【推薦】窗邊的小豆豆讀后感
看完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家收集的窗邊的小豆豆讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
窗邊的小豆豆讀后感1
童年，是一條河。在河的盡頭，有無(wú)數的貝殼，有灰暗的，勾起一段悲哀的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著(zhù)最美麗的貝殼，啊，找到了……
一個(gè)秋高氣爽的早晨，窗外不時(shí)飄來(lái)陣陣花香。我翻開(kāi)新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁(yè)，我便沉浸在了書(shū)的海洋中。在這本書(shū)中，我找到了自己燦爛的`童年。
《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子阿姨寫(xiě)的。講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆正因淘氣而被退學(xué)。她慈祥的母親帶她來(lái)到了一個(gè)特殊的學(xué)�！蛯W(xué)園。小林校長(cháng)常常對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩子，并奠定了她一生的基礎。這個(gè)怪怪的校長(cháng)，極其注重對孩子自身個(gè)性的培養，并給孩子們充分的自由空間。在巴學(xué)園里使小豆豆有了一個(gè)與眾不一樣而又幸福完美的童年時(shí)光。這使小豆豆獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。
在這本書(shū)中，我十分喜愛(ài)童年里的小豆豆，正因她是一個(gè)活潑開(kāi)朗，天真可愛(ài)，將心比心的孩子啊。
我十分羨慕小豆豆，正因她有一個(gè)為他人著(zhù)想的校長(cháng)。我喜愛(ài)這個(gè)不起眼的小老頭，喜愛(ài)他與眾不一樣的教育理念�！懊總�(gè)人出世的時(shí)候，都有優(yōu)秀的品質(zhì)。因此，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！睉{著(zhù)小林先生堅持不懈的精神，他把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們理想的樂(lè )園，他讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子愛(ài)讀書(shū)。我多么期望擁有小林校長(cháng)這樣一位老師��！多們期望有巴學(xué)園這樣一個(gè)“非同凡響”的學(xué)校��！
我是多么羨慕小豆豆��！正因她有一位善解人意的老師----小林先生。此刻有些孩子的負擔很重，一天到晚就是補課補課，連休息的時(shí)刻都沒(méi)有，正因父母和老師只注重孩子的成績(jì)，根本沒(méi)有想過(guò)他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長(cháng)多好��！但是我很幸運，正因我的媽媽和徹子母親一樣慈祥，我的老師和小林先生一樣善解人意。因此，我的童年和徹子的童年一樣快樂(lè )。
讓我們一齊去迎接完美的明天吧！一齊去尋找自己的“小林老師”和“巴校園”吧！
童年就像沙灘上的珍珠一樣光彩奪目；童年就像天邊的彩虹一樣五彩繽紛；童年就像夜晚的霞光一樣耀眼。
窗邊的小豆豆讀后感2
無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出生的時(shí)候，都具有著(zhù)良好的品質(zhì)，在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以我們要早早地發(fā)現這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養成為有個(gè)性的人�！边@是《窗邊的小豆豆》中小林校長(cháng)說(shuō)過(guò)的一段話(huà)。
《窗邊的小豆豆》書(shū)中的主人公是個(gè)調皮搗蛋又充滿(mǎn)童趣的小女孩，她的身上有每個(gè)人的縮影，可愛(ài)、單純、善良、愛(ài)玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的“巴學(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂；那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長(cháng)小林宗作先生第一次見(jiàn)小豆豆，就微笑著(zhù)聽(tīng)她不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)；“巴學(xué)園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長(cháng)為了不讓大家挑食，蔬菜魚(yú)類(lèi)都得吃；“巴學(xué)園”的教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開(kāi)始自修，下午大家集體出去散步學(xué)習地理和自然，夜晚還會(huì )在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(cháng)邊彈音樂(lè )邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的與眾不同，卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。
通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì )說(shuō)“在干什么蠢事呢”或是“太危險了，快停下”。而小林宗作卻說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去，啊�！敝T如此類(lèi)，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會(huì )發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的'時(shí)候，校長(cháng)先生絕對不會(huì )把孩子們的爸爸媽媽請到學(xué)校里來(lái)。
小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候，校長(cháng)先生聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)那樣。發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候，校長(cháng)先生總是會(huì )耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說(shuō)的是借口，先生也會(huì )認真地聽(tīng)下去。當的確是“那個(gè)孩子做錯了”，而且，“那個(gè)孩子自己知道錯了”的時(shí)候，先生就會(huì )說(shuō)：“請為這件事道歉�！�
小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對大家都很友好，特別是當有的朋友因身體上有缺陷，被別的學(xué)校的孩子欺負的時(shí)候，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動(dòng)物，就不顧一切的照顧他們�？墒沁@一切的美好和善良在小豆豆轉學(xué)前的學(xué)校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒(méi)有發(fā)現越是小孩，就越是擁有人類(lèi)最珍貴、最必要的東西。即便是一個(gè)五六歲的孩子，他的行為也是有理由的：一個(gè)人成長(cháng)以后的所思所想、所作所為也可以找到童年時(shí)期的根源。
窗邊的小豆豆讀后感3
當第一次看到書(shū)名《窗邊的小豆豆》時(shí)，以為這本書(shū)會(huì )是描述不那么調皮，反而是比較內向的一個(gè)孩子的書(shū)籍�？戳撕�(jiǎn)介之后，發(fā)現自己理解錯了。這本書(shū)的作者是黑柳徹子，她用第一人稱(chēng)回憶的方式講述了自己，即淘氣調皮的孩子——小豆豆。文中，小豆豆給我留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，雖然故事開(kāi)始的時(shí)候她被學(xué)校開(kāi)除，被認為是一個(gè)“壞孩子”。比如上課不停的開(kāi)關(guān)書(shū)桌的蓋子，在學(xué)校不好好讀書(shū)和“宣傳藝人”聊天……但在進(jìn)入巴學(xué)園后，這一切都改變了。小林校長(cháng)用他的環(huán)境、言行、各種活動(dòng)讓孩子們體驗到了愛(ài)、平等、秩序。
故事里面的很多情節會(huì )讓我回憶起自己的童年生活，那是一段純真的年代，每天都會(huì )有新奇的想法，每天都會(huì )給自己的未來(lái)定一個(gè)不一樣的'目標，然后又因為不喜歡而不停的改變。小豆豆也有很多的想法，想著(zhù)當售票員，還有廣告宣傳員等等，我覺(jué)得那是一個(gè)孩子對這個(gè)豐富多彩的世界的新奇和期待。小豆豆加入了新學(xué)校后，遇到了以為好校長(cháng)，他會(huì )用整整四個(gè)小時(shí)傾聽(tīng)她的心里話(huà)。在巴學(xué)園的學(xué)習少了很多束縛，電車(chē)式的教師，沒(méi)有固定的課程表，散步、、、、、、小豆豆還有一位非常寬厚仁慈的媽媽?zhuān)數弥《苟贡粚W(xué)校退學(xué)時(shí)，并沒(méi)有生氣，而是默默的尋找新的學(xué)校。當小豆豆把衣服弄破后撒謊說(shuō)是其他孩子在背上扔刀子，媽媽雖然不相信但是也沒(méi)有特別責備，體諒小豆豆是因為太在意這個(gè)衣服不愿意弄破所以才編一個(gè)借口。媽媽的理解對于孩子來(lái)說(shuō)是很大的肯定。
不管是在巴學(xué)園，還是在家里，因為有理解和肯定，所以小豆豆能夠一直快樂(lè )的成長(cháng)。童年意味著(zhù)快樂(lè )，學(xué)校不僅是給與孩子知識的地方，更是教會(huì )孩子做人的地方。當小孩子只會(huì )單純的學(xué)習的時(shí)候，大家是否該反思，我們沒(méi)有權利剝奪他們的童年。小林校長(cháng)，他對幼兒教育有獨到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng )意、會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有著(zhù)博大的人文情懷。他會(huì )細心呵護每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。
對于孩子教育，不可能每個(gè)人都是小林校長(cháng)，但是我們能夠努力去更好地關(guān)心孩子，能夠站在孩子的角度，從他們的視角和位置出發(fā)，用心去感受他們的想法。對于他們的理解和肯定，我相信在他們以后的人生路是有幫助的。
窗邊的小豆豆讀后感4
今天，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，使我了解了“巴學(xué)園” 、小林校長(cháng)、小豆豆和她的一群伙伴們，其中小豆豆是主角。
小豆豆在一年級的時(shí)候就被退學(xué)，這個(gè)在別人眼中的壞孩子卻成為了日本著(zhù)名的作家，那這是為什么呢？因為小豆豆來(lái)到了一個(gè)與眾不同的學(xué)�！蛯W(xué)園，當小豆豆來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，小豆豆驚奇極了，因為“巴學(xué)園”的校門(mén)是由兩株矮樹(shù)組成的，樹(shù)上長(cháng)著(zhù)綠油油的葉子，用小豆豆的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“從地上長(cháng)出來(lái)的'校門(mén)呀！”“巴學(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄的電車(chē)車(chē)廂，是小豆豆和大家的電車(chē)教室，“巴學(xué)園”的學(xué)生只有五十多名，“巴學(xué)園”的校長(cháng)在小豆豆來(lái)報名時(shí)聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。在四個(gè)小時(shí)內，校長(cháng)總是微笑著(zhù)說(shuō)：“后來(lái)呢？”或者說(shuō)：“原來(lái)是這樣！”“巴學(xué)園”的上課方式是老師在黑板上把一天的學(xué)習內容在黑板上寫(xiě)滿(mǎn)，每個(gè)人都可以選擇自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習，自己不喜歡的科目只要在放學(xué)前完成就行了。如果在上午八一天的學(xué)習內容都寫(xiě)完了，下午就可以出去散步�！鞍蛯W(xué)園”與眾不同的還有午餐，游泳······午餐時(shí)，大家會(huì )把“山的味道”和“海的味道”帶來(lái)，那么“山的味道”和“海的味道”又是什么呢？“山的味道”是陸地上的菜，“海的味道”是海里的菜，每當同學(xué)們沒(méi)有帶夠菜時(shí)，校長(cháng)夫人就會(huì )把菜補齊。在“巴學(xué)園”的游泳池里，所有的孩子都脫下衣服，光著(zhù)身體跳了下去，校長(cháng)先生之所以這么做是因為讓像高橋君一樣身體上有問(wèn)題的孩子打消自卑心理······
下面，我們來(lái)了解一下小豆豆的朋友們，美代是校長(cháng)的三女兒，
和小豆豆同班。當小豆豆想要和校長(cháng)說(shuō)事卻不敢說(shuō)時(shí)，就會(huì )去找美代；泰明小時(shí)候得過(guò)小兒麻痹癥，所以他的手是彎曲的，走路總是一條腿拖在后面；朔子是小豆豆在第一天上學(xué)時(shí)見(jiàn)到的那個(gè)穿著(zhù)小兔子連衣裙大眼睛的女孩，她向小豆豆說(shuō)了好多關(guān)于“巴學(xué)園”的事。在小豆豆的家里有一條茶色的牧羊犬名叫洛基，它每天都跟小豆豆來(lái)到電車(chē)車(chē)站，阿泰是一個(gè)聰明的孩子，小豆豆很喜歡阿泰，可是阿泰卻沒(méi)有娶小豆豆做新娘······
當初的一群小朋友已經(jīng)長(cháng)大了，小林校長(cháng)也老了，小豆豆成為了一名作家，出版了小豆豆系列的圖片，只可惜，巴學(xué)園在1945年的災難中被B —29飛機炸毀。我想：如果巴學(xué)園還在，那該多好！
窗邊的小豆豆讀后感5
當第一次看到書(shū)名《窗邊的小豆豆》時(shí)，以為這本書(shū)會(huì )是描述不那么調皮，反而是比較內向的一個(gè)孩子的書(shū)籍�？戳撕�(jiǎn)介之后，發(fā)現自己理解錯了。這本書(shū)的作者是黑柳徹子，她用第一人稱(chēng)回憶的方式講述了自己，即淘氣調皮的孩子——小豆豆。文中，小豆豆給我留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，雖然故事開(kāi)始的時(shí)候她被校園開(kāi)除，被認為是一個(gè)“壞孩子”。比如上課不停的開(kāi)關(guān)書(shū)桌的蓋子，在校園不好好讀書(shū)和“宣傳藝人”聊天……但在進(jìn)入巴學(xué)園后，這一切都改變了。小林校長(cháng)用他的環(huán)境、言行、各種活動(dòng)讓孩子們體驗到了愛(ài)、平等、秩序。
故事里面的很多情節會(huì )讓我回憶起自己的童年生活，那是一段純真的年代，每一天都會(huì )有新奇的想法，每一天都會(huì )給自己的未來(lái)定一個(gè)不一樣的目標，然后又因為不喜歡而不停的改變。小豆豆也有很多的想法，想著(zhù)當售票員，還有廣告宣傳員等等，我覺(jué)得那是一個(gè)孩子對這個(gè)豐富多彩的世界的新奇和期盼。小豆豆加入了新校園后，遇到了以為好校長(cháng)，他會(huì )用整整四個(gè)小時(shí)傾聽(tīng)她的心里話(huà)。在巴學(xué)園的學(xué)習少了很多束縛，電車(chē)式的教師，沒(méi)有固定的課程表，散步、、、、、、小豆豆還有一位十分寬厚仁慈的媽媽?zhuān)數弥《苟贡恍@退學(xué)時(shí)，并沒(méi)有生氣，而是默默的尋找新的校園。當小豆豆把衣服弄破后撒謊說(shuō)是其他孩子在背上扔刀子，媽媽雖然不相信但是也沒(méi)有個(gè)性責備，體諒小豆豆是因為太在意這個(gè)衣服不愿意弄破所以才編一個(gè)借口。媽媽的理解對于孩子來(lái)說(shuō)是很大的肯定。
不管是在巴學(xué)園，還是在家里，因為有理解和肯定，所以小豆豆能夠一向快樂(lè )的成長(cháng)。童年意味著(zhù)快樂(lè )，校園不僅僅是給與孩子知識的地方，更是教會(huì )孩子做人的`地方。當小孩子只會(huì )單純的學(xué)習的時(shí)候，大家是否該反思，我們沒(méi)有權利剝奪他們的童年。小林校長(cháng)，他對幼兒教育有獨到的見(jiàn)解:他很有創(chuàng )意、會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有著(zhù)博大的人文情懷。他會(huì )細心呵護每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些能夠讓孩子們更容易理解和愿意理解的方式去引導他們。
對于孩子教育，不可能每個(gè)人都是小林校長(cháng)，但是我們能夠努力去更好地關(guān)心孩子，能夠站在孩子的角度，從他們的視角和位置出發(fā)，用心去感受他們的想法。對于他們的理解和肯定，我相信在他們以后的人生路是有幫忙的。
窗邊的小豆豆讀后感6
在本書(shū)的開(kāi)頭，我就看到了可憐的小豆豆因為好奇總看著(zhù)窗外的事而被學(xué)校退學(xué)了。眾所周知，小孩子，那怕是大人也都有強烈的好奇心。也有的論斷說(shuō)，人就是好奇（俗稱(chēng)“八卦”），就像是走在街上，突然看到有一群人圍在一起不知道在看什么的情況下，十有八九都會(huì )跟著(zhù)圍過(guò)去看個(gè)究竟。這種情況是出自于情不自禁的.。小豆豆一個(gè)一年級的小朋友，她對外面的世界十分好奇，就連乘車(chē)的車(chē)票她都想要過(guò)來(lái)。她只是把自己心中所想的直接表達出來(lái)，甚至乎上課的時(shí)候不能夠控制自己而四處張望，所以就產(chǎn)生了影響課堂紀律等等事情。我想，如果當時(shí)她的班主任或是學(xué)校的老師能多從小豆豆的角度看問(wèn)題，多從小孩子的角度看問(wèn)題的話(huà)，多和她談?wù)劻私馑膬刃氖澜�，小豆豆也許就不會(huì )被退學(xué)了，即使她到了巴學(xué)園以后學(xué)習得更加開(kāi)心快樂(lè )。
去年我教的一個(gè)班上也一個(gè)這樣有著(zhù)強烈好奇心的“小豆豆”。他總會(huì )上一會(huì )兒課就站起來(lái)搞搞別的同學(xué)，或是看窗外的事物。我喊上課，同學(xué)們喊完“老師好”都乖乖坐下來(lái)準備上課了，可他就是站著(zhù)不坐下。第一堂課時(shí)，我走到他面前問(wèn)“你做什么呢？你叫什么名字？”大家都大聲告訴我他的名字。他可能察覺(jué)自己做出了異樣的舉動(dòng)了，不好意思地坐下了。我想我剛教這個(gè)班，他大概是想引起我的注意吧，于是我上課就更多地留意著(zhù)他。上著(zhù)上著(zhù)課，他又轉過(guò)頭去搞后面同學(xué)的鉛筆，我說(shuō)：“xx同學(xué)，我們現在還沒(méi)開(kāi)始練習，你還不用借筆。一會(huì )開(kāi)始練習，如果你沒(méi)有鉛筆，我借給你一支�！保ㄎ覀冊谏厦佬g(shù)課）他又不好意思轉回身來(lái)似模似樣地上課。一會(huì )到了練習的時(shí)候，他還真走過(guò)來(lái)向我借筆。我想，其實(shí)他并不是想干擾其他人，只是他一直都想著(zhù)自己沒(méi)有筆怎么練習呢�？煜抡n了，也快放學(xué)了，窗外的校車(chē)正開(kāi)了發(fā)動(dòng)機準備著(zhù)。大家聽(tīng)到隆隆的汽車(chē)響聲都習以為常了，并沒(méi)有分心而繼續練習。而那個(gè)小朋友又站起來(lái)看著(zhù)外面發(fā)生的一切，時(shí)而還轉過(guò)頭來(lái)看我有沒(méi)有看見(jiàn)他這樣。雖然這是次科，但我覺(jué)得還是要讓孩子們學(xué)點(diǎn)什么，至少養成良好的行為習慣。于是，我走過(guò)去，跟他說(shuō)：“因為天冷了，汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機要提早‘熱身’，一會(huì )才會(huì )開(kāi)得順暢�！彼芭丁绷艘宦曌讼氯�，再沒(méi)看窗外了。
我想，面對不同特點(diǎn)的學(xué)生，我們老師要用不同的教育方法才行。
窗邊的小豆豆讀后感7
在大學(xué)時(shí)，就聽(tīng)室友介紹了這本書(shū)《窗邊的小豆豆》，于是抽了閑暇的時(shí)間閱讀了這本書(shū)�？戳艘院�，感想很多，體會(huì )很多。發(fā)現自己的教育方式與書(shū)中的校長(cháng)有很大的不同。他是那么的寬容、善良、慈愛(ài)。
童年應該是快樂(lè )的，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應把快樂(lè )還給孩子，把孩子從單純的知識學(xué)習中解放出來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校是培養和教化人的場(chǎng)所。惟其如此，學(xué)校應該對所有學(xué)生都肩負起責任，一切為了孩子的成長(cháng)與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對個(gè)性極強，或有生理缺陷的孩子，就應采取獨特的教育方法，這里書(shū)中的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”已經(jīng)給我們樹(shù)立了很好的榜樣。
對于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開(kāi)了大門(mén)，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè )。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著(zhù)身子在泳池里游泳，可以帶著(zhù)毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。這些快樂(lè )的事情是興趣的營(yíng)養劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì )了知識，更學(xué)會(huì )了怎樣待人，怎樣做人。巴學(xué)園作為一所學(xué)校成功在于，當別的孩子說(shuō)，這個(gè)學(xué)校是破學(xué)校時(shí)，孩子們一起喊：這是一所好學(xué)巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長(cháng)———小林宗作校長(cháng)。他對幼兒教育有獨到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng )意、會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著(zhù)博大的人文情懷。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”他會(huì )細心呵護每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的'孩子。
在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀(guān)念我知道是很多家長(cháng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。
作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jì)热�，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友�？粗�(zhù)背著(zhù)沉重的書(shū)包去讀書(shū)的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì )慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應該好好想一想：我們究竟應該給孩子創(chuàng )造一個(gè)怎樣的成長(cháng)環(huán)境。
窗邊的小豆豆讀后感8
寒假里，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。書(shū)上講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩的真實(shí)故事。故事發(fā)生在第二次世界大戰結束前的東京。
讓我印象非常深的是第二篇，小豆豆才一年級就被退學(xué)了，一年級就被退學(xué)的人，我才第一次見(jiàn)到呢！她為什么被退學(xué)了呢？小豆豆是怎樣的小女孩呢？帶著(zhù)這些疑問(wèn)我迫不及待往下讀。
哦，我明白了原來(lái)小豆豆非常淘氣。上課的時(shí)候，小豆豆把桌蓋開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足有上百次，把教室搞得鬧哄哄的，有時(shí)候還站在窗邊跟燕子說(shuō)話(huà)，鬧得老師無(wú)法上課。這樣的孩子不被退學(xué)就怪了。她長(cháng)大以后會(huì )有出息嗎？
小豆豆到了新學(xué)�！蛯W(xué)園后卻完全變了。小豆豆的新學(xué)校巴學(xué)園大門(mén)是用兩棵矮樹(shù)做成的，而且樹(shù)上還長(cháng)葉子呢！小豆豆進(jìn)了學(xué)校，和校長(cháng)交談了四小時(shí)。一年級學(xué)生就能談四小時(shí)的話(huà)，我真驚訝。校長(cháng)認真地聽(tīng)了四小時(shí)的話(huà)后批準小豆豆成為這個(gè)學(xué)校的學(xué)生。
巴學(xué)園的一切都讓小豆豆覺(jué)得新鮮，。學(xué)校的教室是一輛輛車(chē)廂，學(xué)生都在食堂吃飯，午飯一定要吃“山的`味道，海的味道”。小豆豆非常喜歡這所新學(xué)校。我想：要是我們的教室也是車(chē)廂，把有營(yíng)養的菜也說(shuō)成山的味道，海的味道，讓我們親密接觸大自然，那該多好��！
告訴大家一個(gè)好笑的故事，小豆豆不知一張報紙下面是廁所的掏口，為了止住好奇心，她跳了上去，結果“撲通”一聲掉了下去，成了一個(gè)又黑又臭的怪人，校工好不容易把她干凈。還有一次，小豆豆看見(jiàn)路邊有一堆沙子堆成的山，非常興奮，用盡全力沖刺，“嘭”的一聲跳到了沙堆頂上。小豆豆立刻發(fā)現自己錯了，這并不是一堆沙山，而是一些黏黏的灰色的抹墻的泥。幸好媽媽發(fā)現了她，用木棍把小豆豆拉了起來(lái)，不然她可能有生命危險。哎！小豆豆還是個(gè)淘氣鬼。有很多同學(xué)向老師或媽媽告狀，可是校長(cháng)一點(diǎn)兒也沒(méi)嫌棄她，還總是說(shuō)“小豆豆真是一個(gè)好孩子”。正是這么一句寶貴的話(huà)，讓小豆豆有了自信，也可能決定了她的一生。
巴學(xué)園不但沒(méi)有開(kāi)除小豆豆，反而給了她一個(gè)展示自我的平臺。在小林校長(cháng)的指導下，一年級就被學(xué)校開(kāi)除的小豆豆成了日本著(zhù)名的作家，著(zhù)名電視節主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。
小豆豆的故事使我想到了我們班雖然有幾位壞同學(xué)，但他們都能說(shuō)會(huì )道，只要老師們給同學(xué)適合表現的機會(huì )，他們會(huì )把握住機會(huì )，好好表現的。讓我們一起加油吧！
窗邊的小豆豆讀后感9
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的呵護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。這本書(shū)給全世界萬(wàn)千讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，當然包括我在內。
眾所周知，在進(jìn)巴學(xué)園之前，小豆豆的確是一個(gè)有些“怪怪”的孩子，她的所做所為確確實(shí)實(shí)讓人有些哭笑不得。但是當小豆豆的媽媽帶著(zhù)她來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，一切出人意料。小林校長(cháng)和善地引導小豆豆說(shuō)話(huà)，在小豆豆的話(huà)匣子打開(kāi)之后，他很有耐心地、專(zhuān)注地連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;并收下了這個(gè)讓人有些頭痛的學(xué)生，使得小豆豆的內心悄悄地發(fā)生了改變，她打心里喜歡上了小林先生和巴學(xué)園。之后每當校長(cháng)看到小豆豆的時(shí)候，總是會(huì )尋找機會(huì )很自然地說(shuō)出“真是個(gè)好孩子”，這短短的一句話(huà)發(fā)掘出了小豆豆內心深處善良的本質(zhì)，讓小豆豆時(shí)常以好孩子的標準來(lái)要求自己，在不知不覺(jué)中改變了自己，讓自己成為了一個(gè)真正的好孩子。
巴學(xué)園是人人心中的一片樂(lè )土，這里不但沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，只有平等與寬容，連四周環(huán)境也是與眾不同。校門(mén)遠看就是一棵大樹(shù)，而教室和圖書(shū)室更絕，是用六輛報廢的電車(chē)代替的。吃飯也別具一格，首先為了孩子的營(yíng)養，校長(cháng)想出了讓學(xué)生帶“山的'味道和海的味道”并及時(shí)檢查，發(fā)現有學(xué)生未帶齊的，就讓校長(cháng)夫人親自下廚添加，保證了孩子的營(yíng)養，又讓孩子養成了不挑食的習慣�！讹埱案琛纷寣W(xué)生在歌唱中喜歡上吃飯，并能夠記住節奏好好咀嚼，消化。
《窗邊的小豆豆》這部作品能夠打動(dòng)人心，除了展現了一個(gè)學(xué)習樂(lè )園“巴學(xué)園”之外，我想最重要的原因是它表現了人性中最純凈的東西�？粗�(zhù)小豆豆的行為，聽(tīng)著(zhù)校長(cháng)先生的話(huà)，我們的心會(huì )安靜下來(lái)。每一個(gè)父母都是疼愛(ài)自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子能健康的成長(cháng)，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無(wú)疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光茁壯的成長(cháng)著(zhù)。是小林先生給了她最適宜的土壤。
無(wú)論是誰(shuí)，在成長(cháng)的過(guò)程中，都會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。讀了這本小說(shuō)后，我想生活中的我一定能得到父母、老師細心地呵護，對學(xué)習抱有積極的態(tài)度，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè )地長(cháng)大。
窗邊的小豆豆讀后感10
不知不覺(jué)翻到了書(shū)的最后一頁(yè)，我想：怎么那么快？前不久，我買(mǎi)了日本著(zhù)名作家‘黑柳契子’的大作《窗邊的小豆豆》。
翻開(kāi)書(shū)的第一章，我知道小豆豆在普通學(xué)校里都是老師眼里的麻煩學(xué)生，雖然她并沒(méi)有調皮搗蛋，但是上課的時(shí)候總是喜歡把頭探出窗外，等到她見(jiàn)到喜歡的宣傳藝人時(shí)，便讓宣傳藝人給同學(xué)們表演了一個(gè)有一個(gè)節目，使老師只能望著(zhù)一群看表演看得津津有味地孩子們無(wú)可奈何地搖搖頭。這一鬧，鬧得自己班級雞犬不寧不說(shuō)，還讓旁邊的班級也無(wú)法上課。最終，小豆豆的父母被逼無(wú)奈，退學(xué)了……
就在爸爸媽媽快絕望的時(shí)候，他們找到了希望，找到了‘巴學(xué)園’……
剛進(jìn)校園，吸引小豆豆的首先是教室列車(chē)（真的）。接著(zhù)是小林校長(cháng)。這位校長(cháng)的與眾不同和和藹可親的性格面貌，也像磁石一般吸引著(zhù)我。當我讀到‘小林校長(cháng)聽(tīng)小豆豆講話(huà)居然整整三個(gè)小時(shí)’時(shí)，我不禁對小林校長(cháng)肅然起敬。整整三個(gè)小時(shí)耶，連我最親最親的家人也沒(méi)聽(tīng)過(guò)我講一個(gè)小時(shí)，何況漫長(cháng)的三個(gè)小時(shí)呢？突然間，一股羨慕感由心而生。
記得極為清晰的是有一次，日本有一個(gè)小學(xué)生去慰問(wèn)在戰場(chǎng)上受了傷的戰士的活動(dòng)，因為名額有限，所以巴學(xué)園派小豆豆去慰問(wèn)。為什么要派小豆豆去呢？我想因為小豆豆的話(huà)特別動(dòng)聽(tīng)，時(shí)不時(shí)會(huì )鬧出幾個(gè)笑話(huà)來(lái)，更容易使那些戰士變得開(kāi)朗高興的緣故吧！
那天，其它學(xué)校的主持老師有計劃的`讓同學(xué)們先詩(shī)歌朗誦，小豆豆不會(huì )；然后，又讓同學(xué)們唱歌，小豆豆不會(huì )。一位戰士注意到小豆豆，問(wèn)小豆豆會(huì )不會(huì )，小豆豆如實(shí)的回答‘不會(huì )’。但她并沒(méi)有沮喪，而是一下子開(kāi)朗起來(lái)：“我會(huì )唱我們學(xué)校的歌！”接著(zhù)，又大聲唱出來(lái)，把整個(gè)病房里的傷員逗得一個(gè)個(gè)笑呵呵的。我真為小豆豆高興，在詩(shī)歌朗誦和唱歌都不會(huì )的情況下，不但沒(méi)有沮喪，并且還把自己會(huì )的、能干的一面展示出來(lái)。我打心眼里佩服小豆豆，假如我是小豆豆，一定不會(huì )那么勇敢展示出來(lái)的。這個(gè)小豆豆，讓主持老師哭笑不得，把好端端的計劃全都打亂了。我想，這個(gè)小豆豆一定讓那些傷員們留下了深深的印象；小林校長(cháng)一定會(huì )為小豆豆而驕傲的；同時(shí)，我也為小豆豆而高興。
我還了解了小豆豆的工作，小豆豆很有成就，我想，這和巴學(xué)園、小林校長(cháng)、包括爸爸媽媽都有很大的聯(lián)系的。不知不覺(jué)，又翻到了第一章，又重新看了起來(lái)。
窗邊的小豆豆讀后感11
有一位老師，每次見(jiàn)到學(xué)生，總會(huì )說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”；有一位老師，會(huì )靜靜地聽(tīng)學(xué)生說(shuō)整整四個(gè)小時(shí)的話(huà)；有一位老師，會(huì )讓學(xué)生對學(xué)校流連忘返�！洞斑叺男《苟埂愤@本書(shū)中的小林宗作先生就是這樣的好老師。他有著(zhù)與眾不同的教育概念，堅持不懈地打造著(zhù)孩子們的樂(lè )園。
日本作家黑柳徹子筆下的小豆豆身上有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有不少缺點(diǎn)。當她看到奇怪的、有趣的事情時(shí)，會(huì )為了滿(mǎn)足自己的好奇心，經(jīng)常做出一些令人驚訝的事。盡管如此，校長(cháng)先生還是一有機會(huì )就對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”我想，其實(shí)小林先生想要表達的意思應該是：雖然別人會(huì )覺(jué)得你有好多地方不像好孩子，但是，你“真正”的性格并不壞，有許多好的地方，老師能夠理解你、信任你。因此，小豆豆的心中也懷有了“我是一個(gè)好孩子”的自信。小林校長(cháng)對小豆豆的鼓勵所帶來(lái)的美好情緒是無(wú)法估量的。如果小豆豆沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園，沒(méi)有遇見(jiàn)小林校長(cháng)，恐怕無(wú)論小豆豆做什么，都會(huì )被貼上“壞孩子”的標簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好，她也可能會(huì )懷著(zhù)這種無(wú)所適從的心理，直到長(cháng)大吧？而小林校長(cháng)溫柔如水的鼓勵與贊賞卻使小豆豆走向了另一條路，她實(shí)誠的心靈被這些溫暖話(huà)語(yǔ)所環(huán)繞，小豆豆在這種環(huán)境下成長(cháng)，自然變得更加勇敢。小林宗作先生就像小豆豆生命中的一道彩虹，照亮了小豆豆的人生。
說(shuō)起像小林宗作先生那樣的'好老師，我身邊也有一位，她就是我的語(yǔ)文老師。她跟小林校長(cháng)一樣，教育孩子不是讓我們死記硬背。她常常把語(yǔ)文與游戲結合，讓我們在游戲中既體會(huì )到樂(lè )趣，也增加了對學(xué)習的興趣。有了興趣，自然就對知識有了更加深刻的印象。在快樂(lè )中學(xué)習比只是把書(shū)本上的知識教一遍，效果要好得多！而且她教學(xué)一絲不茍，或許別的老師聽(tīng)寫(xiě)過(guò)一次詞語(yǔ)后就算了，而她則是聽(tīng)寫(xiě)了第一次不會(huì )，便會(huì )一而再再而三的聽(tīng)寫(xiě)，直到我們都會(huì )了也理解了詞語(yǔ)意思后才停止。在考試的前幾天，我們大家都很緊張，“大家都好好考，不要因為緊張而影響自己的發(fā)揮，考好了，暑假免作業(yè)哦！”“哇！”老師為了讓我們更有斗志，說(shuō)了不少鼓勵的話(huà)，讓我們鼓起勁來(lái)，好好做題。所以上次期末考，我們班也考的要比往年好，考試成績(jì)是我們進(jìn)步的結果，我們也從中體會(huì )到了“溫故而知新”的美麗，充分掌握知識，才是我們不斷攀爬高山所需要的。她就像我們心中的彩虹，給我們帶來(lái)了多姿多彩的學(xué)習生活。
有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，激勵著(zhù)我做最好的自己――感謝生命中相遇的好老師!
窗邊的小豆豆讀后感12
我的媽媽是一位普通的人民教師，我經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到“這個(gè)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)”，“那個(gè)學(xué)生太調皮”，亦或“現在的學(xué)生不好教”之類(lèi)的抱怨；而在學(xué)校我更是會(huì )經(jīng)�？吹嚼蠋焸�?yōu)榱藢W(xué)生而嘆氣、搖頭甚至無(wú)奈的表情。因此我也對老師口中所謂的“差生”有了根深蒂固的厭惡之感，總認為他們一無(wú)是處，是班級里的“害群之馬”。但一本《窗邊的小豆豆》讓我對他們的看法有了徹底的改觀(guān)。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。主人公小豆豆就是作者自己，因淘氣被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在母親和小林校長(cháng)的愛(ài)護與引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并從此奠定了她一生的基礎�，F在這位作者是日本著(zhù)名電視節目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。這部作品里的小林宗作校長(cháng)無(wú)疑是留給我印象最深的一個(gè)人物，他是值得贊頌的。
巴學(xué)園是一所與眾不同的學(xué)校：教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂；那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長(cháng)小林宗作先生看似平常，想法卻怪得驚人。他規定一個(gè)班的孩子不能超過(guò)三十個(gè)。還注重全面地培養孩子，聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識，就可以成為巴學(xué)院的老師；巴學(xué)園的午餐是“海的味道”、“山的.味道”，讓人難以抗拒；巴學(xué)園的教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的科目開(kāi)始一天的學(xué)習，會(huì )覺(jué)得非常開(kāi)心；下午大家集體出去散步學(xué)習地理和自然，夜晚還會(huì )在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(cháng)邊彈音樂(lè )邊跳韻律操……試想在這樣的教學(xué)環(huán)境中用這樣特別的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，還有哪個(gè)孩子會(huì )不愿意學(xué)習呢！
就是在這樣一所與眾不同的學(xué)校里塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們，而這一切都應該歸功于創(chuàng )辦這所學(xué)校的小林宗作校長(cháng)。沒(méi)有他，何來(lái)巴學(xué)園這所學(xué)校？沒(méi)有他，何來(lái)這些先進(jìn)的教學(xué)方法？沒(méi)有他，又有誰(shuí)能把作者培養成這么優(yōu)秀的人才！再來(lái)看看我們現在的學(xué)校，哪一所不是建造的像皇宮那么漂亮，哪一所的設備不是一應俱全，哪一所的老師不是個(gè)個(gè)是精英�？上裥×肿谧餍ｉL(cháng)這樣真正能懂我們孩子的老師卻屈指可數。
我覺(jué)得這本書(shū)不僅是作者在講述自己的童年生活，更是在提倡和介紹一種教育制度。教育制度健全了，教學(xué)方法對了，我想就可能不會(huì )再有老師眼中所謂的“差生”了。理想是美好的，可現實(shí)卻是殘酷的。中國幾千年來(lái)流傳下來(lái)的教學(xué)模式又豈是一些普通教師可以改變得了的。我突然開(kāi)始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。我更希望以后的學(xué)校都能向巴學(xué)園這樣的學(xué)校發(fā)展，以后孩子都能在巴學(xué)園這樣的學(xué)校里自由輕松的學(xué)習。我期待著(zhù)那天的到來(lái)。
窗邊的小豆豆讀后感13
這個(gè)學(xué)期我度過(guò)許許多多的書(shū)，有《中國上下五千年》，《水滸傳》……但令我印象最深的還是《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。因為書(shū)中的生活以及作家的活潑天怎和淘氣都深深打動(dòng)了我，還深深刻在我的腦海中。
《窗邊的小豆豆》主要講述了作者因淘氣，在教室里大聲喧嘩，還不時(shí)探出頭向窗外東張西望而被校長(cháng)退學(xué)。當她到了巴學(xué)園后，她仿佛找到了自己真正的快樂(lè )。在巴學(xué)園中與大哥哥們一起玩耍，與小弟弟們嬉戲。在巴學(xué)園里，小豆豆認識了許多同學(xué)，有泰明，"正男"，"小辮子"。巴學(xué)園可不像普通學(xué)校那樣有上千名學(xué)生，而是僅有五十幾人的學(xué)生。令人驚訝的是，里面的教室都是動(dòng)車(chē)構造。漸漸地，這個(gè)貪玩，可愛(ài)的小豆豆在校長(cháng)的帶領(lǐng)下變成了大家能接受的孩子。
這本書(shū)給我帶來(lái)了無(wú)數的笑聲和感動(dòng)。小豆豆的淘氣有時(shí)讓我笑得合不攏嘴。泰明的死讓我又遺憾又悲傷。這本書(shū)帶給了世界幾千萬(wàn)的讀者喜悅和悲傷，并且成為了20世紀全球最有影響的作品之一。所以，每個(gè)人都能在這本書(shū)中找到屬于自己的`童年。
《窗邊的小豆豆》是那天在書(shū)店里無(wú)意中看到的，我感到幸運的是，我選擇了這本書(shū)······
《窗邊的小豆豆》講述了作者在二戰中上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，《窗邊的小豆豆》讀后感 。小林校長(cháng)卻常常對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
是的，看了這本書(shū)，讓我感到幸運！小豆豆因為好奇跳進(jìn)廁所掏口······那可愛(ài)的頑皮讓我捧腹大笑；小豆豆的同班同學(xué)，也是她的好朋友不幸去世了、同樣是她的好朋友牧羊犬“洛基”“不見(jiàn)了”、巴學(xué)園被二戰中美國飛機投下來(lái)的燃燒彈燒掉了······讓我感到難過(guò)流淚；小豆豆與同學(xué)們之間的友誼讓我感動(dòng)······
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)能讓我感到我們過(guò)著(zhù)多么安寧的生活，讀后感《《窗邊的小豆豆》讀后感 》。在校園里多么的快樂(lè )、不用擔心吃穿，也不用擔心戰爭、空襲······這是我倍感珍惜我們現在安寧的生活！
因為真實(shí)，我喜歡這本書(shū)；因為美好，我喜歡這本書(shū)；因為給我帶來(lái)笑聲和快樂(lè )，我喜歡這本書(shū)；因為感動(dòng)，我更喜歡這本《窗邊的小豆豆》！
窗邊的小豆豆讀后感14
在一個(gè)飄浮著(zhù)橘黃色光影的美麗黃昏，伴著(zhù)窗外不時(shí)傳來(lái)鳥(niǎo)兒歸林的嘰嘰聲，我翻開(kāi)《窗邊的小豆豆》。不一會(huì )兒，我便沉浸在了書(shū)的世界里，在這本書(shū)中，我找到了自己燦爛的童年。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是一本大人、小孩子都喜歡的書(shū)，這里有好多故事，有的有趣，有的耐人尋味，有的讓人傷感，都深深地吸引著(zhù)我們。這本書(shū)的作者是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人和聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使的黑柳徹子小姐,她的小名也叫豆豆。
這本書(shū)講的是一所與眾不同的學(xué)�！蛯W(xué)園，和在這所學(xué)校上學(xué)的一個(gè)小女孩小豆豆的動(dòng)人故事。故事發(fā)生在了第二次紀大戰結束前。小豆豆從小就十分頑皮，后來(lái)因為太頑皮，導致一年級就被退了學(xué)�？墒菋尀榱诵《苟�，千方百計終于找到了適合她又很獨特的新學(xué)�！蛯W(xué)園!
這所學(xué)校與眾不同，令人心之向往。我十分羨慕小豆豆，因為她的上課方式生動(dòng)活潑，自由自在。上課不是像我們的學(xué)校按照課程表上的，他們是把今天要學(xué)的全寫(xiě)在黑板上，還有一些注意事項，然后他們就在上面選擇自己喜歡的學(xué)習。如果有人不會(huì )就會(huì )去問(wèn)老師。他們的上課方式很有趣，連教室也十分特別。他們的教室并不是高樓大廈，也不是在綠草地上，而是由電車(chē)改裝后的.先進(jìn)教室。他們吃飯時(shí)別有情趣，圍成一個(gè)圈，表演節目，然后校長(cháng)小林宗作就會(huì )說(shuō):“山的味道!海的味道!”讀著(zhù)這個(gè)故事，我感受到小豆豆童年的歡樂(lè )，也明白了不能挑食的道理。
小豆豆的快樂(lè )童年就是在這所美麗的巴學(xué)園度過(guò)的，在小林校長(cháng)的愛(ài)護與引導下，一般人眼中怪怪的小豆豆漸漸變成了一個(gè)大家十分喜愛(ài)的小女孩。我印象最深刻的是小林校長(cháng)常常對小豆豆說(shuō)的一句話(huà)：“你真是一個(gè)好孩子呀!”我反復地讀著(zhù)這句話(huà)，心里感慨萬(wàn)分�！� 每個(gè)人出世的時(shí)候，都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！闭驗橛辛诵×中ｉL(cháng)的愛(ài)護和引導，小豆豆才能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，幸福成長(cháng)。小林先生堅持不懈，把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們理想的樂(lè )園，他讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子愛(ài)讀書(shū)。我么們多么希望有巴學(xué)園這樣一個(gè)“非同凡響 ”的學(xué)校，多么希望也能擁有像巴學(xué)園里自由、寬松的教學(xué)氛圍，多么希望身邊有像小林校長(cháng)一樣會(huì )賞識孩子的大人啊!那時(shí)候，我們會(huì )一定也能像小豆豆一樣，成為一個(gè)好孩子，能健健康康地長(cháng)大，度過(guò)人生最美好的時(shí)光，擁有一個(gè)快樂(lè )的童年。
真實(shí)、美好，給我帶來(lái)快樂(lè )和感動(dòng)，我喜歡這本《窗邊的小豆豆》!
窗邊的小豆豆讀后感15
“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因為孩子們的夢(mèng)想遠比老師計劃的還要遠大�！�
看完這本書(shū)，很多有過(guò)嚴厲教育經(jīng)歷的人們很沮喪，為了自己灰色的童年，更為了在成人意志下日漸失去純真和個(gè)性的孩子。
書(shū)中的小豆豆，小小年紀就感受到了真誠的愛(ài)護。她在被別的學(xué)校退學(xué)后第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，在校長(cháng)面前打開(kāi)了話(huà)匣子，一口氣講了4個(gè)小時(shí)！最后，小林先生撫摸著(zhù)她的頭，說(shuō)道：“好，就這樣吧！你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生啦�！睍�(shū)上寫(xiě)道：“這個(gè)時(shí)候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因為，從小豆豆出生以后直到現在，還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(cháng)時(shí)間地聽(tīng)她說(shuō)話(huà)呢。而且，這么長(cháng)的'時(shí)間里，校長(cháng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來(lái)，專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)”
這讓我不自然的想起老師們的教學(xué)：我們常常嚴肅得令當時(shí)的我不敢發(fā)表意見(jiàn)。有多少老師、家長(cháng)會(huì )像小林先生那樣安靜地坐下來(lái)，保持微笑的面容讓我把話(huà)講完呢？自己作為一名教師又是如何做的呢？孩子和成人是平等的，不尊重孩子等于不尊重自己，試想一個(gè)孩子不再用童貞、純潔的語(yǔ)言和思維來(lái)思考和解決問(wèn)題，這還是一個(gè)孩子嗎？作為孩子的家長(cháng)、老師，在不知不覺(jué)中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們在以愛(ài)的名義做著(zhù)傷害愛(ài)的事情。我們把自己以為重要的喜歡的強加給孩子，從來(lái)沒(méi)有平等地蹲下來(lái)問(wèn)孩子真的需要嘛？這樣合適嗎？我們給孩子太多的壓力，孩子的生活被我們一雙雙無(wú)形的手控制著(zhù)，這樣的孩子，自身會(huì )產(chǎn)生一種自然流露，如清泉般涌動(dòng)而出的幸福感嗎？
孩子的世界是那么的空靈，那么的純凈，如果我們自己不能夠保護孩子的世界，讓孩子擁有幸福的童年，擁有幸福的每一堂課，擁有幸福的每一天。不真正躬身乃至蹲下來(lái)和孩子們交流，孩子們的幸福人生又從何做起呢？
作為一名教師，讀完此書(shū)使我體會(huì )頗深。我們需要反思并學(xué)習的東西還很多。我們應倡導：尊重孩子，理解孩子，對孩子的關(guān)愛(ài)、對孩子的認可�！澳闶亲畎舻摹�、“你是個(gè)好孩子”應是我們經(jīng)常和孩子們說(shuō)起的。我想這也正是黑柳徹子的這本《窗邊的小豆豆》的精髓所在吧！希望我們身邊的每個(gè)孩子都能得到家長(cháng)及老師細心地呵護，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)、成功著(zhù)！
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