- 相關(guān)推薦
《大自然的語(yǔ)言》讀后感優(yōu)秀（精選5篇）
當閱讀了一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的《大自然的語(yǔ)言》讀后感優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
《大自然的語(yǔ)言》讀后感優(yōu)秀 1
說(shuō)起大自然，人人都會(huì )神往。是啊，過(guò)慣了城市生活的人們，有誰(shuí)不想去放松一下，走近自然，走入自然呢！那里空氣清新，有柔和的輕風(fēng)，幽靜的草地，綠色的森林……讓人有種不受限制，無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)。
《大自然的語(yǔ)言》文章主要寫(xiě)了大自然會(huì )說(shuō)話(huà)，天上的白云，螞蟻，蝌蚪，大鷹，大樹(shù)，魚(yú)，化石都代表著(zhù)大自然不同的語(yǔ)言。讀了《大自然的語(yǔ)言》，我知道了大自然是奇妙的，大自然中的任何一樣東西都能告訴我們知識，可最重要的還是細心觀(guān)察，如果你不愛(ài)學(xué)習，粗心大意，就算非常有用的知識從你身邊走過(guò)，也是浪費，所以我們應該做每一件事的時(shí)候要細心觀(guān)察，尋找?jiàn)W妙。
《大自然的語(yǔ)言》是一篇介紹物候學(xué)知識的科普文章。作者是我國著(zhù)名的氣象和地理學(xué)家竺可楨，文章從一年四季的物候變化談起，形象說(shuō)明什么是“大自然的語(yǔ)言”，在此基礎上自然引出什么是物候和物候學(xué)，并以具體事例說(shuō)明物候學(xué)對農業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著(zhù)談決定物候現象來(lái)臨的四個(gè)因素，最后則說(shuō)明物候學(xué)對于農業(yè)生產(chǎn)的重要意義。
文章開(kāi)頭一段將大自然一年四季的物候景觀(guān)寫(xiě)得生動(dòng)形象，這是一種描寫(xiě)的方法，給讀者展現了一幅四季風(fēng)景畫(huà)�！按蟮亍薄疤K醒”是擬人的筆法，再用“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放”兩個(gè)結構相同的四字句配以一個(gè)長(cháng)句，具體描述大地的“蘇醒”，給人帶來(lái)一片撲面而來(lái)的春色�！按蔚凇庇玫梅浅５溲�。燕子是“翩然歸來(lái)”，活潑伶俐的小燕子的'形象一下子就浮現在眼前。變黃的樹(shù)葉在秋風(fēng)中是“簌簌”地落下來(lái)，有聲有色，讓人如聞其聲，如見(jiàn)其景。此外，“北雁南飛”“田間草際”“銷(xiāo)聲匿跡”“衰草連天”“風(fēng)雪載途”等詞語(yǔ)，典雅、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有表現力，如一個(gè)個(gè)電影鏡頭�！坝语L(fēng)雪載途的寒冬”又是擬人的手法，把大自然寫(xiě)活了，為下文用另一個(gè)擬人“大自然的語(yǔ)言”作準備。最后，作者用“年年如是，周而復始”八個(gè)字概括這一段的四季更替情況，極其簡(jiǎn)潔�？傊�，作者在第一段運用的優(yōu)美詞語(yǔ)，美不勝收，令人目不暇接，以這些優(yōu)美詞語(yǔ)為主，又構成一幅幅生動(dòng)形象的畫(huà)面，簡(jiǎn)直像一篇寫(xiě)景散文的開(kāi)頭。第二段的“草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)”和“花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(cháng)鶯飛”兩組詞，一句四字，極其概括、雅致，文氣撲面。這一段更讓人注意的是擬人手法的運用：“杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地”“桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子”“布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么……”三句話(huà)中“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”把大自然中無(wú)比豐富的物候寫(xiě)活了，它們似乎都有人的思想感情，似乎都在為農民操心，惟恐他們誤了農事，這種手法大大加強了說(shuō)明的生動(dòng)性，增強了文章的可讀性。
文章語(yǔ)言準確、嚴謹，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性。如第三段中“古代流傳下來(lái)的許多農諺就包含了豐富的物候知識”一句中的“許多”一詞說(shuō)數量，有范圍，不一概而論，措詞嚴謹。在說(shuō)明物候現象的時(shí)候，先分說(shuō)“植物”和“動(dòng)物”，再概說(shuō)“生物”，用詞處處都經(jīng)過(guò)推敲。在說(shuō)明影響物候現象的四個(gè)因素時(shí)列出了精確的數字，舉出了確切的例子，并把例子加以比較，如“大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期�！蓖瑫r(shí)還使用了下定義的說(shuō)明方法，如“秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層�！�
《大自然的語(yǔ)言》讀后感優(yōu)秀 2
“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”告訴我們春天來(lái)了;
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”告訴我們夏天來(lái)了;
“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”告訴我們秋天來(lái)了;
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”告訴我們冬天來(lái)了。
其實(shí)，人有語(yǔ)，物有聲，大自然也會(huì )說(shuō)話(huà)。
今天我們一起聆聽(tīng)《大自然的語(yǔ)言》。
《大自然的語(yǔ)言》是近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家竺可楨創(chuàng )作的科學(xué)小品文。這篇文章通俗生動(dòng)的介紹了物候學(xué)及其研究的對象，闡述了物候學(xué)現象來(lái)臨的有關(guān)因素，以及研究物候學(xué)的意義與知識，說(shuō)明了物候學(xué)的特性與本質(zhì)。
我剛看到題目也產(chǎn)生這樣的疑惑“大自然怎么會(huì )有語(yǔ)言?”，讀了文章恍然大悟，原來(lái)大自然的.物候現象，如草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等，實(shí)際上起著(zhù)預報農時(shí)的作用。從這一點(diǎn)上說(shuō)物候現象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”。
文章中印象最深的是“說(shuō)臺風(fēng)”，臺風(fēng)是一種熱帶旋風(fēng)。它的中心氣壓最低，風(fēng)就環(huán)繞這低氣壓的中心而旋轉。越到中心，風(fēng)力越大，發(fā)生的離心率亦越大。特別的大臺風(fēng)往往伴隨著(zhù)惡劣的天氣，而且破壞力特別大，不僅會(huì )造成人類(lèi)生活區域的經(jīng)濟損失以及人身傷害，而且還會(huì )有強風(fēng)，風(fēng)暴潮，暴雨等現象，是最嚴重的自然災害之一。
當然，物候學(xué)的研究首先是為了預報農時(shí)，“螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到”、“水缸穿裙子山戴帽，大雨馬上就來(lái)到”、“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”、“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”這些都是大自然向我們傳遞的信息。
還想了解更多的物候學(xué)現象，揭開(kāi)四季變化的奧秘，那就讓我們一起走進(jìn)《大自然的語(yǔ)言》吧!
《大自然的語(yǔ)言》讀后感優(yōu)秀 3
石頭老師，我想對你說(shuō)：“謝謝你教會(huì )了我們要仔細觀(guān)察�！甭淙~老師，我想對你說(shuō)：“謝謝你教會(huì )了我們落葉終究要歸根的自然規律和無(wú)私奉獻的精神�！彼卫蠋�，我想對你說(shuō)：“謝謝你教會(huì )了我們堅持不懈、勇往直前的品質(zhì)�！薄笄澜�，萬(wàn)物都是我們可以學(xué)習的老師，花、草、樹(shù)、木，無(wú)一不例外。人不是我們唯一的老師。
一塊石頭是何等的堅硬��！可誰(shuí)能想到，一滴水就這樣成年累月的`滴著(zhù)、流淌著(zhù)，一把斧子都錘不開(kāi)、砸不開(kāi)的石頭，一滴水竟然辦到了！硬是硬生生地砸出了一個(gè)“洞”，可不就是要堅持不懈嗎？水都能這樣堅持，何況人呢！
萬(wàn)事萬(wàn)物都不可能只教我們一個(gè)知識，就像老師，那么水呢，它就可能只教我們一種品質(zhì)嗎？
看過(guò)流水吧，你們可能沒(méi)有注意過(guò)，水在往前流的過(guò)程中，常常會(huì )有石頭、水草冒出水面，而水卻沒(méi)有因為這些東西擋住自己的去處，而是分開(kāi)自己，越過(guò)它們，繼續向自己的目標流淌。是啊，這些石頭和水草不就像是我們前進(jìn)道路上的絆腳石嗎？克服它們，踩著(zhù)它們，繼續向自己的目標前進(jìn)�？刹痪褪且峦鼻�、永不放棄嗎？
萬(wàn)千世界，總有源源不斷的知識需要我們去學(xué)習、去探索。只要你有一雙善于發(fā)現的慧眼，任何奧妙之處，全部為你而展現！
《大自然的語(yǔ)言》讀后感優(yōu)秀 4
科技說(shuō)明文《大自然的語(yǔ)言》在語(yǔ)言運用上的最大特點(diǎn)是生動(dòng)、形象、有趣。這主要體現在第一、二兩個(gè)自然段。這兩個(gè)自然段采用描摹的方法說(shuō)明一年四季的物候現象，并說(shuō)明了這些物候現象對農事安排所傳遞的信息，點(diǎn)明了題意。 “立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)�！庇谩俺了�、“蘇醒”等描寫(xiě)人的詞語(yǔ)描寫(xiě)大地，是用擬人手法，與題目呼應。大地蘇醒的物候現象概說(shuō)三種。
“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放”，三種物候現象以來(lái)臨先后為序，不能顛倒。兩個(gè)結構相同的'四字句對偶，再加一個(gè)稍長(cháng)的句子，句式整齊而富于變化，勾畫(huà)出一派早春景色�！按蔚凇�，依次的意思，隱含著(zhù)時(shí)序的推移變化，用語(yǔ)典雅而有動(dòng)態(tài)。暮春只說(shuō)燕子歸來(lái)這一種物候現象�！皻w來(lái)”前加上“翩然”二字，燕子輕疾飛舞的情態(tài)就立刻呈現在讀者面前。寫(xiě)夏天，只說(shuō)“植物孕育果實(shí)”，筆法簡(jiǎn)潔。寫(xiě)秋天，分植物、動(dòng)物兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。
用“漸漸”寫(xiě)葉子變黃的過(guò)程，用“籟籟”寫(xiě)秋風(fēng)中落葉的聲音，有聲有色有過(guò)程。用“北”與“南”相對，“活躍”與“銷(xiāo)聲匿跡”相對，寫(xiě)出動(dòng)物的生態(tài)隨著(zhù)時(shí)令的推移而變化。寫(xiě)冬天筆法一變，只說(shuō)“到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風(fēng)雪。蒼了夏靡。
《大自然的語(yǔ)言》讀后感優(yōu)秀 5
今天，萬(wàn)里無(wú)云。我獨自在家里閱讀了《大自然的語(yǔ)言》這篇美文！
文中描述了不是人才可以說(shuō)話(huà)，大自然也有語(yǔ)言。這語(yǔ)言到處都有，睜開(kāi)眼就能發(fā)現。你看那天上的白云，這就是大自然的語(yǔ)言。如果白云飄得高高，明天準是個(gè)睛天。你看那地上的'螞蟻，這也是大自然的語(yǔ)言。如螞蟻忙著(zhù)搬家，出門(mén)就要帶好雨傘。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”？大自然在水面寫(xiě)著(zhù)：春天已到人間。大雁集隊南飛，不就“省略號”一串？大自然在藍天寫(xiě)著(zhù)：秋天已在眼前。
讀了這篇美文，使我的感觸很深。懂得了要善于觀(guān)察，勤于思考，才會(huì )發(fā)現大自然的奧妙！
可是現在這社會(huì )的孩子，哪會(huì )這樣��！天天不是坐在電視前，就是坐在電腦旁。讀到這里，使我想起了以前爸爸小時(shí)候：爸爸小時(shí)候常一個(gè)人跑出去觀(guān)察小溪流和天空的變化，跑到草叢中捉一些昆蟲(chóng)放在家里養，每天觀(guān)察它們的生活習性、特點(diǎn)。
我們也要多多去發(fā)現、多多去觀(guān)察�？傊痪湓�(huà)：“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現美的眼睛！”
【《大自然的語(yǔ)言》讀后感優(yōu)秀】相關(guān)文章：
大自然的語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教學(xué)設計07-23
大自然的語(yǔ)言教案優(yōu)秀06-16
《大自然的語(yǔ)言》的優(yōu)秀教學(xué)設計09-08
大自然的語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教學(xué)方案09-18
《大自然的語(yǔ)言》優(yōu)秀教案（通用18篇）06-27
小學(xué)語(yǔ)文《大自然的語(yǔ)言》優(yōu)秀教學(xué)設計08-30
《大自然的語(yǔ)言》優(yōu)秀課堂教學(xué)設計08-25
《大自然的語(yǔ)言》教案07-11