有關(guān)讀書(shū)計劃三篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的讀書(shū)計劃3篇，歡迎大家分享。
讀書(shū)計劃 篇1
一．讓學(xué)生與好書(shū)交朋友。
歌德有一句名言"讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談。"雨果則說(shuō)："書(shū)籍是改造靈魂的工具，它對于人類(lèi)之所以必須，在于它是滋補光明的飲料。"確實(shí)一部好作品就如同是一本好的生活教科書(shū)。它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個(gè)正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書(shū)都讀完，更何況書(shū)還有好書(shū)和壞書(shū)之分，這就決定了我們讀書(shū)要有選擇。
如何指導學(xué)生選擇圖書(shū)呢？除了細心和周到之外，還可根據學(xué)生的年齡特征、閱讀興趣、文體類(lèi)型作出選擇。
（一）年齡特征
小學(xué)生的思維發(fā)展非常迅速。在長(cháng)達六年的小學(xué)生活中，他們的思維方式和思維水平均發(fā)生驚人的變化。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。低年級學(xué)生喜歡閱讀一些帶圖畫(huà)的形象生動(dòng)的圖畫(huà)故事、寓言故事、成語(yǔ)故事。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類(lèi)圖書(shū)，如歷史故事、科幻小說(shuō)、人物傳記及等。高年級學(xué)生則喜歡思辯性較強的文章，像名人成長(cháng)錄、名人名言等因此，不同年級所選的書(shū)也應有所不同。
（二）閱讀興趣
閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會(huì )有閱讀興趣的不同，甚至有的學(xué)生在不同的年級所產(chǎn)生的閱讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀。因此，選書(shū)時(shí)必須兼顧學(xué)生的閱讀興趣。
現在，學(xué)生的閱讀功利性比較強，如果問(wèn)學(xué)生："你們讀的最多的書(shū)是什么？"他們十有八九會(huì )說(shuō)是作文法之類(lèi)的讀物，如作文大全、作文選刊、小學(xué)生優(yōu)秀作文等。如果問(wèn)學(xué)生："你們最喜歡讀的書(shū)是什么？"他們會(huì )說(shuō)是、、、等等。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì )說(shuō)喜歡作文讀物，為什么不喜歡的書(shū)卻是讀的最多的呢？一句話(huà)，為了寫(xiě)作，有時(shí)，為了能讓學(xué)生寫(xiě)好作文，老師也總是要求學(xué)生去看一些作文讀物。固然，讀一些作文法，對寫(xiě)作有一點(diǎn)好處，但長(cháng)此以往，學(xué)生的語(yǔ)文素養提高不快，學(xué)生缺少一種大語(yǔ)文的底氣，也不能真正寫(xiě)好作文。雖然有的學(xué)生作文書(shū)一大摞，習作仍是困難重重。應允許學(xué)生選擇自己愛(ài)讀的書(shū)籍，滿(mǎn)足他們的自我選擇性心理需要，只有他們喜歡的才能有較高的收獲。
（三）文體類(lèi)型
小學(xué)生，不管是一年級還是六年級，模仿是共性。他們往往對課文中出現的文章類(lèi)型或老師介紹過(guò)的文章表現出異常的熱情，并且就老師曾經(jīng)指導過(guò)的閱讀方式實(shí)施于相似文章，會(huì )顯得輕車(chē)熟路。為此，適當關(guān)注文體類(lèi)型，以配合課內教學(xué)也顯得非常重要。一本好書(shū),會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書(shū)，會(huì )引導學(xué)生探索古今中外的無(wú)數奧秘;一本好書(shū),會(huì )幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書(shū)、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友。
二.指導學(xué)生掌握讀書(shū)讀書(shū)的'方法。
要求學(xué)生掌握幾種閱讀的技巧：一是精讀法，包括比較閱讀法、表達閱讀法等，要求每分鐘讀200字以上，理解率在90%以上；二是略讀法，包括瀏覽泛讀法、提綱挈領(lǐng)法等，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右；三是快讀法，包括無(wú)聲視讀法、一目十行法，要求每分鐘讀400字以上，理解率達到70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現代閱讀必須諳熟兼備的綜合技巧。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。
三.指導學(xué)生做好專(zhuān)題性讀書(shū)筆記，做到"8個(gè)一"。
"讀一讀與主題相關(guān)的書(shū)籍雜志"；"抄一抄與主題相關(guān)的好詞、佳句、妙段"；"背一背與主題有關(guān)的好詞、佳句、妙段"；"編一編與主題相關(guān)的童話(huà)故事、詩(shī)歌"；"想一想與主題相關(guān)的金點(diǎn)子"；"畫(huà)一畫(huà)與主題相關(guān)的圖""寫(xiě)一寫(xiě)與主題相關(guān)的小實(shí)驗"、"問(wèn)一問(wèn)與主題相關(guān)的問(wèn)題"。
四．交流評論。
可以以交流為主，也可以以評論為主；采取故事、朗誦、表演、實(shí)驗等方法交流。
五．進(jìn)行主題式探索性讀書(shū)活動(dòng)指導。
主題式探索性讀書(shū)活動(dòng)一別以往讀書(shū)活動(dòng)以個(gè)人閱讀為主的讀書(shū)形式，改為將個(gè)人閱讀、小組合作、班內交流的方法開(kāi)展。學(xué)生在合作學(xué)習小組中，通過(guò)與同伴的共同努力，提出問(wèn)題、確定目標、制訂方案、收集信息資料并進(jìn)行分析處理、尋找問(wèn)題的答案或結論，為學(xué)生獲得科學(xué)研究的相關(guān)體驗提供了基礎。同時(shí)，不僅使學(xué)生"會(huì )讀"，而且使學(xué)生"樂(lè )讀"、"好讀"，培養了學(xué)生社會(huì )合作精神和與人交往能力。同時(shí)還要建立起獎勵制度。在活動(dòng)過(guò)程中，頒發(fā)各類(lèi)獎?wù)�，定期評選讀書(shū)積極分子，同時(shí)獎勵。
讀書(shū)計劃 篇2
進(jìn)行早期閱讀的孩子，在認字活動(dòng)中，可以學(xué)會(huì )比較和辨別，從而鍛煉對細微差異的觀(guān)察力。而閱讀也會(huì )使孩子的記憶力得到提高。另外。對圖畫(huà)的串聯(lián)和對抽象的文字符號的學(xué)習，會(huì )大大帶動(dòng)兒童想像力的發(fā)展。而根據閱讀內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理判斷，則可以對孩子的思維進(jìn)行鍛煉。
在早期閱讀中，孩子能豐富詞匯，提高對于語(yǔ)言的理解能力，學(xué)會(huì )使用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行交往；可以擴大知識面，促進(jìn)發(fā)散和邏輯思維的發(fā)展；更重要的是，早期閱讀對促進(jìn)親子關(guān)系起著(zhù)積極的作用。心理學(xué)家西格曼博士提出：睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外，對孩子的免疫系統、傾聽(tīng)的技巧及想像力的發(fā)展都有益。
早期閱讀培養孩子對書(shū)籍的熱愛(ài)和良好的閱讀習慣，使其形成愛(ài)讀書(shū)、好學(xué)習的習慣及崇尚知識的情操，從而培養了孩子的閱讀能力和自學(xué)習慣，使孩子學(xué)會(huì )“如何學(xué)習”，從而在日后的學(xué)習生活中，得以步步領(lǐng)先。
提高早期閱讀能力，首先要給孩子提供有具體意義、形象、生動(dòng)的閱讀材料。閱讀的文字具有實(shí)在意義并有一定規律可循，應該是孩子已有概念的文字代碼，能夠即刻引起他接通口頭語(yǔ)言以及表征意義的聯(lián)想，有利于其逐漸認識到書(shū)面語(yǔ)言的表意性質(zhì)，語(yǔ)言要淺顯，生動(dòng)，有趣，朗朗上口，易學(xué)易記。閱讀材料應該色彩鮮艷，圖文并茂，主要感知對象突出，減少無(wú)關(guān)刺激物對孩子注意的干擾，畫(huà)面之間前后有一定的邏輯關(guān)系，便于孩子運用已有的知識和經(jīng)驗來(lái)理解圖畫(huà)故事的意義。另外，還要根據不同年齡段孩子的特點(diǎn)，“量身制作”閱讀計劃：
3歲孩子的讀書(shū)計劃
孩子開(kāi)始對兒歌、韻文感興趣。這個(gè)時(shí)期可以為他選擇措詞簡(jiǎn)短、易于吟誦的讀物，同時(shí)可以利用附有連續性圖片的讀物，訓練孩子的推理能力。
4歲孩子的讀書(shū)計劃
孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展迅速，開(kāi)始對各類(lèi)故事產(chǎn)生濃厚興趣。應該多選擇一些充滿(mǎn)想像力和創(chuàng )造力的故事，或需要一定觀(guān)察能力的圖畫(huà)書(shū)。
5歲孩子的讀書(shū)計劃
孩子的詞匯已相當豐富，可以開(kāi)始選擇較復雜或擬人化的故事，增加孩子的生活經(jīng)驗和處理問(wèn)題的能力，并可適量加入淺顯的科普讀物。
6歲孩子的讀書(shū)計劃
孩子的接受能力和理解力都有了長(cháng)足進(jìn)步，開(kāi)始為入學(xué)做準備。這個(gè)時(shí)期可以給孩子多層面的選擇，擴大他的閱讀興趣，在閱讀中訓練他自覺(jué)學(xué)習和總結歸納的能力。
讀書(shū)計劃 篇3
書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財富，讀書(shū)是人們重要的學(xué)習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。教師——傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著(zhù)教育。為此自己定下了以下的讀書(shū)計劃：
我的讀書(shū)目標：
1、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論，轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力，同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識，深化更多的與科學(xué)有關(guān)的內容，逐步養成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習慣。
2、通過(guò)閱讀學(xué)習，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過(guò)閱讀學(xué)習，豐富自身個(gè)人文化涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
我的主要措施：
1、根據學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書(shū)計劃。
2、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)心得體會(huì )。每天確保一定的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)。
3、個(gè)人閱讀與集中學(xué)習相結合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書(shū)與課改相結合，理解新課程，融入新課程，實(shí)施新課程，提高認識，創(chuàng )新工作思路。
4、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結合。要用現代教育思想指導教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。及時(shí)認真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟。
5、每學(xué)期末認真撰寫(xiě)一份讀書(shū)心得。
讀書(shū)安排：
1、閱讀《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)新課程標準》
2、閱讀《我們怎樣思維》
3、閱讀《民主主義與教育》
讀書(shū)，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(cháng)專(zhuān)業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩。讀書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活，從而實(shí)現自我人生層次的提升。
【有關(guān)讀書(shū)計劃三篇】相關(guān)文章：
有關(guān)讀書(shū)計劃4篇04-27