活動(dòng)總結。
2、制作本園的十年成長(cháng)宣傳冊或宣傳片。
3、制作活動(dòng)簡(jiǎn)報。
小班幼小銜接的方案 7
為了更好地落實(shí)幼小銜接教育，促進(jìn)幼小學(xué)校之間的交流與互動(dòng)，特制定此幼小銜接雙向互動(dòng)研討方案。本方案旨在通過(guò)教育教學(xué)、管理、文化等多個(gè)方面的交流，建立起幼兒園和小學(xué)之間的互相理解、支持和協(xié)作機制，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼小學(xué)生全面發(fā)展。
一、目標
1、促進(jìn)幼兒教育和小學(xué)教育之間的順暢銜接，消除學(xué)生和家長(cháng)的過(guò)渡壓力和適應問(wèn)題；
2、增強教師之間的交流，提高教學(xué)水平，共同推進(jìn)教育教學(xué)改革和發(fā)展；
3、建立專(zhuān)業(yè)化的幼小銜接研討平臺，推廣先進(jìn)的教育理念和方法，推動(dòng)幼小學(xué)校資源共享，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育普及化。
二、內容
1、教育教學(xué)方面
�。�1）小學(xué)老師每學(xué)期定期到所對應的幼兒園開(kāi)展研討會(huì )，就幼兒園學(xué)生的教育教學(xué)情況進(jìn)行交流和探討，指導幼兒園教師提高幼兒園的教育教學(xué)水準。
�。�2）幼兒園老師每學(xué)期定期到所對應的小學(xué)開(kāi)展研討會(huì )，了解小學(xué)教育教學(xué)內容和方法，為兒童學(xué)習初中學(xué)科奠定良好基礎。
�。�3）幼兒園和小學(xué)之間互相借鑒課堂教學(xué)方法，實(shí)現教育教學(xué)的.無(wú)縫銜接。
2、管理方面
�。�1）雙方交流經(jīng)驗，共同探討幼兒園過(guò)渡至小學(xué)的管理模式，協(xié)助幼兒園建立紅線(xiàn)制度，加強教師培訓和管理，保障幼兒園學(xué)生的安全和健康成長(cháng)。
�。�2）小學(xué)和幼兒園之間及時(shí)通訊，共同推動(dòng)幼兒園學(xué)生的入學(xué)和小學(xué)階段教育的快速適應。
3、文化方面
�。�1）舉行多種文化活動(dòng)，如親子互動(dòng)活動(dòng)、讀書(shū)分享會(huì )、主題教育活動(dòng)、早教講座等，增強家長(cháng)參與感和學(xué)生文化素養。
�。�2）在現有教育教學(xué)體系之外，設立學(xué)科輔導班，促進(jìn)幼兒托起小學(xué)學(xué)科基礎。
三、實(shí)施方案
1、建立鮮明的幼小銜接思想，明確雙方的交流方案；
2、通過(guò)入園教育會(huì )、每學(xué)期召開(kāi)研討會(huì )、學(xué)科輔導課程等方式實(shí)施幼小銜接方案，動(dòng)態(tài)實(shí)施和調整；
3、積極促進(jìn)家庭、社區和學(xué)校之間的互動(dòng)和合作，營(yíng)造幼小銜接教育的良好環(huán)境。
四、建議
1、加大財政支持力度，提高幼小銜接教育的質(zhì)量和水平。
2、加強對政策法規的宣傳力度，增加教育、研究等機構的支持力度。
3、培養高素質(zhì)的教育教學(xué)人才，提高幼小銜接教育師資隊伍的整體水平。
通過(guò)以上幼小銜接雙向互動(dòng)研討方案的實(shí)施，旨在為幼兒園和小學(xué)之間的交流和合作打開(kāi)新的局面，為廣大幼小學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，促進(jìn)教育教學(xué)改革，為幼兒和兒童的健康成長(cháng)打造更加完美的教育體系。我們相信，通過(guò)雙方共同努力，幼小銜接教育的深入推進(jìn)一定會(huì )獲得更好的發(fā)展和進(jìn)步，造福廣大幼小學(xué)生和家長(cháng)。
小班幼小銜接的方案 8
一、指導思想
以，深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，建立完善幼兒園科學(xué)保教和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)的長(cháng)效機制，堅決糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向和小學(xué)“非零起點(diǎn)”教學(xué)現象，促進(jìn)兒童少年身心健康發(fā)展。
二、治理范圍
全市各級各類(lèi)幼兒園，各級各類(lèi)小學(xué)起始年級，小學(xué)附設學(xué)前班及面向學(xué)齡前兒童的校外培訓機構。
三、主要目標
糾正幼兒園違背幼兒身心發(fā)展規律和認知特點(diǎn)，提前教授小學(xué)內容、強化知識技能訓練等“小學(xué)化”傾向；糾正小學(xué)“非零起點(diǎn)”教學(xué)，不落實(shí)課程標準，提前教學(xué)等行為；糾正校外培訓機構以“幼小銜接”為名目，強化應試，超前教育，超課標教學(xué)等行為。通過(guò)專(zhuān)項治理行動(dòng),促進(jìn)幼兒園樹(shù)立科學(xué)保教觀(guān)念，落實(shí)以游戲為基本活動(dòng)，使以幼兒為本、尊重幼兒年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規律的`價(jià)值理念深入人心、普遍踐行；各級各類(lèi)小學(xué)招生行為進(jìn)一步規范，起始年級教學(xué)內容和進(jìn)度符合課程標準；校外培訓機構辦學(xué)行為尊重教育規律，適合幼兒成長(cháng)和發(fā)展需要。
四、組織機構
市教育局成立規范幼小銜接專(zhuān)項治理行動(dòng)領(lǐng)導小組，由分管副局長(cháng)任組長(cháng)，基礎教育科、職成教科、師資管理科和寶雞教育學(xué)院、市教研室負責同志為成員，全面負責專(zhuān)項治理行動(dòng)統籌協(xié)調、部署安排、監督檢查和評價(jià)考核。具體職責分工如下：
1．基礎教育科：制定全市規范幼小銜接專(zhuān)項治理行動(dòng)方案，負責每月信息報送、綜合協(xié)調和各級各類(lèi)中小學(xué)、幼兒園幼小銜接排查整改等工作。
2．職成教科：負責全市校外培訓機構幼小銜接專(zhuān)項治理排查整改等工作。
3．師資管理科：將幼兒園“去小學(xué)化”和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)納入教師培訓計劃，負責指導督促市、縣教師培訓機構分級、分類(lèi)做好師資培訓等工作。
4．寶雞教育學(xué)院：科學(xué)制定幼兒園“去小學(xué)化”和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)教師培訓計劃，扎實(shí)開(kāi)展專(zhuān)項培訓。
5．市教研室：圍繞幼小銜接加強業(yè)務(wù)指導，開(kāi)展教育科研，引導廣大校園長(cháng)和教師轉變轉念，提高科學(xué)育人能力。
五、重點(diǎn)任務(wù)
1．幼兒園：堅持科學(xué)保教。各級各類(lèi)幼兒園要認真落實(shí)《幼兒園“去小學(xué)化”教育活動(dòng)指南》，尊重幼兒學(xué)習方式和年齡特點(diǎn)，堅持以游戲為基本活動(dòng)，創(chuàng )設良好游戲環(huán)境，合理安排一日生活，科學(xué)制定教學(xué)計劃，不得采用課堂集中授課方式提前教授小學(xué)內容，不得組織有礙幼兒身心健康的活動(dòng)，不組織練習寫(xiě)拼音、寫(xiě)字和計算，不提前大量識字。
2．小學(xué)：堅持“零起點(diǎn)”教學(xué)。各小學(xué)起始年級要嚴格落實(shí)《義務(wù)教育課程標準》，結合《小學(xué)一年級語(yǔ)文“零起點(diǎn)”教學(xué)指南》和《小學(xué)一年級數學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)指南》要求，按規定開(kāi)齊課程，上足相應教學(xué)內容課時(shí)，嚴禁隨意增減課程，不得以任何理由壓縮課時(shí)，不得加快教學(xué)進(jìn)度。結合小學(xué)新生年齡特點(diǎn)，科學(xué)設計和組織教育教學(xué)活動(dòng)，合理安排作息時(shí)間。
3．校外培訓機構：切實(shí)規范辦學(xué)行為。清理提前教授小學(xué)內容的學(xué)前班和“幼小銜接”班，嚴禁對3-6歲兒童以課堂集中授課為主要形式組織安排教育活動(dòng)，不開(kāi)展以知識技能為主的強化訓練。堅決禁止組織與小學(xué)入學(xué)掛鉤的考試。
六、工作要求
1．明確治理任務(wù)。開(kāi)展規范幼小銜接專(zhuān)項治理行動(dòng)，事關(guān)幼兒身心健康成長(cháng)，事關(guān)群眾切身利益。各縣區教育部門(mén)要認真貫徹落實(shí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于規范“幼小銜接”工作的指導意見(jiàn)》（xx規范〔2019〕6號）精神，指導督促各級各類(lèi)小學(xué)、幼兒園和校外培訓機構扎實(shí)開(kāi)展規范幼小銜接專(zhuān)項治理行動(dòng)，對幼兒園“去小學(xué)化”教育活動(dòng)和小學(xué)一年級“零起點(diǎn)”教學(xué)等提出具體要求，開(kāi)展自查自糾，推進(jìn)育人觀(guān)念轉變，完善教學(xué)實(shí)踐。
2．加強排查整改。各縣區教育局要結合正在開(kāi)展的幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項治理工作，結合實(shí)際組建領(lǐng)導機構，制定專(zhuān)項治理行動(dòng)方案，明確工作目標，采取有效措施，確保如期完成治理任務(wù)。要充分發(fā)揮校外培訓機構治理聯(lián)席會(huì )議作用，定期對中小學(xué)、幼兒園和校外培訓機構進(jìn)行排查，建立問(wèn)題清單、責任清單，明確整改時(shí)限，堅持每月報告制度，及時(shí)通報工作進(jìn)展，協(xié)調解決相關(guān)問(wèn)題。
3．實(shí)行承諾制度。各縣區教育局和小學(xué)、幼兒園要公開(kāi)承諾堅持正確育人方向、科學(xué)育人方法和規范育人行為。各縣區教育局、幼兒園、小學(xué)校（園）長(cháng)以及相關(guān)教師要簽訂公開(kāi)承諾書(shū),并以適當方式進(jìn)行公示。小學(xué)和幼兒園的承諾書(shū)要在校園顯著(zhù)位置張貼，接受監督。各級各類(lèi)幼兒園、小學(xué)一年級學(xué)科教師就做好“去小學(xué)化”教學(xué)和“零起點(diǎn)”教學(xué)工作簽訂承諾書(shū)，主動(dòng)接受學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )監督。
4．強化培訓指導。寶雞教育學(xué)院和縣區教師進(jìn)修學(xué)校要將幼兒園“去小學(xué)化”和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)納入教師培訓計劃，制定專(zhuān)項培訓方案，加強新教師入職培訓、初任小學(xué)校長(cháng)、園長(cháng)任職資格培訓、民辦小學(xué)校長(cháng)、園長(cháng)專(zhuān)項培訓、幼兒園轉崗教師崗位培訓、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能補償培訓、小學(xué)及幼兒園教師師德師風(fēng)和安全意識全員培訓等。市、縣區教研室要完善區域教研制度，開(kāi)展結對幫扶和送教下鄉活動(dòng)，確�；鶎有W(xué)校長(cháng)、園長(cháng)和教師在規范幼小銜接方面能夠得到經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導。
5．健全長(cháng)效機制。各縣區教育部門(mén)要加強規范幼小銜接專(zhuān)項治理行動(dòng)督促檢查，對辦園行為不規范、存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園責令限期整改，整改達不到要求的給予降級降類(lèi)處理；對沒(méi)有按照要求進(jìn)行“零起點(diǎn)”教學(xué)的小學(xué)責令限期整改，整改達不到要求的給予通報批評；對以幼小銜接為名目強化應試、超前教育、超課標教學(xué)的培訓機構責令限期整改并予以警告，整改達不到要求的責令停止招生，直至吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證。建立幼小銜接工作月報制度，定期報送本縣區幼小銜接工作進(jìn)展情況，設置專(zhuān)門(mén)舉報監督電話(huà)和信箱，自覺(jué)接受家長(cháng)和社會(huì )監督。市教育局將不定期對各縣區專(zhuān)項治理情況進(jìn)行明察暗訪(fǎng)，并納入年度目標考核范疇。
6．重視宣傳引導。各縣區教育、教研部門(mén)要通過(guò)官方網(wǎng)站、新聞媒體、微信、廣播等多渠道開(kāi)展規范幼小銜接專(zhuān)項治理行動(dòng)宣傳教育，普及科學(xué)育兒知識。要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、學(xué)校開(kāi)放日、家訪(fǎng)、專(zhuān)題報告等形式，促進(jìn)家長(cháng)樹(shù)立正確的兒童觀(guān)念、教育觀(guān)念、成才觀(guān)念，引導社會(huì )尊重科學(xué)、尊重規律，糾正錯誤的教育觀(guān)念和教育行為。引導家長(cháng)認清“拔苗助長(cháng)”的危害，糾正“搶跑”心態(tài)，為廣大幼兒身心健康發(fā)展營(yíng)造良好環(huán)境。
小班幼小銜接的方案 9
一、研討主題
幼小銜接雙向互動(dòng)教育。
二、研討目的
通過(guò)針對幼小銜接雙向互動(dòng)教育進(jìn)行研討，進(jìn)一步探究如何促進(jìn)幼兒教育與小學(xué)教育間的銜接，實(shí)現教育教學(xué)的無(wú)縫銜接與轉化。
三、研討內容
1.如何有效地進(jìn)行幼小銜接雙向互動(dòng)教育？
2.如何培養孩子們學(xué)習能力與自主意識？
3.如何促進(jìn)孩子們在幼兒園與小學(xué)的過(guò)渡期更加順暢？
4.如何提高教師職業(yè)素養，為幼兒園與小學(xué)的銜接工作做好準備？
5.如何利用教育科技手段進(jìn)行幼小銜接雙向互動(dòng)教育？
四、研討形式
1.小組研討：根據研討主題，組成20個(gè)左右的小組，每個(gè)小組3-5人。每個(gè)小組自選一個(gè)問(wèn)題作為研討議題，自選一個(gè)代表發(fā)言進(jìn)行匯報。所有小組的代表將總結匯總后展現在大屏幕上。
2.集體座談：由教育專(zhuān)家、教師代表、家長(cháng)代表等人員組成，集中討論幼小銜接雙向互動(dòng)教育的現狀、問(wèn)題和發(fā)展方向。
五、研討時(shí)間
研討時(shí)間為1天，早上9:00開(kāi)始，下午4:00結束。
六、研討步驟
1. 開(kāi)場(chǎng)白：主持人簡(jiǎn)單介紹研討的主題和目的，引導與會(huì )人員進(jìn)入研討狀態(tài)。
2. 小組研討：根據研討主題，所有與會(huì )人員分成20個(gè)左右的小組，每個(gè)小組從一個(gè)自選問(wèn)題進(jìn)行研討；每個(gè)小組有limit時(shí)間對所討論的問(wèn)題進(jìn)行總結，每個(gè)小組派出1-2名代表現場(chǎng)發(fā)表研討成果。
3. 集體座談：由教育專(zhuān)家、教師代表、家長(cháng)代表等參加，針對各組研討的成果進(jìn)行集體座談。圍繞幼小銜接的'雙向互動(dòng)教育問(wèn)題，探討問(wèn)題產(chǎn)生的原因，以及如何加強教育教學(xué)的無(wú)縫銜接與轉化，通過(guò)橫向和縱向的交流，共同探討解決問(wèn)題的方法和途徑。
4. 總結發(fā)言：由主持人總結發(fā)言，針對本次研討的結果和各組的研討成果進(jìn)行總結。
七、研討效果
1.推動(dòng)幼小銜接雙向互動(dòng)教育的發(fā)展；
2.加深教育行業(yè)工作者對幼小銜接雙向互動(dòng)教育的認識與理解；
3.拓展教育教學(xué)的思路，提高教育教學(xué)的水平與質(zhì)量；
4.促進(jìn)各方面資源的共享，推動(dòng)幼小銜接雙向互動(dòng)教育的發(fā)展。
小班幼小銜接的方案 10
在《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中，科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)探究子目標中有以下行為表現和教育建議：
“能用數字、圖畫(huà)、圖標或其他符號記錄”;
“鼓勵幼兒用繪畫(huà)、照相等辦法記錄觀(guān)察和探究的過(guò)程與結果，注意要讓記錄有意義，通過(guò)記錄幫助幼兒豐富觀(guān)察經(jīng)驗，建立事物之間的聯(lián)系，并分享自己的發(fā)現”;
可見(jiàn)，難點(diǎn)在于用符號記錄孩子的發(fā)現結果。因此，本周的重點(diǎn)是讓孩子用多樣化的測量方法記錄生活中各類(lèi)物品的長(cháng)度、寬度、甚至高度。
本周課題：
《小小測量師》
小貼士：
1.您可以和孩子玩“立定跳遠”的游戲，比一比誰(shuí)跳的遠，用腳或鞋子作為測量單位，協(xié)助孩子用圖畫(huà)和數字記錄下來(lái)，如“媽媽能跳6只鞋子那么長(cháng)，我能跳4只鞋子那么長(cháng)”。
2.您可以問(wèn)問(wèn)孩子“咱們家的圓桌一圈到底有多長(cháng)”，用什么辦法可以測出來(lái)，協(xié)助孩子用布條、繩子等進(jìn)行測量。比如“我們家的桌子要10段這么長(cháng)的繩子才能測出來(lái)/比10段還多，但是不到11段”。
3.您可以給孩子提問(wèn)“同樣的桌子，用這根繩子只要4段就夠了，用那條為什么要6段呢?”在問(wèn)題中對孩子進(jìn)行分數、整體與局部關(guān)系的啟蒙，注意不要直接告訴孩子答案，而是自己思考。
4.相信經(jīng)過(guò)四次的.調查，您已經(jīng)養成簽名和時(shí)上交的習慣，以身作則，培養了孩子的守時(shí)習慣和任務(wù)意識。
任務(wù)解析：
1.用非標準測量的方法測量物體(手指頭、胳膊、手掌、瓶子、鞋子等作為基礎單位);
2.對測量的結果進(jìn)行思考和比較(爸爸的桌子有4段繩子那么長(cháng)，我的桌子只有3段)。
3.能用有意義的符號記錄。
小班幼小銜接的方案 11
為進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì )高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長(cháng)的良好社會(huì )環(huán)境。根據教育局關(guān)于開(kāi)展20XX年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知要求并結合我園實(shí)際，特制定本活動(dòng)方案。
一、宣傳活動(dòng)目的
今年的宣傳月聚焦學(xué)前教育十年砥礪奮進(jìn)之路，系統回顧宣傳學(xué)前教育普及普惠發(fā)展的`重大成果、輝煌成就，以及推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教的新實(shí)踐、新經(jīng)驗，全面展現新時(shí)代學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的新面貌。
二、宣傳活動(dòng)主題
我們與學(xué)前教育改革這十年
三、活動(dòng)時(shí)間
20XX年5月20日至6月20日
四、宣傳月領(lǐng)導小組
為進(jìn)一步加強對學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導小組如下：
組長(cháng)：XXX
副組長(cháng)：XXX
組員：XXX、XXX
五、具體措施
1、動(dòng)員階段：宣傳發(fā)動(dòng)、細化分工。
開(kāi)展宣傳月啟動(dòng)儀式。召開(kāi)全體教職工會(huì )議，傳達”縣學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案”，了解本次”宣傳月的”活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)內容，要求全體教師引起高度重視。
公布“板王幼兒園宣傳月活動(dòng)方案”，把各項工作細化分工，落實(shí)到個(gè)人，確保每項工作有條不紊的開(kāi)展。
2、實(shí)施階段：有序開(kāi)展、落實(shí)。
教師圍繞“科學(xué)保教促幼兒健康成長(cháng)”主題，書(shū)寫(xiě)自己的感悟。
教師和家長(cháng)談?wù)劷逃^(guān)念的轉變。
進(jìn)行六一節日活動(dòng)，家長(cháng)充分參與到幼兒園節日活動(dòng)中來(lái)，家園合作共促幼兒健康成長(cháng)。
3、總結階段：彰顯成效、及時(shí)報送。
微信編輯小組搜集、整理資料，將學(xué)前教育主題宣傳月系列活動(dòng)編輯成微信放至幼兒園公眾號。各活動(dòng)負責人整理資料，形成活動(dòng)總結按時(shí)上報。
小班幼小銜接的方案 12
一、指導思想：
和諧幼小銜接，幫孩子走好小學(xué)第一步，助孩子向小學(xué)順利過(guò)渡。
二、活動(dòng)目標：
學(xué)習有興趣，雙語(yǔ)有長(cháng)進(jìn);活動(dòng)能合群，個(gè)性有發(fā)展;身體有保證，生活有條理。
三、活動(dòng)思路：
本系列活動(dòng)圍繞參觀(guān)小學(xué)校舍、感受小學(xué)課程、體驗小學(xué)生活、和小學(xué)生聯(lián)誼等四個(gè)方面進(jìn)行。每次的活動(dòng)目標各有側重點(diǎn)，按照初步感受小學(xué)課堂----了解小學(xué)生的生活、學(xué)習----幼小同樂(lè )、開(kāi)心Party ----小學(xué)老師為學(xué)前班的小朋友上課等順序，有層次、有目的地活動(dòng)。主要目的是帶領(lǐng)學(xué)前班小朋友熟悉小學(xué)生的學(xué)習和生活，感受小學(xué)生活的緊張和快樂(lè )，和小學(xué)生做朋友，激發(fā)幼兒對小學(xué)美好生活的向往和做一名小學(xué)生的自豪感。
幼小銜接之一：接觸小學(xué)的生活
(一)活動(dòng)主題：參觀(guān)加美小學(xué)部
(二)參觀(guān)地點(diǎn)：小學(xué)部教學(xué)區
(三)參加人員：學(xué)前班小朋友及老師、小學(xué)一年級相關(guān)老師
(四)參觀(guān)時(shí)間：20XX年5月20日(星期一)
(五)活動(dòng)目的：
1、使學(xué)前班小朋友知道小學(xué)時(shí)哥哥姐姐學(xué)習的地方，初步了解和感受小學(xué)生的學(xué)習與生活。
2、減少對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應小學(xué)生活做好各項準備。
3、了解小學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)和小學(xué)規范，對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)有好奇心和求知欲。建立初步的'規則意識、任務(wù)意識。
4、激發(fā)學(xué)前班小朋友學(xué)習的興趣和上小學(xué)的欲望，為學(xué)前班小朋友升入小學(xué)做好積極的心理準備。
5、讓學(xué)前班小朋友走進(jìn)小學(xué)生的飯堂，并與學(xué)生一起交流。分享吃自助餐的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望，為幼兒升入小學(xué)做好積極的心理準備。
(六)活動(dòng)流程：
時(shí)間：5月20日上午
1、(7：55——8：15)與一年級學(xué)生一起觀(guān)看小學(xué)升旗儀式。負責老師：XXX。
2、(8：30——9：10)第二節學(xué)前班小朋友與一年級學(xué)生共上一節課。幼兒園學(xué)前一班到一(1)班，學(xué)前二班到一(2)班，學(xué)前三班到一(3)班。負責老師：XXX(數學(xué))、周金英(語(yǔ)文)、楊靄怡(語(yǔ)文)。
3、(9：10——10：00)參觀(guān)小學(xué)校園，包括小學(xué)生課間活動(dòng)、操場(chǎng)、電腦房、舞蹈房、美術(shù)教室、音樂(lè )教室、體育館、圖書(shū)館等等，邊看邊比較與幼兒園的不同。負責老師：XXX老師，幼兒老師。
4、(10：00——10：30)觀(guān)看小學(xué)生做課間操及進(jìn)教室吃間餐。負責老師：各班主任、XXX老師。
5、(10：30——11：00)參觀(guān)加美小學(xué)部宿舍。由三名生活老師分班介紹宿舍并示范整理內務(wù)。負責老師：XXX老師。
6、(11：00——11：30)讓學(xué)前班小朋友走進(jìn)小學(xué)生的飯堂，并與一年級學(xué)生一起交流。分享吃自助餐的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望，為幼兒升入小學(xué)做好積極的心理準備。負責老師：幼兒園老師、一年級組老師及四位生活老師。
幼小銜接之二：“幼小同樂(lè )、開(kāi)心Party”。
時(shí)間：5月20日下午
1、(2：50——3：00)孫倩主任講話(huà)。
2、(3：00——17：00)在B107室進(jìn)行游園活動(dòng)。
游戲項目負責老師：
小學(xué)部：楊青青、楊靄怡、麥建寧、葉志慶和各班生活老師。
各班主任負責組織學(xué)生紀律，(注意照顧幼兒園小朋友)。鄒成方老師負責兌現獎券;莫君華和張藝芬老師兌換獎品;葉志慶負責新聞稿撰寫(xiě);XXX統籌整個(gè)會(huì )場(chǎng)及拍照。
3、活動(dòng)完畢后，合影留念。
附活動(dòng)流程表：
5月20日上午：
7：55——8：15參加小學(xué)部升旗儀式。
8：30——9：10學(xué)前班小朋友走進(jìn)課堂。
9：10——10：00參觀(guān)小學(xué)校園，包括小學(xué)生課間活動(dòng)，操場(chǎng)，電腦房，舞蹈房，美術(shù)教室，音樂(lè )教室，體育館，圖書(shū)館等等。
10：20——10：50參觀(guān)小學(xué)校園及學(xué)生宿舍。
10：00——10：30觀(guān)看小學(xué)生做課間操及進(jìn)教室吃間餐。
10：30——11：00參觀(guān)加美小學(xué)部宿舍。
11：00——11：30學(xué)前班小朋友走進(jìn)小學(xué)生的飯堂。
5月20日下午：
14：40——14：45到B107室進(jìn)行游園活動(dòng)。
2：50——3：00孫倩主任講話(huà)。
3：00——17：00在B107室進(jìn)行游園活動(dòng)。
小班幼小銜接的方案 13
1. 引言
在幼兒園階段，培養兒童的閱讀興趣和習慣是非常重要的教育目標。而幼小銜接階段則是兒童從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，為了幫助兒童順利適應新的學(xué)習環(huán)境，一個(gè)有效的幼小銜接閱讀教育方案尤為重要。
2. 幼小銜接閱讀教育方案概述
在幼小銜接閱讀教育方案中，需要綜合考慮以下幾個(gè)方面：
2.1 閱讀教育的目標和重點(diǎn)
幼小銜接階段的閱讀教育旨在培養兒童的閱讀能力和閱讀理解能力，并激發(fā)他們對閱讀的興趣和熱愛(ài)。還要重點(diǎn)關(guān)注兒童的閱讀習慣培養和自主閱讀能力的提升。
2.2 教學(xué)內容和方法
針對幼小銜接階段的兒童，教學(xué)內容應該適應他們的認知能力和興趣愛(ài)好�？梢圆捎美L本、圖畫(huà)書(shū)等富有趣味性和互動(dòng)性的閱讀材料，結合故事情節進(jìn)行細致的講解和解讀。引導兒童通過(guò)親子閱讀、小組討論等方式積極參與到閱讀活動(dòng)中。
2.3 閱讀評估和監控
為了及時(shí)了解兒童的閱讀發(fā)展情況，需要建立起有效的閱讀評估和監控機制�？梢酝ㄟ^(guò)定期進(jìn)行閱讀測驗、綜合評價(jià)兒童的閱讀表現，并根據評估結果提供個(gè)性化的閱讀指導和輔導。
3. 幼小銜接閱讀教育方案的實(shí)施步驟
為了有效實(shí)施幼小銜接閱讀教育方案，可以按照以下步驟進(jìn)行：
3.1 制定教育目標和標準
明確幼小銜接閱讀教育的目標和標準，確保教學(xué)內容和方法與之相符，以便有效地評估兒童的閱讀能力和閱讀理解能力。
3.2 確定教學(xué)內容和方法
選取合適的教學(xué)材料和方法，根據兒童的認知水平和興趣愛(ài)好進(jìn)行針對性的設計。結合故事情節進(jìn)行深入淺出的講解和啟發(fā)，激發(fā)兒童的閱讀興趣。
3.3 進(jìn)行閱讀評估和監控
定期進(jìn)行閱讀測驗，綜合評估兒童的'閱讀能力和閱讀理解能力。根據評估結果，給予個(gè)性化的閱讀指導和輔導，幫助兒童有效提升閱讀水平。
3.4 提供總結和回顧性?xún)热?/p>
在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)總結和回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識和技能，以幫助兒童對主題有更全面、深刻和靈活的理解。
4. 觀(guān)點(diǎn)和理解
在我的理解中，幼小銜接閱讀教育方案的核心在于培養兒童的閱讀興趣和習慣，為他們進(jìn)入小學(xué)階段提供良好的閱讀基礎。在方案的實(shí)施過(guò)程中，教師應該注重以從簡(jiǎn)到繁、由淺入深的方式來(lái)探討閱讀主題，使兒童能夠逐漸理解和掌握閱讀的基本技能和策略。要注重培養兒童的自主閱讀能力，引導他們從閱讀中獲取樂(lè )趣和知識。
總結：
幼小銜接閱讀教育方案是在幼兒園階段培養兒童的閱讀興趣和習慣，為他們順利過(guò)渡到小學(xué)階段提供必要的閱讀基礎的重要一環(huán)。方案的實(shí)施需要從制定教育目標和標準、確定教學(xué)內容和方法、進(jìn)行閱讀評估和監控、提供總結和回顧性?xún)热莸确矫婢C合考慮。通過(guò)這一方案的有效實(shí)施，可以幫助兒童培養良好的閱讀習慣和自主閱讀能力，使他們在小學(xué)階段能夠更好地應對課程學(xué)習和知識探索的挑戰。幼小銜接閱讀教育方案的實(shí)施是為了培養兒童的閱讀興趣和習慣，為他們順利過(guò)渡到小學(xué)階段提供必要的閱讀基礎。在方案的實(shí)施過(guò)程中，教師需要注重以下幾個(gè)方面的工作。
1. 設定清晰的教育目標和標準：教育目標和標準要明確、具體，以便教師在教學(xué)過(guò)程中有明確的方向和目標。設定良好的閱讀習慣、提高閱讀理解能力、掌握閱讀基本技能等。
2. 確定教學(xué)內容和方法：教師應根據兒童發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際情況，選擇合適的教材和教學(xué)資源�？梢赃x擇寓教于樂(lè )的故事書(shū)、繪本等來(lái)激發(fā)兒童的閱讀興趣，同時(shí)結合多媒體等現代教育技術(shù)，創(chuàng )造多樣化的教學(xué)方式和場(chǎng)景，提高兒童的參與度和學(xué)習效果。
3. 進(jìn)行閱讀評估和監控：教師應采用多種評估方法，包括觀(guān)察、口頭問(wèn)答、書(shū)寫(xiě)等方式，及時(shí)了解兒童的閱讀情況和進(jìn)展，發(fā)現問(wèn)題并給予指導和幫助。要建立起家校合作的機制，與家長(cháng)共同關(guān)注兒童的閱讀發(fā)展，及時(shí)與家長(cháng)交流反饋，形成有效的監控激勵機制。
4. 提供總結和回顧性?xún)热荩涸诮虒W(xué)過(guò)程中及時(shí)總結和回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識和技能，以幫助兒童對主題有更全面、深刻和靈活的理解�？梢酝ㄟ^(guò)課堂小結、簡(jiǎn)單的練習、討論等方式，鞏固兒童的學(xué)習成果，增強他們的學(xué)習信心與動(dòng)力。
通過(guò)有效實(shí)施幼小銜接閱讀教育方案，可以幫助兒童培養良好的閱讀習慣和自主閱讀能力。這也為他們在小學(xué)階段能夠更好地應對課程學(xué)習和知識探索的挑戰打下了堅實(shí)的基礎。
作為教師，我們應該積極倡導閱讀，創(chuàng )造良好的閱讀氛圍，為兒童提供多樣化的閱讀材料和機會(huì )。教師也要不斷提升自己的閱讀素養和教學(xué)能力，通過(guò)不斷學(xué)習和研究，探索更好的教學(xué)方式和手段，提高教學(xué)質(zhì)量，為兒童的閱讀能力和成長(cháng)提供更好的支持和指導。
在幼小銜接閱讀教育方案的實(shí)施過(guò)程中，教師的角色至關(guān)重要。通過(guò)精心設計的教學(xué)內容和方法，注重閱讀評估和監控，及時(shí)提供總結和回顧性?xún)热�，教師可以有效引導兒童培養良好的閱讀習慣和自主閱讀能力，為他們的學(xué)習和成長(cháng)打下良好的基礎。教師也應通過(guò)不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，為兒童的閱讀發(fā)展提供更好的支持和指導。
小班幼小銜接的方案 14
目標：
1、幫助家長(cháng)認識幼兒入小學(xué)時(shí)需要準備的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。
2、引導家長(cháng)和幼兒在準備過(guò)程中增進(jìn)親子感情，并且激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。
準備：小書(shū)房、書(shū)包等
過(guò)程：
一、物質(zhì)環(huán)境
1、讓家長(cháng)告訴孩子馬上要上學(xué)了，我們可以共同準備一些什么東西
導語(yǔ)：孩子，你快上小學(xué)了，你覺(jué)得應該準備什么東西呢？有什么用？
準備書(shū)包，因為小學(xué)生上學(xué)都要背上書(shū)包的。
準備寫(xiě)字桌，因為小學(xué)生回家以后都要完成作業(yè)的，需要在寫(xiě)字臺上寫(xiě)字。
準備臺燈，因為小學(xué)生晚上寫(xiě)字的時(shí)候看不清楚，都要準備臺燈，這樣能保護視力。
準備鉛筆盒，因為小學(xué)生的`文具要放在文具盒里。
2、家長(cháng)告訴孩子還需要準備的東西，有什么用。
導語(yǔ)：我們還要準備一間書(shū)房，一些拼音卡片和認字的圖書(shū)。
準備書(shū)房，因為爸爸媽媽希望給你一個(gè)安靜的環(huán)境讓你讀書(shū)寫(xiě)字，所以要準備書(shū)房。
準備拼音卡片，因為爸爸媽媽希望你先認識一些拼音，這樣你可以認識更多的字。
準備認字的圖書(shū)，因為爸爸媽媽希望你能通過(guò)認字的書(shū)，養成良好的學(xué)習習慣。
二、精神環(huán)境
1、和孩子交談小學(xué)和幼兒園的不同
導語(yǔ)：孩子，你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣？
小學(xué)生上學(xué)要背上書(shū)包，但是幼兒園學(xué)生不用背書(shū)包，只要帶玩具。
小學(xué)生上學(xué)認真聽(tīng)講，有回家作業(yè)的，幼兒園的學(xué)生沒(méi)有回家作業(yè)的。
小學(xué)生有下課十分鐘的，幼兒園的學(xué)生沒(méi)有下課十分鐘的。
小學(xué)生沒(méi)有午睡，幼兒園的學(xué)生有午睡的。
2、和孩子交談優(yōu)秀的小學(xué)生應該是什么樣的。
導語(yǔ)：孩子，你覺(jué)得優(yōu)秀的小學(xué)生應該是什么樣的？
小學(xué)生應該要按時(shí)完成作業(yè)、上課不遲到、上課認真聽(tīng)講。
小學(xué)生應該要整理好自己的書(shū)包，做事情不丟三落四。
小學(xué)生應該有作息時(shí)間表，按照作息時(shí)間表來(lái)做事情。
小班幼小銜接的方案 15
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)幼小銜接這一活動(dòng)，保證良好的新生入學(xué)順序，開(kāi)啟幸福的知識之旅
2、通過(guò)幼小銜接這一活動(dòng)，培養一年級新生逐漸形成良好的學(xué)習、行為習慣，幫助孩子順利度過(guò)入學(xué)適應期。
二、活動(dòng)時(shí)間：
8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00
三、參加對象：
全體一年級新生
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
各班一年級教室
五、參加教師：
一年級各班正副班主任和語(yǔ)數體任課教師
六、其他人員安排：
校園環(huán)境衛生：后勤辦
教學(xué)樓巡視：德育處、教學(xué)處
禮儀生：大隊部
活動(dòng)拍照：
活動(dòng)報道：一年級年級組長(cháng)
電子橫幅：辦公室
七、活動(dòng)安排：
活動(dòng)一：保證良好的新生入學(xué)順序，開(kāi)啟幸福的知識之旅。(8:10之前)
負責老師：一年級各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半，一年級班主任老師在校門(mén)口集合，迎接新生的到來(lái)。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序。
活動(dòng)二：開(kāi)設特色課程，初步養成良好的.日常習慣和學(xué)習習慣.(8:10-11:00)
負責老師：一年級各班班主任和語(yǔ)、數、體任課教師23日上午和24日上午，教學(xué)處安排了6節大課和2節整理課。每節課之間課間休息十分鐘。一年級教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課。
具體要求如下：
1、上課之前應該提前備課。語(yǔ)、數、體由各自備課組長(cháng)負責，進(jìn)行集體備課，統一規劃這第一課，確定上課教案。體育課主要是列隊訓練。各備課組長(cháng)在22日之前把微課，上課ppt，教案等上傳至第一學(xué)期教導處教學(xué)處幼小銜接相應包包。
2、語(yǔ)數體由各班任課老師負責，班隊課，校課1由班主任負責，校課2由副班主任負責，整理課正副班主任一起負責。
八、注意事項：
1、班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過(guò)校訊通短信通知一年級新生23、24日到校和離校時(shí)間。新生每天8:00到校，11:00家長(cháng)接回。
2、原則上家長(cháng)不進(jìn)校園，班主任做好解釋工作。
3、特別關(guān)注學(xué)生的安全，保證每位新生開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)，平平安安回家。
4、做好宣傳工作，每日一總結，通過(guò)微信公眾號或者班級主頁(yè)傳播。
小班幼小銜接的方案 16
背景介紹：
幼兒園幼小銜接是一個(gè)非常重要的環(huán)節，它關(guān)系著(zhù)孩子們的未來(lái)學(xué)習和成長(cháng)。為了讓幼兒園和小學(xué)之間的過(guò)渡更加平穩和順利，加強家長(cháng)與學(xué)校之間的溝通和合作，我校打算舉辦一次幼兒園幼小銜接家長(cháng)會(huì )，以促進(jìn)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)，加深家長(cháng)對學(xué)校工作的認識，提高家長(cháng)對幼小銜接重要性的認識。
會(huì )議主題：
幼兒園幼小銜接
會(huì )議時(shí)間：
20XX年XX月XX日，上午9：00
會(huì )議地點(diǎn)：
學(xué)校多功能廳
會(huì )議安排：
1、領(lǐng)導致辭
2、介紹幼兒園與小學(xué)的銜接
3、家長(cháng)代表發(fā)言
4、小學(xué)教師介紹小學(xué)教育方針和小學(xué)教育形式
5、幼兒園老師介紹幼兒園的教育方針及銜接工作的具體安排
6、家長(cháng)答疑環(huán)節
7、會(huì )議總結
會(huì )議具體內容：
1、領(lǐng)導致辭
學(xué)校領(lǐng)導對家長(cháng)們的到來(lái)表示熱烈歡迎，并對幼兒園與小學(xué)之間的銜接工作進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
2、介紹幼兒園與小學(xué)的銜接
幼兒園與小學(xué)之間的銜接是一個(gè)非常重要的環(huán)節，它關(guān)系著(zhù)孩子們的未來(lái)學(xué)習和成長(cháng)。我們將在幼兒園與小學(xué)之間建立起聯(lián)系和橋梁，以促進(jìn)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)，加深家長(cháng)對學(xué)校工作的認識，提高家長(cháng)對幼小銜接重要性的認識。
3、家長(cháng)代表發(fā)言
幾位家長(cháng)代表發(fā)言，分享他們的看法和經(jīng)驗，在交流中讓大家更好地了解家長(cháng)對幼兒園與小學(xué)之間的銜接工作的期望和要求。
4、小學(xué)教師介紹小學(xué)教育方針和小學(xué)教育形式
小學(xué)教師還會(huì )向家長(cháng)介紹小學(xué)教育方針、小學(xué)教育形式以及重點(diǎn)關(guān)注的方向。這將幫助家長(cháng)更好地理解小學(xué)的教育，為幼小銜接建立起基礎。
5、幼兒園老師介紹幼兒園的教育方針及銜接工作的具體安排幼兒園老師會(huì )向家長(cháng)介紹幼兒園的教育方針、銜接工作的'具體安排和重點(diǎn)關(guān)注的方向。他們將介紹幼兒園為幫助孩子更好地適應小學(xué)生活所做的各種準備。讓家長(cháng)們更清楚地了解幼兒園的各項工作。
6、家長(cháng)答疑環(huán)節
在家長(cháng)答疑環(huán)節，家長(cháng)可以就幼兒園、小學(xué)的教育方針、銜接工作、重點(diǎn)關(guān)注的方向等進(jìn)行提問(wèn)，并由非常專(zhuān)業(yè)的老師為家長(cháng)們解答疑惑，讓家長(cháng)更好地了解小學(xué)教育。
7、會(huì )議總結
在會(huì )議總結中，將重點(diǎn)強調幼小銜接的重要性，以及學(xué)校和家長(cháng)共同努力的必要性。同時(shí)還將提出幼小銜接工作中需要注意的事項和下一步的工作安排。
后續工作：為了使幼小銜接更加順利，學(xué)校將針對幼小銜接中出現的問(wèn)題進(jìn)行反思和總結，并通過(guò)多種方式加強幼小銜接的溝通和協(xié)作。同時(shí)，學(xué)校也歡迎家長(cháng)們積極地參與幼小銜接工作，為孩子的學(xué)習和成長(cháng)貢獻力量。
結語(yǔ)：
幼兒園幼小銜接家長(cháng)會(huì )是一次非常成功并且富有意義的活動(dòng)。它增強了家長(cháng)對家庭教育和學(xué)校教育的認識和理解，促進(jìn)了家校合作，促使幼兒園和小學(xué)之間的銜接更加完善和順暢。在將來(lái)的幼小銜接工作中，學(xué)校將繼續發(fā)揮優(yōu)良的教育理念和努力精神，推動(dòng)幼小銜接工作不斷深入。
小班幼小銜接的方案 17
目標：讓家長(cháng)在了解幼兒園幼小銜接工作的同時(shí)，能進(jìn)行同步教育，幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)而共同努力。
準備：
1、“如何培養良好的學(xué)習習慣”家教征文
2、預先邀請個(gè)別對如何培養孩子學(xué)習習慣時(shí)有疑惑或困難的家長(cháng)發(fā)言
3、邀請小學(xué)教師的家長(cháng)即時(shí)指導
過(guò)程：
導語(yǔ)
師：“兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是人生的一大轉折點(diǎn),順利度過(guò)轉折期不只是幼兒園的事情，家庭和社會(huì )各方面因素都對其產(chǎn)生影響。其中家長(cháng)的作用尤其不能忽視。通過(guò)前期的家教征文，我們也發(fā)現了有的家長(cháng)對培養孩子的良好學(xué)習習慣的一些方法值得我們學(xué)習，而有的家長(cháng)的做法則不可取。但大多數的家長(cháng)顯然沒(méi)有頭緒，因此今天我們共同來(lái)探討如何家園共育幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣。
一、家長(cháng)分組討論應重點(diǎn)培養孩子的哪些學(xué)習習慣
具體總結如下：
1、有規律的作息時(shí)間
2、上課注意力集中
3、能認真聽(tīng)老師講解，認真聽(tīng)同伴發(fā)言
4、回答問(wèn)題或發(fā)言前先舉手
5、閱讀、寫(xiě)字姿勢正確
6、可適當認識拼音、學(xué)寫(xiě)數字、練習算術(shù)題等等
二、請個(gè)別對“如何培養孩子學(xué)習習慣”有疑惑或困難的家長(cháng)發(fā)言，實(shí)例分析
1、家長(cháng)發(fā)言（小朵奶奶）：“老師，怎么孩子在幼兒園做題目的速度太慢，孩子在家里都會(huì )做的呀？做十道題目規定多少時(shí)間嗎？”
2、教師回答：“這沒(méi)有具體的規定時(shí)間，只是看多數孩子的實(shí)際情況。我們知道很多孩子現在家里都有這樣的練習，但是也了解到家長(cháng)沒(méi)有給孩子規定多少時(shí)間完成，所以有孩子做做玩玩，只要孩子做好就行。其實(shí)我們這樣是在培養孩子一定的時(shí)間觀(guān)念和任務(wù)意識�！�
3、全體家長(cháng)共同討論分析，提出建議：
1）孩子對數能力的認知水平。在練習中，朵朵多數時(shí)候是用扳手指的方法來(lái)運算的，可能數字對孩子來(lái)說(shuō)還是較為抽象的，而這階段的孩子思維方式還是以直觀(guān)、形象為主，可能平時(shí)還是要借助一定的實(shí)物幫助孩子來(lái)理解，然后逐步過(guò)度。
2）孩子的學(xué)習態(tài)度。平時(shí)孩子做任何事情有熱情但是專(zhuān)注度不夠，學(xué)習中也常表現出漫不經(jīng)心的樣子，導致在做練習中也是如此，拖拖拉拉的。在家里做事情可給孩子規定時(shí)間，讓其形成一定的時(shí)間觀(guān)念。聽(tīng)了我的一番話(huà)，奶奶似乎也有同感，并表示以后要這樣去做。
3）多鼓勵孩子，適時(shí)給予幫助。在日�；顒�(dòng)中，多創(chuàng )設機會(huì )給她，特別是學(xué)習活動(dòng)中，多提醒、多讓孩子說(shuō)，暗示其集中注意力。當孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，在集體前及時(shí)、夸大表?yè)P。
三、邀請小學(xué)教師的家長(cháng)即時(shí)指導,傳授家教經(jīng)驗
1、現存問(wèn)題:現在的孩子都是獨生子女，“小霸王”、“小饞貓”、“小犟�！痹絹�(lái)越多，孩子越來(lái)越變得自我，家長(cháng)越來(lái)越苦惱，原因在于家長(cháng)的溺愛(ài)。沒(méi)有幫助孩子培養良好習慣。
有些家長(cháng)急著(zhù)把孩子往培優(yōu)班送，強迫孩子學(xué)這學(xué)那，換來(lái)的只是孩子對學(xué)習的厭煩。做孩子的.朋友，而不是居高臨下的家長(cháng)。
孩子偶爾拿掃把隨意在地板上比劃一下，家長(cháng)要發(fā)自?xún)刃牡貙⒆诱f(shuō)聲“謝謝”；當家長(cháng)忙家務(wù)時(shí)，孩子纏著(zhù)問(wèn)這問(wèn)那，家長(cháng)不要不耐煩地斥責孩子；當孩子請教學(xué)習上的問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)不可代勞解決，而是和孩子一塊查字典、翻資料共同解決。程指出，尊重孩子，平等對待孩子是培養良好親子關(guān)系的關(guān)鍵。
2、小學(xué)一年級是孩子學(xué)習習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期，家長(cháng)不妨從三個(gè)方面幫助孩子。
首先，養成定時(shí)專(zhuān)一的學(xué)習習慣。家長(cháng)幫孩子根據實(shí)際情況訂份學(xué)習時(shí)間表，該學(xué)的時(shí)候就一定要學(xué)，玩的時(shí)候就痛痛快快地玩，堅決糾正邊做作業(yè)邊玩的壞毛病。
其次，培養孩子獨立完成作業(yè)的習慣。另外，教孩子正確的寫(xiě)字姿勢和看書(shū)習慣。
總之：家長(cháng)不能做唯分數論者。千萬(wàn)不要讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，要尊重孩子的興趣。給孩子創(chuàng )造一個(gè)自由發(fā)展的空間，別利用獎懲方式來(lái)刺激孩子學(xué)習，也許孩子能成長(cháng)得更好。
四、教師小結，切實(shí)作好今后的家長(cháng)工作。
小結：從小養成好的學(xué)習習慣，將使幼兒終身受益。如愛(ài)看圖書(shū)的習慣，做事認真的習慣，注意力集中地聽(tīng)老師講話(huà)的習慣，保持文具、書(shū)本整潔的習慣等。許多人認為這些是小事，“樹(shù)大自然直”嘛。這種觀(guān)點(diǎn)是不對的。習慣不好，以后很難糾正，對學(xué)習的危害是很大的。教師和家長(cháng)應當從日常生活的每件事情上嚴格、一致、一貫地要求，使之養成習慣。
今后的工作
每月一次家長(cháng)開(kāi)放（讓家長(cháng)了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步）
豐富多彩的親子活動(dòng)（給大家留下美好而快樂(lè )的記憶）
輕松便捷的溝通方式
每周我們都通過(guò)“本周熱點(diǎn)”“開(kāi)心一刻” “友情提示”等欄目，向家長(cháng)反饋集體中孩子們發(fā)生的事情，近階段開(kāi)展的主題活動(dòng)及指導家長(cháng)共同參與。在幼兒園網(wǎng)站開(kāi)通之后，我們經(jīng)常將“本班新聞”公布其上，讓家長(cháng)及時(shí)了解班級的動(dòng)向。
小班幼小銜接的方案 18
幼小銜接是教育教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它關(guān)系到幼兒和小學(xué)生的轉換，以及后面的學(xué)習和發(fā)展。幼小銜接不是孤立存在的，它需要雙向互動(dòng)才能實(shí)現最佳效果。本文將提出一種幼小銜接雙向互動(dòng)研討方案，幫助幼兒園和小學(xué)建立起有效的銜接機制，確保幼兒的健康成長(cháng)和發(fā)展。
一、方案背景
很多幼兒園和小學(xué)都存在幼小銜接問(wèn)題，尤其是在許多城市中，由于幼兒園和小學(xué)隔了很遠的距離或沒(méi)有配套機制，幼兒在轉換到小學(xué)后往往會(huì )遇到許多困難和阻礙。幼兒園和小學(xué)的教育教學(xué)理念和方法也有較大的差異，這也會(huì )對幼兒的學(xué)習和適應造成一定的影響。因此，建立起一種有效的.幼小銜接雙向互動(dòng)研討方案，有助于幼小銜接問(wèn)題的緩解和解決，也有助于提高幼兒的綜合素質(zhì)和能力。
二、方案目標
本方案的目標是建立起一種幼小銜接雙向互動(dòng)的機制，以便幼兒園和小學(xué)能夠合理配合，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)和發(fā)展。
三、方案內容
1.幼兒園和小學(xué)互動(dòng)研討會(huì )
建立起園�；�(dòng)研討會(huì )，每學(xué)年至少一次，兩個(gè)年級之間要有至少1次互動(dòng)研討會(huì )。這樣可以讓幼兒園和小學(xué)互相了解對方的教育教學(xué)理念和方法，彌補彼此間的差異，增加彼此間的合作機會(huì )，減小幼小銜接的轉換難度。
2.教育教學(xué)銜接制度建設
建立教育教學(xué)銜接制度，防止幼小銜接出現脫節情況。幼兒園和小學(xué)應針對逐步接受新學(xué)科、新知識的特點(diǎn)，合理拓展教育教學(xué)思路以滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需求。
3.教育資源共享
希望幼兒園和小學(xué)能夠共享教育資源，共同開(kāi)拓教育教學(xué)方向。幼兒園和小學(xué)可以采用共同研究和共同制定計劃的方式，更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習發(fā)展。
4.教育教學(xué)模式改革
幼兒園和小學(xué)應共同研究開(kāi)展小朋友根據自己的學(xué)習風(fēng)格自由選擇學(xué)習方式，建立起相應的學(xué)習模式。教育教學(xué)模式的改革可以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
5.掌握幼兒園和小學(xué)幼兒身心發(fā)展變化
幼兒園和小學(xué)要研討幼兒身心發(fā)展的變化，根據幼兒不同階段的發(fā)展特點(diǎn)制定針對性的教育教學(xué)方案，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
四、方案效果
建立起幼小銜接雙向互動(dòng)研討機制后，可以大大減輕幼兒轉換到小學(xué)的困難和障礙。同時(shí)，可有效提高幼兒綜合素質(zhì)和能力，更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。幼兒園和小學(xué)雙向互動(dòng)，更加豐富多樣的成果使得幼兒能夠更好地服務(wù)于自己的人生目標。
五、總結
建立起幼小銜接雙向互動(dòng)研討方案，不僅有利于幼兒的發(fā)展，也有利于幼兒園和小學(xué)的共同自我完善。通過(guò)雙向互動(dòng)研討和共同合作，可以建立起一個(gè)更加有效的教育教學(xué)體系，更好地服務(wù)于幼兒的教育和成長(cháng)。
小班幼小銜接的方案 19
目標：
1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。
3.向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
準備：
I.參觀(guān)小學(xué)并與小學(xué)生對話(huà).對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
過(guò)程：
1.認識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察.并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2.遷移參觀(guān)經(jīng)驗，理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀(guān)的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀(guān)小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內的所見(jiàn)所聞。)
(2) 小學(xué)生上課的`時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是 四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。)
3.觀(guān)看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì )做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀(guān)看。)
(3)幼兒自由結伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時(shí)間。
4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì )在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著(zhù)安排"課間十分鐘".請小學(xué)生哥哥當評委�？纯凑l(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動(dòng)內容。
5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
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