《錯誤》讀后感
當看完一本著(zhù)作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的《錯誤》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《錯誤》讀后感1
《錯誤的行為》的作者理查德·塞勒是芝加哥大學(xué)金融和行為科學(xué)教授，是行為經(jīng)濟學(xué)理論的開(kāi)創(chuàng )者之一，比較早地把心理因素引入到經(jīng)濟決策分析之中，并憑借稟賦效應等研究成果獲得了諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。這本書(shū)是行為經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的集大成之作，也是他的學(xué)術(shù)自傳�？梢哉f(shuō)，讀懂這本書(shū)，你就懂了行為經(jīng)濟學(xué)，書(shū)中有幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)理論很有實(shí)用價(jià)值。
1.有限理性：到此處時(shí)，我聯(lián)想到了一個(gè)詞：“算大帳”與“算小賬”。算大帳的人類(lèi)似理性人，站在理性的全局看待投入產(chǎn)出比是否劃算；算小賬的人類(lèi)似普通人，心理賬戶(hù)影響較大，易于在每一件事中計算投入產(chǎn)出比，而難于在全局去謀劃。生活中我們不難發(fā)現很多現象。如：不會(huì )算時(shí)間的大帳——在買(mǎi)菜的討價(jià)還價(jià)中花費時(shí)間，卻不在重大決定中（如工作、如人生規劃等）花足夠的時(shí)間進(jìn)行思考。不會(huì )算精力的大帳——在每一件小事上追求投產(chǎn)比最大化，卻不在重大事項上加大投產(chǎn)比。所謂戰術(shù)勤奮，戰略懶惰。
2.狹窄框架思維：大多數出租車(chē)司機每天可以工作12個(gè)小時(shí)，從早上5點(diǎn)到晚上5點(diǎn)，那么他們是怎么決定每天什么時(shí)間收工的'呢？研究的核心問(wèn)題是，司機會(huì )不會(huì )在可獲得更高的有效薪水的情況下工作更長(cháng)時(shí)間。比如遇到生意好的日子，他們會(huì )不會(huì )工作更長(cháng)時(shí)間。但是實(shí)驗結果出乎了大多數人的預料：有效薪水越高，出租車(chē)司機們的工作時(shí)間反而越短。這是為什么呢？按照傳統的經(jīng)濟學(xué)需求曲線(xiàn)理論，薪水越高，勞動(dòng)力的供應量應該越多，也就是司機們應該工作更長(cháng)時(shí)間才對，這顯然和傳統經(jīng)濟學(xué)理論不符。問(wèn)題出在什么地方呢？因為司機畢竟不是經(jīng)濟學(xué)家，他們很容易陷入狹窄框架的陷阱，經(jīng)驗不豐富的大部分司機只會(huì )狹隘地關(guān)注當天的收入，當他們打到當天的收入后就會(huì )收車(chē)回家，這會(huì )導致他們犯下忙碌的日子少干活，清閑的日子多干活的錯誤。
3.稟賦效應。稟賦效應是指人們往往不愿意放棄自己已經(jīng)擁有的東西，部分原因在于損失厭惡。比如我們持有一支并不好的股票。也有經(jīng)濟學(xué)家將這種現象稱(chēng)之為：現狀偏見(jiàn)。損失厭惡和現狀偏見(jiàn)往往會(huì )共同發(fā)揮作用，讓我們不會(huì )選擇去改變現狀。
《錯誤》讀后感2
星期五，老師給我們布置了一項作業(yè)，讓大家寫(xiě)一篇讀書(shū)感受。我讀了一個(gè)故事，題目是《一次錯誤的勇敢表現》。
喬治和亨利還有詹姆斯路過(guò)了一所學(xué)校，當時(shí)學(xué)校正在上課，朗朗的讀書(shū)聲從教室里傳了出來(lái)。教室外面是白茫茫的大地，一切都是銀裝素裹，分外安靜。亨利突然心血來(lái)潮地說(shuō)：“要是用一個(gè)雪球砸一下教室的門(mén)，老師和里面的同學(xué)一定會(huì )被嚇一跳的，這肯定很有意思�！�
詹姆斯也隨聲附和地說(shuō)：“我想這肯定很好玩，但就是害怕被抓住，如果那樣可就慘了。他們或許會(huì )告訴我們的家人，父親的皮鞭滋味可不是好受的！”亨利滿(mǎn)臉不在乎的神情，說(shuō)道：“我們怎么可能讓他們抓住呢？誰(shuí)不知道喬治的百米速度是無(wú)人能比的，我看就讓他來(lái)干這件事，一定不會(huì )有什么問(wèn)題的�！闭材匪挂荒樤幃惖�.笑：“你是說(shuō)喬治嗎？他怎么敢做這樣的事？他是有名的膽小鬼，難道你不知道嗎？”
亨利知道詹姆斯在激喬治，他說(shuō)：“來(lái)，喬治，拿著(zhù)這個(gè)雪球，讓詹姆斯瞧瞧你不是膽小鬼�！眴讨握f(shuō)：“并不是我不敢做，而是我覺(jué)得這一點(diǎn)都不好玩�！�
詹姆斯鄙夷地說(shuō)：“我看你根本就是不敢吧？別找什么借口了�！睕](méi)辦法喬治只好拿起雪球，重重地砸在教室門(mén)上，當老師和孩子們出來(lái)的時(shí)候，喬治像風(fēng)一樣地跑掉了。
亨利和詹姆斯在他身后大聲的笑著(zhù)，一邊笑還一邊說(shuō)：“這個(gè)傻瓜，我們把它給耍了�！被丶液髥讨伟堰@件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寣λf(shuō)：“如果你是一個(gè)真正勇敢的人，你應該知道什么事應該做，什么事不應該做。不要在乎別人怎么說(shuō)你，你用用自己正直的行動(dòng)讓他們感到慚愧，而不是去聽(tīng)從他們的話(huà)�！�
于是喬治勇敢的向學(xué)校老師承認了錯誤。在這篇故事里，我最喜歡故事中的喬治。他讓我明白一個(gè)道理，當我們在沖動(dòng)的時(shí)候做錯了事，爸爸媽媽?xiě)搸椭覀兗皶r(shí)改正。不論做人做事，誠實(shí)是最重要的，要學(xué)會(huì )知錯就改。
《錯誤》讀后感3
《錯誤》展現的是一幅唯美的畫(huà)卷：過(guò)客騎著(zhù)馬兒打窗下路過(guò)，偶一抬頭，對上的，是一雙從希翼倏地暗淡的雙眸。盈盈的眼中是不盡的思念。然后，重重的失落。
是什么樣的情，可以使一張美麗的容顏甘經(jīng)時(shí)間孤寂的考驗？
讀了《錯誤》，這是冒出的第一個(gè)問(wèn)題。
鄭愁予以細膩的文人之心捕捉了女子執著(zhù)、落寞、無(wú)奈的心境，以春天的生機為支點(diǎn)，大嘆女子的心扉不開(kāi)、自己失誤的無(wú)辜和抱歉。什么情如此值得等待？那是信任之后的全身心的愛(ài)戀吧!
鄭愁予是高明的。來(lái)到如水的江南的他，沒(méi)有重墨大談等待的場(chǎng)景，沒(méi)有交代前因后果。僅一對視，給了讀者寬裕的想象空間。達達的馬蹄敲出了女子再次的希翼。之后，“我”卻只能說(shuō)句對不起。因為“我”從那對視中視出了狠狠的失望。鄭愁予撥動(dòng)的是讀者內心的那根敏感的弦，讀者憐由心生。
江南的女子像水，柔柔的，使人生憐。讀《錯誤》，不禁想到了江南的雨，那是像江南女子的雨，更是更像江南女子淚水的雨。是等待歸人的辛酸嗎？
有這樣一種女子，她們柔弱的外表下是一顆堅強的心；她們不屑于世間的爾虞我詐的糾紛；她們臉上掛著(zhù)令人感覺(jué)受到冷落的表情卻可以為朋友兩肋插刀；她們害怕受傷不會(huì )經(jīng)意去愛(ài)，但是一旦愛(ài)了就是永遠的烙印�！跺e誤》中的那個(gè)女子就是這樣的'吧：通身盡是落寞的排斥，緊閉的心靈卻透露著(zhù)更多的真誠。所以“我”在馬兒即將掠過(guò)窗口時(shí)成就了這個(gè)美麗的錯誤：我不是歸人，是個(gè)過(guò)客。所以我們被這95個(gè)字虜獲，我們更感動(dòng)于這細膩而無(wú)奈的心聲。
錯誤。許是在錯誤的時(shí)間遇到錯誤的人，許是在錯誤的時(shí)間遇到對的人，許是在對的時(shí)間遇到錯誤的人，許是在對的時(shí)間遇到對的人后卻又不得不分離。我們會(huì )無(wú)意中忽略一路上的風(fēng)景，執著(zhù)于我們的錯誤，或是惋惜，或是埋怨，或是為自己的錯誤找到了借口：世間總會(huì )有不變的。
是呀！我們都常說(shuō)世事無(wú)常，但我們也知道：不變是常道，變易為非常道，道就是不變的自然原則�？墒�，那并不能成為我們錯誤的借口。
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